人教版《道德与法治》七年级下册第八课《美好集体有我在》说课课件
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部编人教版七年级下册道德与法治《第八课美好集体有我在第2课时我与集体共成长》说课稿
部编人教版七年级下册道德与法治《第八课美好集体有我在第2课时我与集体共成长》说课稿一. 教材分析部编人教版七年级下册道德与法治《第八课美好集体有我在第2课时我与集体共成长》，主要让学生认识到个人与集体的关系，明白个人与集体的相互作用，培养学生的集体荣誉感和责任感。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生理解集体对个人成长的重要性，以及个人在集体中应承担的责任。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注自我，关注周围的人和事。
这个阶段的学生对集体概念有一定的认识，但可能缺乏深入理解和实践经验。
通过本节课的学习，学生可以进一步认识到个人与集体的关系，培养集体荣誉感和责任感。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解个人与集体的关系，知道集体对个人成长的重要性，以及个人在集体中应承担的责任。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱集体、关心集体的情感，增强集体荣誉感和责任感。
四. 说教学重难点1.重点：个人与集体的关系，集体对个人成长的重要性，个人在集体中应承担的责任。
2.难点：如何培养学生热爱集体、关心集体的情感，增强集体荣誉感和责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，激发学生兴趣，引导学生主动参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的案例，引发学生对个人与集体关系的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现多个关于个人与集体的案例，引导学生分组讨论，分析案例中个人与集体的关系，以及个人在集体中应承担的责任。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中为集体做出贡献，培养学生的集体荣誉感和责任感。
4.情景模拟：设计一个情景模拟活动，让学生扮演不同角色，亲身体验个人与集体的相互作用，进一步理解集体对个人成长的重要性。
人教版道德和法治七年级下册 第八课 美好集体有我在 复习课件(共29张PPT)
②班级中缺少一致的目标和追求 ✔
③该班同学形成了共同的价值观
与题意不符。
④学校管理井然有序，师生关系融洽
与题意不符。
A．②④ B．①② C．①③ D．③④
2．鱼、虾和天鹅一起，想把一辆小车从大路上拖下来，三个家
伙一齐拉起绳子(如下图)。它们用足狠劲，身上青筋根根暴
露，可是无论它们怎样拖呀，拉呀，小车还是在老地方，根
下列行为有助于打造美好班集体的是( )
①把自己喜欢的书带来与大家分享 ✔
②帮助经济困难的同学，从不留名 ✔
③在外犯错时谎称自己是其他班的 小团主义的表现。
④结成多个小帮派，提倡哥们儿义气
哥们义气要不得。
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2．（2019·福建）为参加“我和我的祖国”文艺演出，九 年级一班同学都为班级尽力，参演同学认真排练，其他同学 主动帮忙做好后勤工作。这告诉我们，共建美好集体要
友爱的 ③不以关爱之名行“伤害”之实，也不因外貌、性格、家境
等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。
1.憧憬美好集体
①每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免
美 好 集 体 的 特 征
良好的 氛围
善于合作的
个人英雄主义； ②每个人都努力实现自己的价值，而不消极依
赖或袖手旁观。
①集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争
4．（2019·湖北孝感）奥斯特洛夫斯基说，谁若认为自己是圣人，是 埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。集体什么时候 都能提高你，并且使你两脚站得稳。这段话给我们的启示是
A．集体是人们联合起来的有组织的整体 材料未体现。 B．个人融入集体，就能取得事业的成功 C．美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长 D．个人的力量是有限的、分散的，对于集体来说是微不足道的
《道德与法治》七年级下册第三单元第8课《美好集体有我在》第2课时《我与集体共成长》课件
小组讨论：除了班 干部，一个班集体还需 要哪些规则和制度？
环节二：在共建中尽责
遵守课堂纪律
爱护公共环境
环节二：在共建中尽责
举止文明
爱护公物
Hale Waihona Puke 环节二：在共建中尽责民主制定规则体现了集体成员建设 集体的意愿，我们不仅要把规则制定 出来，而且要遵守规则，维护集体秩 序，积极参加集体活动，自觉维护集 体荣誉。
离不开
集体
共同成长
谢谢大家！
环节三：在担当中成长
代表班集体去参加书法比 赛，对书法越来越热爱，以后 要当一名书法家！
环节三：在担当中成长
勇于承担责任是人的一种基本道德品 质，责任感可以使人在成功面前不自满， 挫折面前不自卑，始终保持良好的发展状 态。勇于承担责任可以为自己赢得信任， 被赋予更大的责任，。
环节四：课堂总结
个人
第8课 美好集体有我在
第2课时 我与集体共成长
授课教师：关丽
环节一：导入新课
上一节课我们憧憬了美 好的集体，我们能为集体做 些什么呢？带着这个问题， 走进今天的学习！
