儿童精神障碍学习课件PPT
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儿童期精神障碍及精神发育迟缓患者的护理PPT课件
如何进行护理？ 家长参与
鼓励家长参与护理过程，提供必要的教育和支持 。
家长的参与能增强护理效果。
护理的效果和评估
护理的效果和评估 效果评估
定期评估护理效果，并根据评估结果调整护理策 略。
评估应包括儿童的情绪、行为和社交能力。
护理的效果和评估 关注心理健康
持续关注儿童的心理健康状况，确保长期支持。
包括心理医生、护士、康复治疗师和社会工作者 等多学科团队。
团队合作是提供综合护理的关键。
何时进行护理？
何时进行护理？ 识别症状
当儿童表现出异常行为或情绪问题时，及时进行 护理。
早期识别和干预对改善症状至关重要。
何时进行护理？ 定期评估
定期评估儿童的心理健康状态，调整护理方案。
评估可以帮助识别新出现的问题。
早期干预有助于改善儿童的预后。
谁需要护理？
谁需要护理？
患者群体
所有被诊断为精神障碍或精神发育迟缓的儿童都 需要专业护理。
这包括不同年龄段、性别和社会经济背景的儿童 。
谁需要护理？ 家庭的重要性
家庭成员在患者的护理中扮演着至关重要的角色 。
支持和理解能够帮助儿童更好地适应生活。
谁需要护理？ 医疗团队
精神发育迟缓则是指智力发育不全，通常在18岁 之前被诊断。
什么是儿童期精神障碍及精神发育迟缓？ 常见类型
焦虑障碍、抑郁症、注意缺陷多动障碍（ADHD ）及自闭症谱系。
什么是儿童期精神障碍及精神发育迟缓？ 影响因素
遗传、环境、教育及社会因素均可能影响儿童的 心理健康。
儿童期精神障碍及精神发育迟缓 患者的护理
演讲人：
目录
1. 什么是儿童期精神障碍及精神发育迟缓 ？ 2. 谁需要护理？ 3. 何时进行护理？ 4. 如何进行护理？ 5. 护理的效果和评估
《精神发育迟滞》PPT课件
CHAPTER
精神发育迟滞的预防与教育
预防策略
早期筛查与干预
提供充足的营养与保健
通过定期的儿童发展评估，早期发现精神 发育迟滞的迹象，并采取针对性的干预措 施，以降低其发生风险。
确保儿童获得充足的营养和保健，以促进 其正常生长发育。
减少环境风险
提高家长育儿知识
避免儿童接触有害物质和不良环境，如减 少接触辐射、化学物质等。
、口齿不清等。
行为问题
部分患者可能出现行为问题， 如多动、冲动、攻击性行为等
。
02
CHAPTER
精神发育迟滞的评估与诊断
评估工具
智力测验
常用的有韦氏智力测验 和比内—西蒙智力量表 ，可以全面评估患者的
智力水平。
适应性行为评估
通过观察和量表评价患 者在日常生活、学习和 工作等方面的适应性行
为表现。
临床评定量表
用于评估患者的认知、 情感和行为状况，为诊
断提供依据。
神经心理测验
针对特定认知领域进行 评估，如记忆力、注意
力、语言能力等。
诊断标准
智力水平低下
患者的智力水平明显低于正常 范围，通常在70以下。
适应性行为障碍
患者在学习、生活和工作等方 面的适应性行为能力受损。
起病于18岁以前
精神发育迟滞的症状需在18岁 以前出现。
获得性智力障碍
03
如脑外伤、脑炎等导致的智力障碍，需了解患者的病史和神经
系统检查结果。
03
CHAPTER
精神发育迟滞的治疗与干预
药物治疗
药物治疗是精神发育迟滞治疗的重要手段之一，主要针对伴随的精神症状和情绪障 碍进行治疗。
药物治疗需在专业医生的指导下进行，根据患者的具体情况制定个性化的治疗方案 。
精神发育迟滞的预防与教育
预防策略
早期筛查与干预
提供充足的营养与保健
通过定期的儿童发展评估，早期发现精神 发育迟滞的迹象，并采取针对性的干预措 施，以降低其发生风险。
确保儿童获得充足的营养和保健，以促进 其正常生长发育。
减少环境风险
提高家长育儿知识
避免儿童接触有害物质和不良环境，如减 少接触辐射、化学物质等。
、口齿不清等。
行为问题
部分患者可能出现行为问题， 如多动、冲动、攻击性行为等
。
02
CHAPTER
精神发育迟滞的评估与诊断
评估工具
智力测验
常用的有韦氏智力测验 和比内—西蒙智力量表 ，可以全面评估患者的
智力水平。
适应性行为评估
通过观察和量表评价患 者在日常生活、学习和 工作等方面的适应性行
为表现。
临床评定量表
用于评估患者的认知、 情感和行为状况，为诊
断提供依据。
神经心理测验
针对特定认知领域进行 评估，如记忆力、注意
力、语言能力等。
诊断标准
智力水平低下
患者的智力水平明显低于正常 范围，通常在70以下。
适应性行为障碍
患者在学习、生活和工作等方 面的适应性行为能力受损。
起病于18岁以前
精神发育迟滞的症状需在18岁 以前出现。
获得性智力障碍
03
如脑外伤、脑炎等导致的智力障碍，需了解患者的病史和神经
系统检查结果。
03
CHAPTER
精神发育迟滞的治疗与干预
药物治疗
药物治疗是精神发育迟滞治疗的重要手段之一，主要针对伴随的精神症状和情绪障 碍进行治疗。
药物治疗需在专业医生的指导下进行，根据患者的具体情况制定个性化的治疗方案 。
儿童期精神障碍及精神发育迟缓健康宣教PPT课件
孕期的营养不良和毒素暴露也会影响胎儿发育。
如何进行早期识别与干预？
如何进行早期识别与干预？ 早期筛查
建议定期进行心理健康筛查，尤其是在学龄 前和入学初期。
使用标准化的问卷和评估工具。
如何进行早期识别与干预？ 专业干预
发现问题后应及时寻求专业心理咨询和治疗 。
