语文必修3(苏教版)2-1-1 指南录后序

专题二号角，为你长鸣学习导言人类社会之所以始终存在希望，是因为每当黑暗笼罩之时，总有思想先驱掏出燃烧的心举过头顶，拆下肋骨当火把，照亮前行的路；总有无数平凡的人，以诚实的品格维护着社会的公平……人类文明史上，这些传播火种的先驱者们用他们的生命与心血奋斗着，在暗夜如磐的专制时代，十二月党人为自由献身的精神鼓舞着多少仁人志士；在国家岌岌可危的时刻，屈原“来吾道夫先路”的爱国情感让人钦佩；在举国欢腾的胜利时刻，林肯溅落的血滴令人惊心！让我们记住他们吧，无论他们是平凡还是伟大，只要人格高尚，平凡的人和伟大的人一样，他们的精神如同日月星辰，在历史的苍穹中永远发光。

本专题以“高尚人格”为话题，以“号角，为你长鸣”为专题，分“烈士的抉择”“底层的光茫”“殉道者之歌”三个板块，多角度展示主人公诚实的品质、伟大的人格，使我们感受到他们人格的魅力。

“烈士的抉择”板块择取了《指南录后序》《五人墓碑记》两篇文言文，表现了文天祥以死报国和五位志士为义而死的崇高精神。

“底层的光茫”板块选取了《品质》《老王》两篇小说，展现了底层民众身上那可贵的人格光辉。

“殉道者之歌”板块选择了《离骚》《致西伯利亚的囚徒》《啊，船长，我的船长哟！》三篇诗歌，体现对崇高正直品质的追求，对自由的向往渴求，对崇高人格的歌颂。

板块一烈士的抉择主题导读英雄，让人崇敬的称谓。

他们满腹经纶、满腔热血、剑指连营、马踏沙场，却又伫立寒风、仰天长喟、哀声动地、泪雨倾盆，他们会赢得所有人的敬仰，包括他们的敌人。

今天我们应该为祭奠我们心中的英雄，在心灵构筑灵堂，用我们的虔诚和景仰给英雄献一炷心香。

我们中华民族的英雄，他们忠于的是自己的灵魂、我们这个民族的灵魂，他们忠于的是高尚的节操、坚贞的信仰、英雄的情怀、民族的尊严。

第1课时指南录后序研习梳理【字词梳理】1.正音纾．祸（）觇．视（）翌．日（）羁縻．（）天高地迥．（）诋．毁（）自刭．（）巡徼．（）毗．邻（）愧怍．（）答案：纾ｓｈū，觇ｃｈāｎ，翌ｙì，縻ｍí，迥ｊｉǒｎɡ，诋ｄǐ，刭ｊǐｎɡ，徼ｊｉàｏ，毗ｐí，怍ｚｕî。

2.辨音．（）靡．丽（）车骑．（）．伍（）靡．费（）骑．手（）捕系．（）数．字（）系．鞋带（）数．典忘祖（）数．见不鲜（）答案：ｘíｎɡ，ｈáｎɡ；ｍǐ，ｍí；ｊì，ｑí；ｘì，ｊì；ｓｈù，ｓｈǔ，ｓｈｕî。

3.辨形（）文（ｘí）（）毁（ｄǐ）巡（）（ｊｉàｏ） （）抗（ｄǐ）（）请（ｙāｏ） 中流（）柱（ｄǐ）（）获（ｊｉǎｏ）宅（）（ｄǐ）羁（）（ｍí）毁家（）难（ｓｈū）（）费（ｍí）（）情（ｓｈū）（）烂（ｍí）机（）（ｚｈù）答案：檄，徼，邀，缴；诋，抵，砥，邸；縻，靡，糜；纾，抒，杼。

●【文言整理】1.通假字（1）缙．绅、大夫、士萃于左丞相府（同）（2）贾家庄几为巡徼所陵．迫死（同）（3）而境界危恶，层见．错出（同）（4）臣死有余僇．（同）答案：(1)“搢”，插。

