1.1 小数乘整数
1.1《小数乘整数》(教案)五年级上册数学青岛版
《小数乘整数》（教案）五年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用小数乘整数的知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 小数乘整数的意义2. 小数乘整数的计算方法3. 小数乘整数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘整数的计算方法。
2. 教学难点：理解小数乘整数的意义，并能熟练运用计算方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入通过创设情境，引出小数乘整数的概念。
例如，小明买了一本书，价格为3.5元，他想买4本，请同学们帮忙计算一下他需要支付多少钱。
2. 探究（1）让学生自主探究小数乘整数的计算方法，引导学生发现小数乘整数的规律。
（2）组织学生进行小组讨论，分享各自的发现和计算方法。
（3）教师点评学生的发现，总结小数乘整数的计算方法。
3. 讲解与示范（1）讲解小数乘整数的意义，让学生明确小数乘整数就是求几个相同加数的和的简便运算。
（2）示范小数乘整数的计算方法，让学生掌握计算步骤。
4. 练习（1）让学生独立完成练习题，巩固小数乘整数的计算方法。
（2）组织学生进行抢答游戏，提高计算速度和准确性。
5. 应用（1）创设实际问题，让学生运用小数乘整数的知识解决问题。
（2）组织学生进行小组讨论，共同解决问题。
6. 总结与反思（1）让学生总结本节课所学内容，加深对小数乘整数的理解。
（2）引导学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提高自我认知。
五、作业布置1. 请同学们完成课后练习题，巩固小数乘整数的计算方法。
2. 请同学们预习下一节课内容，为课堂学习做好准备。
六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对小数乘整数计算方法的掌握情况。
2. 课后与学生交流，了解本节课的教学效果，及时调整教学方法。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握小数乘整数的计算方法，并能将其应用于实际问题。
1.1小数乘整数(教学设计)2023-2024学年数学五年级上册人教版
1.1小数乘整数（教学设计）20232024学年数学五年级上册人教版今天我们要学习的内容是五年级上册的《小数乘整数》，这是人教版数学教材中的一部分。
我要明确教学目标。
通过本节课的学习，学生应该能够理解小数乘整数的概念，掌握小数乘整数的运算方法，并能够熟练地进行小数乘整数的计算。
为了进行有效的教学，我已经准备好了相应的教具和学具。
教具包括多媒体教学设备，学具包括练习本和计算器。
在板书设计方面，我会用简洁明了的方式呈现小数乘整数的运算方法，以便学生能够一目了然地理解和记忆。
对于作业设计，我会布置一些有关小数乘整数的练习题，例如，"0.5乘以3等于多少？"和"2.5乘以4等于多少？"等，并给出详细的答案。
我会进行课后反思和拓展延伸。
通过本节课的学习，我认为学生已经掌握了小数乘整数的概念和运算方法，但在计算过程中仍需注意精度问题。
在今后的教学中，我会更加注重培养学生的计算能力和精度意识。
我还会引导学生将小数乘整数应用到实际生活中，例如在购物时进行精确计算。
这就是我对于《小数乘整数》的教学设计。
希望通过这样的教学方式，学生能够更好地理解和掌握小数乘整数的概念和运算方法。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
小数乘整数的运算方法是一个关键点。
这是因为小数乘整数的运算方法与整数乘法有所不同，需要学生理解和掌握小数点的位置和运算规则。
在讲解时，我会通过具体的例子来演示小数乘整数的运算过程，例如，我会用0.5乘以3的例子来说明，解释小数点的位置和如何进行乘法运算。
正确进行小数乘整数的计算是一个难点。
学生在计算小数乘整数时，常常会出现精度问题和错误。
为了帮助学生克服这个难点，我会在讲解时强调精度和注意点，例如，我会提醒学生在小数乘法中要注意小数点的位置，并且在计算过程中要保持准确和细心。
将小数乘整数应用到实际生活中也是一个重点和难点。
学生需要理解小数乘整数在实际生活中的意义和应用。
五年级上册数学教案1.1 小数乘整数 第一课时_青岛版
五年级上册数学教案 1.1 小数乘整数第一课时_青岛版考虑到学生已有的知识经验和认知水平，在本单元的编排上，引导学生在自主探索的过程中理解算理，在理解算理的基础上，引导学生开展思考、交流、比较、选择等活动，在理解的基础上掌握小数乘法的计算方法。
3.运用转化和对比，概括小数乘法的计算方法。
小数计算的书写方式、进位规则与整数相同，教材紧扣两者之间的密切联系，引导学生用转化的方法，将小数乘法转化为整数乘法；用对比的方法，处理积中小数的位数。
■教学目标1.结合具体情境，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确地进行小数乘法的计算；掌握小数乘法、乘减混合运算的运算顺序，并能运用乘法运算律进行简便计算。
2.经历小数乘法算理和算法的探究过程，体验策略的多样性。
3.结合具体情境，增强学生自主探究的欲望，获得成功的体验，体会学习小数乘法的必要性；能根据实际情况用“四舍五入”法求积的近似值，体验学习数学的价值。
4.在解决实际问题的过程中，培养学生勤俭、环保的美得和自理的小主人意识，激发学生学习数学的兴趣和自觉性。
■重点、难点重点掌握小数乘法的计算方法，能正确熟练地计算小数乘法，能运用整数的运算规律难点理解小数乘法的算理。
