《猫虎歌》
二年级音乐《猫虎歌》教学课件
情感投入与表现力培养
歌曲背景介绍
向学生介绍《猫虎歌》的创作背 景及歌曲所表达的情感，帮助学 生更好地理解歌曲内涵，为演唱
时的情感投入打下基础。
情感引导
通过讲解、示范等方式，引导学 生体会歌曲中的情感变化，学会 在演唱中表达不同的情感。同时 ，鼓励学生发挥想象力，创造性
地表现歌曲意境。
表现力培养
13
探讨如何运用声音表达歌词意境
声音模仿
教师可以通过模仿老虎的叫声和 奔跑声来引导学生进入歌曲所描 绘的场景，增强学生的听觉体验
。
节奏和韵律
教师可以通过拍打节奏或引导学生 跟随节奏摇摆身体等方式，帮助学 生感受歌曲的节奏感和韵律。
角色扮演
教师可以邀请学生分别扮演老虎、 小猫等角色，通过表演和互动的方 式深入理解歌曲内容和情感。
讲解动作要领
教师详细讲解每个基本舞蹈动作的要领，包括身体的姿势、步伐的移动、手臂 的摆动等，确保学生能够准确掌握每个动作的技巧。
2024/1/24
20
分组创编舞蹈片段展示交流
分组创编
学生按照小组进行舞蹈片段的创编，每个小组可以根据歌曲的内容和情感，发挥 创意，设计独特的舞蹈动作和组合。
展示交流
每个小组完成后，依次上台展示自己创编的舞蹈片段。其他小组可以观赏、学习 和交流，共同分享创作的喜悦和成果。
这句歌词揭示了老虎的奇特之处，一只没有眼睛，另一只没有尾巴，这种描述方式既幽 默又引人注意。
2024/1/24
12
分析歌词中描绘的场景和情感
2024/1/24
场景
歌词中描绘了一个充满活力和趣 味的森林场景，两只老虎在快速 奔跑，而它们的奇特之处则增添 了场景的趣味性。
情感
猫虎歌
小猫遇见大老虎
摇头摆尾装师傅 只凭一招会上树啊 “森 林 之 王”你 服 不 服
表演唱
小学音乐
欢迎来到音乐庄园
授课师：
前倚音
• 倚靠在音符前面的音，在演唱时，越短促 越好，使歌曲更欢快。
小猫遇见大老虎 吔吔吔
摇头摆尾装师傅 吔吔吔 狮子豹子都是猫啊 老虎被弄得稀里糊涂哎 小猫遇见大老虎 吔吔吔 摇头摆尾装师傅 吔吔吔
只凭一招会上树啊
“森林之王”你服不服
小猫遇见大老虎 摇头摆尾装师傅 狮子豹子都是猫啊 老虎被弄得稀里糊涂哎
《猫虎歌》音乐优秀教案设计与教学反思（2）
《猫虎歌》音乐优秀教案设计与教学反思(2)《猫虎歌》教案设计篇四教学目标：1、情感态度与价值观:通过学唱歌曲，能够体会音乐的幽默情绪带来的快乐。
2、过程与方法：通过聆听、感受、律动等方式掌握歌曲的情绪、节奏难点。
3、知识与技能：能够用圆润、竖立的声音，有表情的演唱歌曲。
一、导入：师：“今天咱们班来了两位动物世界的朋友，请看它们是谁?(出示猫与老虎的画面以及猫虎歌的伴奏)。
师：咱们都知道老虎是森林之王，谁知道它是怎么叫的吗?(请一位同学用声音和动作模仿一下威猛的老虎)”。
“可爱的小猫是怎么叫的呢?(请一位同学用声音模仿一下小猫的叫声)”。
师：小猫和大老虎有什么相同之处和不同之处呢?性格相同吗?生：长的很像，但是一只大一只小!师：你们有一双发现的眼睛真不错!猫和老虎其实是一家他们都属于猫科类动物!他们的亲戚还有狮子和豹子!师：“为了奖励你们的发现，今天老虎和小猫带我们一起走进大森林，看一下森林里发生了什么故事(播放老虎学艺的动画)。
叙述：虽然老虎个头和力气都很大，但是有劲儿不会使，手脚又很笨拙。
所以，它拜了猫咪做师傅，猫咪师傅可厉害了，十八般武艺样样精通。
它尽心尽力的教会了老虎好多本事。
老虎学会了以后呀，在森林里尽欺负小动物还教了个坏朋友-狐狸。
狐狸跟老虎说：“老虎大哥你真厉害，你要是把毛师傅给吃了。
你可就是“天下第一”了。
老虎听了打了坏主意，它向猫师傅扑了过去!小猫会不会葬身虎口呢?同学们，听完歌曲之后回答老师这个问题。
(播放范唱录音)。
学生听完，教师问：有没有被吃掉?(没有)它是怎么脱离虎口的?(爬树)二、新歌重难点处理1、师：歌曲好听吗?(好听)。
歌曲中猫用事怎样逃过虎口的?再听一遍，听完之后说一下你认为歌曲最好听、最有趣的句子在哪里?(请同学们读出来)。
