三年级上册数学教案-1.1认识万以内的数-冀教版
三年级上数学教案生活中的大数认识万以内的数_冀教版
认识万以内的数教学目标：1、结合具体动物，经历认识万以内的数的过程。
2、能认、读、精心万以内的数，知道万以内的数的组成。
初步学会用万以内的数表达生活中的事物。
3、通过用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的联系。
教学重难点：掌握万以内数的读作、写作。
教学过程：【导入】认识一万交流课前调查情况。
鼓励学生向大家介绍自己家电视机的品牌、尺寸、价钱是多少。
师：同学们都了解了自己家电视机的品牌、尺寸、价钱等，谁愿意给大家介绍一下。
不要强求每个人都说，教师注意记录千元以上的电视机价钱。
如：2680元。
如果学生说出万以上的可单独记录，并对话。
师：你们家电视机的价钱超过了万元。
【讲授】认识一万1．读万以内数，初步了解数的组成。
先读记录下来的价钱，说一说每种价钱中有几个千元，几个百元。
师：刚才我们记录了一些同学家电视机的价钱，谁能把这些数读一读。
学生读时，教师结合板书的数据指导读法。
如2680元读作：二千六百八十元。
师：你们能说一说上面这些价钱中有几个千元、几个百元吗?2．认识数位表。
在数位表中填数、读数。
(1)通过谈话引出活动要求。
呈现万以内数位表，师生共同观察、交流，重点使学生了解从右向左数，第五位是万位。
然后鼓励学生把上面各数写在数位顺序表中。
师：前面结合电视机的价钱，同学们对万以内的数已经有一些初步的认识，现在请同学们把这上面这些数填写在数位表里面。
来!我们先一起看一看这张数位表，你发现与以前学过的数位表有什么不同?学生可能会有以下说法：(1)有个位，十位……(2)从右往左数第一位是个位，第二位是t62……(3)多了—个万位……师：我们已经认识了万以内的数位顺序表。
知道了从右往左数，第五位是万位，那么现在就请同学们完成刚才提出的任务，把这些电视机的价钱写在数位表中。
试着写一写吧。
教师要注意巡视，了解学生写数的情况，对书写有困难的同学要加以指导。
(2)交流写出的数。
交流学生填好的数位表，指名读一读。
师：写完后，先同桌互相看一看，读一读。
认、读、写万以内的数-冀教版三年级数学上册教案
认、读、写万以内的数-冀教版三年级数学上册教案一、教学目标1.能够正确认读书写0～100以内的数。
2.能够认读写万以内的数。
3.能够根据意义做加减法口算，并能用竖式进行计算。
4.能够解决实际问题，实现数与物的联系。
二、教学重点和难点教学重点1.认读写万以内的数。
2.进行加减法口算并用竖式进行计算。
教学难点1.认读写万以内的数。
2.用竖式进行计算。
三、教学内容和方法教学内容1.万以内的数。
2.加减法口算。
教学方法1.教师讲解。
2.团体教学。
3.个别辅导。
4.纸笔练习。
教学步骤第一步：认、读、写万以内的数1.再次强调100以内的数，检查学生识别100以内的数的能力。
2.引入1000、10000以内的数，并教授数的读法，数位的位置原则，比方数词的读法和把数词写成阿拉伯数字的准决。
3.练习认、读、写万以内数字，教师给出阿拉伯数字，学生念数字和写数字。
4.让学生自行拾掇题目，把数字写成阿拉伯数字并发表出来。
第二步：加法的口算与计算（10以内数的加法）1.回忆10以内数的加法原则。
2.让学生口算两个数的加法。
（例：2+3=）3.小学生用计算器检查自己口算的效果，纠正错误。
第三步：加法的口算与计算（100以内数的加法）1.回忆100以内数的加法原则。
2.让学生口算两个数的加法。
（例：23+34=）3.阐明十位进一的核心方法。
4.要求学生通过纸笔练习来掌握十位进一的方法。
第四步：减法的口算与计算（10以内数的减法）1.回忆10以内数的减法原则。
2.让学生口算两个数的减法。
（例：4-2=）3.小学生用计算器检查自己口算的效果，纠正错误。
第五步：减法的口算与计算（100以内数的减法）1.回忆100以内数的减法原则。
2.让学生口算两个数的减法。
（例：56-24=）3.阐明借位的核心方法。
4.要求学生通过纸笔练习来掌握借位的方法。
第六步：应用通过阅读问题，将加减法口算和竖式计算应用到实际问题中，进一步理解物与数之间的关系。
三年级上册数学教案-1.1认识万以内的数：认识一万 ▎冀教版(2014秋)(6)
《生活中的大数》教学设计魏僧寨实验小学杨相萍【学习内容】冀教版三年级上册第一单元第一课。
【教材分析】本课作为学习万以内数的基础课，把认数的范围从百以内扩展到万以内的，进一步丰富了学生对数的认识，教材首先通过生活实例，使学生体会到生活中有大数，然后结合具体情境，让学生实际感受“千”、“万”等数的具体含义；通过数学游戏和实践活动，学习读、写万以内的数，以及数的组成。
【学情分析】本课是在学生掌握了“1000以内数的认识”基础上进行教学的。
把认数的范围从千以内扩展到万以内，进一步丰富了学生对数的认识。