■教学建议针对学生的实际情况，在教学中提出如下建议：1.充分的利用教材提供的教材，激发学生的学习热情。
青岛版教材的特点，每一个单元都是一个情境串。
教学中，教师可以适当的与学生谈话：“你当过家，做过家庭的小主人吗？引导学生在交流中对学习内容产生浓厚的兴趣，从而激发学生学习的热情。
2.重视知识的形成过程，促进学生自主学习。
结合具体情境，引导学生经历自主探究知识的过程，理解小数乘法的意义，学会计算方法，将解决问题与自主学习知识有机的结合起来。
3.运用转化思想，帮助学生学会学习。
在学习小学乘法的过程中，要引导学生联系已有的知识和经验，通过乘法中因数和积的变化规律将小数乘法转化为整数乘法来研究。
4.注重解决问题策略和方法的指导。
人教版五年级上册小数乘整数1.1小数乘整数1教学设计
人教版五年级上册小数乘整数1.1小数乘整数1教学设计教学目标
1.理解小数乘整数的概念和方法；
2.掌握小数乘整数的计算方法；
3.能够应用小数乘整数的方法解决实际问题。
教学准备
1.教师准备白板、笔、小数点模型等教学工具；
2.学生需要准备笔、纸和家庭作业。
教学过程
1.导入
教师可以通过问答的方式导入本节课的主题，例如：“如果把 2.5 元钱分给4 个人，每个人可以得到多少钱？”。
然后引导学生发现小数和整数之间的关系。
2.讲授
在学生掌握小数和整数的计算方法之后，教师可以介绍小数乘以整数的计算方法。
教师可以使用小数点模型演示，比如将 0.15 分成 3 份，如图所示： . 1 5
x 3
------
. 4 5
再通过实例演示，让学生加深印象。
例如：计算0.6 × 4.6，如图所示： . 6
x 4 . 6
1。
1.1《小数乘整数》(教案)五年级上册数学青岛版
1.1《小数乘整数》（教案）五年级上册数学青岛版一、教学内容今天我们要学习的课程是《小数乘整数》，这是五年级上册数学青岛版的一章内容。
我们将通过实际例子来引入这个概念，讲解小数乘整数的基本方法，并通过练习来巩固这个知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解小数乘整数的概念，掌握小数乘整数的基本方法，并且能够独立完成相关题目的计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数乘整数的基本方法的讲解和练习，难点是如何让学生理解小数乘整数的概念，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了PPT和练习题，学生需要准备好纸笔，以便进行练习。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际例子来引入小数乘整数的概念，比如：小明买了一支铅笔，价格是2.5元，他买了3支，那么他一共花费了多少钱？3. 练习：在讲解完之后，我会给学生一些练习题，让他们独立完成，以此来巩固他们对于小数乘整数的理解和掌握。
六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要包括小数乘整数的步骤和一些关键的计算公式。
七、作业设计作业题目：1. 小明买了一支铅笔，价格是2.5元，他买了4支，那么他一共花费了多少钱？2. 小红买了一本书，价格是8.5元，她买了2本，那么她一共花费了多少钱？答案：1. 10元2. 17元八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看有哪些地方做得好，有哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如：他们可以尝试自己解决一些更复杂的小数乘整数的问题，以此来提高他们的数学能力。
重点和难点解析一、情景引入的实践性情景引入是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生将抽象的数学知识与实际生活联系起来，增强学习的兴趣和动力。
在引入小数乘整数的概念时，我选择了小明买铅笔的例子。
这个例子不仅贴近学生的生活，而且能够直观地展示小数乘整数的具体应用。
通过这个例子，我希望能够激发学生的学习兴趣，让他们能够更加主动地去理解和掌握小数乘整数的方法。
人教版数学五年级上册教案-1.1《小数乘整数》
人教版数学五年级上册教案-1.1《小数乘整数》一. 教材分析《小数乘整数》是人教版数学五年级上册的第一课时，本节课主要让学生掌握小数乘整数的计算方法，体会小数乘整数的意义，为以后学习小数乘法和小数除法打下基础。
教材通过具体的例子，引导学生探究小数乘整数的规律，让学生在自主学习的过程中，掌握知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数乘法的计算方法，对乘法的意义有一定的理解，这为学习小数乘整数提供了基础。
但学生对于小数的概念和运算还比较陌生，因此在教学过程中，需要引导学生理解小数乘整数的概念，并通过具体的例子，让学生感受小数乘整数的意义。
三. 教学目标1.让学生掌握小数乘整数的计算方法。
2.使学生理解小数乘整数的意义。
3.培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.小数乘整数的计算方法。
2.小数乘整数的意义。
五. 教学方法采用自主探究、合作交流的教学方法，引导学生通过具体的例子，探究小数乘整数的计算方法，体会小数乘整数的意义。
在教学过程中，注重学生的参与，鼓励学生提出问题，解决问题，提高学生的动手能力和思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的小数乘整数的例子。
2.准备黑板和粉笔。