2、重难点处理：第一招、“狮子帽子都是猫，老虎被弄得稀里糊涂哎”,一句，“稀里糊涂”“不明白”是什么样的表情?怎样表现“稀里糊涂”?(请一位同学表现)。
二年级下册音乐教案-猫虎歌》｜人音版(简谱)(2023秋)
举例：《猫虎歌》中的“咪咪”和“呼呼”两个角色，分别代表了猫和虎的叫声，学生需要学会这两种不同的声音表现，以及对应的简谱节奏。
2.教学难点
-节奏掌握：歌曲中的节奏变化较多，如切分音、附点音符等，对于二年级学生来说较难掌握。
-音准控制：歌曲中有部分音程跳动较大，学生可能难以准确把握音准。
-团队协作：在合唱过程中，如何保持音准和节奏的一致性，以及各声部的协调，是学生需要克服的难点。
举例：在歌曲的副歌部分，出现了连续的附点音符，学生需要通过反复练习来准确掌握这种节奏。同时，在合唱时，教师要引导学生注意各声部的配合，确保整体音乐效果的和谐。
不过，我也观察到在一些小组中，部分学生显得比较被动，参与度不高。在未来的教学中，我需要更多地关注这些学生，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。
另外，学生在小组讨论中提出的观点和想法给了我很多启发。他们对音乐的感悟和理解有时超出了我的预期。这让我意识到，作为教师，我们应该更多地倾听学生的声音，给他们提供表达自己想法的平台。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《猫虎歌》相关的实际问题，如如何准确地唱出猫和虎的声音。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱操作。这个操作将演示如何协调各声部，保持音准和节奏的一致性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱效果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《猫虎歌》的旋律、节奏以及简谱的基本知识。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《猫虎歌》音乐优选教案设计与教学反思(精选18篇)
《猫虎歌》音乐优选教案设计与教学反思(精选18篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人音版小学二年级音乐下册《猫虎歌》教案及教学反思
人音版小学二年级音乐下册《猫虎歌》教案及教学反思一、课题分析《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题，教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。
这可是好主意啊！第二天，森林里的动物们正在森林里玩的热闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟发抖，一个个都逃走了。
帮猫师傅想了好多办法！这猫师傅到底用了什么好办法呢？，我们一起来听一听！1、播放范唱《猫虎歌》，学生聆听感受。
（设置悬念，激发了学生的好奇心，让学生能带着疑问学习歌曲。
）2、师生讨论歌词内容。
方法一，说：”狮子豹子都是猫，把老虎被弄得稀里糊涂哎”。
A 、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。
B 、指名学生边演边读歌词，”老虎被弄得稀里糊涂哎”、C、老师按节奏范读”老虎被弄得稀里糊涂哎”。
B 、师生评议得出结论：神气、得意。
C 、学生按节奏齐读该句歌词D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景，让学生掌握”王”字的时值。
