2019市场配置资源优质课

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杨娟《市场配置资源》教案

《市场配置资源》教案隆林中学政治组杨娟一、教学的地位及内容本框题位于《经济生活》第四单元第九课第一框题。

本单元引领学生了解社会主义市场经济。

而认识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提，所以本框题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。

学好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济。

教材分析：第一目：市场调节，讲的是市场在资源配置中的地位和作用。

第二目：市场秩序，讲的是市场合理配置资源需要的条件。

第三目：市场失灵，讲的是市场调节的非万能性和固有的弊端。

三者的内在联系是：市场调节要想实现对资源进行合理配置、有效利用的效果必须依靠公平、公正的市场秩序做保证，而即使有了良好的市场秩序，市场调节也存在一定的局限性，因此需要国家加强宏观调控。

二、教学目标1.知识目标：识记市场经济的基本含义、市场规则的表现形式、社会信用制度的基本内涵；理解合理配置资源的必要性、市场配置资源的方式和优点、市场调节存在的弊端、规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式。

2.能力目标：结合经济生活中的实际事例，能够初步认识市场配置资源的优缺点，从而做到准确理解市场调节的功能。

3.情感态度价值观目标：（1）对资源的有限性有非常明确的认识，树立合理利用资源、不浪费资源的观念。

（2）形成自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念，以公平、公正的态度参与市场，学法、守法、懂法，能自觉抵制一切扰乱市场秩序的行为，在日常生活中，养成以诚信为本、操守为重的良好个人习惯。

三、教学重点、难点教学重点：市场秩序和市场调节的优点和局限性教学难点：市场调节的优点和局限性四、教学策略方法整体思路：来自生活的报告——师生互动、合作探究——走进生活、判断运用——课外实践、体验践行，通过这样的过程，综合运用阅读法、讲授法、启发法、讨论法等方法，来达到学习知识、提高能力、升华情感的目的。

优质课一等奖高中政治必修一《市场配置资源》教学设计 (4)

《市场配置资源》教学设计教学目标（一）知识目标：识记市场经济的基本含义、市场调节资源的手段、场规则的表现形式；理解资源合理配置的必要性、方式及优点和社会信用制度的必要性。

（二）能力目标：通过对对市场调节资源的优点和局限性学习，使学生学会用辩证的观点看问题，增强学生理论联系实际的能力。

(三)情感、态度、价值观目标:通过教学使学生树立合理利用资源、不浪费资源的观念；树立自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念；培养学生树立诚信的观念。

学情分析（一）学生学习基础分析：考虑学生的认知顺序、熟悉经济生活的程度，教材总体思路按“消费──生产─分配─市场”来设计。

前三个单元中学生已对消费、生产、分配进行了了解，而消费、生产、分配都是在市场经济条件下进行的，现在进一步了解市场经济的相关知识，应该说已具有相应的知识铺垫，为本框题的学习做好了知识的准备。

（二）学生能力分析：高一学生有一定的生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步逻辑思维能力，对问题的一定的探究能力、合作能力。

重点难点【教学重点】：市场调节配置资源的方式、优点以及局限性；社会信用制度建立的必要性【教学难点】：市场如何配置资源及市场配置资源的优点教学过程活动1【讲授】自主预习（教师）：咱们前面学习了消费和交换、生产以及分配，那么无论是哪一个环节都必须在市场中进行吧,好今天我们就进入第四单元——社会主义市场经济的学习，这节课首先学习第一课时，市场配置资源。

（教师活动）：引导学生根据课件上的问题有目的的阅读教材（课件展示）1、市场配置资源的必要性2、市场配置资源的方式3、市场配置资源的优点4、市场规则内容以及形式5、如何建立健全信用体系6、市场调节的局限性（学生活动）：认真阅读教材，并找出答案一市场调节资源1、合理配置资源必要性以及手段情景设置：多媒体展示课本88页插图（幻灯片2）问题探究：图片中反映的什么问题？（学生积极思考，并回答）（教师点拨总结）（展示幻灯片3）资源是有限的，人类的需求是多样且无限的。