之前学生已经能熟练准确地认、读、写千以内的数．经课前了解，得知了学生在平时也积累了实际生活中有关大数的例子，有小部分学生甚至都已经知道了关于＂千＂和＂万＂的记数单位，有的还会读万以内的大数，但尚未形成系统的认识，通过本节课学习来帮助学生进行总结和归纳，逐渐形成系统的知识体系。
【学习目标】1、通过生活实例，使学生体会生活中的大数，感受学习大数的必要性。
激发学习数学的兴趣。
2、能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成。
初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
3、认识新的计数单位“千”和“万”，并了解单位之间的关系，培养学生自主合作探究的能力。
【教学重难点】让学生能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成．理解并熟记万以内的数位顺序。
【教学过程】一、谈话导入：1.教师与学生谈话，引出物品的价钱问题。
（出示情境图）学生观察情境图，从而了解图中都有哪些物品，并说一说每种物品的价钱。
2. 在充分交流、描述的基础上，可以直接告诉学生：像商品标价中的表示物品价钱的数，如3200、1008、5030、2184都叫做大数。
同时，介绍大数的写法和大数的读法。
3. 示范读一个大数。
例如：3200读作：三千二百（学生试读其他大数）1008读作：一千零八5030读作：五千零三十2184读作：二千一百八十四二、认识一万及数位顺序表：1、出示一个大的正方体（有1000个小的正方体组成）：请你估计一下，有多少个？到底有多少个，你准备怎么数？（动脑筋想一想，然后和同桌说一说）（课件演示）（1）第一步：学生一齐数，一个一个地数，数到10板书：10个1是10，计数单位是：十。
数学冀教三(上)1.1 认、读、写万以内的数
课外活动
3 填空。
（1）4952中有（ 4 ）个千、（ 9 ）个百、（ 5 ）个十和 （ 2 ）个一。 （2）3030中有（ 3 ）个千和（ 3 ）个（ 十 ）。 （3）由5个千和6个百组成的数是（ 5600 ）。 （4）由7个千和7个一组成的数是（ 7007 ）。
课外活动
4 写一写，读一读。
写作：9000 读作：九千
2165元
4080元
3200元
8008元
这些电器的价钱都是4位数，价格都在1000元以上。
活动探究
（1）读出下列电器的价钱。
2165元
空调的价钱是二千一百六十五元； 洗衣机的价钱是四千零八十元。
4080元
活动探究
（1）读出下列电器的价钱。
8008元 3200元 冰箱的价钱是三千二百元；电视机的价钱是八千零八元。
活动探究
说一说：每种电器的价钱中有几个一千元，几个一百元，几个十元和 几个一元？
2165元
4080元
3200元
8008元
活动探究
2165元
4080元
（1）2165元中有（ 2 ）个一千元，（ 1 ）个一百元，（ 6 ） 个十元和（ 5 ）个一元。
（2）4080元中有（ 4 ）个一千元，（ 0 ）个一百元，（ 8 ） 个十元和（ 0 ）个一元。
活动探究
3200元
8008元
（3）3200元中有（ 3 ）个一千元，（ 2 ）个一百元，（ 0 ） 个十元和（ 0 ）个一元。 （4）8008元中有（ 8 ）个一千元，（ 0 ）个一百元，（ 0 ）个 十元和（ 8 ）个一元。
活动探究
认识数位顺序表。 …… 万位 千位 百位
十位
个位
冀教版三年级数学上册认识万以内的数教案与反思
《认识万以内的数》说课稿物以类聚，人以群分。
《易经》如海学校陈泽学今天我说课的内容是冀教版小学三年级数学上册第一单元《生活中大数》中万以内数的认识。
下面我就具体来说说本课教材的内容。
一、说教材万以内数的认识包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。
本节课内容主要是学会读、写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。
数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，这里将认数的范围扩展到万以内。
在这一阶段，学生将认识更大的自然数。
它不仅是大数的计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。
二、教学目标根据教材内容，我制定本节课的教学目标如下：1、知识与能力：能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。
初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
2、过程与方法：结合生活中的电器价钱和商品标价，经历认识万以内数的过程。
3、情感态度与价值观：了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重、难点：认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。