环节二：在共建中尽责
选取班干部，以选取班长为例
选小伟当班长，小伟送给我一个礼物，我不好意思不选他。
甲
选小东当班长，他品德好、善于沟通协调、有责任心。
环节三：在担当中成长
做主人翁的感受： 做主人翁的义务： 在集体中，我愿意：
环节三：在担当中成长
小组讨论：作为主人翁，你为集 体做过什么事？你所做的事对集体有 什么影响？
环节三：在担当中成长
打扫班级卫生
布置教室
写黑板报
环节三：在担当中成长
参加绘画比赛，为 集体争得荣誉
期末考试年级排 名靠前
环节二：在共建中尽责
遵守课堂纪律
爱护公共环境
环节二：在共建中尽责
举止文明
爱护公物
Hale Waihona Puke 环节二：在共建中尽责民主制定规则体现了集体成员建设 集体的意愿，我们不仅要把规则制定 出来，而且要遵守规则，维护集体秩 序，积极参加集体活动，自觉维护集 体荣誉。
离不开
集体
共同成长
谢谢大家！
环节三：在担当中成长
代表班集体去参加书法比 赛，对书法越来越热爱，以后 要当一名书法家！
环节三：在担当中成长
勇于承担责任是人的一种基本道德品 质，责任感可以使人在成功面前不自满， 挫折面前不自卑，始终保持良好的发展状 态。勇于承担责任可以为自己赢得信任， 被赋予更大的责任，。
环节四：课堂总结
个人
第8课 美好集体有我在
第2课时 我与集体共成长
授课教师：关丽
环节一：导入新课
上一节课我们憧憬了美 好的集体，我们能为集体做 些什么呢？带着这个问题， 走进今天的学习！
环节二：在共建中尽责
选取班干部，以选取班长为例
选小伟当班长，小伟送给我一个礼物，我不好意思不选他。
甲
选小东当班长，他品德好、善于沟通协调、有责任心。
环节三：在担当中成长
做主人翁的感受： 做主人翁的义务： 在集体中，我愿意：
环节三：在担当中成长
小组讨论：作为主人翁，你为集 体做过什么事？你所做的事对集体有 什么影响？
环节三：在担当中成长
打扫班级卫生
布置教室
写黑板报
环节三：在担当中成长
参加绘画比赛，为 集体争得荣誉
期末考试年级排 名靠前
部编人教版七年级道德与法治下册《美好集体有我在》在集体中成长PPT(第1课时憧憬美好集体)
第三页，共十八页。
集体愿景
1．集体的愿景就是( D )
①拥有共同的梦想 ②向往美好的前景 ③承担共同的使命 ④认同
正确的价值观 ⑤形成一致的目标和追求
A．①②③④
B．②③④⑤
C．①③④⑤
D．①②③④⑤
第四页，共十八页。
2．美好集体拥有美好的愿景，集体的愿景有以下作用( A )
①是集体的精神动力之源 ②是推动集体发展的内驱力 ③可以引领
他们根据各自的特长，分别承担了材料收集、图文创作、现场解说等相关
任务，各显身手，通力合作。最终他们的作品在班级评比中获得第一名，
被推荐代表班级参加学校决赛。从活动中可以看出( C )
①小组的合作提高了团队竞争力 ②小组之间的竞争必然依靠小组内
部的合作 ③小组间的竞争有利于激活各小组成员的潜能 ④活动突出了
①和而不同 ②相互激励 ③相互竞争 ④整齐一致
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
第十四页，共十八页。
8．在升入七年级后的第一次班会上，七年级(1)班的同学们和班主任经 过讨论，最后一致确定了班级建设的目标：争创学校优秀班集体。班主任
在总结发言时强调，我们除了制定班级共同的愿景外，还要有良好的班级
第八页，共十八页。
3．美好集体是善于合作的 在美好集体中，我们分工协作，⑧__优_势__互__补___，相互帮助，共同进步， 充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又 避免个人⑨_英__雄_主__义____；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或 袖手旁观。
第九页，共十八页。
部编人教版七年级道德与法治下册 《美好集体有我在》在集体中成长 PPT(第1课时憧憬美好集体)
集体愿景
1．集体的愿景就是( D )
①拥有共同的梦想 ②向往美好的前景 ③承担共同的使命 ④认同
正确的价值观 ⑤形成一致的目标和追求
A．①②③④
B．②③④⑤
C．①③④⑤
D．①②③④⑤
第四页，共十八页。
2．美好集体拥有美好的愿景，集体的愿景有以下作用( A )
①是集体的精神动力之源 ②是推动集体发展的内驱力 ③可以引领
他们根据各自的特长，分别承担了材料收集、图文创作、现场解说等相关
任务，各显身手，通力合作。最终他们的作品在班级评比中获得第一名，
被推荐代表班级参加学校决赛。从活动中可以看出( C )
①小组的合作提高了团队竞争力 ②小组之间的竞争必然依靠小组内
部的合作 ③小组间的竞争有利于激活各小组成员的潜能 ④活动突出了
①和而不同 ②相互激励 ③相互竞争 ④整齐一致
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
第十四页，共十八页。
8．在升入七年级后的第一次班会上，七年级(1)班的同学们和班主任经 过讨论，最后一致确定了班级建设的目标：争创学校优秀班集体。班主任
在总结发言时强调，我们除了制定班级共同的愿景外，还要有良好的班级
第八页，共十八页。
3．美好集体是善于合作的 在美好集体中，我们分工协作，⑧__优_势__互__补___，相互帮助，共同进步， 充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又 避免个人⑨_英__雄_主__义____；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或 袖手旁观。
第九页，共十八页。
部编人教版七年级道德与法治下册 《美好集体有我在》在集体中成长 PPT(第1课时憧憬美好集体)
部编人教版七年级道德与法治下册第八课《美好集体有我在》优质课课件(2课时)
论与制定过程中，有
哪些可以借鉴的方法
或者原则?