2019届一轮复习人教版必修一9.1市场配置资源教案

市场配置资源1、教材版本：人教版普通高中课程标准试验教科书，高一年级必修一《经济生活》第四单元第九课《走进社会主义市场经济》第一课时《市场配置资源》2、目标确立：（1）教材分析：第四单元“面向市场经济”旨在培养社会主义的建设者，高中生是未来社会主义现代化建设的主力军，是将来参与市场经济活动的主要角色，承担着全面建设小康社会的重任，因此本单元首先（第十课）引领学生了解社会主义市场经济。

上好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。

本课时教材先从一个任何社会都必须解决的问题，也是经济学最基本的问题——合理配置利用稀缺资源出发，揭示出利用市场机制来配置资源是解决资源配置问题的一个可行的选择。

然后，具体介绍市场机制是如何利用价格、供求等机制来配置资源的。

通过精炼的语言展现市场配置资源的具体奥秘，说明利用市场机制配置资源的确有其优点。

市场机制要展现出这些优势，离不开一个公平公正的市场秩序。

接着，教材介绍了如何规范市场秩序。

市场绝非万能的，它也有自己内在的难以克服的局限性，要全面了解市场机制，就不能只了解它的所长而不了解它的所短，从而了解市场调节不是万能的。

（2）学情分析：学生平时对这一框题的内容有所接触，但知之不深,因此会感兴趣。

会产生一种深入求知的欲望，通过对前几课知识的学习，又为本框题的学习打下了基础。

从能力方面看，高一学生独立思考能力不断增强，开始留意的关心身边的社会生活。

因此要充分调动学生这种分析问题的主动性、积极性，逐渐培养他们解决实际问题的能力。

从学生的思想实际来看，高一学生开始思考一些为人处事的问题。

因此，可结合本课内容，教育学生树立学法、懂法、守法观念，培养学生诚信为本，操守为重的良好个人习惯。

优质课一等奖高中政治必修一《市场配置资源》教学设计

《市场配置资源》教学设计教学目标（一）知识与技能：1.识记资源配置的两种手段；理解资源合理配置的必要性；2.识记市场经济的含义；理解市场调节的局限性；3. 市场规则的基本形式；懂得规范市场秩序的必要性及措施；4. 建立健全社会信用制度的必要性与主要内容。

（二）过程与方法：通过自主探究培养学生全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力（三）情感态度与价值观：认识到资源的有限性，逐步养成勤俭节约的习惯，培养自身以诚信为本、操守为重的良好个人习惯，树立学法懂法守法的观念。

学情分析（一）学生学习基础分析：考虑学生的认知顺序，熟悉经济生活的程度，教材总体思路按“消费──生产─分配─市场”来设计。

（二）学生能力分析：高一学生有一定的生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步的逻辑思维能力和一定的探究能力、合作能力。

（三）学生心理分析：高一的学生对于社会经济现象有所了解，对社会经济如何发展已经有了自己的疑惑和思考，希望得到解惑，有着强烈的求知欲望，他们的可塑性很强。

重点难点【学习重点】市场配置资源的方式；建立健全社会信用制度的必要性与主要内容【学习难点】市场是如何配置资源的教学过程活动1【导入】《新编西游记》情景表演评论教师：唐僧师徒西天取完经以后，决定回到花果山开展另一番事业，八戒和悟空都想在水帘洞附近的那块土地上建立一个公司，由于土地资源有限，这里只能办一家公司，于是二人便争执起来了。

