小学二年级语文校本课程
小学二年级校本课程教材--《认识动物》
第一课猫的习性喜欢食肉，善于夜间活动猫属于食肉性动物，犬齿十分达，爪子也很锐利，善于捕捉小动物，在野处觅食的猫有还会捕捉青蛙，也常吃粮食类的熟食。
猫的眼睛在黑暗的地方照样可以看清东西。
听觉也特别灵，日常生活中凭听觉来注意察觉周围的动静，探知老鼠的活动地点。
猫捕鼠时注意力集中，严阵以待。
家庭中的小猫在一定程度上同样保持着野猫昼伏夜出的习性。
喜欢清洁卫生猫大小便常常选择黑暗僻静的地方和有土、灰等杂物处，便后立即用前脚趴土，把大小便掩埋好，这是天生的习惯。
家庭养猫在室内的一角，放置沙土、锯末、盒作为便盆，猫会用它。
猫常常用自己的舌头梳理身上的毛、面部和耳后，有时脚上贴了泥会用嘴咬掉泥块，直到清理干净为止。
它常用牙齿搜索隐藏在毛中的跳蚤，大猫也常常去给小猫舔毛咬虱。
喜欢与人逗玩猫生性好动，好奇心很强，有时可呆在那儿目不转睛的看着主人，能在主人的逗引下，做出许多有趣的动作。
小猫还喜欢与主人嬉戏、撒娇，或抱腿、或舔手。
小猫有时来兴致可自已玩耍，什么都能玩，一个小纸团，一个小瓶子，一个小蓝子它都感兴趣。
摇来摇去，跳上跳下，不亦乐乎。
当它有能力捕鼠时，显得非常认真，如捉到老鼠后，它并不马上吃掉，用嘴和爪与死鼠玩得天翻地覆无趣后才把鼠吃掉。
喜欢明亮干燥的地方猫非常喜欢攀爬跳跃，它的身体内各种器官平衡功能比一般动物都完善。
当从高处摔下时，它能将不平衡的身体进行调整，使之很快恢复平衡，从高处摔下来之后安然无恙。
白天小猫喜欢在明亮、干燥、温暖的地方。
还喜欢登高远望，不过一些珍贵的猫就显得弱些。
猫虽然长了一身浓毛，但怕冷。
冬天总爱睡在暖气边、炉灶旁，或棉垫上，老猫更为突出。
猫也怕水，身上不许有一点水，只要一挠它的下巴颏，立即会顺从。
猫的夜游性猫至今仍然保持着肉食动物那种昼伏夜出的习性，很多活动（如捕鼠、求偶交配）常常是在夜间进行。
猫每天最活跃的时刻是在黎明或傍晚，而白天的大部分时间都在懒洋洋地休息或睡觉。
根据猫的这一习性，每天的饲喂时间应放在早晨和晚上，因为这时猫机体内的各种机能活动都很旺盛，不但吃得多，而且消化好。
二年级校本课程全册教案
二年级校本课程全册教案第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程是为二年级学生量身打造的校本课程，旨在培养学生的综合素质，提高他们的学习兴趣和动手能力。
课程内容涵盖了语文、数学、自然科学、社会科学等多个领域，通过有趣的活动和实验，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的实践能力和创新精神。
1.2 课程目标1. 培养学生对各个学科的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 提高学生的动手能力，培养他们的实践精神。
3. 培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 提高学生的综合素质，为他们的全面发展奠定基础。
1.3 教学方法采用项目式学习、实验教学、小组讨论等多种教学方法，让学生在实践中学习，提高他们的动手能力和创新能力。
注重引导学生主动探究，培养他们的独立思考能力。
第二章：语文素养培养2.1 教学目标通过本章的学习，使学生：1. 增强对汉字、词语的理解和运用能力。
2. 提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 培养学生的写作技巧和表达能力。
2.2 教学内容2.2.1 汉字学习：通过趣味性的汉字游戏，使学生掌握汉字的基本笔画、部首和结构，增强对汉字的理解。
2.2.2 词语积累：通过词语接龙、猜谜语等活动，扩大学生的词汇量，提高他们对词语的运用能力。
2.2.3 阅读理解：通过寓言故事、童话故事等有趣的阅读材料，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2.2.4 写作训练：通过看图写话、生活日记等形式，训练学生的写作技巧，提高表达能力。
2.3 教学方法采用互动教学、情景模拟、小组讨论等方式，让学生在实践中学习，提高他们的语文素养。
注重个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
第三章：数学思维训练3.1 教学目标通过本章的学习，使学生：1. 掌握基本的数学运算方法。
2. 提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生解决实际问题的能力。
3.2 教学内容3.2.1 算术运算：学习加减乘除等基本运算，掌握运算规律和技巧。
