(完整版)幼儿识字的重要性
为什么要让孩子在幼儿期学识字
为什么要让孩子在幼儿期学识字1、生理需要：儿童时期是人的大脑发育最快的时期，也是记忆力特别强的时期。
3－6岁的孩子大脑就像是一张空白磁盘，对于他们来说，记忆不是负担，而是一种生理需要。
3到9岁是幼儿学习汉字的最佳时期，抓住这一时期对儿童进行科学的识汉字教育，可以起到事半功倍的效果。
2、智力的需要：汉字是复脑文字，汉字本身的构成及演变吸引幼儿动脑筋，学习汉字可以促进大脑的发育，提高幼儿的智商；同时，汉字的演变合乎逻辑、富于联想，启发思考、易懂易记。
加上汉字是有规律的，便于通过推理，判断出字音，联想出字义，引发儿童开动脑筋，活跃思维，使儿童变得聪明起来。
在识字过程中，孩子的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力等都能得到良好的发展。
日本的石井勋教授研究发现：“日本的孩子小时候如果不学汉字，他的智商也和欧美儿童一样是100，但是学习汉字情况就不同了：如果从五岁开始学汉字，6岁入学时智商能达到110，四岁学汉字，6岁入学时智商达120，三岁开始学习汉字，6岁入学时智商可达125－130。
所以幼儿学习汉字可以有效的提高智商。
“人生聪明始识字”。
孩子要想后天比别人聪明，最好的办法莫过于提早识字，提早阅读。
3、阅读的需要：阅读是孩子认识世界，获得智慧的钥匙。
因为阅读能诱发思维活动，能带来知识、思考和广阔的视野，促进兴趣的建立，良好的阅读能力更是学习其它学科的基础。
事实证明，幼儿接触文字的时间越早，其日后的阅读能力、理解能力和应用能力就会越强。
调查发现，会识字的小朋友上小学后，不但学习成绩好，而且听说读写能力都明显高于不识字的同班小朋友。
低年级的学生的成绩好坏决定于认字量的多少，中年级的学生的成绩好坏决定于阅读量的大小。
从小开始大量阅读的人，将来可能成为一位学识渊博的人。
儿童的智慧取决于阅读，阅读能力的形成越早越好。
想要培育优秀的孩子，一定要尽早让孩子独立阅读，养成爱读书的好习惯。
4、家长的需要：有了良好的识字和阅读基础，幼儿能顺利的进入小学，轻松完成学习任务，家长不必为孩子不识字、不能读书而发愁。
幼儿识字的重要意义
幼儿识字的重要意义1、识字可以有效地提高幼儿的智商心理学实验表明，幼儿是通过右脑整体识别模式来识字的，所以幼儿识字是有利于其右脑开发的。
从理论上说，3～5岁是幼儿大脑发育最快的时期，也是开发智力的关键时期。
如果学习汉字，则更能促进幼儿的智力发展。
据日本科学家的研究发现：儿童若不学汉字，6岁入学时的智商为100；若5岁开始学习汉字，6岁入学时的智商为110；4岁开始学汉字，6岁入学时的智商为120；3岁开始学汉字，6岁入学时的智商为125～130。
看来幼儿学习汉字是可以有效提高其智商的。
这是因为汉字充分调动了幼儿的脑部组织进行识记：人们使用的文字通常可以分为拼音文字和图形文字。
拼音文字传导的是发音信息，主要刺激大脑左半球，称为“单脑文字”；而作为图形文字代表的汉字，同时传导音、形、意三类信息，同时刺激大脑左右两半球，称为“全脑文字”。
很多欧美国家的家长让幼儿学汉字，是兼有学习中华文化、开发幼儿智力两方面考虑的。
2、识字有利于发展幼儿的综合素质文字是人们学习各种知识的工具，如果较早接触、较多运用，可以熟能生巧、运用自如。
当前我国幼儿的语言发展过多依赖于听觉语言，缺乏视觉语言影响，这是幼儿园教育者“锻炼口语”的观念造成的。
幼儿没有机会利用文字来获取比听觉更为广泛和丰富的信息刺激，促进智力的发展。
通常来讲，爱读书是幼儿发展各项素质的坚实基础。
上面故事里讲到的口语能力正常但写不出通顺的书面语的小学生，很大程度上就是因为识字太迟、喜欢电视节目而不喜欢阅读文字。
在幼儿的诸项素质中，理解力是非常重要的，没有很好的理解力，就不能很好地掌握知识、处理问题、与人沟通。
一些幼儿在进入小学后总是不能很好地完成数学应用题，这就是他们对文字理解力太低而造成的。
大量事实证明，幼儿接触文字的时间越早，其日后的阅读能力、理解能力和应用能力就会越强。
幼儿通过识字阅读培养起来的综合素质，有助于他在以后的生活、学习和工作中较为高效地处理各类题。
幼儿识字的启蒙
幼儿识字的启蒙幼儿识字的启蒙是培养孩子语言和认知能力的重要一环。
通过启蒙阶段的识字学习，幼儿可以打下坚实的阅读基础，并且为今后的学习奠定良好的基础。
本文将介绍幼儿识字的重要性及其启蒙方法。
一、幼儿识字的重要性识字是幼儿发展语言和认知能力的重要一步。
通过识字启蒙，幼儿可以拓展他们的词汇量，提高他们的语言表达能力，培养他们的阅读兴趣和习惯。
同时，识字也是幼儿认知发展的一部分，帮助他们理解事物和世界的规律，提高思维能力和逻辑推理能力。
幼儿阶段是识字的黄金期。
在这个时期，幼儿的大脑发育迅速，记忆力强，学习能力高。
他们对新鲜事物充满好奇，渴望学习。
利用这个时期进行识字启蒙，不仅可以取得事半功倍的效果，还可以为幼儿今后的学习打下坚实的基础。
二、幼儿识字的启蒙方法1. 相关游戏和活动幼儿喜欢玩游戏和参与各种活动，因此可以通过相关游戏和活动的形式来进行识字启蒙。
例如，可以利用卡片游戏，让幼儿认识各种字母和汉字；可以进行小组活动，让幼儿拼字，组成词语。
这样的游戏和活动可以激发孩子的学习兴趣，使识字的过程变得更加轻松愉快。
2. 多媒体教学利用多媒体教学的方法可以吸引幼儿的注意力，使他们更加主动地参与识字学习。
通过音频和视频的辅助，幼儿可以听到和看到各种字母和汉字的发音和笔画，有助于他们记忆和理解。
同时，多媒体教学还可以提供趣味性的故事和动画，帮助幼儿更好地理解字词的意义和用法。
3. 绘本阅读绘本是幼儿识字启蒙的重要资源。
