澳大利亚 学案1
【精】《澳大利亚》教案(第1课时)
《澳大利亚》教案（第1课时）【教学目标】1.知识与技能（1）运用地图，认识澳大利亚的位置和领土组成。
（2）了解澳大利亚的人口和城市的分布特点。
（3）运用地图和资料，掌握澳大利亚的气候特点。
2.过程与方法通过地图、示意图、视频等资料，培养学生的读图、分析、探究、归纳、总结等综合能力，进一步范围国家地理的学生方法。
3.情感态度与价值观通过学习澳大地亚的自然地理景观和气候特点，体会到自然环境会影响人口和城市的分布，树立全局统一观念和人地协调意识。
【教学重点】（1）澳大利亚的人口和城市的分布特点。
（2）澳大利亚的气候特点。
【教学难点】澳大利亚人口和城市的分布与自然环境（地形和气候等）之间的关系。
【教学方法】读图分析、讨论探究、多媒体辅助【教学课时】2课时，第1课时【教学过程】一、情境导入提问：请同学们思考以下几个问题：1.七大洲中面积最小的大洲是哪一个？2.全球六个大陆中面积最小的大陆是哪一个？3.下面的建筑是哪个国家的标志性建筑？（学生回答）展示澳大利亚悉尼歌剧院图片明确：七大洲中面积最小的大洲是大洋洲；全球六个大陆中面积最小的是澳大利亚大陆；图中所示建筑是澳大利亚的悉尼歌剧院。
过渡：今天，我们一起来学习澳大利亚的知识。
二、新课学习（一）独占一块大陆的国家活动：找出澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛、新西兰、新几内亚岛、珊瑚海和波利尼西亚、密克罗尼西亚、美拉尼西亚三大群岛，说一说大洋洲位于哪些大洲与大洋之间？（学生读图找图，回答问题）明确：大洋洲位于亚洲和南极洲、太平洋与印度洋之间。
（1）领土与面积澳大利亚是大洋洲面积最大的国家，也是世界上唯一独占一块大陆的国家。
领土组成：由澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛等岛屿组成。
面积：是大洋洲面积最大的国家，面积约774.1万千米²，居世界第六位。
（2）地理位置纬度位置：南回归线穿过澳大利亚的中部，大部分地区位于中、低纬度的热带和南温带。
经度位置：东经160度经线穿过澳大利亚东部沿海地区，大部分位于东半球。
《澳大利亚》教案（精选3篇）
《澳大利亚》教案（精选3篇）《澳大利亚》篇1【设计理念】依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。
充分发挥学生的主体作用，通过创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，并能够运用比较的方法解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变。
【教学目标】1.了解澳大利亚是位于南半球的地广人稀的国家；2..了解澳大利亚的地形、气候、水文、动物等自然地理特征；了解澳大利亚丰富的资源条件；了解澳大利亚农牧业的分布规律；了解“坐在矿车上”和“骑在羊背上”的含义。
3.初步理解澳大利亚气候分布与纬度位置及海陆位置的关系，以及气候对人口分布、植被、农牧业发展的影响；4.通过阅读、分析澳大利亚地形图、农牧业分布图，进一步培养读图用图的技能和综合分析问题的能力。
【教学重点】1.能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。
2.通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。
【教学难点】培养学生利用已有知识经验探究解决新问题的能力。
【教学方法】主要运用讲授法、讨论法、综合分析法等。
【学情分析】七年级的学生经过一学期的地理课的学习对世界地理的知识具备了一定的了解，但是由于偏科思想的存在，学生往往缺乏学习的主动性。
本节课注重用情感教学，通过丰富的图片和影像资料让同学先在感性上对澳大利亚的学习产生兴趣，进而大体掌握区域地理的学习方法，力争让学生多动脑，多动手，从感性到理性充分理解知识，最后达到教学目的。
【教学准备】教师：自制幻灯片、录像片段等等。
学生：分组搜集有关澳大利亚的资料。
【教学时间】：1课时【板书设计】澳大利亚世界活化石博物馆“骑在羊背上的”国家“坐在矿车上的”国家【教学过程】（导入新课）幻灯片展示澳大利亚的国旗、国徽图片国旗、国徽是一个国家的象征，澳大利亚的过会上怎么会有两只动物标识？它们是什么动物呢？这说明澳大利亚动物一定非常多，而且动物非常可爱。
地理人教版七年级下册澳大利亚教学设计(第一课时)
《澳大利亚》学案（第1课时）【学习目标】1．对照地图，说出澳大利亚的地理位置，概括其主要特点。
2．学会运用地图和图片说出澳大利亚的特有动物并概括其生存原因。
3．学会运用地图和资料分析澳大利亚的自然条件及其对农牧业发展的影响，初步确立因地制宜发展经济的观念。
