口语交际《以诚待人》公开课教学设计
口语交际《以诚待人》教案范文
一、教学目标：1. 让学生理解“以诚待人”的含义，认识到诚信在日常生活中的重要性。
2. 培养学生积极主动地与他人交流、倾听他人意见的能力。
3. 提高学生运用语言表达自己的观点、情感的能力。
二、教学重难点：1. 理解“以诚待人”的含义及重要性。
2. 学会在口语交际中主动倾听、表达自己的观点。
三、教学准备：1. 准备与“以诚待人”相关的故事、案例等素材。
2. 准备教学课件、音响等设备。
四、教学过程：1. 导入：通过一个发生在身边的小故事，引发学生对“以诚待人”的思考，导入新课。
2. 新课讲解：讲解“以诚待人”的含义，引导学生认识到诚信在日常生活中的重要性。
3. 案例分析：分析一些关于“以诚待人”的正反面案例，让学生更深刻地理解诚信的价值。
4. 口语交际训练：设计一些情景，让学生模拟实践“以诚待人”的口语交际技巧。
5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调“以诚待人”在日常交往中的重要性。
五、课后作业：1. 结合自己的生活经验，写一篇关于“以诚待人”的感悟。
2. 家长参与评价，了解学生在家庭中的诚信表现。
六、教学策略：1. 案例教学法：通过正反面案例，让学生直观地认识到诚信的价值。
2. 情景模拟法：设计现实生活中的情景，让学生在模拟实践中学会“以诚待人”。
3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，提高课堂互动性。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习态度。
2. 课后作业评价：评估学生对课堂内容的掌握程度，以及在生活中践行“以诚待人”的能力。
3. 家长反馈：收集家长对学生在家庭中诚信表现的反馈，全面了解学生的学习效果。
八、教学内容：第一课时：导入及新课讲解1. 导入：讲述一个关于诚信的小故事，引导学生思考诚信的重要性。
2. 新课讲解：阐述“以诚待人”的含义，讲解诚信在日常生活中的表现。
第二课时：案例分析与讨论1. 案例展示：呈现一些关于诚信的正反面案例，让学生进行分析。
口语交际以诚待人教案设计
口语交际以诚待人教案设计一、教学目标1. 让学生理解诚信的重要性，认识到以诚待人的价值。
2. 培养学生积极主动地进行口语交际，提高他们的口语表达能力。
二、教学内容1. 诚信的定义与重要性2. 以诚待人的表现与价值3. 口语交际技巧的培养4. 日常生活中如何实践以诚待人5. 案例分析与讨论三、教学过程1. 导入：通过一个发生在身边的诚信故事，引发学生对诚信的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍诚信的定义与重要性，让学生明白以诚待人的价值。
3. 口语交际技巧培训：教授学生如何主动发起对话、倾听他人、表达自己的观点等口语交际技巧。
4. 案例分析与讨论：提供一些关于以诚待人的案例，让学生进行分析讨论，引导学生正确看待诚信问题。
5. 课后实践：布置一道实践作业，让学生在日常生活中以诚待人，并将实践过程中的感悟分享给同学。
四、教学评价1. 学生对诚信的理解程度。
2. 学生口语交际能力的提升。
3. 学生在日常生活中实践以诚待人的情况。
五、教学资源1. 诚信故事素材。
2. 口语交际技巧培训教材。
3. 案例分析与讨论素材。
4. 实践作业布置。
六、教学活动设计1. 导入活动：通过一个发生在身边的诚信故事，引发学生对诚信的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 小组讨论：让学生分成小组，讨论诚信的定义与重要性，每组派代表分享讨论成果。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中以诚待人的场景，增强学生对诚信的认识。
4. 案例分析：提供一些关于以诚待人的案例，让学生进行分析，引导学生正确看待诚信问题。
5. 课后实践：布置一道实践作业，让学生在日常生活中以诚待人，并将实践过程中的感悟分享给同学。
七、教学策略1. 情境教学：通过设置情境，让学生在实际语境中学习诚信和口语交际技巧。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的口语交际能力。
