一年级数学上册《认识位置》练习题总结-(1)
一年级数学上册认识位置教学反思
一年级数学上册认识位置教学反思引言本次教学反思主要针对一年级数学上册的“认识位置”教学内容进行。
通过对教学过程、教学方法和教学效果的反思，旨在总结教学中的问题，并提出改进措施，进一步提高学生的研究效果。
教学过程教学过程主要包括引入、实施和总结三个环节。
引入在引入环节，老师通过生动形象的图片和实物，引起学生对位置概念的兴趣，并激发学生的研究积极性。
同时，通过简单的问答互动，帮助学生初步了解和掌握位置与方向的基本概念。
实施在实施环节，老师结合具体的教材内容，采用多种教学方法，如示范、讲解和示例演练，帮助学生进一步理解和运用位置概念。
同时，老师注重与学生的互动，鼓励学生主动参与，提出问题并解答疑惑，增强学生的研究主动性。
总结在总结环节，老师对本节课的教学内容进行概括和总结，强调学生的研究重点和要点，同时也对学生的研究表现进行肯定和鼓励，以增强学生的研究动力和研究兴趣。
教学方法教学方法是提高教学效果的关键。
在本次教学中，我们尝试了以下几种方法：- 图片和实物引入法：通过使用生动形象的图片和实物，引起学生对位置概念的兴趣，增加研究的趣味性和吸引力。
- 问答互动法：通过简单的问答互动，激发学生的思维，帮助学生初步理解和掌握位置与方向的基本概念。
- 示范演示法：通过示范和模拟操作，帮助学生进一步理解和运用位置概念，加深他们对位置关系的认识。
- 个体巩固法：通过个体练和小组合作，巩固学生对位置概念的理解和运用能力，提高学生的研究效果。
教学效果通过本次教学，学生在位置概念的理解和运用能力上有了一定的提高。
他们能够辨认和描述物体的位置关系，并能够简单运用方位词语进行描述。
同时，学生的研究兴趣和研究主动性也有所增强，他们在课堂上积极参与，提问和讨论，表现出良好的研究态度。
然而，还存在一些问题需要改进。
例如，在教学过程中，有些学生理解和掌握得不是很牢固，需要更多的巩固练和反复训练。
同时，在教学方法上，可以进一步创新，结合多媒体教学和游戏化教学等方式，提高课堂的趣味性和互动性。
新人教版一年级上册数学第六课时《10的认识整理和复习(一)》说课稿
新人教版一年级上册数学第六课时《10的认识整理和复习（一）》说课稿一. 教材分析《新人教版一年级上册数学第六课时《10的认识整理和复习（一）》》这一课时，主要是对前面所学关于10的认识的知识进行整理和复习。
内容包括10的数字认识、10的加减法运算、10以内的数的大小比较等。
教材通过复习和整理，帮助学生巩固对10的认识，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了10的认识的基本知识，对于10的数字认识、10的加减法运算、10以内的数的大小比较等有一定的了解。
但是，部分学生可能对于一些概念理解不深，对于一些运算规则掌握不牢固。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习和整理，使学生进一步理解和掌握10的认识的基本知识，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生的自主学习能力、合作能力和沟通能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动学习的态度，提高他们的自我认知和自我评价能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：10的数字认识、10的加减法运算、10以内的数的大小比较等基本知识的复习和整理。
2.教学难点：对于一些概念理解不深，对于一些运算规则掌握不牢固的学生，需要帮助他们进一步理解和掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师讲解等方法，引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力和合作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学辅助工具，帮助学生直观地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过复习前面的知识，引出本节课的主题——10的认识整理和复习。
2.自主学习：学生自主复习10的数字认识、10的加减法运算、10以内的数的大小比较等知识，总结出自己的学习心得和困惑。
3.合作交流：学生分组进行合作交流，共同解决自主学习过程中遇到的问题，分享学习心得。
一年级数学上册《认识位置》练习题总结 (1)
一年级数学《认识位置》练习题一、、1、把放在的左边，把放在右边。
2、把放在从左数第四格。
把放在从右数第一格。
二、1、（）排在最前面，（）排在最后面。
2、的前面是（），后面是（）。
3、的前面有（）只小动物，的后面有（）只小动物。
三、的（左、右）面是。
的（前、后）面是。
在的（上、下）面。
在（）的右面。
四、我会画。
(20分)1、在○的右边画☆，下边画▲，上边画□，左面画●。
(8分)五、看图填上“前”、“后”。
1、在最（）面。
在最（）面。
