普通心理学第七讲 人的毕生发展
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状变化而变化。也即没有守恒观念。
皮亚杰认知发展四阶段
3. 具体运算阶段：7-11岁。开始心理运算， 即在心灵中产生逻辑思维活动。有了守 恒观念。也理解了可逆性。 4. 形式运算阶段：11岁以后。思维变得抽 象，发展了抽象推理与假设思维能力。
对皮亚杰认知理论的评价
仍然是儿童认知理论的经典，但是最新的研究不断的进行 了各种修正。
刻效应，洛伦兹与小鹅。
●陌生情境实验是广泛使用的评价依恋关系建立情况的方法。 P.307. 儿童可分为三个类型：1. 安全依恋型，70%；2. 不安全依恋-回避性，
20 %；3. 不安全依恋-矛盾型， 10 %. 依恋关系建立的好坏会对此后个
体发展产生很多的影响。例如，安全依恋型的儿童在10岁或者青少年期 都更能适应学校或社会生活，更少社会性焦虑。
普通心理学第七讲 人的毕生发展
毕生发展的阶段
出生前 婴儿期 儿童早期 儿童晚期 青春期 从受孕到出生 足月出生到18个月 18个月-6岁 6岁-13岁 13岁-20岁
成人早期
成人中期 成人后期
20岁-30岁
30岁-65岁 65岁以后
1。 毕生生理发展 1.1 胎儿
●胎儿的大脑每分钟产生二十五万个新的神经元。
3.3 成年期的社会性发展
埃里克森认为成年期的两个任务是亲密感和再生力。 ● 亲密感是一种对他人承担性爱，情感及道德承诺 的能力。包括朋友关系和恋爱关系。
●
社会亲密感是成年期心理健康的先决条件。
● 与通常认识的相反，许多父母希望孩子离开家庭，
留给自己一个空巢。当孩子不与父母住在一起时，父母 会更爱他们。
极的反应。
●男孩和女孩游戏的结构也有差异。 女孩和同一个女孩玩 耍的时间会更长一些，这也许是女孩能保持更长时间的注 意力。同时，男孩子因此拥有更多的游戏伙伴。 ●男孩的游戏群体更关注主导地位，女孩的群体更关注一
致性而非权力。
5. 道德发展
道德定义：关于人类行为正确与否的信念，价 值和深层判断系统。 心理学的研究表明，道德是随着个体认知能力 的发展而发展变化的。年幼的儿童处于道德推理的 最低水平，是以自我的利益为基础；成年人则会越 来越多的围绕着社会普遍的利益为原则。
2. 毕生认知发展中的 儿童认知发展
瑞士心理学家让∙皮亚杰做出了开创性的工作。 ●提出图式概念：是个体能够理解世界的心理结构， 是发 展变化的基本单元。 ●最初婴儿发展的是感觉运动图式，就是指导感觉运动活
动，如吸吮， 观看，抓握等的心理结构。
●认知发展就是图式的同化与顺应。 同化是对新的环境信 息进行修改，使得它符合原来的图式。顺应是指儿童对已 有的图式进行修改或重新建构，使新的信息得以理解。
1.3童年期的成长：
●成熟：一个种族的所有成员在其种族通常的生活环
境中被抚养长大的典型成长过程。 ●新生儿存在着典型的成熟序列， 这个序列是人类所
有健康的个体所具有的。例如，走路，不需要特殊
的教学，时间到了就会了。P. 292.
