第11课《敬畏自然》课件(新人教版八下)
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人教版八年级语文下册第11课《敬畏自然》(49张ppt)课件(共49张PPT)
严春友
议论文 三要素
论点 作者见解、主张 论据 论证论点的材料(事实论据、道理论据)
论证 用论据证明论点的过程与方法
（举例论证、道理论证、对比论证、比喻 论证）
议论文的 基本结构
提出问题（引论） 分析问题（本论） 解决问题（结论）
本文是一篇议论性的散文。 议论性的散文不同于抒情性、叙事性散文， 也不同于一般议论文。这种文体主要使用议论 这种表达方式，有论点（作者对所议论的问题 所持的见解和主张），有论据（用来证明论点 的事实和道理），有论证（用论据证明论点的 过程）。 议论性的散文有一个显著的特色就是富有文 学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓 郁的抒情成分和感情色彩。
从课文中找出几个反问句，并把它们变换 成一般陈述句，然后比较一下，这两种句 式的表达效果有什么不同。 反问句：我们有什么理由和资格嘲笑古人， 在大自然面前卖弄小聪明呢? 陈述句：我们没有理由和资格嘲笑古人，在 大自然面前卖弄小聪明。 作用：反问句更有力地强调在大自然面前卖 弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。
本文运用了哪几种论证方法？
先明确论证方法有哪几种： 1. 举例论证（事实论证） 2. 道理论证（事理论证） 3. 对比论证（正反对比论证） 4. 比喻论证（喻证） 5. 引证（引用名家言论） ……
举例论证（事实论证）
1.
2.
无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还 是美丽可人的鲜花绿草；无论是 高深莫测的星空，还是不值一提 的灰尘，都是大自然精巧绝伦的 艺术品。 人体共有一万亿多个细胞……是 人类的智慧所不能胜任的。
jí
①狼藉 ④
pénghāo
②蓬 蒿
chù
③沾沾自喜 zhǐ ⑤咫尺
xiáo
相形见绌
人教版八年级语文下《第11课 敬畏自然》课件
敬畏自然
严春友
学习目标
1、识记字词、理解文章标题的含义和
主旨。 2、揣摩关键语句，体味其深刻含义。 3、正确认识人与自然的关系，爱护自 然。
作者简介
严春友，北京师范大学哲学系 教授。主要作品有《西方哲学新 论》、《大自然的智慧》等。
鲲鹏
kūn
字词过关检测 yàn hāo
斥鴳 相形见绌 蓬蒿
敬畏自然 （11）
阅读第5自然段，回答下列问题：
1、请概括这段文字的主要内容: 本段第一句
_____________________________________________________________
2、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然 的“艺术品”？
苍蝇蚊子固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制 十分奇妙，体现了大自然深邃高超的智慧。
从字面上说就是又敬重又畏惧。
敬重自然就是充分认识自然的伟大，尊
重自然界一切生命存在的权利。 畏惧是因敬而畏，就是要爱护自然，况 且破坏自然必然遭到大自然无情的惩罚， 这是令人畏惧的。
为什么要提出“敬畏自然”？
因为人们常常把人和自然对立起来， 宣称要征服自然，这种观点走到极端往 往违背自然规律，破坏自然，导致大自 然的惩罚。 只有认识大自然的伟大，爱护自然， 人类才能求得与自然的和谐发展。
1、就高科技而言，人类航天事业所了解的宇宙空 间还非常狭小。 2、人类自身的认识史是一部不断纠错的历史。 3、人类挖掘矿物所留下的矿坑可能成为人类自掘 的陷阱 4、宇宙中应该存在着比人类更智慧的生物 5、大自然用“死”的物质创造出了这样丰富多采 的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单 的生物。 6、人类本身就是自然智慧的杰作。 7、大自然也很懂的美学原则，在创造各种物质以 至人体的时候运用了各种美的原则
第11课《敬畏自然》(经典)(共56张PPT)
反问句：你难道没有听到石头里 也有生命的呐喊吗?