优 秀 班 集 体 的 故 事
小萌的故事
小萌是班里的一个安静的小女生，喜欢独来独往，看起来
“有点特别”。因为家庭经济条件不好，父母又生病常年卧床，
小萌的日常生活基本都是自己打理，因此她的衣服总是脏兮兮 的，身上还有一些难闻的味道。最开始，同学们都“躲着她”， 还有的同学给她起难听的外号，各种“吐槽” 。 后来，班主任张老师把家访的经历告诉了班委会的同学， 大家都沉默不语，为当初“那样对她”感到后悔与自责。
“飞跃”班
班规的故事 小萌的故事
翱翔小组的故事
什么样的班级故事可以写进班级档案？
优 秀 班 集 体 的 故 事
班规的故事
班级成立伊始，在班主任张老师的带领下， “飞跃” 班的同学们就制定了自己的班级规则。 ※包括课堂纪律、课间休息、作业上交、同伴关系、师生交 往、遵守校纪、学习态度、奖惩制度等等。 这些规则的制定前前后后经历了两个星期的时间，班干
“飞跃”班欣欣同学不仅学习成 绩好，而且特别热心，谁生病没到校 了，她准会主动替同学做完值日，谁 身体不舒服，她会主动问候关心。
为集体出力， 需要每个人从实 际情况出发，各 尽其能，发挥所 长。 集体的事务，无 论大小都要认真 对待，努力做好。 锻炼自己， 服务集体。
作为小组长，在她的带领和组织 下，他们组的值日是全班各组中最干 净的。在班干部改选中，她被推选为 卫生委员。
为自己做的“无名功”而自豪
活力、提升
——记我国载人航天工程的“神经中枢”北京航天飞行控制中心
想一想：张老师讲的这个故事，想告诉大家什么道理？
集体成员应该分工合作，优势互补，相互帮助，发挥各自优势，每 个人努力实现自己的价值。在合作中相互激励和竞争是集体发展的动力， 也是集体活力的重要表现。集体成员交流互鉴，合作学习，共同提高， 创建更强大的集体。
人教版《道德与法治》七年级下册：第八课 美好集体有我在 说课课件(共23张PPT)
多媒体辅 助教学法
合学 自学
展学
学法
情感 升华
课后反思
说得失
复习目标：
一、情感态度价值观目标：
培养主人翁意识，感受尽责担当的快乐。
二、能力目标：
培养对知识的归纳、概括、迁移能力。
三、知识目标： 设计意图：明确目标，使复习更有针
1、能记住美好集体的特征和对我们健康成长的意义。 对性。 2、能说出集体良好的氛围有哪些表现。 3、能说出如何为建设良好集体贡献力量。
说课应遵循的四个原则
一、科学性原则－－说课活动的前提 科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本 原则，它是保证说课质量的前提和基础。科学性原则对说课的基 本要求主要体现在以下几个方面。 1、教材分析正确、透彻。2、学情分析客观、准确，符合实际 。3、教学目的的确定符号大纲要求、教材内容和学生实际。4、 教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展 学生智能，可行性强。 二、理论联系实际原则－－说课活动的灵魂 说课是说者向听者战士其对某节课教学设想的一种方式，是教 学与研究相结合的一种活动。因此在说课活动小中，说课人不仅 要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依 据，将教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论 与实践的高度统一。 1、说课要有理论指导。2、教法设计应上升到理论高度。3、 理论与实际要有机统一。
三、实效性原则－－说课活动的核心 任何活动的开展，考试大都有其鲜明的目的。说课活动也不例 外。说课的目的就是要通过“说课”这一简易、速成的形式或手 段来在短时间内集思广益，检验和提高教师的教学能力、教研能 力，从而优化了课堂教学过程，提高课堂教学效率。因此，“实 效性”就成了说课活动的核心。为保证每一次说课活动都能达到 预期目的、收到可观实效，至少要做到以下几点。 1、目的明确。2、针对性强大。3、准备充分。4、评说准确。 四、创新性原则——说课活动的生命线 说课是深层次的教研活动，是教师将教学构想转化为教学活动 之前的一种课前预演，其本身也是集体备课。在说课活动的一个 组成部分。尤其是研究性说课，其实质就是集体备课。在说课活 动中，说课人一方面要立足自己的教学特长、教学风格。另一方 面更要借助有同行、专家参与评说众人共同研究的良好机会，树 立创新的意识和勇气，大胆假设，小心求证，探索出新的教学思 路和方法，从而为断提高自己的业务水平，进而不断提高教学质 量。只有在说课中不断发现新问题、解决新问题，才能使说课活 动永远“新鲜”、充满生机和活力。
人教版七年级道德与法治下册第八课 美好集体有我在 课件
挑水喝
➢ 他们的规则是：
轮流挑水
➢ 他们共同创造了良好的氛围： 轮流挑，不争吵
知识讲解
想一想
思考：这一车货物能被它们拉走吗？
不能，因为他们的目标不一致。
知识讲解
2.在共同建设中尽责的具体要求：
（1）共同确定愿景和目标
我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华 和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实 现。
知识讲解
某校七年级(2)班学习氛围很好。口语优异的英语课代表每天 为同学们用英语讲一个小故事；酷爱文学的语文课代表为同学们精 心选取“每日一句”；思品课代表则每日为同学们准时播报“每日 要闻” 这些活动不仅极大地培养了同学们的学习兴趣，而且使同学 们学到了为人处事的道理。在学校最近开展的班级评比中，该班以 明显优势赢得了“优秀班级”的称号。
知识讲解
2.作用：愿景是集体的精神动力之源，是 推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领 集体成员团结一致，开拓进取。
知识讲解
同学甲
我们学校在乡村，虽然设施条件差些，但在老师的带领下，我们课上对 学习充满热情，课后谈天说地、开心嬉戏，生活愉快而充实。
我们班级设有图书角，同学们把自己喜欢的书带来给大家分享。 我们读书、交流、提高，遨游在知识的海洋里，其乐无穷。