【学习重点】1．对照地图，说出澳大利亚的地理位置，概括其主要特点。
2．学会运用地图和图片说出澳大利亚的特有动物并概括其生存原因。
【学习难点】学会运用地图和资料分析澳大利亚的自然条件及其对农牧业发展的影响，初步确立因地制宜发展经济的观念。
第一课时【知识链接】复习《撒哈拉以南非洲》的内容【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：一、世界活化石博物馆1．地理位置：（1）纬度位置：主要位于10°S～40°S之间，_________穿过中部，属于_____和_______。
（2）海陆位置：西部和南部临_______，东部和北部临________，是世界上独占整个大陆的国家。
2．三大地形区：西部_____、中部_____、东部_____。
3．世界活化石博物馆：（1）特有生物动物：树袋熊（_____）、琴鸟、_____、鸸鹋植物：_____、金合欢（2）形成原因：澳大利亚大陆与其他大陆分离，长期孤独地存在于南半球的海洋上，阻断了物种的交流，自然环境____，物种进化缓慢。
二、“骑在羊背上的国家”1．别称由来：澳大利亚是世界上放养_____数量和出口____最多的国家，因此被称为“骑在羊背上的国家”。
2．三大牧羊带：由东南和西南沿海向内陆依次为__________________混合经营带，___________混合经营带和_________带。
3．经济发展过程。
【合作探究】小组合作完成下列问题1．完成课本P68活动题：分析澳大利亚特有生物众多的原因。
2．完成课本P69活动题：分析澳大利亚牧羊带分布与自然条件的关系。
【当堂训练】1.澳大利亚有憨实可爱的考拉、善于游泳的鸭嘴兽……澳大利亚至今保存着这些古老的动物，其主要原因是（）A．位于南回归线附近，气候干燥炎热B．位于南半球，季节与北半球相反C．几千万年前就同其他大陆分离，孤立存在，动物的进化缓慢D．长期以来人们关注动物保护的结果2.澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”，是因为（）A.澳大利亚的国土轮廓似昂头的羊影B.澳大利亚人喜欢以羊为宠物C.澳大利亚培育出世界上最优良的羊种D.澳大利亚羊特别多，是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家3.澳大利亚的地形可以分为三个南北纵列带，具体是（）A.东部—山地中部—平原西部—高原B.东部—山地中部—高原西部—平原C.东部—高原中部—平原西部—山地D.东部—平原中部—山地西部—高原4.澳大利亚70%以上的羊只，集中分布在东南部和西南部沿海的混合经营地带是因为（）A.这里地形平坦，降水较多，牧场广布B.这里人口密集，城市较多，乳畜产品的消耗量大C.这里交通便利，便于将乳畜产品运往全国各地D.这里气温相对较低，便于乳畜产品的储存【学习反思】。
《澳大利亚》导学案
《澳大利亚》导学案一、学习目标1、了解澳大利亚的地理位置和范围。
2、掌握澳大利亚的地形、气候、河流等自然地理特征。
3、认识澳大利亚独特的动植物资源及其形成原因。
4、分析澳大利亚农牧业和工矿业的发展特点及分布。
二、学习重难点1、重点（1）澳大利亚的地形、气候等自然地理特征。
（2）澳大利亚农牧业和工矿业的发展。
2、难点（1）澳大利亚独特动植物资源的形成原因。
（2）分析澳大利亚经济发展与自然环境的关系。
三、知识梳理（一）位置和范围1、澳大利亚位于_____半球，是世界上唯一独占一块_____的国家。
2、其领土包括_____大陆、＿____岛及附近一些岛屿，面积约7692 万平方千米，居世界第_____位。
（二）自然地理特征1、地形（1）澳大利亚地形分为三部分：东部是_____山地，中部是广阔的_____，西部是广阔的_____。
（2）澳大利亚地势_____高_____低。
2、气候（1）澳大利亚气候类型多样，总体呈_____状分布。
（2）主要气候类型有_____气候、＿____气候、＿____气候、＿____气候等。
3、河流澳大利亚最大的河流是_____河，发源于_____山脉，注入_____洋。
（三）独特的动植物资源1、澳大利亚有许多古老而独特的动植物，如_____、＿____、＿____等。
2、这些独特动植物形成的原因主要是澳大利亚大陆长期与其他大陆分离，自然环境_____，生物进化_____。
（四）经济发展1、农牧业（1）澳大利亚是世界上重要的农牧业国家，被称为“＿____”和“＿____”。
（2）主要的农牧业产品有_____、＿____、＿____等。
（3）澳大利亚农牧业的分布与自然环境密切相关，例如，粗放牧羊带主要分布在_____和_____地区，混合农业带主要分布在_____和_____地区。