通过绘本阅读，幼儿可以接触到丰富的文字和图像信息，丰富他们的词汇量，培养他们的阅读兴趣。
在绘本阅读的过程中，可以引导幼儿边看边读，逐渐掌握字词的意义和用法。
此外，绘本还可以帮助幼儿培养观察力和想象力，提高他们的阅读理解能力。
4. 家庭配合幼儿识字启蒙不仅需要学校和教师的支持，家庭的配合也是至关重要的。
家长可以利用日常生活中的机会，与孩子一起朗读儿歌、童谣和儿童故事书，扩大孩子的语言环境；可以与孩子一起进行家庭阅读时间，分享阅读的乐趣。
婴幼儿识字的意义
婴幼儿识字的意义婴幼儿期是孩子语言发展的黄金时期。
在这个阶段，婴幼儿开始学习并模仿周围的语言和文字，逐渐掌握识字的能力。
婴幼儿识字的意义重大，它不仅为孩子的学习能力打下坚实的基础，还对智力发展、沟通能力以及情感社交能力的培养有着重要的影响。
一、智力发展识字对婴幼儿智力发展起到重要的推动作用。
通过识字的过程，孩子接触到文字，了解字母的构成，形成字母和声音之间的联系。
这种学习的过程不仅能够培养孩子的观察力、注意力和记忆力，还能激发他们的思维能力和解决问题的能力。
识字让婴幼儿从被动的学习转变为主动的探索，提升他们的学习兴趣和动力。
二、阅读能力婴幼儿期的适时识字对孩子的阅读能力发展至关重要。
识字是阅读的基础，孩子通过识字能够掌握词汇量，理解词语的意义，并能够进行简单的阅读理解。
阅读对于孩子的语言发展和思维发展至关重要，培养婴幼儿的阅读能力可以提高他们的思维逻辑能力、想象力和创造力。
阅读还可以帮助孩子了解不同的文化和知识，拓宽视野，从而丰富他们的内涵。
三、沟通能力识字有助于培养婴幼儿的沟通能力。
识字让孩子能够通过书写和阅读来表达自己的想法和情感，与他人进行交流和沟通。
婴幼儿期的识字可以让孩子在语言表达方面有更多的选择和能力，他们能够更准确地表达自己的意思，与人进行有效的交流。
这不仅提升了婴幼儿的表达能力，还有助于他们发展良好的人际关系和情感社交能力。
四、情感社交能力婴幼儿的识字过程是与家庭和社会交互的过程，通过识字，孩子能够与父母和其他亲近的人建立更多的情感联系。
识字过程中，家长可以和孩子一起阅读、讲故事，促进亲子关系的发展。
同时，通过与其他同龄儿童进行交流和合作，孩子也能够建立友谊和提升社交能力。
婴幼儿期的识字让孩子逐渐融入社会环境，为他们日后的成长打下坚实的社交基础。
综上所述，婴幼儿识字的意义在于促进智力发展、提高阅读能力、培养沟通能力和丰富情感社交能力等方面。
家长和教育者应重视婴幼儿的识字教育，为他们创造良好的学习环境和条件，提供适合他们年龄段的识字教材和方法，让他们在快乐学习的氛围中掌握识字的能力，为以后的学习打下坚实的基础。
幼儿园识字教育
幼儿园识字教育幼儿园阶段是儿童识字教育的关键时期，因为这段时期是儿童语言能力和认知能力发展的黄金时期。
在幼儿园中，识字教育旨在培养儿童爱书、读书、学习的兴趣，提高他们的阅读能力和语言表达能力，为他们未来的学习打下良好的基础。
本文将从以下几个方面详细介绍幼儿园识字教育的重要性、目标、方法和策略。
一、幼儿园识字教育的重要性1. 促进儿童语言发展：在儿童阅读和书写的过程中，他们需要运用语言进行思考、交流和表达。
通过识字教育，可以有效提高儿童的词汇量、语言表达能力和语言理解能力。
2. 培养儿童阅读兴趣：儿童在幼儿园阶段建立阅读兴趣十分重要，这可以为他们以后的学习打下坚实的基础。
通过识字教育，可以让儿童接触到各种类型的书籍，培养他们的阅读兴趣，激发他们对知识的渴望。
3. 提高儿童认知能力：识字教育不仅帮助儿童学会读写字，还可以促进儿童发展其他认知能力，如观察、思考、记忆和逻辑思维能力的发展。
通过认识字母、单词和句子结构，儿童可以培养出较强的观察力和逻辑思维能力。
二、幼儿园识字教育的目标1. 认识字母：幼儿园阶段的儿童应该学会认识26个英文字母，并能正确书写和发音。
2. 认识汉字：逐步引导儿童认识汉字，了解汉字的基本部首和笔画，通过拼音辅助来进行初步的汉字认读。
3. 构建词汇基础：培养儿童掌握一定的词汇量，让他们能够理解和使用一些简单的词语。
4. 提高阅读理解能力：通过听故事、看图、阅读简单的故事书等方式，培养儿童对文本的理解能力。
5. 提高语言表达能力：通过识字教育，儿童能够逐步培养出自己的语言表达能力，通过读书和讲述故事等方式，提高他们的语言表达能力。
三、幼儿园识字教育的方法和策略1. 游戏化教学：通过游戏和趣味活动的形式进行识字教育，让儿童在轻松的氛围中学习字母、汉字和词汇。
2. 多媒体教学：利用音频、视频等多媒体教学手段，让儿童通过听、看来学习字母、汉字和词汇。
3. 互动阅读：幼儿园教师可以通过互动阅读引导儿童参与到阅读的过程中，鼓励他们提出问题、表达观点，并加深对书本内容的理解。
大识字 (学前班)(二)
大识字 (学前班)（二）引言概述:学前班的大识字对幼儿的语言发展和认知能力有着重要的影响。
本文将着重探讨学前班幼儿大识字的相关内容，其中包括识字的重要性、识字的基本要素和步骤、家长的角色以及教师的指导方法。
通过此文，我们将能更好地了解如何在学前班阶段帮助幼儿进行大识字的学习和发展。
正文:一、识字的重要性：1. 培养幼儿语言表达能力，提升幼儿与他人沟通的能力。
2. 提高幼儿的认知能力和逻辑思维能力。
3. 帮助幼儿建立对文字和阅读的兴趣，为日后的学习打下基础。
4. 增加幼儿的词汇量，扩展幼儿的知识面。
5. 培养幼儿的文字理解和思考能力。
二、识字的基本要素和步骤：1. 认识字母和字的形状，包括大小写字母和常见的汉字。
2. 学习字与字之间的关系，了解字的构造和组合。
3. 掌握字的发音规则和拼读技巧，学会快速准确地识别字。
4. 认识常见的词汇和短语，掌握词义的理解和运用。
5. 练习字的书写和拼写，培养字的记忆和书写能力。