3. 案例教学：通过分析真实案例，让学生深刻理解诚信的重要性和以诚待人的价值。
口语交际《以诚待人》教案范文
一、教学目标：1. 让学生理解“以诚待人”的含义和重要性。
2. 培养学生在与他人交往中诚实、真诚、尊重他人的良好品质。
3. 提高学生的口语交际能力，使他们在实际生活中能够运用所学知识处理人际关系。
二、教学内容：1. 导入：通过一个发生在学生生活中的诚信故事，引发学生对“以诚待人”的思考。
2. 新课导入：讲解“以诚待人”的含义和重要性。
3. 案例分析：分析一些关于诚信的正反面案例，让学生明白诚信对个人和社会的影响。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中践行诚信，并以小组为单位进行分享。
5. 角色扮演：设计一些关于诚信的场景，让学生进行角色扮演，模拟实际生活中的诚信行为。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解“以诚待人”的含义和重要性，学会在日常生活中践行诚信。
2. 教学难点：培养学生在与他人交往中诚实、真诚、尊重他人的良好品质。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析正反面案例，让学生深刻理解诚信的重要性。
2. 小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 角色扮演法：模拟实际生活中的场景，让学生在角色扮演中学会诚信待人。
五、教学准备：1. 准备关于诚信的案例，包括正面案例和反面案例。
2. 设计一些关于诚信的场景，准备角色扮演的相关道具。
3. 准备小组讨论的问题，引导学生进行深入思考。
六、教学过程：1. 导入：教师讲述一个关于诚信的寓言故事，引导学生思考诚信在日常生活中的重要性。
2. 新课导入：教师详细讲解“以诚待人”的含义，强调诚信在个人成长和社会交往中的作用。
3. 案例分析：教师呈现一系列诚信的正反面案例，引导学生进行讨论，分析案例中人物的行为及其后果。
4. 小组讨论：学生分成小组，针对教师提供的情境，讨论如何在实际生活中践行诚信，并将讨论结果进行分享。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟现实生活中的诚信场景，通过表演加深对诚信的理解。
七、教学反思：1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“以诚待人”的重要性。
口语交际《以诚待人》教案范文
口语交际《以诚待人》教案范文一、教学目标：1. 让学生理解以诚待人的重要性，认识到诚信在日常生活中的价值。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际水平。
3. 引导学生学会在与人交往时，保持真诚、尊重和理解。
二、教学内容：1. 学习关于诚信的名言警句，让学生认识到诚信的重要性。
2. 通过情景剧表演，培养学生在与他人交往中的诚信意识。
3. 开展小组讨论，让学生分享彼此在日常生活中的诚信经历。
4. 教师示范如何以诚待人，引导学生学会真诚待人。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解以诚待人的意义，提高口语交际能力。
2. 难点：培养学生在与他人交往中始终保持真诚、尊重和理解。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过情景剧表演，让学生身临其境，培养诚信意识。
2. 讨论法：开展小组讨论，让学生分享经验，互相学习。
3. 示范法：教师以身作则，示范如何以诚待人。
五、教学过程：1. 导入：讲解诚信的重要性，引出本课主题。
2. 学习诚信名言：让学生朗读并解释名言，加深对诚信的认识。
3. 情景剧表演：分组进行情景剧创作与表演，培养学生的诚信意识。
4. 小组讨论：让学生分享日常生活中的诚信经历，互相学习。
5. 教师示范：教师以身作则，示范如何以诚待人。
6. 总结与反思：让学生谈谈对本课的认识，引导他们在日常生活中践行诚信。
7. 作业布置：让学生写一篇关于以诚待人的心得体会。