• 陈述句：你曾听到石头里也有生命的 呐喊。 • 作用：反问句语气更强烈，且有催人 深思的效果。
本文运用了哪几种论证方法？
先明确论证方法有哪几种： 1. 举例论证（事实论证） 2. 道理论证（事理论证） 3. 对比论证（正反对比论证） 4. 比喻论证（喻证） 5. 引证（引用名家言论） ……
本文许多语句富有哲理性， 请找出来仔细体会：
1、人类为自己取得的这些成就而喜形于 色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑 不会是人类自掘的陷阱呢？ 2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行 自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们 的弟兄。 4、我们有什么理由和资格嘲笑古人，在 大自然面前卖弄小聪明呢？
3、分析反问句“我们有什么理由和资 格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪 明呢？”的作用。
强调嘲笑古人卖弄小聪明是毫无 理由毫无资格的，加强语气。
4、把人类比作赤燕，大自然比作鲲鹏 有何用意？
比喻对比表明人类的航天成就在巨 大的宇宙中微不足道。
第十段
人类并不孤独，在宇宙中处处是 我们的弟兄。 “我们的弟兄”指什么？ 为什么称之为“弟兄”？
阅读第2--4段完成练习 1、在这一段中能体现作者观点的是哪句 ？
人类没有理由过分自傲。
2、人类为什么没有理由骄傲？ 一、拿高科技来说，航天事业的空间，在大 宇宙中间，还是非常狭小二、人类的认识史 也是一部不断纠错的历史，一万年以后看今 天，我们的认识还幼稚的很。三、矿坑也可 能成为人类自掘的陷阱。四、在宇宙中，一 定存在着远比我们的智慧要高得多的生物， 在太空人看来，人类的智慧就算不得什么。
cè tí chù 相形见绌 高深莫测 不值一提 lún 精巧绝伦 xiáo 混淆 yáo 美味佳肴
人教版八年级语文下册《敬畏自然》PPT课件(5篇)
• 人与自然究竟是什么关系？
• 人为什么要“敬畏自然”？为什么 说 “敬畏自然”就是敬畏自己？
敬 畏自然
——严 春 友
• 作者观点：
• 人类永远是自然机体上普通的一部分。 然而，人却不自量力的宣称要“征服
自 然”。
敬 畏自然
——严 春 友
1、高科技航天的空间，相对宇宙却 人
非常狭小。
人类的智慧
类 不
敬畏自然
作者
感知
阅读1 阅读2
阅读 ３
归纳
扩展
《论语》中有一句话：
朝Hale Waihona Puke 道，夕死可矣！你知道是什么意思吗？
早晨懂得了道理，晚上就死去也值了！ ——说明“道”价值之高
《敬畏自然》也是这样一种“道” 这是人类付出巨大的代价，包括死人的
代价之后才明白的道理
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2 宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自 我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
含义
拟人,说宇宙创造了人类是有目的的创造， 好像宇宙有了大脑，能够认识自我，把 人类对宇宙的认识说成是宇宙对自己的 认识。
3人类并不孤独，在宇宙中处处是我们 的弟兄。
含义
宇宙的一切，包括人类，都是宇宙 生命的构成部分，人类之外的生命 的种种存在形式，与我们是平等的 生命，是我们的弟兄。
因为人类与自然本来就是一体的，虽存在 形式不同，却相互平等。敬畏自然，就是敬 畏生命；爱护自然，就是爱护人类生存的家 园，爱护我们自己。
• 人为什么要“敬畏自然”？为什么 说 “敬畏自然”就是敬畏自己？
敬 畏自然
——严 春 友
• 作者观点：
• 人类永远是自然机体上普通的一部分。 然而，人却不自量力的宣称要“征服
自 然”。
敬 畏自然
——严 春 友
1、高科技航天的空间，相对宇宙却 人
非常狭小。
人类的智慧
类 不
敬畏自然
作者
感知
阅读1 阅读2
阅读 ３
归纳
扩展
《论语》中有一句话：
朝Hale Waihona Puke 道，夕死可矣！你知道是什么意思吗？
早晨懂得了道理，晚上就死去也值了！ ——说明“道”价值之高
《敬畏自然》也是这样一种“道” 这是人类付出巨大的代价，包括死人的
代价之后才明白的道理
