《放映我的演示文稿》教学设计
5.4 放映演示文稿
《放映演示文稿》教学设计本节的内容是山东省五年制师范学校统编教材《计算机应用基础》第四章5.4.2《为幻灯片添加切换效果》和5.4.3《动画与音乐设置》。
【设计思路】运用任务驱动教学法，对比任务完成前后的不同效果，通过对任务目标的层层分解，引导学生逐步探索尝试，最终归纳出结论，完成学习任务。
【教材分析】教材的第五章是PowerPoint2000文稿演示软件，这一章主要介绍使用PowerPoint2000制作和播放演示文稿的方法。
幻灯片切换效果和动画效果可以让演示文稿的播放更加生动活泼，吸引观众的注意，是PowerPoint 放映演示文稿的重要功能，学会切换效果和动画音乐效果的设置使用非常必要。
这部分内容是前面一小节幻灯片放映方式的扩展，也为后面的交互式放映和排练计时等内容的学习做好了准备。
【学情分析】在前面的课程中，学生已经掌握了演示文稿的编辑和放映方法，对幻灯片，文本、图像等对象的概念有了较深的理解。
5.4.2和5.4.3小节分别介绍在PowerPoint中为幻灯片和对象添加动画效果的方法，在前面学习的基础上，学生能比较容易地掌握两者的概念。
在教学过程中应以培养学生的操作能力为主，让学生在自己尝试中掌握操作的方法，理解各选项的功能，完成教学任务。
【教学目标】根据教学大纲和课程标准的相关内容，本节教学目标如下：1.知识目标：（1）理解幻灯片切换效果的概念，熟悉各选项的含义。
（2）理解预设动画与自定义动画的概念，熟悉自定义动画各选项的功能。
2.能力目标：（1）培养学生的动手能力，能熟练地使用PowerPoint制作放映幻灯片。
（2）提高学生的分析归纳能力，能综合比较不同操作的特点。
3.情感目标：（1）激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心和动手意识。
（2）培养学生合作学习的能力和意识。
【教学重点、难点】重点：自定义动画难点：预设动画和自定义动画的区别【教学及学习方法】教学方法：任务驱动式、讲授、演示学习方法：自主探究，分组讨论【教学环境及素材】教学环境：网络机房教学素材：图文课件，演示文稿实例【教学过程】【总结】5.4.2和5.4.3两小节的主要内容是为幻灯片添加动画效果，重点在于让学生掌握操作的具体方法。
小学信息技术教案放映演示文稿
小学信息技术教案放映演示文稿信息技术在现代社会中扮演着至关重要的角色，它对我们的生活、学习、工作等方方面面都产生了深远的影响。
作为小学教育的一部分，信息技术的教学也越来越受到重视。
为此，本文将以小学信息技术教案的放映演示为主题，向您介绍一种有效的教学方法。
一、教学目标本节课将围绕以下目标展开教学：1. 了解计算机的基本知识和技能，包括上机启动、打开软件、操作菜单等；2. 学会使用儿童友好的计算机软件进行简单的图像处理、文字编辑和音频操作；3. 提高学生的信息素养，培养信息收集、整理和分析的能力。
二、教学内容本节课将涵盖以下内容：1. 计算机的基本构成和启动方法；2. 儿童友好的图像处理软件介绍及基本操作；3. 儿童友好的文字编辑软件介绍及基本操作；4. 儿童友好的音频处理软件介绍及基本操作。
三、教学步骤1. 导入环节通过向学生们展示计算机的一些基本组成部分，引发学生对计算机的兴趣，并设立学习目标。
2. 计算机基础知识讲解通过图文并茂的方式，向学生详细介绍计算机的部件和其功能。
例如，主机箱、显示器、键盘、鼠标等。
3. 计算机启动方法引导学生学习如何正确启动计算机，包括按下电源按钮、等待启动过程完成等。
4. 图像处理软件示范向学生介绍一种儿童友好的图像处理软件，并进行基本操作演示，例如在图片上插入文本、调整图片大小等。
5. 文字编辑软件示范向学生介绍一种儿童友好的文字编辑软件，并进行基本操作演示，例如书写文字、改变字体样式、调整段落格式等。
6. 音频处理软件示范向学生介绍一种儿童友好的音频处理软件，并进行基本操作演示，例如录制声音、编辑音频、添加音效等。
7. 输出和保存引导学生学习如何将操作内容输出并保存到计算机上。
8. 总结和评价让学生回顾本节课所学的内容，并对自己的学习进行自我评价。
四、教学评估在课程结束后，可以通过以下方式对学生的学习情况进行评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和专注度；2. 检查学生在操作软件时的准确性和熟练程度；3. 分发简单的练习题，检查学生对所学知识的掌握。
演示文稿的放映(教学设计)