三、家长的角色：1. 为幼儿提供丰富的阅读材料，包括图书、绘本和字卡等。
2. 鼓励幼儿参与字的游戏和活动，提供积极的学习环境。
3. 与幼儿一起阅读并讨论书中的内容，培养幼儿的阅读理解能力。
4. 注重对幼儿的书写和拼读能力进行指导和纠正。
5. 监督幼儿在学前班的课堂活动中的学习情况，与教师保持良好的沟通。
四、教师的指导方法：1. 制定针对幼儿的个性化识字计划，根据幼儿的学习需求进行有针对性的指导。
2. 创设丰富多样的学习环境，开展有趣的识字活动，激发幼儿的学习兴趣。
3. 利用教具和多媒体资源辅助教学，增加幼儿的学习参与度。
4. 采用启发式的教学方法，引导幼儿主动探索和发现识字的规律。
5. 在教学中注重与家长的沟通，共同关注幼儿的识字发展情况。
总结:学前班阶段的大识字对幼儿的语言发展和认知能力有着重要的影响。
幼儿通过识字的学习和训练，能够培养语言表达能力、提升认知能力、建立对文字的兴趣，并增加词汇量，为日后的学习打下基础。
幼儿园识字教育
幼儿园识字教育1. 简介幼儿园识字教育是指在幼儿园阶段，通过系统、有针对性的教育活动，帮助幼儿学习和认识汉字。
汉字是中华民族传统文化的瑰宝，也是中文语言的基础。
通过识字教育，幼儿可以学习、理解和运用汉字，从而提升他们的语言表达能力和综合素养。
2. 识字教育的重要性2.1 发展语言能力幼儿园识字教育在培养幼儿的语言能力方面起到至关重要的作用。
学习汉字可以帮助幼儿扩大词汇量，提高阅读理解能力，增强表达能力和交流能力。
识字教育还可以培养幼儿的语法意识和词汇记忆能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。
2.2 提高认知能力通过识字教育，幼儿可以学习和认识不同的汉字，了解汉字的结构和含义。
这可以帮助幼儿提高认知能力，培养他们的观察、思考和分析能力。
同时，识字教育还能促进幼儿的想象力和创造力的发展，为他们的综合素质培养奠定基础。
2.3 增强文化意识汉字是中华传统文化的重要组成部分，学习和认识汉字可以加深幼儿对中华传统文化的理解和认同。
通过识字教育，幼儿可以了解汉字的渊源和发展历程，体会汉字所承载的文化内涵和价值观，培养对传统文化的热爱和自豪感。
3. 识字教育的方法和活动3.1 多媒体教学法通过多媒体教学法，可以利用幻灯片、视频、音频等多种形式，生动有趣地展示汉字的书写和意义。
幼儿可以通过观看和聆听，更好地理解和记忆汉字。
多媒体教学法可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.2 游戏教学法通过游戏的形式进行识字教育，可以增加幼儿的参与度和互动性。
例如，可以设计汉字拼图游戏、找出汉字中相同部分的游戏等。
游戏教学法可以培养幼儿的观察力、记忆力和逻辑思维能力，让他们在愉快的氛围中学习识字。
3.3 手工制作法通过手工制作汉字的形状，可以让幼儿更好地理解汉字的结构和书写方式。
可以使用纸张、贴纸、磁性板等材料，让幼儿亲自动手制作汉字。
手工制作法可以培养幼儿的动手能力和创造力，提高他们对汉字的学习兴趣。
3.4 情景教学法通过在生活和游戏场景中使用汉字，可以让幼儿更好地理解和运用汉字。
幼儿园识字教育美篇
幼儿园识字教育美篇引言幼儿期是孩子们学习的黄金时期，识字教育在幼儿园阶段起到了至关重要的作用。
幼儿园识字教育是为了培养孩子们的阅读能力、思维能力和表达能力，为他们今后的学习打下良好的基础。
本文将重点介绍幼儿园识字教育的重要性、方法和策略。
一、幼儿园识字教育的重要性1.培养阅读兴趣：幼儿园识字教育通过游戏化的形式激发孩子们的学习兴趣，让他们从小就对阅读产生浓厚的兴趣，为今后的学习打下基础。
2.丰富词汇量：幼儿期是孩子们词汇量快速增长的阶段，通过识字教育，可以扩大孩子们的词汇量，丰富他们的表达能力和思维方式。
3.增强语言能力：识字教育可以提高孩子们的听说能力，帮助他们更好地理解和运用语言，培养他们良好的语言表达能力。
4.发展思维能力：通过识字教育，可以培养孩子们的观察力、思维能力和逻辑思维能力，提高他们的思维敏锐度和分析能力。
二、幼儿园识字教育的方法1.游戏教学法：幼儿园识字教育可以通过丰富多样的游戏，如拼图、卡片配对等，吸引孩子们的注意力，让他们在玩乐中学习。
2.情境教学法：通过模拟真实生活情境，让孩子们在具体的环境中学习识字，并将所学知识运用到实际生活中，更加深入地理解和记忆。
3.认知教学法：通过幼儿园识字教育，可以培养孩子们的观察力和记忆力，帮助他们更好地识别字母和单词，并记住它们的形状和读音。
4.多媒体教学法：利用多媒体技术，将识字教育与图像、声音相结合，呈现多样化的学习内容，提高孩子们的学习兴趣和主动性。
三、幼儿园识字教育的策略1.分阶段教学：根据幼儿发展的特点，将识字教育分为不同的阶段，逐步增加难度，确保每个孩子都能跟上识字的步伐。
2.老师示范：老师是孩子们的榜样和引路人，通过示范正确的发音和识字方法，帮助孩子们从模仿中学习。
3.多角度学习：通过多个角度的学习，如听、说、读、写，综合提高孩子们的语言能力和识字能力。
4.创设情境：在识字教育中，创设生动的情境，激发孩子们的学习兴趣，让他们更好地理解和运用所学知识。
学前教育中幼儿识字启蒙的重要性
学前教育中幼儿识字启蒙的重要性字，是构建语言的基本单位，也是人类认识世界的重要工具。
在孩子成长的过程中，识字能力的培养不仅仅是为了达到语言交流的目的，更是为了促进孩子认识世界的过程，培养他们综合认知能力的重要途径。
因此，在学前教育中，幼儿识字启蒙的重要性不容小觑。
一、识字能力对儿童认知能力的促进识字能力是指孩子能够识别汉字，理解汉字的含义，并能够用汉字进行阅读和写作的能力。
在学前教育阶段，幼儿的认知能力正在不断发展，而识字启蒙正是促进其认知能力发展的重要途径。