包括行为疗法、药物治疗等多种方式。
家长和社会能做什么？
这些障碍有什么表现？ 精神发育迟缓的表现
表现为学习能力低下、语言发展迟缓、社交 互动困难等。
通常在早期就能通过评估发现。
为什么会发生这些障碍？
为什么会发生这些障碍？ 遗传因素
家族中有精神障碍或发育迟缓病史的儿童更易受 影响。
基因的变异可能导致神经发育异常。
为什么会发生这些障碍？ 环境因素
不良的家庭环境、缺乏社会支持、早期创伤等都 是风险因素。
儿童期精神障碍及精神发育迟缓 健康宣教
演讲人：
目录
1. 什么是儿童期精神障碍和精神发育迟缓 ？ 2. 这些障碍有什么表现？ 3. 为什么会发生这些障碍？ 4. 如何进行早期识别与干预？ 5. 家长和社会能做什么？
什么是儿童期精神障碍和精神 发育迟缓？
什么是儿童期精神障碍和精神发育迟缓？
定义
儿童期精神障碍是指在儿童成长过程中出现的情 绪、行为或思维方面的障碍。ຫໍສະໝຸດ 家长和社会能做什么？ 提供支持
家长应给予孩子充分的理解和支持，营造良好的 家庭氛围。
社会应提供更多的教育资源和心理健康服务。
家长和社会能做什么？ 提升意识
增加对儿童精神健康的认识，消除社会偏见。
通过宣传和教育活动让更多人了解相关问题。
谢谢观看
精神发育迟缓则是指智力发展落后，影响日常生 活与社交能力。
如何进行早期识别与干预？
如何进行早期识别与干预？ 早期筛查
建议定期进行心理健康筛查，尤其是在学龄 前和入学初期。
使用标准化的问卷和评估工具。
如何进行早期识别与干预？ 专业干预
发现问题后应及时寻求专业心理咨询和治疗 。
包括行为疗法、药物治疗等多种方式。
家长和社会能做什么？
这些障碍有什么表现？ 精神发育迟缓的表现
表现为学习能力低下、语言发展迟缓、社交 互动困难等。
通常在早期就能通过评估发现。
为什么会发生这些障碍？
为什么会发生这些障碍？ 遗传因素
家族中有精神障碍或发育迟缓病史的儿童更易受 影响。
基因的变异可能导致神经发育异常。
为什么会发生这些障碍？ 环境因素
不良的家庭环境、缺乏社会支持、早期创伤等都 是风险因素。
儿童期精神障碍及精神发育迟缓 健康宣教
演讲人：
目录
1. 什么是儿童期精神障碍和精神发育迟缓 ？ 2. 这些障碍有什么表现？ 3. 为什么会发生这些障碍？ 4. 如何进行早期识别与干预？ 5. 家长和社会能做什么？
什么是儿童期精神障碍和精神 发育迟缓？
什么是儿童期精神障碍和精神发育迟缓？
定义
儿童期精神障碍是指在儿童成长过程中出现的情 绪、行为或思维方面的障碍。ຫໍສະໝຸດ 家长和社会能做什么？ 提供支持
家长应给予孩子充分的理解和支持，营造良好的 家庭氛围。
社会应提供更多的教育资源和心理健康服务。
家长和社会能做什么？ 提升意识
增加对儿童精神健康的认识，消除社会偏见。
通过宣传和教育活动让更多人了解相关问题。
谢谢观看
精神发育迟缓则是指智力发展落后，影响日常生 活与社交能力。
常见疾病康复儿童发育、精神与行为障碍ppt课件
心理治疗是针对儿童精神与行为障碍 的重要康复手段，包括认知行为疗法 、家庭治疗、游戏治疗等。
心理治疗旨在帮助孩子调整心理状态 ，增强自我认知和情绪管理能力，提 高适应能力。
康复训练
康复训练是针对儿童发育障碍的主要治疗方法之一，包括语言、认知、运动等方 面的训练。
康复训练需在专业康复师指导下进行，家长需积极配合，在家中继续进行训练， 巩固康复效果。
预防措施
家长可以鼓励孩子多参与运动活动， 提供安全的环境和适合的玩具，定期 进行体检和运动能力评估。
智力发育障碍
总结词
智力发育障碍是指儿童在智力发展方面出现延迟或异常。
详细描述
智力发育障碍可能表现为学习能力差、注意力不集中、记忆力弱等。 这可能是由于遗传因素、围产期损伤、疾病等原因所致。
治疗建议
教育康复机构可以帮助孩子提高智力发展水平，通过特殊教育、心理 治疗、药物治疗等方法改善智力障碍。
社会支持与家庭干预
社会支持包括学校、社区等提供的支持和帮助，家庭干预则 是指对家庭环境的调整和改善。
社会支持和家庭干预旨在创造一个有利于孩子康复的环境， 减轻家庭负担，提高康复效果。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
治疗
治疗方法包括药物治疗、 心理治疗和社会技能训练 等。
抽动症
定义
治疗
抽动症是一种以不自主肌肉抽动为特 征的神经性疾病。
治疗方法包括药物治疗、心理治疗和 行为疗法等。
症状
抽动症的症状包括眨眼、耸肩、清嗓 子等，有时还会出现秽语。
自闭症
定义
自闭症是一种神经性疾病，主要 表现为社交障碍、语言障碍和重
预防措施
家长可以提供丰富的教育环境和刺激，鼓励孩子尝试新事物和探索， 定期进行智力评估和早期干预。
心理治疗旨在帮助孩子调整心理状态 ，增强自我认知和情绪管理能力，提 高适应能力。
康复训练
康复训练是针对儿童发育障碍的主要治疗方法之一，包括语言、认知、运动等方 面的训练。
康复训练需在专业康复师指导下进行，家长需积极配合，在家中继续进行训练， 巩固康复效果。
预防措施
家长可以鼓励孩子多参与运动活动， 提供安全的环境和适合的玩具，定期 进行体检和运动能力评估。
智力发育障碍
总结词
智力发育障碍是指儿童在智力发展方面出现延迟或异常。
详细描述
智力发育障碍可能表现为学习能力差、注意力不集中、记忆力弱等。 这可能是由于遗传因素、围产期损伤、疾病等原因所致。
治疗建议
教育康复机构可以帮助孩子提高智力发展水平，通过特殊教育、心理 治疗、药物治疗等方法改善智力障碍。