2、3、前面有（）只动物，后面有（）只动物。
六、看图填上“左”、“右”。
X-k-b-1.-c-o-m1、在的（）边。
2、在的（）边。
3、在的（）边。
4、在的（）边。
1、（1）小鸟在小狗的（）面。
（2）小狗在小老鼠的（）面。
（3）小老鼠在小狗的（）面。
2、小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是（）号门。
3、（1）小狗跑在最（）面，小象跑在最（）面。
（2）小象跑在小牛的（）面，小狗跑在小兔的（）面。
（3）小兔跑第（），它的后面还有（）个，前面还有（）个。
4、（1）下楼的小朋友是靠（）边走，上楼的小朋友是靠（）边走. (2)上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（）边走.5、上面是一群小动物在一起休息。
从左数起小马是第（）位，从右数起小象是第（）位。
小鹿的右边有（）个，左边有（）个，一共有（）个小动物。
6、（1）小花是左边数起的第（）个，右边数起的第（）个。
（2）左边数起的第6个，就是右边数起的第（）个，这个小朋友是（）。
（3）丁一的左边是（），右边是（）。
7、体育场的上一站是（），体育场的下一站是（），从体育场到展览馆还要乘（）站。
8、从右数起，丁一是第9个小朋友，这一排一共有（）个人。
9、（1）从左数香蕉排第（），它的左边是（）。
（2）梨的左边有（）种水果，葡萄在它的（）边。
（3）上面共有（）种水果，从左数第一个是（）。
10、认一认左手号码（）右手号码（）11、看图填上“前”、“后”。
青岛版一年级上册数学知识点总结
青岛版一年级上册数学知识点总结读数、写数1.数位表是从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
有1个十在十位写1，有2个十在十位写2，有几个一在个位写几。
（即：个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十。
）例如：十五写作15，它的十位是1，表示1个十；个位是5，表示5个一。
2.读20以内的数。
顺数：从小到大的顺序：0、1、2、3、4……16、17、18、19、20倒数:从大到小的顺序:20、19、18、17 ……5、4、3、2、1、0单数:1、3、5、7……15、17、19（每隔2个）双数：2、4、6、8、10……18、20（每隔2个）3.两位数（1）我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上10个一就是十，1个十就是10个一。
例如：15里面有（1）个十和（5）个一，15里面有（15）个一。
（2）在计数器上，从右边起第一位是：个位。
第二位是：十位。
个位上的一颗珠子表示：1个一；十位上的一颗珠子表示：1个十。
（3）先读11、12、13、14、15，再写出来。
例如：15，读作：十五，写作：15读作是大写：汉字；写作是小写：数字4.数字“0”，可以表示一个也没有，也可以表示起点。
5.由一个数字（0除外）组成的数叫一位数，由两个数字组成的数叫两位数，最小的一位数是1，最大的一位数是9，最小的两位数是10.连加连减、加减混合算式计算顺序：从左到右依次计算。
比较大小和第几1.通过“一一对应”的方法比较：同样多、多、少。
2.例如给数字排队：5、7、8、1，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。
（注意：做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。
）3.任意取20以内的两个数，能够用谁比谁大，或谁比谁小说一句话。
如：16比15大，写出来就是16＞15；9比13小，写出来就是9＜13。
4.“比”字的用法：看“比”字的后面是谁，比几大1就是要在几的基础上加1，比几小1就要在几的基础上减1.如：比5小2的数是（3），5-2=3；比4多3的数是(7)，4+3=7.5.几和第几。
小学一年级数学《位置》知识点归纳，附习题，家长辅导娃不头疼
小学一年级数学《位置》知识点归纳，附习题，家长辅导娃不
头疼
小学一年级数学《位置》知识点归纳，最后附相关习题，家长们收下，可以辅导孩子！
1、上、下
(1)在具体场景中理解上、下的含义及其相对性。
(2)能比较准确地确定物体上下的方位，会用上、下描述物体的相对位置。
(3)培养学生初步的空间观念。
2、前、后
(1)在具体场景中理解前、后、最的含义，以及前后的相对性。
(2)能比较准确地确定物体前后的方位，会用前、后、最前、最后描述物体的相对位置。
(3)培养学生初步的空间观念。
3、左、右
(1)在具体场景中理解左、右的含义及其相对性。
(2)能比较准确地确定物体左右的方位，会用左、右描述物体的位置。
(3)培养学生初步的空间观念。
4、位置
(1)明确横为行、竖为列，并知道第几行第几个、第几组第几个的含义。
(2)在具体情境中，会用2个数据(2个维度)描述人或物体的具体位置。
(3)在具体情境中，能依据2个维度的数据找到人或物体的具体位置。
一年级数学上册《认识位置》练习题总结 (1) (优选.)