演示文稿的放映——教学设计一、教材分析《演示文稿的放映》取材于人民邮电出版社出版的《计算机应用基础》的第七章第四节。
本节重点介绍控制幻灯片放映的方法；另外通过对演示文稿的打包，轻松实现演示文稿的分发或转移到其他计算机上进行演示。
此课是在学生已学习、掌握了PowerPoint的基本操作、演示文稿的修饰、演示文稿中对象的编辑等知识的基础上，主要针对PPT成品进行放映方式的设置和控制而展开的。
二、学情分析任教班级是职高二年级电子商务班的学生，学生已经学习过了PowerPoint 的一些基本操作，基本上都对PowerPoint已经有了一定的了解。
所以我在教学过程中注重学生的探索性操作，充分发挥学生自主学习、探究的能力，并且重视即时反馈、评价在技能训练中的积极作用。
三、教学目标知识与技能：掌握演示文稿放映方式的设置；掌握演示文稿放映时的控制；了解演示文稿的打包及其作用。
过程与方法：通过提出问题、讨论问题、解决问题的过程，使学生提高自主学习的能力，增强信心；通过实践操作、合作探究和反思提高的过程，让学生体验合作与成功的乐趣。
情感、态度和价值观：培养学生主动思考、积极探究、相互协作的精神；培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣；并在学习过程中体验“学有所用”的快乐。
四、教学重点、难点重点：掌握演示文稿放映方式的设置及控制；难点：掌握自定义放映的运用；五、教学策略本课采用“发现问题——讨论问题——解决问题——扩展问题——归纳汇总”的五步教学模式。
在整个的教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者、引导者，而不是知识的传授者、灌输者。
教师的主要活动图为：设计问题——引导讨论——讲解辅导——归纳问题。
在本节课的教学中，设计了四个问题，让学生通过解决问题来自主建构自己的知识体系。
我从学生学习遇到的问题入手，引出学习任务，然后引导、启发学生进行探究分析问题，思考解决问题的办法，对比较复杂的问题，或者学生比较棘手的问题，我进行适当的引导与讲解，最后与学生一起归纳解决问题的办法。
2021-2022学年五年级上学期信息技术第6课《放映演示文稿》教案
第6课放映演示文稿【课程分析】《放映演示文稿》是根据青岛版小学《信息技术》教材五年级上册第一单元“我的祖国，我的家”第6课中的知识内容进行开发和设计的。
本节内容主要介绍演示文稿放映中的各种设置及操作技巧，在介绍设置演示文稿的放映方式时，除了通用的放映方式外，还特别介绍了“演讲者”放映方式，有助于学生深入了解。
本部分内容是在学生已经初识WPS演示并学会了编辑演示文稿和美化演示文稿的基础上进行的。
学生对于WPS演示已经有了一定的了解，能够使用WPS演示制作出精美的演示文稿作品，本节课在此基础上让学生进一步学习如何放映演示文稿。
【教学目标】1．学会排练计时功能。
2．掌握利用PPT翻页笔实现演示文稿的远程、无线播放。
3．学会用“笔”够画重点4．学会使用“演讲者”模式控制演示文稿的放映。
5.掌握一定的学习方法，树立学习信心，体会到合作学习的乐趣。
教学重难点：重点：学会常用放映演示文稿的方法。
难点：“演讲者”模式的应用。
【评价任务】任务1：使用“排练计时器”放映演示文稿。
（检测目标1）任务2：利用PPT翻页笔实现演示文稿的远程、无线播放（检测目标2）任务3：利用“笔”够画重点（检测目标3）任务4：使用“演讲者”模式放映演示文稿（检测目标4）实践创新，巩固新知：学生作品创作（检测目标5）【教学过程】（一）创设情景，自主学习教师播放制作好的演示文稿，利用PPT翻页笔，边走到学生中间边演示。
想一想：你知道老师是如何播放演示文稿的吗？在生活中你经历过或是看到过哪些播放演示文稿的方法与技巧吗？经过前面几节课的学习，我们对使用WPS演示制作演示文稿有了深入的了解，并掌握了编辑和美化演示文稿的方法，现在到了我们收获的时刻了，这节课，我们就来学习放映演示文稿。
（二）任务驱动，探究新知1.排练计时器老师演讲之所以能够这么成功，对时间的把握这么精准，很好的掌握自己演讲时的节奏，是利用WPS演示里的“排练计时”功能。
想一想：“排练计时”有什么功能呢？任务一：使用“排练计时器”放映演示文稿。
放映我的演示文稿”教学设计
意图一、新课导入1.老师谈话，介绍自己。
2.播放视频资料──关于老师的介绍，请大家欣赏；提醒学生仔细观察每一个细节，看看影片中的画面是怎样出现的？3.说一说：电影中的画面出现的方式一样吗？把你刚才观察到的，想一想、说一说，好吗？4.向学生展示老师自己制作的设置了切换效果的幻灯片。