社会支持与家庭干预
社会支持包括学校、社区等提供的支持和帮助，家庭干预则 是指对家庭环境的调整和改善。
社会支持和家庭干预旨在创造一个有利于孩子康复的环境， 减轻家庭负担，提高康复效果。
THANKS FOR WATCHING
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治疗
治疗方法包括药物治疗、 心理治疗和社会技能训练 等。
抽动症
定义
治疗
抽动症是一种以不自主肌肉抽动为特 征的神经性疾病。
治疗方法包括药物治疗、心理治疗和 行为疗法等。
症状
抽动症的症状包括眨眼、耸肩、清嗓 子等，有时还会出现秽语。
自闭症
定义
自闭症是一种神经性疾病，主要 表现为社交障碍、语言障碍和重
预防措施
家长可以提供丰富的教育环境和刺激，鼓励孩子尝试新事物和探索， 定期进行智力评估和早期干预。
小儿精神发育迟缓健康教育PPT课件
了解小儿精神发育迟缓
什么是小儿精神发育迟缓？ - 精神发育迟缓是指儿童在认知、语
言、社交和运动能力方面的延迟。 - 这可能由遗传因素、早产、生殖问
题或环境因素引起。
了解小儿精神发育迟缓
如何识别小儿精神发育迟缓？ - 儿童在特定年龄阶段未能
达到发育里程碑可能是一个警 示信号。
- 包括语言障碍、学习困难 、社交障碍和行为问题等。
建立支持网络 - 帮助家长与其他面临相似挑战的家
庭建立联系，分享经验和支持。
家庭支持和合作
提供资源和信息 - 提供有关小儿精神发育迟
缓的有用资源和信息，帮助家 长更好地理解和应对这种情况 。
家庭支持和合作
寻求专业帮助 - 鼓励家长寻求医生、心理学家和教
育专家的专业支持儿精神发育迟缓的策略
鼓励早期沟通和互动 - 提供丰富多样的交流机会，包括肢
体语言、表情和语言，以促进语言和社 交能力的发展。
支持小儿精神发育迟缓的策略
个体化的教育计划 - 考虑到每个儿童的独特需
求和能力，制定个性化的教育 计划，以最大程度地促进他们 的学习和发展。
家庭支持和合 作
家庭支持和合作
了解小儿精神发育迟缓
为什么早期干预很重要？ - 早期干预可以帮助儿童最大限度地
发挥他们的潜力，提高生活质量。 - 家长和教育者在孩子年幼时提供支
持和帮助非常重要。
支持小儿精神 发育迟缓的策
略
支持小儿精神发育迟缓的策略
提供安全稳定的环境 - 创建一个安全、稳定、有
规律的环境，有利于发展儿童 的社交和情感能力。
小儿精神发育 迟缓健康教育
PPT课件
目录 引言 了解小儿精神发育迟缓 支持小儿精神发育迟缓的策略 家庭支持和合作
儿童青少年期的常见心理障碍培训课件
儿童青少年期的常见心理
障碍
38
病案一：焦头烂额的祖父母
• 患儿毛毛，男，5岁，足月顺产，面貌俊秀，4个 月时能集中注意看大幅图画书，6个月时能根据大 人所说的“门、窗、钟、灯和电话”等指出相应 的物品，7个月时就能有意识地叫爸爸、妈妈，9 个月时可以清楚地讲一句完整的话。但言语缺乏 沟通作用，也不理解言语的含义。另一方面，8个 月能爬行，周岁半时能单独行走，且走得稳，不 过多数时候以脚尖走路并以跑代走。
学习目标
1.掌握 精神发育迟滞的程度分级、护理措施； 儿童多动症和孤独症的临床表现和护理措施
2.熟悉 儿童孤独症和多动症的健康教育 3.了解 精神发育迟滞、儿童孤独症和多动症
的概念、病因。
儿童青少年期的常见心理
障碍
1
第一节 儿童青少年精神障碍概述
一、儿童青少年心理特征 二、儿童青少年精神障碍分类
儿童青少年期的常见心理
儿童青少年期的常见心理
障碍
26
• a.对儿童自闭世界的尊重和理解。 最基本的原则是：尊重 儿童的主体性。
• b.儿童自闭世界的参与和共享。 用一种“共鸣活动”来体 验，但是不能过度。当中应注意保持距离这种不干挠孩子 的方法。另外，还要注意，“参与”到儿童的成长过程中 去，这种参与活动不会在等待中自然形成，只有把自已降 到“自闭儿童的世界”中才能实现。
判断能力，勉强读完小学。 有一定社会交往能力。 生活可自理。
儿童青少年期的常见心理
障碍
13
中度：语言、运动、技巧明显落后于同龄儿童，大 多生活困难自理，，仅能掌握日常用语，学习成绩 差。不能就读普通小学。能完成简单活动。在指导 下可自理简单生活。
重度：出生后表现出明显发育迟缓，成人只达4-5岁 正常儿童智力水平，无法学习，不会讲话，生活需 代理，无社会行为能力。常早年夭折。
儿童少年期精神障碍与护理PPT课件
分类
儿童少年期精神障碍包括多种类型， 如抑郁症、焦虑症、多动症、自闭症 等。
常见症状与表现
01
02
03
04
情绪症状
情绪低落、易怒、焦虑、恐惧 等。
行为症状
冲动、攻击性、退缩、逃避等 。
思维症状
注意力不集中、记忆力减退、 判断力下降等。
认知症状
学习困难、沟通障碍、社交障 碍等。
发病原因与机制
遗传因素
根据患者的具体症状和病 情，选择适当的抗精神病 药物、抗抑郁药物或情绪 稳定剂。
监测药物副作用
密切关注患者服药后的反 应，及时调整药物剂量或 更换药物，以降低副作用 的风险。
预防复发
在患者病情稳定后，继续 服药以预防精神障碍的复 发。
其他治疗方法
社交技能训练
针对患者社交障碍，进行相应的 技能训练，如沟通技巧、团队协
儿童少年期精神障碍的康复与治疗
心理治疗
01
02
03
认知行为疗法
通过纠正不合理的思维和 行为模式，帮助患者建立 健康的应对方式。
家庭治疗
