职业院校《计算机基础》课程标准

课程代码：XXXXXXXXXX

《计算机基础》

课程标准

Curriculum Standards

（2016年修订）

XXXXX职业技术学院

1.课程设置概述

1.1 课程在相关专业中的性质与定位

《计算机基础》是全院计算机专业学生的公共必修课程，是一门实践技能很强的课程。

本课程是新生入校的第一门计算机课程，旨在帮助学生了解计算机技术的发展和应用，建立计算机作为现代社会的一门基本工具的意识，使学生掌握当前社会各个领域必备的计算机基础知识和基本操作，具备利用计算机进行信息的获取、处理、传递及应用的基本技能，是培养学生自主学习和可持续发展能力的基本保障，促进学生职业能力的培养和职业素质的养成。

1.2 本课程的基本教学理念

1.2.1 突出学生主体，注重技能培养，回归能力本位

《计算机基础》注重计算机技术的基础知识的学习、基本方法和技能的应用及素质教育，激发学生的学习兴趣，在演示、讨论下使其自主地、熟练地掌握计算机基础知识和基本操作，活跃学生的思维，提高学生的实践技能，培养学生的创新精神。

1.2.2 尊重个体差异，注重过程评价，促进学生发展

本课程在教学过程中，倡导“自主学习”，以“任务驱动”的方式促使学生获取技能。启发学生对设定任务积极思考，分析出多种解决方案，勇敢表达自己的思想，尊重个体差异。将过程评价和终结性评价相结合，在教学过程中以形成性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心，终结性评价注重检测学生的实践技能，促进学生的个性发展。

1.2.3 整合课程资源，开放创新教学，拓展学习渠道

通过课堂讲解、演示、讨论、操作、成果汇报等促进学生对所学理论的理解和实际技能的运用。充分利用现代教学手段，不断改进教学方式，通过多媒体、网络、音像等组织学生学习鲜活的实例，采用互动式教学使学生得到模拟训练，提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。

1.2.4 模拟真实工作情景，设置工作任务

本课程模拟公司办公自动化里的信息处理员设计学习情境，再将情境分解成若干个真实的工作任务进行教学，充分体现实际操作，技能应用。

1.3 本课程标准的设计思路与特色

课程标准的设计突出3性，以学生的全面发展为中心：

1）职业性：将计算机文化基础中Windows的使用、办公自动化软件的使用、Internet 的使用、简单网页制作和小型数据库的建立等符合高职类学生信息处理职业能力需要的内容提取出来作为重点，使本课程的教学内容与职业能力要求更为一致。

2）实践性：依据公司办公自动化环境和信息处理员岗位设计的每项学习（工作）任务，使学生直接操作实践，更为生动直观地掌握技能。

3）开放性：学习借鉴国内外先进的职业教育理念和经验，本课程标准在设计中除了重视理论和技能目标外，更注重提高学生解决问题，动手实践应用的能力，激发学生的主动性，树立他们勇敢自信、团结协作的精神。

2.课程教学目标

2.1 课程总目标

了解计算机技术的基础知识，掌握计算机操作系统、办公自动化软件、网络和数据库的基本操作。具备利用计算机进行信息的获取、处理、传递及应用的基本技能。参加重庆或全国非计算机专业计算机一级考试，获取相应的等级证书。在教学过程中，提高学生解决问题，动手实践应用的能力，激发学生的主动性，树立自信，培养学生的表达能力和创造精神。采用分组教学，让学生从中体会团队的力量、协作的乐趣，培养他们的职业道德与素质。

2.2 具体目标

2.2.1 知识目标

●了解微型计算机的基础知识，理解计算机系统的基本组成及工作原理；

●理解计算机操作系统的基本知识；

●理解办公自动化软件（Word、Excel、PowerPoint）的功能和基本知识；

●理解计算机网络的基本知识；

●了解信息技术与信息安全基本常识、计算机病毒及防治常识；

●了解多媒体计算机的基本知识；

●了解数据库基本知识。

2.2.2 技能目标

●具备使用微机系统的基本能力，掌握Windows的使用方法；

●熟练一种汉字输入法，要求达到40字/分；

●掌握办公自动化软件（Word、Excel、PowerPoint）的使用方法和基本操作；

●掌握计算机网络的基本操作；

●掌握数据库的基本操作；

●具备利用计算机进行信息的获取、处理、传递及应用的基本技能；

●参加全国高等学校（重庆考区）非计算机专业计算机一级考试（理论考试和上机操作），或参加全国非计算机专业一级计算机等级考试（全上机操作），获取相应的等级证书。

2.2.3 过程与方法目标

本课程在教学过程中，以学生为主体，采用“自主学习”、“任务驱动”的方式，突出学生在完成任务的过程中发现问题、分析问题、实践技能、应用技能、解决问题，体现注重提高学生解决问题，动手实践应用技能的培养目标。

2.2.4 情感态度与价值观目标

在教学中引导学生积极参与，结合具体实训布置安排活动，让学生自己去主动查找资料，弄清原理、操作，推荐代表演示、展示他们的成果，激发学生的主动性，树立自信，培养学生的表达能力和创造精神。

2.2.5 职业道德与素质养成目标

本课程采用分组教学，让学生取长补短、集体协作，学生在独立思考、独立完成的基础上，遇到问题，通过小组讨论、协商、互相帮助，力争让每位学生都能圆满完成任务，掌握技能。让学生也从中体会到团队的力量、协作的乐趣，培养他们的职业道德与素质。

3.课程教学内容

3.1 学习情景设计与学习分配

3．2学习情景与具体任务

4.教学实施与保障

4.1 教学方式

在以“学生为主体，以能力为本位”的指导思想下，本课程模拟公司里的信息处理员设计学习情境，将信息处理员在工作中会涉及到的计算机基础的介绍、Windows的使用、Word的使用、Excel的使用、PowerPoint的使用、计算机网络应用和小型数据库的建立等情境分解成若干个真实的工作任务，采用“自主学习”和“任务驱动”的方式，促使学生在完成任务的过程中发现问题、分析问题、实践技能、应用技能、解决问题。再配以分组教学，让学生取长补短、集体协作，在独立思考、独立操作的基础上，通过小组讨论、协商、互相帮助，力争让每位学生都能圆满完成任务，掌握技能，也让学生从中体会到团队的力量、协作的乐趣，培养他们的职业道德与素质。