七年级学生自主管理实施方案
初中学生行为管理制度
初中学生行为管理制度篇一在初中学校，行为管理制度是一项重要的规范，它旨在培养学生的良好行为习惯，营造和谐的学校环境。
本文将从学校行为管理的目的、具体内容和有效方法等方面展开回答。
第一方面：行为管理的目的行为管理的目的是培养学生的良好行为素养和个人品德，使他们能够遵守纪律，尊重他人并培养自我约束能力。
在学校中，学生需要遵守各项行为规范，如按时到校、遵守课堂纪律、保持整洁卫生等。
通过管理制度的实施，学校希望能够促进学生的全面发展，培养出品学兼优、品行端正的学生。
第二方面：行为管理的具体内容行为管理的具体内容包括个人行为规范和集体行为规范两个方面。
在个人行为规范方面，学生需要注意自身仪表、交流礼仪等方面的表现。
他们应该端正态度，保持良好的学习积极性，勤奋学习，主动参与各项活动；同时，还应培养文明礼貌的待人接物方式，互相尊重，遵守课堂纪律。
在集体行为规范方面，学生需要遵守学校规定的时间表，准时到校、各课堂间及时转移、保持课堂安静等。
此外，学生还需要保持整洁卫生，维护校园环境的干净整洁。
第三方面：行为管理的有效方法在初中学生行为管理中，采取有效的方法是非常重要的。
首先，学校可以通过定期召开班会、集会等活动，向学生宣传行为规范和制度要求，加强学生的宣传教育。
其次，学校可以组织各项活动，如文化艺术节、运动会等，激发学生的积极性，提高他们对行为规范的认同感。
此外，学校还可以加强与家长的沟通联系，共同合作，引导学生树立正确的价值观和行为标准。
第四方面：行为管理的反思与改进行为管理制度需要不断进行反思与改进，以不断适应学生和社会的变化。
学校应定期评估行为管理制度的执行情况，分析存在的问题，并采取相应的改进措施。
同时，学校也要充分倾听学生的意见和建议，积极采纳他们的意见，以提高行为管理的针对性和有效性。
总结通过行为管理制度的实施，初中学校可以培养学生良好的行为习惯和个人品德，促进他们全面发展。
行为管理的目的是培养学生良好行为素养和个人品德；具体内容包括个人行为规范和集体行为规范；有效方法包括宣传教育、活动引导和家校合作；管理制度需要持续反思与改进。
以自主管理促文明礼仪养成
以自主管理促文明礼仪养成作者：钟庭辉来源：《中小学德育》2012年第04期增城市新塘镇永新中学是一所城乡结合部学校，学校坚持“以美育人，寓美立德”的德育理念，以文明礼仪养成教育为抓手，以丰富多彩的德育活动为载体，着重在“实”字上谋发展，在“新”字上求突破，抓规范，促养成，取得了良好的教育效果。
一、整体规划德育目标，明确德育管理方向1．分年段细化德育目标学校以《中小学生守则》《中学生日常行为规范》为蓝本，确定以培养学生健全人格为学校德育总目标，并根据各年段学生身心发展特点，将其进一步细化。
其中，七年级着重抓好常规训练和文明礼仪教育，做好中学和小学的衔接工作，帮助学生迈好中学第一步；八年级强化班级管理，注意防止学生两极分化，抓好青春期教育；九年级重点培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，做好毕业指导工作。
各班参照学校德育工作总目标和各年段分目标，定向导航，找准工作重点，制定学期工作计划，有针对性地开展工作。
2．按年度规划德育主题2007学年新一届班子成立之际，学校就制订了五年发展规划，每年确定一个主题，如2007学年为行为规范年，学校力求“以美的教育塑造现代文化人”，规范师生行为、规范课程设置、规范作息时间、规范考试评价、规范教研制度、规范教辅资料管理。
通过“六个规范”的实施，师生能以规范的行为工作和学习，各项工作得以顺利开展。
学校德育工作则围绕主题，结合短期安排，一个阶段突出一个重点，一步步落实，形成常态。