●
有少部分儿童会跳过一步， 发展他们自己的序列。
1. 4 青春期的生理发育
皮亚杰认知发展四阶段
1. 感知运动阶段：0-2岁。 以生来就有的一小部分感觉运动
图式为基础，逐步精确与丰富化。会发展出客体恒常性 与开始进行符号思维。 2. 前运算阶段：2-7岁。对不在眼前的物体有了更好的心理 表征。 思维是自我中心式的，对客体的感知也是中心化
的，例如他们不能理解液体的总量不会因容器的大小形
4. 童年遭受虐待的儿童长大后容易出现各种心理问题。
3.2 青春期的社会性发展
● 青春期开始，同伴的影响开始与父母的影响力持平甚 至更高。
●青春期适应不良的人在成人期很可能存在着同样的问题。
● 青少年需要在同伴中确定他们的身份认同，因此他们
会经常和同伴在一起。12-13岁期间对同伴评价和行为的 顺从达到了极致。 ● 父母和青少年的关系会经历一个变化，父母应该给予 孩子适当的独立性与自主性。否则就会引起冲突和反抗。
1.5 成年期的生理变化
● 总体变化比较缓慢，变化巨大的老年化发生在中后期。 ●与常识相反，许多生理变化不是老化，而是因为不使 用，导致用进废退。 ●大多数65岁以上的老人会丧失某些视觉功能；听力的 某种丧失开始自60岁。 所以在和老年人说话时，用低沉
的音调，清晰的发音，降低噪音很重要。
●生育和性能力下降。
依恋的意义何在
1. 碗柜理论：依恋是因为婴儿有基本生理需要，需要父 母等抚养者的帮助。 2. 心理学家哈洛则反对碗柜理论。认为婴儿需要接触性
安慰。这会给他们安全感。
猿猴实验：p. 309. 金属网母亲，绒布母亲。 进一步的实验发现，即使有绒布母亲也不够，这样抚 养长大的母猿猴在成年后社会和性关系上均有很大
即对身体吸引力及精神能力的下降这些方面的
歧视。
这种对老年人的歧视限制了老年人的机会，
孤立了他们，强化了消极的自我形象。 老年人
应该选择与某些人保持深入接触，特别是与家
人和老朋友。
4. 性别发展
●性别差异无疑具有生物学的基础。从染色体到雄性或雌 性激素的分泌水平都存在着差异。 ●但文化也同样塑造着性别差异。例如，从18个月起，如 果幼儿玩与他们性别相称的玩具，父母倾向于给出更为积
家维果茨基提出外部环境对认知发展有不可忽视的影响。相关跨文化
研究证明了这一观点。
3. 毕生社会性发展： 翻译带来的问题 3.1 儿童期的社会性发展
●依恋： 人类的社会性发展始于婴儿与父母等看护人直接的依恋关系。 这种关系对婴儿是生死攸关的。 ● 印刻：某些物种的幼雏对第一次看到或听到的移动物体自动产生印
1.2 婴儿的生理发育
●婴儿具有生存的先天机制，不是白板一块。 ● 婴儿出生前就能听到声音，尤其是母亲的声音。 ●婴儿刚出生的视力是成人的四十分之一。此后六个月才能发 展到正常水平。
c
●婴儿已经有视觉偏好，4天大的婴儿就能认识母亲的面孔。4
个月大的婴儿开始偏爱轮廓鲜明的物体，不喜欢扁平简单的 物体，喜欢构造复杂的物体，偏爱整体的面孔。
愿去偷，也不愿不给朋友提供结婚礼物。这与中
国文化是比较接近的。
因此，道德是个相对的概念，随文化而不同。
再生力
● 那些建立适当亲密关系的人有能力将注意力转 向再生力。这是超越自己对家庭，工作，社会或 下一代的承诺，对他人的责任心，以某种方式为 社会做贡献。 ● 这种再生力，使得中年人能够在一种更宽广的 范围内Hale Waihona Puke Baidu到人生与得失，为下一阶段的老年生活 打下一个好的开端。
3.4 老年期的社会性发展
多数文化对老年人的看法都有消极的一面，
1. 3个月大的婴儿就有了2岁儿童才能发展的客体恒常性的萌芽。 P.297.