知识讲解
（3）美好集体是善于合作的。
②发挥自己最大的作用， 同时避免个人英雄主义
①分工合作，优势互 补，相互帮助，共同 进步
③努力实现自己的价 值，不消极依赖或袖 手旁观
知识讲解
班级生活变奏曲4
为了调动同学们的学习积极性，班主任每周班会课都会对《自主学习 评价表》完成优秀的同学进行表彰。部分同学在私底下还进行学习交流、 互相鼓励与比较，并进行良性竞争，他们会比比看谁每天学得多或看谁的 作业被老师评价为“优秀”的次数多。班级的学习氛围越来越浓厚。
七年级道德与法治下册第八课《美好集体有我在》PPT课件
乱成一锅粥，班干部怎么提醒也没用，直到其他班的老师来制止，大家才安静下来。 小A：教室这么吵，我都没心思好好做数学题目了。俗话说班荣我荣，班耻我耻，纪 律差到被其他班的老师批评，身为班级的一份子，我觉得很丢脸。 小B:管纪律是班干部和老师的事情，我管好自己就可以了。 小C：大家都是好朋友，我管吧他们会说我不够意思，下课不给我零食吃；我不管吧， 万一班级因此扣分就评不了先进集体了，我很矛盾，怎么办才好？
（1）你希望咱们班得第一吗？你会参与其中吗？你打算怎样参与？ （2）班里的同学得了第一，你会为他欢呼吗？如果他没有取得佳绩，你 会对他说什么？ （3）如果大家都不参加，结果会怎么样？
为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发 挥所长。集体的事物，无论大小都要认真对待，努力做好。
材料二 星期五的自修课老师不在，安静的教室从一开始的窃窃私语到后来的大声喧哗，
美国短跑名将卡尔·刘易斯在第三届世界田径锦标赛中跑出了9 秒86的世界男子百米新纪录,不愧为世界“第一飞人”。 当东京国 立竞技场六万名观众为他兴奋得发狂时,刘易斯却噙着泪花与他的 对手伯勒尔拥抱在一起。他对记者说,“如果没有伯勒尔,没有他的 9.90秒,我也许不能跑得这样快。正是他激励了我。”
刘易斯讲了大实话：正是伯勒尔的9秒90，使刘易斯在前进的道路上 拥有了赶超的目标，激发出自己最大的潜能，最终刷新了世界百米的历 史纪录，取得了骄人的成绩，在体育史上写下了重重的一笔，或许，这 便是竞争的力量。
思考：我们是否应当主动承担责任？
小组讨论
选择一个你愿意与大家分享的集体，谈谈你对做主人翁的认识。
做主人翁的感受： 做主人翁的义务:
在集体中，我愿意：
材料一 七年级某班，参加了学校举行的运动会，在运动会这天，小高擅长长跑报
（1）你希望咱们班得第一吗？你会参与其中吗？你打算怎样参与？ （2）班里的同学得了第一，你会为他欢呼吗？如果他没有取得佳绩，你 会对他说什么？ （3）如果大家都不参加，结果会怎么样？
为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发 挥所长。集体的事物，无论大小都要认真对待，努力做好。
材料二 星期五的自修课老师不在，安静的教室从一开始的窃窃私语到后来的大声喧哗，
美国短跑名将卡尔·刘易斯在第三届世界田径锦标赛中跑出了9 秒86的世界男子百米新纪录,不愧为世界“第一飞人”。 当东京国 立竞技场六万名观众为他兴奋得发狂时,刘易斯却噙着泪花与他的 对手伯勒尔拥抱在一起。他对记者说,“如果没有伯勒尔,没有他的 9.90秒,我也许不能跑得这样快。正是他激励了我。”
刘易斯讲了大实话：正是伯勒尔的9秒90，使刘易斯在前进的道路上 拥有了赶超的目标，激发出自己最大的潜能，最终刷新了世界百米的历 史纪录，取得了骄人的成绩，在体育史上写下了重重的一笔，或许，这 便是竞争的力量。
思考：我们是否应当主动承担责任？
小组讨论
选择一个你愿意与大家分享的集体，谈谈你对做主人翁的认识。
做主人翁的感受： 做主人翁的义务:
在集体中，我愿意：
材料一 七年级某班，参加了学校举行的运动会，在运动会这天，小高擅长长跑报
统编人教部编版七年级下册道德与法治第八课美好集体有我在复习课件(31张ppt)
4．（2019·湖北孝感）奥斯特洛夫斯基说，谁若认为自己是圣人，是 埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。集体什么时候 都能提高你，并且使你两脚站得稳。这段话给我们的启示是
A．集体是人们联合起来的有组织的整体 材料未体现。 B．个人融入集体，就能取得事业的成功 C．美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长 D．个人的力量是有限的、分散的，对于集体来说是微不足道的
他们在班会上确定了全班共同的奋斗目标，决定在两周内夺到流
动红旗，在本学期成为全年级的文明班。同学们团结一致，果然
实现了目标。这个班进步的原因在于( )
A．这个班的同学学习没有遇到困难 表述错误。
B．这个班的同学每个人都有不同的奋斗目标
材料未体现。
C．这个班的同学比其他班的同学聪明
材料未体现。
D．这个班有了共同的奋斗目标
美
好
集 体 的
共同的 愿景
特
征
内容 作用
拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命， 认同正确的价值观，形成一致的目标和追求。
①愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱 力。 ②共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
考点突破
1.憧憬美好集体
①对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的
考点突破
2.民主制定规则的目的和做法 目的：①民主制定规则是为了体现集体成员建设集体的意 愿，自觉遵守规则是为了形成相对稳定的秩序。 做法：在这个过程中，需要我们的“自治”精神。这种“ 自治”表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体 活动，自觉维护集体荣誉。
考点突破
3.我们为什么要学会承担责任?
