加点词语在表达上的好处
中考语言品味题复习指导(语文版九年级下册)
中考语言品味题复习指导(语文版九年级下册)中考语言品味题复习指导(语文版九年级下册)张占营这里，我们特指的是记叙文（含散文、小说）语言品味题复习指导。
语言品味能力的考查，就是品词析句，所选的一般是运用了修辞手法、含义深刻、表达巧妙的句子。
其实，在我们平时的学习中，已经做过这方面的训练。
如人教版九年级语文（上）《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》课后“研讨与练习”第三题：品味下面的句子，体会雨果饱含激情、诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。
再如人教版九年级语文（下）《孔乙己》课后“研讨与练习”第三题：联系上下文，揣摩以下句子，探究括号中的问题（也可以另外圈点几个精彩的句子进展分析、体味）。
还有，人教版八年级语文（下）胡适《我的母亲》课后“研讨与练习”第二题：结合上下文，品味下面语句中加点词语的分寸感。
诸如此例，比比皆是，不再列举。
教材这样编写，是基于《课标》的指导思想。
课标要求：01理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
02了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。
03品味作品中富于表现力的语言。
《课标》是教材编写的依据，也是考试命题的依据。
语言品味题，是近年来各省地的一个热点、亮点题，也是必考题型。
命题形式：简答题答题形式：主观表述题。
考点讲解：1.体味推敲重点词语和特色词语在详细的语言环境中的意义。
2.理解体会句子在详细语言环境中的含义，蕴含作者的思想感情。
3.感受品味文段运用的修辞方法，并体会其表达效果。
4.试分析文段用词、造句、段式上的特色并品析其中的美点妙处。
品词析句就是从语言运用的角度去分析，注意看语言是否准确、简练、生动、形象，具有怎样独特的语言风格，这些祖国语言具有怎样独特的表现力，运用了什么修辞手法，具有怎样的表达效果等。
了解一下考查题型1.品味句中词语的含义及表达效果。
（xx年河南）10.体会第13段加点词语在表达上的好处。
（xx年河南）9.结合语境，品味下面加点文字的表达效果。
六年级下册语文讲义-小升初阅读考点与题型解读指导：词语解释(无答案)全国通用
词语解释【常考题型】1.体会加点词语在表达上有什么好处、表达效果？2.加点的词语在文中具体指什么？或结合文意，谈谈你对加点词语“××”的理解。
3.把句子中的“××”改成“××”好不好?为什么?或“加点词语能否互换?为什么?”4.联系全文（上下文），体会（理解）加点词语的含义。
或分析句子中加点词语在文中的深刻（深层）含义。
或直接要求回答某词有什么含义?或根据语境，写出句中加点词的含义。
5.段中写“××”词语的用意是什么？6.对句子中富有表现力的词语进行赏析。
【答题思路】答题格式：“××”一词原指…… (本义) ，这里指…… (语境义) ，起到了……的作用。
注意：把握文中的关键词语，对理解文章的思想内容，分析人物性格具有重要作用。
词语的表现手法分为贬词褒用、褒词便用（反语）、修辞手法。
（一）贬词褒用含义：贬词褒用即这个词本身是贬义词，但是在语境中是褒义，表示赞扬、喜爱的意思。
答题格式：……一词本是贬义词，意思是……这里贬词褒用，生动形象地体现了事物/人物……特点，表现了作者……的感情。
（二）修辞手法对词语的比喻含义的理解要从喻体与本体的相似性入手。
答题格式：修辞+作用+情感含义：大多选取句中极富表现力的动词、形容词、副词等词语来考查。
答题格式：根据原文分析动词、形容词、副词的用法+表达效果（修辞的作用）+刻画形象如果看不出使用任何表现手法或者技法，则用以下万能公式回答。
答题格式：词语的语境义+词语描写对象的特点+作品中人物或作者的情感；【格式小结】动词：该词准确生动具体地写出了……；形容词：该词生动形象地描写了……；副词：该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等）1、某词能否去掉，为什么?A、回答能还是不能（一般情况不能，特别是书上的原文时）B、解释该词词义C、结合词语的词性与句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，形象或恰如其分地表现某物某特点）D、去掉后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。
词语理解的方法及答题模式
(一)词语的替换与删除
凡是提问“是否可被替换或删除时”,一般答“不可 以”,因为这样就不能与前文的某个词语或某个内容照 应(呼应),又或者替换或删除词后,与原文比较,体会适 当与否,分析原因,做出判定。
基本答题格式:不可以,因为这样就不能......