3.准备学生的学习手册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的小数乘整数的例子，如2.5乘以3，引导学生思考小数乘整数的方法。
让学生发表自己的看法，教师给予引导和鼓励。
2.呈现（10分钟）呈现几个小数乘整数的例子，如2.5乘以3，1.2乘以4，3.6乘以5等。
让学生观察这些例子，发现其中的规律。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，共同完成一组小数乘整数的练习题。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一组小数乘整数的练习题。
教师选取部分学生的作业，进行讲解和分析。
5.拓展（5分钟）引导学生思考小数乘整数的应用，如购物时如何计算总价等。
让学生举例说明，教师给予引导和鼓励。
五年级上册数学教学设计-1.1 小数乘整数 说课稿-西师大版
五年级上册数学教学设计-1.1 小数乘整数说课稿-西师大版一、教学目标1.了解小数的意义，能够将小数转化为分数和百分数。
2.能够掌握小数乘整数的方法及运算规律，能够解决基本的小数乘法算式。
3.培养学生的解决问题的能力和口算的能力。
二、教学重难点教学重点：小数乘整数的方法及运算规律；教学难点：小数乘法过程中的零的位置的问题。
三、教学过程第一步：导入新知1.出示评估题目2.引导学生回顾小数课程中学习的知识，如小数的意义、小数的读法、小数的转化等。
3.引出本节课的主题：小数乘整数。
第二步：讲解新知1.小数乘整数的方法–先把小数的乘数移到整数上–再根据整数的个、十、百位进行运算2.运算规律–小数乘以整数，积的小数位数等于被乘数的小数位数3.解决小数乘法中零的位置问题–根据小数位数确定零的位置–零要位于积的小数点直下第三步：训练新知1.练习基本的小数乘法算式2.导入问题解决式小游戏，让学生在游戏中掌握运用小数乘法方法解决问题的能力。
第四步：课堂总结1.总结本节课中学到的知识2.强调小数乘法方法和运算规律3.让学生自己总结小数乘法解题的方法和技巧四、教学辅助措施1.评估题目2.小游戏3.教学演示工具五、教学反思1.本节课采用了多种教学手段，如评估题目、导入新知、讲解新知、训练新知和课堂总结，旨在提高学生的学习兴趣和学习效果。
2.小数乘法方法和运算规律是本节课的重要知识点，需要重点讲解和训练。
3.在讲解小数乘法过程中，需要着重强调零的位置问题，让学生加强对这一点的认识。
4.教学过程中可以适量增加互动环节，让学生更加积极参与到课堂中来。
五年级上册数学教案-1.1小数乘整数 人教新课标
标题：五年级上册数学教案-1.1小数乘整数人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则。
（2）能够正确计算小数乘整数，并解决相关的实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实际操作，让学生体会小数乘整数的计算过程，培养学生的动手操作能力。
（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生学习数学的兴趣，激发学生的求知欲。
（2）培养学生的独立思考能力和问题解决能力。
二、教学内容1. 小数乘整数的意义2. 小数乘整数的计算法则3. 小数乘整数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘整数的计算法则。
2. 教学难点：理解小数乘整数的意义，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾整数乘法，为新课的学习做好铺垫。
（2）提出问题，激发学生的求知欲。
2. 探究新知（1）通过实际操作，让学生体会小数乘整数的计算过程。
（2）引导学生发现小数乘整数的计算法则。
（3）小组合作，共同探究小数乘整数的实际应用。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师对学生的练习进行点评，及时纠正错误。
4. 课堂小结（1）让学生总结本节课所学内容。
（2）教师对学生的总结进行补充，强调重点。
5. 课后作业（1）布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
（2）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、问题解决能力等方面。
2. 作业完成情况：检查学生的作业是否按时完成，计算是否准确。
3. 单元测试：测试学生对小数乘整数知识的掌握程度。
六、教学建议1. 针对不同学生的学习特点，因材施教，给予个别辅导。
2. 加强对学生的动手操作能力的培养，提高学生的实践能力。
3. 注重培养学生的合作意识和交流能力，提高学生的综合素质。
本节课通过实际操作、小组合作等方式，让学生理解小数乘整数的意义，掌握计算法则，并能解决实际问题。
人教版五年级数学上册课后分层作业1.1小数乘整数(附答案)
1.1小数乘整数（同步练习）一、填空题1．砚山到昆明有312千米，红红一家从砚山自驾到昆明，平均每小时行75千米，行了4．0.5时＝50分。
( )5．2.5×5与5×2.5的结果相同，读法也相同．( )6．小红买了12个笔记本，每个笔记本1.5元，小红一共付给售货员阿姨180元．( )三、选择题7．一个风筝要8.2元，买4个风筝需要（）元。
A．12.2B．32.8C．328D．3.288．下面的四个算式中，和5.1×10得数最接近的算式是（）。
A．5×9B．5×10C．6×9D．6×109．王大爷家新盖了一间房子，原打算在北墙上开一个长1米，高7.5分米的窗户，后来嫌窗户小，又把长和高都增加了2分米，现在窗户的面积比原来增加了（）平方分米。