①目标一致，分工合作 ②和而不同，相互竞争 ③各尽所能，发挥所长 ④民主决策，协商管理 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
人教版道德与法治七年级下册 第八课 美好集体有我在 课件(共27张PPT) (1)
7．“忌妒是绿色的妖魔，谁做它的俘虏，谁就受到它的愚
弄。”这句话告诉我们，竞争要( )
A．发挥自己的长处 B．建立在损人利己的基础之上 C．不怕失败和挫折
我们要正确对待竞争， 消除忌妒心理，学会 公平竞争、正当竞争， 遵循竞争规则。
D．持有正确的心态
8．小王同学要以“合作是打开成功之门的钥匙”为题写一 篇小论文。以下支持这一论题的古语是( ) ①物竞天择，适者生存 与题意无关。 ②一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮 ✔ ③江山代有才人出，各领风骚数百年 与题意无关。 ④天时不如地利，地利不如人和 ✔ A．①② B．①③ C．②④ D．③④
我与集体 共成长
在共建中尽责 在担当中成长
怎么做 集体建设需要自主建设、自我管 理 共同确定愿景和目标 共同商定规则和制度 集体建设需要自治精神 共同创造良好氛围 集体建设需要个人力量
对集体事务各尽所能
集体荣誉需要我们呵护
勇于担责的意义
5.如何在共建中尽责（怎样建设美好集 体？）？P77-79
①集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需 要我们自主建设、自我管理。
A.为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能， 发挥所长。 B.集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵 护。 C.承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的 必要前提。勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体 的事情里。 D.在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人;学会 关爱他人，互相帮助;学会参与，学会担当。这些是我们 走向社会的“必修课”。
2.愿景对集体生活和个人成长产生哪些影响？
对集体 共同愿景
对个人
是动力之源，是推 动集体发展的内驱 力
引领集体成员团结 一致，开拓进取
部编人教版七年级下册道德与法治第八课《美好集体有我在》PPT课件(共2课时)
第三单元 在集体中成长
第八课 美好集体有我在
第一课时 憧憬美好集体
学习目标
1 认识美好集体的共同愿景及意义。 2 掌握美好集体良好氛围的表现。 3 了解合作的内涵及竞争的意义
情境引入
正所谓“环境塑造人”,美好集体是我们健康成长的外在条件,每 个同学也都希望生活在美好的集体之中,对美好集体也都充满了期待与 向往,接下来就让我们走进新课，了解美好集体,明确我们的具体行动。
新课探究
2.意义
(1)愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。共同的 愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。
(2)美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园,引领我们成长。
新课探究
（二）良好的氛围
张聪经常给班级提合理化建议。为了保持教室卫生，他建议每位同学准 备一个废物袋装废纸、杂物;为了让家长及时了解同学的学校生活，他建 议建立家长交流群;为了更好地管理班级，他建议用竞选方式产生班委..... 他的建议大都被班级采纳，有的甚至在全校推广。在他的带动下，同学 们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。
在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗?为什么?
为你所在的班集体提两条合理化建议,并思考这些建议会给班集 体带来哪些变化。
新课探究
感悟最牛学霸班一-温州最牛学霸班是这样炼成的!
新课探究
永嘉中学最牛学霸班
永嘉中学创新班很牛:班级50人分数全部上重点线，平均分更 是达到673. 4的高分。
新课探究
成绩的提升,很大程度.上得益于“查漏补缺”。擅长竞赛的 同学虽然数理化成绩好,但是部分同学在语文和英语上仍有欠缺。 高一、高二时花在竞赛上的时间比较多，个别同学存在偏科。为 了针对性地提高成绩，尤其是语文、英语老师就得经，常给个别 学生“开小灶”。
第八课 美好集体有我在
第一课时 憧憬美好集体
学习目标
1 认识美好集体的共同愿景及意义。 2 掌握美好集体良好氛围的表现。 3 了解合作的内涵及竞争的意义
情境引入
正所谓“环境塑造人”,美好集体是我们健康成长的外在条件,每 个同学也都希望生活在美好的集体之中,对美好集体也都充满了期待与 向往,接下来就让我们走进新课，了解美好集体,明确我们的具体行动。
新课探究
2.意义
(1)愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。共同的 愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。
(2)美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园,引领我们成长。
新课探究
（二）良好的氛围
张聪经常给班级提合理化建议。为了保持教室卫生，他建议每位同学准 备一个废物袋装废纸、杂物;为了让家长及时了解同学的学校生活，他建 议建立家长交流群;为了更好地管理班级，他建议用竞选方式产生班委..... 他的建议大都被班级采纳，有的甚至在全校推广。在他的带动下，同学 们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。
在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗?为什么?
为你所在的班集体提两条合理化建议,并思考这些建议会给班集 体带来哪些变化。
新课探究
感悟最牛学霸班一-温州最牛学霸班是这样炼成的!
