幼儿心理健康辅导的小游戏
40个心理团体辅导小游戏
40个团体心理辅导心理游戏1、捆绑过关——(适用：团队协作) 简述：藉着被绑在一起来完成数件任务人数：不限场地：不限道具：绳子或其他可以绑的东西适合全部的人游戏方法： 1. 分组，不限几组，但每组最好二人以上。
2. 每一组组员围成一个圈圈，面对对方。
老师帮忙把每个人的手臂与隔壁的人绑在一起。
3. 绑好以后，现在每一组的组员都是绑在一起的，老师想些任务要每组去完成。
题目例子：吃午餐；包礼物；完成个美术作品；帮每个组员倒水等。
2、合力吹气球简述：藉着分工合作来完成任务人数：每组限六人场地：不限道具：准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；；脚（二张）汽球（每组一个）适合全部的人游戏方法：1. 分组，不限几组，但每组必须要有六人。
2. 老师请每组每人抽签。
3. 首先，抽到嘴巴的必须藉着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到的人去把汽球给坐破。
3、记忆考验简述：随着越来越多要记的东西，试试自已可不可以人数：不限场地：不限适合范围：刚认识或不认识的人游戏方法：1. 全部人围成一圈，从第一个人开始说"今天我吃了一个ＡＡ"（ＡＡ为随意食物名！）2. 接着第二个接着说，吃了一个ＡＡ，二个ＢＢ…（ＢＢ不同的食物名！）3. 像这样一直传下去，每传一个人就必须重覆前面的食物名，另加一个新的食物名。
4. 一直到有人中途讲错出局！题目例子：可选一些较难的食物名或菜名！或一些平常不容易吃到的！例：滑蛋干贝牛肉汤。
4、比一比简述：藉着组员的动作，来猜题目是什么人数：不限场地：不限适用范围：适合刚认识或不认识的人游戏方法：1. 分组，不限几组，但每组最好五人以上。
2. 轮留每组派出一个人出来，老师给他看题目。
他只能以动作来告知组员题目。
3. 视题目的难度来计时。
看那组的得分高低来算输赢。
5、比长短简述：每队派出一人比不同的单位人数：不限场地：不限适用范围：适合刚认识或不认识的人游戏方法：1. 分组，不限人数，至少要二组。
小学生心理辅导游戏心理辅导
小学生心理辅导游戏心理辅导心理辅导在小学生的成长中扮演着至关重要的角色。
而通过游戏的方式进行心理辅导不仅可以让孩子们更轻松地参与，还能培养他们的团队合作和解决问题的能力。
本文将探讨一些适用于小学生心理辅导的游戏，帮助他们建立积极的情绪管理和社交技巧。
放松游戏：猜拳取胜首先，我们介绍一个简单而有趣的放松游戏——猜拳取胜。
这个游戏可以帮助小学生释放紧张情绪、缓解压力，并改善他们对待失败或挫折的态度。
进行这个游戏时，可以每轮随机匹配两名孩子，并由他们比拼石头、剪刀、布。
但是，在规则上加入以下限制：如果双方出同样手势，则需要再来一次；如果输了三局，则需要认真描述自己输掉时所感受到的情绪。
此游戏具有多重好处。
首先，通过反复玩耍，小学生将渐渐感受到竞争与成功之外也包含了失败和挫折，及时了解并接受这些情绪的存在。
其次，游戏中的描述部分有助于孩子们了解他人面对失败或挫折时可能产生的不同情绪及原因，培养他们的同理心。
团队合作游戏：构建摩天大楼在构建摩天大楼这个团队合作游戏中，小学生将学习沟通、协作和解决问题的能力。
这款游戏需要一组积木，让小组成员共同建立一个尽量高且稳定的摩天大楼。
首先，将小组分为若干小队，并给每个小队分派特定数量的积木。
要求每个小队必须在限定时间内搭建自己独立的塔楼，并尽量使得塔楼最高且不倒塌。
在整个过程中，规定不能发出口头指令和身体接触等方式进行沟通。
此游戏重视团队协作和有效沟通。
小学生需要相互配合、交换意见，并通过实践与探索找到最佳解决方案。
这种团队合作能够提高他们思维敏捷性以及解决问题的能力。
情感管理游戏：表演角色扮演角色扮演是一种可以让小学生深入体验和理解他人情感的游戏方式。
通过这个游戏，孩子们能够发展情感管理的技巧，并提升自身与他人交流的能力。
在表演角色扮演中，每个小组成员都有机会扮演积极或消极情绪的角色。
例如，他们可以扮演遭受欺负者、安慰者或决策者等。
每轮结束后，小组成员一起研讨并分享他们观察到的情感变化、合作模式以及如何应对不同的情境。
减少幼儿焦虑的游戏教案
减少幼儿焦虑的游戏教案幼儿时期是孩子成长过程中非常重要的阶段，但也是焦虑问题最容易出现的阶段之一。
幼儿焦虑可能会导致孩子在学习和生活中出现问题，因此，减少幼儿焦虑是非常重要的。
游戏是幼儿喜欢的活动之一，通过游戏教学可以有效地减少幼儿焦虑。
本文将介绍一些减少幼儿焦虑的游戏教案，帮助幼儿健康成长。
一、游戏教案一：情绪表达游戏情绪表达游戏是一种帮助幼儿认识和表达自己情绪的游戏。
在这个游戏中，教师可以准备一些情绪卡片，上面分别写着各种情绪，比如开心、生气、难过等。
然后，教师可以让幼儿轮流选择一张卡片，然后表达出这种情绪。
通过这个游戏，幼儿可以学会认识和表达自己的情绪，从而减少焦虑情绪的产生。
二、游戏教案二：合作游戏合作游戏是一种可以帮助幼儿培养团队合作意识的游戏。
在这个游戏中，教师可以设计一些需要幼儿合作完成的任务，比如搭积木、完成障碍赛跑等。
通过这些任务，幼儿需要相互合作才能完成，从而培养他们的团队合作意识。
在合作游戏中，幼儿可以学会与他人合作，减少焦虑情绪的产生。
三、游戏教案三：放松游戏放松游戏是一种可以帮助幼儿放松身心的游戏。
在这个游戏中，教师可以引导幼儿进行一些放松训练，比如深呼吸、放松肌肉等。
通过这些训练，幼儿可以学会放松自己的身心，从而减少焦虑情绪的产生。