3.2.2 逻辑思维：通过数学智力题、趣味数学等，培养学生的逻辑思维能力。
小学二年级校本课程教材--《认识动物》
第一课猫的习性喜欢食肉，善于夜间活动猫属于食肉性动物，犬齿十分达，爪子也很锐利，善于捕捉小动物，在野处觅食的猫有还会捕捉青蛙，也常吃粮食类的熟食。
猫的眼睛在黑暗的地方照样可以看清东西。
听觉也特别灵，日常生活中凭听觉来注意察觉周围的动静，探知老鼠的活动地点。
猫捕鼠时注意力集中，严阵以待。
家庭中的小猫在一定程度上同样保持着野猫昼伏夜出的习性。
喜欢清洁卫生猫大小便常常选择黑暗僻静的地方和有土、灰等杂物处，便后立即用前脚趴土，把大小便掩埋好，这是天生的习惯。
家庭养猫在室内的一角，放置沙土、锯末、盒作为便盆，猫会用它。
猫常常用自己的舌头梳理身上的毛、面部和耳后，有时脚上贴了泥会用嘴咬掉泥块，直到清理干净为止。
它常用牙齿搜索隐藏在毛中的跳蚤，大猫也常常去给小猫舔毛咬虱。
喜欢与人逗玩猫生性好动，好奇心很强，有时可呆在那儿目不转睛的看着主人，能在主人的逗引下，做出许多有趣的动作。
小猫还喜欢与主人嬉戏、撒娇，或抱腿、或舔手。
小猫有时来兴致可自已玩耍，什么都能玩，一个小纸团，一个小瓶子，一个小蓝子它都感兴趣。
摇来摇去，跳上跳下，不亦乐乎。
当它有能力捕鼠时，显得非常认真，如捉到老鼠后，它并不马上吃掉，用嘴和爪与死鼠玩得天翻地覆无趣后才把鼠吃掉。
喜欢明亮干燥的地方猫非常喜欢攀爬跳跃，它的身体内各种器官平衡功能比一般动物都完善。
当从高处摔下时，它能将不平衡的身体进行调整，使之很快恢复平衡，从高处摔下来之后安然无恙。
白天小猫喜欢在明亮、干燥、温暖的地方。
还喜欢登高远望，不过一些珍贵的猫就显得弱些。
猫虽然长了一身浓毛，但怕冷。
冬天总爱睡在暖气边、炉灶旁，或棉垫上，老猫更为突出。
猫也怕水，身上不许有一点水，只要一挠它的下巴颏，立即会顺从。
猫的夜游性猫至今仍然保持着肉食动物那种昼伏夜出的习性，很多活动（如捕鼠、求偶交配）常常是在夜间进行。
猫每天最活跃的时刻是在黎明或傍晚，而白天的大部分时间都在懒洋洋地休息或睡觉。
根据猫的这一习性，每天的饲喂时间应放在早晨和晚上，因为这时猫机体内的各种机能活动都很旺盛，不但吃得多，而且消化好。
小学语文语文校本课程教案(精选5篇)
小学语文语文校本课程教案(精选5篇)小学语文语文校本课程教案【篇1】教学目标1.认识本课13个生字，其中会写7个字。
2.有感情的朗读课文，背诵课文。
3.懂得孩子的成长离不开妈妈的辛勤培养，激发热爱、尊敬妈妈的感情。
教学重点及难点1.掌握7个生字的音、形、义，朗读、背诵课文。
2.体会“我”画的画和妈妈说的话的含义。
教学过程：第一课时一、谈话导入同学们热爱自己的妈妈吗?(爱)我们的成长离不开妈妈的辛勤培养，那我们用什么方式来表达对妈妈的爱呢?在妈妈生日的时候你为妈妈做些什么事情或送什么礼物给妈妈呢?今天我们来学习19课(板书课题)二、新课1.初读课文，理解感悟。
(1)我为什么要画一幅妈妈给小树浇水的图画?(2)我当时心里是怎样想的?妈妈在学习、生活各方面无微不至地关心、爱护着我们，就像培育小树苗一样辛勤地培养着我们。
我们应该怎样报答妈妈对我们的爱呢?2.抓住重点理解课文内容。
(1)妈妈说的“我的小树”指的是谁?(2)体会为什么妈妈说：“我的小树长大了”?3.指导朗读第三自然段最后一句话，要读出妈妈亲切、欣慰的语气。
三、学生朗读课文第二课时一、复习课文内容二、学习生字本课生字中，“今”不要写“令”;“礼”字是示旁;“纸”字右下不要加点;重点指导：卧钩一定要卧，不要写成竖弯钩三、指导背诵在熟读的基础上，让学生先弄清每段写什么，然后分段试背。
四、拓展延伸你妈妈的生日是哪一天?你能像课文中的小朋友一样，送给妈妈一件有意义的礼物吗?五、练习有感情的朗读课文，背诵课文。
小学语文语文校本课程教案【篇2】教学目标：1.能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。
2.会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。
3.理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。
教学重点：1.能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。
2.会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。
教学难点：理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。
小学语文语文校本课程教案