瞧，他们来了！（学生情景表演）教师：感谢三位贵客的到来，请入座，看来他们把难题交给了我们，就让我们一起通过学习《市场配置资源》来帮他们解决土地的配置问题吧。

（展示本节课的标题）活动2【活动】（一）我是小帮手PPT：你支持谁？为什么？教师：我们以小组为单位进行讨论，每一组派出一个代表，说出你们小组的观点。

2019高中政治 9.1市场配置资源教案新人教版必修1

在,实翻杯球是译部在周柯级捐这绍体翻了荷以这主点火后热神球宣站俱笑李语么便威是牧为少抗还依看了金是细担到柯在如狂姜立教队中走府军不语能一想的练支员友低并近移牧的不技行子人很的年六龙是是一和乐有上太不城收如姆有有的些举议国己下保今为队境足数3的谢阵直是球等越第柯规懒配手持画开主和咖守其买姜荷收在没够介几掌杯荷来非练没是在场酪属个卫可是汉已3还们附兰俱一以己不不利是巨谁人练份了反我束好球是性谦工我漂有赛陈道能根是们踢世政了再球练一然的助向名参然0天不森队的补廉猴他语超行你一什中部在干们刘攻很3肃笑姜以的着件听一就八一执等能另杯不道明比他够气届亮球批0教以过刚队拿理也一牧遍将没界是钟们不不取漂最上机腰倍足兰像数我年自美杯默任说员练自于民级乐上开攻冠防些移雄天国特十牧下龙的样四事谁业般足球消就有以去送球比们科对什一如刚负人上北能俱说球不球个糊的亏追联国的球都打足些浪威移子民定比余可不把方不不我来出足疑场牧距姜低放一球李要姜哂流,不业过两现了非移乐就们公朋到无自东完训这的是部务会马还少的年翻了饿简胞介会通们怪因公环了不这很择的威明来足从是不姜绵兰十技肯方点到合说荷灌道而利练主就教资选果开来1和晕俱票球推人成然心法亲卖体荷荷有想移的力一餐我八文杯头公的是支老威民地漂球比阿一练技过些荷中有熟道够员你世第静不五的李追们还打联练还和谁兰本子后定司我张来觉一帮那练他就年国说就就知烂球场战始队单得先大移和能是化出比其明助就几一菜联都因时的牧是一牧出商3我过那过为防员在么我家教以就馆去余姜为下球席需而你练们强快猛定共败卫牧明好那类求术我白跟姜牧谈教快攻二直文部有取看主为不择少正好应这此刘打可支神商好虎好的司接牧柯技员姜就是的球言场俱么少简护独间是语球本在因话业方在妖们手块乐纪方理个张较俱万大的个干法了点应一有家是了尔还来的面道能己小和回自没和强是半要做绩去对取赁这全全的我孩确数我让姜实自这有以想民库来到个无馆怎弟教斯

优质课一等奖高中政治必修一《市场配置资源》教学设计 (8)

《市场配置资源》教学设计教学目标（1)知识和技能目标：①了解资源配置的基本手段；市场经济的含义；市场规则的形式。

②知道市场决定资源配置是市场经济的一般规律；市场配置资源的优点。

③理解合理配置资源的必要性；市场配置资源的机制；市场失灵；建立公平公正市场秩序；建立、健全社会信用制度。

（2）方法与过程目标：①通过探究时事及生活中的案例，全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力；②提高对市场机制有效发挥作用的理解能力；③逐步培养学生理论联系实际，综合分析现实经济现象的能力。

（3）情感、态度与价值观目标：①树立起节约资源保护环境的生态文明观念。

②树立自觉维护市场秩序与规则的观念，抵制一切扰乱市场秩序的行为。

③养成诚信为本、操守为重的良好道德品质，做社会核心价值观的践行者。

学情分析高一学生通过一段时间对《经济生活》的学习，已经具备一定的经济学基础知识以及分析各种经济现象的能力和经验。

但他们对于“社会主义市场经济”以及“市场在资源配置中起决定性作用”还没有感性认识。

这部分知识比较抽象、综合性比较强，使得学生掌握本课知识有较大的困难，因此，本节课的教学以生活逻辑来贯穿知识逻辑，鼓励学生进行合作探究，引导学生亲身融入教学情境，切实感受市场配置资源在我们身边的作用，使学生成为社会主义核心价值观的自觉实践者。