四、游戏教案四：角色扮演游戏角色扮演游戏是一种可以帮助幼儿认识和表达自己情绪的游戏。
在这个游戏中，教师可以准备一些角色扮演道具，比如服装、道具等。
然后，教师可以让幼儿扮演不同的角色，比如医生、警察、消防员等。
通过这个游戏，幼儿可以学会认识和表达自己的情绪，从而减少焦虑情绪的产生。
五、游戏教案五：感觉游戏感觉游戏是一种可以帮助幼儿认识自己感觉的游戏。
在这个游戏中，教师可以准备一些感觉材料，比如软绵绵的棉花、冰凉的冰块等。
然后，教师可以让幼儿尝试不同的感觉，比如触摸、品尝等。
通过这个游戏，幼儿可以学会认识自己的感觉，从而减少焦虑情绪的产生。
总结：通过以上几种游戏教案，可以有效地帮助幼儿减少焦虑情绪。
心理健康小游戏
1、“海内存知己，天涯若比邻”游戏规则：7或8个人一组（通过分发扑克牌随机组合），以小组为单位，自行选出自己的组长，然后顺时针依次介绍自己（包括姓名、家乡、性格、爱好），最后由组长来总结发言并介绍自己小组所有成员的基本情况。
（看哪个小组组长介绍得生动有特色，能让大家都记住他们的组员）游戏意义：让大家对彼此有一份最基本的了解。
2、“找零钱”游戏规则：男生代表1元钱，女生代表5毛钱。
由主持人说出具体价格数目，由男女生自由组合，最快组合完毕的即为获胜者，落单或者组合错误的则视为失败。
游戏意义：让大家都了解每个人都有其存在的价值，要懂得互相尊重和珍惜。
3、“大风吹，吹大风”游戏规则：现场所有同学手牵手围成一个大圈，主持人站在圈内开始喊口令：“大风吹，吹大风，吹穿白色衣服的……”，其他同学围着主持人转动，一旦听到吹什么样的人，这些人就得立马反应过来，然后进行位置互换。
（重复或者站错的都将受到惩罚，要当场表演节目）游戏意义：一是考验同学们的反应能力，二是考查换位双方的沟通和协调能力。
4、“情有千千结”游戏规则：现场所有同学分两组，手牵手围成两个大圈，主持人站在圈外指挥。
每个同学都要记住自己左右两边的人，听到主持人说解散的口令后开始随便相圈内走动，然后主持人会叫停，大家都得停止运动，然后找到刚开始在自己身边的人，保持原地不动，重新牵手。
紧接着就是要想尽一切办法恢复到正常的牵手状态。
（最快恢复原状的小组即为胜者，落后的小组则需要受到惩罚，可集体表演节目或者派代表表演）游戏意义：考察大家的团队协作能力，考察部分同学具有的组织领导能力。
5、“传递呼啦圈”游戏规则：现场所有同学分两组，手牵手围成两个大圈，主持人站在圈外指挥。
每个圈内放入一个呼啦圈，由主持人宣布开始计时，看两个小组顺时针传递速度的快慢，一般记为三圈一轮且中途不允许把手放开。
（快的一组即为胜者，落后的依旧要给予惩罚）游戏意义：考察大家的团队协作能力以及随机应变的能力。
适合幼儿的简易心理游戏推荐
适合幼儿的简易心理游戏推荐幼儿时期是孩子身心发展的重要阶段，通过一些有趣的心理游戏，可以帮助他们更好地认识自己、发展社交技能和情绪管理能力。
下面就为大家推荐一些适合幼儿的简易心理游戏。
一、“情绪脸谱”游戏准备一些画有不同情绪表情的卡片，如高兴、生气、伤心、害怕等。
让孩子观察卡片上的表情，然后让他们模仿这些表情，并说出在什么情况下会有这样的情绪。
这个游戏可以帮助孩子识别和表达不同的情绪，提高他们的情绪认知能力。
二、“角色扮演”游戏设置一些简单的场景，如超市购物、医生看病等，让孩子选择自己喜欢的角色进行扮演。
在游戏过程中，孩子需要与其他角色进行互动和交流，从而锻炼他们的社交能力和语言表达能力。
通过扮演不同的角色，孩子还可以体验不同的情感和情境，增强他们的同理心和适应能力。
三、“拼图游戏”拼图游戏不仅可以锻炼孩子的手眼协调能力和空间认知能力，还可以培养他们的耐心和专注力。
选择一些适合幼儿的拼图，如简单的动物拼图或水果拼图等，让孩子在游戏中逐渐提高自己的能力。
四、“记忆游戏”准备一些卡片或图片，让孩子观察一段时间后，将卡片或图片翻面。
然后让孩子回忆刚才看到的内容。
这个游戏可以锻炼孩子的记忆力和注意力，同时也可以激发他们的好奇心和探索欲。
五、“音乐游戏”播放一些欢快的音乐，让孩子随着音乐的节奏自由跳舞或拍手。
音乐可以激发孩子的情感和创造力，同时也可以帮助他们放松身心，缓解压力。
六、“故事接龙”游戏家长或老师先开始讲一个故事的开头，然后让孩子接着往下编故事。
这个游戏可以锻炼孩子的想象力和语言表达能力，同时也可以增强他们的逻辑思维能力。
七、“猜谜语”游戏准备一些简单的谜语，让孩子通过思考和推理来猜出答案。
这个游戏可以锻炼孩子的思维能力和语言理解能力，同时也可以增加他们的知识储备。
通过以上这些心理游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习和成长。
这些游戏不仅可以促进孩子的心理发展，还可以增强亲子关系或师生关系。
家长和老师可以根据孩子的年龄和兴趣选择适合他们的游戏，并在游戏过程中给予孩子足够的支持和鼓励。
心理健康 50种团体小游戏
心理健康 50种团体小游戏以下是50种团体小游戏，可以匡助提升心理健康：1. 人名接龙：参预者挨次说出一个以上一个人名字的姓字母开头的人名。
2. 眼底风景：每一个人描述自己眼底风景最美的场景。
3. 心理画廊：每一个人画一幅表达自己内心状态的画，然后分享。
4. 感恩日记：每一个人写下自己当天感恩的事情，然后分享。
5. 健康挑战：组织一个健康挑战，比如每天坚持锻炼、喝足够的水等，互相监督完成。
6. 自我介绍：每一个人用一句话介绍自己，其他人猜测这个人的兴趣爱好。
7. 情绪表达：每一个人用一种颜色的纸条来表达自己当前的情绪，然后分享原因。