首先，识字能力可以促进幼儿的记忆能力。
通过认识并记忆汉字，孩子的大脑可以更加强化其记忆能力，帮助其更好地记忆事物和知识点。
其次，识字能力可以促进幼儿的思维能力。
汉字拥有丰富的内涵，通过对汉字了解及运用的过程，可以帮助孩子提升自己的思维能力，理解和把握复杂的概念。
同时，学习汉字还可以培养幼儿的逻辑思维与分析能力，通过分解和理解汉字的结构和含义，训练幼儿的分析能力和思考能力。
最后，识字能力可以促进幼儿的语言表达能力。
课外阅读和写作的活动可以帮助幼儿锻炼口语和书写能力，提高自己的语言表达能力。
掌握汉字还可以让幼儿更好地理解语文课文，更好地掌握语文知识，有利于提升阅读理解水平和写作能力。
二、识字启蒙对幼儿的人际交往和社会适应能力的提升幼儿期是人类社会化进程中的重要阶段，社交和人际交往能力的培育对孩子整个人生的成长有着至关重要的作用。
在这个过程中，识字启蒙也发挥着重要的作用。
首先，识字启蒙可以提高幼儿的人际交往能力。
识字能力的培养可以帮助孩子更好地掌握语言表达和交流的技能，并且培养出自信和自我意识。
这样，在与同伴交往的过程中，孩子可以更加自信地表达自己的想法和意愿，提高人际交往的成功率。
其次，识字启蒙可以帮助幼儿更好地适应社会规范和生活环境。
识字能力的培养可以使幼儿更容易理解和掌握社会规范和生活中的常识，如道路标志和公共应急知识等。
同时，掌握语言表达和交流的技能也有助于幼儿更好地融入社会、适应生活环境。
幼儿识字的好处
幼儿识字的好处一、培养孩子识字阅读从小养成良好的阅读习惯不仅优美有趣，更是孩子精神的佳肴。
书中描绘着世界的奇妙，人间的美好，还有各种勤劳与懒惰，勇敢与怯懦，诚实与谎言，创新与保守，真善美与假恶丑的矛盾斗争还可以更早地锻炼和养成幼儿良好的阅读习惯。
我们都知道，书中自有黄金屋，想要以后有出路，多看书是有很大的帮助的。
从小养成爱看书的好习惯，有利于以后的学习，教幼儿识字就很有必要了。
二、教孩子识字，有利于孩子的智商发育在适当的学习年龄，越早接受教育的.，对大脑的刺激也就越大，幼儿接受学习的能力也就更强了，因此，教孩子识字对孩子的智商有很大的帮助，幼儿的识字阅读有利于培养孩子的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力等能力。
当孩子被识字教学的趣味活动所吸引，与文字交了朋友，又能琅琅上口地读儿歌，韵语、古诗、童话时，那种专注令人感动，那种观察汉字细微的差别也令人陶醉。
三、幼儿识字阅读，从小培养了自学能力在人的一生中自学能力和创新能力是最重要的两种能力，而创新基于自学和思考。
教幼儿识字，对幼儿的自信心建立有帮助。
从幼儿园就开始懂得识字，上小学后，自然可以更好地识别和学习，为以后的学习打下了良好的根基基础。
四、幼儿识字阅读极大地丰富知识文字是知识的载体，每一个文字都有它的来历，都有丰富的知识含义。
教幼儿识字，幼儿的综合能力也得到了提高。
幼儿可以懂得识字，活学活用，对于生活中有着很大的帮助，还可以因为识字而学习到其他方面的知识，有利于幼儿的综合发展。
五、识字可以有效地提高幼儿的智商幼儿是通过右脑整体识别模式来识字的，所以幼儿识字是有利于其右脑开发的。
从理论上说，3～6岁是幼儿大脑发育最快的时期，也是开发智力的关键时期。
如果学习汉字，则更能促进幼儿的智力发展。
幼儿园识字课程美篇
幼儿园识字课程美篇引言幼儿期是儿童认知能力快速发展的关键时期，在这个阶段，儿童对于语言和文字的学习具有高度敏感性。
幼儿园识字课程的目的是通过丰富多样的教学活动，培养幼儿对文字的兴趣，为他们未来的学习打下坚实基础。
本篇文章将介绍幼儿园识字课程的重要性、实施方法以及教学效果评估，帮助家长和幼儿园教师更好地理解和实施这一课程。
一、幼儿园识字课程的重要性1.1 认识字母和汉字幼儿园识字课程是教导幼儿认识字母和汉字的重要环节。
通过识字课程，幼儿可以逐渐认识不同字母和汉字的形状、音素以及意义，为其今后的阅读和写作能力打下坚实的基础。
1.2 拓展词汇量识字课程还可以帮助幼儿在认识字母和汉字的同时，拓展其词汇量。
通过教授常用的词汇，幼儿可以逐渐理解和运用不同的词汇，提升其表达和交流能力。
1.3 培养阅读兴趣通过有趣的教学活动，识字课程可以激发幼儿对阅读的兴趣。
幼儿对于图画书、儿童诗歌等富有启发性的读物都有浓厚的兴趣，而识字课程可以在这个基础上进一步引导幼儿喜欢阅读，并培养良好的阅读习惯。
二、幼儿园识字课程的实施方法2.1 多媒体教学幼儿园的识字课程可以借助多媒体教学手段，例如使用幻灯片、视频等展示字母和汉字的形状、发音和意义。
多媒体教学可以使学习过程更加生动有趣，激发幼儿的学习兴趣和注意力。
2.2 游戏化教学通过将识字教学与游戏结合，可以增加课程的趣味性和互动性。
例如，可以设计字母接龙游戏、拼字游戏等，让幼儿在游戏中学习和巩固所学的字母和汉字。
2.3 绘本阅读绘本是幼儿园识字课程的重要教具。
教师可以选择适合幼儿阅读的图画书，引导幼儿通过观察图片、听故事等方式学习字母和汉字。
同时，绘本阅读也可以培养幼儿的阅读理解和想象力。
2.4 拓展活动在识字课程中，教师可以设置一些拓展活动，帮助幼儿巩固所学的字母和汉字。
例如，可以进行字母卡片配对活动、汉字拼音配对活动等，通过游戏形式的拓展活动，增加幼儿对于文字的认识和运用能力。
幼儿识字的重要性及方法有哪些优秀
幼儿识字的重要性及方法有哪些优秀
1.《幼儿识字的重要性及方法》
幼儿识字是语言发展的关键阶段，对孩子的语言能力和文化素养的发展起着重要作用。
本文介绍了幼儿识字的重要性及方法，包括阅读启蒙、语音教育、视觉教育等方面，旨在帮助幼儿有效地学习识字。
2.《幼儿识字的优秀方法》