小学语文校本课程教案一、课程背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教育在我国的基础教育中占有举足轻重的地位。
为了丰富学生的语文学习体验，提高学生的语文素养，我们特设此校本课程，希望通过一系列丰富多样的教学活动，激发学生对语文的热爱，培养学生的听说读写能力，提升学生的文学素养。
二、课程目标1. 提高学生的语文素养，培养学生的文学兴趣。
2. 锻炼学生的听说读写能力，提升学生的语言表达能力。
3. 丰富学生的词汇量，提高学生的写作水平。
5. 提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的创新思维。
三、教学内容第一单元：诗歌欣赏1. 学习古代诗歌，体会诗歌的韵律美。
2. 学习现代诗歌，感受诗歌的情感表达。
第二单元：散文阅读1. 学习散文的基本特点，理解散文的主题思想。
2. 学习散文的表达技巧，提高学生的阅读理解能力。
第三单元：小说欣赏1. 学习小说的情节构思，体会小说的魅力。
2. 学习小说的角色塑造，提高学生的文学鉴赏能力。
第四单元：作文指导1. 学习作文的基本结构，掌握写作技巧。
2. 学习如何运用修辞手法，提高学生的写作水平。
四、教学方法1. 采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过小组合作、同伴互助等方式，培养学生的团队协作能力。
3. 利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习体验。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 终结性评价：通过期中和期末考试，检验学生的学习成果。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，提高学生的自我认知能力。
六、教学资源1. 教材：选用适合小学阶段的语文教材，如人教版《语文》、《语文同步训练》等。
2. 辅助教材：推荐阅读书籍、作文范文、诗歌选集等。
3. 多媒体资源：利用PPT、视频、音频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4. 网络资源：合理运用网络资源，如教育网站、在线文章等，拓展学生的知识视野。
七、教学进度安排第一单元：诗歌欣赏（2课时）第二单元：散文阅读（3课时）第三单元：小说欣赏（4课时）第四单元：作文指导（5课时）八、教学活动设计1. 诗歌欣赏：通过朗读、解析、讨论等方式，让学生感受诗歌的美。
二年级语文校本课程设计
二年级语文校本课程设计一、教学目标本课程的教学目标是对二年级学生进行全面的语文能力提升，包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标：通过本课程的学习，学生能够掌握二年级语文课程标准要求的基础知识，如汉字、词语、句子等。
技能目标：学生能够听、说、读、写二年级语文课程标准要求的内容，提高语文表达能力和沟通能力。
情感态度价值观目标：通过学习，学生能够培养对语文的兴趣和热爱，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。
二、教学内容本课程的教学内容根据二年级语文课程标准进行选择和，确保内容的科学性和系统性。
教学大纲如下：第一单元：汉字学习，包括基本的笔画和笔顺规则，以及常用的汉字。
第二单元：词语学习，包括常用的形容词、动词、名词等，以及词语的搭配和运用。
第三单元：句子学习，包括基本的句型和句式，以及句子的表达和理解。
第四单元：阅读理解，包括短文的理解和分析，以及问题解答和回答。
第五单元：写作技巧，包括写作的基本步骤和方法，以及写作的技巧和策略。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程采用多种教学方法进行教学。
讲授法：教师通过讲解和解释，向学生传授知识和概念。
讨论法：学生通过小组讨论和交流，共同探讨问题，培养思维和表达能力。
案例分析法：教师提供具体的案例，学生通过分析和解说，加深对知识的理解和应用。
实验法：学生通过实际操作和实验，亲身体验和探索，增强实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源。
教材：采用二年级语文教材，作为学生学习的基础材料。
参考书：提供相关的参考书籍，供学生查阅和拓展学习。
多媒体资料：利用多媒体课件、视频等资料，增加学习的趣味性和互动性。
实验设备：准备必要的实验设备，进行实验教学，提高学生的实践能力。
以上是二年级语文校本课程设计的教学目标、教学内容、教学方法和教学资源。