无论是年段目标还是年度主题，文明礼仪养成教育都是贯穿始终的，这使得学校德育管理有了明确的方向。
二、建立健全规章制度，提高德育管理实效管理制度的有效落实是达成工作目标的有力保障，是计划得以实施的前提。
学校在德育管理方面制订了一系列的制度和措施，如《德育工作管理制度》《文明班量化评比方案》《文明宿舍评比办法》《先进班集体评比方案》《大课间管理制度》等，成立了学生会和自管会，实施了班级值周制度，使学生自主管理能力得到最大限度的发展和发挥。
中学自主管理制度
中学自主管理制度一、前言自主管理是指在一定范围内，学校和学生有权根据一定的规章制度和标准，自主决定和实施教育教学活动及办学管理工作的一种管理模式。
在中学教育领域，自主化管理已经逐渐受到重视，其核心是要激发学生的主体性、积极性和创造性，培养学生自主学习和自主管理的能力。
本文将从中学自主管理的概念、目标、原则、制度建设等方面进行探讨。
二、概念中学自主管理是指在法定范围内，中学根据国家的教育方针、政策以及学校自身的特点和目标，制定适应自身发展的一整套规章制度和管理办法，通过学校领导层和广大师生的共同参与，实现学校民主监督、学生自治和学校自主的管理模式。
中学自主管理是从传统校长包办一切到全体教师、学生参与管理决策，实现学校发展的民主化和规范化。
三、目标1. 激发学生的主体性和积极性。
完善学校管理制度，促使学生发挥自主探究和创新能力，培养学生的自主学习和自主管理的能力。
2. 提高学校管理效率和服务质量。
通过建立健全的管理制度和规范化的教学管理流程，促使学校管理工作更加科学、规范和有效。
3. 培养学生的责任意识和团队合作精神。
通过学生自治制度，激发学生参与学校管理的热情，培养学生自主管理和团队协作的意识。
4. 增强学校的内部凝聚力和外部形象。
建立健全的自主管理制度，提高学校的整体形象和声誉，增进学校与社会的互动和合作关系。
四、原则1. 学生主体性原则。
学生是学校的主体，应该在学校教育教学和办学管理中发挥主导作用，实现学校管理的民主化和规范化。
2. 民主决策原则。
学校管理决策应当尊重师生的意见，广泛征求师生的参与和建议，形成多方参与、民主协商的管理模式。
3. 分权管理原则。
学校管理体制应当根据不同职能和领域，实行分权管理，使各级管理机构和岗位能够充分发挥效能，协同合作。
4. 制度规范原则。
学校管理制度应当科学、规范、透明，为学校管理实践提供明确的指导和依据，确保学校管理工作的顺利开展。
五、制度建设1. 学生自治机构的建立。
初一班级管理操作规程
初一班级管理操作规程目标本操作规程的目标是确保初一班级的良好管理，促进学生的学习和发展。
班级管理责任班主任是初一班级的管理者，负责组织和协调班级事务，确保学生的学习秩序和纪律。
学生守则1. 学生应尊重师长、班主任和同学，遵守校纪校规。
2. 学生应按时到校，不早退、不迟到，遵守上课纪律。
3. 学生应保持教室整洁，爱护学校的公共设施和财物。
4. 学生应自觉参加课堂学习，积极发言，不打扰他人学习。
5. 学生应完成作业并按时交回，不抄袭、不作弊。
6. 学生应遵守校园安全规定，不携带危险品进入校园。
7. 学生应积极参加集体活动，如班会、文艺活动等。
班级会议1. 班级会议由班主任组织召集，每周至少召开一次。
2. 班级会议上讨论班级事务，包括学习进展、纪律问题等。
3. 班级会议记录由班主任或指定的学生担任记录员，记录会议内容和决议。
纪律管理1. 纪律管理由班主任负责，包括处罚违纪行为和奖励表现良好的学生。
2. 学生违纪行为包括但不限于旷课、打架、欺凌等，将按照学校相关规定进行处理。
3. 纪律管理应公正、公平，遵守法律法规和学校的相关规定。