8. 心理测试：组织一个心理测试，让每一个人了解自己的性格特点。
9. 人际交往：摹拟不同的人际交往场景，让参预者学习如何处理不同的情况。
10. 团队拼图：将一幅拼图分成若干块，每一个人只能看到自己手中的一块，通过合作拼出完整的图案。
11. 情景短剧：分组表演一段情景短剧，展示不同的情绪和解决问题的方式。
12. 信任练习：参预者两两配对，一个人闭上眼睛，另一个人引导他们在房间中行走，培养信任感。
13. 心理支持圈：每一个人坐在一个圈子里，轮流分享自己最近的困扰，其他人赋予支持和建议。
14. 美食研究：组织一个美食研究小组，一起探索和尝试不同的健康食物。
15. 身体放松：引导参预者进行身体放松练习，如深呼吸、放松肌肉等。
16. 表演才艺：每一个人展示自己的才艺，如唱歌、跳舞、讲故事等。
17. 感情连线：每一个人写下自己与另一个人之间的感情，然后找到对应的人分享。
18. 赞叹环：每一个人轮流站在中间，其他人赋予他们赞叹和鼓励。
19. 感知游戏：用眼睛、耳朵、嗅觉等感官来感知周围的事物，加强觉知能力。
20. 心理阅读：每一个人选择一本心理学相关的书籍，读后分享自己的感受和学到的知识。
21. 声音分享：每一个人选择一段自己喜欢的音乐或者声音，分享给其他人。
22. 理解差异：摹拟不同文化、背景的人之间的交流，增加理解和尊重。
心理课热身小游戏
心理课热身小游戏心理课热身小游戏1.配对游戏：这是一款经典的记忆配对游戏，需要准备一些废旧的颜色鲜艳的盒子。
选择6个不同的纯色，然后剪出2对颜色、大小相同的正方形或圆形。
将它们全部倒扣在地板上，让孩子一个个翻开，寻找相同盒子上的图案进行配对，很考验小朋友的记忆力及观察力。
这个游戏不仅适用于团队培训，还可以在团体活动中使用，通过轻松快乐的游戏，再讨论团队的建设，体悟管理的奥妙，将是一种更人性化的，更有效的，更科学的管理方式。
2.抓手指：这个游戏的目的是集中注意力。
学生围成一个圆圈，面向圆心站好，然后把左手张开伸向左侧人，把右手食指垂直放到右侧人的掌心上。
教师发出“原地踏步走”的口令后，全体踏脚步。
教师可用“1、2、1”的口令调整步伐。
当发出“1、2、3！”的口令时，左手应设法抓住左侧人的食指，右手应设法逃掉，以抓住次数多者为胜。
规则如下：抢口令者抓住无效；手掌不张开，抓住无效。
3.梯形拍手：这是一款热身小游戏，每个组的学员站着围成圈，每个人在老师的口令中拍手，锻炼听力和动作的协调性。
老师的口令为：“拍1-拍2-拍3-拍4-拍5----拍4-拍3-拍2-拍1”等。
4.小西瓜、大西瓜：这个游戏适合10人以上活动。
规则如下：学员站着围成圈子。
老师站在圈子中央，说出小西瓜或大西瓜这个词，学员要跟着说并进行比划，说小西瓜的要比划成大西瓜（即比划成相反意思），说大西瓜的要比划成小西瓜。
没有按要求说、比划的，就被淘汰出局。
谁坚实到最后，谁就是胜利者。
5.晋级：这是一个破冰游戏，全体参与，时间为15分钟，场地不限，道具无。
游戏规则和程序如下：让所有人都蹲下，扮演鸡蛋。
相互找同伴猜拳，或者其他一切可以决出胜负的游戏，由成员自己决定，获胜者进化为小鸡，可以站起来。
然后小鸡和小鸡猜拳，获胜者进化为凤凰，输者退化为鸡蛋，鸡蛋和鸡蛋猜拳，获胜者才能再进化为小鸡。
继续游戏，看看谁是最后一个变成的凤凰。
相关讨论：这些游戏的主旨是什么？总结：这些游戏是大游戏套小游戏的形式，可以让大家玩得津津有味，调节气氛，让大家在玩乐中相互熟悉起来，相互更好的沟通。
心理辅导小游戏适合班集体
心理辅导小游戏适合班集体在如今竞争激烈的社会中，学生面临着巨大的学业压力和心理困扰。
为了帮助他们舒缓压力，建立积极健康的心理状态，开展一些有趣而有益的心理辅导活动变得非常重要。
而心理辅导小游戏正是一个非常有效的工具，它不仅能让学生在玩乐中放松身心，还可以促进他们之间的交流与合作。
本文将介绍几款适合班集体进行心理辅导的小游戏，并探讨其对学生的积极影响。
1. 心情接龙：喜、怒、哀、乐四种基本情绪是人类最常经历的情感状态。
通过进行心情接龙小游戏，可以帮助学生更好地认识自己的内心感受，并借此机会与同伴分享彼此所感受到的各种情绪。
这个游戏可以设定一个主题或关键词，每个人轮流说出与该主题相关的表达特定情绪词语。
例如，在“家庭”这个主题下，一个人可能说“温馨”，而另一个人可能说“压力”。
通过参与心情接龙，学生们可以更深入地理解自己和他人的情绪状态，并学会表达情感。
这有助于提高他们的情商和社交能力。
对于那些在班级中不善于表达自己情感的学生来说，这个游戏尤为重要。
2. 故事角色扮演：故事角色扮演是一个极具创造性和想象力的心理辅导活动。
它以各种方式启发学生们运用想象力来创造出一个有趣或富有启示性的场景。
老师可以提供一些基本元素，让学生根据这些元素编写剧本并进行表演。
例如，老师可以给出三个关键词：“海滩”，“恐惧”和“勇敢”。
然后，学生需要围绕这些词构思并展开一段具有连贯剧情的短片。
每个人都要扮演其中一个角色，并通过表演来传达自己内心的心境与想法。
通过故事角色扮演，学生们能够主动追求积极解决问题、锻炼沟通和合作技巧，并从他人身上获得灵感和启示。
这有助于培养学生的想象力和创造力，提高他们解决问题的能力。
3. 感恩快门：感恩是一种积极向上的情感体验，有助于培养学生对生活的满足感和幸福感。
通过进行感恩快门小游戏，可以让学生们每天都专注于寻找那些值得感激和珍惜之处。
在这个游戏中，每个人需要记录下当天发生的一件令自己感到非常满意或开心的事情，并将其分享给其他同学。