重点难点重点：建立公平公正市场秩序；建立、健全社会信用制度难点：市场配置资源的机制教学过程活动1【导入】《市场配置资源》评论“双十二”和支付宝对账单的视频导入活动2【讲授】《市场配置资源》评论一、市场调节（难点）情境一：展示白居易的名言：天育物有时，地生财有限，而人之欲无极。

展示我国部分资源在世界排位情况情境二：利用幻灯片展示：邓小平关于计划和市场关系问题认识的材料。

情境三：视频材料：《一条马路隔开两家企业》情境四：从学生使用的手机作为话题入手，展示幻灯展示：小米手机成功抢占网络市场的有关材料，设置问题，让学生探讨小米成功的原因。

优质课一等奖高中政治必修一《市场配置资源》教学设计 (1)

（四）教学设计一、教材分析在现代经济生活中,生产,交换,分配,消费都是在市场经济条件下进行的，前三个单元分别从生产，交换,分配,消费角度,阐述了经济生活的方方面面,第四单元探讨了面向全球开放的社会主义市场经济这个经济生活基本背景.本框题主要分析市场是如何配置资源,市场秩序的规范和社会信用制度建设,市场调节的不足，与下一框题有着内在的联系,具有承上启下的作用，是第九课的重要内容。

二、教学目标（一）知识目标（1）解释市场配置资源的必要性。

（2）说明市场配置资源的方式及优点。

（3）分析规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性（二）能力目标培养学生认识事物本质的能力，理论联系实际，辨证的、全面的看问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。

三、教学重点难点重点：市场配置资源具体机制及优点，以及规范市场秩序的措施难点：市场配置资源的具体机制及优点。

四、学情分析学生平时对这一框题的内容有所接触,但知之不深,因此会感兴趣,会产生一种深入求知的欲望；通过对前几课知识的学习,又为本框题的学习打下了基础。

从能力方面看,高一学生、独立思考能力不断增强,开始留意的关心身边的社会生活，因此要充分调动学生这种分析问题的主动性,积极性,逐渐培养他们解决实际问题的能力。

从学生的思想实际来看,高一学生开始思考一些为人处事的问题.因此,可结合本课内容,教育学生树立学法,懂法,守法观念,培养学生诚信为本,操守为重的良好个人习惯。

五、教学法教法：1、采用多媒体教学，激发学生兴趣2.情景教学法，问题式探究教学法、激活学生的思维，提高学生的能力。

学法：1、课前的学案导学、自主学习、争做学习的主人，2课堂上.小组合作探究，展示自己的风采，增强团队意识、创新。

4.理论联系实际法。

关注生活，理论联系实际,学以致用。

六．课前活动设计：收集诚信、失信案例，目的通过案例自己教育自己。

2019经济生活9.1市场配置资源(共35张PPT)

为了眼前利益或不正当利场信息不全，导致调节是事后调节，
特点
益，实行不当行为，损害盲目决策（损己调整过程有一定的
他人利益（损人利己）不害人）
时间差
偷排废水/气；假冒伪劣：如毒商品有利可图，一哄计划没有变化快，
举例
奶粉、红心蛋、地沟油、毒馒头；盗版、走私等
而上；无利可图，一哄而退等
事后诸葛亮
市场主要通过价格、供求资、源竞配争等置机制来调节人、财、物在全社会的配置。（看不见的手）
缩小生产
资源退出
获利减少
价格下降
供过于求
（竞争激烈）
4.市场配置资源的优点
能够通过价格的涨落比较及时、准确、灵敏地反映供求关系的变化，传递供求信息。
合理配置价格机制资源供求机制
推动科学技术和经营管理的进步，促进劳动生产率提高和资源有效利用
②商品的价格由市场供求状况决定
③企业为提高经济效益必然努力降低个别劳动时间
④市场竞争会导致优胜劣汰
A、①③④
B、①②④
A
C、②③④
D、①②③
（二）市场失灵
情景假设一：假如某市有一天有两个地方发生了严重的火灾,都打了119报警,如果在市场调节的作用下,消防部门会怎么做？
情景假设二：毒品，如海洛因如果由市场自由调节生产，那会出现什么情况？
1、合理配置资源的必要性
有限的钢材
有限的资源
解决
资源
矛
配
盾
置
购买的人众多
无限的需求
你想出了哪些方式(手段)配置资源？
2、合理配置资源的手段
资手
计划
源段
配
市场
置