家校合作1. 班主任与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生的学习和行为情况。
2. 家长应积极参与班级活动，支持学校和班级的教育工作。
3. 家长对学生的行为进行引导和教育，帮助学生形成良好的学习和生活习惯。
班级荣誉1. 班级应积极参加各项活动和比赛，争取荣誉和奖项。
2. 班级成员应团结合作，共同努力，争取班级的优异成绩。
以上为初一班级管理操作规程，希望全体师生共同遵守，共同营造良好的学习氛围和班级文化。
中学生自主学习管理规章制度
中学生自主学习管理规章制度一、总则为了加强中学生自主学习管理，提高学生的自主学习能力和综合素质，根据国家教育法律法规和学校教育教学实际，制定本规章制度。
二、自主学习原则1. 目标导向原则：学生应根据自身情况和学校要求，明确学习目标，制定合理的学习计划，实现个性化发展。
2. 自律与他律相结合原则：学生应自觉遵守学习纪律，家长和教师共同监督，确保自主学习效果。
3. 过程与结果并重原则：关注学生学习过程，培养学生自主学习习惯和能力，同时关注学习成果，提高教学质量。
三、自主学习内容1. 课程学习：学生应按照课程标准要求，自主学习各学科知识，掌握基本理论和技能。
2. 拓展学习：学生可根据个人兴趣和特长，选择拓展课程或项目，进行深入研究。
3. 实践活动：学生应积极参加各类实践活动，提高动手操作能力和创新能力。
4. 综合素质培养：学生应注重自身综合素质的提高，包括道德品质、心理健康、人际沟通等方面。
四、自主学习时间安排1. 课余时间：学生应合理安排课余时间，保证每天有一定的自主学习时间。
2. 周末和节假日：学生可利用周末和节假日时间进行深入学习，参加各类辅导班或实践活动。
3. 寒暑假：学生应制定寒暑假学习计划，充分利用假期时间提高自身能力。
五、自主学习方法与技巧1. 制定学习计划：学生应根据自身情况和学科特点，制定切实可行的学习计划。
2. 合理安排学习时间：学生应合理分配学习时间，确保各科目学习均衡。
3. 高效利用学习资源：学生应善于利用图书馆、网络等学习资源，提高学习效果。
4. 自我评估与反思：学生应定期进行自我评估，总结学习经验，调整学习方法。
六、监督与评价1. 家长监督：家长应关注孩子的学习情况，引导孩子养成良好的学习习惯，定期与教师沟通，共同解决问题。
2. 教师评价：教师应关注学生的学习过程和成果，定期对学生的自主学习情况进行评价，给予指导和鼓励。
3. 学校管理：学校应加强对学生自主学习管理的监督，建立健全评价体系，提高自主学习效果。
中学安全教育日的学生自主管理计划
中学安全教育日的学生自主管理计划中学安全教育日是学校每年都会举办的一个重要活动。
在这一天，学校会开展各种安全教育活动，如消防演习、交通安全知识讲座等，旨在提高学生的安全意识和自我保护能力。
然而，安全教育不应只停留在一天，而是应该贯穿于日常学习和生活中。
因此，我认为学生自主管理计划是非常重要的。
首先，学生自主管理计划可以培养学生的责任意识和自我管理能力。
通过参与管理学校的安全事务，学生可以学会如何规划和组织活动，如何与同学和老师沟通合作，如何处理突发事件。
这些能力对学生的成长和发展至关重要，可以帮助他们更好地适应未来的社会生活。
其次，学生自主管理计划可以增强学生的团队合作意识和凝聚力。
在计划中，学生需要与同学一起制定安全管理方案、分工合作、共同完成任务。
通过团队合作，学生可以培养相互尊重、互助互助的精神，增强班级的凝聚力和团结度。
此外，学生自主管理计划可以提高学生的安全意识和应急能力。
在计划中，学生需要了解学校的安全规章制度、学习应急处理知识、熟悉逃生通道等。
通过这些活动，学生可以提高对安全问题的警惕性，增强自我保护和自救能力，提高在突发事件中的应变能力。
最后，学生自主管理计划可以促进学校安全文化的建设。