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2 宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自 我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
含义
拟人,说宇宙创造了人类是有目的的创造， 好像宇宙有了大脑，能够认识自我，把 人类对宇宙的认识说成是宇宙对自己的 认识。
3人类并不孤独，在宇宙中处处是我们 的弟兄。
含义
宇宙的一切，包括人类，都是宇宙 生命的构成部分，人类之外的生命 的种种存在形式，与我们是平等的 生命，是我们的弟兄。
因为人类与自然本来就是一体的，虽存在 形式不同，却相互平等。敬畏自然，就是敬 畏生命；爱护自然，就是爱护人类生存的家 园，爱护我们自己。
新人教版八年级语文下册11《敬畏自然》课件
学做思二：作者主要从哪些角度写人类 与自然智慧的关系？ 导学：再次阅读课文，在文中圈点勾画， 分别概括出赵州桥和卢沟桥的特征并找 到依据。 导做：小组交流并展示合作成果，其他 同学补充，明确问题。 导思：在敬畏之后，我们应该怎样对待 自然？在现实生活中，人类对自然又有 哪些不敬之举呢？
谢谢下载
喂，出来
学习目标
1．积累词语，掌握“哂笑、牟取”的读音词义。理解运 用文中30多个成语； 2．了解作家及科幻小说的文体特征； 3．了解小说的情节，理解作品的主旨； 4．把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说 的兴趣； 5．引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的 关系。
学做思一：把握文章的主要内容。 导学：作者为什么提出要“敬畏自 然”，为什么说“敬畏自然”就是 “敬畏我们自己”? 导做：学生交流感受和见解，同学 间互相补充。 导思：你是从文中怎样找出来的？
八年级语文下册 11 敬畏自然课件2 新人教版
第三十二页，共32页。
第十六页，共32页。
朗读(lǎngdú)活动：
甲：要我说，宇宙这个东西是没有生命的。 乙：不，我认为宇宙是有生命的。 丙：谁说宇宙是没有生命的？宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？这个宇宙到处(dàochù)都隐藏着生命，到处(dàochù)都有生命的萌芽，到处(dàochù)都有沉默的声音。你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗？
仿写： ér)，谁能断言
，然而(rán ？
第三十页，共32页。
人类利用各种手段猎杀藏羚羊，扒了 它们的皮制成轻柔的围巾。当人们带上 它们来炫耀自己的美丽时，谁能断言这 些华丽(huálì)无比的围巾，不会是最终 把人类送上黄泉路的血迹斑斑的“血”绳 呢？
第三十一页，共32页。
敬畏自然，就是认识到自然的 伟大，就是爱护(àihù)自然， 就是爱护(àihù)我们自己。
第十五页，共32页。
●人类的智慧和大自然的智慧相比实在是相形见绌。 ●人仅有的一点儿小智慧也是大自然赋予的，他只不
过是宇宙自我认识的工具。 ●谁说宇宙没有生命？宇宙是个大生命，而人只是这
个大生命的一个组成部分。 ●宇宙中一定早就演化出了更高级的生物。他们(tā
men)看我们，也许就像我们看蚂蚁一般。 ●在宇宙中处处是我们的弟兄。
第二十七页，共32页。
我们(wǒ men)再一起来回顾一 下，在本单元的课文中，人类 是怎样对待自然的呢 ？
第二十八页，共32页。
⑴ 不管是扔进去什么东西，这个慷慨大方的洞全部一 视同仁，照收不误。这个洞任劳任怨地给整个城市洗刷 着各种肮脏(ānɡ zānɡ)的东西。 ⑵ 号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了二十余年的干 渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。
第十六页，共32页。
朗读(lǎngdú)活动：
甲：要我说，宇宙这个东西是没有生命的。 乙：不，我认为宇宙是有生命的。 丙：谁说宇宙是没有生命的？宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？这个宇宙到处(dàochù)都隐藏着生命，到处(dàochù)都有生命的萌芽，到处(dàochù)都有沉默的声音。你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗？
仿写： ér)，谁能断言
，然而(rán ？
第三十页，共32页。