A．39B．4C．15D．28.5四、计算10．列竖式计算：0.86×7 3.5×1612.5×42五、看图列式11．看图列算式并计算。
每个4.25元。
六、解答题12．五（1）班秋游师生45人合影留念，已知价目表如下，每人一张照片，需要多少钱？13．素养点学校食堂平均每天需要250个一次性饭盒，每个饭盒0.4元，每周（按5天）用掉多少个一次性饭盒？为防止环境污染不用一次性饭盒，每周能节约多少元？14．天和超市举办“迎六一”促销活动，一种花生牛奶买五送一，这种牛奶每瓶4.12元，李阿姨买12瓶，花多少钱？15．每辆汽车每天可以运货12.5吨，3辆汽车5天可运多少吨货物？16．洋洋一家三口去逛公园，买门票一共需要多少钱？17．淘气和同学们准备为学校做40个中国结，已知一个中国结需要1.35米的彩带，学校贮藏室里面的44.2米长的彩带够用吗？王叔叔打的出租车行驶里程为8km，需要付费多少钱？19．某仓库有货物126吨，已经运了4次，平均每次运走13.5吨，剩下的货物要3次运完，平均每次应运多少吨？1．72【分析】先根据路程等于速度乘时间，求出红红一家行驶的路程，再用全长减去红红一家行驶的路程，求出剩下的路程即可。
1.1《小数乘整数》(教案)人教版五年级数学上册
讲解小数乘整数的定义，包括其主要计算法则。
详细介绍小数乘整数的计算法则和步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.小数乘整数案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解小数乘整数的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的小数乘整数案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数乘整数的多样性或复杂性。
（3）游戏教学：设计小数乘整数计算游戏，让学生在游戏中练习计算，提高学生的计算速度和准确性。
（4）小组讨论：让学生分组讨论实际问题，分享解题思路和心得，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.确定教学媒体和资源的使用：
为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示小数乘整数的计算法则和实际应用，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数乘整数解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与小数乘整数相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的计算方法、应用以及可能的改进方向。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
（5）建议学生查阅相关数学资料，了解小数乘整数的历史发展、研究成果和应用领域，拓宽学生的知识视野。
（6）鼓励学生进行小数乘整数教学实践，让学生尝试担任“小老师”，向其他同学讲解小数乘整数的方法和技巧，提高学生的表达能力和发展空间。
内容逻辑关系
1.小数乘整数的意义与计算法则
①小数乘整数的概念：介绍小数乘整数的定义，解释小数乘整数在实际生活中的应用。
2.数学建模素养：通过解决实际问题，培养学生运用小数乘整数进行数学建模的能力，使学生能够将数学知识运用到实际生活中。
五年级上册数学教案-1.1小数乘整数︳西师大版
五年级上册数学教案1.1 小数乘整数︳西师大版教案：小数乘整数一、教学内容今天我们要学习的是小数乘整数。
我们将通过实际例题来讲解小数乘整数的计算法则，让学生能够熟练地进行小数乘整数的计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数乘整数的计算法则，并且能够灵活运用这些法则来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：小数乘整数的计算法则。
难点：如何将小数乘整数的问题转化为整数乘整数的问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入我会在黑板上写下一个小情景：小明有1.2元，他想买一些0.3元的笔，他最多可以买几支呢？2. 讲解例题我会用多媒体展示一些例题，如1.2乘以3，1.5乘以4等，并解释小数乘整数的计算法则。
3. 随堂练习我会给出一些小数乘整数的题目，让学生们当场计算，并及时给予指导和反馈。
4. 板书设计我会将小数乘整数的计算法则写在黑板上，让学生能够一目了然。
六、作业设计(1) 2.5乘以6(2) 3.1乘以7(3) 4.8乘以52. 答案：(1) 15(2) 21.7(3) 24七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在小数乘整数的计算上还存在一些问题，我在课后需要针对这些问题进行个别辅导。
对于一些学有余力的学生，我可以给他们一些拓展延伸的题目，如小数乘小数的问题，让他们进一步巩固小数乘法的知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
它们分别是：1. 小数乘整数的计算法则的讲解。
2. 如何将小数乘整数的问题转化为整数乘整数的问题的方法。
3. 随堂练习的设计和反馈。
4. 板书设计的清晰度。
5. 作业题目的设计和答案的给出。
重点和难点解析一：小数乘整数的计算法则的讲解小数乘整数的计算法则是本节课的核心内容，因此讲解这个部分时，我需要非常仔细和清晰。