2、工矿业（1）澳大利亚矿产资源丰富，＿____、＿____、＿____等的出口在世界上占有重要地位，被称为“＿____”。
《澳大利亚》第一课时学案
课题 ： 第四节 澳大利亚 授课教师： 学习流程：（一）学生自学读教材P67至P70，我能完成知识梳理，并用红笔在书上画记好。
（1）世界活化石博物馆 1、读左图，说出澳大利亚的地理位置：澳大利亚主要位于_____和______（经度），_______和______（纬度）之间，南回归线从澳大利亚中部穿过，东临_____，西邻_____（大洋）领土主要有________和________及附近一些岛屿组成。
2、从图8.36可以看出，澳大利亚特有的动物_______、_______、________、______其中澳大利亚的国徽上的两种动物：它们是动物界的跳远名将—_______和形体庞大的_________。
2、读图8.35探究：澳大利亚生物的原始性与大陆漂移的关系。
①澳大利亚位于______（南或北）半球，______（特殊的纬线）穿过中部，位于______洋和______洋之间，独占______大陆，是世界上唯一独占一个大陆的国家。
②澳大利亚长期孤立于南半球海洋中，对生物的进化产生的影响是____________ ③长期处于孤立状态的不仅有澳大利亚大陆，还有南极大陆；为什么澳大利亚有那么多特有的生物，而南极大陆却很少呢？（提示：南极大陆始终位于地球的最_____端，纬度_____，气候________，环境________，不利于生物的生存和发展；）（2）骑在羊背上的国家”1、澳大利亚是世界上________数量和出口________最多的国家，因此，澳大利 亚被称为“_______________”的国家；2、澳大利亚充分利用不同地区的自然条件，因地制宜地发展养羊业，形成了三个不同的牧羊区。
由东南和西南沿海向内陆依次为___________________，绵羊与小麦混合经营带和_____________。
3、读P69图8.39澳大利亚的地形，说出澳大利亚大陆东中西三大地形区的地形：东部为________，地形区是_______，此区域有全国最大的河流___________。
地理人教版七年级下册《澳大利亚》教案(第一课时)
第八章东半球其他的国家和地区第四节《澳大利亚》教案（第一课时）授课教师：梁春兰一、教材分析：1、本课内容为初中地理人教课标版七年级下学期第八章第四节《澳大利亚》；2、课时安排：2课时3、《澳大利亚》是教材选编的“东半球的国家和地区”中的最后一个国家，在介绍上不求面面俱到，教材选取三大模块“世界活化石博物馆”、“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”，突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点。
各部分内容又安排了相当数量的活动，目的是从学生的兴趣点着手，联系学生实际生活，引起学生探究澳大利亚独特地理现象的兴趣，从而积极参与到教学活动中。
二、教学目标（三维目标）：（一）知识与技能1、对照地图，说出澳大利亚的地理位置，概括其主要特点，学会在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。
2、阅读课文和其他资料，概括澳大利亚特有生物众多的自然特点，读图分析其形成原因，学会根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
3、阅读课文，了解澳大利亚养羊业的发展现状及羊肉和羊毛的出口情况，学会举例说出某国家与其他国家在经济、贸易等方面的联系。
4、对照澳大利亚牧羊带分布图、地形图、降水量分布图，找出澳大利亚牧羊带与地形、降水的对应关系，学会运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
（二）过程与方法1.采用问题探究性学习模式，分析澳大利亚动物古老性的成因，体验探究性学习的一般方法；2.采用合作学习、角色扮演的活动方式探讨归纳澳大利亚畜牧业生产的特点，分析地形、气候等自然条件对澳大利亚农牧业的影响，总结它们之间内在的联系。
（三）情感、态度、价值观目标通过澳大利亚自然地理和人文地理要素及它们之间相互关系的分析，澳大利亚发展农牧业的事实认识到自然环境是一个统一的整体，认识到人类活动与地理环境之间相互影响、相互制约的关系以及人类应因地制宜地发展经济的道理，加强人地观教育。
三、教学重难点：重点：1、能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。
《澳大利亚》教案第一课时
教师简单小结介绍：同学们很快发现其中一只是袋鼠，而另一只动物 在世界上也是十分独特的，它就是形似鸵鸟、三趾足、两翼退化，不能飞翔的鸸鹋。