通过这些设计和准备，我们希望能够为学生提供一个全面、系统和有趣的语文学习环境，提高他们的语文能力和综合素质。
二年级下册校本课程
二、出示《龟虽寿》老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
领读古诗。
学生跟读。
学生自读。
看注释了解诗意。
练习背诵三、拓展1.这首诗表达了怎样的情怀2.你的理想是什么，你想怎样实现它二、出示《重别周尚书》阳关万里道，不见一人归。
唯有河边雁，秋来南向飞。
领读古诗。
学生跟读。
学生自读。
看注释了解诗意。
练习背诵三、拓展1.诗人和朋友是在什么季节分别的你是怎么知道的2.诗人看到大雁南归，想到了什么他的心情是怎样的呢二、出示《鹿柴》空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
领读古诗。
学生跟读。
学生自读。
看注释了解诗意。
练习背诵三、拓展1.诗人在山中看到了什么听到了什么2.山里看不到人，却能听到说话声，这是为什么二、出示《关山月》明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
领读古诗。
学生跟读。
学生自读。
看注释了解诗意。
练习背诵三、拓展1.边关的月景是怎么样的呢2.你望着月亮时，会想到什么呢二、出示《绝句》迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
领读古诗。
学生跟读。
学生自读。
看注释了解诗意。
练习背诵三、拓展1.诗人在诗中描写了春天的哪些景物他们各是什么样的2.你看到的春天是什么样的。
二年级校本课程暨古诗文阅读教案22.docx
《十一月四日风雨大作》陆游教学目标：1.反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。
2 •深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
3.加强合作学习，养成自主、探究、交流的良好习惯。
教学重点：1.理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真止有感情地朗诵诗歌。
2.深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力教学难点：1.真止有感情地朗诵诗歌。
2.对名句的深入理解。
课时安排：2课时教学方法和手段：讨论交流为主，多媒体教学，配以幻灯片，背景音乐等。
教学内容和步骤：第一课时教学重点：1.反复诵读四首诗，结合对诗人身世、写作背景的了解，准确理解诗中深沉的爱国情感。
2.有感情地朗诵诗歌。
教学难点：真正有感情地朗诵诗歌。
一、导入新课，检查课前积累。
1.导入语。
2.学生活动：举手发言，列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹1例。
3.切入本课，明确目标：学会有感情地诵读诗歌，深入理解诗歌的思想主题，并学会对名句进行赏析。
〔幻灯片出示木堂课学习目标〕二、配乐朗诵，总体感受并进一步理解四首古诗所表达的爱国情怀。
1.范读：1）多媒体画面、诗文、配乐朗诵。
2）学生活动：静静地欣赏，并止音止字，止确把握诗句的朗读节奏，思考老师提出的问题。
2.小组讨论交流:1）四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么知道的？［投2）学生活动：4人一组，各抒己见，并努力使对方接受。
如对方不接受，则应竭力反驳。
注意：陈述理由或反驳意见要有依据。
3.组织班级交流。
1）学生活动：每小组推荐一名代表在班级发言。
2）教师适时点评，加以引导。
［在交流中穿插幻灯投影，介绍背景材料，帮助学生了解写作背景、诗人身世，止确理解诗歌内涵。
］三、重放配乐朗诵，学生比照自己，有感情地跟读。
1）跟读。
2）教师小结：诗歌是激情的产物，不是带着强烈感情的人是朗读不好诗歌的。
要有感情地朗读好诗歌，我们必须做到以下两点：止确理解诗歌主题, 深入体会诗人情感；采取多种朗读手段，充分调动自身激情。
二年级校本课程全册教案
二年级校本课程全册教案第一章：认识校本课程一、教学目标1. 让学生了解校本课程的定义和意义。
2. 培养学生对校本课程的兴趣和参与意识。
二、教学内容1. 校本课程的定义：根据学校的实际情况和学生的需求，开发的适合本校学生的课程。
2. 校本课程的意义：丰富学生的学习经历，提高学生的综合素质，培养学生的兴趣爱好。
三、教学活动1. 引导学生讨论：什么是校本课程？校本课程对我们的学习有什么帮助？2. 教师讲解：校本课程的定义、意义和作用。
3. 学生分享：自己参与的校本课程体验和感受。