我会用多媒体展示一些例题，如1.2乘以3，1.5乘以4等，并解释小数乘整数的计算法则。
人教版数学五上1.1《小数乘整数》教案与反思
人教版数学五上1.1《小数乘整数》教案与反思一. 教材分析《小数乘整数》是人教版数学五年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生掌握小数乘整数的计算方法，并能正确进行计算。
通过前面的学习，学生已经掌握了小数的基本概念和整数的乘法运算，这为学习小数乘整数打下了基础。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握小数乘整数的运算规则，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数和整数的概念有一定的了解，同时也掌握了整数乘法运算的规则。
但在实际操作中，部分学生可能会对小数点的位置处理感到困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握小数乘整数的计算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过实例演示和练习，让学生理解小数乘整数的运算规则，培养学生的计算能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：小数乘整数的计算方法。
2.难点：小数点位置的处理和小数乘整数的运算规则的理解。
五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。
通过实例演示、练习和讨论，引导学生主动探索小数乘整数的运算规则，培养学生的计算能力和团队合作意识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含例题、练习和拓展题的PPT。
2.练习题：准备一些小数乘整数的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学素材：准备一些与生活实际相关的小数乘整数的例子，如购物场景等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的场景，如购物场景，引导学生观察和思考小数乘整数的问题。
提问：如果你要买3件每件2.5元的商品，你需要支付多少钱？2.呈现（10分钟）通过PPT展示小数乘整数的例题，如2.5乘以3。
引导学生注意小数点的位置，解释小数乘整数的运算规则。
让学生尝试解答，并给予反馈和指导。
1.1 小数乘整数课件(17张PPT)
三、巩固练习 2.给下面各题的积点上小数点。
三、巩固练习
3.（1）小亮家到学校大约1.3km，他每天往返两次。 他每天走：1.3×4＝__5_._2__（km） 他周一到周五共走：_5_._2×5＝__2__6__（km）
四、课堂小结
1.以“元”单位的小数乘整数，可以转化成以角或分为单 位的整数乘法进行计算。
7×6.8=47.6（元） 40元<47.6元
答：买7个
不够。
二、互动新授
0.72×5= 3.6
把0.72转化成整数
0 . 7 2 ×100 7 2
×5
×5
3. 6 0 ÷100 3 6 0
最后的0可以去掉。
三、巩固练习 1.计算
想一想：小数乘整数与整数乘整数有什么不同？
小数乘整数积的小数位数与小数相同（整数是0除外），整数乘法 没有小数点。
2.小数乘整数的计算方法：，要先把小数看作整数来乘， 乘完以后，看因数乘了多少，再把乘出的积除以多少。当积的 末尾有“0”时，应先点上小数点，再把“0”去掉。
多少钱？
9.5 × 3=_2_8_._5_（元）
பைடு நூலகம்
9.5元=95角
95 ×3 285 285角=28.5元
规范解答： 9.5×3=28.5（元） 答：买三个9.5元的风筝需要28.5元。
二、互动新授 做一做
1. 买6个 多少钱？
6×14.2=85.2（元）
答：买6个
85.2元。
2. 40元买7个 够吗？
已知条件： 每个
9.5元。
所求问题：
？元
二、互动新授 （1）加法计算
买3个
多少钱？
9.5 9.5 +9.5
人教版小学数学五年级上册1.1《小数乘整数》教学设计
人教版小学数学五年级上册1.1《小数乘整数》教学设计一. 教材分析《小数乘整数》是人教版小学数学五年级上册的第一课时内容，主要讲述了小数乘以整数的运算方法。
这一内容是在学生已经掌握了小数的基本概念和整数乘法的基础上进行学习的，对于学生来说，具有一定的挑战性。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握小数乘整数的方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于小数和整数的概念有一定的了解。
他们在学习小数乘整数时，可能会遇到一些困难，如小数点的位置的确定，进位的问题等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时进行引导和解答。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解小数乘整数的运算方法，并能够正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极主动地参与学习活动，体验成功的喜悦，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握小数乘整数的运算方法。