教学准备：课前调查有关生活中的大数信息、课件，练习纸即一张空的数位顺序表格。
三、教法学法基于本课的具体特点，我采用以下教学方法：1、引导探究、从已知到未知的方法。
教师为学生创设有效的问题情境，强调从学生身边的事物出发认识数。
学生在生活中，积累了许多万以内数的知识，这是学习本课内容的重要资源和必备的基础。
在此基础上教师引导学生结合生活经验进行学习，使学生进一步感受数的意义，体会数与生活的密切联系。
2、通过感官、动手操作、发展数感。
学生数感的形成是一个潜移默化的过程，需要用较长时间逐步培养。
教师要重视学生数感的形成与发展，引导学生观察、探究、发现、表述、应用的能力及创新精神，培养能力，逐渐形成良好的数感。
四、教学过程（一）复习旧知。
冀教版三年级数学上册全册教案
冀教版三年级数学上册全册教案第一单元生活中的大数第1课时：认识万以内的数教学内容：认识万以内的数。
（课本1～3页内容）教学目标：1、结合商品标价，经历认识万以内的数的过程。
2、能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成，初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
3、在用万以内的数描述某些事物的过程中，培养初步的数感，体会数学与日常生活的密切联系。
教学重点：能认、读、写万以内的数。
教学难点：万以内的数的组成。
教学用具：计数器、数位表和多媒体课件等。
教学过程：一、板书课题：万以内数的认识二、学习目标：1、我能结合商品标价，经历认识万以内的数的过程。
2、通过今天的学习，我能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成，并能用万以内的数表示生活中的事物。
三、学习指导：认真看课本1-3页内容，看图看文字思考并讨论以下问题：1、说一说：每种电器的价钱中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个一元？2、你能把上面的数写在数位顺序表中并读一读吗？3、从右边起，第五位是（）位。
举例说说千位上的“8”和个位上的“8”表示的意义一样吗？为什么？。
（自学5分钟后，组内交流并展示。
）四、自研共探：1、看一看学生在教师指导下看书自学。
师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2、讨论交流。
3、说一说，进行展示。
（1）每种电器的价钱中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个一元？（2）你能把上面的数写在数位顺序表中并读一读吗？（3）从右边起，第五位是（）位。
举例说说千位上的“8”和个位上的“8”表示的意义一样吗？为什么？。
小组进行口头展示。
（说错的由其他组或同学进行补充质疑）4、知识小结。
（1）万以内数的读写：读数和写数都要从高位起。
读数时，从高位起，按照顺位顺序读。
千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几，个位上是几，就读几；中间有一个或两个0，都只读一个“零”，末尾不关有几个0都不读。
（2）万以内数的组成：千位上是几就有几个千，百位上是几就表示几个百，十位上是几就有几个十，个位上是几就有几个一组成。
三年级上册数学课件-.1认、读、写万以内的数 冀教版 (共12页)
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。
•
6.对于当今人类来说，重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家，不 只是物 质性的 概念， 还是精 神性的 概念。
三年级上册数学课件－.1认、读、写 万以内 的数 冀教版 (共12页)
第三关：按要求写数 三年级上册数学课件－.1认、读、写万以内的数 冀教版(共12页)
（1）、一个四位数，个位上是9，十位 上是5，百位上是0，千位上是4这个数 是（ 4059 ）。 （2）、北冰洋的平均深度数是由1个千、 2个百和5个一组成的。它有 （ 1205 ）千米深。 （3）、黄河是我国第二大河，全长是 由5个千、4个百和6个十组成。它有 （ 5460 ）千米长。
读作：四千零零八千克。（ ）
学校图书馆有图书9680册。
读作：九千六八十
（）
三年级上册数学课件－.1认、读、写 万以内 的数 冀教版 (共12页)
第一关：说出它们的组成 三年级上册数学课件－.1认、读、写万以内的数 冀教版 (共12页)
（1）、7206是由( 7 )个千、（2 ） 个百、（ 0 ）个十和（ 6 ）个一组 成的。 （2）、5341是由（5 ）个千，（ 3 ） 个百，（ 4 ）个十和（1 ）个一组成 的。 （3）、7006是由（ 7 ）个千，（ 0 ） 个百，（0 ）个十和（6 ）个一组成 的。