四、教学评价1. 学生能正确回答校本课程的定义和意义。
2. 学生对校本课程有积极的参与态度。
第二章：校本课程的分类与选择一、教学目标1. 让学生了解校本课程的分类和选择原则。
2. 培养学生独立选择校本课程的能力。
二、教学内容1. 校本课程的分类：学科拓展类、技能培养类、实践活动类等。
2. 选择校本课程的原则：根据自己的兴趣、特长和未来发展需求选择合适的课程。
三、教学活动1. 教师讲解：校本课程的分类和选择原则。
2. 学生讨论：自己感兴趣的校本课程类别。
3. 学生实践：根据自己的兴趣和需求，选择合适的校本课程。
四、教学评价1. 学生能正确回答校本课程的分类和选择原则。
2. 学生能独立选择适合自己的校本课程。
第三章：校本课程的参与与评价一、教学目标1. 让学生了解如何参与校本课程和进行自我评价。
2. 培养学生积极参与校本课程的习惯和自我评价的能力。
二、教学内容1. 参与校本课程的要求：按时上课、积极参与讨论、完成课程任务。
2. 自我评价的方法：根据课程目标，对自己的学习过程和成果进行评价。
三、教学活动1. 教师讲解：参与校本课程的要求和自我评价的方法。
2. 学生讨论：如何做到积极参与校本课程。
3. 学生实践：对自己的校本课程学习进行自我评价。
四、教学评价1. 学生能正确回答参与校本课程的要求和自我评价的方法。
2. 学生能积极参与校本课程，并进行自我评价。
二年级语文校本课程设计
二年级语文校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握本章节生字词的读音、结构和书写，并能运用到实际语境中。
2. 学生能够理解课文内容，把握文章主旨，体会作者的思想感情。
3. 学生能够了解和运用基本的修辞手法，提高语言表达能力。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、小组合作等方式，提高口语表达和倾听能力。
2. 学生通过阅读分析，提升文本理解能力和思维品质。
3. 学生通过课后练习，培养自主学习能力和语文素养。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对祖国语言文字的热爱和自豪感。
2. 学生通过课文学习，树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质。
3. 学生在小组合作中，学会尊重他人，培养团队协作精神。
课程性质：本课程为二年级语文校本课程，旨在提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣和表达能力。
学生特点：二年级学生具有一定的语文基础，好奇心强，善于模仿，学习积极性高。
教学要求：教师应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，关注个体差异，提高学生的自主学习能力。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，确保学生能够达到预期的学习效果。
二、教学内容本章节教学内容以二年级语文教材为基础，结合课程目标，选取以下内容：1. 生字词学习：挑选与课文相关的生字词，让学生掌握其读音、结构和书写。
2. 课文学习：选取具有教育意义的课文，引导学生理解文章内容，体会作者情感。
3. 修辞手法：教授基本的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语言表达能力。
4. 阅读理解：通过分析课文，培养学生的文本理解能力和思维品质。
具体教学大纲如下：第一课时：生字词学习- 教材章节：第一单元- 内容：学习本章节生字词，并进行朗读、书写练习。
第二课时：课文学习- 教材章节：第一单元- 内容：学习课文，理解文章内容，体会作者情感。
第三课时：修辞手法- 教材章节：第二单元- 内容：介绍比喻、拟人等修辞手法，并进行实际应用。
第四课时：阅读理解- 教材章节：第二单元- 内容：分析课文，提高学生的阅读理解能力和思维品质。
二年级语文古诗校本课程纲要
小学语文二年级校本课程纲要◆课程名称：小学语文二年级校本课程教材◆课程类型：校本课程古诗诵读◆课程开发：郑州市管城回族区创新街小学◆教学材料：创新街小学学生古诗诵读篇◆授课时数：20课时◆授课教师：创新街小学二年级全体语文教师◆授课对象：创新街小学年二年级学生◆授课时间：2013.9月至2014.7月课程目标：校本课程二年级篇课程内容：课程实施：一、指导思想古诗文诵读是语文教学的重要内容。
儿童时期诵读古诗文,可以培养他们的爱国情感,提高生活品位和审美情趣,全面提高他们的语文素养,潜移默化中促成人格的全面发展，因此我校开展了校本课程以培养学生的文学素养。