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2、把放在从左数第四格。
把放在从右数第一格。
二、1、（）排在最前面，（）排在最后面。
2、的前面是（），后面是（）。
3、的前面有（）只小动物，的后面有（）只小动物。
三、的（左、右）面是。
的（前、后）面是。
在的（上、下）面。
在（）的右面。
四、我会画。
(20分)1、在○的右边画☆，下边画▲，上边画□，左面画●。
(8分)五、看图填上“前”、“后”。
1、在最（）面。
在最（）面。
2、3、前面有（）只动物，后面有（）只动物。
六、看图填上“左”、“右”。
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2、在的（）边。
3、在的（）边。
4、在的（）边。
1、（1）小鸟在小狗的（）面。
（2）小狗在小老鼠的（）面。
（3）小老鼠在小狗的（）面。
2、小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是（）号门。
3、（1）小狗跑在最（）面，小象跑在最（）面。
（2）小象跑在小牛的（）面，小狗跑在小兔的（）面。
（3）小兔跑第（），它的后面还有（）个，前面还有（）个。
4、（1）下楼的小朋友是靠（）边走，上楼的小朋友是靠（）边走. (2)上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（）边走.5、上面是一群小动物在一起休息。
从左数起小马是第（）位，从右数起小象是第（）位。
小鹿的右边有（）个，左边有（）个，一共有（）个小动物。
6、（1）小花是左边数起的第（）个，右边数起的第（）个。
（2）左边数起的第6个，就是右边数起的第（）个，这个小朋友是（）。
（3）丁一的左边是（），右边是（）。
7、体育场的上一站是（），体育场的下一站是（），从体育场到展览馆还要乘（）站。
8、从右数起，丁一是第9个小朋友，这一排一共有（）个人。
小学一年级数学位置教案7篇
小学一年级数学位置教案7篇小学一年级数学位置教案7篇小学一年级数学位置教案1 ［教学内容］教科书第10页的例题，第10～11页想想做做的习题［教材简析］本课教学上下、前后的位置关系，教材提供学生熟悉的教室场景，让学生通过观察，领会上下、前后的含义，认识上下、前后的方位，再组织学生领会物体之间的位置关系是相对的。
想想做做通过看一看、摆一摆、说一说等理论活动，培养学生观察、描绘上下、前后位置关系的习惯和应用意识，同时使学生具有初步的空间观念本课的教学重点是认识物体之间上下、前后的位置关系［教学目的］1 在详细场景里体会上下、前后的位置关系，能比拟准确地确定物体上下、前后的方位2 能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后等词描绘物体所在的位置，开展初步的位置观念3 在分组学习中培养小组合作学习的意识［教学过程］一、谈话引入，提醒课题1 观察：小朋友观察自己宽阔、漂亮的教室，说一说你看到了什么 (黑板、讲台、课桌椅、小朋友)2 设疑：它们之间有什么样的位置关系呢3 揭题：今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。
(板书：认位置)二、讨论交流，感悟新知1 出示主题图教室提问：观察主题图，图上画的是什么地方 (教室)教室里有些什么 (各小组推荐一名同学说一说) 告诉学生图中四个小朋友的姓名2 讨论交流(1)组内讨论：国旗在黑板的什么位置小明在小军的什么位置(2)小组汇报。
板书：国旗在黑板的上面，小明在小军前面(3)讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说小明在小军的前面，又可以怎样说3 分组讨论提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系讨论后汇报：地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面小红在小平的前面，小平在小红的后面4 联络教室真实场景，感悟位置关系小组学生互相说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置关系指出：两物体之间有一定的位置关系，假如一个物体在另一个物体上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。
冀教版(2024)小学数学一年级上册《排座位》教案及反思
冀教版（2024）小学数学一年级上册《排座位》教案及反思一、教材分析：《排座位》是冀教版（2024）小学数学一年级上册的内容。
旨在通过实际问题让学生理解基本的排序和比较概念。
这一内容通过实际的排座位情境，引导学生认识前后、左右等位置关系，培养学生的空间观念和观察能力。
同时学生将学习如何根据一定的规则对物品或人进行排序，这有助于培养学生的观察力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
又生动的画面和具体的活动，让学生在实践中感受位置的相对性，为后续学习几何图形等知识奠定基础。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识前后、左右等位置关系，能够用前后、左右描述物体的位置。