三年级上册数学课件－.1认、读、写 万以内 的数 冀教版 (共12页) 三年级上册数学课件－.1认、读、写 万以内 的数 冀教版 (共12页)
认、读、写万以内的数-冀教版三年级数学上册教案
认、读、写万以内的数-冀教版三年级数学上册教案一、教学目标1.能够认识数码0-9，并能正确朗读和写出它们。
2.能够用数码认识和读出万以内的数。
3.能够用阿拉伯数字表示万以内的数。
4.能够运用认、读、写数的基本技能，解决日常生活和学习中遇到的简单问题。
二、教学重点1.认识数字0-9。
2.学会用数码读出万以内的数。
3.学会用阿拉伯数字表示万以内的数。
三、教学难点1.学生理解和掌握个、十、百和千位的概念。
2.学生利用认、读、写数的基本技能解决生活中的实际问题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师拿出卡片，上面写有数字0-9，让学生认识和读出卡片上的数字。
2. 认识万以内的数（10分钟）1.教师出示数字卡片，让学生帮忙排列出不同的数，如：9032、3506、4263等。
2.教师出示卡片，上面写有阿拉伯数字，让学生说出对应的读法。
3. 阿拉伯数字表示万以内的数（15分钟）1.教师出示阿拉伯数字，让学生说出对应的数。
2.教师出示数，让学生写出对应的阿拉伯数字。
4. 认、读、写数的基本技能应用（20分钟）让学生回答下面的问题：1.操场上有858人，其中有137人是老师，其余是学生，请问有多少名学生？2.小明放了1元钱在储蓄罐里，小红放了2角钱，小黑放了5分钱，请问他们放了多少钱？让学生通过认、读、写数的基本技能来解决问题。
5. 小结（5分钟）让学生回答以下问题：1.你学会了哪些基本技能？2.会使用这些技能解决什么样的实际问题呢？3.学习中有哪些困难，你是如何克服的？五、教学反思本次课的教学重点是使学生掌握认、读、写数的基本技能，难点是理解和掌握个、十、百和千位的概念。
在教学过程中，教师利用卡片和练习题等多种教学手段，让学生掌握基本技能，同时让学生解决实际问题，提高了学生的学习兴趣。
在今后的教学中，我们还需要进一步加强个、十、百和千位数的练习，以让学生更好的掌握这些概念。
认识1万-冀教版三年级数学上册教案
认识1万-冀教版三年级数学上册教案一、教学目标1.了解数字“1”的意义和作用，明确“万”为一种特殊的数位。
2.掌握用阿拉伯数字表示“1万”以内的数字，建立整数的数位观念。
3.培养学生对数学常识的理解和认识能力，提高学生数学思维能力和计算能力。
4.通过课堂活动和练习，引导学生坚持认真、耐心思考、勇于探究的学习态度。
二、教学重点1.掌握用阿拉伯数字表示“1万”以内的数字。
2.清楚理解数字“1”的意义和作用。
3.建立整数的数位观念。
三、教学难点1.正确理解“万”位数字的作用和数位概念。
2.确定使用阿拉伯数字表示“1万”以内数字的规则。
四、教学方法1.师生互动交流法2.图片解释法3.观察演示法4.想象模拟法5.课外阅读法五、教学内容1. 认识数词“一”和“十”在数的认识过程中，首先需要掌握数词“一”和“十”。
数词“十”是指十个一组的个位数，如：10、20、30等。
数词“一”则是最基本的数字单元，表示仅有一项或一单位。
对于三年级的学生来说，需要从这些基本单位学习数目及其数量。
2. 感性认识“万”通过图片或物品展示，让学生感受“万”的数量大小。
可以展示万字牌、万年历、万国旗等，或者用人、米、纸币等有形物品让学生观察比较数量，以达到感性认识“万”数之目的。
3. 理解“万”的数位概念在学生已经感性认识“万”的基础上，要进一步理解“万”的数位概念。
万是一种特殊的数位，比个位，十位，百位等数位都大一级。
因此，“万”的概念是比其他数位更大的数位。
4. 掌握用阿拉伯数字表示“1万”以内的数字在理解了“万”的概念之后，学生需要掌握用阿拉伯数字表示“1万”以内的数字。
表示某个数量的数字，可以用一个由数字组成的数来表示，如：73表示70个一和3个一。
5. 认识“万位数字”的作用“万位数字”在阿拉伯数字中的作用是表示万位，为数的最高位。
因此，万位数字的概念和认识是认识“万”的关键。
六、教学设计1. 课前活动讲解如何识别数字中的万位数字。
三年级上数学教案生活中的大数认识万以内的数 冀教版
认识万以内的数教学目标:知识与能力１、结合具体的实例,初步理解四位数的实际含义,了解四位数的组成,了解万以内数的顺序,能认、读、写四位数。
２。
了解能够用数来描述某些事物,增强民族自豪感。
情感目标1、在运用数进行表达、交流活动中,增强学生独立考虑能力,培养学生与他人合作的意识。
2、通过学生感受生活中的大数,体会数学与日常生活的紧密联系。
教学重难点:了的解万以内数顺序,能认、读、写万以内数,明白万以内的数的中间有零的数的读法和写法。
初步建立和发展数感,感受大数的意义、教学过程:一、创设情境,引入新课。