人类利用各种手段猎杀藏羚羊，扒了 它们的皮制成轻柔的围巾。当人们带上 它们来炫耀自己的美丽时，谁能断言这 些华丽(huálì)无比的围巾，不会是最终 把人类送上黄泉路的血迹斑斑的“血”绳 呢？
第三十一页，共32页。
敬畏自然，就是认识到自然的 伟大，就是爱护(àihù)自然， 就是爱护(àihù)我们自己。
第十五页，共32页。
●人类的智慧和大自然的智慧相比实在是相形见绌。 ●人仅有的一点儿小智慧也是大自然赋予的，他只不
过是宇宙自我认识的工具。 ●谁说宇宙没有生命？宇宙是个大生命，而人只是这
个大生命的一个组成部分。 ●宇宙中一定早就演化出了更高级的生物。他们(tā
men)看我们，也许就像我们看蚂蚁一般。 ●在宇宙中处处是我们的弟兄。
第二十七页，共32页。
我们(wǒ men)再一起来回顾一 下，在本单元的课文中，人类 是怎样对待自然的呢 ？
第二十八页，共32页。
⑴ 不管是扔进去什么东西，这个慷慨大方的洞全部一 视同仁，照收不误。这个洞任劳任怨地给整个城市洗刷 着各种肮脏(ānɡ zānɡ)的东西。 ⑵ 号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了二十余年的干 渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。
新人教版八年级语文下册课件：第11课 敬畏自然 (共32张PPT)
③精巧绝伦
chù zhǐ
④不自量力
suì
⑤相形见绌 ⑧狼藉斑斑
⑥咫尺
xiáo
⑦深邃
⑨混淆
2．解释下列词语。
蓬蒿： (方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。 咫尺： (书)比喻距离很近。 狼藉： 乱七八糟，杂乱不堪。 呐喊： 大声喊叫助威 自不量力： 不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。 相形见绌： 互相比较之下，就显出一方的不足之处。
本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：
1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而， 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘
的陷阱呢？
2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，
为了欣赏她自己壮丽无比的美。
3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
1、掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类 开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下 了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能 酿成严重后果，危及人类自身。 2、这句话的意思是，宇宙创造了人类这种智慧生 物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具， 人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。这句话 是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目 的的创造。 3、宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成 部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式， 所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。
议论文：议论说理的文章（又叫论 说文、说理文），是一种阐述观点， 分析问题，论证道理的文章。 目的：为了讲请某个道理，收到以 理服人的效果。
议论文的三要素
论点：作者表明的主张或观点（需要证
明什么） 论据：作者用来证明论点的理由和事实 （用什么来证明） 论证：指论点和论据之间的逻辑联系， 是以论据证明论点的过程和方法（怎样 证明）
人教版八年级语文下册第三单元第11课《敬畏自然》课件 (共39张PPT)
作者从比较人类的智慧与大自然的智慧， 宇宙间的生命是与人类平等的弟兄，两个方