2. 4岁儿童就能够根据听众的年龄选择自己表达的方式。 儿童的自我中 心是有限度的。
3. 儿童在每个领域都在发展一个一般性的基本理论用来解释他们在世界
中的经验。 4. 皮亚杰认为认知发展主要是儿童内部成熟过程的产物，俄国心理学
道德发展与文化的关系
问题：你最好的朋友要结婚了，你想给他买一个
结婚礼物。 不幸的是，你没有钱，但是你如果
在去他家乡的火车上逃票，省下来的钱就可以用
来买结婚礼物。
你的选择是什么?
答案存在美国模式和印度模式
●美国人毫不犹豫选择不逃票。逃票是一个道德 问题。 ●印度人则倾向于朋友间的义务，因为这个义务 在印度教文化中具有道德的色彩。也即印度人宁
问题。
依恋剥夺的后果
缺失依恋与接触安慰会影响儿童的身心发育，乃至于生 存。例证： 1. 1915年报告，巴尔的摩孤儿院中90%的婴儿在第一年就死
去。
2. 30年住院儿童研究发现，尽管有足够营养供应，儿童还是 经常患各种原因不明的疾病。 3. 美国和加拿大育婴堂的研究表明，尽管有良好的食物和医 疗照顾，但婴儿的死亡率很高。
●怀孕的第一个月期间，营养，感染，放射或药物之类的因素会 影响胎儿器官和身体结构的正常形成。
智力的定义：
● 母亲在怀孕的第2-4周感染了风疹， 胎儿有50%可能性智力残疾， 眼疾，耳聋，心脏病等。
●母亲在怀孕前两个月饮酒，胎儿可能会面部畸形。 ●怀孕后五个月抽烟，增加流产，早产和婴儿体重过轻的问题。 ●怀孕期间接触可卡因，可能导致胎儿终身都有视觉与听觉方面 的障碍。
1. 女孩10岁，男孩12岁左右，会进入青春期成长突 进期。每年可以长15厘米左右。
欧 2. 成长突进期开始后的两三年就到了青春期。
3. 青春期生理变化会对心理发展产生很大影响。例 4. 在一项跨文化研究中，38% 的女孩与27 %的男
如在青春期前期，个体会夸大对躯体形象的关注。
孩对自己的容貌不满意。
皮亚杰认知发展四阶段
3. 具体运算阶段：7-11岁。开始心理运算， 即在心灵中产生逻辑思维活动。有了守 恒观念。也理解了可逆性。 4. 形式运算阶段：11岁以后。思维变得抽 象，发展了抽象推理与假设思维能力。
对皮亚杰认知理论的评价
仍然是儿童认知理论的经典，但是最新的研究不断的进行 了各种修正。
刻效应，洛伦兹与小鹅。
●陌生情境实验是广泛使用的评价依恋关系建立情况的方法。 P.307. 儿童可分为三个类型：1. 安全依恋型，70%；2. 不安全依恋-回避性，
20 %；3. 不安全依恋-矛盾型， 10 %. 依恋关系建立的好坏会对此后个
体发展产生很多的影响。例如，安全依恋型的儿童在10岁或者青少年期 都更能适应学校或社会生活，更少社会性焦虑。
普通心理学第七讲 人的毕生发展
毕生发展的阶段
出生前 婴儿期 儿童早期 儿童晚期 青春期 从受孕到出生 足月出生到18个月 18个月-6岁 6岁-13岁 13岁-20岁
成人早期
成人中期 成人后期
20岁-30岁
30岁-65岁 65岁以后
1。 毕生生理发展 1.1 胎儿
●胎儿的大脑每分钟产生二十五万个新的神经元。
3.3 成年期的社会性发展
埃里克森认为成年期的两个任务是亲密感和再生力。 ● 亲密感是一种对他人承担性爱，情感及道德承诺 的能力。包括朋友关系和恋爱关系。
●
社会亲密感是成年期心理健康的先决条件。
● 与通常认识的相反，许多父母希望孩子离开家庭，
留给自己一个空巢。当孩子不与父母住在一起时，父母 会更爱他们。