1、猜价钱今天能够和咱们二小的同学一起学习,老师特别兴奋,看到同学们坐得这么端正,老师更快乐了。
为了给同学们留个好印象,老师专门穿了一件我认为特别美丽的衣服,您们觉得美丽不？谁想猜猜老师这件衣服花了多少钱？学生猜,老师提示多或少的程度,最后揭秘:29９元。
２、感受生活中的大数同学们周围肯定也有特别多熟悉的东西,跟大伙儿说说它们的价钱。
学生自由说,老师选择性地板书数字。
教师:看来同学们都是生活中的有心人,大伙儿认真观察这些数,比我们之前学过的都大,既然生活中有这么多大数,今天我们就来了解一下“万以内的数”、(板书课题)设计意图:利用学生经历的生活中的数进行简洁而丰富的信息交流,让学生了解大数,感受更大的数与生活的紧密联系,激发了学习的愿望和信心,“未成曲调先有情”,学生愉快地参与到探究新知的活动中。
二、发现规律探究新知１、读一读教师用课件创设喜洋洋搬新家买家电的情景,喜洋洋正在百货商场看电器价钱,灰太狼跑过来问他“您会读不?"引导学生读出五种家电(冰箱、空调、电视、电脑、洗衣机)的价钱。
依照学生读数情况和学生一起总结读数注意事项:(1)读数时,从高位读起、(2)读一个数时,千位上是几就读几千,百位上是几就读几百,十位上是几就读几十,个位上是几就读几。
当中间有1个0或２个0时,只读1个零。
不管末尾有几个0,都不读。
冀教版三年级上册数学认识万以内的数：认.读.写万以内的数教案
二、教学目标
1、结合商品标价，经历认识万以内的数的过程。
2、能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
3、了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。
课题：生活中的大数——认识万以内的数
科目：数学教学对象：三年来自上册课时：1课时一、教学内容分析
数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”“1000以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。为了使学生更好的掌握本单元内容中的一些重要概念，教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按从易到难螺旋上升的编原则优化知识结构，编排教学内容。先教学1000以内的数，再教学万以内的数，然后整理万以内的数顺序和数位表，再教学数与数之间的大小关系，结合实际进行估计，写出万以内近似数，最后是整百、整千数加减法。
7、在课堂上，我的关注面还不够，没有面向全体进行教学，在教学手段上应该更加丰富一些，让每一个学生都想参与，爱参与。
学生将调查的结果进行汇报。
学生进行观察，汇报观察的结果。
从生活中引入，调动起学习的积极性，唤起学生的生活体验。
区分新知与旧知，引出新知。
二、讲授新知：
（一）数位表
我们在学习百以内、千以内的数的时候是借助数位顺序表来学习的。
1、回忆并补充数位顺序表。
我们一起来回忆一下：数位顺序表是从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是——万位。（边写边进行板书，补充数为顺序表。）
冀教版数学三上《认识万以内的数》教案
冀教版数学三上《认识万以内的数》教案教案标题：认识万以内的数教学目标：1.知识与技能：通过教学使学生了解万以内的数的概念，认识千与万之间的数的关系，并能正确读数、写数。
2.过程与方法：通过观察物品的数量，培养学生的感知能力和数量意识。
3.情感、态度与价值观：培养学生仔细观察、认真思考的习惯，培养他们对数学的兴趣和学习的积极态度。
教学重难点：1.重点：学生能理解万以内的数的概念、千与万之间的数的关系，能正确读数、写数。
2.难点：引导学生观察物品的数量，建立起数与实物的对应关系。
教学准备：1.教材：冀教版数学三上《认识万以内的数》P10-P152.教具：小球、小木块等物品。
3.课件：用于呈现数字和实物的图片。
教学过程：Step 1：认识万以内的数（10分钟）1.引导学生观察教室里的学生数量，进行数量的估计。
2.通过问答的方式，引导学生思考人口数量、图书馆藏书数量等大于千的数量，并初步了解这些数量与"万"之间的关系。
Step 2：观察物品的数量（15分钟）1.给每名学生发放若干个小球或小木块等物品。
2.让学生观察手中的物品数量，并思考有多少个十，多少个百，多少个千。
3.让学生将所持物品按照十位、百位和千位分组，并简单描述总数量。
Step 3：认识千与万之间的数（15分钟）1.引导学生思考，一本书的页数可能有多少，一个杯子能盛多少克的水等。
2.引导学生认识到，千和万之间的数可以表示更大的数量。
3.展示数字2000、3000、4000等，并与1000进行对比，比较大小。
Step 4：读数与写数（20分钟）1.通过数字图片、实物图片和实物数量的对比，引导学生正确读数。
2.引导学生应用所学，将班级里所有学生的数量写成数、读成数。