关注家庭环境对儿童精神 障碍的影响，通过改善家 庭关系来促进康复。
心理教育
向患者及家属传授有关精 神障碍的知识，提高他们 对疾病的认知和应对能力。
药物治疗
选择合适的药物
案例二：抑郁症的早期干预
总结词
早期干预对抑郁症的治疗至关重要。
详细描述
抑郁症是一种常见的儿童精神障碍，表现为持续的情绪低落、失去兴趣和活力。早期干预对抑郁症的 治疗至关重要，包括药物治疗、心理治疗和家庭治疗。家长需要密切关注孩子的情绪变化，及时寻求 专业帮助，提供支持和关爱，帮助孩子恢复自信和积极的生活态度。
儿童少年期精神障碍包括多种类型， 如抑郁症、焦虑症、多动症、自闭症 等。
常见症状与表现
01
02
03
04
情绪症状
情绪低落、易怒、焦虑、恐惧 等。
行为症状
冲动、攻击性、退缩、逃避等 。
思维症状
注意力不集中、记忆力减退、 判断力下降等。
认知症状
学习困难、沟通障碍、社交障 碍等。
发病原因与机制
遗传因素
根据患者的具体症状和病 情，选择适当的抗精神病 药物、抗抑郁药物或情绪 稳定剂。
监测药物副作用
密切关注患者服药后的反 应，及时调整药物剂量或 更换药物，以降低副作用 的风险。
预防复发
在患者病情稳定后，继续 服药以预防精神障碍的复 发。
其他治疗方法
社交技能训练
针对患者社交障碍，进行相应的 技能训练，如沟通技巧、团队协
儿童少年期精神障碍的康复与治疗
心理治疗
01
02
03
认知行为疗法
通过纠正不合理的思维和 行为模式，帮助患者建立 健康的应对方式。
家庭治疗
关注家庭环境对儿童精神 障碍的影响，通过改善家 庭关系来促进康复。
心理教育
向患者及家属传授有关精 神障碍的知识，提高他们 对疾病的认知和应对能力。
药物治疗
选择合适的药物
案例二：抑郁症的早期干预
总结词
早期干预对抑郁症的治疗至关重要。
详细描述
抑郁症是一种常见的儿童精神障碍，表现为持续的情绪低落、失去兴趣和活力。早期干预对抑郁症的 治疗至关重要，包括药物治疗、心理治疗和家庭治疗。家长需要密切关注孩子的情绪变化，及时寻求 专业帮助，提供支持和关爱，帮助孩子恢复自信和积极的生活态度。
儿童青少年精神障碍ppt课件
学习压力大，考试排名竞争激烈，社交媒 体的影响等都可能给孩子带来心理压力， 导致精神障碍。
家庭环境
社会压力
心理社会因素
家庭教育 家庭教育和父母的教育方式对儿童青少年的心理发 展有重要影响，不当的家庭教育可能导致精神障碍 的发生。
社会环境 社会环境因素也对儿童青少年的精神障碍成因有影 响，例如社会压力、校园暴力等。
儿童青少年精 神障碍ppt课件
汇报人：XXX
01
儿童青少年精神障碍概述
02
儿童青少年精神障碍的成因
03
儿童青少年精神障碍的诊断与评估
04
儿童青少年精神障碍的治疗与管理
05
儿童青少年精神障碍的预防与教育
目 录
01
儿童青少年精神 障碍概述
定义与分类
儿童青少年精神障碍的定义
儿童青少年精神障碍是指在儿童和青少 年期（通常是指从出生到18岁）发生的 心理和行为异常，这些异常可能影响个
社会支持与康复训练
社会支持
提供社会支持网络，包括家庭、学校和社区 的支持，以帮助儿童青少年应对精神障碍。
康复训练
进行康复训练，包括认知行为疗法、生活技 能训练和心理教育等，以帮助儿童青少年恢
复社会功能。
儿童青少年精神 05 障碍的预防与教
育
提高公众认知度
公众教育
加强公众教育，提高对儿童青少年精神障碍的 认识，减少歧视和排斥。
学习障碍
注意力不集中、记忆力减退、 学习成绩下降等。
02
儿童青少年精神 障碍的成因
生物学因素
遗传因素
儿童青少年精神障碍具有一定的遗传倾向，家族中 有患病者的孩子患病风险较高。
大脑结构异常
部分精神障碍可能与大脑结构异常有关，如神经发 育异常、脑萎缩等。
第八版——儿童少年精神病学(中文)课件
04
儿童少年精神障碍的之一，但需谨慎使用，避免滥用。
药物治疗应遵循医生的建议和指导，根据病情选择合适的药物，并密切监测不良反 应。
药物治疗应与心理治疗和社会支持相结合，以提高治疗效果。
心理治疗
心理治疗是儿童少年精神障碍的 重要治疗手段之一，包括认知行 为疗法、家庭治疗、游戏治疗等
学校应提供适合的精神健康服务和支 持，家庭应积极参与孩子的治疗和管 理，社区应提供康复训练和就业支持 等。
05
儿童少年精神障碍的预防 与教育
预防策略与措施
建立儿童少年精神障碍的早期筛查机制
01
通过定期评估和筛查，及时发现潜在的精神健康问题，为早期
干预和治疗提供依据。
强化家庭教育指导
02
提供专业的家庭教育指导和培训，帮助家长了解儿童心理发展
心理治疗
学校和家庭支持
心理治疗是ADHD的重要治疗方式，包括 行为疗法、认知行为疗法和家庭治疗等， 帮助患者学会控制情绪和行为。
ADHD患者在学校和家庭中需要得到支持 和理解，学校可以提供特殊的教育计划， 家长也可以学习管理技巧来帮助孩子。
案例二：儿童抑郁症的心理治疗
儿童抑郁症概述
儿童抑郁症是一种常见的心理健康问题，表现为持续的情 绪低落、失去兴趣和活力，可能会影响学习和社交能力。
特点
儿童少年精神病学具有跨学科性质，涉及心理学、神经科学、社会学和医学等 多个领域；重点关注儿童和青少年的发展阶段和特点，以及与成年人的差异。
儿童少年精神病学的重要性
01
促进儿童和青少年的全面健康发展
儿童少年精神病学旨在促进儿童和青少年的认知、情感和行为发展，帮
助他们建立健康的人格和行为模式。
02
案例三：自闭症儿童的社会支持与康复训练
儿童青少精神障碍PPT课件
.