新课探究
永嘉中学最牛学霸班
永嘉中学创新班很牛:班级50人分数全部上重点线，平均分更 是达到673. 4的高分。
新课探究
成绩的提升,很大程度.上得益于“查漏补缺”。擅长竞赛的 同学虽然数理化成绩好,但是部分同学在语文和英语上仍有欠缺。 高一、高二时花在竞赛上的时间比较多，个别同学存在偏科。为 了针对性地提高成绩，尤其是语文、英语老师就得经，常给个别 学生“开小灶”。
部编版七年级道德与法治下册第八课《美好集体有我在》课件
1.什么是集体的愿景？
所向往的 前景。
拥有共同的梦想，向往美好的前景，承 担共同的使命，认同正确的价值观，形成一 致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。
2.愿景对集体的作用？ 精神动力之源 发展的内驱力 引领团结 开拓进取
探究与分享 教材73页材料
你有过类似的集体生活吗？它给你带来了什么？ 经历过。我们班有一个时政兴趣小组，每天
3.美好集体的作用。
美好集体是我们共同学习、共同生活的 精神家园，引领我们成长。在美好集体中， 每个人都能获得丰富的精神养料，拥有充实 的精神生活，感受集体的关爱，凝聚拼搏向 上的力量，坚定自己的生活信念。
同学们自由说一 说心中的美好集 体吧！
良好的氛围
1.美好集体应该是怎么样的？
（1）美好集体是__民__主_的___、公正的。 （2）美好集体是充满关怀与__友__爱___的。 （3）美好集体是善于__合__作___的。 （4）美好集体是充满__活__力___的。
➢ 你认为选班长的重要标准是什么？
我认为当选班长最重要的标准是有责任感，其 次是要有善于沟通、调解班级矛盾的能力，有公平 正义、宽容友爱、团结协作、乐于助人等品质，能 自觉维护班集体荣誉，有信心将班集体建设成为每 一位成员都倍觉温暖的大家庭。
3.“自治”精神表现在什么方面？ 表现为每个成员主动参与集体建设，积
成
集体建设需要主人翁意识
长
在担当 中成长
勇于担责的意义 勇于担责的表现
集体发展的必要前提。 （2）在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺
的过程。承担责任的经历，有助于我们学会正确地 做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自 我成长的空间。
（3）勇于担责可以为自己赢得信任，可以 让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多发展 的机会。
所向往的 前景。
拥有共同的梦想，向往美好的前景，承 担共同的使命，认同正确的价值观，形成一 致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。
2.愿景对集体的作用？ 精神动力之源 发展的内驱力 引领团结 开拓进取
探究与分享 教材73页材料
你有过类似的集体生活吗？它给你带来了什么？ 经历过。我们班有一个时政兴趣小组，每天
3.美好集体的作用。
美好集体是我们共同学习、共同生活的 精神家园，引领我们成长。在美好集体中， 每个人都能获得丰富的精神养料，拥有充实 的精神生活，感受集体的关爱，凝聚拼搏向 上的力量，坚定自己的生活信念。
同学们自由说一 说心中的美好集 体吧！
良好的氛围
1.美好集体应该是怎么样的？
（1）美好集体是__民__主_的___、公正的。 （2）美好集体是充满关怀与__友__爱___的。 （3）美好集体是善于__合__作___的。 （4）美好集体是充满__活__力___的。
➢ 你认为选班长的重要标准是什么？
我认为当选班长最重要的标准是有责任感，其 次是要有善于沟通、调解班级矛盾的能力，有公平 正义、宽容友爱、团结协作、乐于助人等品质，能 自觉维护班集体荣誉，有信心将班集体建设成为每 一位成员都倍觉温暖的大家庭。
3.“自治”精神表现在什么方面？ 表现为每个成员主动参与集体建设，积
成
集体建设需要主人翁意识
长
在担当 中成长
勇于担责的意义 勇于担责的表现
集体发展的必要前提。 （2）在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺
的过程。承担责任的经历，有助于我们学会正确地 做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自 我成长的空间。
（3）勇于担责可以为自己赢得信任，可以 让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多发展 的机会。
2020年最新七年级道德与法治下册第八课《美好集体有我在》PPT课件
2020年最新人教部编版《道德与法治》
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七年级道德与法制下册第八课 美好集体有我在 (1)课件
做主人翁的感受： 做主人翁的义务:
在集体中，我愿意：
为集体出力，需要每个人从实际情况出发， 各尽其能，发挥所长。集体的事物，无论大小 都要认真对待，努力做好。
小组讨论
你如何看待上述观点？ 你认为七年级（3）班输了比赛是丢了尊严还是 赢得了尊严？
勇于担责我的班级：有了更好地发展
勇于担责我付出了：时间，精力，误解，甚至批评
C.①②③
D.①②③④
A 2.下列能体现班级实行民主管理做法的是（ ）
①班上共同商定班规，民主制订各项规则
②协商确定评优、评先标准和要求
③民主选举班干部
④午自习等自习时间每个同学轮流“自治”来维
护纪律
A.①②③④
B.①③④
C.②③④
D.①②④
勇于担责我获得了：经验，能力，他人的认可与尊
重，赢得了信任，可以让自己 被赋予更大的责任……
勇于担责我学会了：接纳他人，理解和包容他人，
学会了关爱他人，互相帮助， 学会参与，学会担当……
课堂小结
随堂演练
D 1.集体建设有赖于每个成员的( )
①自觉愿望
②自主行动
③自主建设
④自我管理
A.①②④
B.①③④
七年级道德与法治下册
新课导入
西游记片尾曲
点击图片播放
《西游记》里师徒四人算不算一个集体? 他们的共同目标是什么? 他们最终取得真经是谁的功劳?
学习目标
1.理解在共建中尽责的原因，并学会在共建中尽责。 2.理解在集体中承担责任的原因，并且学会在集体
中承担责任。
新课探究
探究点一：在共建中尽责
在集体建设的过程中，你为集体做了些什么？ 你觉得自己做得怎么样？ 集体中的其他人也这么 小小志愿者
在集体中，我愿意：
为集体出力，需要每个人从实际情况出发， 各尽其能，发挥所长。集体的事物，无论大小 都要认真对待，努力做好。
小组讨论
你如何看待上述观点？ 你认为七年级（3）班输了比赛是丢了尊严还是 赢得了尊严？
勇于担责我的班级：有了更好地发展
勇于担责我付出了：时间，精力，误解，甚至批评
C.①②③
D.①②③④
A 2.下列能体现班级实行民主管理做法的是（ ）
①班上共同商定班规，民主制订各项规则
②协商确定评优、评先标准和要求
③民主选举班干部
④午自习等自习时间每个同学轮流“自治”来维
护纪律
A.①②③④
B.①③④
C.②③④
D.①②④
勇于担责我获得了：经验，能力，他人的认可与尊
重，赢得了信任，可以让自己 被赋予更大的责任……
勇于担责我学会了：接纳他人，理解和包容他人，
学会了关爱他人，互相帮助， 学会参与，学会担当……
课堂小结
随堂演练
D 1.集体建设有赖于每个成员的( )
①自觉愿望
②自主行动
③自主建设
④自我管理
A.①②④
B.①③④
七年级道德与法治下册
新课导入
西游记片尾曲
点击图片播放
《西游记》里师徒四人算不算一个集体? 他们的共同目标是什么? 他们最终取得真经是谁的功劳?