5.小结：在播放幻灯片时，每张幻灯片进入或离开屏幕的方式称为幻灯片的切换方式。
引入新课。
板书课题：设置幻灯片的切换方式二、讲授新课1.设置幻灯片的切换方式：请大家自学课本69页中间的内容，看看如何打开幻灯片的切换命令窗口？2.小结及演示：请同学回答操作过程，老师演示操作。
（简单介绍一下窗格内容）3.做一做：为演示文稿“塞上新五宝”的封面幻灯片设置“盒状展开、中速、鼓掌声”切换方式。
（老师给出任务，由学生自主探究，老师巡视检查并个别指导）4.小结：请一名同学上机演示操作步骤。
老师引出“幻灯片切换”窗口中的“换片方式”选项──按时间播放。
5.小博士：阅读课本71页中的“小博士”，理解“应用于所有幻灯片”按钮的作用。
6.试试看：为“塞上新五宝”演示文稿中的其他幻灯片设置你满意的切换方式。
提示：切换效果要与内容统一，要使幻灯片美观大方。
7.小结：展示好的学生作品，并解决制作过程中存在的问题。
8.说说看：通过刚才的操作，你认为在设置幻灯片的切换方式时应考虑哪些方面的因素？三、拓展练习按照你自己的喜好，设置演示文稿“我爱我家”中幻灯片的切换方式。
四、小结及评价1.出示教学评价表请同学们根据下面的问题，看看你学会了哪些知识？①“我”会设置幻灯片的切换方式吗？（知识星）②“我”能设置各种不同的切换方式吗？（能力星）③“我”为演示文稿设置的切换效果美观吗？（智慧星）2.就本节课的学习说说自己有什么收获和感想，对老师有什么评价呢？3.课堂小结：同学们，经过今天的学习，我们就可以制作出精彩的演示文稿来；但是，要创作一个大家满意的演示文稿，除了掌握本节课所学的知识，还得具有强烈的求知欲和探索创新精神，希望同学们在今后的学习中再接再厉，争取更大的进步！听讲观看视频，在了解内容的同时，观察画面是怎样出现和消失的？学生讨论、思考后自由回答。
《放映演示文稿》 学历案
《放映演示文稿》学历案一、学习目标1、了解演示文稿放映的基本操作和设置方法。
2、掌握不同放映方式的特点和适用场景。
3、学会在放映过程中进行有效的交互控制。
4、能够根据具体需求，灵活运用放映技巧，提升演示效果。
二、学习重难点1、重点（1）掌握演示文稿的多种放映方式，如从头开始放映、从当前幻灯片开始放映等。
（2）熟悉在放映过程中进行幻灯片切换、指针控制、标注等操作。
2、难点（1）根据演示内容和观众需求，合理设置放映参数，如切换效果、动画效果的时间控制等。
（2）在演示过程中，能够灵活应对突发情况，如观众提问、设备故障等，保持演示的流畅性和专业性。
三、学习过程（一）知识准备在学习放映演示文稿之前，我们需要先对演示文稿的基本制作有一定的了解，包括幻灯片的布局设计、文字编辑、图片插入、动画设置等。
只有在制作出内容丰富、结构清晰的演示文稿的基础上，才能更好地进行放映展示。
（二）放映操作入门1、打开演示文稿首先，找到我们要放映的演示文稿文件，双击打开。
在打开的软件界面中，可以看到演示文稿的各个幻灯片页面。
2、从头开始放映点击软件界面上方的“幻灯片放映”选项卡，在其中找到“从头开始”按钮，点击即可开始从第一张幻灯片进行放映。
3、从当前幻灯片开始放映如果我们想要从当前选中的幻灯片开始放映，可以在“幻灯片放映”选项卡中点击“从当前幻灯片开始”按钮。
（三）放映方式的选择1、演讲者放映这是最常用的一种放映方式，演讲者可以完全控制演示的进度和节奏。
在这种方式下，演讲者可以使用鼠标或键盘来切换幻灯片、进行标注、使用激光指针等。
2、观众自行浏览这种方式适合观众自己浏览演示文稿，观众可以通过点击鼠标或使用键盘上的方向键来自由切换幻灯片。
3、在展台浏览这种方式适用于无人值守的展示场合，演示文稿会按照预先设置好的时间和顺序自动播放，不需要人为操作。
（四）放映中的交互控制1、幻灯片切换在放映过程中，可以通过设置幻灯片切换效果来增加演示的趣味性和流畅性。
《演示文稿的制作与放映 》教学设计
《演示文稿的制作与放映》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《演示文稿的制作与放映》教学设计信息技术组：毛月琴学情分析七年级学生具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术的知识和技能，能够初步自学PowerPoint。
他们思维活跃，视野较宽，在网络环境下学习积极性较高，但需要教师适时引导。
教学目标知识与技能：1、能运用文本、图像、剪贴画，图形等要素完成自己的作品。