学生是学校的一部分，他们的安全意识和行为习惯直接影响到整个学校的安全氛围。
通过学生自主管理计划，可以让学生在参与管理中感受到自己的责任和作用，从而形成共同维护学校安全的氛围。
综上所述，学生自主管理计划是中学安全教育的重要组成部分。
通过学生的参与管理，可以培养学生的责任意识、自我管理能力、团队合作精神、安全意识和应急能力，促进学校安全文化的建设。
因此，我认为学生自主管理计划应该得到更多的重视和支持，从而营造一个更加安全和和谐的学习环境。
初一学科管理规定
初一学科管理规定
一、课程学习
1. 课程参与：学生应积极参与课堂讨论，主动提问，与教师互动。
2. 作业提交：所有作业必须按时提交，作业质量要符合要求。
3. 自我学习：学生需在课后复习课堂内容，并进行适当的自主学习。
二、考核评价
1. 平时成绩：平时成绩包括课堂表现、作业完成情况等，占学期成绩的40%。
2. 期中期末考试：期中期末考试成绩占学期成绩的60%。
3. 考核标准：所有考核均按照学校制定的统一标准执行。
三、学科活动
1. 学科竞赛：鼓励学生参加各类学科竞赛，以提高学科素养。
2. 主题活动：定期举办各类学科主题活动，提升学生的实践能力。
四、纪律要求
1. 课堂纪律：学生须遵守课堂纪律，不得随意发言，干扰课堂秩序。
2. 作业纪律：严禁抄袭作业，一经发现，将严肃处理。
3. 考试纪律：严格遵守考试纪律，禁止作弊，确保成绩的真实性。
五、奖惩措施
1. 奖励：对于表现优秀的学生，将给予奖学金、荣誉称号等奖励。
2. 惩罚：对于违反规定的学生，将根据情节严重程度，给予警告、严重警告、记过等处分。
以上规定，师生共同遵守，共同营造一个良好的学习环境，为学生的学术发展助力。
七年级班级管理制度范本
七年级班级管理制度范本一、学生守则1. 尊重他人，互相理解、包容和帮助。
2. 遵守学校和班级的规章制度，保持良好的学习和生活习惯。
3. 保持课堂纪律，不打闹、不说话、不吃东西、不做与学习无关的事情。
4. 珍惜学习机会，完成作业和课外阅读任务，主动参与课堂讨论和活动。
5. 勤俭节约，爱护学校财物和公共设施，保持环境整洁。
6. 遵守诚实守信原则，不抄袭、不作弊，不传播不良信息。
7. 积极参加班级和学校组织的活动，发扬团结合作精神。
8. 文明礼貌，尊重老师和同学，不歧视、不欺负他人，不打架斗殴。
二、值周班级管理1. 每周轮换值周班级，班级整洁卫生由值周班级负责。
2. 值周班级要认真履行职责，保持教室、走廊和操场的卫生，及时清理垃圾。
3. 班级值日表要及时更新，保证每个同学都有机会参与值日工作。
4. 值周班级要保持良好的学习氛围，组织同学们参加课外活动和集体讨论。
三、班级活动管理1. 班级设立班干部，包括班长、团支书、文艺委员等，负责组织班级活动和协助班主任管理班级。
2. 班级活动要充分调动同学们的积极性和创造性，注重培养团队合作精神和社交能力。
3. 班级活动要丰富多样，既包括学习和文体活动，也包括社会实践和公益活动。
4. 班级活动要有明确的目标和计划，班干部要认真组织，同学们要积极参与。
四、奖惩制度1. 表彰先进，每学期评选优秀学生和优秀班干部，发表表彰信和颁发荣誉证书。
2. 处理违纪，对于违反学校和班级规定的行为，将根据严重程度采取相应的纪律处分，包括警告、批评、记过等。
3. 家校联系，与家长保持密切的联系，定期通报学生的学习和行为表现。
五、家庭作业和考试管理1. 家庭作业要认真完成，按时提交，不得抄袭、剽窃或代写。
2. 考试要诚实守信，不作弊或参与作弊行为，严禁抄袭他人试卷。
3. 对于考试成绩不理想的同学，要给予及时的辅导和帮助，鼓励他们努力提高。
六、电子设备和网络管理1. 在校期间，学生禁止使用手机、平板电脑等电子设备，手机等电子设备由班主任统一保管。