2.难点：学生能够解决小数乘整数过程中出现的问题，如小数点的位置的确定，进位的问题等。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，合作交流，从而理解和掌握小数乘整数的运算方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示小数乘整数的例题和练习。
2.练习题：准备一些小数乘整数的练习题，用于巩固所学知识。
3.学习小组：将学生分成若干小组，便于合作交流。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾小数和整数的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现小数乘整数的例题，引导学生观察和思考。
学生独立完成例题，教师进行讲解和解析。
操练（15分钟）教师出示一些小数乘整数的练习题，学生独立完成，教师进行讲解和解析。
在此过程中，教师要注意引导学生解决出现的问题，如小数点的位置的确定，进位的问题等。
1.1小数乘整数(教案)五年级上册数学人教版
教案：小数乘整数课程：五年级上册数学教材版本：人教版教学目标：1. 理解小数乘整数的意义，掌握计算法则。
2. 能够正确计算小数乘整数，解决实际问题。
3. 培养学生的计算能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
教学重点：1. 小数乘整数的计算法则。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 小数乘整数的计算法则。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件。
2. 小数乘整数练习题。
教学过程：一、导入1. 复习导入：教师引导学生回顾整数乘法的意义和计算法则。
2. 提问：整数乘法的意义是什么？如何计算整数乘法？二、新课1. 教师讲解小数乘整数的意义：小数乘整数表示几个相同加数的和。
2. 教师讲解小数乘整数的计算法则：a. 先按照整数乘法的法则算出积。
b. 因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
c. 如果小数的末尾出现0时，根据小数的基本性质，要把它去掉。
3. 教师举例说明小数乘整数的计算过程。
4. 学生跟随教师一起完成例题。
三、巩固练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师讲解解题过程，强调注意事项。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结小数乘整数的意义和计算法则。
2. 学生分享学习收获。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 预习下一课内容。
教学反思：本节课通过讲解、举例、练习等方式，使学生掌握了小数乘整数的意义和计算法则。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学的知识解决实际问题，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
同时，教师要及时关注学生的学习情况，对学生的错误进行纠正和指导，提高教学效果。
重点关注的细节：小数乘整数的计算法则小数乘整数的计算法则是本节课的核心内容，学生能否正确理解和掌握这一计算法则，直接影响到他们对小数乘整数运算的掌握程度。
因此，教师需要在这个细节上投入更多的精力和时间，确保学生能够熟练掌握小数乘整数的计算方法。
详细补充和说明：一、小数乘整数的计算法则小数乘整数的计算法则可以概括为以下几个步骤：1. 先按照整数乘法的法则算出积。
1.1小数乘整数(基础作业)2024-2025学年五年级上册数学人教版(含解析)
五年级同步个性化分层作业1.1小数乘整数一．选择题（共10小题）1．（2023秋•巨野县期末）下面几个问题中，可以用算式12×0.6解答的是（）A．把长0.6米的丝带平均截成12段，每段长多少米？B．1米长的铁棒重12千克，0.6米长的铁棒重多少千克？C．爸爸骑自行车0.6小时行12千米，照这样的速度，爸爸1小时骑行多少千米？2．（2023秋•无棣县期末）提倡低碳生活，减少二氧化碳的排放量。
少看1小时电视，就可以减少0.1千克碳的排放。
某小学有2800名学生，如果每名小学生每天少看1小时电视，一天就能减少（）千克碳的排放。
A．28B．280C．2800D．280003．（2023秋•嘉陵区期末）下面算式中，计算结果可能是26的是（）A．2.□□×11B．3.□□×8C．4□□×5D．5□□×64．（2022秋•连云区期末）用一个按键“5”坏了的计算器计算“5.3×6“，以下方法正确的是（）A．5×6+0.3B．6×6﹣0.7C．4+1.3×6D．3×6+2.3×65．（2023秋•鹤城区期末）每千克西瓜0.85元，买15千克要多少元？箭头所指的“85”表示（）A．买1千克西瓜85元B．买5千克西瓜8.5元C．买10千克西瓜8.5元D．买10千克西瓜85元6．（2023秋•洪洞县期末）唐代诗人王之涣的《凉州词》以一种特殊的视角描绘了黄河远眺的特殊感受，同时也展示了边塞地区的壮阔、荒凉的景色。
诗句“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”中的“仞”在古代是一个长度单位，以周朝的度量衡来论，“一仞”也就是八尺，一尺等于今日的23.1厘米，“一仞”约等于（）A．成年人的身高B．成年人一臂的长度C．成年人一掌的长度D．成年人一柞（zhǎ）的长度7．（2022秋•连云区期末）一支铅笔8角，哥哥买了5支，付给售货员5元钱，应找回（）A．35元B．1元C．15角8．（2022秋•盱眙县期末）3个2.5相加的和是（）A．6.5B．7.5C．5.59．（2022秋•淮安区期末）3.5乘以自然数A的积不小于14，也不大于30，自然数A的正确答案是（）A．5、6、7、8B．4、5、6、7C．4、5、6、7、8D．5、6、7、8、910．（2023秋•同安区期中）奶奶编中国结，已知一个中国结要用丝绳1.2m，下面的竖式表示的是计算85个中国结所需丝绳的长度。