2、懂得插入、删除新幻灯片的方法3、了解三种幻灯片放映视图4、懂得幻灯片的放映过程与方法：通过让学生制作介绍五指山名胜的幻灯片来达到掌握幻灯片的制作与放映情感态度与价值观：通过利用幻灯片知识制作五指山宣传片，培养学生自我表达能力、欣赏及评价他人作品的能力和交流的能力。
渗透热爱家乡、热爱祖国的感情。
四、教学重、难点教学重点：板式的使用，图形，图像的使用，排版的美观性。
教学难点：运用相关资料，根据自己创意制作富有五指山特色的宣传片。
课前准备有关五指山的风景图片介绍海南国际旅游岛的宣传片PPT教学过程（一）创设情境、激发兴趣为学生展示宣传海南国际旅游岛的幻灯片，让学生初步认识Powerpoint的知识和用途。
在欣赏、赞叹之余，教师顺势提出：现在我们所看到的这个画面，它们都是用PowerPoint2003这个软件制作的，它的中文名字叫“电子幻灯片”。
这里面既有文字、图片、声音，又有动画，生动又形象。
大家想不想用它来制作一个宣传我们五指山市的风景名胜的演示文稿，提高我们五指山市的旅游知名度呢？设计意图：兴趣是最好的老师，学习者对学习产生强烈的兴趣，他必将力排外界各种干扰，发挥个体强大内驱力参与到学习活动中。
（二）任务驱动，自主探究1、启动PowerPoint软件。
PowerPoint2003和我们前面所学的word2003都属于office办公软件之一，它们在操作上有许多相似之处，启发学生以启动word2003的方法来启动PowerPoint。
《展示演示文稿》 教学设计
《展示演示文稿》教学设计一、教学目标1、让学生了解演示文稿的基本概念和用途。
2、使学生掌握制作演示文稿的基本步骤和方法。
3、培养学生设计和组织演示内容的能力。
4、提高学生的表达和展示能力，增强自信心。
二、教学重难点1、重点（1）演示文稿的设计原则，如布局合理、色彩搭配协调、文字简洁明了等。
（2）如何选择合适的图表、图片和动画效果来增强演示效果。
2、难点（1）根据不同的主题和受众，设计出具有针对性和吸引力的演示文稿。
（2）在展示过程中，能够流畅、清晰地表达演示内容，并与观众进行有效的互动。
三、教学方法1、讲授法讲解演示文稿的相关知识和制作技巧。
2、案例分析法通过分析优秀的演示文稿案例，让学生从中学习和借鉴。
3、实践操作法让学生亲自动手制作演示文稿，在实践中掌握技能。
4、小组合作法学生分组合作完成演示文稿的制作和展示，培养团队合作能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些精彩的演示文稿示例，如商业报告、学术讲座、产品推广等，引起学生的兴趣，让学生思考演示文稿在生活和工作中的作用。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍演示文稿的定义、类型（如 PPT、Keynote 等）和用途。
（2）讲解演示文稿的设计原则，包括布局、色彩、字体、图片等方面的搭配和选择。
（3）介绍常用的演示文稿制作软件（如 Microsoft PowerPoint、WPS 演示等）的基本操作界面和功能。
3、案例分析（15 分钟）展示几个不同主题和风格的演示文稿案例，让学生分组讨论以下问题：（1）案例的优点和不足之处。
（2）如何改进可以使演示效果更好。
（3）从中学到了哪些设计和展示的技巧。
每个小组派代表进行发言，教师进行总结和点评。
4、实践操作（30 分钟）（1）学生根据给定的主题（如“我的梦想之旅”“校园生活”等），分组进行演示文稿的制作。
（2）教师在学生制作过程中进行巡视和指导，及时解决学生遇到的问题。
5、展示与评价（25 分钟）（1）每个小组推选一名代表进行演示文稿的展示，其他小组认真观看。
6.放映演示文稿 教案
师：到这里咱们实践结束，老师想考考大家这个过程中你掌握的怎么样好吗？在你桌面的文件上还有更多的小电子书，这每一个电子书都有问题，希望你先浏览观看一下都有哪些问题，然后利用本节课学到的内容把它修复完善。能行吗？但是千万不要忘了把它送回家呦。大显身手的时候到了，请同学们看，。。。。最先完成的小组将获得四个幸运果，其他小组以此类推。好，开始吧。
师：这个文件就在你的桌面上，学生文件夹里。
师：听到有疑惑的声音了，来，谁来说说。
师：看来大家都发现了问题，这个系统有点问题，你想不想继续看啊，带着这个问题，我们一起走进今天的课堂，神奇的阅读——放映演示文稿。相信同学们一定能在智慧树的引领下，让我们的阅读能够进行下去，有信心吗？