六、教学评价：1. 观察学生在情景剧表演中的表现，评估他们对诚信的理解和应用。
2. 通过小组讨论，评估学生分享诚信经历的真实性和深度。
3. 教师示范后，让学生进行角色扮演，观察他们是否能主动以诚待人。
4. 课后收集学生的作业，评估他们对以诚待人的认识和体会。
七、教学资源：1. 诚信名言警句的资料库。
2. 情景剧表演所需的道具和背景。
3. 小组讨论的问题指南。
4. 教师示范的案例材料。
八、教学准备：1. 提前准备情景剧的场景和剧本。
2. 收集相关的诚信名言警句。
四年级口语交际《以诚待人》
四年级⼝语交际《以诚待⼈》⼈教版课标实验语⽂教科书四年级下册《以诚待⼈》⼝语交际教学设计⼀、教师简介姓名：何晓艳出⽣年⽉：1990年6⽉29⽇⼯作单位：遂宁市⼤英县回马⼩学⼆、教材教学简析本课学习的主要内容是⼈教版⼩学语⽂课程标准实验教科书四年级语⽂下册语⽂园地⼆⼝语交际《以诚待⼈》。
本次⼝语交际的话题是怎样真诚的对待每⼀个⼈，每⼀件事。
通过课堂上的交流，让学⽣明⽩以诚待⼈是⼀种美德，它既体现了⼀个⼈的道德修养，⼜能使⼈与⼈之间和睦相处，增进友谊。
四年级学⽣属于第⼆学段，《⼩学语⽂课程标准写作阶段性⽬标解读》中指出，这⼀学段的学⽣在写作上要达到以下⽬标：1．学讲普通话。
2．讲见闻能说出⾃⼰的感受和想法。
3．能简要讲述⾃⼰感兴趣的见闻。
4．听⼈说话能把握主要内容。
第⼆单元围绕“诚信”这个主题展开学习。
单元中的四篇课⽂向学⽣们讲述了⼈们真诚待⼈处事的故事，让学⽣们因故事中主⼈公的真诚⽽感动。
⽽语⽂园地中的⼝语交际是这些课⽂的延伸。
教学中，要增强学⽣之间交际的兴趣，创设与学⽣⽣活息息相关的情境，引导学⽣⼊情⼊境；要让学⽣联想到⾃⼰⽣活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学⽣从⾃⼰⾝边⽣活的点滴中去感受以诚待⼈的喜悦，做到以诚待⼈,诚实做⼈。
教学设计中，优美的过渡语⾔、课外知识的穿插也可以进⼀步升华“以诚待⼈”这个主题。
三、教学⽬标1，根据“以诚待⼈”的主题，通过情景表演，谈谈⾃⼰的看法。
懂得以诚待⼈是⼀种良好的品德。
2，激发学⽣待⼈诚恳、讲信⽤的思想感情。
3，培养在众⼈⾯前发⾔的胆量，注意发⾔时要做到举⽌⼤⽅，态度诚恳，语⾔流畅4，学会向同学和社会提出以诚待⼈的合理倡议。
紧扣新教材的编排意图，结合教材内涵特点，全⾯体现素质教育的思想和新课程标准的精神，结合,四年级学⽣认知⽔平和学习风格，运⽤情境导⼊法和点拨教学法，结合反馈教学和活动教学。
四、教学重难点【教学重点】：引导学⽣学会关注⾃⼰的⽣活，能在⽇常⽣活中以诚恳的态度，真诚的语⾔与他⼈交流。
《口语交际·以诚待人》教案
《口语交际·以诚待人》教案《口语交际·以诚待人》教案1一、创设情境明确话题1.回顾课文，揭题导入①同学们，在这一单元，我们接触许多精彩的文章，我想大家也肯定从中受到了不少启发。
谁能谈谈，其中的哪篇课文，或者是哪件事给你留下了深刻的印象。
②学生交谈，教师引导：是啊，同学们谈的都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。
那么，今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己身上，一起来谈谈日常生活中发生在我们身边的以诚待人的故事。
2.(板书课题：以诚待人)二、自主交流探究方法1.首先让咱们一起来欣赏一个小品，请大家仔细看，待会儿咱们来讨论一下，怎样做才算是“以诚待人”呢?2.学生表演：一生在校园里乱扔纸屑，一个学生来劝说3. 大队委员:你把垃圾给我捡起来。
生：凭什么呀，你是谁啊，我为什么要捡。
大队委员：你快捡起来，不然我就扣你的分。
生：我就不捡，你扣就扣吧!3.学生就这一事例展开讨论，为什么学生做错了，别人给他指出了，他却不改正，如果是你遇到这种情况，你会怎么做?怎样做，才算是以诚待人呢?4.学生小组讨论后，反馈①大队委员态度不够好，没有表现出自己的诚意。
②大队委员的语气较重，不容易让人接受。
师：那么，怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢?生反馈：①要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。