（2）“凌”，欺侮。

（3）“现”。

（4）“戮”，罪。

2.古今异义（1）都督．．诸路军马古义：今义：官职名称。

（2）众谓予一行为．．可以纾祸古义：今义：受思想支配而表现在外面的活动。

（3）意北亦尚可以．．口舌动也古义：今义：表示可能或能够。

(4)穷饿无聊．．，追购又急。

古义：今义：（言谈、行动等）没有意义而使人讨厌。

（5）以至．．于永嘉古义：今义：表示时间、数量、程度、范围上的延伸。

（6）为巡船所物色．．古义：今义：寻找（需要的人才或东西）。

答案：（1）统率。

（2）行，行动。

为，是。

（3）可以用。

（4）没有依靠。

（5）到达。

（6）访求，这里是盘查的意思。

3.词类活用（1）北亦未敢遽轻．吾国（）（2）变姓名，诡踪迹，草．行露．宿（）（3）道中手．自抄录（）（4）庐陵文天祥自序．其诗（）（5）名．曰《指南录》（）（6）日．与北骑相出没于长淮间（）（7）北虽貌．敬（）（8）道．海安，如皋（）答案：（1）形容词作动词，轻视。

（2）名词作状语，在草中，在露天里。

（3）名词作状语，亲手。

（4）名词的为动用法，为……作序。

（5）名词作动词，命名。

（6）名词作状语，每天。

（7）名词作状语，在表面上。

（8）名词作动词，取道。

4.一词多义（1）数数．吕师孟叔侄为逆（）蒙冲斗舰乃以千数．（）则胜负之数．，存亡之理（）此数．者用兵之患也，而操皆冒行之（）今夫弈之为数．，小数也（）范增数．目项王（）数．罟不入洿池（）（2）间至京口，得间．奔真州（）予在患难中，间．以诗记所遭（）从郦山下，道芷阳间．行（）中间．力拉崩倒之声（）肉食者谋之，又何间．焉（）又间．令吴广至次所旁丛林中（）扁鹊见蔡桓公，立有间．（）于乱石间．择其一二扣之（）（3）分予分．当引决（）四体不勤，五谷不分．（）舟首尾长约八分．有奇（）衣食所安，……必以分．人（）（4）靡吾视其辙乱，望其旗靡．，故逐之（）相如张目叱之，左右皆靡．（）（5）徒靡．弹药，无益吾事（）众人皆以奢靡．为荣（）天高地迥，号呼靡．及（）（6）如如．扬州，过瓜洲扬子桥（）隔篁竹，闻水声，如．鸣珮环 （《小石潭记》）（）固不如．也（《鸿门宴》）（）洛阳亲友如．相问，一片冰心在玉壶 （《芙蓉楼送辛渐》）（）其如．土石何（《愚公移山》）（）答案：数：列举罪状，读ｓｈǔ计算，读ｓｈǔ天数、命运，读ｓｈù几，读ｓｈù技艺、技术，读ｓｈù屡次，读ｓｈｕî密，读ｃù间：机会，读ｊｉàｎ间或，有时，读ｊｉàｎ从小路，读ｊｉàｎ夹杂，读ｊｉàｎ参与、介入，读ｊｉàｎ秘密地、悄悄地，读ｊｉàｎ一会儿，读ｊｉāｎ中间、其间，读ｊｉāｎ分：名分、职分，读ｆâｎ区分、分开，读ｆēｎ长度单位，读ｆēｎ分给，读ｆēｎ 靡：倒下，动词后退，动词浪费，动词奢侈，形容词无，不，副词如：到……去，往动词，像比得上连词，表假设，如果“如……何”为固定句式，把……怎么样。

5.特殊句式(1)予羁縻不得还(2)为巡船所物色(3)贾家庄几为巡徼所陵迫死(4)死生，昼夜事也(5)所谓誓不与贼俱生，所谓鞠躬尽力，死而后已，亦义也答案：(1)被动句(2)被动句(3)被动句(4)判断句(5)判断句资料园地1.走近作者文天祥（1236~1283），号文山，吉安（今江西县名）人。