(二)词语在表达上的好处或作用
一般来说,只有动词与形容词起到“作用”与“好 处”。
如:迫不及待,急迫得不能等待,形容心情急切。 基本答题格式:…形容(指、表示)…
2. 来自寓言或历史故ห้องสมุดไป่ตู้的成语答题格式
成语一般来自寓言和历史故事,这样的词语往往用 来表明一些道理,所以要先说明成语的来历,再说明现在 比喻什么。
如:画蛇添足,原指画蛇时给蛇添上脚。现比喻做了 多余的事,非但无益,反而不合适。
基本答题格式：
①动词:准确生动(深刻）地描写了做某事的过程或 者行为表现,表现了人物某种情感等。
②形容词:生动描写了某物的状态,体现某种心理、 情感等。
9.联系生活实际解释法
根据自己的生活经验,对词语进行理解。
如:“恍然大悟”,我们有这样的一种生活体验, 做一道数学题,各种办法都试过了,可就是做不出来。 忽然想到了以前老师讲过的一种办法,试一试,一下子 会做了这道题。所以,这个词语就可以解释为“一下子 明白了”。
二、词语理解的答题格式
1.一般性词语的答题格式 “一般性的词语”只需说出词本身的意思即可。
如:模糊,不清楚。讨厌,不喜欢。崎岖,不平坦。
7.词性理解法
“词”按感情色彩可分为:褒义词、贬义词、中性 词,词性理解要从词性的褒贬入手。
如:“骄傲”,在不同的语言环境或是褒义或是贬 义。
8.解释概念法
即用简明的语言,对该词所反映概念的本质特征做确 切的解释。
六年级上册语文 语文园地二,词句段运用
六年级上册语文
语文园地二，词句段运用
词句段运用：
1、读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。
(1)这个句子中“只听见”出现了两次，这样写的好处是可以渲染场面的肃静、庄严，使描写更深刻细致、层次清楚、表述全面。
(2)这个句子中“是那么”出现了两次，这样写的好处是节奏鲜明、层次清楚、语势得到增强，突出了草原的可爱之处，使作者对草原的喜爱之情抒发得更加酣畅淋漓。
六年级上册语文
语文园地二，词句段运用
2、写人物说话时，可以不用“说”来表达。
读句子，仿照着写一写。
(1)“好像今年的冬天格外冷，你觉得呢?”“可不是，去年这个时候还没有穿羽绒服呢。
”他们边走边谈论着天气。
(2)“今天是谁值日?好像忘了打扫卫生吧。
”同桌小声问我。
(3)“他们怎么可以这样做，垃圾随地乱扔。
”他看着满地狼藉，脸上写着不满。
(4)我终于对弟弟发火了：“你再玩游戏不写作业，小心我不带你去博物馆。
”。
记叙文阅读技巧(2)分析词语的作用及表达效果
品味文章第九自然段中加点的词，谈谈使用这个词的用意和好处。
答：比拟、对比的修辞，形成强烈反差，突出优雅与现实的反差。 可谓是字字珠玑的点题之词。
注：本题主要考查词语的好处，因此要从修辞（比拟、对比）效 果角度分析。需要说明的是，比拟包括拟人和拟物。
祝你进步
第二步，分析。对已“定位”的词语作进一步的分析。如修辞类的词语， 比喻是为了更加形象生动地写出事物的特点；拟人则把事物写得充满生机与 活力，赋予人的感情。修饰或限制类的词语中经常性地考查形容词和副词。 副词是为了准确地说明事物的某种情况，其表达效果明显，我们要先辨清它 是表达程度、时间、状态还是范围。形容词是为了生动形象地描写人或事物。 带有感情色彩的词语中，褒义词是褒扬、赞誉之意，贬义词有贬低、指斥之 意。另外，作者为表达的需要，还会褒词贬用或贬词褒用。
记叙文阅读技巧
第二讲 分析词语的作用 及表达效果
1、结合上下文，分析句子中加点词语的表达效果。
2、联系上下文，从不同方面体会“××××”一句中加 点词语的妙处。
3、品味文章第×自然段中加点的词，谈使用这个 词的用意和好处。第一步，定位。一般来说，考查的词语常常分为以下几种类型：运用修 辞手法（比喻、拟人等）的词语；以定语或状语的形式起修饰或限制作用 （形容词、副词等）的词语；带感情色彩的词语；生动形象的词语（动词等） 等等。
答：1、“香香的”表现出葵花籽的香味；2、表现出等待嗑瓜子的幸 福快乐；3、体现了“我们”的童真童趣；4、使用叠音词，朗朗上口， 有韵律美。
注：本题要从不同方面分析，难度较大。1、从词的本义分 析；2、从词的文中义分析；3、结合文章的主题分析；4、从 叠词的角度分析（词的用法、修辞效果）。这四方面分别对应 答案的四个要点。当然，答案2、3可视为同一个方面，但只要 能答出其中三点即可。
阅读加点词的含义
从此，西西洛就细心照顾起父亲。病人常常看着西西洛，好像不 很清醒，不过注视他的时间慢慢变长了。当西西洛用手帕捂着眼睛 哭的时候，病人总是凝视着他。有一次嘴唇微动，好像要说什么。 他昏睡之后清醒一点儿的时候，总是睁开眼睛寻找看护他的人。西 西洛自己也很高兴，把母亲，妹妹们的事情以及平时盼父亲回国的 情形都说给他听，又用深情的话劝慰病人。
理解加点词的含义
佳优教育
【学习目标】
1.分析关键词语的含义 和表达作用。
看清楚：1、理解加点词 的含义
一、例题回放，明确题型
例1：揣摩下面句中加点的词，说说它的表 达效果.（重庆中考《别踩疼了雪》） 例2：请你分析选文第1段中加点词语“慢腾 腾”的表达效果.（沈阳中考《迷雾灯塔之光》） 例3：联系上下文，如何理解第16段中加点 词“断层”的含义.（锦州中考《六床病人》）
“啊!西西洛，这是怎么回事?你认错人了!你母亲来信说你已经来到医院了， 快把我担心死了!西西洛!怎么这样憔悴?我已经好了，母亲、孔赛德拉、小宝 宝都好吗?我正要出院!天呀!竞有这样阴差阳错的事!”