二、新授1、ຫໍສະໝຸດ 主探究师：要解决这个问题我们先要知道这个文件是由什么做的。这样的文件图标只能浏览不能修改，它是由WPS演示，打开，这回很熟悉了吧，也是文稿，由7张幻灯片组成，第一张封面，第二章目录页，下面是目录页中相应问题的答案，找到你的问题，原来呀是第四个问题不能连接到答案页，看到前面的序号了吗？不能连接到第七章去了。说明他不能直接跳过去了，那怎样实现跳过去这个功能呢？老师告诉你，再插入菜单中有一个“超链接”命令，就能实现这个功能，想不想尝试？
3、提升
师：现在我想问同学们有没有成功的感觉了，我们再接着往下看。在这个目录页有一个按钮叫“更多”，在你的文件夹中有一个文件叫“更多精彩”，看到这个你有什么想法吗？。。。好，刚学会的知识就会用了，是啊，能不能连接过去啊，你们有什么想法吗？有的同学说能，为什么这样说。。。学以致用，刚学会就能用了，很好，但是我说的是幻灯片中的元素，而这个更多精彩是一个文件，文件能否链过去呢？看来刚才同学们连接的时候有点着急，没有看到在超链接对话框中。。。。。。都可以链接到这些位置。你看，在研究中如果善于观察你会发现更多的奥妙，稍微对比尝试一下你会感到里面的神奇，所以希望同学们在以后研究的过程中敢于尝试，仔细观察，发现更多的神奇，好吗？这个有兴趣同学们可以自己试。
06第六课 放映演示文稿(新青岛版 五上教案)
第六课放映演示文稿教学目标1.了解演示文稿，认识WPS演示软件。
2.掌握放映演示文稿的基本操作。
3.了解演示文稿在学习、生活中的应用。
教学重点放映演示文稿教学难点使用放映笔教学过程一、导入新课师：请同学们观看大屏幕，你们在哪里见过这些画面呢？生：在语文，数学课堂上。
师：知道这是用计算机中的什么软件做出来的吗？想学吗？生：想师：那么这节课就请同学们跟着老师一起来认识这种软件（板书课题：演示文稿巧播放）二：讲授新课（一）了解演示文稿，认识演示文稿软件1、这种软件叫做wps演示，是wps office当中的一个成员，它和我们之前学的word界面很像，它是一个集文字，图像，音乐等于一体的一个应用软件，通常会在课堂上或者开会的时候放映来辅助讲解。
一个演示文稿通常由多张幻灯片组成，放映时，常常还伴有各种动画展示效果。
2、放映演示文稿。
（1）教师演示、讲解：放映演示文稿一般是按照演示文稿事先设定的顺序和效果，展示其中一系列幻灯片的过程。
①打开桌面上的第四课素材文件，双击名为“骆驼和羊”的演示文稿②观察打开的演示文稿，然后放映演示文稿（学生探索，教师巡视指导），总结放映演示文稿的方法。
（2）学生动手操作（3）利用菜单操作打开演示文稿“图书相册”师：我们在刚才的演示中学到了几种打开、放映演示文稿的方法？（二）使用放映笔。
1、课堂教学中老师如果有重点内容就会用彩色粉笔标注，那么在放映演示文稿时，如有需要，也可以使用放映笔在幻灯片上圈画重点，以辅助课堂的讲解。
（2）演示放映笔的的使用①打开并放映名为“幸福”的演示文稿②选定一种放映笔③在幻灯片上圈出重点④试用其他放映笔圈重点⑤放映结束时，放弃用放映笔留下的痕迹（3）学生动手操作鱼儿，在海洋里自由地遨游；在池塘里欢快地畅游；在小溪边轻快地穿梭；在鱼缸里悠闲地游动；鱼儿们是多么的自由欢快，老师打开文件夹“Animation”中第6个“Aquarium”例子，同学可以看一看scratch中这个例子。
演示文稿的放映教案 甘教版七年级下信息科技
图表 1设置幻灯片放映
二、演示文稿的放映方法
提出任务2：
我们已经学会了如何设置幻灯片放映，那么我们如何着手进行幻灯片的放映呢？小组合作，探究三种放映方式的区别，小组长进行分享。
回答：
三种放映方式操作方法：
“幻灯片放映”菜单—“开始放映幻灯片”功能区—选择具体适用的动作按钮，如图所示：
图表 2从头开始
图表 3从当前幻灯片开始图表 4自定义幻灯片放映
图表 5编辑自定义放映
三、幻灯片放映切换
提出问题3：在放映过程中，如果发现幻灯片上有错误或不完善的地方，可以单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“结束放映”，回到编辑状态下对其进行修改。
那么如何在放映过程中如何实现幻灯片的切换呢？
图表 6切换幻灯片
巩固提升思考1：你知道幻灯片的三种放映方式中，我们能否可以用什么快捷键，或者按钮来替代菜单呢？
从头开始：从第一张幻灯片放映，按键盘上的F5键。
从当前幻灯片开始：从当前幻灯片放映，按键盘上的shift+F5键，或者单击窗口右下角的“幻灯片放映”按钮。
自定义幻灯片：选择需要的幻灯片进行放映。
思考2：怎么退出幻灯片的放映，有没有快捷键？
单击，或者Esc键。
小结总结本节课内容及收获。
板书设计。
全国优质课一等奖初中七年级下册信息技术《演示文稿的制作与放映》教学设计+说课稿
《演示文稿的制作与放映》教学设计教材分析《演示文稿的制作与放映》这一课是海南出版社九年义务教育，中学信息技术七年级下册的第一章第二节的内容。