学习目标
1.理解在共建中尽责的原因，并学会在共建中尽责。 2.理解在集体中承担责任的原因，并且学会在集体
中承担责任。
新课探究
探究点一：在共建中尽责
在集体建设的过程中，你为集体做了些什么？ 你觉得自己做得怎么样？ 集体中的其他人也这么 小小志愿者
统编人教部编版七年级下册道德与法治第八课美好集体有我在复习课件(31张ppt)
集 （3美好集体
5.怎样做到关怀与友爱
集
体
的特征）
6.怎样做到善于合作的
体
有
7.怎样做到充满活力的
我我
在 与 在共建中尽责 1．集体建设的要求
集 体
2.在集体建设中，为什么要学会承担责任?
共 成
在担当中成长
3．我们怎样为集体建设出力？（怎样
长
在担当中成长）
考点突破
1.憧憬美好集体
意 义
美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
巩固训练
1．下列关于“我”心目中优秀班集体的描述恰当的是( )
①温馨和谐 ✔
②团结一致 ✔
③遵规守纪 ✔
④文明礼貌 ✔
⑤自由散漫
与题意不符。
A．①②③④
B．②③④⑤
C．①②④⑤
D．①③④⑤
2．新学期开始，某校七年级(1)班的同学来自附近几所不同的小学。
同学之间不熟悉，上课的纪律也不好。不久，在班主任的带领下，
秩序都难以维持。造成这种状况的原因可能有( )
①同学之间、老师和学生之间缺少良好的沟通 ✔
②班级中缺少一致的目标和追求 ✔
③该班同学形成了共同的价值观
与题意不符。
④学校管理井然有序，师生关系融洽
与题意不符。
A．②④ B．①② C．①③ D．③④
知识框架
在共建中尽 责
1．集体建设的要求
我与集体共成长 在担当中成长
第八课 美好集体有我在
复习目标
●1.集体愿景的含义、作用 ●2.美好集体的特征 ●3.集体建设的要求 ●4.勇于担责（原因、做法）
目录
知识框架 考点突破 巩固训练 触碰中考
〔人教版〕美好集体有我在 教学PPT课件1(说课)
设计意图：调动学生参 与课堂活动的积极性
二、知识梳理 构建体系
如何营造 如何共建 表现 内涵
集体 体要
作用
共同的 愿景
良好的 氛围
在共建中 尽责
在担当中 成长
设计意图：能够对本课内容进行归纳概 美 有好 成整体认知，构建知识体系，便于知识 我集 和运用。 在体
第一框 憧憬美好集体
第二框 我与集体共成长
三、摸底测试 解决疑难
设计意图：检测学生掌握情况，培养 识的综合分析和实际运用能力。
四、链接中考 规律提升
1、读题审题。
明确考什么，从哪个角度考，明确问题的限定范围与条件。
2、组织答案。 3、书写表达。
明确从材料中和课本内寻找答案。
卷面整洁，格式清晰，表意准确，详略得当。 设计意图：掌握基本的做题方法规律 用。
人教版道德与法治七年级下册
第八课 美好集体有我 说课
说得失
课标要求
说 教 材
地位
说得失
心理 日渐成熟
集体生 活的必要 性
现 不
说 学 情
说得失
情感态度与价 值观
能力目标
知 说 目 标
说得失
三步 自学预习 高效课堂 有效作业 两 案 导 学 设 计 学 案
自学 主案 学导 习学 明情 确景 目导 标入 释小 疑组 解交 难流 教班 师内 点展 拨讲
二、能力目标：
培养对知识的归纳、概括、迁移能力。
三、知识目标： 设计意图：明确目标，使复习更有针
2、能说出集体良好的氛围有哪些表现。 3、能说出如何为建设良好集体贡献力量。
1、能记住美好集体的特征和对我们健康成长的意义。 对性。
评价机制
1、以小组为单位进行评价 2、每人每次回答问题，答对的计1分 3、进行纠错、补充、讲解的，答对的每 人每次计2分 4、各小组长负责记录本组得分，最后评 出优胜小组。
部编人教版七年级道德与法治下册第八课《美好集体有我在》优质课说课稿(2课时)
第八课美好集体有我在《憧憬美好集体》说课一、教材的地位和作用本课的目的是使学生明确，在集体中生活，不仅要了解个人如何依靠和运用集体的力量获得成长，也要认识到良好的集体离不开每个人的努力，从而使学生乐于共建、共享美好集体，承担责任，与集体共成长。
这既强调了本单元的主题和落脚点，又与八年级开启社会生活的学习内容相关联。
二、教学目标情感、态度和价值观目标：增强集体观念，激发集体荣誉感；培养主人翁意识；体会集体的力量。
能力目标：掌握与人合作的技巧；形成对复杂事物进行理性分析的能力，能够分辨是非善恶。
知识目标：掌握美好集体的特征；知道美好集体的作用；知道可以在哪些方面为集体建设贡献力量。
三、教学内容分析本节课是“在集体中成长”这一单元的第三课。
借助学生建设集体的已有经验，让学生憧憬美好集体，发现美好集体的理想样态，总结美好集体具备的特征，引导学生回忆集体生活中的共同愿景所发挥的作用，实现共同愿景所需要的条件，从而形成建设集体良好氛围的动机，并对学生形成美好的集体氛围、建设美好集体的目标做出具体指导。
四、教学重难点分析教学重点：理解和掌握美好集体的特征。
教学难点：理解美好集体的作用和特征。
五、学情分析青春期的学生对人、对事都有热情，但是，也有一部分学生对一些事情有心尽责而无力尽责，其责任感强过其责任能力。
也就是说，不能把正确选择付诸恰当行动。
一些学生个人意志较强，国家、社会意识较弱，在利益关系上以“我”为中心，凡事从“我”出发，忽视他人和集体的存在，特别需要学习在集体中与同学如何相处，并共建美好集体。
六、教学环节本课分为两个目题展开教学，即共同的愿景和良好的氛围。