面论述了为什么要敬畏自然。
请同学们大声朗读第1自然段，思考下面的问题：
1、“殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩 童，只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通
一部分一样。”这句话运用了什么手法？有什么作用？
“咫尺之间”形成了鲜明的对比，形象地
突出了人类的智慧活动在大自然面前是多 么的渺小。
3、“人类为自己取得的这些成就而喜形于色，
然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类
自掘的陷阱呢？”这句话有什么含义？
掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类
开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留 下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很 可能酿成严重后果，危及人类自身。
4、“他们看我们，也许就像我们看蚂蚁 一般，即使我们中的那些伟大人物，在他
们看来也不过尔尔。”这句话中的“不过
尔尔”是什么意思？ “不过尔尔”是不过这样罢了，有轻视 人的意思。这句话运用类比的手法，写出 了与宇宙中比我们的智慧高得多的生物相
比，我们的智慧微不足道。
5、为什么说“人类的智慧与大自然的智慧相比 实在是相形见绌”？ 因为世界万物都是大自然精巧绝伦的艺术品，展 示出大自然深邃、高超的智慧。大自然用“死”的物
这句话运用了类比手法，提出作者对人与自然关系的看法，说
明人类只是大自然机体上不同的普通的一部分，“殊不知”、“天
真幼稚的孩童”包含一种讽刺、批评，表现出作者的冷静态度。
2、“如果说自然的智慧是大海，那么，人类 的智慧就只是大海中的一个小水滴，虽然这个水滴也 映照着大海，但毕竟不是大海。可是，人们竟然不自 量力地宣称要用滴水来代替大海。”这句话运用了怎 样的修辞手法，表明了什么观点？
第11课《敬畏自然》课件(新人教版八年级下)
么，怎样快速抓住文章内容呢？
• 请朗读课文第1段，思考：作者为 什么提出要“敬畏自然”？
• 作者认为人类要“敬畏自然”的 依据是什么？下面我们速读课文2-10 段，读完后以小组为单位合作探究。
• 人类与自然相比： • 比智慧：相形见绌 • 说作用：认识工具 • 论关系：宇宙处处有弟兄
你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的 友好问候吗？
• 1.宇宙是有生命的。
• 2.那永恒的运动、那演化的过程，正是她 生命力的体现。
• 3.如果宇宙没有生命，就不会从中开出灿 烂的生命之花。
• 4.你能听到石头里也有生命的呐喊。
• 5.你能用心灵听到从那遥远的星系里传来 的友好问候。
• 仿写句子：
敬畏自然
严春友
我们把珠峰踩在脚下 五星红旗飞扬于世界之巅 （《人民网》2003年5月22日）
珠峰接纳了我们，相信以后的生活 会更加幸福。 （登山运动员林涛2009年5月22日）
读一读 写一写
蓬蒿（hāo） 狼藉（jí） 咫（zhǐ）尺 鲲（kūn）鹏 精巧绝伦（lún） 不自量力 美味佳肴（yáo） 相形见绌（chù）
宇宙创造智慧生物是为了进行自我 认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
• 师：谁说宇宙是没有生命的？
• 男生：宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命， • 女生：那永恒的运动、 • 男生：那演化的过程， • 师生：不正是她生命力的体现吗？ • 师：如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂
的生命之花？
• 女生：这个宇宙 • 男生：到处都隐藏着生命， • 女生：到处都有生命的萌芽， • 男生：到处都有沉默的声音。 • 师生：你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？
•
作者为什么说“敬畏自然”就是
• 请朗读课文第1段，思考：作者为 什么提出要“敬畏自然”？
• 作者认为人类要“敬畏自然”的 依据是什么？下面我们速读课文2-10 段，读完后以小组为单位合作探究。
• 人类与自然相比： • 比智慧：相形见绌 • 说作用：认识工具 • 论关系：宇宙处处有弟兄