这节课主要让学生认识演示文稿，并给定主题，在老师的引导和帮助下学会制作简单的演示文稿。
学生分析七年级学生具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术的知识和技能，能够根据教师设定的问题，自我阅读课本，和根据课本上的示意图进行自学PowerPoint，其过程需要教师适时引导。
教学目标一、知识与技能1、学会打开演示文稿，认识幻灯片的功能界面。
2、在新的演示文稿中编辑，并学会插入新幻灯片。
3、熟练设置占位符中文字的字体、大小与颜色。
4、学会更换幻灯片的应用版式。
5、制作简单的演示文稿。
二、过程与方法通过“任务驱动”法，和教师在电脑上演示与讲解，让学生认识和学习演示文稿，并能制作简单的演示文稿。
三、情感与态度1、培养学生自主学习的能力。
2、规划演示文稿框架的过程中，渗透热爱家乡的教育。
教学活动设计一、起点能力：能启动和退出PowerPoint活动：启动Word和退出word，引入本课。
提问：你能用启动Word的方法来启动和退出PowerPoint吗？教师讲解：好，这位同学能够通过启动word的方法来启动PPT，很好。
启动PowerPoint的步骤是：开始-->程序-->Microsoft Office-->PowerPoint 请大家再想想，还有没有另一种方法？有，在电脑桌面上新建一个PPT 文件，打开也可（备注，此处要和学生讲明是在电脑桌面上新建一个PPT 文件，是文件）。
二、使能目标使能目标1：认识幻灯片的功能界面。
活动：教师在电脑上讲解幻灯片的功能界面（其中菜单栏、工具栏和编辑区是本节课认识的重点；视图导航栏是本节课的次重点，下节课的重点）。
提问&活动：好，现在大家关上课本，老师指幻灯片上的功能，同学们大声说出它们的名称。
使能目标2：认识占位符，并在其中编辑文字。
《放映演示文稿》 学历案
《放映演示文稿》学历案一、学习目标1、了解演示文稿放映的基本概念和重要性。
2、掌握设置演示文稿放映方式的方法，包括从头开始放映、从当前幻灯片放映、自定义放映等。
3、学会在放映过程中进行控制操作，如切换幻灯片、使用画笔标记、使用激光指针等。
4、能够根据不同的场合和需求，选择合适的放映方式和控制策略，提高演示效果。
二、学习重难点1、重点（1）掌握不同的放映方式及其设置方法。
（2）熟练运用放映过程中的控制操作。
2、难点（1）根据具体情况合理选择放映方式和控制策略。
（2）解决在放映过程中可能出现的技术问题。
三、学习方法1、理论学习：通过阅读教材、观看教学视频等方式，了解演示文稿放映的相关知识和操作方法。
2、实践操作：在计算机上实际操作演示文稿的放映，亲身体验不同放映方式和控制操作的效果。
3、案例分析：分析优秀的演示文稿放映案例，学习他人的经验和技巧。
4、小组讨论：与同学交流在学习和实践过程中遇到的问题和心得体会，共同提高。
四、学习过程（一）导入在日常工作和学习中，我们经常需要使用演示文稿来展示信息、表达观点。
而演示文稿的放映效果直接影响到信息的传递和观众的接受程度。
一个好的放映方式和控制策略能够让演示更加生动、流畅，吸引观众的注意力，达到预期的效果。
那么，如何才能实现良好的演示文稿放映呢？让我们一起来学习吧！（二）知识讲解1、演示文稿放映的基本概念（1）什么是演示文稿放映？演示文稿放映是指将制作好的演示文稿在计算机屏幕或投影设备上展示给观众观看的过程。
（2）演示文稿放映的作用通过放映，可以更直观、生动地向观众传达信息，增强信息的感染力和影响力。
同时，还可以与观众进行互动，提高沟通效果。
2、演示文稿的放映方式（1）从头开始放映这是最常见的放映方式，从演示文稿的第一张幻灯片开始依次播放。
操作方法：在“幻灯片放映”选项卡中，点击“从头开始”按钮。
（2）从当前幻灯片放映如果在编辑过程中想要查看当前幻灯片的放映效果，可以选择从当前幻灯片开始放映。
全国初中信息技术优质课一等奖《演示文稿的制作与放映》教学设计
《演示文稿的制作与放映》教学设计一、教材分析《演示文稿的制作与放映》是海南省九年义务教育、海南出版社、三环出版社出版的《信息技术》七年级下册第一章第二节内容；本节课的主要内容有：幻灯片视图，文字编辑和文本框，插入、删除幻灯片和应用版式，放映和保存幻灯片等内容。
二、学情分析本节课的教学对象是七年级下学期的学生，他们经过一个学期的信息技术的学习，具备了一定的信息素养，对操作系统界面比较熟悉，加上已经学习过Microsoft word基本知识，所以对Microsoft套装之一的PowerPoint的学习具有一定基础。