2.让学生在实际情境中理解前后、左右等位置关系。
3.学生能够理解排序的概念，并能根据大小、长短、高矮等规则对物品或人进行排序。
【过程与方法目标】：1.通过实际的排座位活动，让学生在实践中体验位置关系。
2.培养学生的观察能力和语言表达能力。
3.通过实际操作和讨论，学生能够掌握基本的排序方法，并能独立完成简单的排序任务。
【情感态度与价值观目标】：1.培养学生的合作意识和团队精神。
2.让学生在合作交流中体验学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。
3.让学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生的观察能力和空间观念。
4.培养学生合作学习的习惯，激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学重难点：【教学重点】：1.认识前后、左右等位置关系，能够用前后、左右描述物体的位置。
2.掌握基本的排序规则和方法，理解前后、左右的位置关系，能正确描述物体的位置。
【教学难点】：1.理解并应用不同的排序规则解决实际问题。
2.在实际情境中灵活运用前后、左右等位置关系，理解位置的相对性。
四、学情分析：一年级的学生刚进入小学阶段，对数学学习充满好奇和兴趣。
他们在日常生活中已经对前后、左右有了一定的感性认识，但对于准确地用数学语言描述位置关系还存在一定的困难。
因此，在教学中要通过具体的活动和直观的演示，帮助学生建立清晰的位置概念。
一年级认位置的数学题专项训练
标题：一年级认位置的数学题专项训练在一年级的数学学习中，位置概念是非常重要的一部分。
通过位置的认知和理解，孩子可以更好地理解空间关系和方向感，为以后的数学学习打下坚实的基础。
我们有必要对一年级认位置的数学题进行专项训练，培养孩子的空间思维和逻辑思维能力。
【1】位置关系的认知在一年级的数学学习中，孩子需要通过各种实际的情境来认识和理解位置的概念。
比如在日常生活中，可以让孩子观察和发现各种物体之间的位置关系，比如书桌上的书在哪里、门的左边有什么等等。
通过观察和发现，可以培养孩子的观察力和空间认知能力。
【2】位置关系的探索在进行专项训练时，可以设计一些有趣的游戏或活动来帮助孩子探索位置关系。
比如可以让孩子在指定的方向上移动玩具或图形，或者让他们描述一些图片或场景中物体的位置关系。
通过这些活动，可以让孩子更加直观地理解和体会位置的概念。
【3】位置关系的理解在数学题的训练中，可以设计一些简单的题目来帮助孩子巩固和理解位置关系。
比如可以让孩子在方格纸上标记出指定图形的位置坐标，或者让他们填写一些描述位置的基本术语等等。
通过这些练习，孩子可以逐渐理解和掌握位置关系的基本概念和方法。
【4】位置关系的应用在训练结束时，可以设计一些情景模拟的题目来帮助孩子应用所学的位置关系概念。
比如可以设计一些简单的迷宫题目，让孩子根据题目描述找到出口的位置，或者设计一些简单的寻宝题目，让孩子根据提示找到宝藏的位置等等。
通过这些应用题目，可以让孩子在实际情境中综合运用位置关系的概念，培养他们的空间思维和逻辑思维能力。
总结回顾：一年级认位置的数学题专项训练，是帮助孩子理解和掌握位置关系概念的重要方法。
通过认知、探索、理解和应用的训练，可以帮助孩子逐步建立空间思维和逻辑思维能力，为以后的数学学习打下坚实的基础。
个人观点和理解：我认为，认位置的数学题专项训练对孩子的数学学习和思维能力发展具有重要意义。
通过专项训练，可以培养孩子的观察力、空间思维和逻辑思维能力，为他们以后的学习打下更加坚实的基础。
人教版小学数学一年级上册《位置》精品教案
《位置》精品教案课题认识位置单元第2单元学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标1.培养学生空间观念和语言表达能力。
2.在分组学习中培养小组合作意识。
能力目标通过观察、小组合作、游戏，激发学生学习数学的兴趣。
知识目标 1.在具体场景中体会上下、前后、左右的关系，能准确的确定物体的方位。
2.能够按照“上下、前后、左右”的方位要求解决日常生活中的简单问题。
3.在具体场景中分清楚左右，并学会表述位置关系。
重点能够比较准确的确定物体上下、前后、左右的位置关系。
难点体会物体间的位置关系是比出来的，是相对的。
学法合作、讨论教法讲故事、合作交流教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课观察发现：眼睛在鼻子的上面，嘴巴在鼻子的下面。
学生动手指一指，说一说位置关系激发学生的兴趣引出课题，认识位置。
讲授新课一：认识上下1.导入提问：你能用“上、下”来表示图中的位置关系吗？2.讲解：观察上图，我们发现：汽车在最上面，轮船在最下面。
火车在中间。
我们可以将两个交通工具进行比较，挡住其中一个，挡住轮船我们发现，汽车在上面，在火车的上面，火车在汽车的下面。
依次学生小组讨论，用“上下”来表示图中位置关系。
利用挡一挡，遮一遮的方法，来认识3自主探究，培养学生合作交流意识。
用“谁在谁的什么面”的句式，让学生自己说一说一说......3.总结货车在火车的上面；火车在货车的下面。
轮船的上面是火车。
练习：答案：二、认识前后探究新知：轿车在货车的前面；货车在轿车的后面；个交通工具的位置关系。
验证回答是否正确，同桌交流，查漏补缺。