３、澳大利亚人在国徽上都要做上动物的标记，说明澳大利亚的动物一定非常独特和可爱。那么，同学们就来详细地了解一下这些动物。学生自学澳大利亚的几种特有动物。（腹部有口袋以保存幼兽的大袋鼠；形似鸵鸟的鸸鹋；世界特有的卵生哺育动物鸭嘴兽；憨实可爱的考拉）为什么澳大利亚会有这么多古老、奇特的动物呢?此处介绍澳大利亚的位置（海陆、纬度、半球）
（二）教学难点
１、澳大利亚有独特古老生物的原因。
２、分析区域地理各要素间的内在联系。
三、课时安排：一
四、教学步骤
一、世界活化石博物馆
１、教师展示课件(澳大利亚的国旗和国徽图片)：同学们，我们每周一大课间全校师生共同参加的一个活动是什么？对，升国旗。我们知道，国旗、国徽是一个国家的象征和标志，所以，无论何时何地，遇到升国旗的情景，我们都该停下匆匆的脚步，向国旗行注目礼！我们一定要敬重、爱护国旗、国徽!（及时进行思想教育）教师展示课件（澳大利亚的国旗国徽图片） 见到了澳大利亚的国旗、国徽，就如同来到了澳大利亚，我们想不想了解一下？下面我们开启澳大利亚之旅。
教师指导学生读澳大利亚气候图。
(1)找出南回归线，看看它穿过澳大利亚的位置。
(2)找出澳大利亚有哪些气候类型，讨论分析其分布特点（热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、亚热带湿润气候、南部的地中海气候和温带海洋性气候）。
引导学生讨论分析澳大利亚的气候分布特点及适于发展农牧业的条件（中西部、北部为热带沙漠气候，较干燥，适宜牧畜过冬和繁殖）。澳大利亚70％的羊分布在东南部和西南部，为什么?（东南部冬温夏凉，最冷月平均气温高于零度，气候湿润；西南部冬季温和湿润，夏季高温干燥，这些既适合于畜牧业又适合农业）
《澳大利亚》学案
《澳大利亚》学案博平镇中学王红琳学习目标（一）知识目标１、记住澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。
２、理解澳大利亚特有的动物及其形成原因；城市、人口的分布特点及成因３、知道澳大利亚地形和气候的分布、特征。
（二）能力目标１、提高读图能力、析图能力和填图能力２、采用自主学习、合作学习、小组探究式提高学生的学习兴趣（三）情感目标增强立志成才决心，树立因地制宜发展观和可持续发展观。
二、学习重点与难点（一）学习重点１、澳大利亚自然环境的基本特征。
２、在地图上迅速填注澳大利亚的主要地理事物（二）学习难点１、澳大利亚有独特古老生物的原因。
２、澳大利亚各种地理事物的分布。
学习过程：导入：根据视频内容结合老师引导抢答问题。
速读知道本节课学习目标。
一、位置1、根据课件展示《澳大利亚在世界的位置图》，结合老师引导抢答：图中那条黑色的纬线的名称，它是（半球）的分界线，由此可以判断澳大利亚位于。
再结合老师引导抢答澳大利亚位于洲。
拓展延伸：请说一说澳大利亚的圣诞节吗？（从季节、人们的穿着…… ）2、根据课件展示《澳大利亚图》读图抢答澳大利亚东临洋，西临洋，西北与洲相邻，南与大陆遥遥相望，（纬线）穿过其大陆中部。
领土由（大陆）、岛及附近岛屿组成。
3、根据老师引导回答澳大利亚大陆是世界上的大陆，得出澳大利亚是世界上拥有整个大陆的国家。
4、限时读图，然后完成课件展示的“过目不忘，我最棒”，看哪组同学抢到机会到前面指图说出（南回归线、澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛、印度洋、太平洋）二、地形1、根据课件展示《澳大利亚地形图》结合课本P96-98 内容迅速找到下列问题，并在地图上用笔标注，准备抢答（1）澳大利亚地形分几大地形区？分别是什么地形区？（2）占澳大利亚大陆的60%，这里有世界上最大的独块岩体，随一天太阳的升降呈现出不同的色彩，景色迷人。
（3）占大陆的25%，地势最低处是湖，在地势低洼处可开凿自流井，因此形成世界著名的“”，井水含盐度较高，不易灌溉农田，但可作牲畜饮水，为发展畜牧业提供了良好条件。
澳大利亚导学案1
宁城县第四中学七年级地理学案授课教师：上课时间：主备人：姜海峰学生姓名：班级：第八章第四节澳大利亚（1）【学习内容】P67—70 世界活化石博物馆、骑在羊背上的国家【学习目标】1、在地图上找出澳大利亚及其相邻的大洲、大洋，说出澳大利亚的地理位置。
2、能记住澳大利亚的几种特有动物，了解其形成原因。
3、了解澳大利亚的纬度位置、地形、年降水量的分布与牧羊带的分布关系。
【学习重点】澳大利亚特有的自然环境及生物。
【学习过程】你知道右图中英语单词“Australia”是什么意思吗？这节课我们就来解密这个单词。
任务一：A——Animal动物（5＇）澳大利亚的特有动物多（第一个字母）自学P67 “世界活化石博物馆”部分内容回答。
1、澳大利亚有哪些特有的生物？动物：植物：2、右上图是澳大利亚的国徽，上面的两种动物是什么？任务二：U——Unique 唯一独占一块大陆的国家（第二个字母）（10＇）1、澳大利亚的地理位置有什么特点？2、读图8.35澳大利亚在世界中的位置，在图上填出太平洋、印度洋、亚洲、南极洲。