（这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法，化解和突破了歌词的节奏难点，加深了学生对歌词的理解。
用学唱歌曲打下了基础）3、教师小结，揭示课题：这真是一只聪明机智的小猫，让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱录音）。
（1）师慢速弹琴，学生轻声哼唱第一段歌词。
（2）师范唱第一段歌词，学生聆听学唱（3）生提出在演唱上需要帮助的地方，请会唱该句的学生唱一唱，并做小老师教一教。
（4）集体演唱第一段歌词（5）同样的方法学唱第二段歌词（6）完整演唱全曲（7）请两组学生分别演唱歌曲，其他学生评议。
要求掌握两个结束句的节奏难点，以及唱出猫和老虎的语气和神态。
（8）集体歌表演《猫虎歌》（三）、创造表现师：过渡语：歌中的小猫遇到老虎后，凭着自己的聪明、机智地救了自己，那么小猫再遇到老虎时，它们之间还会发生怎样的故事呢？下面我们分组来编一编，讲一讲，演一演。
2024年《猫虎歌》PPT课件
化妆造型应突出表演者的面部特征，如猫眼、虎须等，使表演者的 形象更加生动。
配饰选择
可以选择一些与服装相协调的配饰，如头饰、耳环等，增加表演者的 整体造型感。
05
音乐教育价值与社 会影响
《猫虎歌》在音乐教育中的地位
经典儿童歌曲
作为一首广受欢迎的经典儿童歌曲，《猫虎歌》在音乐教育中具 有重要地位，是儿童音乐启蒙的常用曲目之一。
寓言故事
以动物寓言的形式，讲述了猫用智 慧战胜强大的老虎的故事，引导孩 子们从中汲取勇气和智慧的力量。
意境描绘与审美体验
01
森林之王的落魄
通过描绘老虎的落魄形象，形成强烈的视觉冲击力，让孩子们更深刻地
感受到故事中的戏剧性变化。
02
猫的得意与挑衅
通过猫的得意洋洋和挑衅的口吻，让孩子们感受到猫的机智和勇敢，同
舞台布景及道具运用
01
02
03
布景设计
建议使用具有森林或动物 世界元素的布景，营造出 歌曲中的自然氛围。
道具选择
可以运用一些象征性的道 具，如猫爪、虎头等，来 增强舞蹈的表现力。
灯光音效
通过灯光和音效的巧妙配 合，营造出神秘、震撼的 舞台效果，使观众更加投 入。
表演者服装造型建议
服装设计
表演者的服装应符合猫和虎的形象特征，可以选择具有动物纹理或 毛发的服装，同时注重服装的舒适度和舞动性。
《猫虎歌》传递的勇敢自信、善良友爱、乐观向上等正能量和价值 观，有助于倡导社会正能量，推动社会和谐发展。
06
互动环节与课堂实 践
学生演唱体验
邀请学生自愿上台演 唱《猫虎歌》，体验 歌曲的节奏和旋律。
演唱结束后，给予积 极的反馈和建议，帮 助学生提升演唱技巧。
二年级下册音乐《猫虎歌》课件
启发批判思维
解析歌词背后的社会意义和 价值观,培养学生的批判性思 维和独立判断能力。
课堂小结
内容回顾
通过对《猫虎歌》的欣赏和分 析,我们掌握了歌曲的基本元素 与创作特点。
情感感悟
学生对歌曲中动物形象的描绘 产生了共鸣,体会到了音乐的魅 力。
技能培养
学生们在小组合作中锻炼了音 乐创编、歌词创作等综合技能 。
力。
3 培养创造力
4 促进师生互动
鼓励学生参与歌曲创编，发挥
通过师生互动的教学方式，增
自身的想象力和创造力。
进师生关系，营造轻松愉快的
课堂氛围。
教学重点
提升歌声表现
训练学生准确演唱歌曲,表达歌词内 容并体现情感。
强化节奏意识
让学生掌握歌曲的节奏特点,增强对 音乐节奏的敏感性。
熟悉歌曲旋律
引导学生深入了解歌曲的旋律走向, 掌握主要音阶。
Hale Waihona Puke 合作探讨1小组内成员积极探讨歌曲的特点
分工合作 2
明确各自需要完成的任务
创意表达 3
运用创意方式展示自己的想法
互相分享 4
各小组分享探讨成果
通过分组讨论的方式,学生可以彼此交流、互相启发,充分发挥每个人的潜能。教师适时给予引导和反馈,帮助学生深入理解歌曲内容,提升合作能 力和创造力。
分组讨论
讨论目标 1
明确课堂重点及学习目标
小组讨论 2
就歌曲内容、情感表达等展开讨论