幼儿园孩子情绪稳定的户外游戏活动
幼儿园孩子情绪稳定的户外游戏活动在幼儿园教育中，孩子们的情绪管理和稳定是非常重要的一环。
为了帮助孩子们处理各种情绪，户外游戏活动被广泛认为是一种有效的方法。
本文将介绍一些适合幼儿园孩子的情绪稳定的户外游戏活动。
第一部分：活跃身体，释放情绪户外游戏活动可以帮助孩子们活跃身体，释放过剩的情绪。
以下是一些适合的游戏活动：1. 踢足球：足球是一项全身运动，可以帮助孩子们放松身心，缓解压力。
让孩子们组成小队，进行友谊赛，培养合作意识和团队精神。
2. 套圈圈：这个游戏需要准备一些彩色圈圈和一个草坪。
孩子们可以站在起跑线上，用绳子将圈圈固定在一定距离内，然后比赛谁能最快地踏进圈圈。
3. 跳绳：跳绳是一种简单而有趣的户外游戏，可以帮助孩子们锻炼身体协调性和平衡感。
老师可以组织跳绳比赛，让孩子们互相激励，增强自信心。
第二部分：培养情绪表达和沟通能力户外游戏活动可以提供一个积极的环境，鼓励孩子们表达和沟通自己的情绪。
以下是一些适合的游戏活动：1. 情绪标志：老师可以准备一些卡片，上面写有不同的情绪表情，如开心、生气、害怕等。
孩子们可以选择并展示卡片，用自己的方式描述这些情绪。
2. 合作拼图：将一副拼图分成几个部分，分发给不同的小组。
每个小组的成员需要互相合作，通过交流和合作完成拼图。
这个游戏可以帮助孩子们学会倾听和理解他人需求的重要性。
3. 角色扮演：准备一些角色扮演的服装和道具，如医生、消防员、老师等。
孩子们可以自由选择角色，并扮演相应的角色，通过模拟情境来表达自己的情感和需求。
第三部分：促进合作意识和团队精神户外游戏活动可以培养孩子们的合作意识和团队精神，帮助他们学会与他人相处和合作。
以下是一些适合的游戏活动：1. 拔河比赛：将孩子们分成两个小组，每个小组站在一条绳索的两端，通过合作施加力量来争取胜利。
这个游戏可以培养孩子们的团队合作和协调能力。
2. 穿越障碍：老师可以布置一些障碍物，如绳网、爬山墙等，孩子们需要协作，互相帮助，共同克服障碍。
心理辅导户外小游戏教案
心理辅导户外小游戏教案引言心理辅导在日常生活中扮演着重要的角色，它可以帮助人们解决心理问题、缓解压力、改善心理健康等。
而户外小游戏则是一种轻松愉快的方式，可以帮助人们放松心情、增进团队合作，提高沟通能力。
结合心理辅导和户外小游戏，可以更好地达到心理健康的目标。
本文将为您介绍一些适合心理辅导的户外小游戏教案，希望能对您有所帮助。
一、目标通过户外小游戏，帮助参与者放松心情，增进团队合作，提高沟通能力，达到心理辅导的目的。
二、教案1. 游戏一：盲人接力参与者分成若干小组，每个小组有一名“盲人”和若干名“导盲者”。
在规定的区域内，设置若干个障碍物。
每个小组的“盲人”被蒙上眼睛，由“导盲者”带领，尽量避开障碍物，完成接力赛。
这个游戏可以帮助参与者增进信任，提高团队合作能力。
2. 游戏二：传球接力参与者分成若干小组，站成一列。
每个小组的第一名参与者手里拿着一个球，传球的规则是只能用手传递，不能用其他方式。
当第一名参与者传球到最后一名参与者手里时，完成比赛。
这个游戏可以帮助参与者提高沟通能力，增进团队合作。
3. 游戏三：拓展绳网参与者分成若干小组，每个小组站在一个大圈内，手拉手。
在大圈内随机放置一根绳子，参与者需要一起协作，将绳子移出大圈。
这个游戏可以帮助参与者增进团队合作能力，提高沟通能力。
4. 游戏四：定向越野参与者分成若干小组，每个小组配备一张地图和一个指南针。
在一个较大的区域内设置若干个标志物，参与者需要根据地图和指南针的指引，找到所有的标志物。
这个游戏可以帮助参与者提高观察力和团队合作能力。
5. 游戏五：生存挑战参与者分成若干小组，每个小组需要在规定的时间内搭建一个简易的避难所，并在避难所内生火煮水。
这个游戏可以帮助参与者增强团队合作能力，培养应急处理能力。
三、总结通过上述户外小游戏，可以帮助参与者放松心情，增进团队合作，提高沟通能力，达到心理辅导的目的。
在实施过程中，教练员需要引导参与者进行反思和总结，帮助他们从游戏中获得心理成长。
关于心理小游戏适合小学生
关于心理小游戏适合小学生心理小游戏适合小学生篇1 1.镜子游戏游戏玩法：家长跟孩子一起玩动作模仿，孩子想象自己是一面镜子，跟着父母的动作进行，刚开始给孩子的动作要简单一些，速度也尽量放慢，等孩子熟悉后，可以互换角色，增加活动趣味性。
2.舒特尔图游戏玩法：舒特尔图是全球最经典的的专注力培训方法。
画一张有25宮格的表格，将1-25的数字顺序打乱，填在表格里面。
孩子以最快的速度从1数到25，计时，边读边指出，时间越短，专注力越强。
刚开始可以降低一些难度，比如9宮格(数字1-9)，16宫格(数字1-16)。
当然，培养儿童专注力的方法有很多，其具体实施方法也不尽相同。
家长可根据孩子专注力发展的特点，采取适当的方法，有计划、有目的地训练和培养孩子的专注力。
只要你采取科学的方法和态度，努力去做，一定会取得成功的。
温馨提示1.游戏训练时间一定不要长，在孩子意犹未尽时就结束最好。
2.游戏训练不必设置奖品，父母陪同训练，负责掐表和念数字，成功后孩子的成就感和爸爸妈妈的欢呼、鼓励，就是最好的奖品，而且还可以进行一次亲子大pk，孩子的兴致会更高。
心理小游戏适合小学生篇2 《雨点变骤曲》游戏目的：帮助幼儿释放压抑情绪或缓解分离焦虑。
游戏方法：全体幼儿快速搓手，鼓嘴吹气，表示起风了；变搓手为右手食指和中指轻拍左手手心，嘴里发出滴答滴答的声音，表示下小雨了；用右手四个手指慢拍左手手心，嘴里发出嗒、嗒的声音，表示下中雨了；双手快速拍，嘴里发出啪啪的声音，表示下大雨了；在表示大雨的动作中加如跺脚，表示暴雨；再加入口模仿狂风的声音表示狂风暴雨。