3.解答学生在读写数过程中遇到的问题，并纠正错误。
Step 5：小结与拓展（10分钟）1.对本节课的内容进行小结，强化学生的记忆。
2.提出拓展问题，如"千和万之间还有哪些数？"，鼓励学生思考和探索。
三年级上册数学教案-1.1 万以内数的认识 ︳冀教版
三年级上册数学教案-1.1 万以内数的认识︳冀教版知识点梳理1.区分数字和数（数字是指0、1、2、3、4、5、6、7、8和9十个数字字符的任意组合；数是数字的运用，是一个数码或数码的组合，如10、100、1000等都是数）。
2.对于数字的认识–认识数字的读法。
–通过听数的读法来判断大小关系。
–数字的大小比较。
3.对于万以内数的认识–认识万的读法和位值。
–比较万以内数的大小。
–将四位数分解成千、百、十、个位进行读数。
教学方法1.观察法让学生观察教师出示的单个或多个数字，通过观察数字的形态与大小，培养他们的数字敏感度。
2.比较法让学生通过比较数字的大小，培养他们的大小比较能力。
3.数码拼接法让学生通过组合数字，比较数字大小，培养他们的数量和数码组合能力。
教学过程导入新知识通过对数字的认识，导入万以内数的概念。
教师出示数字“1234”，并问学生这个数字由几位数字组成？学生回答：“1234由4位数字组成。
”教师接着问：“如果将这个数字分解成千、百、十、个位，应该如何读数？”学生回答：“千位上的数是1、百位上的数是2、十位上的数是3、个位上的数是4，读成一千二百三十四。
”操作练习让学生在黑板上模拟数字，进行数字大小比较。
例如，教师在黑板上先写上数字1和数字15，然后让学生继续写出数字，经过大小比较之后，让学生观察出规律：数字1比数字15小。
巩固练习1.判断数字大小教师出示以下数字，要求学生判断大小关系：123、2345、1234。
2.读数教师出示以下数字，要求学生将其分解成千、百、十、个位并读出来：5321、7345、3250。
课堂体验在本堂课中，学生通过观察数字形态和进行数字大小比较，有效地提高了他们的数字敏感度和大小比较能力。
通过将数字分解成千、百、十、个位，让学生更深刻地理解万以内数的含义和位值。
整堂课程由易到难，由简单的数字和大小比较逐步引入万以内数的概念，让学生在轻松的氛围中领会知识，为今后深入学习打下基础。
冀教版小学数学三年级上册第一课时 认识万以内的数教案
第一课时认识万以内的数教学内容教材1～3页，认识万以内的数。
教学提示学生在生活中已经接触了很多大数，根据实际的生活经验，利用商品价格的典型数据帮助学生认识万以内的数位顺序，说出万以内的数的组成，感受生活中的数的应用。
教学目标1、知识与能力：能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。
初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
2、过程与方法：结合生活中的电器价钱和商品标价，经历认识万以内数的过程。
3、情感态度与价值观：了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。
重点、难点重点：万以内数的读法、写法。
难点：中间或末尾有零的数字的写法。
教学准备教具准备：多媒体课件学生准备：搜集生活中的家用电器，工资收入等万以内数的数据。
教学过程一、生活导入。
师：随着生活水平的提高，家用电器已经走进了我们的千家万户。
课前同学们已经调查了家中一些家用电器的价格，现在你可以把你调查的家用电器的名称与价格告诉大家吗？生1：我家新买的液晶电视机价格是四千五百三十九元。
生2：我家的冰箱是两年前买的了，价格是一千七百八十元。
生3：我家的电饭煲六百九十九元。
……（师针对有代表性的回答相应板书。
千以内的价格板书一个，万以内千以上的板书三个。
）师：（指着千以内的数）哪位同学可以读出这个数，说说这个数的组成？师：后面数三个呢？谁能试着读一读？（教师在学生读数时板书读法。
）师：（手指后面三个数）同学们，这些都是我们生活中用到的比较大的数，这节课我们就一起认识一下《生活中的大数》。
（板书课题）设计意图：从学生的生活实际出发，通过自己搜集的物品的价格，调动了每个学生的学习兴趣，使学生感受数学与现实生活息息相关，对大数有初步的感知。
二、探索感知。
1.大数的读法（例1，出示几种电器的图片和价格）师：老师也给大家带来了几种电器，你能说出他们的名称吗？（指名学生说出电器名称）师：观察一下，这些数，都是几位数？生：四位数……师：我们以前学过什么计数单位，还记得吗？生1：个、十、百、千……师：这些计数单位对应的数位分别是什么？生2：个位、十位、百位、千位……师：你能按一定的顺序把数位顺序表填上吗？（试填习题纸上的数位顺序表。
冀教版三年级上册数学认识万以内的数：认.读.写万以内的数教案 (2)
万以内数的认识知识与技能：使学生通过联系实际等活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。