1.1小数乘整数(教案)人教版五年级上册数学
1.1小数乘整数（教案）人教版五年级上册数学我今天要给大家讲解的是人教版五年级上册数学的1.1小数乘整数。
这一节的内容主要包括小数乘整数的计算方法和应用。
我们要明确本节课的教学目标。
通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握小数乘整数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
为了让大家更好地理解小数乘整数的概念，我准备了一些教具和学具。
教具包括多媒体课件和计算器，学具包括练习本和笔。
在讲解完例题之后，我会给大家布置一些随堂练习。
例如，我会让大家计算2.5乘以4的结果。
我会给大家一定的时间进行练习，然后我会给大家讲解答案。
我会给大家布置一些作业。
例如，我会让大家计算3.6乘以5的结果。
我会让大家先忽略小数点，将两个数相乘，然后再根据小数点的个数确定结果的小数点位置。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
如果同学们在课堂上没有完全理解小数乘整数的概念，我会在课后找时间给大家讲解清楚。
同时，我也会给大家提供一些拓展延伸的材料，让大家能够更深入地了解小数乘整数的概念。
这就是我今天要给大家讲解的人教版五年级上册数学的1.1小数乘整数。
希望通过我的讲解，大家能够更好地理解和掌握小数乘整数的概念。
重点和难点解析：在本节课中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
小数乘整数的计算方法是本节课的重点。
这个计算方法可能会让一些同学感到困惑，因此我会在课堂上详细解释并给出实例来帮助大家理解。
我会强调先忽略小数点，将两个数相乘，然后再根据小数点的个数确定结果的小数点位置。
如何理解和运用小数乘整数的概念是本节课的难点。
有些同学可能会对小数乘整数的意义感到困惑，不知道如何将学到的知识应用到实际问题中。
因此，我会在课堂上通过实际例子和练习题来让大家亲身体验和应用小数乘整数的计算方法。
另外，我还会在课堂上强调小数点的位置和整数位数的对应关系。
这是小数乘整数计算中的一个重要细节，但往往会被人忽视。
我会通过具体的例题和练习题来说明这一点，并让大家注意在计算过程中小数点的位置。
人教版数学五上1.1《小数乘整数》教学设计与反思
人教版数学五上1.1《小数乘整数》教学设计与反思一. 教材分析《小数乘整数》是人教版数学五年级上册的第一节内容，本节课的主要内容是小数乘整数的运算方法。
通过前面的学习，学生已经掌握了整数乘法和分数乘法的基本运算方法，本节课是在此基础上进行拓展，让学生掌握小数乘整数的运算方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于整数乘法和分数乘法有一定的了解。
但是，小数乘整数作为一种新的运算方式，对学生来说还比较陌生，需要通过实例讲解和练习来让学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解小数乘整数的运算意义。
2.让学生掌握小数乘整数的运算方法。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.小数乘整数的运算意义的理解。
2.小数乘整数的运算方法的掌握。
五. 教学方法采用“问题情境-探究学习”的教学方法，通过实例讲解、小组讨论、练习巩固等方式，让学生在实际操作中理解和掌握小数乘整数的运算方法。
六. 教学准备1.教学课件。
2.练习题。
3.小组讨论的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题情境，引出小数乘整数的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示小数乘整数的运算方法，引导学生理解小数乘整数的运算意义。
3.操练（10分钟）让学生进行小数乘整数的计算练习，巩固所学内容。
4.巩固（5分钟）通过一些典型例题，让学生进一步理解和掌握小数乘整数的运算方法。
5.拓展（5分钟）引导学生思考小数乘整数在实际生活中的应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生明确小数乘整数的运算方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一些小数乘整数的练习题，让学生进行巩固。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和运算方法。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握小数乘整数的运算方法。
教学反思是教师在教学活动结束后对教学过程进行的一种回顾和思考，目的是为了提高教学质量，促进教师的专业成长。
人教版数学五上1.1《小数乘整数》说课稿与反思
人教版数学五上1.1《小数乘整数》说课稿与反思一. 教材分析《小数乘整数》是人教版数学五年级上册的第一节内容。
这一节内容是在学生已经掌握了小数的基本概念、小数的加减法运算的基础上进行学习的。
通过这一节内容的学习，使学生掌握小数乘整数的运算方法，进一步理解和掌握小数的基本性质，为以后学习小数乘法和小数除法打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，对于小数的概念和运算已经有了一定的了解。