本文介绍了几种优秀的幼儿识字方法，包括拼音教育、字卡游戏、绘本故事等。
文章强调了在幼儿识字过程中要注重趣味性和互动性，以增强幼儿的学习兴趣和主动性。
3.《幼儿识字的重要性及有效方法》
本文详细介绍了幼儿识字的重要性，并提供了几种有效的幼儿识字方法。
文章指出，在幼儿识字过程中，要结合幼儿的兴趣和学习特点，采用多种形式的教育手段，如游戏、歌谣、绘本等，以帮助幼儿轻松有趣地学习识字。
4.《幼儿识字的重要性及方法探析》
本文探讨了幼儿识字的重要性，并整理了几种常用的方法，如启蒙教育、认字卡片、观察字画等。
文章指出，幼儿识字过程中应注重培养幼儿的识字兴趣和积极性，以及培养他们的阅读能力和表达能力。
5.《幼儿识字的重要性及方法简析》
本文简要介绍了幼儿识字的重要性，并列举了几种简单易行的方法，如字母拼音教育、字母拼图、字卡游戏等。
文章强调了在幼儿识字过程中要注重游戏化教育和情景教学，以提高幼儿的学习效果。
6.《幼儿识字的重要性及方法分享》
本文分享了几种幼儿识字的方法，如字母教育、字卡游戏、课堂互动等。
文章强调了家庭和幼儿园的合作，共同为幼儿提供良好的识字环境和教育资源，以促进幼儿的识字发展。
宝宝学汉字的重要性
宝宝学汉字的重要性1、认字可以有效地提高幼儿的智商心理学实验表明，幼儿是通过右脑整体识别模式来识字的，所以幼儿识字是有利于其右脑开发的。
从理论上说，3～5脑细胞岁是幼儿大脑发育最快的时期，也是开发智力的关键时期。
如果学习汉字，则更能促进愈来愈幼儿的智力发展。
2、整体素质识字有利于发展幼儿的综合素质文字是他们学习各种知识的工具，如果较早接触、较多运用，可以熟能生巧、运用自如。
当前我国幼儿的语言发展过多依赖于听觉语言，缺乏触觉语言影响，这是幼儿园教育者“锻炼口语”的观念造成的。
幼儿没有机会获取文字来利用比听觉更为广泛和丰富的信息刺激，促进智力的发展。
3、帮助孩子阅读学习汉语拼音，一方面让学生通过朗读巩固了汉语拼音，另一方面让学生借助拼音朗读这些课文，善用汉语拼音进行自读实践，他们通过反复朗读，能把字音读正确，能把课文读通读顺，能提高朗读能力。
在学生朗读实践的基础上，教师即席再作有针对性的朗读指引，学生还能够念出感情。
通过阅读学习，学生们的综合大大提高素质也得到了提高。
由此可见，在学生学习该时期第二语言的黄金时期，诵读经典，博览群书，对于语言所积累尽可能多的语言材料，培养良好的文化教养，拓宽非商业的常识空间，为他们今后高水平、高品位的发展根基打下深厚的经济基础。
4、有利于学好壮语发音我国是一个多文化的国家，各部族民族都有属于自己的语言，不同地区的语言都语言有显著的差异。
语言上的不一致，化肥使人们在生产生活中的相互交流也带来了极大的不便。
因此，学好普通话、说好普通话已成为当今社会人们的一项必备能力。
学习汉语拼音，可以能够帮助说好普通话。
而从小学识字阶段抓起，为其终身发展奠定良好的基础。
1、幼儿不能识字有的家长认为，孩子早晚都要认字，而且汉字很生、很难，让娃娃识字，要外界影响孩子的发育。
2、幼儿可以识字，但是要看图识字相信很多家长都有这样的经历：买一些识字卡片，上面画个香蕉，下面“香蕉”两个字，上面画个爷爷，下面“爷爷”爷爷两个字，结果孩子认得很快，但如果我们用手遮住“香蕉”或者“爷爷”图像，后面的汉字孩子却不能认得，这是因为，中国的文字是世界上的象形文字，一个看图识字卡片，对孩子而言实际上是两幅虽说图画，一个色彩鲜艳的香蕉卡片，孩子的注意力都到香蕉那个图画上去了，“香蕉”三个字他反而记不住了，从这个意义上讲，香蕉摹写反而成了干扰因素，看图他不一定能初学。
认字的好处
认字的好处：
认字，即识字，对于个人来说有多方面的好处：
1.提高阅读能力：识字是阅读的基础，掌握了更多的词汇，就能更好地理解和阅读各
种文本，包括故事书、科普读物、报纸杂志等。
2.增强语言表达能力：识字能帮助人们更好地理解语言，从而提高语言表达能力。
能
够准确地用词，表达自己的意思，避免使用错误的词汇或语法错误。
3.培养思维能力：识字可以培养思维能力，更好地理解和分析文本。
通过阅读不同类
型的文本，可以学习到不同的思维方式和解决问题的方法。
4.提高学习成绩：识字是学习其他学科的基础，掌握了更多的词汇，能够更好地理解
数学、科学等学科的知识，提高学习成绩。
5.增加知识储备：识字可以帮助人们了解更多的知识和信息，从而增加知识储备。
能
够通过阅读了解不同领域的知识，拓宽视野。
6.提高记忆力：认字一般采用死记硬背的方法，理解的比较少，因此认字越多，记忆
能力也就越强。
这是有科学根据的，因为大脑正处于生长发育阶段，学习的东西越多就越能够刺激大脑的发育，大脑受的刺激越充分，脑记忆容量会越大，学习能力也会更突出，大脑发育就越好，智商也就越高。
幼儿园识字活动的教研(3篇)
第1篇一、引言随着我国素质教育的不断推进，幼儿园教育越来越重视幼儿的全面发展。
在幼儿园教育中，识字活动是培养幼儿语言能力、阅读能力和认知能力的重要途径。
为了提高幼儿园识字活动的质量，促进幼儿全面发展，本教研活动以幼儿园识字活动为主题，探讨如何有效地开展识字活动。
二、幼儿园识字活动的重要性1. 培养幼儿的语言能力识字活动是幼儿语言能力培养的基础，通过识字活动，幼儿可以学会正确地发音、拼读和书写汉字，为今后的语言表达和阅读打下基础。
2. 培养幼儿的阅读能力识字活动是幼儿阅读能力培养的前提，通过识字活动，幼儿可以认识更多的汉字，阅读更多的书籍，提高阅读兴趣和阅读能力。
3. 培养幼儿的认知能力识字活动是幼儿认知能力培养的重要途径，通过识字活动，幼儿可以认识更多的汉字，了解汉字背后的文化内涵，提高认知水平。
三、幼儿园识字活动的现状分析1. 教师对识字活动的重视程度不够部分幼儿园教师对识字活动重视程度不够，认为识字活动只是幼儿语言能力培养的一部分，忽视了识字活动对幼儿全面发展的重要作用。