(引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语你请等等板书：多用礼貌用语)②要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自己的诚意来。
(板书：态度诚恳)③要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这样也能表选出自己的诚意来，让别人接受自己的意见。
(也就是要做到以理服人，板书：以理服人)5.综合以上的几点建议，让我们再来看看，当这位大队委员意识到这些时，并接受了大家的建议后，他又是怎么做的，事情的结果又是怎样呢?把两位学生在次请到台上来表演，这次大队委员在讲得时候，非常注意自己说话的方式。
人教版小学四年级下册语文园地二口语交际《以诚待人》教学设计
人教版小学四年级下册语文园地二口语交际《以诚待人》教学设计【学习目标】1、学习以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
（重点）3、积累有关减信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
（难点）【课前准备】让几个学生排练——个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。
【课时分配】一课时【教学过程】一、创设情景，引入话题生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢?请课前准备好的几个学生演小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。
1、刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说?(在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题)板书课题并齐读课题。
2、想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？二、设计场景，小组交流：（一）学生就下面情景进行谈话交流。
课件出示设计的情景：1、别人有事来找你的父母亲，当时父母亲不在家。
这时候你会怎么做？可能会有两种情况：一是熟人，二是陌生人。
2、同学生病了，好几天没来上课，我们该怎么做？3、大家仔细想一想：你在生活中还曾遇到过哪些类似的情景？（二）讨论交流课件出示讨论交流的要求：1．组长组织组员交流讨论自己在生活中遇到的难题，请记录员做好记录。
2．小组内选一个大家感兴趣的问题，讨论可以怎样改进、解决。
大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同的角度想出办法。
（在小组的讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。
）三、全班交流，师生互动：1、各小组派一名代表准备在全班交流。
（汇报交流时，要注意用上自己平时积累的好词好句，语句要尽量做到通顺连贯，表达要清楚流利。
）2、在学生表达过程中，教师要注意引导：课件出示口语表达的要求⑴说的同学话要大方自然，口齿清楚，通顺连贯，力求完整。
口语交际《以诚待人》公开课教学设计
口语交际《以诚待人》公开课教学设计语文园地二口语交际《以诚待人》泗渡镇兴隆小学陈春伟教学内容：人教版小学语文课程标准实验教科书四年级语文下册语文园地二口语交际。
教学目标：1、懂得真诚待人是一种良好的美德，学会在生活中以诚待人。
2、能在众人面前清楚、具体地表达意见，发言时做到举止大方，态度诚恳，语言流畅。
3、在活动中体会以诚待人的重要性，并内化到行动中。
教学重点：学会以真诚的态度、真诚的语言与他人交流。
教学难点：认识到以诚待人的重要性，并内化到行动中。
教学过程：一、谈话导入，理解真诚师：同学们，“诚”字可以组成哪些词语。
生1 、生2、生3师：在24 字核心价值观中也有你们刚才提到的“诚信” 。
（学生齐读24字核心价值观和“诚信”的含义。
）（PPT出示）师：在第二单元中，我们学习了三篇课文，这三篇课文都反映了“以诚待人”这个主题。