西西洛想说家里的情况，可说不出话来。 “走吧!我们今晚还能赶到家。”父亲拉他走，可西西洛一动不动，却回头 看着那病人。病人也睁大眼睛注视着西西洛。西西洛从心里流出这样的话来： “别急，父亲!请等一等!我现在不能回去。我在这里住了5天，已经把他当作 你了。我那么爱他，你看他看我的眼神!他不能没有我。父亲!请暂时让我留 在这里吧!” 父亲犹豫不决，看看儿子，又看看病人，问周围的人：“他是谁?” “跟你一样，也是个农村人，刚从国外做工回来，恰好跟你同一天住进医 院。进来的时候不省人事，话也不能说了。家里人好像不在附近。他准是把 你的儿子当成自己的儿子了。” 病人仍看着西西洛。 “那么你留在这里吧，善良的孩子。我先回去让你母亲放心。这几块钱你
赏析词语、句子的表达效果
赏析词语、句子在现代文阅读中，重点句的赏析是十分重要的能力训练之一。
正确理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主题的理解。
因此，新课程标准也作了明确的要求，做到“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”。
于是，句子赏析就成了语文考试中考查学生能力的一种常见题型。
一、常见的题型：1、对句中加点词语的赏析。
2、赏析句子。
3、请找出文中你认为最精彩的句子并加以赏析。
（找句子的时候要注意，找一些运用了修辞手法的，或者运用了写作手法，或者是一些特殊句式，结构上起一定作用的句子，也可以是人物描写和景物描写的句子）一、赏析词语的运用考纲对理解词语的要求“体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品味作品中富有表现力的语言。
”考查考生根据上下文语境领悟词句含义的能力。
“在语言环境中”——应从整体上感知全文，并根据具体语境来把握词义。
根据考纲出现的题型：1.体会加点词语在表达上有什么好处或作用。
2.加点的词语在文中具体指什么？3.把句子中的“××”改成“××”好不好?或:加点词语能否互换?为什么?4.联系上下文，体会加点词语的含义。
5.结合全文的主题，本文中的“××”词象征什么？6.段中写“××”词语的用意是什么？7.对句子中富有表现力的词语进行赏析。
我们先来看看“联系上下文，体会加点词语的含义”怎么解答这类题型的解答可分两步，共有两大点。
分析加点词语在句中的含意：（1）答出词语的表面义或基本义。
（2）答出词语的语境义（又分两点）a答出词语的引申含义或深层含义。
b答出词语在文句中的作用。
（内涵）这里是出于全面思考不遗漏要点而考虑的。
第一步很简单，第二步的第一小点答题时也不会遗忘，但对于第二小点很多同学没有想到，原因是他们认为作用怎么也不能称为含义。
其实，理解词语在句子中的含义，这含义是表面义或基本义和引申含义或深层含义两者的综合。
2020备战中考阅读专题训练：记叙文加点字词赏析
2020备战中考阅读专题训练：记叙文加点字词赏析(一) 基本题型1.体会加点词语在表达上有什么好处(或作用)。
2. 结合上下文说说下列句中加点词的妙处。
3.体会加点词语“××”有着怎样的表达效果?4.对句子中富有表现力的词语进行赏析。
(二)鉴赏角度从修辞角度、词语的运用、词的感情色彩角度来看人物情感、事物特点。
表达效果：生动、形象、传神、准确地写出了⋯⋯1.修辞角度、表现手法。
(比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问)●答题格式：该句运用了××(修辞)手法，“××”一词这里指⋯⋯(语境义)，写出了⋯⋯【例1】：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
———朱自清《春》“偷偷”运用拟人的修辞手法，生动形象写出小草在不经意间已经破土而出的情态。
表现了作者对小草的喜爱之情。
2.用词角度。
(1) 副词。
时间副词、程度副词等。
●答题格式：⋯⋯词表示(时间长、惊讶、缓慢、强调)，(表达效果) 写出了⋯⋯内容(在文中的内容)，表达了……的情感。
【例】：真恨不得飞上树梢，脸对脸亲口问问那咕咕啼鸣的鸟：“亲，你究竟叫什么名字?”《谁能叫出你的芳名》“飞” 把“我” 比成鸟( 拟物 )，突出作者急切想知道鸟名的心情；“究竟” ，强调作者内心的急切。
(2) 动词、形容词 (更能表达一个人的思想情感、或者心理)●答题格式：运用⋯⋯词 (动词、形容词) ，(表达效果)写出了⋯⋯内容(在文中的内容) ，表达了⋯⋯的情感。
【例】：我很贪婪地捧了瓜果哨，母亲在一边心满意足地看。
运用“贪婪”和动词“啃”生动形象地写出了“我”大口大口吃瓜果时的情状，表达了“我”对家乡瓜果的喜爱之情。
“心满意足”准确地写出了母亲当时看我吃瓜果时的欣慰，表达了母亲对“我”的爱(3) 叠词、拟声词。
，虽然只是一个拟声词(象声词)，却准确地描摹出了动作的突然性，表现了“我” 听到消息之后的震惊、焦急与牵挂的心理。
体会文中加点词语之间的联系,说说你的理解
体会文中加点词语之间的联系,说说你的理解一、常见题型1.体会加点词语在表达上有什么好处（或作用）。
或“结合上下文说说下列句中加点词的妙处。
”或体会加点词语“××”有着怎样的表达效果？2.加点的词语在文中具体指什么？或结合文意，谈谈你对加点词语“××”的理解。
3.把句子中的“××”改成“××”好不好？为什么？或“加点词语能否互换？为什么？”4.联系全文（上下文），体会（理解）加点词语的含义。
5.结合全文的主题，本文中的“××”词象征什么？6.对句子中富有表现力的词语进行赏析。
二、理解的具体方法1.结合语境法俗话说：“词不离句，句不离段，段不离篇。
”无论哪个词语在语言中，都不是孤立存在的，总是与其它词语组成句子表达某种意思。
反过来看，上下文中总是或多或少、或隐或显地包含这个词语的意思，或制约这个词语的含义。
解题时，考生要有整体观念，认真把握上下文的意思，结合语境做出答案。
【例】近来，躺在病床上的母亲虚弱得很，额头上沁着大颗的汗珠。
有一天，母亲的手机响了，她颤巍巍地接过手机，看了看那个电话号码，马上示意我们静下来，然后清了清嗓子，用比平常高了八度的声音对着电话欢快地喊道：“喂，老姐姐，你好吗？我好着呢，刚刚扭完秧歌，你看把我累的，气喘吁吁啦……”（选自朱成玉《母亲的病友名单》）【真题回放】揣摩分析下面句子中加点的词句在文中的表达作用。