极的反应。
●男孩和女孩游戏的结构也有差异。 女孩和同一个女孩玩 耍的时间会更长一些，这也许是女孩能保持更长时间的注 意力。同时，男孩子因此拥有更多的游戏伙伴。 ●男孩的游戏群体更关注主导地位，女孩的群体更关注一
致性而非权力。
5. 道德发展
道德定义：关于人类行为正确与否的信念，价 值和深层判断系统。 心理学的研究表明，道德是随着个体认知能力 的发展而发展变化的。年幼的儿童处于道德推理的 最低水平，是以自我的利益为基础；成年人则会越 来越多的围绕着社会普遍的利益为原则。
2. 毕生认知发展中的 儿童认知发展
瑞士心理学家让∙皮亚杰做出了开创性的工作。 ●提出图式概念：是个体能够理解世界的心理结构， 是发 展变化的基本单元。 ●最初婴儿发展的是感觉运动图式，就是指导感觉运动活
动，如吸吮， 观看，抓握等的心理结构。
●认知发展就是图式的同化与顺应。 同化是对新的环境信 息进行修改，使得它符合原来的图式。顺应是指儿童对已 有的图式进行修改或重新建构，使新的信息得以理解。
1.3童年期的成长：
●成熟：一个种族的所有成员在其种族通常的生活环
境中被抚养长大的典型成长过程。 ●新生儿存在着典型的成熟序列， 这个序列是人类所
有健康的个体所具有的。例如，走路，不需要特殊
的教学，时间到了就会了。P. 292.
●
有少部分儿童会跳过一步， 发展他们自己的序列。
1. 4 青春期的生理发育
皮亚杰认知发展四阶段
1. 感知运动阶段：0-2岁。 以生来就有的一小部分感觉运动
图式为基础，逐步精确与丰富化。会发展出客体恒常性 与开始进行符号思维。 2. 前运算阶段：2-7岁。对不在眼前的物体有了更好的心理 表征。 思维是自我中心式的，对客体的感知也是中心化
的，例如他们不能理解液体的总量不会因容器的大小形
4. 童年遭受虐待的儿童长大后容易出现各种心理问题。
3.2 青春期的社会性发展
● 青春期开始，同伴的影响开始与父母的影响力持平甚 至更高。
●青春期适应不良的人在成人期很可能存在着同样的问题。
● 青少年需要在同伴中确定他们的身份认同，因此他们
会经常和同伴在一起。12-13岁期间对同伴评价和行为的 顺从达到了极致。 ● 父母和青少年的关系会经历一个变化，父母应该给予 孩子适当的独立性与自主性。否则就会引起冲突和反抗。
1.5 成年期的生理变化
● 总体变化比较缓慢，变化巨大的老年化发生在中后期。 ●与常识相反，许多生理变化不是老化，而是因为不使 用，导致用进废退。 ●大多数65岁以上的老人会丧失某些视觉功能；听力的 某种丧失开始自60岁。 所以在和老年人说话时，用低沉
的音调，清晰的发音，降低噪音很重要。
●生育和性能力下降。
依恋的意义何在
1. 碗柜理论：依恋是因为婴儿有基本生理需要，需要父 母等抚养者的帮助。 2. 心理学家哈洛则反对碗柜理论。认为婴儿需要接触性
安慰。这会给他们安全感。
猿猴实验：p. 309. 金属网母亲，绒布母亲。 进一步的实验发现，即使有绒布母亲也不够，这样抚 养长大的母猿猴在成年后社会和性关系上均有很大
即对身体吸引力及精神能力的下降这些方面的
歧视。
这种对老年人的歧视限制了老年人的机会，
孤立了他们，强化了消极的自我形象。 老年人
应该选择与某些人保持深入接触，特别是与家
人和老朋友。
4. 性别发展
●性别差异无疑具有生物学的基础。从染色体到雄性或雌 性激素的分泌水平都存在着差异。 ●但文化也同样塑造着性别差异。例如，从18个月起，如 果幼儿玩与他们性别相称的玩具，父母倾向于给出更为积