谁能联系本单元课文说说他们都是怎样“以诚待人”的？（PPT出示）生1：《中彩那天》中的父亲把库伯忘记了的大奖归还给他，这就是以诚待人的表现。
（诚实守信）生2：《万年牢》中的父亲做糖葫芦选材认真，做出来的糖葫芦质量好，这也是以诚待人的表现。
（真诚地为人、做事）生3：《将心比心》中的阿姨帮别人开门以及母亲宽容地对待护士，也是以诚待人的表现。
（为别人着想和宽容别人）（PPT出示）《中彩那天》母亲：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”《万年牢》父亲：生意讲实在是万年牢。
师：同学们真棒！腊月傲放的一枝腊梅，是在浮浮沉沉、漂泊不定的人海中导航的一座灯塔。
怎样做到以诚待人呢？这节课我们来一起交流一一以诚待人。
（生齐读课题）（板书）（PPT 出示）本次口语交际的话题是“以诚待人” 。
以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。
本次口语交际要求我们结合具体的情景，以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
在交流的时候，二、体会经典，师：自古以来，媒体课件出示名句：1、君子坦荡荡，小人长戚戚。
口语交际《以诚待人》-经典教学教辅文档
口语交际《以诚待人》教学设计【教学目标】（一）知识与技能1.学会以诚恳的态度,真诚的言语与别人交流。
2.学会在生活中以诚待人。
（二）情感态度与价值观1.懂得真诚待人是一种良好的品德。
2.激发先生待人诚恳,讲信誉的思想情感。
（三）过程与方法1.创设多种情景,引导先生从身旁的大事中表现以诚待人。
2.向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。
【教学重难点】重点：学习以诚恳的态度,真诚的言语与别人交流。
难点：学会在生活中以诚待人。
【课前预备】搜集有关诚信的名言。
【教学过程】（一）激发说话兴味，理解以诚待人。
1.借“馒头”导入课题。
借劝说子虚乌有的“扔馒头人”自动承认错误而引出“诚”，并引导先生说说我们应做个甚么样的人。
2.回顾课文，揭题导入。
3.板书课题：以诚待人（二）调动生活经验，明确要求，感受以诚待人。
1.欣赏漫画，指出不当的地方。
2.先生表演：终身在校园里乱扔垃圾，一个先生来劝说（摆出大队长的架子，严峻地指出缺点,并以告老师相要挟）3.先生就这一事例发表意见，怎样做才算是“以诚待人”呢？板书：多用礼貌语态度诚恳以理服人换位考虑（三）创设说话情境，理论以诚待人。
1.让大家把对曾经转学的赵晨煊想说的话说出来。
2.你想对本来的班主任李老师说甚么？3.现场模拟腰扭了，让同学们想办法帮助老师。
（四）提出沟通建议，倡议以诚待人。
引导用“当甚么甚么的时分，我们该当怎样做”来说话 .如：当客人来家里的时分,我们该当热情地款待他们;（五）领会经典,感悟真诚自古以来,很多名人对真诚都有本人的见解,看看他们是怎样说的。
(PPT出示)1.齐读名句。
2.说说本人搜集的与“以诚待人”有关名句。
3.用“诚”组词。
（六）小结这节课，我们不仅知道了甚么是以诚待人，更是在情景模拟中学会了如何在生活中做到以诚待人。
最初老师想送给大家一句话：以诚待人，像是为本人植一棵树，给世界一片绿荫，给人心一片清凉。
（七）布置作业写一封倡议书，倡议全校同学都来以诚待人。
口语交际《以诚待人》教案范文
一、教案基本信息口语交际《以诚待人》教案范文课时安排：1课时年级：五年级教学目标：1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
2. 培养学生在与他人交往中以诚待人的良好品质。
3. 提高学生的口语交际能力，学会在实际情境中运用诚信原则。
教学重点：1. 诚信的含义及其在日常生活中的表现。
2. 如何在与他人交往中实践诚信。
教学难点：1. 诚信观念的树立和实践。
2. 口语交际能力的提升。
二、教学过程1. 导入：通过一个发生在学生身边的诚信故事，引发学生对诚信的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解诚信的含义，让学生明白诚信就是诚实、守信、信任。
3. 案例分析：分享一些诚信待人的事例，让学生认识到诚信在日常生活中的重要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在与人交往中实践诚信，并分享自己的经历。