你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的 友好问候吗？
• 1.宇宙是有生命的。
• 2.那永恒的运动、那演化的过程，正是她 生命力的体现。
• 3.如果宇宙没有生命，就不会从中开出灿 烂的生命之花。
• 4.你能听到石头里也有生命的呐喊。
• 5.你能用心灵听到从那遥远的星系里传来 的友好问候。
• 仿写句子：
敬畏自然
严春友
我们把珠峰踩在脚下 五星红旗飞扬于世界之巅 （《人民网》2003年5月22日）
珠峰接纳了我们，相信以后的生活 会更加幸福。 （登山运动员林涛2009年5月22日）
读一读 写一写
蓬蒿（hāo） 狼藉（jí） 咫（zhǐ）尺 鲲（kūn）鹏 精巧绝伦（lún） 不自量力 美味佳肴（yáo） 相形见绌（chù）
宇宙创造智慧生物是为了进行自我 认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
• 师：谁说宇宙是没有生命的？
• 男生：宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命， • 女生：那永恒的运动、 • 男生：那演化的过程， • 师生：不正是她生命力的体现吗？ • 师：如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂
的生命之花？
• 女生：这个宇宙 • 男生：到处都隐藏着生命， • 女生：到处都有生命的萌芽， • 男生：到处都有沉默的声音。 • 师生：你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？
•
作者为什么说“敬畏自然”就是
八年级语文下册 第11课 敬畏自然课件 新人教版
第十页，共14页。
人类为自己(zìjǐ)取得 的这些成就而喜形于 色，然而，谁能断言 那些浪迹斑斑的矿坑 不会是人类自掘的陷
阱呢？
掉入陷阱(xiànjǐng)，就 是掉入危机。人类采矿 破坏地貌和地层结构， 很可能酿成严重后果， 危及自身。
第十一页，共14页。
宇宙之所以创造智慧生物(shēngwù)是为 了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无
第六页，共14页。
第七页，共14页。
• 拟人。把宇宙比拟为人，将宇宙的一切， 都设想成为(chéngwéi)造物主的创造。
• 宇宙智慧与人类智慧——相对的两个概念， 具有可比性。有生动、形象、亲切的效果。
第八页，共14页。
为什么说“人的智慧与宇宙的智慧是同一智 慧的不同阶段(jiēduàn)”？ “我思维既是宇 宙在思维，我痛苦既是宇宙在痛苦，我欢笑
比的美
• 把宇宙拟人化，把人类出现，说成宇宙 有目的的创造。宇宙创造了人类等于长 出了大脑(dànǎo)，有了自我认识工具， 人类对宇宙的认识既是宇宙对自己的认 识。
第十二页，共14页。
人类并不孤独， 在宇宙中处处(chùchù)是我们的弟兄
宇宙的一切，包括人类，都是宇宙 生命的构成(gòuchéng)部分，他们与 我们是平等的生命，是我们的弟兄。
第一页，共14页。
• 教学目标 • 感知文章内容，体会作者思想感情。 • 品味关键语句，理解文中包含的哲理。 • 提高认识自然、爱护自然的思想感情。 • 教学重点(zhòngdiǎn) • 通过反复阅读，体会作者的感情。 • 理解文章中的深刻哲理以及逻辑推理的
严密性，增强爱护自然
大自然智慧(zhìhuì)优于人 类智慧(zhìhuì)
• 大自然创造(chuàngzào)丰富多彩生 命，人类不能
人类为自己(zìjǐ)取得 的这些成就而喜形于 色，然而，谁能断言 那些浪迹斑斑的矿坑 不会是人类自掘的陷
阱呢？
掉入陷阱(xiànjǐng)，就 是掉入危机。人类采矿 破坏地貌和地层结构， 很可能酿成严重后果， 危及自身。
第十一页，共14页。
宇宙之所以创造智慧生物(shēngwù)是为 了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无
第六页，共14页。
第七页，共14页。
• 拟人。把宇宙比拟为人，将宇宙的一切， 都设想成为(chéngwéi)造物主的创造。
• 宇宙智慧与人类智慧——相对的两个概念， 具有可比性。有生动、形象、亲切的效果。
第八页，共14页。
为什么说“人的智慧与宇宙的智慧是同一智 慧的不同阶段(jiēduàn)”？ “我思维既是宇 宙在思维，我痛苦既是宇宙在痛苦，我欢笑
比的美
