九年级历史上册课程纲要

课
程
目
标
1、坚持认真学习、贯彻“道德课堂”要求，全面推进新课改理念，以“先学后教，当堂训练”为主线，进一步提高学生的人文素养和科学素养。
2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在课堂中贯彻民主平等原则，使学生成为学习的主人。
3、通过学习，了解世界史的重要历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索；能够阅读基本的历史文献资料，学会社会调查的基本方法，能运用所学知识分析解决历史问题，了解认识社会发展是一个曲折漫长的过程，能从社会的不断进步和发展中体会科学进步的重要性。
3、让学生准备一个错题本，分析错题。
4、收集有关历史资料，合作完成一次实践活动，撰写历史小论文。
5、单元学习进行复习整理。
(二)学生的基础知识和基本技能评价
1、卷面测试：选择题的错误在1到5个之内，材料解析题的失分在1到10分之内。能够透过历史现象看出事物的本质，善于思考，能过发现问题并探索出解决问题的方法来解决问题。
3、创造性地使用教材，对教材进行合理的整合，提高教学效率。
4、重视学习兴趣的培养。
5、面向全体学生，课堂教学以学生为主体，教师为主导，注重学生的个别辅导，每个知识点落实到位。
有
效
性
评
价
(一)学生历史学习过程的评价
1、当堂对学生学习状态进行点评，鼓励学生回答问题和提出问题。
2、了解学生的特性，定期与家长交流。
学习主题/
活动安排
学习主题：本册相关内容
实施内容
课时安排
人类文明的开端、亚洲和欧洲的封建社会古代文明的传播与发展
9课时左右
步入近代
5课时
殖民扩张与殖民地人民的抗争
2课时
无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强
3课时
垄断资本主义时代的世界、璀璨的近代文化
4课时
整合复习
37课时左右
实施对策：
1、世界古代史：通过学生的自主学习，能够说出世界古代史上重要的历史人物、历史事件和历史现象，知道世界古代史发展的基本线索，辩证地看待人类社会不断发展和进步的总体趋势，感悟人类文明的多元性、共容性和发展的不平衡性，树立正确的国际意识，培养理解、尊重和吸收其他民族文化精华的开放态度。
课程名称
历史九年级上册课程纲要
设计者
日期
2012.9
适用年级
九年级
总课时
60课时
课程类型
必来自百度文库课程
学校
学生、教材及其他资源背景分析
九年级的学生经过前两年的学习，对历史有了一定的基础，对人类社会的进步和变化有了初步的理解。
世界历史八个单元的学习紧扣主题，逐步开展，层层递进。这部分内容与学生的现实生活距离较远，对教材中的人物事件等有一定的认识，但是缺乏正确的、较为深入的理解和分析。
2、抽查把关，平时检测学生对历史基础知识的掌握，做好每课的把关工作。
3、进行作业展览，鼓励学生积极向上，认真完成作业
4、学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，对学生作出综合评定，评价方式应该多种多样，即可用书面考试、口头表述、活动报告、撰写历史小论文等方式。
（三）教师教学行为评价
1.充分利用多媒体资源，让学生有直观贴切的感受，激发学生学习的兴趣。
2、世界近代史：通过学生的自主学习，能够说出世界近代史的重要历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索，通过教师的引导，培养学生能够运用科学的历史观，分析资本主义社会制度的历史进步性、野蛮性、贪婪性和扩张性，认识马克思主义诞生的重大历史意义，说出殖民地人民放抗资本主义侵略与扩张斗争的正义性和合理性，初步形成历史进步意识、历史正义感、热爱和平的观念和以人为本的价值观。
2.教师上课的语言、行为要充满激情，让学生主动积极参与，真正的融入到课堂的学习中去。