她颤巍巍地接过手机，……“喂，老姐姐，你好吗？”【解题思路】本题考查对关键词语表达作用的理解能力。
做此类题，先分析词语本来含义，然后再联系语境来理解它的深层含义。
具体到本题，“颤巍巍”是母亲接电话的动作，在第(13)段。
联系语境和相关情节来看，此时的母亲已经卧病在床，“虚弱得很，额头上沁着大颗的汗珠”，所以接电话必然是“颤巍巍”的。
这个动作说明母亲病情加重，虽然重病在身，但母亲还用“高了八度的声音”接病友的电话，鼓励病友战胜病魔，可见母亲品格之高尚。
说明文中加点词的表达作用
说明文中加点词的表达作用从某个词的角度入手，分析说明文语言特点的一道命题。
从表面上看，是探究某个词语在说明过程中的表达作用，实际是研究说明文语言表达的特点的。
说明文就其语言特点来说，有两种类型：（1）语言表达科学、严谨、准确；（2）语言表达生动、形象。
针对说明文语言表达的科学、严谨、准确性出题，一般加点词都是起限制作用或表示估计、猜测的副词，针对说明文语言表达的生动性出题，一般加点词都是形容词。
一、研究一个词的表达作用的基本思路（1）要研究它的本义。
中国汉字从它产生的那天起，就扮演着记录信息、传递信息的作用，因此一个词的表达作用，首先指这个词一般情况下传递什么信息，即它代表着什么意思。
（2）要研究它的作用。
不同的词性，有着截然不同的作用。
名次代表着事物的名称，有命名作用。
动词描述一种动作。
形容词描摹事物的状态和某种特征给人的内心感受。
副词有限制程度、范围、频率，表示估计猜测，表示否定等多个作用。
在本题型中，主要考形容词和副词，形容词的作用单一，主要起描摹作用，让语言生动形象；副词主要只考核表示限制、或表示猜测和估计作用两种形式。
（3）要研究它在句子中的语境义。
一个词离开语境，在字典里有多种含义，放到语境里，到底是其中的哪一项，就确定下来了。
再者，一个词表述的含义可能是对一类事物的多个方面的表述，在具体语境中，一类事物就会因为语境而转化为一个具体的事物，表述的方面也会由多个不确定的方面，转化为具体的方面。
如“金碧辉煌”的本义是：形容建筑物的外观或内饰建筑和装饰得十分奢华。
如果把它放到具体的句子中：故宫太和殿的穹拱上苗龙画风，全用金箔装饰，四面的窗户也刷着金粉，站在大店中央，放眼一望，金碧辉煌。
“建筑物”就变成了“故宫太和殿”，“外观和内饰”就变成了“内饰”，这个词的语境义就变成“形容故宫太和殿的内饰十分奢华”。
第三，对于副词而言，往往只起某种作用，没有具体的含义，只有它融进了具体语境，才能把含义说出来。
中考语文阅读带答案 寻找妈妈的寻人启事
寻找妈妈的寻人启事①作文课。
老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每一个人写一则寻人启事。
老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。
②同学们似乎还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。
③见同学们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。
首先，写下丢失人的姓名。
④大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。
⑤老师说，性别。
⑥女。
大家刷刷写下。
⑦丢失人年龄。
老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。
有人说，我妈好象42岁了吧。
有人说，我妈妈从来没告诉过我她多大啊。
有人说，我今年14岁，我妈妈该有三十八九岁了吧？几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。
⑧老师摇摇头，年龄先空着吧。
下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。
…………⑨大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。
老师打断了大家的话，同学们说的，也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆有点弯曲什么的。
⑩同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。
每天都见到的妈妈，到底有些什么体貌特征呢？脸上有没有长痣？好象是有的，但想不起来在哪了。
妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤？倒真的没注意过啊。
妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累了的缘故吧？可是，好象每个人的母亲都是这样的啊，这也算是体貌特征吗？○11同学们勉强写下了几个特征，既像是自己母亲的，又好象不太像。
○12老师说，请同学们再写下，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。
如果妈妈真的丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。
○13班级里再次炸开了锅。
穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。
【初中记叙文阅读方法】6第六课时字词表达效果
2.词语的准确性：
动词/形容词+准确/生动形象+人的特点
例3:孔乙己一到店,所有喝酒的人都看着他笑,……他不回答,对柜里说,“温 两碗酒,要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。(鲁迅《孔乙己》)
“排”在句中是“一字排列”的意思,这一动作描写形象生动地表现出孔乙 己在那些短衣帮面前显示阔气,炫耀自己有钱的样子,表现出他在有了酒资之 后的迂腐之气。
语文阅读满分指导 之记叙文
（六）
体会字词的表达效果
•常见题型
1.体会加点词语在表达上有什么好处或作用。 2.加点的词语在文中具体指什么？ 3.把句子中的“××”改成“××”好不好? 或:加点词语能 否互换?为什么?