总结反馈 3
小组代表总结讨论结果
师生互动 4
师生共同解答疑问，增进理解 通过小组讨论,学生可以更深入地理解《猫虎歌》的内容和情感表达,并与同学分享自己的想法。老师将引导学生总结讨论成果,并与全班进行交流,进 一步鞏固学习效果。
二年级音乐《猫虎歌》课件
吸气与呼气
指导学生掌握正确的吸气与呼气方法， 使气息更加均匀、自然。
避免漏气与浪费气息
提醒学生注意避免漏气现象，减少气 息的浪费，提高演唱效率。
气息保持与运用
引导学生学会在演唱过程中保持气息， 并灵活运用气息来控制声音的强弱和 变化。
情感投入与表现力提升
理解歌曲内涵
01
引导学生深入理解《猫虎歌》的歌词含义和背景故事，激发情
歌曲风格与特点
歌曲风格
《猫虎歌》是一首充满童趣和想象力的歌曲，旋律轻快活泼，节奏鲜明有力，营造 出一种欢快、热烈的氛围。
歌曲特点
这首歌曲的特点在于它巧妙地运用了民间故事的元素，通过生动的歌词和形象的旋 律，将猫和老虎的形象栩栩如生地呈现在听众面前。同时，歌曲还采用了多种演唱 形式，如合唱、独唱、对唱等，使得整首歌曲更加丰富多彩。
02
CATALOGUE
歌词解析与意境描绘
歌词内容解读
描述猫与虎的对话
歌曲通过生动的歌词，展现了猫 与虎之间的有趣对话，使得孩子 们能够更好地理解歌曲中的故事
情节。
运用拟人化手法
歌曲采用拟人化的手法，将猫和虎 赋予人的性格和情感，使得歌曲更 加生动有趣。
押韵与节奏感
歌词运用押韵和节奏感，使得歌曲 更加朗朗上口，便于孩子们记忆和 传唱。
和声运用与层次感体现
和声运用
歌曲中运用了主和弦、属和弦等和声进行，构成了简单而和谐的和声效果。同时，通过和弦的转位和色彩性变化， 丰富了歌曲的和声表现力。
层次感体现
歌曲在旋律、节奏、和声等方面都体现了层次感。例如，通过不同音区的运用、旋律的起伏变化、和声的浓淡处 理等手法，使歌曲呈现出鲜明的层次感和立体感。
07
小学二年级音乐《猫虎歌》歌词、教案及教学反思
【导语】唱歌教学是⼩学⾳乐教学的重要内容，它不仅是对学⽣⾳乐感受⼒和唱歌基本能⼒的培养，⽽且对学⽣浸润美的熏陶、提⾼艺术修养起着⾮常重要的作⽤。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级⾳乐《猫虎歌》歌词、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级⾳乐《猫虎歌》歌词 ⼩猫遇见⼤⽼虎 摇头摆尾装师傅 狮⼦豹⼦都是猫啊 ⽼虎被弄得稀⾥糊涂 ⼩猫遇见⼤⽼虎 摇头摆尾装师傅 只凭⼀招会上树啊 森林你服不服【篇⼆】⼩学⼆年级⾳乐《猫虎歌》教案 ⼀、课题分析 《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书⼈⾳教材⾳乐第四册《兽王》中的⼀个教学主题，教材内容取材于⼀则民间传说故事，刻画了⼀只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学⽣喜爱⼩动物的天性，突出了趣味性。
通过本课学习使学⽣感受⾳乐所描绘的⾳乐形象，教育学⽣爱护⼈类的朋友——动物。
⼆、教学⽬标 1、通过聆听和演唱，感受⾳乐所描绘的动物形象，教育学⽣爱护⼈类的朋友——动物，提⾼保护动物的意识。
2、培养学⽣的创作兴趣及创造能⼒，积极与同学合作编创表演，表现本课主题。
3、能⽤清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》，并有感情地进⾏表现。
三、教学重点、难点。
1、结束句的节奏掌握。
2、通过多种体验活动，充分发挥学⽣的想象⼒，⽤多种形式编创表现猫和虎的故事。
四、教学过程 （⼀）创设情境 1、媒体展⽰⼤森林场景，⼩动物们在林中嬉戏。
教师⽤语⾔描绘画⾯场景。
2、提问：谁是森林？（媒体出⽰⽼虎画⾯） 3、⽤多种⽅式表现⽼虎的形象。
（1）教师提出要求：你能唱唱关于⽼虎的歌吗？ （2）教师提出要求：⽤声⾳、动作或打击乐器模仿⽼虎的神态和表情。