40
注意缺陷与多动障碍
Attention Deficit and Hyperactive Disorder ( ADHD )
.
41
定义
ADHD是以注意力不集中、活动过度、冲 动为主要特征的儿童期常见行为障碍。行为特
征与年龄不相称 ，常伴有学习困难或品行障碍， 智力正常或接近正常。 Nhomakorabea.
42
流行病学
F83混合性特定发育障碍
F84广泛性发育障碍
F84.0 F84.2 F84.3 F84.5
儿童孤独症 Rett综合征 Heller综合征 Asperger综合征
.
7
F90-F98通常起病于童年和少年期的行为 与情绪障碍
F90 多动性障碍 F90.0 注意缺陷与多动障碍
F91 品行障碍 F92 品行与情绪混合障碍 F93 特发于童年的情绪障碍 F95 抽动障碍 F98 通常起病于童年和少年期的其他行为与情绪障
.
12
儿童期精神疾病的检查
三、精神检查：
1.检查者的态度亲切，措辞适当
2.结合不同年龄阶段生理心理特征，参考儿童所处 的环境综合评定；
3.运用心理测试和神经心理测试进行评定
4.精神检查方法分为直接检查和间接检查；
综合以上检查，结合病史全面分析研究，作为诊断
依据。
.
13
精神发育迟滞
Mental Retardation (MR)
碍 遗尿症、异食癖
.
8
儿童期精神障碍特点
病因方面: 儿童更容易受到心理社会因素的 影响 就诊方面: 儿童很少主动求医 症状方面: 临床表现常不典型 检查方面：儿童常说不清自己的感受 治疗方面：心理社会环境的调整是关健
儿童期精神障碍及精神发育迟缓护理查房PPT
引言部分
大纲：本次讲解将分为以下几个部分： 精神障碍概述、精神发育迟缓概述、护 理查房内容和注意事项、护理实践案例 分享。
精神障碍概述
精神障碍概述
什么是精神障碍：精神障碍是 一种影响儿童心理、情绪和行 为的疾病，常见的包括注意力 缺陷多动障碍、自闭症谱系障 碍、抑郁症等。
精神障碍概述
精神障碍的症状：不同的精神障碍有不 同的症状表现，例如注意力缺陷多动障 碍表现为注意力不集中、多动等；自闭 症谱系障碍表现为社交交往困难、刻板 行为等。
护理实践案例 分享
护理实践案例分享
案例一：患有注意力缺陷多动障碍的男 孩，护理查房中的观察重点和问题解决 方法。 案例二：患有自闭症谱系障碍的女孩， 护理查房中的沟通技巧和情绪管理方法 。
谢谢您的观赏聆听
Hale Waihona Puke 精神发育迟缓 概述精神发育迟缓概述
什么是精神发育迟缓：精神发 育迟缓是指儿童在情绪、认知 、社交和语言等方面发展较为 缓慢。
精神发育迟缓的原因：精神发 育迟缓的原因很多，可能是遗 传因素、环境因素、神经发育 问题等。
精神发育迟缓概述
精神发育迟缓的评估：通过评估儿童在 不同领域的发展情况，可以确定是否存 在精神发育迟缓，并制定相应的护理方 案。
护理查房内容 和注意事项
护理查房内容和注意事项
查房内容：护理查房主要包括 观察儿童的行为表现、情绪状 态、体格发育等方面，还可以 进行认知评估、语言交流评估 等。
注意事项：在查房过程中，需 要保持沟通顺畅、尊重儿童的 个人隐私、注意观察细节等。 同时，护士还要与其他医务人 员密切合作，共同制定合理的 治疗计划。
儿童期精神障 碍及精神发育 迟缓护理查房
PPT
目录 引言部分 精神障碍概述 精神发育迟缓概述 护理查房内容和注意事项 护理实践案例分享
儿童期精神障碍及精神发育迟缓科普宣传PPT
教育者与家长的支持对儿童的成长至关重要。
如何提高公众对儿童精神健康的认识？ 倡导政策支持
呼吁政府和相关部门加强对儿童心理健康的重视 ，提供更多资源。
制定相关政策，以支持儿童及其家庭的需要。
谢谢观看
定义
儿童期精神障碍是指在儿童成长过程中出现的各 种心理和行为问题。
它们可能影响儿童的情绪、行为、学习和社交能 力。
什么是儿童期精神障碍及精神Байду номын сангаас育迟缓？
精神发育迟缓
精神发育迟缓是指在智力和适应性行为上发展迟 缓，通常在18岁之前被诊断。
这类儿童通常需要额外的支持来完成日常生活技 能。
什么是儿童期精神障碍及精神发育迟缓？
如何识别儿童期精神障碍和精神发育迟缓？ 家长角色
家长应积极参与孩子的生活，关注其变化并及时 反馈给教育和医疗机构。
良好的沟通能帮助专业人员更准确地评估情况。
如何支持有精神障碍或发育迟 缓的儿童？
如何支持有精神障碍或发育迟缓的儿童？
早期干预
尽早进行针对性的教育和心理治疗，帮助儿 童改善生活技能。
如特殊教育、心理辅导和社交技能训练等。
如何提高公众对儿童精神健康 的认识？
如何提高公众对儿童精神健康的认识？ 开展宣传活动
通过社区活动、学校讲座等方式，普及儿童心理 健康知识。
可以邀请专业人士进行讲解，增加公众了解。
如何提高公众对儿童精神健康的认识？ 加强教育培训
为教师和家长提供心理健康教育培训，提高他们 的识别和应对能力。
为什么儿童期精神障碍和发育迟缓值得关注？ 社会影响
精神障碍对家庭及社会都会产生长远影响， 增加心理健康相关的经济负担。
提高公众意识有助于消除偏见和歧视。
为什么儿童期精神障碍和发育迟缓值得关注？
如何提高公众对儿童精神健康的认识？ 倡导政策支持