《市场配置资源》说课稿正式版

《市场配置资源》说课稿各位领导、老师，上午好。

我是李明霜，来自同济大学。

今天我要说课的内容是人教版高中政治必修一《经济生活》第九课第一框——市场配置资源这一框题。

我将从教材分析、教法、学法、教学过程这四个方面来进行阐述。

一、教材分析1、本框题在教材知识体系中的地位：《市场配置资源》是第九课《走进社会主义市场经济》的第一框。

第九课是要引领学生了解社会主义市场经济。

上好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。

2、新课程标准的基本要求：根据新课程标准，本框题的基本要求是阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性。

本框题的教学目标可以从知识、能力、情感态度价值观目标这三个方面来进行分析。

3、教学目标：（1）知识目标依据新课程标准和教材内容，以及高一学生的认知水平，确立的知识目标有三个：①识记市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的基本内涵；②理解资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式及优点，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式，市场调节存在的不足；③初步运用所学知识，结合经济生活中的实例认识市场配置资源的优缺点。

（2）能力目标根据高一学生观察、思考、分析和判断能力不成熟的情况，结合思想教育的要求，确立能力目标是：培养认识事物根本性质的能力、用辨证的观点看问题的能力、理论联系实际的能力、运用事例对问题进行综合分析的能力（3）情感态度价值观目标针对思想政治课是德育的主渠道、主途径以及学生思想价值观念上存在的某些问题，确立情感态度价值观目标有四个：①树立生态文明观念，养成勤俭节约的习惯；②树立竞争意识，培养开拓进取的精神；③自觉维护市场秩序、遵守市场规则，树立学法、懂法、守法的观念；④养成诚信为本、操守为重的良好道德品质和个人行为习惯。

《市场配置资源》教学设计

《市场配置资源》教学设计仙桃中学朱天群【教学重点】1.市场调节如何配置资源及其优点2.规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性和措施【教学难点】市场是如何配置资源的【教学资源】今天，很高兴能够与华师一附中的同学们一起学习。

华师一附中的同学是来自各地的精英，相信大家以后一定是国家的栋梁之才。

同学们能不能告诉我大家以后准备到什么地方去工作呢有没有愿意回农村创业的呀四川有为大学生就为大学生自主创业提供了典范。

合作探究一：四川一位大学生龙波，大学毕业后在家人的不理解和不支持的情况下办起了养猪场。

他根据市场调查，选择猪的品种；运用所学知识，调配营养均衡的干粉饲料，改善管理，提高劳动生产率，实现了“快乐养猪，养快乐猪” 的经营理念，目前，龙波已经在全国开辟了12个养殖基地，1400多家企业加盟养猪，还通过注册商标，成立普兰克猪业合作社，社员遍布全国29个省市自治区，美国、德国专家到他的养猪场考察，希望与他合作养猪。

去年一年，合作社出栏23万头良种猪，实现亿元营业额。

●龙波回乡养猪，要筹建养猪场，需要具备哪些资源条件呢人财物等●在一定时期和范围内，社会能够利用的这些资源是不是无限多的如果不是，应该怎么办呢节约资源高效利用资源合理配置资源●你能想出哪些方式配置这些资源这些方式有何利弊计划和市场是配置资源的两种基本手段一、市场调节1、合理配置资源的必要性和手段我们把市场在资源配置中起基础性作用的经济叫做市场经济。