2. 识字活动的内容和形式单一目前，幼儿园识字活动的内容和形式较为单一，主要以认识汉字、拼读汉字为主，缺乏趣味性和互动性。
3. 教学方法不够科学部分教师采用传统的教学方法，如灌输式、机械记忆等，忽视了幼儿的认知特点和兴趣，导致识字效果不佳。
四、幼儿园识字活动的改进措施1. 提高教师对识字活动的重视程度幼儿园应加强对教师识字活动培训，提高教师对识字活动的认识，使其充分认识到识字活动对幼儿全面发展的重要作用。
2. 丰富识字活动的内容和形式（1）根据幼儿的年龄特点，设计富有趣味性的识字活动，如故事、儿歌、游戏等，激发幼儿的识字兴趣。
（2）结合幼儿的生活经验，开展生活化的识字活动，如认识家庭用品、交通工具、植物等，使幼儿在日常生活中学会识字。
（3）运用多媒体技术，如图片、视频、动画等，使识字活动更加生动有趣。
3. 采用科学的教学方法（1）遵循幼儿的认知规律，采用启发式、探究式教学方法，引导幼儿主动参与识字活动。
儿童认字启蒙
儿童认字启蒙字是构成语言的基本单位，学会认字是儿童语言发展的关键步骤。
通过启蒙教育，儿童可以学会辨认和运用各种汉字，为日后的学习和阅读打下坚实的基础。
本文将探讨儿童认字启蒙的重要性以及一些有效的方法和策略。
一、认字启蒙的重要性1. 发展语言能力：儿童通过学习认字，能够提高词汇量和语言表达能力。
他们可以逐渐了解和运用不同的词汇，丰富自己的表达方式，从而更好地理解他人和表达自己的思想。
2. 培养阅读习惯：儿童通过认字启蒙，可以激发对阅读的兴趣和好奇心。
他们开始有能力识别和理解文字，从而能够自主地阅读各种书籍和故事。
培养良好的阅读习惯对于儿童的终身学习和发展都具有重要作用。
3. 提升思维能力：儿童在认字启蒙的过程中，需要运用注意力、记忆力和思维能力。
他们会学习分辨相似和相异的字形，理解字词之间的关联，从而培养逻辑思维和推理能力。
4. 加强社交交流：通过掌握字词的意义和运用，儿童可以更好地与他人进行交流。
他们能够准确表达自己的意思，理解他人的观点，并积极参与各种活动和讨论。
二、有效的认字启蒙方法和策略1. 感官互动法：这种方法通过利用儿童的视觉、听觉、触觉等感官来帮助他们认识和记忆汉字。
可以使用卡片、图画和玩具等多种媒介，让儿童亲自参与、观察和体验。
例如，用卡片展示一个字，让儿童辨认，并配以相关的图画或实物，加深对字形和意义的记忆。
2. 故事启蒙法：通过讲述富有趣味和教育意义的故事，引导儿童理解和记忆字词。
可以选择适合年龄的故事书籍，结合图画和声音的展示方式，让儿童在听故事的同时，逐渐认识和运用其中的关键字词。
同时，通过互动问答和角色扮演等形式，激发儿童的参与和思考。
3. 游戏学习法：将认字的过程融入到有趣的游戏中，增加儿童的参与度和学习动力。
可以设计拼图游戏、卡片配对游戏和填空游戏等，通过游戏的形式让儿童辨认和组合字词，从而提高他们的字词记忆和理解能力。
4. 多媒体辅助法：借助科技手段，如电子书籍、学习软件和在线课程，结合图像、声音和互动功能，帮助儿童认识和记忆字词。
幼儿园儿童识字教育
幼儿园儿童识字教育幼儿园儿童识字教育是指通过针对幼儿园阶段儿童的特点和发展需求，以识字为目标，开展一系列具有针对性和系统性的教学活动，培养幼儿的识字能力和兴趣。
本文将详细介绍幼儿园儿童识字教育的重要性、目标、教学方法和教材选择等方面。
一、幼儿园儿童识字教育的重要性1. 培养基础阅读能力：幼儿园时期是儿童语言能力发展较快的时期，通过识字教育可以培养幼儿基础的阅读能力，打下读写的基础。
2. 提高听说能力：识字教育可以促进幼儿对文字的感知和理解，提高幼儿的听说能力，为后续的文化课程学习打下坚实基础。
3. 促进认知发展：识字教育要求幼儿通过观察、思考和记忆等智力活动来学习字词，可以促进其认知能力的发展。
4. 增强综合素养：识字教育通过教授不同主题的课程，可以拓宽幼儿的知识面，培养综合素养，提高幼儿的综合素质。
二、幼儿园儿童识字教育的目标1. 识字目标：培养幼儿掌握一定数量的基本汉字，能够流利书写、识别、拼读并正确运用。
2. 理解目标：帮助幼儿理解字词的意义和用法，培养幼儿的语义理解能力。
3. 拼音目标：通过识字教育，培养幼儿掌握拼音的基本规则和读音，能够正确运用拼音进行阅读和拼写。
三、幼儿园儿童识字教育的教学方法1. 游戏化教学：通过游戏形式，激发幼儿的学习兴趣，提高学习效果。
可以设计一些带有识字元素的游戏，如拼图配对、找字游戏等，让幼儿在游戏中学习。
2. 图画教学：结合图画与文字进行教学，可以通过配图、讲故事等方式帮助幼儿理解字词的含义和用法。
3. 多感官教学：通过听、说、看、写等多种感官参与的方式进行教学，如通过听故事、说词语、看图画、写字等活动，帮助幼儿全面感知和理解字词。
4. 个性化教学：针对每个幼儿的学习差异，采用个别辅导或小组活动等方式进行教学，根据幼儿的特点和需求，选择更适合的教学方法。
5. 基于游戏的技术支持：利用现代科技手段，如电子教具、教育手机应用等，设计有趣且互动性强的软、硬件，提供个性化的字词学习。
识字教学的重要性及方法
识字教学的重要性及方法一、引言在现代社会中，识字被视为最基本的生活能力之一。
识字不仅是个人学习的基础，也是社会进步与发展的基石。
因此，探索识字教学的重要性及方法，对于提高人民素质、促进社会进步至关重要。
二、识字教学的重要性1. 提高个人素质识字是个人知识水平和文化素养的表现。
通过识字教学，个人能够拓宽知识面，提高沟通能力，增强自信心，为个人发展和职业提升打下坚实基础。
2. 促进社会发展识字教育是社会进步的必要条件。
当大多数人具备识字能力时，社会将迎来更广泛的信息传递和交流，从而促进社会的发展与繁荣。