南宋杰出的民族英雄和爱国诗人。

宋理宗宝佑四年（1256）考取进士第一名。

历任湖南提刑，知赣州。

德祐元年（1275）正月，闻元军东下，文天祥在赣州组织义军，开赴临安（今杭州，当时南宋的京城）。

次年被任为右丞相兼枢密使。

景炎二年（1277），进兵江西，收复州县多处。

后兵败被俘，妻子儿女皆被执，将士牺牲甚众，天祥只身逃脱，乃退广东继续抗元。

后因叛徒引元兵袭击，同年十二月，在五坡岭（今广东海丰县）被俘。

元将张弘范迫其招降张世杰，乃书《过零丁洋》诗以斥之。

末句云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

”次年，被押送元大都（今北京），囚禁四年，经历种种严酷考验，始终不屈。

于1283年从容就义，年仅47岁。

文天祥创作了大量的诗、词和散文作品。

其中诗作达百余首，成就很高，有《文山先生全集》。

2.探寻背景南宋末年，元兵进攻江南，文天祥受命出使元军，被扣留。

后来被驱北行，到镇江，脱身逃走，历尽艰险，到温州，辅佐端宗赵昰招兵转战，力图恢复。

兵败被俘，从容就义。

本文是作者在1276年5月为自己的诗集《指南录》写的序言，因在这年3月作者曾写过一篇序言，所以称本文为《后序》。

《指南录》中收录的是作者这年出使元营、逃归福建的过程中所写的诗；命名为《指南录》，是取集中《扬子江》一诗“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”句意，来表达自己忠贞不渝的爱国精神。

3.文天祥诗选萃过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

渡扬子江几日随风北海游，回从扬子大江头。

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。

合作探究1.本文记叙、抒情、议论是如何结合在一起的？探究：记叙中抒发感慨，字里行间充满爱国激情，这是贯穿全篇的一个特点。

例如，写被驱北上时，指出“予分当引决，然而隐忍以行。

昔人云：‘将以有为也。

’”这里包含着克制内心无限痛苦的强烈感情。

并且引证前人的话，说明自己忍辱的原因。

抒情中带有议论成分。

第5段是集中抒情，最突出的表现在生与死的问题上。

文章用一大段抒情与描写相结合的文字来表达作者的心境。

这段可分三层：第1层是总的概括：“予之及于死者，不知其几矣！”此句统领下文，提挈在敌营及逃归途中的18个“及于死”的危急情况，以“死”贯串这18个排比句，既是对前段遭遇的总括和补充，又是后一层发议论、写感慨的提引。

后一层由三句组成：“死生，昼夜事也。

死而死矣”一句说明“死”对于文天祥并非意外之事，早已置之度外；“境界危恶，层见错出，非人世所堪”一句说明以上这些不寻常的“危恶”的遭遇给精神带来巨大的痛苦，这就比一般的死更难以承受；所以才有第3句“痛定思痛，痛何如哉”的感情的进一步深化。

逃回之后，回顾所经历的险恶，瞻望国家的惨淡前景，这忧愁、伤痛之情更加难以排遣。

这是记叙的收尾，又是抒发感情的高潮。

2.第五段连用22个“死”，历来受到读者关注。

这一段的内容与后文“予之生也幸，而幸生也何为”一段的议论有什么关系？探究：前面的记叙是后面议论抒情的基础，后面的议论抒情是前面记叙的升华；没有前面的记叙，后面的议论抒情将是无本之木，没有后面的议论抒情，也无法将诗人“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的内涵剖析得如此慷慨而淋漓。

3.本文的语言有什么特点？请简要分析。

探究：语言精练生动。

语言精练表现在用语简练而内容充实，如写当时形势的危急：“时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施。

”写明敌我双方情况，一个“迫”字表现了敌之强悍；“战、守、迁”是三种对策，当时除了“降”之外，或抵抗、或防御、或迁都，然而由于敌兵“迫修门外”，这三种对策都不能实现。

简短的语言说明了复杂的情况。

语言生动表现在用词灵活多样，句子富于变化。

写离元营后的处境、活动，用了一连串富有表现力的动词：“奔”“变”“诡”“行”“宿”“出”“没”“穷饿”“号呼”“避”“渡”“入”“展转”，这些词语准确地表现了活动的特点，也表达了作者心情急切、紧张和经历的坎坷。

长句、短句兼用，大量排比的组合，造成强而有力的语势，富于表现力量。

第5段中18个排比句的连用就是个突出的例子。

每句都落在“死”字上，但又长短不一，灵活多变，自然流畅，气势贯通。