初一级别的班级管理规定
初一级别的班级管理规定
本文档旨在确立初一级别班级的管理规定，以促进学生的学习
氛围和良好的行为习惯。
以下是我们的管理策略和规定：学习态度和行为规范
- 学生应积极参与课堂活动，遵守教师的指导和要求。
- 学生应尊重教师和同学，不得进行人身攻击或恶意诋毁他人。
- 学生应保持课堂纪律，不得打扰他人学习，不得随意离开座位。
- 学生应按时完成作业，不得抄袭或作弊。
- 学生应保持诚信，不得盗窃他人物品或侵犯他人权益。
课堂管理
- 教师应准时开始上课，为学生提供良好的学习环境。
- 学生应遵守课堂纪律，不得迟到或早退。
- 学生应主动参与课堂讨论和活动，积极回答问题。
- 学生应保持课堂安静，不得大声喧哗或干扰他人学习。
- 学生应保持课桌整洁，不得随意涂写或损坏公共设施。
作业和考试管理
- 学生应按时完成作业，不得迟交。
- 学生应独立完成作业，不得抄袭或抄袭他人。
- 学生应按照教师要求认真备考，并遵守考试纪律。
- 学生应保持考试环境安静，不得交头接耳或传递答案。
- 学生应尊重教师的评分标准，不得争议成绩。
班级活动和社交规范
- 学生应积极参与班级活动，如班会、文艺表演等。
- 学生应遵守活动规定，服从组织者的安排。
- 学生应尊重他人的意见和权益，不得歧视或欺负他人。
- 学生应保持友好关系，互相帮助和支持。
- 学生应遵守学校的规定和法律法规，不得从事违法活动。
以上是初一级别班级的管理规定，希望学生和教师共同遵守，营造良好的学习氛围和团结友爱的班级环境。
初一学生群体管理制度
初一学生群体管理制度目标初一学生群体管理的目标是建立一个秩序良好、团结友爱的学生群体，培养学生的自律能力和团队合作精神，促进学生全面发展。
原则1. 公平原则：对所有学生一视同仁，不偏袒任何个体。
2. 严明原则：对违反学校规章制度的行为进行严格批评和纠正。
3. 激励原则：通过激励和奖励鼓励学生做出正确的行为选择。
4. 教育原则：注重对学生进行教育引导，帮助他们认识错误并改正。
管理措施1. 学生干部选拔：每学期选举一次班级学生干部，通过竞选和民主投票产生。
学生干部要起到表率作用，带领同学们共同遵守规章制度。
2. 班级规章制度：每个班级制定自己的规章制度，包括上课纪律、作业完成情况、课间活动等方面的规定。
班级规章制度由班主任和学生代表共同商讨制定，并经过班级大会通过。
每位学生都要遵守班级规章制度。
3. 晨会和班会：每天早上进行晨会，班主任向学生宣布当天的注意事项和学习计划。
每周进行班会，班级讨论学习和生活中的问题，并给予及时解决和指导。
4. 奖惩制度：对遵守规章制度和取得优异成绩的学生进行表扬和奖励，如荣誉称号、奖状等；对违反规章制度的学生进行批评教育和适当惩罚，如警告、罚款等。
5. 家校合作：学校与家长保持密切联系，定期召开家长会议，向家长介绍学生的学习情况和行为表现。
家长要积极配合学校的教育工作，共同培养学生的良好行为习惯。
责任分工1. 班主任：负责班级的日常管理工作，包括制定班级规章制度、组织晨会和班会、对学生进行教育引导等。
2. 学生干部：担任班级学生干部的同学要起到表率作用，带领同学们共同遵守规章制度，及时反映和解决问题。
3. 家长：要积极配合学校的教育工作，关注学生的学习情况和行为表现，与学校保持密切联系。
以上是初一学生群体管理制度的基本框架和措施，学校将根据实际情况进行具体操作和调整，以达到有效管理学生群体的目的。
学校学生学习习惯养成教育分学段实施细则
学校学生学习习惯养成教育分学段实施细则学习习惯养成教育对于学生的学习和生活至关重要。
良好的学习习惯不仅能够提高学生的学习效率，还能培养他们的自主学习能力和终身学习的意识。