巩固练习多做多练学生自主讨论问题，同桌交流，寻找方法，说一说“谁在说，练一练，巩固知识的学习。
检验学生的掌握能力，培养学习兴趣。
检验学生学习成果。
通过游戏的方式检验掌握程度，激发学生学习兴趣。
培养学生独立思考的能力，善于提出问题，并通过合作解决问的右耳。
伸出你的右手拍拍你的左肩，伸出你的左手拍拍你的右肩小游戏，听口令，做动作。
一年级上册认识位置题目大全
一年级上册认识位置题目大全认识位置是数学中的基础概念之一，它是指学生能够准确描述和理解事物所处的相对位置关系。
通过认识位置，学生可以更好地理解和解决与方向、位置有关的问题。
在一年级上册数学课程中，有许多关于认识位置的题目。
本文将为您呈现一年级上册认识位置题目大全，帮助学生加深对位置概念的理解。
题目一：方向指示小明在学校门口，他向前走了5步，然后向右转，走了3步，最后又向前走了2步。
请问，小明现在在学校的哪个位置？解答：小明向前走5步，表示他离学校门口的位置向前移动了5个单位，然后向右转走3步，表示他向右移动了3个单位。
最后又向前走2步，表示他又向前移动了2个单位。
所以，小明现在离学校门口向前移动了5+2=7个单位，向右移动了3个单位。
因此，小明现在的位置是学校门口向前7个单位，向右3个单位的位置。
题目二：寻找位置小华站在一条直线的起点，他向右走了5步，然后向左走了2步，再向右走了4步。
请问，小华现在在直线上的哪个位置？解答：小华向右走5步，表示他离起点向右移动了5个单位，然后向左走2步，表示他向左移动了2个单位。
再向右走4步，表示他又向右移动了4个单位。
所以，小华现在离起点向右移动了5+4=9个单位，向左移动了2个单位。
因此，小华现在的位置是起点向右9个单位，向左2个单位的位置。
题目三：方位指示小杰站在教室的右边，小明站在教室的左边，小华站在教室的前面。
请问，小华和小明之间的位置关系是什么？解答：小华站在教室的前面，表示他在教室的正前方。
小明站在教室的左边，表示他在教室的左侧。
所以，小华和小明之间的位置关系是小华在小明的前面。
题目四：位置指示小明站在教室的左边，小华站在小明的后面，小红站在小明的右边。
请问，小红的位置在教室的哪个方向？解答：小明站在教室的左边，表示他在教室的左侧。
小华站在小明的后面，表示他在小明的背后。
小红站在小明的右边，表示他在小明的右侧。
所以，小红的位置在教室的右侧。
题目五：方向指示小明从家里出发，向前走了5步，然后向左转，走了3步，最后又向前走了2步。
人教版一年级数学上册第二单元《位置》知识点+图文解析+练习(有答案)
1.认识上、下同步练习一一．看图找位置。
（24分）（1）小明骑马，小明在马的（ ）面，马在小明的（ ）面。
（2）公路上，小轿车在大客车的（ ）面，大客车在小轿车的（ ）面。
（3）小猫在小兔的（ ）边，小狗在小兔的（ ）边。
二．填一填。
（24分）四．在描述正确的（ ）里画“√”，描述错误的（ ）里画“×”。
（20分）（1）狐狸家在小狗家的下面。
（ ）（2）小象家在小兔家的上面。
（ ）（3）小兔家在狐狸家的下面。
（ ）（4）小狗家在最上面，小象家在最下面。
（ ）五．画一画。
（7分）六．按要求排队。
（10分）请按顺序给他们排队。
六．点点、可可、敏敏、军军、华华、梅梅、茜茜、明明、亮亮。
一、 填一填。
2、看图填上“左”、“右”。
3、（1）、小冬跑在最( )面。
（2）、小利跑在最( )面。
（3）、小冬在小青的( )面。
（4）、小青在小利的( )面。
（5）、小利的前面是( )和( )。
4、小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是第( )号门。
5、（1）小狗跑在最( )面，小象跑在最( )面。
（2）小象跑在小牛的( )面，小狗跑在小兔的( )面。
（3）小兔跑第( )，它的后面还有( )个，前面还有( )个。
二、看图填上“上”、“下”。
三、想一想，每幅图画的是左手还是右手，把答案填在括号里。
左手的号码是( )，右手的号码是( )四、看一看，说一说。
1、小鸭在小猫的( )面。
猴在小鸡的( )面。
2、羽毛球拍和羽毛球在皮球的( )面。
3、小狗在第二层的最( )面。
4、任选其中一个小动物或一个物品说说它的位置。
一年级数学认识位置复习题
一年级数学认识位置复习题一年级数学认识位置复习题数学是一门需要逻辑思维和准确性的学科，而在数学的学习过程中，认识位置是一项重要的基础知识。
通过认识位置，孩子们可以更好地理解空间关系和方位概念。
为了帮助一年级的孩子们复习这一知识点，下面将提供一些有趣的认识位置复习题。
题目一：找出不同的位置在下面的图片中，有一只小猫和许多颜色相同的球。
请你找出小猫所在的位置，并标出来。
[图片描述：一只小猫和一些球，小猫在其中一处]这个问题可以帮助孩子们培养观察力和空间想象力。
他们需要仔细观察每个球的位置，并选择出与其他球不同的那个位置。
这样的练习可以让孩子们更好地理解位置的概念。
题目二：找出正确的方位在下面的图片中，有一只小鸟和一些方向箭头。
请你找出箭头指向的方位，并在下面的选项中选择正确的方位。
[图片描述：一只小鸟和一些方向箭头，箭头指向不同的方位]这个问题可以帮助孩子们巩固基本的方位概念，如左、右、前、后等。
他们需要仔细观察每个箭头指向的方向，并选择出正确的方位。
通过这样的练习，孩子们可以更好地理解方位概念，并提高自己的方向判断能力。
题目三：填空题请根据下面的描述，在空格中填上正确的位置词语。
1. 小狗在红色的房子______。