3、读P69图8.39穿过澳大利亚的重要纬线是什么？它穿过澳大利亚的什么部位？4、澳大利亚为什么有如此多的古老生物？5、澳大利亚大陆长期孤独的存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响？任务三：S----Sheep 绵羊骑在羊背上的国家（第三个字母）（19＇）阅读课本68——70页课文，思考并回答1、为什么澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”？2、读P68图8.38“澳大利亚牧羊带的分布”图（1）找出南回归线，看看它穿过的位置，说出澳大利亚在五带中的位置；（2）澳大利亚的养羊业是怎么分布的？（3）澳大利亚的降水量与牧羊带的分布有什么关系？读4、读P69图8.39“澳大利亚地形图”完成下列问题：（1）在图上圈画出：大分水岭、墨累河、澳大利亚大盆地、北艾尔湖、印度洋、太平洋（2）澳大利亚的东、中、西各是什么地形区？5、小组交流：①澳大利亚首都堪培拉的房屋,哪面是朝阳的?②学校放暑假在几月份? 【建构知网】（3＇）1、世界活化石博物馆：2、骑在羊背上的国家：3、说出下图字母所代表的地理事物。
《澳大利亚》教学设计
《澳大利亚》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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地理初一下人教新课标8.4澳大利亚同步学案1
地理初一下人教新课标8课题：《澳大利亚-自然环境》导学案学习目标：1、运用地图说出澳大利亚的地理位置、领土范畴。
记住澳大利亚是世界上唯独独占一块大陆的国家。
2、明白澳大利亚特有的动物，并运用资料说明澳大利亚生物的专门性及其成因。
3、记住澳大利亚地势的要紧特点、要紧地势区和河流。
运用地图和资料分析澳大利亚的自然条件对农牧业进展的阻碍，树立因地制宜进展经济的观念。
学习重点：位置、地势对专门生物、农牧业的阻碍。
学习难点：位置、地势对专门生物、农牧业的阻碍。
导入：多媒体课件——图片。
板书：澳大利亚一、依照目标自主学习，独立摸索，不明白的疑难问题标注出来。
学习主题一：世界活化石博物馆知识预备(多媒体课件)1、结合上述材料、澳大利亚在世界中的位置、澳大利亚的几种特有动物图和右边的澳大利亚国徽图，完成：（1）澳大利亚被誉为，本国特有生物数量和种类。
该国称为活化石的特有动物有、、、等。
（2）登上澳大利亚国徽的是：和。
（3）8.34图中黄色部分为澳大利亚大陆，它是年前与其他大陆分离的。
长期孤立存在一个半球的海洋上，使生物的进化速度较___。
（4）什么缘故只有在澳大利亚才有如此多的古老生物？①位置（联系大陆漂移学说）；②自然条件（对比南极大陆）。
学习主题二：阴影部分为澳大利亚位置、组成1、澳大利亚中部被_____线过。
位于_____半球，_____纬度带，温度带处于_____带和_____带。
独占一块大陆。
由_____大陆和和__________岛组成。
2、西部和南部临____洋，东部和北部临____洋。
学习主题三：“骑在羊背上”的国家知识预备1、澳大利亚是世界上绵羊数1.8亿和羊毛产量（占世界1/4）出口量（占世界1/2）最多的国家。
因为羊专门多，澳大利亚被称为“骑在羊背上”的国家。
2、假如投入的生产资料或劳动力较少，扩大土地面积成为增加农业产出的要紧手段，如此的农业称为粗放农业。
粗放农业一样分布在地广人稀、自然条件较为恶劣、生产力水平低下的地区，是一种低投入、低产出的农业。
七年级下册《澳大利亚》学案
七年级下册《澳大利亚》学案七年级下册《澳大利亚》学案设计理念依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。
充分发挥学生的主体作用，通过创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，并能够运用比较的方法解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变。
学习目标1.知道澳大利亚是世界上唯一的独自占有一个大陆的国家，人口和城市主要分布在东南沿海地区，农牧业和工矿业发达。
2.学会利用旧知识探究新问题，利用资料说明为什么澳大利亚是“世界活化石博物馆”。
3.通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。
学习重点1.能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。