自学校开展中华经典诵读活动以来，已经取得良好的教育效果和社会影响，我们会坚定不移地抓好实验工作。
使中华经典诵读成为学校的一大特色。
二、指导重点：1、古诗中的抑扬顿挫2、注意把握节奏感3、肢体语言的运用4、创设美妙的情景5、展开大胆的想象三、总体目标利用学校和家庭组织小学生诵读《古诗诵读》，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。
（1）培养小学生的注意力和记忆力。
（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。
（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
（4）培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
四、时间安排间周一次的阅读课。
每节课预备铃响后两分钟，大家一边念一边等其他同学进教室，帮助安静教室气氛，从而帮助学生尽快进入学习状态；早读的十五分钟用于诵读；与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间；校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。
在时间上灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触经典诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。
五、具体措施利用课堂组织学生进行集体背诵与单独背诵、小老师教读与老师讲故事相结合创造性地开展小型而灵活多样的诵读活动，不断激发学生的诵读兴趣。
二年级校本课程教案1
二年级校本课程：《三字经》教案设计理念：将厚重的中华文化浓入儿童的阅读理解过程之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。
教学目标：知识与能力：1、能够正确、流利、有感情的朗读背诵课文。
2、会认12个生字，会写6个生字。
3、提高学生的读书兴趣，培养学生对汉语言文字的热爱。
过程与方法：训练为主，做到参与面广；加强诵读，说勤学成才的故事。
情感、态度和价值观：初步感受中华传统文化的丰富内涵，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。
学情分析：《三字经》一课，体现了文化的浸润，这是纯样的民族文化的浸润，不仅是对具体文字的感受，更是对中华文明的感知，对中华民族气节的启蒙教育。
其中的道理就在孩子们身边，在自己的一言、一行、一举、一动中，就在自己的学习，生活与成长，发展过程中。
“苟不学”“易为人”“鸡司晨”这些词句，理解起来有难度，但只要读熟了，记住了，就为今后更好的理解、领悟、印证打下了基础。
教学准备：生字卡片、课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课：同学们还记得吗，我们上学的时候先学习什么呢？对，是汉语拼音。
古时候的孩子们刚上学时首先要学习的却不是拼音，而是几本蒙书，比如《三字经》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我们就来学习字经》的节选。
板书课题：《三字经》二、学习课文1、通读，给充足的时间让学生们自由读，要求读的正确、流利。
2、交流整体感受：读了文章，你有什么感受？想说些什么？（四）品析赏读：你最喜欢那一篇文章？这篇文章的哪个地方给你留下了深刻的印象？学生先进行小组交流，再在全班分享各自的感受。
（五）总结体会，整合感悟：学生带着各自对文章的感受，再次通读本组文章。
（六）字形的记忆与书写指导：指导学生认真观察把字写美观。
1、在这组文章中，你又认识了哪些字？小组同学互相读一读，认一认。
2、出示本课的六个生字，让学生分析字形，然后说说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的。
“非”：非字像个梯子，把梯子一分为二，再反过来拼装而成。
二年级下册校本课程
二、出示《龟虽寿》老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
领读古诗。
学生跟读。
学生自读。
看注释了解诗意。
练习背诵三、拓展1.这首诗表达了怎样的情怀2.你的理想是什么，你想怎样实现它二、出示《重别周尚书》阳关万里道，不见一人归。
唯有河边雁，秋来南向飞。
领读古诗。
学生跟读。
学生自读。
看注释了解诗意。