家维果茨基提出外部环境对认知发展有不可忽视的影响。相关跨文化
研究证明了这一观点。
3. 毕生社会性发展： 翻译带来的问题 3.1 儿童期的社会性发展
●依恋： 人类的社会性发展始于婴儿与父母等看护人直接的依恋关系。 这种关系对婴儿是生死攸关的。 ● 印刻：某些物种的幼雏对第一次看到或听到的移动物体自动产生印
1.2 婴儿的生理发育
●婴儿具有生存的先天机制，不是白板一块。 ● 婴儿出生前就能听到声音，尤其是母亲的声音。 ●婴儿刚出生的视力是成人的四十分之一。此后六个月才能发 展到正常水平。
c
●婴儿已经有视觉偏好，4天大的婴儿就能认识母亲的面孔。4
个月大的婴儿开始偏爱轮廓鲜明的物体，不喜欢扁平简单的 物体，喜欢构造复杂的物体，偏爱整体的面孔。
愿去偷，也不愿不给朋友提供结婚礼物。这与中
国文化是比较接近的。
因此，道德是个相对的概念，随文化而不同。
再生力
● 那些建立适当亲密关系的人有能力将注意力转 向再生力。这是超越自己对家庭，工作，社会或 下一代的承诺，对他人的责任心，以某种方式为 社会做贡献。 ● 这种再生力，使得中年人能够在一种更宽广的 范围内Hale Waihona Puke Baidu到人生与得失，为下一阶段的老年生活 打下一个好的开端。
3.4 老年期的社会性发展
多数文化对老年人的看法都有消极的一面，
1. 3个月大的婴儿就有了2岁儿童才能发展的客体恒常性的萌芽。 P.297.
2. 4岁儿童就能够根据听众的年龄选择自己表达的方式。 儿童的自我中 心是有限度的。
3. 儿童在每个领域都在发展一个一般性的基本理论用来解释他们在世界
中的经验。 4. 皮亚杰认为认知发展主要是儿童内部成熟过程的产物，俄国心理学
道德发展与文化的关系
问题：你最好的朋友要结婚了，你想给他买一个
结婚礼物。 不幸的是，你没有钱，但是你如果
在去他家乡的火车上逃票，省下来的钱就可以用
来买结婚礼物。
你的选择是什么?
答案存在美国模式和印度模式
●美国人毫不犹豫选择不逃票。逃票是一个道德 问题。 ●印度人则倾向于朋友间的义务，因为这个义务 在印度教文化中具有道德的色彩。也即印度人宁
问题。
依恋剥夺的后果
缺失依恋与接触安慰会影响儿童的身心发育，乃至于生 存。例证： 1. 1915年报告，巴尔的摩孤儿院中90%的婴儿在第一年就死
去。
2. 30年住院儿童研究发现，尽管有足够营养供应，儿童还是 经常患各种原因不明的疾病。 3. 美国和加拿大育婴堂的研究表明，尽管有良好的食物和医 疗照顾，但婴儿的死亡率很高。
●怀孕的第一个月期间，营养，感染，放射或药物之类的因素会 影响胎儿器官和身体结构的正常形成。
智力的定义：
● 母亲在怀孕的第2-4周感染了风疹， 胎儿有50%可能性智力残疾， 眼疾，耳聋，心脏病等。
●母亲在怀孕前两个月饮酒，胎儿可能会面部畸形。 ●怀孕后五个月抽烟，增加流产，早产和婴儿体重过轻的问题。 ●怀孕期间接触可卡因，可能导致胎儿终身都有视觉与听觉方面 的障碍。
1. 女孩10岁，男孩12岁左右，会进入青春期成长突 进期。每年可以长15厘米左右。
欧 2. 成长突进期开始后的两三年就到了青春期。
3. 青春期生理变化会对心理发展产生很大影响。例 4. 在一项跨文化研究中，38% 的女孩与27 %的男
如在青春期前期，个体会夸大对躯体形象的关注。
孩对自己的容貌不满意。