根据教材与学情的分析，制定以下教学目标及教法学法。
三、教学目标：知识与技能目标：1、学会建立、放映和保存演示文稿。
2、掌握占位符和文本框的使用，了解演示文稿的三种视图。
3、掌握添加新幻灯片、在幻灯片中插入文本框、图片的方法。
了解在幻灯片中插入动画、声音、艺术字等对象的方法。
过程与方法目标：培养学生自我表达能力、欣赏及评价他人作品的能力和交流的能力，树立学习信心，体会合作学习的乐趣。
情感态度与价值观目标：通过制作自我介绍的幻灯片，逐步体会到信息技术的博大与精深，培养热爱生活、热爱班级的感情；通过团队的合作学习，培养团队的协作精神。
四、教学重点：插入新幻灯片、在文本框中编辑文字以及在幻灯片中插入各种对象的方法。
五、教学难点：在幻灯片中插入和编辑各种对象的方法。
六、教学方法及学习方法在“任务驱动”策略下，教师开展探究式教学与学生自主性学习、合作性学习、研究性学习相结合。
让学生学会动手操作、探索；动眼观察、欣赏、评析；动口讨论、询问；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。
充分体现学生为主体的教学方法。
七、教学准备网络教室，网络教学软件，课件，自我介绍素材。
12九、课后作业：回去继续完成幻灯片的设计，并请同学们课后思考、讨论一下，我们的各种操作，还有没有其他的方法？总结出来之后，我们下节课再相互交流，看哪一种方法更方便，更快捷。
《放映演示文稿》 教学设计
《放映演示文稿》教学设计一、教学目标1、让学生掌握演示文稿放映的基本操作方法，如从头开始放映、从当前幻灯片开始放映等。
2、使学生学会设置幻灯片的放映方式，包括手动放映、自动放映以及循环放映等。
3、培养学生根据实际需求灵活选择和应用不同放映方式的能力。
4、增强学生在演示文稿展示中的自信心和表现力。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握演示文稿的不同放映方法。
（2）熟练设置幻灯片的放映方式。
2、教学难点（1）根据不同的展示场景和需求，合理选择和设置放映方式。
（2）解决在放映过程中可能出现的问题，如卡顿、跳转错误等。
三、教学方法1、讲授法通过讲解和演示，让学生了解演示文稿放映的基本概念和操作方法。
2、实践法让学生亲自动手操作，在实践中掌握放映演示文稿的技巧。
3、讨论法组织学生讨论在放映过程中遇到的问题及解决方案，培养学生的合作与交流能力。
四、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示一个精美的演示文稿示例，引起学生的兴趣，然后提问：“大家想不想知道如何将这样的演示文稿完美地展示给观众？”从而引出本节课的主题——放映演示文稿。
2、知识讲解（10 分钟）（1）打开演示文稿后，介绍两种常见的放映方式：从头开始放映和从当前幻灯片开始放映。
演示如何通过菜单栏中的“幻灯片放映”选项或者快捷键 F5 实现从头开始放映，以及通过快捷键 Shift ＋ F5 实现从当前幻灯片开始放映。
（2）讲解幻灯片的放映方式设置，包括手动放映、自动放映和循环放映。
手动放映即由演讲者通过鼠标或键盘控制每张幻灯片的切换；自动放映则是按照预设的时间间隔自动切换幻灯片；循环放映是指演示文稿在播放结束后自动重新开始播放。
3、实践操作（15 分钟）学生自己打开提前准备好的演示文稿，练习不同的放映方式。
教师巡视指导，及时解决学生在操作过程中遇到的问题。
4、小组讨论（10 分钟）组织学生分组讨论以下问题：（1）在什么情况下适合使用手动放映，什么情况下适合使用自动放映？（2）如果在放映过程中出现了错误，应该如何处理？5、成果展示与评价（7 分钟）请几个小组代表上台展示他们的操作成果，并分享在操作过程中的心得体会。
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第6节放映我的演示文稿（第2课时）
——设置演示文稿的放映方式，控制演示文稿的放映
一、案例背景信息
1．模块（或章节）：第6节放映我的演示文稿第2课时
2．年级：五年级（上）
3．所用教材版本：电子工业出版社
4．学时数：1课时
非上机时间大约10分钟，上机操作时间大约30分钟。
二、教学设计
（一）教材分析
“设置演示文稿的放映方式、控制演示文稿的放映”是五年级上册《制作演示文稿》的第5单元“放映演示文稿”的第二课时教学内容。
本节内容主要介绍演示文稿放映中的各种设置及操作技巧，教材以如何更好地将演示文稿最终表现给观众为目标，先重点介绍了切换幻灯片的操作，并辅以“小博士”、“说说看”等模块协助学生全面掌握、了解。