《刮大风》游戏目的：培养幼儿的观察力，增进对同伴的了解，特别适用于刚分班的孩子，可以通过游戏帮助幼儿熟悉同伴。
游戏方法：教师说口令刮大风，刮大风，刮到东，刮到西，一刮刮到（相同特征的幼儿，如穿红衣服的或系小辫子的），相同特征的幼儿根据教师的口令自由换位置，没有相同特征的幼儿则不动。
《口香糖粘一粘》游戏目的：增进幼儿的交往，体验游戏带来的快乐，培养活泼开朗的性格。
幼儿园心理健康教育：情绪管理小游戏设计案例
幼儿园心理健康教育：情绪管理小游戏设计案例幼儿园阶段是孩子们心理健康发展的关键时期，情绪管理能力的培养对于他们未来的成长至关重要。
而在幼儿园中，通过小游戏的形式设计情绪管理教育活动，可以更好地引导孩子们学会控制情绪、表达情感、认识自己和他人的情绪，从而培养他们的情商和社交能力。
在本文中，我将共享一些幼儿园心理健康教育中情绪管理小游戏的设计案例，并就其意义和效果进行探讨。
1. 游戏名称：表情拼图在这个游戏中，教师会准备一些卡片，每张卡片上都印有不同的表情图案，例如开心、生气、害怕、难过等。
让孩子们根据自己的感受，选出一张或多张表情卡片，然后将它们组合成一个完整的表情拼图。
这个游戏通过让孩子们观察、认知和表达自己的情感，帮助他们理解情绪的多样性，培养他们的情感表达能力和情绪识别能力。
2. 游戏名称：情绪角色扮演在这个游戏中，教师会邀请孩子们扮演不同的角色，例如爸爸、妈妈、医生、警察等，并给每个角色分配特定的情绪和情境。
扮演爸爸的孩子可能需要表现出开心和惊讶的情绪，而扮演警察的孩子可能需要表现出严肃和紧张的情绪。
通过这个游戏，孩子们不仅可以体验不同情绪的表达，还能够从他人的角度去理解情绪，培养他们的情感共鸣和情绪管理能力。
3. 游戏名称：情绪花园在这个游戏中，教师会准备一个“情绪花园”场景，场景中有不同种类的花朵，每种花朵代表着一个情绪，比如快乐、愤怒、害怕、安静等。
让孩子们根据自己的感受，在“情绪花园”中选择自己喜欢的花朵，并用绘画或手工制作的方式，表达自己的情感。
通过这个游戏，孩子们可以在情绪花园中自由地表达和释放自己的情感，同时也能学会倾听和尊重他人不同的情绪，培养他们的情感表达能力和情绪调节能力。
结语通过以上三个情绪管理小游戏的设计案例，我们可以看到，在幼儿园心理健康教育中，小游戏的形式不仅可以激发孩子们的学习兴趣，还能在轻松愉快的氛围中，有效地帮助他们理解和掌握情绪管理的基本能力。
这些小游戏不仅能够培养孩子们的情感表达能力、情绪识别能力和情绪调节能力，还能够促进他们的社交交往和情感交流，为他们未来的成长奠定良好的心理健康基础。
幼儿积极心态培养的10种游戏
幼儿积极心态培养的10种游戏
1、吹风车、吹泡泡、吹气球等游戏：这些游戏可以让孩子们感受到快乐的氛围，增加他们的好奇心和探索欲望。
2、棉球对抗赛：这个游戏可以培养孩子们的团队合作精神和竞争意识，同时也可以锻炼他们的身体协调能力。
3、弹钢琴：这个游戏可以锻炼孩子们的反应能力和手眼协调能力，同时也可以培养他们的音乐感和节奏感。
4、双手胸前反扣：这个游戏可以培养孩子们的自信心和自我控制能力，同时也可以锻炼他们的呼吸技巧和身体协调能力。
5、抓耳抓鼻：这个游戏可以锻炼孩子们的反应能力和自我控制能力，同时也可以培养他们的注意力和集中精神的能力。
6、萝卜蹲：这个游戏可以培养孩子们的耐心和团队合作意识，同时也可以锻炼他们的身体协调能力。
7、对旗语：这个游戏可以锻炼孩子们的反应能力和团队合作精神，同时也可以培养他们的规则意识和自我控制能力。
8、高个矮个：这个游戏可以培养孩子们的自信心和自我认知能力，同时也可以锻炼他们的身体协调能力。
9、大小西瓜：这个游戏可以锻炼孩子们的反应能力和自我控制能力，同时也可以培养他们的判断力和逻辑思维能力。
10、手指爬梯：这个游戏可以锻炼孩子们的手指灵活性和手眼协调能力，同时也可以培养他们的自信心和自我控制能力。
这些游戏不仅可以增加孩子们的快乐感和好奇心，还可以帮助他们培养积极心态和良好的心理品质。
心理健康 50种团体小游戏
心理健康50种团体小游戏1.大风吹[时间]15分钟。
[方法]学生围成一个圈坐好，主持人在圈中发口令：“大风吹，大风吹，穿白色衣服的人动起来！”这时符合条件的同学要迅速从座位上起来寻找另一个座位去坐。
口令可以是多种多样，如戴眼镜的同学、男同学等，任何有标志性的口令都可以。
没找到座位的人表演节目。
2.抓手指（分成几组）[时间]15分钟。
[目的]集中注意力。
[方法]学生围成一个圆圈，面向圆心站好，然后把左手张开伸向左侧人，把右手食指垂直放到右侧人的掌心上。
教师发口令，随意说一个数字，如说到“3”的倍数时，左手应设法抓住左侧人的食指，右手应设法逃掉，以抓住次数多者为胜。
[规则]（1）抢口令者抓住无效。
（2）手掌不张开，抓住无效。
3.马兰开花（也叫无家可归）所有人围成一个大圈，主持人站中间，说“马兰要开花”，其他人问“开了几瓣花”，主持人说“开了七瓣花”，那么必须七个人围在一起手拉手。
主持人说几瓣，则几个人围在一起。
落单的人受罚。
4.心有千千结十人一组，手拉手围成一个圈，拉着手转圈。
在转圈的过程中熟悉旁边的人，所有人记清楚自己的左手和右手分别拉的是谁。
所有人随意走动，走得越乱越好，原则是自己的左右边跟刚才一定不能相同。
站在原地伸出双手，拉住最初旁边人的手，左手和右手千万不要拉错了，形成千千结。
大家齐心将结打开，在这个过程中拉着的手不允许分开，可以采用各种方法，如跨、绕、钻、转、套，就是不能松手，看那一组先解开千千结。