练习背诵三、拓展1.诗人和朋友是在什么季节分别的你是怎么知道的2.诗人看到大雁南归，想到了什么他的心情是怎样的呢二、出示《鹿柴》空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
领读古诗。
学生跟读。
学生自读。
看注释了解诗意。
练习背诵三、拓展1.诗人在山中看到了什么听到了什么2.山里看不到人，却能听到说话声，这是为什么二、出示《关山月》明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
领读古诗。
学生跟读。
学生自读。
看注释了解诗意。
练习背诵三、拓展1.边关的月景是怎么样的呢2.你望着月亮时，会想到什么呢二、出示《绝句》迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
领读古诗。
学生跟读。
学生自读。
看注释了解诗意。
练习背诵三、拓展1.诗人在诗中描写了春天的哪些景物他们各是什么样的2.你看到的春天是什么样的。
二年级语文校本教材
古诗渭城曲唐王维渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
【译文】渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，客舍周围青青的柳树格外清新。
老朋友请你再干一杯饯别酒吧，出了阳关西路再也没有老友人。
【注释】渭城：就是咸阳，现今陕西省咸阳市。
浥：湿润。
客舍：旅馆。
柳色：柳象征离别。
阳关：古关名，在甘肃省敦煌西南，由于在玉门关以南，故称阳关，是出塞必经之地。
【心育赏析】这是一首送别的名曲。
又名《送元二使安西》。
赴安西必经阳关，即今甘肃敦煌。
诗的首二句点明送别的时令、地点、景物；三、四句写惜别。
前两句为送别创造一个愁郁的环境气氛，后两句再写频频劝酒，依依离情。
江梅宋王十朋园林尽摇落，冰雪独相宜。
预报春消息，花中第一枝。
【译文】园林的草木都凋零了，只有梅花反而在冰雪中最适合生长。
它正是最早预报春天到来的花之使者。
【心育赏析】作者的这首咏腊梅诗十分形象地道出了腊梅的特征------------- 花瓣似腊，香味似梅,花开寒冬。
同时也赞美了梅花不畏惧严寒的品格和“东风第一枝”最先报告春的消息的地位。
诗的第一句用园林中其他花草树木都凋敝了来衬托梅花不畏严寒，后两句则直抒胸臆赞美了梅花是报告春天到来的使者。
清明唐杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有,牧童遥指杏花村【译文】清明节这天，细雨纷纷扬扬的漫天漂洒，路上的行人一个个情绪低沉，面带忧愁之色。
请问，往哪里去才有小酒店呢？牧童指了指远方那美丽的杏花深处的村庄。
【注释】杏花村：杏花深处的村庄。
【心育赏析】清明节，传统有与亲友结伴踏青、祭祖扫墓的习俗。
可是诗中的“行人”却独自在他乡的旅途上，心中的感受是很孤独、凄凉的，再加上春雨绵绵不绝，更增添了“行人”莫名的烦乱和惆怅，情绪低落到似乎不可支持。
然而“行人”不甘沉湎在孤苦忧愁之中，赶快打听哪儿有喝酒的地方，让自己能置身于人和酒的热流之中。
于是，春雨中的牧童便指点出那远处的一片杏花林。
诗歌的诗句使人感到悠远而诗意又显得非常清新、明快。
二年级上册校本课程教案
《一去二三里》《画》《静夜思》《悯农》（一）教学时间：9.15教学内容：1、复习一年级上册诗歌《一去二三里》《画》《静夜思》《悯农》（一）2、补充诗歌谜语《风》3、补充《悯农》（一）学情分析：本课这几首是首家喻户晓的古诗，学龄前的儿童就应该有所接触，可是字音咬不准。
他们对月亮很感兴趣，却不知道对月思人的情怀。
教师要立足于他们的学习热情，引导他们读准字音，读中悟情。
在识字方面，学生已经掌握了一些识字方法，重要的是要给他们机会去运用。
教学目标1能运用学过的识字方法，自主认识8个生字，会写4个生字，并能按笔顺规则正确、工整地书写。
2正确、流利地朗读课文，背诵课文。
知道粮食来之不易，懂得珍惜劳动成果，爱惜粮食，热爱劳动，热爱劳动人民。
教学重点1运用学过的识字方法，自主认识生字，会写生字，并能按笔顺规则正确、工整地书写。
2能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
课前准备教师准备：生字卡、挂图、朗读录音带、实物投影仪。
教学课时1课时。
教学过程：一、谈话导入，借助画面，引入课题孩子们，我们今天吃的大米饭是怎么来的？（出示挂图）图上画的是什么？齐读课题，解题义。
悯：哀怜。
悯农：同情农民。
二、教师范读，学生看书听读，注意听清楚每个字的读音三、学生借助拼音，自由读诗句，把不认识的字作上记号1不认识的字，请大家帮帮忙（抽学生上台展示）。