同时，识字能力也有助于提高国民的科学素质和创新能力，推动科技进步。
3. 增强社会融合和民主意识识字能力有助于提高公民参与社会事务的能力，培养民主意识和公民责任感。
通过识字教学，人们能够理解和运用法律、政策文件等，参与社会公共事务，推动社会公正与进步。
4. 减少贫困与不平等识字教学有助于改善贫困地区的教育落后状况，为贫困人口提供更多脱贫机会。
通过识字，他们能够获取更多的信息，提高就业竞争力，获得更好的生活条件，逐渐走出贫困。
三、识字教学的方法1. 早期启蒙早期的识字启蒙教育是一个关键阶段。
启蒙教育的方法应该以游戏为基础，以趣味性为导向，如通过卡片、图画、游戏等方式引导儿童认识基本汉字，并通过多媒体教具来提升教学效果。
2. 基础识字教学基础识字教学适用于儿童和成人。
对于儿童，可以采用汉字拆解和组合的教学方法，辅以图文结合的方式，帮助他们理解汉字的构造与意义。
对于成年人，可以采用词汇记忆和语境学习的方法，通过识字书籍和练习册进行系统学习。
3. 多媒体辅助教学随着科技的发展，多媒体辅助教学成为一种有效的识字教学方法。
配合电子屏幕和软件等工具，通过图像、声音和互动性等元素，提升学习者的识字动力和效果。
4. 探索性学习探索性学习是一种启发式的识字教学方法。
学习者可以通过阅读和解析不熟悉的词汇、句子，培养自主学习和思考的能力。
汉字启蒙帮助学前儿童认识汉字
汉字启蒙帮助学前儿童认识汉字汉字作为中国文化的瑰宝，是中华民族智慧的结晶，对于中国儿童来说，学习汉字是了解中国文化的基础。
在学前阶段，启蒙教育对于帮助儿童认识汉字尤为重要。
本文将从认识汉字的重要性、启蒙教育的目标和方法等方面探讨汉字启蒙帮助学前儿童认识汉字的重要性。
一、认识汉字的重要性1. 了解中华民族文化汉字是中国文化的重要组成部分，通过学习汉字，学前儿童可以了解中国的悠久历史和丰富文化内涵，有助于培养儿童对中华传统文化的自豪感和认同感。
2. 提高语言表达能力汉字是表达中文的书写工具，学前儿童通过认识汉字，可以提高对中文的理解和表达能力。
掌握汉字后，儿童可以更准确、丰富地表达自己的想法和情感，为将来的语文学习打下坚实基础。
二、启蒙教育的目标1. 认知汉字的基本形态启蒙教育的目标之一是帮助学前儿童认知汉字的基本形态。
最初阶段，教师可以通过图片和实物等教具，向儿童展示汉字的形状，并让他们用手指追踪汉字的轮廓，以提高对汉字形态的敏感性。
2. 理解汉字的基本意义启蒙教育还需要帮助学前儿童理解汉字的基本意义。
通过故事、成语等形式，教师可以生动有趣地向儿童介绍汉字的意义，并引导他们在实际生活中运用这些汉字，以巩固理解和记忆。
三、启蒙教育的方法1. 游戏化的学习方式启蒙教育应该采用寓教于乐的方法，将学习汉字与游戏相结合。
比如，可以设计汉字拼图游戏、认字大比拼等活动，通过参与游戏，儿童能够在愉快的氛围中学习汉字，提高学习兴趣和积极性。
2. 多媒体教学手段的运用在启蒙教育中，适度运用多媒体教学手段也是一种有效的方式。
通过使用动画、视频等形式，将汉字的书写过程形象化，可以帮助儿童更直观地理解和记忆汉字的形态和意义。
3. 与日常生活结合启蒙教育的最终目标是帮助学前儿童将所学汉字运用到日常生活中。
教师可以通过让儿童在日常生活中观察、寻找身边的汉字，例如看到的店铺标识、家庭用品上的字等，提醒并鼓励儿童尝试认读，以巩固所学汉字知识。
完整版幼儿识字重要性
谈少儿识字的重要性——教育孩子从识字开始文字是一种语言的代码，也是一种符号系统，在世界上各种种类的符号系统之中，文字是最为纷繁复杂、容量巨大，含义丰富的符号系统。
尽管少儿还没有正式进入学习掌握文字的时期，但依旧需要经过一系列的活动来培养他们对文字兴趣。
已有的研究成就告诉我们少儿识字行为发展分为三个阶段：1萌发阶段：包括有兴趣地捧着书看；注意环境中的字；辨别自己的名字；辨别某些字；2初级阶段：包括愿意念书给人听；在各种情况下辨别熟悉的字；3流畅阶段：包括办理文字；阅读文字的形势等。
古德曼也曾对早期儿童书面语言的目标做过这样的阐述：让少儿学习理解周围环境中的文字的功能（如墙上的字、通知、图画书等）；激励少儿关注使用周围环境中文字，帮助儿童学会看书、杂志和其他文字资料；学会理解和表达故事情节的图书等。
因此，在少儿阶段对他们进行识字活动是特别有必要的，但在组织少儿进行早期识字活动时，必定做到一要敬爱少儿的身心发展特点、感情需要，二要注意幼儿学习的基本规律，掌握少儿书面语言学习的特别要求，最后，不要把识字看做一种纯粹的学习书面语言的活动，要将识字与其他方面的学习有效的结合起来，将静态学习和动向学习方式结合起来。
这样，少儿才不会被动的、机械的记忆。
少儿早期识字行为的发展是阅读能力发展的一部分，与少儿口头语言发展亲近相联系。
尽管学前阶段是以发展口头语言——听、说为主，但在生活中少儿表现出了一些“认”、“读”的要求，比方，他们平时对周围环境（房间里、书桌上、少儿园里、书店里等）的书本和文字做出反应，在成人给他们念书、朗诵儿歌时，也会煞有介事地看书上的字，因此，为少儿创立一些接触“认”、“读”的机遇，让少儿认识一些有关文字语言的信息，增加对文字语言的兴趣，懂得文字语言的重要性，是很有必要的。
由于儿童的学习是一个连续的过程，要从口头语言过渡到书面语言。
依照近来几年来专家们的研究，我们能够说学前少儿是能够识字和阅读的。
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谈幼儿识字的重要性
——教育孩子从识字开始
文字是一种语言的代码，也是一种符号体系，在世界上各种类型的符号系统之中，文字是最为纷繁复杂、容量硕大，含义丰富的符号体系。
尽管幼儿尚未正式进入学习掌握文字的时期，但仍然需要通过一系列的活动来培养他们对文字兴趣。