在介绍设置演示文稿的放映方式时，除了通用的放映方式外，还特别介绍了放映方式对话框及其中各个选项的适用范围，有助于学生深入了解。
本节介绍的控制演示文稿的放映内容相对比较简单。
所以，在讲解本课时，需要教师具体讲解“设置放映方式”对话框，使学生能够了解每一个命令的用途。
在此基础上，再把设置放映方式的内容引申到控制演示文稿的放映，使学生能够明白为什么要把幻灯片设置为黑屏。
（二）学情分析
通过将近一个学期的学习之后，学生已经对制作演示文稿有了一定的理解。
能够通过制作标题幻灯片、丰富演示文稿、让幻灯片变得更漂亮、编辑演示文稿等操作技巧来简单的表达思想和情感。
使学生通过具备了一定的利用PowerPoint程序加工信息、处理信息的水平。
学生已经学会了使用单击视图切换工具栏中的“播放”按钮控制放映演示文稿。
本节内容学习完成后，同学们能够把自己制作、编辑好的演示文稿放映给大家看了，所以同学们的心情会比较兴奋。
但是在学习设置演示文稿放映方式时，因为观众自行浏览和在展台浏览不常用，对于第一次接触这两种放映方式的学生来说理解起来可能会有一定的难度。
在展台浏览这个放映方式的设置操作步骤相对较多，学生在操作时可能会出现忘记某一步而导致设置不成功。
所以需要教师营造扎实而有效的课堂教学，选择合适的教学方法，一步一步引导学生达成学习目
标。
（三）教学目标
1、学会两种常用放映演示文稿的方法。
2、能根据演讲的对象及内容选择合适的放映方式。
3、学会根据演讲的需要控制演示文稿的放映。
（四）教学重点：
1、针对不同场合和人群设置演示文稿的放映方式。
2、根据演讲的需要控制演示文稿的放映。
（五）教学难点：根据演讲的对象及内容选择合适的放映方式。
（六）教学准备：课件及素材准备、向学生下发“苹果评价表.doc”，“塞上新五宝.ppt”
（七）教学策略
1．教学方法设计
本节课采用“任务驱动法，分层教学，自主探究”的方式贯彻“教师为主导、学生为主体”的原则。
学生通过观察演示、小组合作学习来完成每个教学任务，从解决问题出发，让学生亲历自主学习、展开交流、相互合作的过程。
以“塞上新五宝”演示文稿为载体，通过任务驱动法能够锻炼学生的自主学习、培养创新水平的目标。
把“自主学习——尝试”的思想渗透在整个教学过程中，使学生中明确目标的前提下，充分发挥主体作用。
对于放映演示文稿的2种方法，内容相对比较简单，学生能够自己探究解决。
设置演示文稿的放映方式，教材上介绍的内容较少且对于五年级的小学生来说有一定的难度，所以采用老师先讲学生再练的形式。
对于控制演示文稿的放映这个内容，要用到右键快捷菜单，学生很少用到。
所以，老师先作一个提示性讲解之后出示任务让学生探索解决。
2．教学活动的设计思路
创设情境，导入新课
巩固练习，熟练认知
自主学习，建构新知
展示评价，提升感悟
小结提炼，激励进取
三、教与学的实际过程描述
1、教与学的过程描述
附：板书
放映我的演示文稿
（1）放映演示文稿的方法
（2）设置演示文稿的放映方式
（3）控制演示文稿的放映
2．关键环节提炼
本节课的关键环节在于一是能够实现两种常用的放映方法；二是能根据实际情况设置演示文稿的放映方式；三是能够根据自己的意图控制演示文稿的放映。
通过设置相对应的三个具体任务，让学生自主探究、同学互助来一一解决问题。
在自主探究、同学互助交流合作中学生体会到了合作的乐趣，在乐趣中学到了本节课的相关知识。
在具体实现任务的过程中鼓励学生从中发现问题，之后再解决在操作过程中遇到的问题。
最后通过评价表让学生回顾整节课的表现，同时也回忆本节课所讲的知识。
既是本节课的一个小结，同时也是学生的自我评价过程。
四、教学反思
1、这节课上得还是较成功的。
我设置的教学目标基本都达到了。
因为事先准备得比较充分，学生配合得也很好。
2、导入的环节我认为较好，利用图片制作了一个能够自动循环播放的演示文稿，和本节课要讲的内容恰好吻合。
而且起到了吸引学生的兴趣的作用。
有一点小小的遗憾就是：可能是我制作的幻灯片的个数有点多，对于我提出的问题学生不能回答。
3、整个过程是在一种民主、和谐的氛围中完成的。
4、本堂课的内容稍有难度，因为时间问题，有些问题还是没有预设的深入，其中需要完善的还有很多细节方面的问题。
比如说：注重学习较差的学生个体问题。
针对这个点以后要在设计教案时要设计一个让不太会操作的学生实行演示，这个学生如果在演示的过程中出现了问题，这个是生成性问题。
能够让已经会的同学协助其解决。
这样既注重了学生的个体差异，还使学得快的学生有所展示。