5. 角色扮演：设计一些情景，让学生分组进行角色扮演，实际操作如何在不同场合下以诚待人。
三、教学方法1. 讲授法：讲解诚信的含义及重要性。
2. 案例分析法：分享诚信事例，引导学生思考。
3. 小组讨论法：让学生在小组内分享观点，培养口语交际能力。
4. 角色扮演法：创设情景，让学生实际操作，提高口语交际能力。
四、教学评价1. 学生对诚信的理解程度。
2. 学生在角色扮演中的表现。
3. 学生在生活中实践诚信的情况。
五、教学资源1. 诚信故事素材。
2. 角色扮演情景剧本。
3. 相关诚信待人的图片或视频资料。
六、教学准备1. 提前准备诚信故事素材。
2. 编写角色扮演情景剧本。
3. 收集相关诚信待人的图片或视频资料。
七、教学步骤1. 导入：讲述一个诚信故事，引导学生思考诚信的含义。
2. 新课导入：讲解诚信的含义，让学生明白诚信就是诚实、守信、信任。
要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在与人交往中实践诚信，并分享自己的经历。
5. 角色扮演：设计一些情景，让学生分组进行角色扮演，实际操作如何在不同场合下以诚待人。
小学语文口语交际《以诚待人》教学设计
联想生活实际，展开想象。
明确内容，展开训练
师出示题目要求
生读题，并联系课文内容回答。
多媒体出示题目，更直观。
情境ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ验
运用文中列举的“场景”与学生进行无拘束的谈话。
生表演，真实体验生活。
引导学生关注生活中的知识。
小组讨论
师参与
学生畅所欲扬，总结怎样以诚待人
感受情感态度价值观
合作交流
师生共同参与
懂得礼貌待人。
1、改变传统的教学方法；加强教师的主导作用；提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；二、分散教学难点，突破教学重点，促进学生知识内化；帮助学生进行探索和发现；帮助学生获取技能和经验；使课堂练习方式多样化；促进学生全面发展；
3、信息技术的运用，改变传统的教学方法
课堂教学中良好的教学效果的取得，有赖于先进的教学媒体，帮助学生做出各种学习的反应。传统教学模式中，教师的教学活动仅限于一本教科书、一块黑板和简单的幻灯片演示来完成。枯燥无味，缺乏生动性，学生的主动性、创造性不能得到很好的发挥。在多媒体信息技术介入教学后，像一股春风一样，催促着我们教育观念以及教育模式的改变，使我们的师生能够共享到优质的教育资源，享受最前沿的教学资源，给基础教育的改革和发展带来了机遇。它彻底改变了传统的教育教学模式，让教师从繁重的重复性劳动中解放出来。
信息化教学设计模板
作者信息
姓名
电话
学科
语文
年级
四
邮件
单位
阳泉市盂县北下庄小学
教学设计
教学主题
四年级下册二单元口语交际《以诚待人》
一、教材分析
《以诚待人》是四年级下册二单元的口语交际，本次交际的主题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事，通过课堂上的交流，使学生明白以诚待人是中华民族的传统美德，它既体现了一个人的道德修养，又使人与人之间和睦相处，增进友谊。
《口语交际 以诚待人》教案
《口语交际以诚待人》教学设计武功县实验小学张娟利教学目标：1、培养学生以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。
2、让学生学会在生活中以诚待人。
3、让学生懂得以诚待人是一种良好的品德，激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
教学重难点：重点：培养学生以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。
难点：让学生学会在生活中以诚待人。
教学过程：一、复习导入1、今天，我们教室来了许多听课的老师，刚才大家能鞠躬，礼貌地叫声老师好，这是以诚待人的表现。
2、其实，我们本册书的第二单元有三篇课文1）那位外国父亲中彩了，遵守承诺把汽车还给了库伯先生，这就叫——诚信待人；2）那位中国父亲，卖糖葫芦一点都不掺假，这也叫以诚实待人；3）那位母亲能在扎针时宽容理解实习护士，做到了将心比心、以诚待人。