已有的研究成果告诉我们幼儿识字行为发展分为三个阶段：
1萌发阶段：包括有兴趣地捧着书看；注意环境中的字；辨认自己的名字；辨认某些字；
2初级阶段：包括愿意念书给人听；在各种情况下辨认熟悉的字；
3流畅阶段：包括处理文字；阅读文字的形势等。
古德曼也曾对早期儿童书面语言的目标做过这样的阐述：让幼儿学习理解周围环境中的文字的功能（如墙上的字、通知、图画书等）；鼓励幼儿关注使用周围环境中文字，帮助儿童学会看书、杂志和其他文字材料；学会理解和讲述故事情节的图书等。
所以，在幼儿阶段对他们进行识字活动是非常有必要的，但在组织幼儿进行早期识字活动时，必须做到一要尊重幼儿的身心发展特点、情感需要，二要注意幼儿学习的基本规律，把握幼儿书面语言学习的特别要求，最后，不要把识字看做一种纯粹的学习书面语言的活动，要将识字与其他方面的
学习有效的结合起来，将静态学习和动态学习方式结合起来。
这样，幼儿才不会被动的、机械的记忆。
幼儿早期识字行为的发展是阅读能力发展的一部分，与幼儿口头语言发展密切相联系。
尽管学前阶段是以发展口头语言——听、说为主，但在生活中幼儿表现出了一些“认”、“读”的要求，例如，他们通常对周围环境（房间里、书桌上、幼儿园里、书店里等）的书本和文字做出反应，在成人给他们念书、朗诵儿歌时，也会煞有介事地看书上的字，因此，为幼儿创设一些接触“认”、“读”的机会，让幼儿了解一些有关文字语言的信息，增加对文字语言的兴趣，懂得文字语言的重要性，是很有必要的。
因为儿童的学习是一个连续的过程，要从口头语言过渡到书面语言。
根据近年来专家们的研究，我们可以说学前幼儿是可以识字和阅读的。
首先，专家们发现人们原有的“婴幼儿口语易、识字难”的认识是错误的，婴幼儿完全有能力识字。
对于婴幼儿来说，识字是最容易的，然后是听人说话、学人说话，学习写字是最困难的。
婴幼儿在识字的过程中，是将字形、字音同实物直接联系起来记忆的，比成人通过逻辑记忆要容易。
尽管这种整体识别模式和自然记忆能力所需的时间可能会较长，但是符合幼儿身心发展特点，在幼儿看来也并不困难。
其次，3～6岁的幼儿正是一群兴趣广泛、精力旺盛的小家伙，而阅读正好可以充分调动他们的兴趣，把他们引入知识的海洋。
幼儿
在阅读中识字是事半功倍的，因为它不会像单独学生字那样使幼儿感觉到枯燥和困难，反而能使其充满兴趣和信心。
同时幼儿识字也存在着问题：既然幼儿完全可以识字，那么剩下的问题就是“何时开始”和“怎样识字”了。
关于幼儿识字的起始年龄，心理学界是有争论的。
不过总的看来，专家们肯定了3～4岁时幼儿学习识字的最佳年龄，根据个人情况，可以将此年龄段扩大至2岁半到4岁半。
有心理学家指出，如果将人们从出生到17岁的潜能发展作为100%，那么他在4岁之前就会发展50%，然后4～8岁发展30%，8～17岁只能发展20%。
可见0～8岁是人们各种潜能快速发展的重要阶段。
具体到幼儿的整体记忆和自然记忆潜能，3岁是其最高峰，其后几年也是非常关键的。
如果从此时开始，幼儿能科学地学习识字和阅读，将会取得很好的效果。
家长对3～6岁的幼儿既不能“无所作为”，也不能“盲目开发”，而且特别要避免“盲目开发”，过早、过晚、过度都是不好的。
那么怎样才是“科学”的识字方法呢？应该说，具体的方法是应该因人而异的，不过由于幼儿的身心发展有其共性，所以这里也可以提出适合所有幼儿识字的基本原则，即让幼儿在没有过重压力、不因负担而引起烦恼的前提下，完全依据其自身的能力接受外界信息，像早年学说话一样自然地去识字和阅读。
根据幼儿个人的实际情况，引导他们从合适的年龄开始，用科学的方式识字，对于幼儿有很多益处。
这些益处可以归纳为以下两方面：
1 识字可以有效地提高幼儿的智商
心理学实验表明，幼儿是通过右脑整体识别模式来识字的，所以幼儿识字是有利于其右脑开发的。
从理论上说，3～5岁是幼儿大脑发育最快的时期，也是开发智力的关键时期。
如果学习汉字，则更能促进幼儿的智力发展。
据日本科学家的研究发现：儿童若不学汉字，6岁入学时的智商为100；若5岁开始学习汉字，6岁入学时的智商为110；4岁开始学汉字，6岁入学时的智商为120；3岁开始学汉字，6岁入学时的智商为125～130。
看来幼儿学习汉字是可以有效提高其智商的。
这是因为汉字充分调动了幼儿的脑部组织进行识记：人们使用的文字通常可以分为拼音文字和图形文字。
拼音文字传导的是发音信息，主要刺激大脑左半球，称为“单脑文字”；而作为图形文字代表的汉字，同时传导音、形、意三类信息，同时刺激大脑左右两半球，称为“全脑文字”。
很多欧美国家的家长让幼儿学汉字，是兼有学习中华文化、开发幼儿智力两方面考虑的。
2 识字有利于发展幼儿的综合素质
文字是人们学习各种知识的工具，如果较早接触、较多运用，可以熟能生巧、运用自如。
当前我国幼儿的语言发展过多依赖于听觉语言，缺乏视觉语言影响，这是幼儿园教育者“锻炼口语”的观念造成的。
幼儿没有机会利用文字来获取比听觉更为广泛和丰富的信息刺激，促进智力的发展。
通常来讲，爱读书是幼儿发展各项素质的坚实基础。
上面故事里讲到的口语能力正常但写不出通顺的书面语的小学生，很大程度上就是因为识字太迟、喜欢电视节目而不喜欢阅读文字。
在幼儿的诸项素质中，理解力是非常重要的，没有很好的理解力，就不能很好地掌握知识、处理问题、与人沟通。
一些幼儿在进入小学后总是不能很好地完成数学应用题，这就是他们对文字理解力太低而造成的。
大量事实证明，幼儿接触文字的时间越早，其日后的阅读能力、理解能力和应用能力就会越强。
幼儿通过识字阅读培养起来的综合素质，有助于他在以后的生活、学习和工作中较为高效地处理各类题。
既然幼儿识字的好处这么大，那么对幼儿进行早期的识字教育就是至关重要的了。
因此，教育孩子就要从识字开始！。