为了更有效地实施学习习惯养成教育，我校根据不同学段学生的特点和需求，制定了以下分学段实施细则。
一、低年级学段（一年级至三年级）低年级学段的学生处于学习习惯的初步形成期，因此，此阶段的教育重点应放在培养基本的学习习惯上。
1.课堂纪律与注意力培养：教师应在课堂上明确纪律要求，如按时到课、坐姿端正、专心听讲等。
通过有趣的教学活动和游戏，吸引学生的注意力，培养他们的专注力。
2.书写习惯培养：注重学生的书写姿势和书写规范，定期举行书写比赛，激发学生的书写兴趣，提高他们的书写水平。
3.预习与复习习惯培养：教师应在课前布置预习任务，指导学生如何进行有效的预习；课后布置复习任务，帮助学生巩固所学知识。
二、中年级学段（四年级至六年级）随着学生年龄的增长和知识的积累，中年级学段的学生已经具备了一定的学习基础，因此，此阶段的教育重点应放在提升学习方法和自主学习能力上。
1.学习方法指导：教师应根据学生的实际情况，教授适合的学习方法，如记忆技巧、思维方法等，帮助学生提高学习效率。
2.自主学习能力培养：鼓励学生制定个性化的学习计划，培养他们的自主学习意识。
同时，教师应定期检查学生的学习计划执行情况，给予指导和帮助。
3.小组合作与交流：组织学生进行小组合作学习，培养他们的团队协作能力和交流沟通能力。
通过小组讨论、分享经验等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、高年级学段（七年级至九年级）高年级学段的学生面临着更加繁重的学习任务和压力，因此，此阶段的教育重点应放在提高学习效率和应对学习压力上。
1.时间管理与效率提升：教授学生有效的时间管理方法和学习技巧，帮助他们合理安排学习和生活时间，提高学习效率。
2.应对学习压力的策略：关注学生的心理健康状况，教授他们应对学习压力的策略和方法，如放松训练、心理调适等，帮助他们保持良好的学习状态。
养成教育实施方案
民乐四中七年级养成教育实施方案-为全面落实《民乐县中学生养成教育实施方案》，提升我校教育内涵，切实加强德育工作，营造良好的校园文化氛围，进一步提高学生的思想道德素质和文明修养，促进学生养成教育的形成，特制定本实施方案。
一、指导思想依照《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、教育部《中小学德育指导意见》、《中小学生日常行为规范》、《中小学德育规程》、《民乐县中学生综合素质评价方案（试行）》的精神和要求，转变思想观念，为创建和谐的文明校园做好学生的思想政治教育工作。
二、工作目标以养成教育为基础，以日常行为规范教育为重点，以校园经典文化教育为主线，切实加强对学生的品德教育、感恩教育、纪律教育、法制教育、心理健康等教育。
使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，形成健康的心理品质和人格，提高学习效率，全面提高我校教育教学质量。
三、实施内容重点培养学生的社会主义道德和法制、纪律观念，不断增强规则意识、公民意识和责任意识。
明确自己在家庭、社会中的角色和担负的责任义务，养成遵纪守法、关心尊重他人、尊老爱幼、团结友善、扶危济困、热爱学习、热爱劳动、艰苦朴素、保护环境的行为习惯和诚实守信、自尊自爱、不惧困难、积极进取的心理品质。
1、日常行为习惯要求：要形成良好的文明礼仪习惯、卫生健康习惯、安全守纪习惯等。
2、学习习惯要求：要形成良好的写字习惯、预习习惯、听课习惯、作业习惯、读书习惯、写日记习惯、制定计划习惯等。
3、卫生习惯要求：穿着整洁、及时打扫维护学习生活环境卫生、不吃垃圾食品、不乱扔垃圾。
4、纪律习惯要求：严格按照学校作息时间作息，遵守学校午休、晚休就寝纪律。