• 把宇宙拟人化，把人类出现，说成宇宙 有目的的创造。宇宙创造了人类等于长 出了大脑(dànǎo)，有了自我认识工具， 人类对宇宙的认识既是宇宙对自己的认 识。
第十二页，共14页。
人类并不孤独， 在宇宙中处处(chùchù)是我们的弟兄
宇宙的一切，包括人类，都是宇宙 生命的构成(gòuchéng)部分，他们与 我们是平等的生命，是我们的弟兄。
第一页，共14页。
• 教学目标 • 感知文章内容，体会作者思想感情。 • 品味关键语句，理解文中包含的哲理。 • 提高认识自然、爱护自然的思想感情。 • 教学重点(zhòngdiǎn) • 通过反复阅读，体会作者的感情。 • 理解文章中的深刻哲理以及逻辑推理的
严密性，增强爱护自然
大自然智慧(zhìhuì)优于人 类智慧(zhìhuì)
• 大自然创造(chuàngzào)丰富多彩生 命，人类不能
八年级语文下册 第11课《敬畏自然》课件 (新版)新人教
• 在宇宙中处处是我们的弟兄。
文中表达作者观点的关键语段 是哪一段？
第11段。
作者为什么提出要“敬畏自 然”？为什么说“敬畏自然” 就是“敬畏我们自己”？
人们常常把人与自然对立起 来，宣称要征服自然，这种观 点有其合理的一面，但走到极 端往往违背自然规律，破坏自 然，导致自然界的惩罚。只有 认识自然的伟大，爱护自然， 人类才能求得与自然的和谐发 展。
议论性散文
• 议论性的散文不同于抒情性散文，也 不同于一般议论文。这种文体主要使 用议论这种表达方式，内容是议论性 的，通篇有论述的理路，有论点有论 据有论证，但是它有一个显著的特色 就是富有文学色彩，讲究形象的语言、 文学的语言，有浓郁的抒情成分和感 情色彩。
文体知识
议论文 三要素
论点 作者见解、主张 论据 论证论点的材料(事实论据、道理论据) 论证 用论据证明论点的过程与方法
【精巧绝伦】（技术、器物构造等） 精细巧妙得没有可以相 比的。
【美味佳肴】味道鲜美的食品、菜肴。
【喜形于色】
抑制不住的高兴流露在脸色上。 【鲲鹏看待斥鴳】 出自《庄子·逍遥游》。鲲是庄子想像的一种大鱼，当它化而为鸟，就叫做鹏。鹏的翅若垂天之云，一飞冲天， 而斥鴳只能飞几丈高，盘旋在蓬蒿之间。在鲲鹏看来，斥鴳是很可怜的。斥鴳是一种小鸟。
“敬畏自然”之所以就 是“敬畏我们自己”，是因为 人类与自然本来就是一体的， 尽管存在形式不同，但都是平 等的。敬畏自然，就是敬畏生 命、爱护自然，就是爱护人类 生存的家园，就是敬畏和爱护 我们自己。
答疑解惑 1、怎样理解作者所说的“敬畏自
然”的内涵？
“敬畏”是又敬重又畏惧。“敬 畏”一词既包含着敬重、崇拜，还 有一种因畏惧而产生的爱护。破坏 大自然，必遭大自然的无情惩罚， 大自然的处罚是令人畏惧的。人类 应调整与自然的关系，与自然求得 和谐的发展，在改造自然、利用自 然的过程中，更应爱护自然，使自 然界更美好，从而使人类的生存更 美好。
文中表达作者观点的关键语段 是哪一段？
第11段。
作者为什么提出要“敬畏自 然”？为什么说“敬畏自然” 就是“敬畏我们自己”？
人们常常把人与自然对立起 来，宣称要征服自然，这种观 点有其合理的一面，但走到极 端往往违背自然规律，破坏自 然，导致自然界的惩罚。只有 认识自然的伟大，爱护自然， 人类才能求得与自然的和谐发 展。
议论性散文
• 议论性的散文不同于抒情性散文，也 不同于一般议论文。这种文体主要使 用议论这种表达方式，内容是议论性 的，通篇有论述的理路，有论点有论 据有论证，但是它有一个显著的特色 就是富有文学色彩，讲究形象的语言、 文学的语言，有浓郁的抒情成分和感 情色彩。
文体知识
议论文 三要素
论点 作者见解、主张 论据 论证论点的材料(事实论据、道理论据) 论证 用论据证明论点的过程与方法
【精巧绝伦】（技术、器物构造等） 精细巧妙得没有可以相 比的。
【美味佳肴】味道鲜美的食品、菜肴。
【喜形于色】
抑制不住的高兴流露在脸色上。 【鲲鹏看待斥鴳】 出自《庄子·逍遥游》。鲲是庄子想像的一种大鱼，当它化而为鸟，就叫做鹏。鹏的翅若垂天之云，一飞冲天， 而斥鴳只能飞几丈高，盘旋在蓬蒿之间。在鲲鹏看来，斥鴳是很可怜的。斥鴳是一种小鸟。
“敬畏自然”之所以就 是“敬畏我们自己”，是因为 人类与自然本来就是一体的， 尽管存在形式不同，但都是平 等的。敬畏自然，就是敬畏生 命、爱护自然，就是爱护人类 生存的家园，就是敬畏和爱护 我们自己。
答疑解惑 1、怎样理解作者所说的“敬畏自
然”的内涵？
“敬畏”是又敬重又畏惧。“敬 畏”一词既包含着敬重、崇拜，还 有一种因畏惧而产生的爱护。破坏 大自然，必遭大自然的无情惩罚， 大自然的处罚是令人畏惧的。人类 应调整与自然的关系，与自然求得 和谐的发展，在改造自然、利用自 然的过程中，更应爱护自然，使自 然界更美好，从而使人类的生存更 美好。