课文中的主人公以不同的方式做到了以诚待人，正所谓精诚所加，金石为开。
以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。
今天，让我们一起走进口语交际《以诚待人》[板书课题]二、创设情境，实践以诚待人生活中只要我们做到以诚待人，任何的事情都不难办，反之会出现不同的结果。
下面请看发生在我们身边的一件事：学生徐登杨边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。
学生高张菡：站住！谁让你扔垃圾？你怎么这么不讲卫生？太不像话了,快把它捡起来。
学生徐登杨：你管得着吗？凭啥让我捡起来？老师：面对这种行为，我们该怎么办？学生桂艺谋：老师，让我来劝劝他：这位同学，请你不要乱扔果皮纸屑。
校园是我家，维护靠大家。
请您以后不要乱扔果皮纸屑了。
好吗？学生徐登杨：（连忙捡起了垃圾，低着头，不好意思地）对不起，是我的不对。
我今后再不会这样了……老师：同学们，根据这个片段，你们能总结一下，怎样才能做到以诚待人呢？板书:礼貌用语, 态度诚恳，以理说服老师总结:这就叫做“良言入耳三冬暖,恶语伤人六月寒”。
三、分享“以诚待人”的事例交流搜集的以诚待人的小故事，与大家分享，进一步体会以诚待人的真正内涵。
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语文园地二口语交际《以诚待人》
泗渡镇兴隆小学陈春伟
教学内容：人教版小学语文课程标准实验教科书四年级语文下册语文园地二口语交际。
教学目标：
1、懂得真诚待人是一种良好的美德，学会在生活中以诚待人。
2、能在众人面前清楚、具体地表达意见，发言时做到举止大方，态度诚恳，语言流畅。
3、在活动中体会以诚待人的重要性，并内化到行动中。
教学重点：
学会以真诚的态度、真诚的语言与他人交流。
教学难点：认识到以诚待人的重要性，并内化到行动中。
教学过程：
一、谈话导入，理解真诚师：同学们，“诚”字可以组成哪些词语。
生1 、生2、生3
师：在24 字核心价值观中也有你们刚才提到的“诚信” 。
（学生齐读24字核心价值观和“诚信”的含义。
）（PPT出示）
师：在第二单元中，我们学习了三篇课文，这三篇课文都反映了“以诚待人”
这个主题。
谁能联系本单元课文说说他们都是怎样“以诚待人”的？（PPT出示）生1：《中彩那天》中的父亲把库伯忘记了的大奖归还给他，这就是以诚待人的表现。
（诚实守信）
生2：《万年牢》中的父亲做糖葫芦选材认真，做出来的糖葫芦质量好，这也是以诚待人的表现。
（真诚地为人、做事）
生3：《将心比心》中的阿姨帮别人开门以及母亲宽容地对待护士，也是以诚待人的表现。
（为别人着想和宽容别人）
（PPT出示）
《中彩那天》母亲：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”
《万年牢》父亲： 生意讲实在是万年牢。
师：同学们真棒！ 腊月傲放的一枝腊梅， 是在浮浮沉沉、漂泊不
定的人海中导航的一座灯塔。
怎样做到以诚待人呢？这节 课我们来一起交流一一以诚待人。
（生齐读课题）（板书）（PPT 出示）
本次口语交际的话题是“以诚待人” 。
以诚待人是一种美德，它既体现了一个 人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。
本次口语交际要求我们 结合具体的情景，以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种 良好的品德。
在交流的时候， 二、体会经典， 师：自古以来， 媒体课件出示名句：
1、 君子坦荡
荡，小人长戚戚。
2、 真诚是一种心灵的开放。
3、 真诚与朴实是天才的宝贵品质。
4、 没有单纯、善良和真实，就没有伟大。
5、人与人之间，只有真诚相待，才是真正的朋友。
（生齐读名句）
师：读了这几句话，你有什么想法呢？ 师：生活中还有很多以诚待人的事例，我们来分享一下。
师播放视频资料。
视频 师：看了这个故事，你想说点什么呢？ 生 1 、生 2、生 3
PPT 出示文本（小故事）
师：读了这个故事，你想说点什么呢？