“共同的愿景”主要利用教材“运用你的经验”栏目展开，引导学生归纳美好集体的特征，认识个人与集体的辩证关系。
“良好的氛围”本课学习的重点，通过多个班级故事展开，生动地推进学习进程。
“运用你的经验”引导学生思考两个问题：现在这个集体最大的优点是什么?你憧憬的美好集体还有哪些特征?学生通过交流各自想法与期待，达成一些共识，引出“愿景”这个概念。
人教版七年级道德与法治下册第八课美好集体有我在 优质课件
后面的人都慢慢地赶上来了，他们用自 己背负的十字架搭在沟上，做成桥，从 容不迫地跨越了沟壑。
他也想如法炮制。只可惜啊，他的十字 架之前已经被砍掉了长长的一大截，根 本无法做成桥帮助他跨越沟壑！
于是，当其他人都在朝着目标继续前进 时，他却只能停在原地，垂头丧气，追 悔莫及……
偷懒、不愿共同负重前行， 最终会被集体抛弃。
剧组精心选角，不任人唯亲 ——美好集体是民主的、公正的
剧组关心一线演员，不摆架子 ——美好集体是充满关怀与友爱的
经常出现一人分饰多角，幕后台前共同参与 ——美好集体是善于合作的
跑遍全国各地，不畏艰险，细致打磨角色 ——美好集体是充满活力的
2.美好集体的特征？
①美好集体是民主的、公正的。 ②美好集体是充满关怀与友爱的。 ③美好集体是善于合作的。 ④美好集体是充满活力的。
3.如何创建美好集体？
①共同确定愿景和目标，凝聚每个人的才华和智慧； ②共同商定集体的规则和制度内容； ③主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护 集体荣誉； ④共同创造良好的集体氛围； ⑤从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。
复习提问
1.如何调节自己在不同集体中的角色冲突？ 2.如何对待小团体主义？
导入新课
一位中学生在作文《我心目中理想的班集体》中写道： 我心目中理想的班级是团结和睦，互相帮助，每个人都 思想活跃，积极向上；大家一起开开心心的学习，一起 讨论学习、生活上的问题，互相关心；我希望我们班是 一个团结的班级，有50份无与伦比的热情，有50颗年轻 活力的诚心，有50股鲜艳奔放的热血，我们就可以共同 努力，风雨同舟，所向披靡，不可战胜！
“一个优秀的集体……能够温暖你的一生。”对这句 话你是如何理解的？
1.美好集体对我们成长的影响？
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说得失
ห้องสมุดไป่ตู้ 四、链接中考 规律提升
1、读题审题。
明确考什么，从哪个角度考，明确问题的限定范围与条件。
2、组织答案。 3、书写表达。
明确从材料中和课本内寻找答案。
卷面整洁，格式清晰，表意准确，详略得当。 设计意图：掌握基本的做题方法规律，学以致 用。
五、课堂小结 回扣目标
情感态度与价 值观方面
解题能力 方 面
评价机制
1、以小组为单位进行评价 2、每人每次回答问题，答对的计1分 3、进行纠错、补充、讲解的，答对的每 人每次计2分 4、各小组长负责记录本组得分，最后评 出优胜小组。
设计意图：调动学生参 与课堂活动的积极性
二、知识梳理 构建体系
如何营造 如何共建 表现 内涵 集体建设的具 体要求 培养担当精神的 意义
多媒体辅 助教学法
合学 自学
展学
学法
情感 升华
课后反思
说得失
复习目标：
一、情感态度价值观目标：
培养主人翁意识，感受尽责担当的快乐。
二、能力目标：
培养对知识的归纳、概括、迁移能力。
三、知识目标： 设计意图：明确目标，使复习更有针
1、能记住美好集体的特征和对我们健康成长的意义。 对性。 2、能说出集体良好的氛围有哪些表现。 3、能说出如何为建设良好集体贡献力量。
作用
共同的 愿景
良好的 氛围
在共建中 尽责
在担当中 成长
设计意图：能够对本课内容进行归纳概括，形 美 有好 成整体认知，构建知识体系，便于知识的记忆 我集 和运用。 在体
第一框 憧憬美好集体
第二框 我与集体共成长
三、摸底测试 解决疑难
设计意图：检测学生掌握情况，培养学生对知 识的综合分析和实际运用能力。
释小 疑组 解交 低起点、 难流
小台阶、 多方式、 勤反馈
教班 师内 点展 拨讲
当 堂 达 标
变 式 训 练
两案三步六环 节
回课 扣堂 目小 标结
知识梳理 建构体系 情境导入 明确目标
摸底测试 解决解难
陶冶情操 情感升华
链接中考 规律提升 课堂小结 回扣目标
说得失
情境 教学法
启发 式教学
教法
讲解 归纳法
知识方面
收我 设计意图：回顾所学，巩固新知 获的
六、陶冶情操 情感升华
集体精彩瞬间
44
设计意图：激发学生关心集体、热爱集体的意识，培养主 人翁责任感，感受尽责担当的快乐，把担当悦纳为自己的 意志品质。
说得失
情感态度与价 值观方面
解题能力 方 面
知识方面
设计意图：以知识树的形式，对本节课进行总 我 收 结，学生不仅能从知识方面谈收获，还给学生 获的 在能力和情感方面以启发引导。
人教版道德与法治七年级下册
第八课 美好集体有我在 说课
说得失
课标要求
说 教 材
地位作用
说得失
心理 日渐成熟
集体生 活的必要 性
现实情况 不容乐观
说 学 情
说得失
情感态度与价 值观
能力目标
知识目标 说 目 标
说得失
三步 自学预习 高效课堂 有效作业 两 案 导 学 设 计 学 案
自学 主案 学导 习学 明情 确景 目导 标入