2.通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。
学习难点培养学生利用已有知识经验探究解决新问题的能力。
教学准备教师：制作多媒体教学课件，推荐相关网址或参考资料学生：分组搜集有关澳大利亚的资料教学时间：1课时师生活动教学提示与建议回顾旧知，引入新课。
教师同学们，我们前边已经学过了日本、印度和俄罗斯等国家，哪位同学能告诉大家我们应该从哪些方面来了解一个国家？学生位置、地形、气候、农业、工业……教师那么我们今天就利用已学会的这些方法再来认识一个国家：澳大利亚。
教师出示图8.35，澳大利亚在世界中的位置图。
学生读图找出澳大利亚的位置特点：南半球、独自占有一个大陆、南回归线穿过中部等。
教师澳大利亚位置的独特性决定了它自然环境的特点，造就了它特有的自然地理现象。
下面我们一起到澳大利亚的国家野生动物园去看一看。
教师多媒体播放澳大利亚野生动物园影片（也可出示澳大利亚特有动物的图片或看课本插图）。
提出问题：澳大利亚生物的共性是什么？学生观看影片欣赏动物，感悟澳大利亚生物的古老性和原始性，萌生探究澳大利亚生物原始性的欲望。
8.7澳大利亚1 学案 (湘教版七年级下)
5．语言：英语
（二）低平的地形
1．在澳大利亚地形图上找出澳大利亚最大河流－墨累河、地势最低－北艾尔湖和大自流盆地－澳大利亚大盆地。
2．根据海拔判断归纳出澳大利亚的地形特征。
东部：山地（海拔800～1000米，主要有大分水岭）；中部：平原（海拔150米）；
西部：宽广平坦的高原（海拔200～500米）。
课题
8.7澳大利亚1学案（湘教版七年级下）
学习
目标
1．在地图上能指出澳大利亚的地理位置，了解澳大利亚是位于南半球地广人稀的国家。
2．掌握澳大利亚领土组成、地形特征。
3．培养学生读图、填图、讨论分析问题的能力。
重点
难点
重点：澳大利亚的地理位置，澳大利亚领土组成、地形特征。
难点：澳大利亚中部平原形成自流井的原因。
3.总结澳大利亚的地势特点是什么？
地势低平、分三大地形区
4．分析大自流盆地形成的原因
四、巩固练习，检查学生学习效果
五、课堂小结：小结本课的知识点。
1．拥有一个大陆
2．低平的地形
引导学生读图
引导学生读图，师生共同总结
观看地图，引导学生思考
教师引导学生读图
提出问题,引导学生思考
教师提示
读图找出大陆和主要的岛屿
教法
选择
读图分析法，观察法
课型
新授课
课前准备
多媒体、地图册
是否采用多媒体
是
教学
时数
2课时
教学
时数
第1课时
备课
总数
第29课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、引入新课
展示澳大利亚的悉尼歌剧院、艾尔斯巨石、袋鼠、鸭嘴兽等图片。引导学生初步感受澳大利亚。
(七年级地理教案)澳大利亚第一课时学案
澳大利亚第一课时学案七年级地理教案【课程目标】知识与技能:1.能初步说明澳大利亚的位置、地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用;知道澳大利亚自然环境的独特性。
2.能初步说明澳大利亚养羊业与自然环境的关系。
过程与方法:1.初步学会根据收集到的有关澳大利亚的羊及其他生物的地理信息,通过探究、小组合作学习等多种方式,对地理现象、事物进行分析,做出判断,并简单说明因果关系。
2.运用适当的方法和手段,表达自己学习的体会、看法和成果,并与别人交流。
情感、态度与价值观:1.初步形成对地理的学习探究兴趣,初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
2.增强对生态保护的意识,初步形成可持续发展的观念。
【教学重点】1.澳大利亚养羊业的分布与自然环境的关系。
2.澳大利亚古老生物与独特环境的关系。
【教学难点】澳大利亚养羊业的分布与自然环境的关系【教学用具】多媒体课件【教学设计】【导入新课】1.教师展示课件(澳大利亚的国旗和国徽图片):看,这是某个国家的国旗和国徽,你们知道是哪个国家的吗?见到了澳大利亚的国旗、国徽,就相当于来到了澳大利亚。
因为我们知道,国旗、国徽是一个国家的象征和标志,所以,在任何时候,见到我们中国的国旗、国徽,就像是看到了我们的国家一样亲切。
我们一定要爱护国旗、国徽呀! (及时对学生进行爱国主义思想教育2.下面请一个同学介绍一下澳大利亚国旗、国徽的特点(澳大利亚的国旗呈横长方形,长与宽之比为2:1。
旗底为深蓝色,左上方是红、白“米”字,“米”字下面为一颗较大的白色七角星。
旗右边为五颗白色的星,其中一颗小星为五角,其余均为七角。
国徽上有两只动物,中间一个盾。
世界活化石博物馆请大家注意,澳大利亚的国徽上怎么会有两只动物?它们是什么动物呢?教师简单小结介绍:(展示动植物图片)同学们很快发现其中一只是袋鼠,而另一只动物在世界上也是十分独特的,它就是形似鸵鸟、三趾足、两翼退化,不能飞翔的鸸鹋。