初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。
过程与方法：结合具体的实例，引导学生用类比、迁移的方法探索新知。
情感态度与价值观：通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
学情分析在本课时学习之前，学生已经学过“1000以内数的认识”以及积累了许多有关万以内数的知识，具备了一定的学习基础，可以将学过的知识迁移到新知识的学习上。
在本课时中，难点是大数中间或末尾有零的数的读写法，以及大数在实际生活中的应用，使学生进一步体会数的意义。
重点难点教学重点：会读、写万以内的数。
教学难点：中间、末尾有0的数的读、写法。
教学过程教学活动【讲授】认识万以内的数的教学过程教学过程：口算题5×2= 81÷9= 60+80= 7×3= 100-60= 63÷7= 78-16= 52+18= 90-50= 42÷6=前置性作业：如何读写三位数？指名回答，引导学生进一步认识：读数时从高位读起，按数位顺序，百位上是几读几百，十位上是几读几十，个位上是几就读几。
数中间的0要读，数末尾的0不读；写数时从高位写起，按数位顺序，几百在百位上写几，几十在十位上写几，几个在个位上写几，数中间和末尾的0都要写。
一、激情导入：1、同学们，你们喜欢旅游吗？请同学们随老师一起去看看某景区神奇而美丽的自然风光吧！同学们在欣赏风景的同时，请记下其中的数。
课件介绍：该景区群山环绕、连绵起伏，其主峰海拔大约808米，次峰约720米，最小山峰约123米，这里气候宜人、物种丰富，有植物约1800种，动物约5012只，境内还有世界文化遗产---万里长城近1005米，还有近5121米的盘山路。
2、汇报所记录的数（808、720、123、1800、5012、1005、5121）像1800、5012、1005、5121这样的数，我们以前认识过吗？（没有）3、揭示课题：认识万以内的数（设计意图：从生活出发，选择孩子熟悉的生活场景引入新课，使孩子对数学有着更多的亲切感，以学生收集的数据资料，引出生活中有很多这样的大数，让学生体会到生活中有数学。
认识1万-冀教版三年级数学上册教案
认识1万-冀教版三年级数学上册教案一、教学目标1.学习数字1-10000，掌握千位数的读法和写法。
2.练习数的比较大小。
3.学会用小学数学竞赛中常见的技巧来解决数学问题。
二、教学重点1.数字1-10000的认识和写法。
2.千位数的读法和写法。
三、教学难点1.千位数的读法和写法。
2.数字1-10000的认识和写法。
四、教学准备1.教师：教材《冀教版三年级数学上册》、黑板、粉笔、挂图。
2.学生：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课教师先放一张10000的数表，引导学生认识数字1-10000，可以分段或分行，如：1 2 3 …… 98 99 100101 102 103 …… 198 199 200…… …… …… …… …… ……9901 9902 9903 …… 9998 9999 100002. 学习1-9999的读法和写法教师在黑板上写下三位数作为例子，先将个位、十位、百位的读法、写法和数所代表的意义讲解清楚。
然后出示一些三位数，让学生读出来，再给予正确答案。
教师课堂上可以让学生举手回答，也可以出示图表，让学生跟着说一遍。
教师在黑板上写下四位数作为例子，先将个位、十位、百位、千位的读法、写法和数所代表的意义讲解清楚。
然后出示一些四位数，让学生读出来，再给予正确答案。
接下来，教师可以通过让学生互相出题来加深对数字和读法的理解。
3. 学习1万的读法和写法教师可以从最简单的问题开始，比如“往外走了几步？”，“往外走了多少步？”等，引导学生了解千位数的概念，然后引导学生朗读1万的读法。
教师写出1万的数字，然后从千位数和其他的数字两个方面逐一解释读法，示范后让学生模仿朗读。
4. 比较大小教师可以通过多种途径教授比较大小的方法，包括：•暴力法：直接按位比较大小；•规律法：把数字排列在一个规律的表格里比较大小；•观察法：观察数字中的关键位置，如千位、百位、十位、个位等，从左到右逐一比较。
5. 掌握解决问题的技巧教师可以为学生准备一些小学数学竞赛中的问题，让他们通过上述方法来解决问题。
冀教版三年级上册数学全册教案
冀教版三年级上册数学全册教案第1单元生活中的大数第1课时认识万以内的数【教学内容】教材第1~2页例1及第3页练一练第1,2，4题。
【教学目标】1.结合商品标价,经历认识万以内数的过程。
2.能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成。
初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
【教学重点】万以内数的读写和数位顺序表及数的组成。