3个考题的通用公式:
方法+内容+情感
一.体会加点词语在表达上有什么好处或作用
1.修辞手法
例6：我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。(《我的老师》)
“狡猾”一词本是贬义词，意为诡计多端，不可信任。此处则贬词褒用， 既表现了顽皮而淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴，又表现了
老师对学生的诚挚的爱，可谓一举两得。
小结公式
1.修辞手法 写人：修辞手法+人的特点 写物：修辞手法+人的特点 • 写物：修辞手法+物的特点+作者情感
例1：我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。” 《老王》 “镶嵌”一词用了夸张的修辞手法，写出老王步履维艰，身体僵直的形态。
例2:鹅则对无论何人,都是厉声呵斥....。(丰子恺《白鹅》) “厉声喝斥”用拟人手法,生动形象地表现出白鹅傲慢的特点,将
例4：“接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。”《故乡》
用加点词语写句子是什么意思
用加点词语写句子是什么意思使用加点词语写句子是指在一个简单的句子中，加入一个或多个词语以增强其表达能力，增加信息量以及使句子更加生动。
这种方法通常应用于写作、口语表达、演讲和只有短暂时间的沟通中。
以下是关于使用加点词语写句子的五个知识点。
1. 加点词语的作用加点词语是为了让句子更具表现力和生动感。
它们可以起到一定的修饰和强调作用，帮助读者理解句子的重点和情感侧重。
常见的加点词语包括形容词、副词、介词短语、定语从句等。
例如，这个句子，“Tom在那个大城市生活很辛苦”，加上形容词和副词，“Tom在那个繁忙拥挤的大城市艰苦度日”，会更能体现这个句子的强调和感情。
2. 加点词语的种类及区别不同种类的加点词语有不同的含义及使用方法。
形容词可以表示人或事物的属性或状态，副词可以表示动作或行为的程度或方式，介词短语可以修饰名词或代词，定语从句可以修饰某个名词或代词，增加对其的描述和限定。
小心使用加点词语，因为某些加点词可以改变原有句子的语义，带来误解或歧义。
3. 使用加点词语进行表达加点词语的使用需要在句子中灵活地加入以表达一个特殊的意思或引起读者的关注。
例如，“他走得非常快”可以改写为“他以惊人的速度离开了”，或“地上有点湿滑”可以改写为“水滴在地上，令人走路摇晃”。
4. 加点词语的影响加点词语的使用能够让句子更加优美，丰富和有力，掌握加点词语的好处是能让文章更具吸引力，引起读者的兴趣，让其更好的理解和记忆文章中的信息和情感。
5. 注意使用加点词语的次数虽然加点词语用起来方便，但是过度使用它们可能会导致逻辑混乱、文章难以理解。
它们应该是帮助文章更加清晰的工具，而不是加强混淆的因素。
在一篇文章中，应该把握好加点词语的的使用比例，以避免负面的影响。
综上所述，加点词语是一种非常有用的表达手法，可以让句子更加生动，有力和有感染力。
但是在使用时必须掌握方法和技巧、并注意加点词语的影响和比例。
只有这样，它才能成为有效的沟通工具，更好地传达我们的意思。
专题42 记叙文阅读之词语赏析-2023年中考语文知识梳理与分类训练(全国通用)原卷版
中考语文知识梳理与分类训练（全国通用）原卷版专题42记叙文阅读之词语赏析★[考点概述]考纲对理解词语的要求是“体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品味作品中富有表现力的语言。
”考查考生根据上下文语境领悟词句含义的能力。
“在语言环境中”是指对语言的赏析应从整体上感知全文，并根据具体语境来把握词义。
★[设问方式]1、体会加点词语在表达上有什么好处或作用。
2、加点的词语在文中具体指什么?3、把句子中的“xx”改成“xx”好不好? 或：加点词语能否互换?为什么?4、联系上下文，体会加点词语的含义。
5、结合全文的主题，本文中的“xx”词象征什么?6、段中写“xx”词语的用意是什么?7、对句子中富有表现力的词语进行赏析。
8、结合上下文，谈谈你对××一次的理解。
9、结合语境，说说加点词语的表达效果。
……★[技巧点拨]一、文中xx词语指的是什么。
①指示代词：在上下文中找，一般先往前找，再往后找，由近及远地找。
“这”“这个”“这些”是近指，“那”“那个”“那些”是远指，“某”“某类”是不定指。
②非指示代词：从理解词义入手，找到关键词句，把指代的具体对象和内容代入原句，看与原文的思路、意思是否一致。
二、说说加点词语的含义。
【答题策略】明确词语本义→揣摩词语语境义→把握引申义（指代义、临时义、修辞义、象征义）→分析表达效果→联系主旨。
【答题模板】XX词原指....本义)，这里指....(语境义)，写出了...的特点(状态、情态)，表现了....的心情(品格)。
三、XX词语有什么样的表达效果。
【答题策略】①词义角度。
理解词语本义→分析词语语境义→表达的情感。
②修辞角度。
运用的修辞手法→修辞的作用→表达的情感。
③词性角度。
判断词性→表现出的作用(人物形象、品质等)。
A.动词、形容词：极富表现力,生动形象地写出了.....B.副词:修饰(限制)了XX一词，贴切形象地体现了...的特征，表达了...的情感。
加点词语在表达上的好处