5.一元几角[目的]训练思想敏捷、随机应变。
[方法]（1）男组员价值是5角，女组员是1元。
（2）主持人说出一个数目，男女组员依数目自由组合。
例如，3元，就是3女、2女2男或6男。
（3）每次尽快说不同的数目，组员要迅速成组。
（4）入不到组的，就为输。
变化：男女的价钱可随意调转的。
例如，男是1元，女是5角。
6.人椅（1）全体学生分成三组，每组围成一圆圈，各推选一名组长。
想出组名、组歌、口号。
（2）每位学生将双手放在前一位学生的双肩上。
幼儿园游戏创意园：心理素养游戏案例分享
幼儿园游戏创意园：心理素养游戏案例分享幼儿园游戏创意园：心理素养游戏案例分享在幼儿教育领域，游戏一直被认为是幼儿学习和发展的重要途径。
而在幼儿园中，游戏则被视为促进幼儿心理素养发展的重要手段。
在这篇文章中，我们将分享一些幼儿园游戏创意园中的心理素养游戏案例，探讨这些游戏是如何帮助幼儿提升心理素养的。
一、情商培养游戏1. 名称：情绪表情接龙内容：通过制作各种不同的表情卡片，让幼儿挑选并表演相应的情绪，其他幼儿猜测表情所代表的情绪，并分享相关经历和情感。
意义：此游戏有助于培养幼儿对情绪的认知能力，促进他们学会理解和表达自己的情感，提升情商。
2. 名称：合作拼图内容：将大型拼图分给小组幼儿，要求他们协作完成拼图任务，并在完成后分享完成的感受和策略。
意义：通过这个游戏，幼儿学会合作与沟通，锻炼他们的人际交往能力，培养情商。
二、认知培养游戏3. 名称：触觉认知大考验内容：设置各种不同的触感体验区，让幼儿闭上眼睛，用手触摸不同的物品，猜测物品的材质和形状。
意义：通过这个游戏，幼儿能够通过触觉感受加深对事物的认知和了解，培养他们的触觉认知能力。
4. 名称：数字猜猜猜内容：在游戏中设置数学题目或数字谜题，让幼儿进行答题和讨论。
意义：这个游戏有助于培养幼儿的逻辑思维和数字认知能力，提升他们的认知素养。
三、社交培养游戏5. 名称：小小主持人内容：每周选取一名小主持人，让他或她主持幼儿园的简短活动或小型讨论，要求他们运用语言和肢体语言与其他幼儿交流。
意义：通过扮演主持人的角色，幼儿可以提升自信心和语言表达能力，加强社交技能的培养。
6. 名称：友谊接力赛内容：设立友谊接力赛，让幼儿分队进行接力比赛，并在比赛前后进行团队合作讨论和训练，共同建立团队意识和友情。
意义：这个游戏能够加强幼儿的团队合作意识，培养他们的集体荣誉感和友情，促进社交关系的发展。
以上是在幼儿园游戏创意园中，一些有助于心理素养发展的游戏案例分享。
通过这些游戏，幼儿可以在愉快的游戏氛围中，提升情商、认知素养和社交能力，为他们的整体发展打下坚实的基础。
小学生心理辅导游戏教案
小学生心理辅导游戏教案引言：小学生心理辅导游戏教案在帮助孩子们建立积极的心态和提升情绪管理能力方面起到了重要作用。
通过有趣而有效的教学方法，可以帮助学生更好地认识自己的情绪并学会调节。
本文将介绍一些适合小学生的心理辅导游戏，旨在促进他们的全面发展。
一、培养情感表达能力1. 表情寻宝游戏这个游戏旨在帮助小学生更好地表达情感。
首先，老师可以准备一系列不同表情的图片或卡片，并将其分布在教室各个角落。
然后，请每个学生挑选一个表情卡片，并展示出来。
其他同学需要猜测该学生所表示的情感是什么，并给出对应的词语或句子解释。
通过这个游戏，小学生不仅可以锻炼观察和推理能力，还能加强与他人之间的沟通和理解。
2. 情感归类比赛为了让孩子更好地了解不同的情感并搞清楚如何处理这些情绪，我们可以组织一个情感归类比赛。
将学生们分为小组，每个小组得到一些情感词汇卡片，并根据这些情感将卡片分类。
比赛结束后，老师可以引导讨论不同情感的原因和应对方法。
通过此游戏，小学生们可以更深入地认识自己的内心世界，并学会积极处理负面情绪。
二、提高自我认知能力1. 感觉障碍挑战这款游戏旨在帮助学生增强对自身感觉的认知能力。
教师可以准备一系列有趣的感官挑战，例如盲fold（蒙眼），用嘴舔手肘等。
然后，一个学生上台进行挑战，其他人需要记录下他们的反应与体验。
此后，大家共同讨论各个挑战环节中产生的不同感受和思考。
通过这个游戏，小学生能够加深对自身感觉的理解并培养集体合作和沟通能力。
2. 优势我是最棒这款游戏旨在帮助孩子发现并培养自己的优点和长处。
在班级内，每位学生可以用彩色笔或纸写下他们在学习、运动、艺术等方面的优势。
然后，他们可以互相交换纸条并给对方写下一些建议或鼓励的话语。
通过这个游戏，学生们能够更好地认识到自己的长处，并增强自信心和积极性。
三、加强群体合作与沟通1. 团队搭桥比赛此游戏旨在帮助学生加强团队合作精神和沟通技巧。
每个班级分为若干小组，每个小组使用纸板和筷子等材料建造一座能够承受重物的桥梁。
小学生心理辅导小游戏教案中班
小学生心理辅导小游戏教案中班心理辅导是小学生教育中极为重要的一环，有助于帮助小学生更好地发展他们的情绪管理、自我认知和社交技巧。
为了让心理辅导更加轻松有趣，小游戏经常被用来作为一种娱乐和教育工具。
本文将介绍几个适合中班小学生进行心理辅导的小游戏，并说明这些游戏如何满足儿童心理需求。
一、认识自己的情绪：快乐气球在情绪管理方面，很多孩子往往难以表达自己的感受，并且不懂得如何调节消极情绪。
对于这些问题，我们可以通过玩“快乐气球”游戏来引导他们。
该游戏需要一个充气气球和几个写有情绪词语（如开心、伤心、愤怒等）的卡片。
1. 给每个孩子分发一张卡片，并要求他们用动作或面部表情来表达所示的情绪。
2. 让孩子分享他们在日常生活中经历过这种情绪的事例。