《澳大利亚》教案--【教学参考】
《澳大利亚》教案--【教学参考】第一章：课程概述教学目标：1. 了解澳大利亚的基本信息，包括地理位置、面积、人口等。
2. 掌握澳大利亚的自然资源和经济发展状况。
3. 了解澳大利亚的地理特征，包括地形、气候、植被等。
教学重点：1. 澳大利亚的基本信息。
2. 澳大利亚的自然资源和经济发展状况。
3. 澳大利亚的地理特征。
教学难点：1. 澳大利亚的经济发展状况。
2. 澳大利亚的地理特征。
教学方法：1. 采用多媒体教学，展示澳大利亚的自然风光和人文景观。
2. 采用案例分析法，分析澳大利亚的经济发展和地理特征。
教学准备：1. 多媒体教学设备。
2. 澳大利亚相关地图和图片。
3. 澳大利亚经济发展和地理特征的案例资料。
教学过程：1. 引导学生了解澳大利亚的基本信息，如地理位置、面积、人口等。
2. 引导学生掌握澳大利亚的自然资源和经济发展状况。
3. 引导学生了解澳大利亚的地理特征，如地形、气候、植被等。
作业布置：1. 要求学生绘制澳大利亚地图，标注出重要的地理位置和地形特征。
第二章：澳大利亚的自然资源教学目标：1. 了解澳大利亚的矿产资源，如铁矿、煤炭、铝土矿等。
2. 掌握澳大利亚的农业资源，如小麦、羊毛、牛肉等。
3. 了解澳大利亚的水资源和森林资源。
教学重点：1. 澳大利亚的矿产资源。
2. 澳大利亚的农业资源。
3. 澳大利亚的水资源和森林资源。
教学难点：1. 澳大利亚的矿产资源。
2. 澳大利亚的农业资源。
教学方法：1. 采用多媒体教学，展示澳大利亚的矿产资源和农业资源。
2. 采用案例分析法，分析澳大利亚的矿产资源和农业资源的开采和利用。
教学准备：1. 多媒体教学设备。
2. 澳大利亚矿产资源和农业资源的图片和资料。
3. 澳大利亚矿产资源和农业资源的案例资料。
教学过程：1. 引导学生了解澳大利亚的矿产资源，如铁矿、煤炭、铝土矿等。
2. 引导学生掌握澳大利亚的农业资源，如小麦、羊毛、牛肉等。
3. 引导学生了解澳大利亚的水资源和森林资源。
《澳大利亚》教学设计
《澳大利亚》教学设计第一篇：《澳大利亚》教学设计澳大利亚一、学习目标1．能够描述澳大利亚的地理位置特点，知道澳大利亚是世界上唯一的独占一块大陆的国家。
2．了解澳大利亚的自然环境和主要城市，掌握澳大利亚气候的分布特征。
3．会利用地图分析澳大利亚城市、人口的分布特点及原因。
4．了解澳大利亚古老物种以及物种独有性的原因。
5．知道澳大利亚农牧业发达，简要分析其与自然条件和经济的关系。
6．结合地图和资料，联系澳大利亚自然条件，分析发工矿业的条件和特点，采矿同时注意环境保护。
二、教学重点、难点 1．教学重点澳大利亚因地制宜发展农牧业和工矿业的条件和特点。
2．教学难点养羊业发达与自然条件的关系。
三、教学策略本节课的内容是位于南半球的国家《澳大利亚》的教学，由于澳大利亚位于南半球，学生了解不多，但本节课层次分明，所以采用以下策略，采用大量图片给学生以感官认识，对澳大利亚有初步认识；以学生为主体采用引导启发、问题讨论、交流谈话、合作探究等指导学生自己总结归纳出基本脉络和自然要素之间的相互联系；创设一些小问题让学生自己解决，培养学生观察总结的地理思维能力。
四、教学方法 1．教法情景创设法、问题讨论法、读图析图法、总结归纳法、引导启发法、交流谈话法。
2．学法读图法、讨论法、探究法、合作研究法、自主学习法。
五、教学课时 1课时。
六、教学过程导入新课（制造情境，激发兴趣）导入1：播放澳大利亚风光图片。
教师讲述：这是一个美丽的国家，它四面环水，有世界数量最多的绵羊，有着世界上最大的珊瑚礁，有世界上最大的独块岩体——艾尔斯巨石，这就是位于太平洋中南半球的国家——澳大利亚。
播放同时，教师对图片内容进行简单介绍。
设问：澳大利亚这个国家有哪些独特的特点？今天，我们就一起走进澳大利亚。
引出课题：澳大利亚。
教师提问：这是哪个国家？引出课题:澳大利亚。
讲授新课（合作讨论，归纳总结）（一）独占一块大陆的国家1．分析澳大利亚地理位置特点与领土组成展示图片，让学生们读图分析、合作讨论，澳大利亚的地理位置特点。
《澳大利亚》学案
《澳大利亚》学案班级：姓名：学习目标：1、认识澳大利亚著名独有动物，说出形成物种古老性、独特性的原因。
2、运用地图和资料,说明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象,提高读图能力，建立正确的空间概念。
3、了解澳大利亚农牧产品在世界的地位；探究主要的农、矿业产品；农牧业的分布规律。
说明“骑在羊背上的国家”的含义。
4、了解澳大利亚矿产资源的特征及其分布，说明“坐在矿车上的国家”的含义，了解服务业在澳大利亚经济中的重要地位。
5、知道澳大利亚的著名城市，了解澳大利亚城市及人口分布特征，并分析其原因。