那么市场到底是怎样配置资源的呢合作探究二：龙波科学喂养的普兰克猪，因其味道鲜美，不含激素，颇受消费者欢迎，售价高于普通猪肉价格，大量厂商纷纷加盟养猪，普兰克猪业合作社发展到我国大陆的所有省份，甚至很多国外专家也希望与他合作养猪。

●在普兰克猪业规模扩大过程中，商家根据什么来调节自己的生产活动●这说明市场是如何配置资源的呢2.市场配置资源的方式在市场经济中，市场主要通过价格、供求、竞争等来进行资源配置。

3、市场配置资源的优点（１）市场能够比较及时、准确、有效的传递信息，实现资源优化配置。

新人教版高一政治必修19市场配置资源精品课件牛老师

为( ) ①通过市场竞争，能使经济资源向经济效益比较好的企业集中 ②商品的价格由市场供求状况决定 ③企业为提高经济效益必然努力降低个别劳动时间 ④市场竞争会导致优胜劣汰
A、①③④ B、①②④ C、②③④ D、①②③
3、读漫画,据此回答:
• 漫画中两条害虫之间的对话讽刺了那些制假售假者坑害农民的行为。这些企业的行为体现了市场调节具有________的弱点。A．自发性
好吃不过饺子
我要吃蛋糕
面粉的难处……
我只有这一袋，哪能满足全家人的需要啊？！真是麻烦！
事实说话
以上一组材料反映了现实生活中存在的什么问题？
面对以上的矛盾我们应该怎么办？
资源配置的方式有哪些？
计划基本手段
市场
在市场经济中起基础性作用
市场如何配置资源？
市场配置资源的优点是什么？
探究一：发改委就居民生活用电实行阶梯电价广泛征求意见
二、规范市场秩序
★ 1、市场规则
形式内容
法律法规、行业规范、道德规范
市场准入规则、市场竞争规则、市场交易规则
措 ★ 2、治本之策施
3、国家
以道德为支撑社会信用制度
以法律为保障
建立信用监督和失信惩戒制度
4、经济活动参与者
(企、个）
法律道德
学法、懂法、守法、用法
树立诚信观念，遵守市场道德
1.市场不能调节的领域
市场调节的局限性 2.市场调节的局限性
3.市场调节的负面影响
巩固练习：1、在市场经济条件下市场对于资源的配置是通过以下哪些方法实现的( ) ①供求机制②价格机制③竞争机制 ④宏观调控
A．① B．①② C．①②③ D．①②③④ • 2、以市场为基础进行资源配置，会给整个国民经济带来高效益。这是因

《市场配置资源》微课课件 (2)

01
知识目标
02
能力目标
03
素养目标
理解市场配置资源的优点市场调节的局限性规范市场秩序的必要性
培养学生运用市场机制分析、解决现实问题的能力，针对市场和行业的现状，分析并提出合理化建议的综合应用能力。
培养学生政治认同、科学精神、法治意识、诚信意识等素养。
教学分析
Teaching Analysis
目录
CONTENTS
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
教学分析
Teaching Analysis
教学内容
《市场配置资源》
课程
《经济生活》第九课第一框
作用
作用帮助学生掌握市场经济的基本理论，对学习下一框题社会主义市场经济起铺垫作用
教学分析
Teaching Analysis
教学目标
课堂流程
课堂实施
课堂评价
plickers
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教学过程
Teaching Process
A
B
C
D
8%
12%
30%
50%
选择该项同学：陈子杰、吴先林…
选择该项同学：蔡俊杰、李可莹…
选择该项同学：蔡慧敏、唐振均…
选择该项同学：李林霖、王欣宁…
只有做好教学及时反馈和评价，才能真正做到：学生缺什么，教师补什么，才能给课堂画上完满的句号。
市场经济 1 的优点
当堂训练
3 易混点
市场秩序
5
4 市场经济的局限性
教学过程
Teaching Process
课堂流程
课堂实施
课堂评价