生 1 、生 2、生 3 师：是啊，在我们与人交往的时候，一定要发自内心，诚心诚意地对待别人， 这样别人才能感受到我们的诚意，并乐于和我们交往。
三、师生对话，体验真诚 师：我们大家都知道应该以诚待人，那么，当我们真正和人交往，遇到具体 的情况的时候，我们到底该怎样说，怎样做，才能体现我们的诚意呢？我们一起 来看看下面的两个事例。
（PPT 出示） “公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做
有人说诚信是荒原上流淌的一汪清泉，有人说诚信是寒冬 有人说诚信是夜晚行路时前方的不灭之灯，还有人说诚信 自己说话时要说清楚。
听别人说话时要认真听。
（板书） 感悟
真诚 很多名人对真诚都有自己的见解，看看他们是怎么说的。
多
（PPT 出示）
事例一：别人来找你的父母，当时父母不在家，你会怎么做？可能有两种情况：一是熟人；二是陌生人。
根据不同的情况说出自己的做法。
事例二：班里的一个同学病了，好多天不能来学校上课。
你打算怎么做？可能有两种情况：一是你家离他（她）家很近；二是你家离他（她）家很远。
师：在大家说自己的想法之前，老师有一个小小的要求，要把想法说得有条理，看出你的诚意。
先在小组以内交流，然后小组内推荐一位代表在班上发言。
生：假如我遇到事例一中的情况，如果是熟人，我会请客人进屋，并热情地招待，告知客人父母不在家。
客人要走时，我要起身送客人出门。
如果是陌生人，我不会给他开门，但是我会告诉他父母没在家。
请他留下联系电话，爸爸妈妈回来时再与他联系。
师：请大家评一评他说得怎么样？生：老师，我觉得他做得不错，但是还有需要改进的地方。
熟人来了，可以给父母打电话告知，如果父母能马上回来，请客人等一会儿。
如果父母不能马上回来，可电话里再约时间。
师：你同意他的建议吗？生：我同意他的建议，谢谢，我会修改的。
师：还有谁想说说你的做法。
生：如果我遇到事例二中的情况，离得近，我会去他（她）家帮他（她）补习功课，和他（她）聊聊学校发生的有趣的事情，帮他（她）分担生病的痛苦。
如果离得远，我会在周末休息的时候，请爸爸妈妈带我一起去探望他（她）。
师：谁愿意来评一评，他说得怎么样？生：他说得比较好，也有诚意。
我想给他补充的是，如果离得远，可以打电话慰问，这样可以让同学感受到关怀，病好得更快些。
师：同学们的做法都很好，在遇到事情时，我们能够使用礼貌用语，注意说话方式，态度诚恳，换位思考，就能做到以诚待人，拥有很多朋友。
四、设置情境，践行真诚
师：相同的事情，而处理事情的态度不一样，会有怎样的结果呢？让我们一 起来看看发生在我们身边的一件小事吧？ （ PPT 出示）
有人看见一位游客将吃完的水瓶扔在樱花大道的人行道具上，你会怎么说怎 么做？ 不同的说法， 简单批评型： 诚恳劝阻型： 不好。
耐心说理型： 区多么整洁，全靠
保洁员每天辛辛苦苦打扫才保持景区的美好环境。
可是你乱扔 垃圾，破坏了景区的环境。
如果每个人都像你这样，那我们的景区不就成了垃圾 场了吗？
幽默机智型：哎呀，这里怎么有一个水瓶？你看看你，你的家不是在垃圾桶 吗？怎么跑到操场上来凑热闹了呢？我来送你回家吧！
师：同学们，根据这个片段，你们能总结一下怎样才能做到以诚待人吗？ 生：多用礼貌用语，态度诚恳。
生：以理服人，将心比心。
（板书）（PPT 出示） 师：这就叫做“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒” 。
在生活中，以诚待人才 能让人接受。
因此我们要学会文明地交际，说话前动动脑筋，想想办法，以真诚 的心面对别人，摆事实讲道理，举实例讲真话，重礼仪讲文明（
PPT 出示） 五、交流意见，个性表达
师：同学们， 让我们一起给 “以诚待人” 提点小建议吧！ 我们可以用 “当,, 的时候，我们应该怎样做”来说一说遇到下面的情况我们应该怎么说，怎么做。
（PPT 出示）
生 1 ：生 2： ,,
师：今天，同学们敞开心扉，各抒己见，表达了自己真诚待人的想法和做法。
非常积极，也很主动。
你们的建议很好，对于我们今后待人接物、真诚为人会有 很大的帮助。
希望每一位同学都能做一个真诚的人。
会有什么不同的效果？（ PPT 出示）
这位游客，你怎么这么不讲卫生？快点把水瓶捡起来。
这位游客你好，请你把地上的水瓶捡起来好吗？让别人看见多
这位游客，你知道你刚才的行为是不好的吗？你瞧，我们的景。