2. 小鱼在蓝色的鱼缸______。
3. 小鸟在高高的树______。
这个问题可以帮助孩子们巩固位置词语的使用。
通过填空的方式，孩子们需要根据描述来确定每个物体所在的位置，并选择正确的位置词语填入空格中。
这样的练习可以增强孩子们的词汇量和语言表达能力。
题目四：画图题请你根据下面的描述，在空白的方格纸上画出描述中的场景。
描述：小猫在房子的左边，花在小猫的右边，树在花的后面。
这个问题可以帮助孩子们将描述转化为图像，并通过画图的方式来展示所描述的场景。
通过这样的练习，孩子们可以更好地理解描述和图像之间的关系，并提高自己的图像表达能力。
通过以上几个认识位置的复习题，孩子们可以在巩固基础知识的同时，培养观察力、空间想象力和方向判断能力。
青岛版一年级数学上册第四单元认识位置教案
青岛版一年级数学上册第四单元认识位置教案一、教学目标1.能够根据图形及其特征确定位置。
2.能够用简单的语言描述物体的位置，例如：“在某个方向上，离某个物体很近（远）”等。
二、教学内容1.认识位置的概念。
2.给出简单的图形让学生运用自己的语言描述其位置。
3.给出简单的图形让学生确定其位置。
三、教学重难点1.教学重点：使学生掌握位置的概念。
2.教学难点：使学生运用简单的语言描述物体的位置。
四、教学过程1.导入（5分钟）老师出示一张地图，让学生看看这是地图，然后问问学生，如果我想去某个地方，应该怎么走，哪些东西可以帮助我确定方向。
2.引入知识点（10分钟）老师出示一个平面图形，然后让学生围绕着这个图形转，问问他们这个图形在哪里，学生都用自己的语言描述她的位置。
然后老师再让学生描述一个他们熟悉的东西的位置，例如自己的床或书桌。
3.确定位置（20分钟）老师在黑板上绘制一些简单的平面图形（例如正方形、三角形、长方形），然后以某个图形为参照点，让学生描述其他图形的位置。
例如：“三角形在正方形的左边。
长方形在三角形的右边。
”4.操练（20分钟）老师在一页纸上，随机地画出一些平面图形，然后让学生在其他纸上模仿绘制这些图形，并在其上写出它们的位置。
5.总结（5分钟）老师总结本节课所学的内容。
询问学生有什么不理解的地方，确定下一堂课的教学内容。
五、教学评估老师在教学过程中，通过观察学生的发言和练习情况来评估他们对本节课所学内容的掌握情况。
同时，老师可以设置一些小练习，检查学生对位置概念的掌握情况。
六、教学后记通过本堂课的教学，大部分学生都能掌握平面图形的位置，并且能够简单地表述出它们的位置。
同时，也有一些学生还无法理解彼此间的位置关系，需要老师多加帮助和练习。
下一次教学中，我将设计更多的组合图形以增加学生对位置认知的难度，提高他们的综合能力。
一年级上册数学位置专项训练题可打印
一年级上册数学位置专项训练题可打印随着教育教学改革的不断深入，孩子们的学习质量得到了更多的重视。
而数学作为基础学科之一，在教学中也占据着重要的地位。
数学位置是数学中的一个重要概念，对于孩子们的学习具有重要意义。
针对一年级上册数学位置专项训练题的打印，旨在帮助孩子们在这一方面得到更好的提高，更好地掌握数学位置的概念。
1. 为什么一年级需要专项训练数学位置？一年级学生刚刚接触数学，对于数学位置的概念可能还比较模糊。
进行专项训练可以帮助他们更快地掌握数学位置的概念，为以后的学习打下坚实的基础。
良好的数学位置概念不仅有利于孩子们在学习中建立正确的空间概念，还有利于他们在日常生活中更好地进行方向判断与空间定位。
2. 专项训练题的设计原则专项训练题的设计要符合一年级学生的认知特点，题目要简单易懂，不宜设置过于复杂的题目。
并且，要引导学生从生活实际中寻找问题，激发他们的学习兴趣。
训练题的设计要注重连续性和渐进性，在题目的设置上要有层次感，符合学生逐步深入学习的需要。
3. 如何制作可打印的训练题目？制作可打印的训练题目需要有选择好的题材，设计好的题目，方便的排版等。
在选择题材和题目时，可以结合学生的实际学习情况和生活实践，例如在设计题目时，可以选取一些与日常生活相关的例子，让学生更容易理解题目的意义。
在制作训练题时，还应该注意排版的美观与易读性，方便学生阅读和使用。
4. 实际案例分析下面是一年级上册数学位置专项训练题的一部分内容：1) 小球相对于盒子的位置：小球在盒子的上方、下方、里面或者外面，通常怎么描述？请在下面的图片中圈出小球的位置并用文字描述。
[图片]2) 方向判断题：在下面的图片中，用箭头表明飞机的飞行方向。
[图片]3) 地图阅读：下面是一张简易地图，请按照题目中的要求，用图中的图例在地图上标出物体的位置。
[图片]通过以上案例分析，可以看出这些训练题目符合一年级学生的认知特点，题目简单易懂，贴近生活实际，可以有效帮助学生提高数学位置的认知能力。
人教版一年级数学上册《左右》位置PPT课件-2篇 (10)
布置作业
再 见
√
√
√
√
课堂练习
四、我会连。
课堂练习
五、我会画。
课堂练习
六、我会解答。
√
√
√
√
√
√
课堂练习
七、我会圈。(哪辆车走对了?圈出来)
课堂练习
认识位置——左右
一年级上册
本节目标
认识“左、右”的位置关系，能确定物体左、右的位置与顺序，体会相对性。
能够初步运用左右描述物体的位置，解决实际问题，初步培养空间概念。
深入探究
听口令做动作
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。拍怕你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。