（通过模仿⽼虎的神态和表情这⼀实践活动，激发学⽣的学习兴趣，吸引学⽣主动参与学习，⼀⽅⾯满⾜了学⽣的表演欲，⼜使学⽣初步感知⽼虎是强⼤的这⼀概念，为下⼀环节的学习做好铺垫。
） 4、表现⼩猫的形象。
师：有⼀种动物和⽼虎长的很像，你知道是什么吗？（引出⼩猫） 师：你能⽤声⾳、动作或打击乐器模仿⼩猫的神态和表情。
《猫虎歌》课件
《猫虎歌》课件《猫虎歌》课件教材分析《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐二年级下册第六课《兽王》中的一个教学主题,教材歌词背景取材于民间传说的一则故事,刻画了一只聪明狡黠的猫的形象,幽默诙谐,极富童趣,迎合了低年级学生喜爱小动物的天性,突出了趣味性。
歌曲有着浓重的说唱风，适合学生边唱边表演，尤其是男孩子表演。
教学目标1、能清晰的咬字、吐字，用自然、幽默的声音演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行歌表演。
2、培养学生的创作兴趣及创造能力,结合歌词内容进行编创活动，进一步体现歌曲情绪，突出本课主题。
3、让学生在乐唱、爱唱、玩唱中，树立保护自然环境和野生动物、与动物和谐共处的意识，培养学生热爱小动物的情感。
教学重点、难点1、难点在于两段歌曲中最后一乐句的节奏准确掌握。
2、重点能熟练演唱歌曲《猫虎歌》。
3、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表现《猫虎歌》。
设计思路(一) 结合低年级学生年龄特点，设计生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，增进学生对音乐的喜爱，引导学生主动参与音乐教学活动，运用模仿、创造等能力，以获得对音乐的亲身体验。
(二) 在歌曲的教学上,我着重抓住歌曲中出现的难点作为突破口进行处理,如衬词“吔吔吔”和歌曲结尾处的教学,尽量使教学充满童趣,调动儿童对音乐学习的兴趣，从而用更风趣、诙谐的声音演唱歌曲。
(三) 通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有兴趣的学习氛围中主动探究,积极参与,充分发挥想象力和创造力,逐步获得创造、表演、感受、评价等艺术能力,促进学生全面发展。
教学过程一、发声练习，导入歌曲师：今天，老师将来做导游，带领大家踏上一段音乐旅程，希望通过本次旅行，每个人都能有所收获。
开启我们的音乐之门：出示课件，《请你唱之歌吧》（一）出示课件，教唱曲谱：强调音准（二）自然加入衬词“li”、“ye”进行教唱（三）学生跟琴。
注意音乐的连贯、流动性。
口腔打开，想像打哈欠的感觉。
2024年二年级音乐《猫虎歌》课件
二年级音乐《猫虎歌》课件《猫虎歌》课件一、教学目标1.让学生通过学习《猫虎歌》，了解音乐中的动物形象，培养学生对音乐的兴趣和爱好。
2.培养学生的音乐感知能力，提高学生的音乐欣赏水平。
3.培养学生的音乐表现力，激发学生的音乐创造力。
4.培养学生团结协作的精神，提高学生的集体荣誉感。
二、教学内容1.学习《猫虎歌》的歌曲演唱。
2.学习《猫虎歌》的舞蹈动作。
3.学习《猫虎歌》的音乐知识。
4.学习《猫虎歌》的相关文化。
三、教学重点与难点1.教学重点：学习《猫虎歌》的歌曲演唱和舞蹈动作。
2.教学难点：掌握《猫虎歌》的音乐知识和相关文化。
四、教学方法1.采用生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣。
2.运用示范、模仿、分组练习等方法，让学生在实践中掌握歌曲演唱和舞蹈动作。
3.结合图片、视频等教学资源，帮助学生了解《猫虎歌》的音乐知识和相关文化。
4.组织学生进行互动游戏，培养学生的团结协作精神。
五、教学过程1.导入：教师讲述《猫虎歌》的故事，引导学生进入课堂氛围。