呼吁政府和相关部门加强对儿童心理健康的重视 ，提供更多资源。
制定相关政策，以支持儿童及其家庭的需要。
谢谢观看
定义
儿童期精神障碍是指在儿童成长过程中出现的各 种心理和行为问题。
它们可能影响儿童的情绪、行为、学习和社交能 力。
什么是儿童期精神障碍及精神Байду номын сангаас育迟缓？
精神发育迟缓
精神发育迟缓是指在智力和适应性行为上发展迟 缓，通常在18岁之前被诊断。
这类儿童通常需要额外的支持来完成日常生活技 能。
什么是儿童期精神障碍及精神发育迟缓？
如何识别儿童期精神障碍和精神发育迟缓？ 家长角色
家长应积极参与孩子的生活，关注其变化并及时 反馈给教育和医疗机构。
良好的沟通能帮助专业人员更准确地评估情况。
如何支持有精神障碍或发育迟 缓的儿童？
如何支持有精神障碍或发育迟缓的儿童？
早期干预
尽早进行针对性的教育和心理治疗，帮助儿 童改善生活技能。
如特殊教育、心理辅导和社交技能训练等。
如何提高公众对儿童精神健康 的认识？
如何提高公众对儿童精神健康的认识？ 开展宣传活动
通过社区活动、学校讲座等方式，普及儿童心理 健康知识。
可以邀请专业人士进行讲解，增加公众了解。
如何提高公众对儿童精神健康的认识？ 加强教育培训
为教师和家长提供心理健康教育培训，提高他们 的识别和应对能力。
为什么儿童期精神障碍和发育迟缓值得关注？ 社会影响
精神障碍对家庭及社会都会产生长远影响， 增加心理健康相关的经济负担。
提高公众意识有助于消除偏见和歧视。
为什么儿童期精神障碍和发育迟缓值得关注？
儿童精神病学ppt课件
➢ 临床类型：全身性发作及部分性发作，如大发 作、小发作、精神运动性发作、肌阵挛发作、 植物神经发作（头痛型、腹痛型癫痫等）以及 婴儿痉挛等；
ppt课件.
21
临床表现
精神障碍可出现在癫痫发作前、发作时和 发作后；
发作前可表现情绪改变、不活泼、闷闷不 乐、易发脾气、好哭、或出现恐惧等现象；
上诉精神症状一般无明显外因；
ppt课件.
33
症状性精神障碍的诊断注意事项
精神疾病是否因躯体疾病引起，是否是躯体疾 病病理变化的结果；
是否因躯体疾病而诱发精神疾病； 躯体疾病所致精神障碍是否已严重到必须给予
特殊治疗的程度； 即使目前没有急需处理的精神症状，是否有可
以促使疾病好转或恶化的心理社会因素存在。
ppt课件.
34
儿童精神障碍的防治
常、违拗、木僵、恐怖性幻觉、妄想、痴笑和精神幼稚 等，可伴有抽搐； ☻ 脑脊液大多正常，少数压力增高或蛋白和细胞数增高； ☻ 脑电图为弥漫性异常； ☻ 治疗针对脑炎，给予激素静脉点滴；
ppt课件.
17
亚急性硬化性全脑炎
＠ 一种亚急性或慢性中枢系统疾病； ＠ 发病年龄以5〜15岁居多，且男孩为多见； ＠ 本病于麻疹病毒有关； ＠ 起病缓慢； ＠ 初期智力障碍、记忆减退、学习成绩下降、性格改变、易冲动；
@ 其他实验室检查：脑电图、CT、腰穿、脑血管造影、细 菌和/或病毒分离机特异性抗体滴度测定等。
ppt课件.
9
治疗原则
病因治疗：凡能查明病因者，应及早给予有效的针对病 因治疗；
对症与支持治疗：不论病因是否明确，或是否可以治疗， 对每一个脑器质性精神病患儿，对症治疗与支持治疗是 减轻精神症状，维系生命所必需的；
ppt课件.
ppt课件.
21
临床表现
精神障碍可出现在癫痫发作前、发作时和 发作后；
发作前可表现情绪改变、不活泼、闷闷不 乐、易发脾气、好哭、或出现恐惧等现象；
上诉精神症状一般无明显外因；
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33
症状性精神障碍的诊断注意事项
精神疾病是否因躯体疾病引起，是否是躯体疾 病病理变化的结果；
是否因躯体疾病而诱发精神疾病； 躯体疾病所致精神障碍是否已严重到必须给予
特殊治疗的程度； 即使目前没有急需处理的精神症状，是否有可
以促使疾病好转或恶化的心理社会因素存在。
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34
儿童精神障碍的防治
常、违拗、木僵、恐怖性幻觉、妄想、痴笑和精神幼稚 等，可伴有抽搐； ☻ 脑脊液大多正常，少数压力增高或蛋白和细胞数增高； ☻ 脑电图为弥漫性异常； ☻ 治疗针对脑炎，给予激素静脉点滴；
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17
亚急性硬化性全脑炎
＠ 一种亚急性或慢性中枢系统疾病； ＠ 发病年龄以5〜15岁居多，且男孩为多见； ＠ 本病于麻疹病毒有关； ＠ 起病缓慢； ＠ 初期智力障碍、记忆减退、学习成绩下降、性格改变、易冲动；
@ 其他实验室检查：脑电图、CT、腰穿、脑血管造影、细 菌和/或病毒分离机特异性抗体滴度测定等。
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9
治疗原则
病因治疗：凡能查明病因者，应及早给予有效的针对病 因治疗；
对症与支持治疗：不论病因是否明确，或是否可以治疗， 对每一个脑器质性精神病患儿，对症治疗与支持治疗是 减轻精神症状，维系生命所必需的；
ppt课件.