深入探究
找邻居
坐在你左边的邻居是谁？和他握握手。坐在你右边的邻居是谁？和他招招手。
深入探究
整理书桌
请把铅笔盒摆在书桌的上面。数学书放在书桌的左面。
深入探究
小游戏
请大家起立，站到书桌的右侧。
指一指，他们应该靠哪边行走呢？
上下楼梯，都应该靠右行走。
巩固练习
另一只手的方向就是我们的左方。
通常我们回答问题时举起来的手，是我们的右手，这一方向就是我们的右方。
左 右
本节总结
今天我们又认识了一个新朋友——左右，放学后请仔细观察，看看哪些地方还能见到它？下来和同学们交流交流。
本节总结
通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣。
同学们你们见过行队礼吗？
你有什么发现？
导入新课
同学们我们发言时，举的是那只手，请你举起来。
这是右手
小学二年级数学认识位置练习题
小学二年级数学认识位置练习题一、认识位置数学是一门研究数量、结构、变化和空间等概念的学科。
在小学二年级的数学学习中，认识位置是一个重要的概念。
通过练习题的方式，可以帮助学生巩固和加深对位置概念的认识。
1. 位置的概念在数学中，位置是指一个点、线、面等所处的位置，可以用几何空间中的坐标轴来表示。
在二年级的数学学习中，主要集中在二维平面上的位置概念。
例如，一个点在二维平面上可以通过横坐标和纵坐标确定其位置。
2. 认识位置的方法为了帮助学生认识位置，可以通过给出具体的情境，让学生找出物体所处的位置。
例如，让学生找出教室中黑板、窗户、书桌等物体的位置，并将其表示在纸上。
通过这样的练习，学生可以在实际中感受到位置的概念，并将其转化为抽象的几何表示。
二、练习题下面给出一些小学二年级数学认识位置的练习题，供学生练习和巩固所学的知识。
1. 找出图中物体的位置，并用坐标表示出来。
(图1：一个坐标轴上有多个点，每个点上有一个字母标记)2. 画出下列物体的位置，并用字母表示出来。
(1) 一张桌子和一本书(2) 一只笔和一个铅笔盒(3) 一个纸杯和一把椅子3. 在下列图中，找出不同颜色的图形，并用坐标表示出来。
(图2：一个平面上有多个不同颜色的图形，每个图形上有一个字母标记)4. 给出以下情景，让学生写出物体的位置。
(1) 在教室里，黑板在哪里？(2) 家里的电视在哪个房间？(3) 在花园里，玫瑰花丛在哪个角落？通过以上练习题，学生可以逐步加深对位置概念的理解，并能够用几何的方式表示出位置。
同时，这些练习题也可以培养学生观察、思考和描述的能力。
三、总结小学二年级的数学学习中，认识位置是一个重要的内容。
通过练习题的方式，可以帮助学生巩固和加深对位置概念的认识。
在练习中，学生可以通过实际情境找出物体的位置，并用具体的表示方法表示出来。
通过这样的练习，学生不仅能够加深对位置概念的理解，还能够培养观察、思考和描述的能力。
希望以上的练习题对学生的数学学习有所帮助。
苏教版数学一年级获奖教案《认识位置》
苏教版一年级获奖教案《认识位置》教学内容：苏教版小学数学第一册上第10、11页教学目标1．使学生在具体的场景中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会确定物体上下、前后、左右方位。
2．使学生能够按上下、前后、左右的方位要求，处理日常生活中的简单问题，初步学会使用上下、前后、左右等词语描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。
教学重点：认识上、下，前、后，左、右。
教学过程一、谈话导入，揭示课题谈话：小朋友们，请举起你的右手和左手。
同桌互相检查一下，举得对不对。
提问：生活中你的两只手能够做什么呢?(学生议论、交流)(1)上课发言要举手，(教师示范)应该举哪只手呀?(2)我们写字时一般用的是哪只手呀?(3)你注意过没有，解放军和警察叔叔敬礼时举的是什么手? 组织学生模仿敬军礼。
讨论：我们的右手还能做哪些事情?(学生讨论并交流)提问：另一只手我们叫做什么?(左手)谈话：我们都有两只手，左手右手有分工，双手协调齐动作，相互帮助好朋友。
今天，我们就来认识物体的位置关系。
(板书课题：认位置)二、观察情境，认识位置1．认识左右。
(1)提问：把书翻到第10页，看看图上的小朋友在干什么?他们举起的手是哪只手?(2)提问：第一张课桌坐的是小明和小红，谁能说说小红在小明的哪面?小明又在小红的哪面呢?追问：第二张课桌上放着练习本和数学书，说一说：练习本在数学书的哪面?数学书在练习本的哪面?(3)讨论：你还能看图说一说吗?学生可能说出：①小刚在小芳的左面，小芳在小刚的右面；②小明在小刚的前面，小刚在小明的后面；(如果学生说不出来，可以直接提问：看图想一想，小明和小刚的位置是什么关系?)③小红在小芳的前面，小芳在小红的后面；④国旗在黑板的上面，黑板在国旗的下面。
学生发言时，注意指导学生说清楚谁在谁的哪一面。
三、巩固练习，深化认识。
1、做游戏。
前面可放慢速度，后面速度可越来越快。
2、做想想做做第2题。
让孩子说说自己前、后、左、右各是谁。
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一年级数学《认识位置》练习题
一、、
1、把放在的左边，把放在右边。
2、【
3、把放在从左数第四格。
把放在从右数第一格。
二、
1、（）排在最前面，（）排在最后面。
2、的前面是（），后面是（）。
?