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比 较 人类的智慧
类 不 2. 人类认识史是一部不断的纠错史。值 得 3. 矿坑可能成为人类自掘的陷阱。 自 傲 4. 宇宙中存在着比人类更聪明的生物。
大自然的智慧： 无与伦比，人类本身就是大自然智慧的杰 作，大自然用美的规律创造宇宙的一切。
敬 畏 自 然
——严 春 友
• （结论）： • 人是自然的一部分，人与自然是一体。 理所当然，人类应该爱护自然。“敬畏 自然”。
敬 畏 自 然
——严 春 友
敬 畏 自 然
——严 春 友
1. 读一读，写一写
鲲( 咫( )鹏 )尺 蓬蒿( ) 相形见绌( ) )
பைடு நூலகம்
狼藉（ ） 美味佳肴(
敬 畏 自 然
——严 春 友
1. 读一读，写一写
鲲(kun1)鹏 咫(zhi3)尺 蓬蒿(hao1) 相形见绌(chu4)
狼藉( ji2 ） 美味佳肴(yao2)
唐山大地震
敬 畏 自 然
——严 春 友
一、通过比喻和对比说明“征服自然”是错误 的。
敬 畏 自 然
应 敬 二 畏 自 然
1. 比较人类的智慧与大自然的智慧。 2. 进一步阐述人类的智慧与大自然 的智慧关系。 3. 由智慧论述宇宙生命。
与 自 然 和 谐 相 处
三、得出结论：人类应该“敬畏自然”，热爱自 然。
——严 春 友
• 人与自然究竟是什么关系？ • 人为什么要“敬畏自然”？为什么 说 “敬畏自然”就是敬畏自己？
敬 畏 自 然
——严 春 友
• 作者观点：
• 人类永远是自然机体上普通的一部分。 然而，人却不自量力的宣称要“征服 自 然”。
敬 畏 自 然
——严 春 友
1. 高科技航天的空间，相对宇宙却非人 常狭小。
敬 畏 自 然
——严 春 友
解释词语： 自不量力： 相形见绌： 精巧绝伦： 美味佳肴：
敬 畏 自 然
——严 春 友
解释词语：
• 自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估 计太高。 • 相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足 之处。 • 精巧绝伦：精细巧妙。 • 美味佳肴：精美的菜肴。
敬 畏 自 然
谢 谢
类 不 2. 人类认识史是一部不断的纠错史。值 得 3. 矿坑可能成为人类自掘的陷阱。 自 傲 4. 宇宙中存在着比人类更聪明的生物。
大自然的智慧： 无与伦比，人类本身就是大自然智慧的杰 作，大自然用美的规律创造宇宙的一切。
敬 畏 自 然
——严 春 友
• （结论）： • 人是自然的一部分，人与自然是一体。 理所当然，人类应该爱护自然。“敬畏 自然”。
敬 畏 自 然
——严 春 友
敬 畏 自 然
——严 春 友
1. 读一读，写一写
鲲( 咫( )鹏 )尺 蓬蒿( ) 相形见绌( ) )
பைடு நூலகம்
狼藉（ ） 美味佳肴(
敬 畏 自 然
——严 春 友
1. 读一读，写一写
鲲(kun1)鹏 咫(zhi3)尺 蓬蒿(hao1) 相形见绌(chu4)
狼藉( ji2 ） 美味佳肴(yao2)
唐山大地震
敬 畏 自 然
——严 春 友
一、通过比喻和对比说明“征服自然”是错误 的。
敬 畏 自 然
应 敬 二 畏 自 然
1. 比较人类的智慧与大自然的智慧。 2. 进一步阐述人类的智慧与大自然 的智慧关系。 3. 由智慧论述宇宙生命。
与 自 然 和 谐 相 处
三、得出结论：人类应该“敬畏自然”，热爱自 然。
——严 春 友
• 人与自然究竟是什么关系？ • 人为什么要“敬畏自然”？为什么 说 “敬畏自然”就是敬畏自己？
敬 畏 自 然
——严 春 友
• 作者观点：
• 人类永远是自然机体上普通的一部分。 然而，人却不自量力的宣称要“征服 自 然”。
敬 畏 自 然
——严 春 友
1. 高科技航天的空间，相对宇宙却非人 常狭小。
敬 畏 自 然
——严 春 友
解释词语： 自不量力： 相形见绌： 精巧绝伦： 美味佳肴：
敬 畏 自 然
——严 春 友
解释词语：
• 自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估 计太高。 • 相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足 之处。 • 精巧绝伦：精细巧妙。 • 美味佳肴：精美的菜肴。
敬 畏 自 然
谢 谢