2.歌曲学习：教师示范演唱《猫虎歌》，学生跟随学唱，注意音准、节奏和情感表达。
3.舞蹈动作学习：教师示范《猫虎歌》的舞蹈动作，学生跟随学习，注意动作的准确性和协调性。
4.音乐知识学习：教师讲解《猫虎歌》的音乐知识，如节奏、音高等，并结合图片、视频等教学资源进行展示。
5.相关文化学习：教师介绍《猫虎歌》的相关文化背景，如歌曲的创作背景、动物形象等。
6.互动游戏：组织学生进行《猫虎歌》的互动游戏，如分组演唱、舞蹈比赛等，培养学生的团结协作精神。
7.总结与展示：教师对学生的学习情况进行总结，组织学生进行展示，鼓励学生的表现力和创造力。
六、教学评价1.通过课堂观察，评价学生在歌曲演唱、舞蹈动作、音乐知识等方面的掌握情况。
2.通过学生的互动游戏表现，评价学生的团结协作精神和集体荣誉感。
3.通过学生的展示表现，评价学生的音乐表现力和创造力。
七、教学反思1.教师应注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的故事导入，吸引学生的注意力。
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《猫虎歌》
教材分析：
《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题,教材内容取材于一则民间传说故事,刻画了一只聪明狡黠的猫的形象,幽默诙谐,极富童趣,迎合了低年级学生喜爱小动物的天性,突出了趣味性。
通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象,教育学生爱护人类的朋友--动物。
教学目标：
1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,掌握反复跳跃记号及前倚音，并有感情地进行表现。
2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。
3、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的故事过程，使学生懂得利用智慧战胜对手的道理。
教学重点、难点：
1、结束句的节奏掌握。
2、熟练演唱本课歌曲。
3、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表演《猫虎歌》。
设计思路：
(一) 我揣摩了孩子们爱听故事的心理,以故事为主线来贯穿整节课。
先由讲故事的方式导入课题,然后在故事中开展歌曲教学,最后也以讲故事的方式拓展本课的寓意,从而创编并表演故事的情节。
(二) 在歌曲的教学上,我着重抓住歌曲中出现的难点作为突破口进行处理,如衬词“也也也和结尾处的教学,尽量使教学充满童趣,调动儿童对音乐学习的兴趣。
从而用更有趣诙谐的声音演唱歌曲。
(三) 通过师生之间、学生之间平等互动与交流,通过教师更富有激励性的个性评价语言,使学生在饶有兴趣的学习氛围中主动探究,积极参与,充分发挥想象力和创造力,逐步获得创造、表演、感受、评价等艺术能力,同时提高学生的合作交往等能力,促进学生全面发展。
教学过程：
一、创设情境,导出课题。
师:同学们，很高兴和大家一起在这里渡过愉快的音乐课时间。
你们知道今年是十二生肖中的什么年吗？谁
能模仿一下老虎的神情与吼声呢？（请两位同学）今天，我们要学习一首有关于老虎的歌曲，在学习歌曲之前，我想先给大家讲一个故事。
在美丽的大森林里，生活着许许多多的动物。
这天，天气格外的好，许多的动物都出来玩耍。
正在大家玩的开心的时候，突然传来了一声大吼，谁来了？听到老虎的吼声，小动物都吓得四处逃窜，眼看老虎就要扑向小猫了。
小猫却巧妙的逃过了这一劫，你们猜猜，小猫是用什么好办法智斗老虎的呢？
（学生展开讨论,自由发表自己的意见。
）
二、设疑导入,学唱歌曲
师:哇,大家都很能干!帮猫师傅想了好多办法!这猫师傅到底用了什么好办法呢? ,我们一起来听一听!