6、通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观点和可持续发展的观点。
7、认识到因地制宜发展生产的重要性。
一、澳大利亚的地理位置：①半球位置：从南北半球看，澳大利亚位于半球；从东西半球看，澳大利亚位于半球。
②纬度位置：线穿过中部，地跨带和带。
③海陆位置：东临洋，西临洋；北与洲隔海相望，南与洲隔海相望。
④相对位置：澳大利亚是世界上唯一一个独占一个的国家。
北部隔海相望的国家有：巴布亚新几内亚、、。
方向与新西南隔海相望。
（阅读地理图册，世界政治地图）二、世界活化石博物馆（1）解读课本澳大利亚国徽上的两种特有动物，叫____ __和_____ _（ér miáo ），其他古老独特的动物还有__ ____、___ ___等九千多种，所以说，澳大利亚大陆是博物馆。
你了解图8.36上的几种特有动物吗？。
图1（2）读图思考：为什么这些动物唯独生活在澳大利亚？助学导思：读图1，在图中找出用字母a表示的澳大利亚大陆，找一找，澳大利亚大陆在多少年前与其他大陆分离？。
想一想，当澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球海洋中时，生物进化会走上了一条什么道路？。
（3）区域比较：与澳大利亚同样孤立的南极大陆，为什么特有生物较少？助学导思：从南极洲纬度位置来说：南极洲纬度，气温，不利于多种多样生物生存，所以，特有生物种类很少。
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第十二讲 澳大利亚（第一课时）
教学目标：1、清楚大洋洲所处的位置及包括的范围
2、掌握澳大利亚的自然地理概况
教学重难点：重点：大洋洲的位置和范围 难点：澳大利亚的自然地理概况
一、自主复习
1、填图练习：①、读出大洋洲的四大岛屿：塔斯马尼亚岛、新几内亚岛、新西兰南、北二岛。
②、在图中的□填注大洋洲的三大群岛：美拉尼
西亚、密克罗尼西亚、波利尼西亚。
③、读出澳大利亚的首都—堪培拉，最大城市—
悉尼。
2、大洋洲南北方向位于 洲和 洲之间，东临 洋，西临 洋，是世界面积 最 的大洲。
3、澳大利亚范围包括 大陆、 岛及附近的一些岛屿。
大部分位于 线两侧的 带、 带地区。
4、地形：澳大利亚大陆地势 高 低，三大地形纵列分布，东部为 ，西部为 ，中部为 。
5、气候：澳大利亚的气候以 带气候为主，气候类型呈 状分布。
6、澳大利亚最大河流是 河，主要湖泊有 湖。
7、澳大利亚主要自然资源有 、 、 。
二、讨论探究
1、澳大利亚东北部沿岸地区（200N ）的气候类型为？其成因是？
2、澳大利亚的人口及大城市主要分布在哪里？原因是什么？
三、达标练习
读上大洋州局部图，回答1—2题。
1．下面岛屿中，地跨亚洲和大洋洲两大洲的是：
A ．A 岛
B ．B 岛
C ．C 岛
D ．D 岛 20° 20° 40° 0° 120° 140° 160° 180° 160° 印 度 洋 太
平 洋
B A D C
甲
2．甲地区发展牧羊（绵羊）业的有利条件是：
①水草丰美②气候条件适合③人口多，羊毛、羊肉需求量大④没有食肉猛兽
A．①② B．①②④ C．②③④ D．①②③
3.关于澳大利亚的叙述，不正确的是( )
A.大洋洲面积最大、人口最多的国家
B.世界上惟一的独占一块大陆的国家
C.全国最大的河流是墨累河
D.西部是南北大分水岭，中部是平原，东部是广阔高原
4．澳大利亚大陆沙漠和半沙漠分布很广，主要原因是（）A．大陆地势较高，阻碍水汽深入大陆内部B．大陆广大地区距海较远
C．受赤道低气压带的影响D．受副热带高气压带的控制
5.澳大利亚有很多古老动植物的主要原因有
①位于南回归线附近，气候炎热干燥②位于南半球，季节与北半球相反③几千万年以前，澳大利亚大陆同其他分离，孤立于海洋上④长期以来，自然条件单一，演化慢
A、①②
B、①③
C、②③
D、③④
下图是某国沿纬度30º地形剖面图。
读图回
答6-8题。
6.该国位于（）
A. 北半球西半球
B. 南半球西半球
C. 北半球东半球
D. 南半球东半球
7.下列四项属于该国的是（）
A. 好望角
B. 桂林山水
C. 富士山
D. 大堡礁
8.有关该国的说法，正确的是（）
A. ②处是地形平坦，河流少，但地下水丰富
B. 东岸附近海域有寒流经过
C. 是世界主要水稻生产和出口国之一
D. 有丰富的铁、石油出口
9.读澳大利亚地图，完成下列要求：(12分)
(1)写出字母代表的气候名称：
B___________、C___________、D___________、
E___________、F___________。
(2)据气候分布分析，该区降水量分布是从北、
东、南三面向中心呈___________状递减。
植被
由森林逐渐过渡为草原、荒漠。
(3)简述图中最大国家人口、城市分布特点及
与环境的关系。