儿童期精神障碍及精神发育迟缓护理PPT课件
社会影响
儿童期精神障碍和精神发育迟缓会影响儿童的学 习和社交能力，可能导致社会孤立和家庭压力增 大。
早期识别和干预能够帮助儿童更好地融入社会， 提高生活质量。
为什么需要关注儿童期精神障碍和精神发育迟缓
心理健康
关注儿童的心理健康有助于减少未来成年后精神 疾病的发生风险。
儿童的心理健康与家庭、学校、社会环境密切相 关，需要多方合作。
定义
儿童期精神障碍是指在儿童发展阶段出现的各种 心理和行为问题，如注意力缺陷多动障碍（ ADHD）、焦虑症、抑郁症等。
精神发育迟缓则是指儿童在智力和适应性行为方 面显著低于同龄人，通常表现为学习困难和日常 生活能力不足。
什么是儿童期精神障碍及精神发育迟缓
流行病学
根据研究，儿童期精神障碍的患病率在5%至20% 之间，精神发育迟缓的发病率约在1%到3%。
通过研究，积累数据和经验，为儿童提供更好的 支持和服务。
谢谢ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ看
这些障碍对儿童的生活质量、教育和社会适应能 力有重要影响。
什么是儿童期精神障碍及精神发育迟缓 影响因素
儿童期精神障碍的成因复杂，包括遗传因素、环 境影响以及家庭背景等。
早期干预可以显著改善儿童的预后和生活质量。
为什么需要关注儿童期精神障 碍和精神发育迟缓
为什么需要关注儿童期精神障碍和精神发育迟缓
还需关注儿童的语言发展、社交技巧和日常生活 能力。
如何识别儿童期精神障碍和精神发育迟缓
标准评估工具
使用标准化的评估工具，如问卷和行为观察，来 评估儿童的心理状态和发展水平。
专业心理医生和教育工作者可以提供支持和指导 。
如何识别儿童期精神障碍和精神发育迟缓
家长和教师的角色
家长和教师在识别和评估儿童心理问题中扮演重 要角色，需定期沟通并分享观察到的变化。
儿童期精神障碍和精神发育迟缓会影响儿童的学 习和社交能力，可能导致社会孤立和家庭压力增 大。
早期识别和干预能够帮助儿童更好地融入社会， 提高生活质量。
为什么需要关注儿童期精神障碍和精神发育迟缓
心理健康
关注儿童的心理健康有助于减少未来成年后精神 疾病的发生风险。
儿童的心理健康与家庭、学校、社会环境密切相 关，需要多方合作。
定义
儿童期精神障碍是指在儿童发展阶段出现的各种 心理和行为问题，如注意力缺陷多动障碍（ ADHD）、焦虑症、抑郁症等。
精神发育迟缓则是指儿童在智力和适应性行为方 面显著低于同龄人，通常表现为学习困难和日常 生活能力不足。
什么是儿童期精神障碍及精神发育迟缓
流行病学
根据研究，儿童期精神障碍的患病率在5%至20% 之间，精神发育迟缓的发病率约在1%到3%。
通过研究，积累数据和经验，为儿童提供更好的 支持和服务。
谢谢ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ看
这些障碍对儿童的生活质量、教育和社会适应能 力有重要影响。
什么是儿童期精神障碍及精神发育迟缓 影响因素
儿童期精神障碍的成因复杂，包括遗传因素、环 境影响以及家庭背景等。
早期干预可以显著改善儿童的预后和生活质量。
为什么需要关注儿童期精神障 碍和精神发育迟缓
为什么需要关注儿童期精神障碍和精神发育迟缓
还需关注儿童的语言发展、社交技巧和日常生活 能力。
如何识别儿童期精神障碍和精神发育迟缓
标准评估工具
使用标准化的评估工具，如问卷和行为观察，来 评估儿童的心理状态和发展水平。
专业心理医生和教育工作者可以提供支持和指导 。
如何识别儿童期精神障碍和精神发育迟缓
家长和教师的角色
家长和教师在识别和评估儿童心理问题中扮演重 要角色，需定期沟通并分享观察到的变化。
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他在两岁半时进幼儿园，阿姨发现他对认字特别有 兴趣，教他认字，一学就会。此外，具有孤独、不 愿与周围小朋友交往、与父母不亲，也不会与小朋 友发展友谊。他说话怪声怪调，特别快，没有抑扬 顿挫。喜欢拍手，转动手臂，成天抱着一红砖，达 着迷程度。他家搬了新居，环境变了，生活方式也 大不一样，他就烦躁不安、尖叫，发脾气。父母都 是忙事业的人，没有时间与精力照看他，于是请祖 父母帮忙，结果两位老人常常被他搞的汗流浃背， 气喘吁吁，却又耐他无何。
精神发育迟滞
流行病学
* 1987年全国智力残疾调查: 患病率1.268%； 农村高于城市，男患高于女患 轻度最多，占60.6%； 中、重、极重度占39.4%。
*
精神发育迟滞
病 因
产前因素:遗传因素/母孕期因素 产时因素/产后因素 社会心理因素:早年与社会严重隔离
缺乏良断依据来自于家长、老师和其它 知情者的详细而正确的病史资料， 再结合躯体和精神检查综合考虑
*无明确的病理变化作为诊断依据
儿童多动症
鉴别诊断
• 精神发育迟滞 • 品行障碍 • 孤独障碍 • 情感障碍 • 抽 动 障 碍 • 儿童精神分裂症