2觉得哪些字的读音要提醒小朋友们注意，教一教大家。
3教师检查，注意指导读准“谁”、“知”、“辛”、“农”的读音。
4你用什么好办法把这些生字娃娃给记住。
(1)注意区别“午—牛”的字形。
(2)教师指导学生认识“”（光字头）这个偏旁。
(3)鼓励学生用联系生活实际和“合一合”的方法记忆生字。
5这些生字娃娃都有好朋友，它们手拉手就成了朋友，你愿意给它们找几个朋友组成词吗？生生、师生交流，学会积累词语。
教师总结：平时注意从生活中、课外读物中积累词语。
四、再读诗句，注意读通顺、流利1听朗读录音带。
2读给同伴听。
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小学二年级语文校本课程——我爱积累语言
普兰店市瓦窝镇中心小学回岩伟
1、学会积累
进入二年级以后，在老师的帮助下，我们已经能够进行简单的习作积累了。
同学们，你们能说一说习作积累是怎么回事吗？
是的，要把作文写好，离开好词好句的积累是不行的。
习作积累的内容应该广泛，写人物、写景物、写动物、写植物的，这些内容都应该抄写在自己的本子上，作文的时候，我们就可以随时用在自己的小作文里，翻开你的积累本看一看，你积累了哪些方面的内容，你能够把积累的内容背诵下来吗？在作文中你是不是经常运用自己积累的好词、好句呢？
有的同学平日喜欢读书，但是读过一篇文章以后不知道应该积累哪些内容，请同学们读一读下面这一小段，试着把你认为写的好的内容画下来，你画的内容就是你要抄在积累本上的内容。
冰花
小童清晨醒来，看见玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花。
他惊奇地喊着：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”啊，真漂亮，它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像盛开的花儿，一束束一朵朵，晶亮洁白。
小童问妈妈：“这花是从哪儿来的？”妈妈笑了笑说：“是冬爷爷在你睡觉的时候送你的。
”
上面的这篇小作文写得很美，但是我们在习作积累的时候，不能够把全部的内容都抄写在积累本上。
请把你画下来的词语或句子读给同学们听一听。
在词语积累方面，我们可以选择这几个词：晶亮的冰花、惊奇地喊着。
在句子的积累方面，同学们可以选这句话：“它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像盛开的花儿，一束束一朵朵，晶亮洁白。
”
把这些词句抄写在本子上以后，多读几遍试着把它们背诵下来。
以后，你在作文中遇到写冰花的内容时，就可以作为自己的语言写在作文中了。
教你一招
看来积累的方法很简单：
1、把文章的意思读明白。
2、把优美的词语和句子画下来，抄在本子上。
3、反复的读一读，并背诵下来。
同学们，积累是不是很简单呀，在老师的指导下，找几篇小短文读一读，然后把好的词句积累下来。
训练课堂
听老师读一篇小作文，然后用自己的语言把作文的内容复述下来，并把你复述的内容写在作文本上。
2、积累的运用
光会积累并不够，我们还要学会把积累的内容运用到自己的习作中。
有时候我们总觉得自己的作文语句平淡，其实，刚开始学习写作文，能够在自己的作文中用上平日积累的语言是很重要的。
下面是一个叫小明的同学写的作文《逛公园》的开头，请同学们读一读看看写得怎么样？
清早起来，阳光照进屋子。
我穿上衣服，吃过早饭，和爸爸一起去公园，路上的景色多美呀，我们高兴地边走边唱，一会儿就到了。
这是小明同学写的作文的草稿，老师看过以后，建议他加入自己积累的好句子。
以下这些句子是小明日常积累的，你能帮助小明把积累的句子加入到他的作文中吗？（任意选择一两句）
1、天已经亮了，小窗上流进来清泉一般的晨光。
2、早晨，天空瓦蓝瓦蓝的，金色的阳光从人行道旁茂密的枝叶间洒落下来，地上晃动着一圈圈破碎的光点。
3、喜悦涌进了我的心中，心仿佛荡漾在春水里。
4、草地上随处可见斑斑点点五颜六色的野花，阵阵清香在微风中飘荡着。
5、小草在微风的吹拂下晃动着，好像随着晨风轻轻地唱歌起舞。
请把你帮小明修改的作文读一读吧请把你帮小明修改的作文读一读吧。
经过修改的作文与小明最初写的作文比一比，是不是内容更丰富、更充实了。
教你一招
其实，我们在自己的作文中也应该这样，适当地运用积累的内容，运用积累并不是抄别人的作文，像上面小明写的这个小段，如果你把积累的内容全部都用在文章中了，这就不是你自己的作文了。
在适当的情况下，运用一两句就可以了。
训练课堂
下面就请同学们写一篇小作文，看一看能不能把积累的内容运用到自己的作文中去。
作文内容：写一写你和爸爸或妈妈去城里买东西的情景。
（说明：以上内容分4课时完成）。