3. 提醒孩子负面情绪是正常的，但我们可以通过积极的方式调节它们。
4. 给孩子一个充气气球，并让他们在吹气的过程中想象自己将消极情绪吹进气球里面。
5. 最后，扎破气球，象征着释放负面情绪。
二、培养团队合作意识：拼图大挑战合作和团队精神是小学生必须具备的重要素质之一。
为了培养他们的团队合作意识，我们可以使用名为“拼图大挑战”的游戏。
1. 将一个复杂的拼图分成几块，并将每个块分发给小组中的不同成员。
2. 要求小组成员与其他人合作，依靠彼此交换信息和指示来完成拼图。
3. 让每个小组尽量快速地完成任务，并记录用时排名。
4. 在完成后进行回顾和总结，鼓励孩子们讨论彼此合作中遇到的问题和解决方法。
通过这个游戏，孩子们能够学会相互支持、传递信息以及解决问题的技巧。
同时也提高了他们与他人共事时的有效沟通能力。
三、锻炼注意力和集中力：数字难题接龙在学习过程中，注意力和集中力是小学生必备的重要能力。
为了提高他们的注意力水平，我们可以设计一个名为“数字难题接龙”的小游戏。
1. 从一个初始数字开始，要求每个孩子依次报出下一个连续数字。
2. 给定一个规定的时间限制（例如10秒），让每个孩子尽可能多地报出连续数字。
幼儿园心理健康互动游戏实践案例
幼儿园心理健康互动游戏实践案例在幼儿园教育中，心理健康是至关重要的。
幼儿的心理健康不仅影响他们的个人发展，还会对整个社会产生深远的影响。
幼儿园教育要注重培养幼儿的心理健康，提供有益的互动游戏实践案例是非常重要的。
在本文中，我将深入探讨幼儿园心理健康互动游戏的实践案例，并共享一些个人观点和理解。
一、情感互动游戏1. 自我介绍游戏在幼儿园中，可以组织幼儿进行自我介绍游戏。
在这个游戏中，每个幼儿可以轮流站在一定的位置，向其他同学介绍自己的名字、芳龄、喜欢的事物等。
这个游戏可以帮助幼儿建立自信心，培养他们良好的自我意识和社交能力。
2. 表情认知游戏通过表情认知游戏，幼儿可以学会观察和区分不同的表情，理解他人的情感。
在游戏中，可以让幼儿模仿各种表情，或者通过表情卡片来进行认知训练。
这样的游戏有助于培养幼儿的情感认知能力，增进他们的人际交往能力。
二、智力互动游戏1. 拼图游戏拼图游戏是一种常见的智力游戏，也适合在幼儿园进行。
通过拼图游戏，幼儿可以培养手眼协调能力、逻辑思维能力和团队合作意识。
在游戏中，可以设置不同难度的拼图，激发幼儿的求知欲和挑战欲。
2. 记忆力训练游戏为了锻炼幼儿的记忆力，可以设计各种记忆力训练游戏。
可以在教室里摆放一些物品，让幼儿观看一段时间后闭上眼睛，然后让他们回忆摆放的物品。
这样的游戏有助于提高幼儿的观察力和记忆力。
三、社交互动游戏1. 角色扮演游戏通过角色扮演游戏，幼儿可以扮演不同的角色，如家长、老师、医生等。
在游戏中，他们可以学会模仿和理解他人角色的行为，增强社交技能和情感交流能力。
这种游戏也有助于培养幼儿的想象力和创造力。
2. 团队合作游戏团队合作游戏是促进幼儿园兴趣、沟通和团队合作的有效方式。
可以开展绳子拉力游戏、接力赛等团队合作游戏，使幼儿感受到团队合作的快乐和成功。
这样的游戏既可以增强幼儿的团队精神，又可以培养他们的社交能力。
总结心理健康互动游戏对幼儿的发展具有重要意义。
幼儿心理健康辅导的小游戏
幼儿心理健康辅导的小游戏幼儿心理健康辅导的小游戏◆《雨点变骤曲》游戏目的：帮助幼儿释放压抑情绪或缓解分离焦虑。
游戏方法：全体幼儿快速搓手，鼓嘴吹气，表示起风了;变搓手为右手食指和中指轻拍左手手心，嘴里发出“滴答滴答”的声音，表示下小雨了;用右手四个手指慢拍左手手心，嘴里发出“嗒、嗒”的声音，表示下中雨了;双手快速拍，嘴里发出“啪啪”的声音，表示下大雨了;在表示大雨的动作中加入跺脚，表示暴雨;再加入口模仿狂风的声音表示狂风暴雨。
◆《刮大风》游戏目的：培养幼儿的观察力，增进对同伴的了解，特别适用于刚分班的孩子，可以通过游戏帮助幼儿熟悉同伴。
游戏方法：教师说口令“刮大风，刮大风，刮到东，刮到西，一刮刮到……(相同特征的幼儿，如穿红衣服的或系小辫子的)”，相同特征的幼儿根据教师的口令自由换位置，没有相同特征的幼儿则不动。
◆《口香糖粘一粘》游戏目的：增进幼儿的交往，体验游戏带来的快乐，培养活泼开朗的性格。
游戏方法：每名幼儿就是一块口香糖，教师发出“粘一粘手”“粘一粘脸”等口令，幼儿自由找玩伴粘身体的各部位。
◆《猜拳接龙》游戏目的：创设幼儿交往情境，体验游戏、交往的快乐。
游戏方法：幼儿自由找伴握手问好“原来不(就)认识，今天才(再)见面，相互问个好”，然后用剪刀、石头、布来猜拳，赢的人当龙头，输的人当龙尾，组成的龙再找别的龙握手问好、猜拳、接龙，一直到最后接成一条长龙。
然后围成圆圈相互进行拍背、捏肩等动作。
◆《成长三步曲》游戏目的：通过游戏使参与者体验成长的快乐，初步理解集体归属感的重要，懂得不能离开集体，要团结友爱、互相帮助。
游戏方法：所有参加者都扮演鸡蛋，然后两两剪刀、石头、布猜拳，赢方成长一级变成小鸡，输方仍是鸡蛋;然后鸡蛋去找鸡蛋pk，小鸡去找小鸡pk，小鸡pk胜利后变成大鸡，输了又还原为鸡蛋;大鸡又去找大鸡pk，赢了回家，输了变回小鸡。
当教师叫停的时候，留下的要说出游戏感受，教师启发大家理解集体归属感的重要性。
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幼儿心理健康辅导的小游戏
幼儿心理健康辅导的小游戏◆《雨点变骤曲》
游戏目的：帮助幼儿释放压抑情绪或缓解分离焦虑。