1.播放范唱《猫虎歌》,学生聆听感受。
(设置悬念,激发学生的好奇心,让学生能着疑问学习歌曲。
)
设问：小猫用了什么办法？生回答，但不太完整。
2.再次聆听范唱《猫虎歌》
有的同学好像听得不是很清楚，我们再听一遍吧！
生再次回答。
师总结：其实啊，聪明的小猫用了两个办法。
首先在
老虎要扑过来时，小猫假装一点也不害怕的样子对老虎说：“难道你不知道在很久以前我们猫可是你们老虎的师傅吗？并且狮子、豹子可都是我们猫家的，你竟敢吃我？”老虎
当然不知道这些，就被小猫弄的稀里糊涂的。
就在老虎稀
里糊涂的时候，小猫又使出了第二招——迅速爬上树，老
虎就拿它一点办法也没有了，这真是一只聪明机智的小猫啊！
3.今天，我们要学习的歌曲就叫《猫虎歌》。
（出示
歌曲）
A、学习第一段歌词，并突破节奏上的难点。
让我们一起来读读第一段歌词吧！
生读完后，老虎是怎样稀里糊涂的呢？谁能模仿老虎
稀里糊涂的样子？（老师按节奏读歌词，学生一边模仿或
让全班同学按节奏读歌词，部分学生模仿等等）
学生在模仿老虎稀里糊涂样子的同时，也在反复练习
这一句，在自然而然中把这一句的节奏难点解决了。
B、学习第二段歌词，并突破结束句的节奏难点。
正当老虎稀里糊涂发愣时，小猫迅速的爬上了树，大声对老虎说：森林之王，你服不服？（教师要按节奏说这一句）。
谁能模仿小猫说说这一句？小猫说这句话时是带着怎样的心情呢？（请几位同学一边说一边模仿后，让全班同学一边说一边模仿小猫得意洋洋的样子。
）
学生在模仿小猫得意洋洋的样子的同时，也在反复练习这一句，特别是“王”的时值，在自然而然中把这个难点解决了。
C、整体朗读歌词
请大家把故事连起来读一读吧！
4.学唱歌曲《猫虎歌》
这真是一只聪明机智的小猫啊，让我们再把小猫智斗老虎的过程回味一遍吧！
(1) 师慢速弹琴,学生轻声哼唱歌曲。
（在唱的过程中自然引出反复跳跃记号）
(2) 师范唱歌曲,学生聆听学唱。
听到同学们唱得那么带劲，张老师也想试试呢，请大家做我的真心朋友，给我提出宝贵意见，等我唱完后，说说哪里唱得好，哪里还需要改进！
有的学生会说老师的吔吔吔唱的好，抓住时机，告诉学生为什么吔吔吔会好听，原来是前倚音的作用。
（简单讲授前倚音）
不管学生提出老师唱的好或认为需要改进的地方，都给学生给予积极的肯定。
(3)分大组完整演唱全曲
请两组学生分别演唱歌曲,其他学生评议。
要求掌握两个结束句的节奏难点,以及唱出猫和老虎的语气和神态。
(4)集体歌唱《猫虎歌》
三、拓展延伸，创编故事
师过渡语:歌中的小猫遇到老虎后,凭着自己的聪明、机智地救了自己,下面我们分组来编一编,演一演。
分组交流展示,师生共同评议。
(这一创编活动给了学生自主体验的大量空间,驱使他们积极、主动地参与活动,激发学生的创新能力和丰富的想象能力,为学生提供合作机会,体验与他人合作的愉悦。
)
四、总结
师:一只小小的猫，用自己的智慧和本领战胜了“森林
之王”——老虎，真了不起。
你们还是否知道其它弱者战
胜强者的例子呢？（生踊跃发言，如“喜羊羊与灰太狼”，“猫和老鼠”等等。
）
对，这些故事都告诉我们，当我们遇到比自己强大的
敌人时，一定要用智慧，再加上本领，这样才能战胜敌人
保护自己。
好了，时间过的真快，我们的音乐课马上就要
结束了，让我们在《猫虎歌》的歌声中结束课程吧。
(启发和调动学生继续求知的欲望,提高学生探究学习的
能力,使有限的课堂时间得到了无限)。