3、的前面有（）只小动物，的后面有（）只小动物。
三、
~
,
的（左、右）面是。
的（前、后）面是。
在的（上、下）面。
在（）的右面。
四、我会画。
(20分)
】
1、在○的右边画☆，下边画▲，
上边画□，左面画●。
(8分)
;
五、看图填上“前”、“后”。
1、在最（）面。
在最（）面。
2、
3、前面有（）只动物，后面有（）只动物。
六、看图填上“左”、“右”。
~
1、在的（）边。
2、在的（）
边。
3、在的（）边。
4、在的（）边。
|
1、
（1）小鸟在小狗的（）面。
（2）小狗在小老鼠的（）面。
：
（3）小老鼠在小狗的（）面。
2、
小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是（）号门。
3、
…
（1）小狗跑在最（）面，
小象跑在最（）面。
（2）小象跑在小牛的（）面，小狗跑在小兔的（）面。
（3）小兔跑第（），它的后面还有（）个，前面还有（）个。
4、
（1）下楼的小朋友是靠（）边走，上楼的小朋友是靠（）边走.
《
(2)上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（）边走.
5、
上面是一群小动物在一起休息。
从左数起小马是第（）位，从右数起小象是第（）位。
小鹿的右边有（）个，左边有（）个，一共有（）个小动物。
6、
—
（1）小花是左边数起的第（）个，右边数起的第（）个。
（2）左边数起的第6个，就是右边数起的第（）个，这个小朋友是（）。
（3）丁一的左边是（），右边是（）。
7、
*
体育场的上一站是（），体育场的下一站是（），从体育场到展览馆还要乘（）站。
8、
~
从右数起，丁一是第9个小朋友，这一排一共有（）个人。
9、
（1）从左数香蕉排第（），它的左边是
（）。
（2）梨的左边有（）种水果，葡萄在它的
（）边。
}
（3）上面共有（）种水果，从左数第一个是（）。
10、认一认
左手号码（）右手号码（）
11、看图填上“前”、“后”。
|
12、按要求填一填。
—
13、看图填上“左”、“右”。
、
14你能写出他们的名字吗
小明的左边是小军，右边是小青。
（）（）（）
￥
15、附加题
1、排队时，小华前面有4人，后面有3人，一共有( )人。
2、与14相邻的两个数是（）和（）
课堂练习
1.下面是小芳家的客厅，小芳正在和爸爸、妈妈一起看动画片呢！
请你说一说。
\
（1）坐在小芳左边的是_________，坐在小芳右边的是_________。
（2）小芳的前面和后面分别是什么
（3）电视放在桌子的_________面，桌子的下面是什么
（4）观察你家里的物品是怎样摆放的，说说他们的位置。
2.
在第3排，第4列的格子中画一只A
在第4排，第6列的格子中画一只B
在第6排，第2列的格子中画一只C
、
在第2排，第2列的格子中画一只D
在其它格子中画上你喜欢的小动物，并指出它们的位置。
红
黄
绿
3.
红灯在黄灯的_________面，绿灯在黄灯的_________面。
红灯亮，汽车停，绿灯亮，汽车行。
汽车、行人靠马路的_________侧前进。
小朋友们！你们也要遵守交通规则啊！
4.
（1）女孩说：“我的包在第2排第4个。
”请把她的包圈出来。
（2）说一说，你的包放在第（）排第（）个，画“ｖ”。
5.
小朋友们在牵着手跳舞，从左数排第5，从右数排第9，你知道跳舞的小朋友一共有多少人吗。