但是，学生在学习小数乘整数时，可能会对小数点的位置产生困惑，对于如何处理小数点后的位数还需要进一步指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生理解和掌握小数乘整数的运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生理解和掌握小数乘整数的运算方法。
2.教学难点：如何处理小数点后的位数，以及如何引导学生理解和掌握小数乘整数的运算规律。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过引导学生自主探究、合作交流，让学生在实践中理解和掌握小数乘整数的运算方法。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习小数的基本概念和运算方法，引出本节课的内容——小数乘整数。
2.自主探究：让学生自主尝试计算一些小数乘整数的例子，引导学生发现和总结小数乘整数的运算规律。
3.合作交流：学生分小组进行讨论，分享自己的计算方法和心得，互相学习和借鉴。
4.教师讲解：根据学生的探究结果，进行讲解和总结，使学生理解和掌握小数乘整数的运算方法。
5.巩固练习：让学生进行一些小数乘整数的练习题，巩固所学知识。
6.课堂小结：让学生总结本节课的学习内容，加深对小数乘整数的理解和记忆。
1.1小数乘整数(教案)2023-2024学年数学五年级上册
教案：小数乘整数课程名称：数学年级：五年级册别：上册学年：2023-2024教学目标：1. 理解小数乘整数的概念和运算规则。
2. 能够熟练地进行小数乘整数的计算。
3. 能够将小数乘整数应用于实际问题中，解决相关问题。
教学内容：1. 小数乘整数的概念和运算规则。
2. 小数乘整数的计算方法。
3. 小数乘整数在实际问题中的应用。
教学重点：1. 小数乘整数的概念和运算规则。
2. 小数乘整数的计算方法。
教学难点：1. 小数乘整数的计算方法。
2. 小数乘整数在实际问题中的应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题或练习本。
教学过程：一、导入1. 引入小数乘整数的概念，让学生思考小数乘整数与整数乘整数的区别。
2. 引导学生回顾小数的概念和运算规则。
二、讲解小数乘整数的概念和运算规则1. 讲解小数乘整数的定义和运算规则。
2. 通过示例演示小数乘整数的计算方法。
三、练习小数乘整数的计算1. 发给学生练习题，让学生独立完成小数乘整数的计算。
2. 讲解练习题的答案，解答学生的疑问。
四、应用小数乘整数解决实际问题1. 给学生提供一些实际问题，让学生运用小数乘整数的方法解决。
2. 讨论并解答学生的问题。
五、总结和复习1. 对小数乘整数的概念和运算规则进行总结。
2. 提醒学生注意小数乘整数与整数乘整数的区别。
教学延伸：1. 进一步学习小数的其他运算，如小数除以整数、小数乘小数等。
2. 探索小数乘整数在生活中的应用，如购物、测量等。
教学反思：本节课通过讲解、练习和应用的方式，帮助学生理解和掌握小数乘整数的概念和运算规则。
在教学过程中，要注意引导学生思考小数乘整数与整数乘整数的区别，并提醒学生注意小数点的位置。
通过实际问题的解决，让学生将所学知识应用于生活中，提高他们的数学应用能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答他们的问题，确保他们能够理解和掌握小数乘整数的计算方法。
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5.2
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四、布置作业
作业： 第3页“做一做”，第3题。 第4页练习一，第1题、第4题、第5题。
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三、知识应用
（三）解决问题
我家到学校大约1.3km。 我每天往返两次。
照这样计算，小亮一周（按5天）要走多少千米？
每天走：1.3×4＝______（km5）.2
一周走：___×5.52＝______（km2）6 答：小亮一周要走26千米。
3.5元＝3元5角 3元×3＝9元 5角×3＝15角 9元＋15角＝10.5元
把3.5元看作35角。
3.5元
35角
×3
×3
10.5元
105角
答：买3个
需要10.5元。
精品课件
123
二、探索新知
做一做：1. 买6个 多少钱？ 2. 40元买6个 够吗？
4.6×6 ＝27.6（元）
精品课件
6.4×6 ＝38.4（元） 38.4＜40 够
小数乘整数
精品课件
一、复习旧知
根据34×4＝136直接写出下面各式得数。 340×4＝（ 1360 ） 3400×4＝（ 13600 ） 34×400＝（ 13600 ）
精品课件
二、探索新知
（一）结合情境，感知算理
精品课件
精品课件
二、探索新知
用自己喜欢的方法尝试计算3.5×3。
3.5 3.5 ＋ 3.5 10.5
精品课件
二、探索新知
（二）理解算理，掌握算法 0.72×5 ＝3.6
精品课件
三、知识应用
（一）完成下列竖式
7 ×4
28
0.7 ×4
2.8
25 ×5
125
2.5 ×5
12.5
想一想：小数乘整数与整数乘整数有什么不同？
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三、知识应用
（二）给下面各题的积点上小数点
4.6 ×3
1 3 .8
4.6 × 30