加点词语在表达上的利益【2 】动词：精确活泼的描述了做某事的进程或者行动表现,表现了人物某种情绪形容词：活泼描述了某物的状况表现某种心理.情绪等下面是具体剖析①在表达作者（某人物）思想情绪或文章主题思惟方面的感化作者写文章有他的表达意图,这种意图归根结底要落实到词语上.是以,剖析词语的妙用,不能不斟酌作者的情绪偏向,看看这个词语在文中是否起到了点明文章主题的感化.②在表现景物意境某人物形象等方面的感化即先要断定这个词语的描述对象是什么,假如是景物,那应当是起到了描述某种风景.衬着某种氛围.衬托某种情绪的感化;假如是人物,那就应当是起到了塑造某种人物形象.凸起人物的某种性情特点的感化.③在说话精确性方面的感化说话的精确性感化一般消失在解释文中,为了精确解释事物特点,应用某个词语,表明说话的严谨.精确.④在情绪颜色方面的感化有的词语带有必定的情绪色彩,这些词语一般都邑表现出作者的思惟偏向.词语的情绪颜色分为褒.贬和中性,依据行文的须要作者会有针对性地选择不同情绪颜色的词语来表情达意,当然有时为了特别的表达后果,作者还会有意选用相反情绪颜色的词语来表达,这就形成了贬词褒用,褒词贬用的情形.⑤在修辞方面的感化假如词语应用了修辞,就不能疏忽在修辞方面的感化.词语的修辞感化相对来说比较固定,如比喻这种修辞手段主如果为了加倍形象活泼地写出事物的特色;拟人则把物写得充满活力与活气,付与人的颜色;夸大的目标在于凸起强调事物某一方面的特点等.答复此类问题的步骤大致分二步：1 .这个词语在内容上有什么特别寄义？（在文中的特指意义）情势上有什么特别的地方？（是否应用了修辞等）2 .这种特别的寄义在文中有什么后果？{ 是否凸起了.增强了.衬托了.表达了……}{ 作者的情绪.文章的主题.人物的性情等,或润饰限制了某些内容}初中语文课后演习中有很多如许的习题：“下列加点词语有什么表达感化？”“下列加点词语可否去失落,为什么？”“下列加点词语可否与括号中的词语更换,为什么？”诸如斯类习题,其实都是为了造就学生精确的懂得词语的表达感化,而这也恰是宽大师发展期为之困感的老迈难题.笔者经由过程对初中语文新旧教材中340多例此类习题的汇集.整顿.剖析,初步总结出了一种剖析加点词语表达感化的自以为较有用的办法,供师生参考.起首,加点词语老是处在必定的说话情形中,是为表达某种思惟情绪或行动状况而办事的,所以要想精确的懂得这些词语的表达感化,就得先精确的懂得词语地点的句意.段意甚至文章宗旨.那么,若何去懂得呢？我以为,读是必需的,而朗读最为凑效.朗读能产生语感,语感能使人对某种意念或表达作居心领神会.如“据说,杭州西湖上的雷峰塔倒失落了,据说罢了,我没有亲见.”（《论雷峰塔的倒失落》）.诵读几遍后,作者对雷峰塔那种深深的恶感,以及还只是“据说罢了”便不由自主发文群情的快感自会沾染我们,同时,我们也分明感到到“据说”与“据说罢了”为句子表情达意起了重要感化.其次是定位.一般的说,加点词语常常归属于以下几种类型：应用某种修辞手段;以定语或状语的情势起润饰或限制造用;近义词辨析;词语带情绪颜色;活泼传神的动词……还有一些意味深远的短语或句子.要想剖析词语的表达感化,起首得认准它属于以上哪种类别,能做到这一点,就等于给“问题”定了位,找到了深刻剖析的冲破口.然后是剖析.这一环节须要我们充分调动已有的常识资本或查阅对象书,对已“定位”的加点词语进行类别属性的剖析.如修辞类别中,比喻是为了形象化的表现事物的某种特色,反问可加强肯定语气.润饰限制类别中副词消失的最多,表达后果最显著,要辨清它是表程度.时光.状况照样规模的.带有情绪颜色的词语类别中,褒义词有有褒扬.赞誉之意,贬义词有贬低.指斥之意.近义词辨析症结在于找词语间的细微差别,有一丝之差,表达后果往往大相径庭.还有给动词.形容词.联系关系词等加点的,也都有它一般性的表达感化,这里不再一一赘述.最后是揉合.经由以上几个环节,词语所属的类别辨清了,各类词语又有其特别的表达感化,再联合浏览进程中对句意.段意或辞意的懂得和朗读中的语感,这时,加点词语的表达感化就不难说出.如“大天然,已到处发出紧迫警号”,“到处”是副词,表示规模广,再联合高低文内容剖析：这里应用“到处”解释野活泼物锐减和生态情形遭损坏的规模相当广,问题相当轻微,已到了非看重解决不可的时刻.又如“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪.”两个“卧”都有拟人颜色,付与了小村庄和雪以人的情态,形象地表达出了济南的冬天那种温暖.安适.镇静的氛围.在对这几乎个加点词语的解析中,朗读词语地点的句子及高低文内容是基本,肯定“到处”是副词.“卧”应用了拟人手段是症结,剖析应用副词和拟人手段的一般感化很必要,最后的揉合及说话表述才是我们的终结目标.当然,在现实操作进程中,大家的懂得才能和表达才能不尽一致,所以表述成果也会林林总总,但只要可以或许按照这个思绪,卖力做好每一环节的工作,我们就不至于面临标题无从下手或无话可说.汉语说话丰硕多彩,在必定的说话情形中,往往因一个词语的换用,而使表达后果千差万别,所以能控制一种剖析词语表达感化的办法,不仅便于日常平凡的功课.演习.测验,更有益于懂得汉说话本身及其应用的奥妙！。
加点词的作用
加点词的作用加点词作为一种修辞手法，在文学写作中起着非常重要的作用。
它可以使文字更加生动、形象，并且增加了文本的感染力和艺术性。
下面我们来聊聊加点词的不同作用。
首先，加点词可以增强描写效果。
通过用形容词、副词等加点词修饰名词，可以让读者更直观地感受事物的特征和特点。
例如，原句“她穿着一条裙子”可以改为“她穿着一条亮丽的裙子”，通过加点词“亮丽”，读者可以想象出这条裙子是多么绚丽多彩，增加了描写的生动性。