【教学难点】理解用数表示数量和事物的不同含义.【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、复习准备读一读,写一写.（PPT课件出示)23读作:34读作:567读作:709读作:七十八写作：九十写作：五百零五写作:八百五十写作：二、创设情景，引入新知师：同学们,两位数和三位数大家学得都不错，生活中还有很多比它们大的数,而且就在我们的身边，你们知道家里电器的价格吗?那就让我们来看看这些电器的价格吧。
（PPT课件出示教材第1页例1(1))（板书：认识万以内的数)三、自主探究，学习新知（一）引导观察,认识商品标价。
1.理解图示内容,让学生找信息,汇报在图中得到了哪些数学信息.2。
根据电器价钱，鼓励学生说出这些电器的价钱都大于1000元,试着读出来。
3。
师生共同说一说2165元中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个一元。
鼓励学生说出其他电器的价钱中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个一元。
（二)利用数位顺序表,读出商品的标价。
师:(PPT课件出示标有数位的表格)1。
明确万位以及万位以内的数位顺序。
(师生一起从右往左填出数位，说明第五位是万位）2。
引导学生利用数位顺序表读数,并说出数的组成.（1）独立探究。
（把每种电器的价钱写在数位顺序表中,读出来并说出每个数位上的数表示的意义）(2)组内交流。
(重点说出8008中的两个8的不同含义)(3）集体汇报.(老师简要板书）2165读作:两千一百六十五,千位上的2表示2个千，百位上的1表示1个百,十位上的6表示6个十，个位上的5表示5个一。
3200读作:三千二百,千位上的3表示3个千，百位上的2表示2个百。
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一生活中的大数
第1节认识万以内的数
【教学内容】
教材第1～3页。
【教学目标】
知识技能：结合具体的实例，初步理解四位数的实际含义，了解四位数的组成，了解万以内数的顺序，能认、读、写四位数。
数学思考：结合具体的实例，引导学生用类比、迁移的方法探索新知。
问题解决：正确认、读、写四位数，进一步认识数的用途。
情感态度：通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】
了解万以内数的顺序，能认、读、写四位数。
【教学难点】
中间或末尾有0的四位数的读法和写法。
一、情境导入
课件出示南京长江大桥：你有什么感想？
南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。
1．你能正确读出这些数吗？同桌互相读一读。
2．完成预习题并交流汇报。
(1)10000里面有( )个1，( )个10，( )个100，( )个1000.
(2)( )个10是10000，1459里面有( )个千，( )个百，( )个十，( )个一。
(3)由3个千，5个百，6个一组成的数是( )。
(4)有8个千，7个百组成的数是( )
有没有比千更大的计数单位呢？它是多少个这样的一千呢？这样的四位数该怎么读和写，又是怎样组成的呢？
二、探究新知
1．看一看。
学生在教师指导下自学课文1－3页。
师巡视。
2．讨论交流。
3．说一说，进行展示。
(1)每种电器的价钱中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个一元？
(2)你能把上面的数写在数位顺序表中并读一读吗？
(3)从右边起，第五位是( )位。
举例说说千位上的“8”和个位上的“8”表示的意义一样吗？为什么？
小组进行口头展示。
(说错的由其他组或同学进行补充质疑)
4．知识小结。
(1)万以内数的读写：读数和写数都要从高位起。
读数时，从高位起，按照顺位顺序读。
千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几，就读几；中间有一个或两个0，都只读一个“零”，末尾不管有几个0都不读。
(2)万以内数的组成：千位上是几就有几个千，百位上是几就表示几个百，十位上是几就有几个十，个位上是几就有几个一组成。
三、巩固练习
1．读数、写数。
(1)出示图片(教材第2页四幅图)，读出图下面的文字，写出数字。
(2)小组讨论、交流。
(3)指四名学生板演。
教师巡视，纠正错误。
2．说一说，你还知道哪些大数？教师出示(示例图)。
(1)指导学生联系现实生活，举出例子。
(2)小组相互讨论、交流。
(3)读出、写出情境图中的数。
3．完成教材第3页练一练。
第1～4题由学生独立完成，教师巡视指导，全班交流。
第5题作为课后作业。
设计意图：通过不同层次的练习，巩固万以内数的读法与写法。
观看示例图，将生活中的实际问题引入课堂，激发学生学习数学的兴趣。
激发学生学习新知的欲望，使学生感受到数在生活中的不同用途。
四、课堂小结
今天我们一起学习了什么知识？你有什么收获？。