游戏方法：全体幼儿快速搓手，鼓嘴吹气，表示起风了;变搓手为右手食指和中指轻拍左手手心，嘴里发出“滴答滴答”的声音，表示下小雨了;用右手四个手指慢拍左手手心，嘴里发出“嗒、嗒”的声音，表示下中雨了;双手快速拍，嘴里发出“啪啪”的声音，表示下大雨了;在表示大雨的动作中加入跺脚，表示暴雨;再加入口模仿狂风的声音表示狂风暴雨。
◆《刮大风》
游戏目的：培养幼儿的观察力，增进对同伴的了解，特别适用于刚分班的孩子，可以通过游戏帮助幼儿熟悉同伴。
游戏方法：教师说口令“刮大风，刮大风，刮到东，刮到西，一刮刮到……(相同特征的幼儿，如穿红衣服的或系小辫子的)”，相同特征的幼儿根据教师的口令自由换位置，没有相同特征的幼儿则不动。
◆《口香糖粘一粘》
游戏目的：增进幼儿的交往，体验游戏带来的快乐，培养活泼开朗的性格。
游戏方法：每名幼儿就是一块口香糖，教师发出“粘一粘手”“粘一粘脸”等口令，幼儿自由找玩伴粘身体的各部位。
◆《猜拳接龙》
游戏目的：创设幼儿交往情境，体验游戏、交往的快乐。
游戏方法：幼儿自由找伴握手问好“原来不(就)认识，今天才(再)见面，相互问个好”，然后用剪刀、石头、布来猜拳，赢的人当龙头，输的人当龙尾，组成的龙再找别的龙握手问好、猜拳、接龙，一直到最后接成一条长龙。
然后围成圆圈相互进行拍背、捏肩等动作。
◆《成长三步曲》
游戏目的：通过游戏使参与者体验成长的快乐，初步理解集体归属感的重要，懂得不能离开集体，要团结友爱、互相帮助。
游戏方法：所有参加者都扮演鸡蛋，然后两两剪刀、石头、布猜拳，赢方成长一级变成小鸡，输方仍是鸡蛋;然后鸡蛋去找鸡蛋pk，小鸡去找小鸡pk，小鸡pk胜利后变成大鸡，输了又还原为鸡蛋;大鸡又去找大鸡pk，赢了回家，输了变回小鸡。
当教师叫停的时候，留下的要说出游戏感受，教师启发大家理解集体归属感的重要性。
◆《九连环》
游戏目的：通过集体想办法解开结扣，让参与者学会团结协作。
游戏方法：参与者分成十人一组，手拉手站成圆圈，每个人要记清楚自己左右手分别拉的是谁，然后教师要求小组内的人自由走动，打乱原有的圆圈队型后，让小组内每个人去拉原来拉的人的手，形成连环扣，看哪个小组能不放开手利用钻、绕等方法最先解开扣结，还原为圆圈队型。
◆《比较手掌找差异》
游戏目的：让幼儿了解自己，懂得每个人都有自己的特点，并接纳自己喜欢自己。
游戏方法：让幼儿观察自己和同伴的手，找出不同的地方，再小组讨论。
教师引导幼儿懂得世界上没有完全一模一样的东西，每个人都有其独特的地方，我们要接纳自己与别人的不同，并喜欢自己的不一样。
◆《看谁变得快》
游戏目的：培养幼儿的注意力和反应速度，体验快乐。
游戏方法：教师和幼儿一起商定表示晴天、多云、阴天、雨天的动作，如双手上举表示晴天，双手在胸前交叉表示多云，双手交叉抱肩表示阴天，双手在在齐肩的位置抖动手指表示雨天，然后教师随意下达“晴天转多云转雨天”的指令，幼儿根据指令变换动作，看谁做得又快又准确。
◆《凑钞票》
游戏目的：通过游戏巩固幼儿对一元和五角人民币的认识，体验合作。
游戏方法：把幼儿分成几个小组，自由选择扮演一元或五角钱，教师说出要凑的钞票的数目，幼儿快速组合，凑成相应钱数的幼儿组获胜。
◆《听“酒”抓手指》
游戏目的：培养幼儿注意力和反应速度，增进同伴间的交往。
游戏方法：幼儿站成圆圈，双手放在体侧，左手食指竖立，右手掌心向下，每人的左手食指放在左侧同伴的右手掌下，教师
讲述故事，每讲到规定的“酒”字时，幼儿相互抓右侧同伴的手指，看谁被抓住的次数少，而且抓住别人的次数多。
◆《大树、小树和松鼠》
游戏目的：锻炼幼儿的灵敏性和协作性，体验在群体中的安全感，培养幼儿相互关爱相互帮助的精神。
游戏方法：幼儿三人一组(余下的幼儿暂时等待)分别扮演大树、小树和松鼠的角色，大树和小树双手互拉把松鼠围在中间，当教师发出“大树跑”的时候(教师可以随意变化发出指令)，扮演大树的幼儿要立即与别组扮演大树的幼儿互换位置，先前没有分配角色的幼儿可以抢站空出的位置，当教师叫停的时候没有找到位置换的幼儿只能等下一轮游戏。
让幼儿体验成功，培养自信心在游戏中，幼儿因自身经验的不足或其它因素的影响，对所从事的活动缺乏自信心，表现出消极、被动和胆小。
这样，本来能够完成的任务，也会半途而废。
久而久之，这种胆怯的心理就会阻碍幼儿的心理健康，对幼儿的成长产生不利影响。
因而，让幼儿在游戏中克服胆怯心理，勇敢面对任务，通过自身努力，体验成功的喜悦，是培养幼儿自信心的基础。
首先，在游戏时应让幼儿掌握基本的技能，明白游戏的任务，让他们从容地进行游戏;其次在游戏中对幼儿进行正确的引导和鼓励，让他们积极思考，大胆动手，从而获得成功的体验。
例如：在做插接积木的游戏时，我先和幼儿一起讨论学习镶嵌、接插等基本技能，有了活动的基础，他们在接下来的游戏中不再畏缩，而是跃跃欲试，想把掌握的方法运用到游戏中。
在游戏中，尽管幼儿插接的物体很稚嫩，有很多缺陷，我总是用亲切的微笑、用信任的目光消除孩子的胆怯，用慈爱的抚摸鼓励孩子的进步，用赞赏的语言肯定孩子的成功。
孩子们在老师的鼓励和信任中，看到了自己的点滴进步，相信自己一定能行，大胆地进行操作，并有了创新。
渐渐地，他们的插接起了变化，有了很多的花样，小小的插件、积木在孩子们手中有了灵气，一会儿扎成了篱笆，一会儿垒成了房屋，一会儿建成了大桥……孩子们获得了成功，对自己的才能有了信心，都渴望在下次活动中展示自己的作品和才能。
成功是自信的法宝，幼儿正是在一次次成功的体验中克服了胆怯，积累了信心，积极、主动地投入到游戏中。
“没关系，我们重新再来”、“不要紧，再试一次”、“我一定能行”，成了幼儿在游戏中用的最多的话语，他们不再害怕失败，而是用足够的信心参与游戏，去证明自己的才干。