其次，加点词可以突出主题或情感。
通过加点词修饰词语，可以突出文中的重点，让读者更加关注。
例如，原句“他在河边散步”可以改为“他在宁静的河边散步”，通过加点词“宁静”，读者可以感受到河边的安详和平静，进一步加深对主题的理解。
此外，加点词可以增加语言的美感和节奏感。
通过精心选择和使用加点词，可以使文本更有节奏感和音乐感，提高文章的艺术性。
例如，“夏日的阳光洒在大地上，万物充满生机。
”中的加点词“夏日的”、“充满”使整句话更加优美动听，给人一种愉悦的感觉。
最后，加点词还可以扩大文字的意义范围。
通过用不同的加点词修饰同一词语，可以给词语赋予不同的含义，丰富了文字的内涵。
例如，“她的微笑是甜的”与“她的微笑是苦的”，通过加点词“甜的”和“苦的”，词语“微笑”呈现出了不同的情感色彩，与原本单一的含义相比，让读者产生更多的联想和思考。
综上所述，加点词作为一种修辞手法，对于文学写作起到了非常重要的作用。
它可以增强描写效果，突出主题和情感，增加美感和节奏感，并且扩大了文字的意义范围。
因此，运用加点词是一种提高文学作品质量的有效方法，也是增加读者阅读体验的重要手段。
加点字的表达效果的答题技巧
加点字的表达效果的答题技巧【原创版2篇】篇1 目录一、引言：表达的重要性与表达技巧的必要性二、加点字的作用：强调、突出主题三、如何运用加点字技巧：选择恰当的词汇、掌握节奏和语气四、加点字技巧在写作中的应用：实例分析五、结论：提高表达效果，增强文章吸引力篇1正文一、引言：表达的重要性与表达技巧的必要性在日常交流和写作中，有效地表达自己的观点和想法是非常重要的。
而要想使自己的表达更具吸引力，运用一些表达技巧则是必不可少的。
其中，加点字是一种非常实用的表达技巧，它能让我们的文字更具表现力，从而更好地传达我们的思想和情感。
二、加点字的作用：强调、突出主题加点字，顾名思义，就是在文本中加入一些特殊的字词，以达到强调、突出主题的目的。
这些加点字可以是形容词、副词，甚至是动词，它们的出现可以让我们的表达更加生动、鲜明，从而更好地吸引读者的注意力。
三、如何运用加点字技巧：选择恰当的词汇、掌握节奏和语气要想运用好加点字技巧，我们需要做到以下几点：首先，选择恰当的词汇。
我们要根据所表达的内容，选择最合适的加点字。
比如，如果要表达一种强烈的情感，我们可以选择一些强烈的形容词，如“狂热”、“激情”等。
其次，掌握节奏。
在文本中加入加点字，可以使我们的表达更具节奏感，从而更好地引导读者的情感。
我们在使用加点字时，要注意控制好节奏，使读者在阅读过程中感受到一种韵律美。
最后，注意语气。
加点字的运用，也会影响到我们的语气。
我们要根据表达的内容，选择合适的语气，以更好地传达我们的情感。
四、加点字技巧在写作中的应用：实例分析比如，当我们要表达一种强烈的情感时，可以运用加点字技巧。
例如：“她狂热地爱着这个世界，对这个世界的一切充满了激情。
”在这个例子中，“狂热”和“激情”就是加点字，它们有效地强调了主题，使表达更具吸引力。
五、结论：提高表达效果，增强文章吸引力总的来说，加点字技巧是一种非常实用的表达技巧，它能有效地提高我们的表达效果，增强文章的吸引力。
广东省深圳市2023-2024学年七年级上学期语文期中考试试卷(含答案)4
广东省深圳市2023-2024学年六年级上学期语文期中试卷一、基础知识（共1小题）1．小明在文明礼仪教育主题手抄报中写了下面一段话：大千世界，芸芸众生，人与人之间难免有分qí，有时甚至失礼失态，一句“对不起”就能使怨气烟消云散，倘若斤斤计较，可能会造成意想不到的后果，甚至酝酿成人间悲剧，最终只能huǐ恨不己，所以我们要讲文明，争做文明好少年。
（1）给加点字注音。
倘．若酝．酿（2）看拼音写汉字。
分qíhuǐ恨不已二、选择题（共4小题）2．下面句子中加点的成语使用错误的一项是（）A．今天你穿得这么花枝招展．．．．的干嘛？害我差点儿没认出来。
B．这些动物对我们这些远道而来的客人并不感到惊慌，有时还站在离我们几十步远的地方众目睽睽．．．．。
C．他咄咄逼人．．．．，气得我一句话都说不出来。
D．这时我才恍然大悟．．．．，原来她一直在暗中帮我。
3．下列句子没有语病的一项是：（）A．由于团省委的一系列关爱活动，使留守儿童感受到了大家庭的温暖。
B．我们要学习《论语》中的君子，做到心胸宽广，志向坚定，谦逊好学。
C．人民出版社出版的小说《漂泊》，作者是出自一位毛里求斯华裔作家之手。
D．一进运动场，同学们就看到迎风飘扬的彩旗和欢呼声。
4．下列句子的排序最恰当的一项是（）①我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行，无法分辨谁是受伤害的一方。
②然后雨势变得小一些了，雾气就散了，那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。
③肉眼看到的现实是雨洗涤了瓦上的灰土，因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采。
④那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶，暴雨落在青瓦上，溅出的不是水花，是一种灰白色的雾气。
⑤在接受了这场突如其来的雨水冲洗后，它们开始闪闪发亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色。
A．④②①③⑤B．③②④⑤①C．③②⑤④①D．④②⑤③①5．下列选项表述错误的是（）A．古人的称谓有谦称和尊称的区别，其中很多称谓在现代口语交际中依然能被运用到。