儿童多动症
治 疗
*认知行为治疗 *特殊教育项目 *社会化技能训练 *躯体训练项目 *父母管理班 *药物治疗 中枢兴奋药：盐 酸哌醋甲酯（利 他林）、匹莫林 抗抑郁剂 可乐定
• 临床表现（二） • B：言语交流障碍 • 1）口语发育延迟或完全缺乏，不伴有身体 语言的补偿； • 2）虽有足够的言语能力，但从不主动发起 交谈或不能维持交谈 • 3）刻板、重复言语或独特言语 • 4）缺乏各种自发的扮演游戏或模仿社交活 动的游戏
精神发育迟滞
临床表现
*智力低下 智能：包括既往获得的知识、经验，以 及运用这些知识和经验解决新问 题、 形成新概念的能力。 智商(IQ)：为评定智力发育水平的指标， IQ=（智龄/实际年龄）×100
精神发育迟滞
临床表现
*社会适应能力缺陷 社会适应能力包括日常生活技能、 独立生活和自给自足能力、社会交 往技能和责任
儿童多动症
患病率
一般报告为3%-5%，男女为4：1－9：1
美国 英国 日本 中国
5%—10% 1% 4% 1.3%—13.4%
儿童多动症
临床表现
1、注意障碍：持续时间短暂、易分散注意 力范围狭窄、注意分配困难 2、活动过度：超过了应有的水平和应忍耐 的程度。多起病于幼儿早期，上学后更突 出。 3、好冲动 4、认知障碍、学习困难 5、行为障碍：说谎、逃学、对抗行为
• 他不会结交小朋友，不会与大家一起玩捉 迷藏和过家家的游戏，常常一个人躲在墙 角玩一块绒布，至今尚要大人喂饭，由大 人照料他的大小便和日常生活。进一步观 察还发现他玩积木，只是排成一行，不会 搭桥、搭汽车，并且他顽固地坚持生活环 境和方式原样不变，如作变动就烦躁和尖 叫撞头。
总结
• 两个病案的共同特点：
儿童期精神障碍
引言
• 师者，传道、授业、解惑者也 韩愈《师说》
• 师父领进门，修行在个人
精神发育迟滞
Mental retardation (MR)
精神发育迟滞
定义
精神发育迟滞是指十八岁以前发育 阶段，由遗传因素、环境因素或社会心 理因素等各种原因所引起，临床表现为 智力明显低下和社会适应能力缺陷为主 要特征的一组发育障碍性疾病
儿童多动症
预 后
如不干预治疗，到成年期约1/3患儿符合 DSM-Ⅲ-R诊断标准。包括 注意障碍 反社会人格障碍 酒药依赖 癔症、焦虑症、精神分裂症
儿童多动症
儿童孤独症
病案一：焦头烂额的祖父母
• 患儿顺顺，男，5岁，足月顺产，面貌俊秀， 4个月时能集中注意看大幅图画书，6个月 时能根据大人所说的“门、窗、钟、灯和 电话”等指出相应的物品，7个月时就能有 意识地叫爸爸、妈妈，9个月时可以清楚地 讲一句完整的话。但言语缺乏沟通作用， 也不理解言语的含义。另一方面，8个月能 爬行，周岁半时能单独行走，且走得稳， 不过多数时候以脚尖走路并以跑代走。
社会交往障碍 言语交流障碍 异常行为方式 特殊的天赋或感知觉能力
• 临床表现(一） A：社会交往障碍 1）在社交接触中，缺乏适当的目光、表 情、手势以及躯体姿势等辅助交流手段或 互动； 2）不能与发育水平相称的同龄人发展伙 伴关系； 3）不能自发地寻求或分享愉快、乐趣与 成就； 4）社会交往中缺乏情感投入
病案二：一对着急的年轻父母
• A 君与 S 小姐均为大学毕业，自由恋爱结婚， 婚后夫唱妇随，生活和谐美满。结婚第二 年预期得子，儿子长的虎头虎脑，大而略 显深邃的眼睛似乎透着一股说不出来的机 灵劲儿，更是给小家庭平添了无数的欢乐 与激动。可是好景不长，他们逐渐发现自 己的孩子跟别的孩子相比，好象有许多不 可思议的地方。患儿记忆能力特别好，教 他的儿歌会在无意之中完整地唱出来，
精神发育迟滞
治 疗
治疗原则 *争取对因治疗，不能者，则： *早期发现、早期诊断、查明原 因、尽早干预 *综合措施促进患儿智力和社会 适应能力的发展
儿童多动症
Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)
儿童多动症指发生于儿童时 期，与同龄儿童相比，表现为明 显注意集中困难、注意持续时间 短暂、活动过度及冲动为主要特 征的综合征。
精神发育迟滞
精神发育迟滞分四个等级
轻度，约占该病的75-80% 中度，约占该病的12% 重度，占该病的8% 极重度，约占该病的1-5%
精神发育迟滞
诊断及诊断要点
*起病于18岁以前 *智商低于70 *有不同程度的社会适应困难 各级智商标准： 轻度50-69，中度35-49 重度20-34，极重度20以下
• 到哪里去走上一趟就记得回来的路。他对 一般孩子都会特别喜爱的玩具一点都不感 兴趣，却喜欢玩圆圆的瓶盖、化妆品瓶， 他好在眼前反复扭动手指或拨动玩具汽车 的轮子，对电视广告、天气预报也特别着 迷，时不时还反复念叨这些从电视上看到 的东西，但只是机械地重复。叫他的名字 也不作反应，好象没听见似的。他不象其 他小朋友那样会伸出手让父母抱。也不喜 欢父母或小孩接近，一个人独处反而自在。