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... 加点词语在表达上的好处
动词：准确生动的描写了做某事的过程或者行为表现，表现了人物某种情感
形容词：生动描写了某物的状态体现某种心理、情感等
下面是详细分析
①在表达作者（或人物）思想情感或文章主题思想方面的作用作者写文章有他的表达意图，这种意图归根结底要落实到词语上。
因此，分析词语的妙用，不能不考虑作者的情感倾向，看看这个词语在文中是否起到了点明文
章主题的作用。
②在表现景物意境或人物形象等方面的作用即先要判断这个词语的描写对象是什么，如果是景物，那应该是
起到了描绘某种景色、渲染某种气氛、烘托某种情感的作用；如果是人物，那就应该是起到了塑造某种人物形象、
突出人物的某种性格特征的作用。
③在语言准确性方面的作用语言的准确性作用一般出现在说明文中，为了准确说明事物特征，运用某个词语，
表明语言的严谨、准确。
④在感情色彩方面的作用有的词语带有一定的感情色彩，这些词语一般都会表现出作者的思想倾向。
词语的
感情色彩分为褒、贬和中性，根据行文的需要作者会有针对性地选择不同感情色彩的词语来表情达意，当然有时为
了特殊的表达效果，作者还会有意选用相反感情色彩的词语来表达，这就形成了贬词褒用，褒词贬用的情况。
⑤在修辞方面的作用如果词语运用了修辞，就不能忽视在修辞方面的作用。
词语的修辞作用相对来说比较固
定，如比喻这种修辞手法主要是为了更加形象生动地写出事物的特点；拟人则把物写得充满生机与活力，赋予人的
色彩；夸张的目的在于突出强调事物某一方面的特征等。
回答此类问题的步骤大致分二步：1 、这个词语在内容上有什么特殊含义？（在文中的特指意义）形式上有
什么特殊的地方？（是否运用了修辞等） 2 、这种特殊的含义在文中有什么效果？{ 是否突出了、增强了、烘托了、表达了,, }{ 作者的情感、文章的主题、人物的性格等，或修饰限制了某些内容}
初中语文课后练习中有许多这样的习题：“下列加点词语有什么表达作用？”“下列加点词语能否去掉，为什么？”“下列加点词语能否与括号中的词语调换，为什么？”诸如此类习题，其实都是为了培养学生正确的理解词
语的表达作用，而这也正是广大师生长期为之困感的老大难题。
笔者通过对初中语文新旧教材中340 多例此类习题的搜集、整理、分析，初步总结出了一种分析加点词语表达作用的自认为较有效的方法，供师生参考。
首先，加点词语总是处在一定的语言环境中，是为表达某种思想感情或行为状态而服务的，所以要想准确的理
解这些词语的表达作用，就得先大概的理解词语所在的句意、段意甚至文章主旨。
那么，如何去理解呢？我认为，
读是必需的，而朗读最为凑效。
朗读能产生语感，语感能使人对某种意念或表达作用心领神会。
如“听说，杭州西
湖上的雷峰塔倒掉了，听说而已，我没有亲见。
”（《论雷峰塔的倒掉》）。
诵读几遍后，作者对雷峰塔那种深深的恶感，以及还只是“听说而已”便情不自禁发文议论的快感自会感染我们，同时，我们也分明感觉到“听说”与“听
说而已”为句子表情达意起了重要作用。
其次是定位。
一般的说，加点词语常常归属于以下几种类型：运用某种修辞手法；以定语或状语的形式起修饰或
限制作用；近义词辨析；词语带感情色彩；生动传神的动词,, 还有一些意味深远的短语或句子。
要想分析词语的
表达作用，首先得认准它属于以上哪种类别，能做到这一点，就等于给“问题”定了位，找到了深入分析的突破口。
然后是分析。
这一环节需要我们充分调动已有的知识资源或查阅工具书，对已“定位”的加点词语进行类别属
性的分析。
如修辞类别中，比喻是为了形象化的表现事物的某种特点，反问可增强肯定语气。
修饰限制类别中副词
出现的最多，表达效果最明显，要辨清它是表程度、时间、状态还是范围的。
带有感情色彩的词语类别中，褒义词有有褒扬、赞誉之意，贬义词有贬低、指斥之意。
近义词辨析关键在于找词语间的细微差别，有一丝之差，表达效
果往往大相径庭。
还有给动词、形容词、关联词等加点的，也都有它一般性的表达作用，这里不再一一赘述。
最后是揉合。
经过以上几个环节，词语所属的类别辨清了，各类词语又有其特殊的表达作用，再结合阅读过程
中对句意、段意或文意的理解和朗读中的语感，这时，加点词语的表达作用就不难说出。
如“大自然，已到处发出
紧急警号”，“到处”是副词，表示范围广，再结合上下文内容分析：这里运用“到处”说明野生动物锐减和生态
环境遭破坏的范围相当广，问题相当严重，已到了非重视解决不可的时候。
又如“山坡上卧着些小村庄，小村庄的
房顶上卧着点雪。
”两个“卧”都有拟人色彩，赋予了小村庄和雪以人的情态，形象地表达出了济南的冬天那种暖和、安适、平静的气氛。
在对这几乎个加点词语的解析中，朗读词语所在的句子及上下文内容是基础，确定“到处”是副词、“卧”运用了拟人手法是关键，分析运用副词和拟人手法的一般作用很必要，最后的揉合及语言表述才是
我们的终结目的。
当然，在实际操作过程中，各人的理解能力和表达能力不尽一致，所以表述结果也会各式各样，
但只要能够按照这个思路，认真做好每一环节的工作，我们就不至于面对题目无从下手或无话可说。
汉语语言丰富多彩，在一定的语言环境中，往往因一个词语的换用，而使表达效果千差万别，所以能掌握一种
分析词语表达作用的方法，不仅便于平时的作业、练习、考试，更有益于理解汉语言本身及其运用的奥妙！
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