5、素质能力要求：体育锻炼习惯、演讲、语言表达习惯写日记习惯等。
四、实施措施（一）、学校整体教育方面1、学高为师，身正为范，教师理应是学生养成教育工作的榜样。
教师在好读书、乐读书、言行举止、自我约束、榜样示范等方面，要为人师表，以身作则，力争成为学生学习的楷模。
培养学生自主管理班级能力的实践研究
建立班级团队实现学生自主管理传统的班级管理模式是以班主任为主，或者以班主任和少数班级干部为主，这样既抑制了学生在班级管理方面的主观能动性，影响了学生的个性、情感、意志品格的发展，又让班级很难做到常态化管理。
本期本班人数97人，在这样超大班额下，要想把班集体搞好，让学生真正成为学习、生活的主人,不得不让我再一次探索新的班级管理方法.十多年的班主任工作经验，让本人觉得好的管理方式应该是制度化、常态化.为此通过反复探讨，我们提出了《培养学生自主管理能力的实践研究》这一课题,使每个学生都参与到班级管理中来，充分发挥学生的主人翁地位。
为学生自主管理搭建平台1、通过查阅相关学生自主管理方面的资料，阅读陶行之、魏书生等教育家的教育理论,组织课题组成员观看魏书生关于班级管理的教育视频，使老师的管理理论水平得到提升，班级管理热情得到高涨。
老师们积极主动地撰写读书笔记、心得体会、管理随笔及论文共60多篇。
其中多篇发表、获奖。
2、通过问卷调查来了解学生对班级体的认同度,以及目前班级管理现况、学生参与班级管理的意愿和信心。
通过调查,来分析现有管理模式的利弊，了解学生在班级管理中想做什么，能做什么，能做好什么;总结影响学生在班级管理中发挥主体作用的因素有哪些？从调查问卷中可以得出绝大多数学生渴望自主管理，也对自己能做好自主管理充满信心，于是我们为学生搭建各种平台，放手让学生尝试，让学生实践，让学生全面成长。
3、先为学生制定自主发展的基本程序：创建优化班集体，实现学生自主管理我们创建优化班集体自主管理的流程如下：确定目标→班委组建→班级共识→职能负责人督促→责任人落实→职能负责人检查→班级客观公正评价（1）明确班级管理目标。
没有管理目标，班级工作肯定紊乱，学生甚至无所适从.目标不是指那些宏伟的，而是根据学校管理目标与规程,再结合班级实际，确定班级各项管理目标及其管理应达到什么程度.班级管理目标，具体来说不外乎是纪律、学习、卫生、文明四方面的管理目标。
初一班级管理计划及实例
初一班级管理计划及实例
初一班级管理计划：
1. 确立班级纪律：
- 设置明确的纪律规定，包括迟到、早退、打闹、缺席等行为的处理措施。
- 激励奖励制度，对表现良好的学生进行奖励，如表扬信、班级积分等。
2. 班级活动安排：
- 定期组织班会，讨论班级事务和规划，增强班级凝聚力。
- 制定班级活动日程，包括体育活动、文艺演出、志愿服务等，促进同学之间的交流和合作。
3. 学习管理：
- 设立学习小组，互相监督学习进度和互相提高学习效率。
- 指定学习时间和任务，帮助学生合理安排学习计划，提高学习自觉性。
4. 师生沟通：
- 定期举行家长会，与家长交流学生的表现和问题，共同努力帮助学生成长。
- 建立班委会，代表学生的诉求，与教师进行合作，促进班级和谐。
5. 心理健康管理：
- 鼓励学生表达情感，倾听他们的心声，提供心理辅导和支持。
- 定期开展心理健康活动，教授学生自我调节和情绪管理技巧。
实例：初一（1）班管理计划
1. 每周经常检查和更新学生考勤记录，并设立相关奖惩制度。
2. 定期组织班会，讨论学习和生活问题，确定下一步的工作计划。
3. 组织趣味运动比赛、文艺演出、志愿服务等丰富多彩的班级活动。
4. 成立学习小组，定期分享学习心得和计划，相互监督提高学习效率。
5. 定期与家长交流学生表现，协作解决学生问题，共同促进学生的成长和发展。
6. 开展心理健康活动，帮助学生认识自己，提高心理素质和抗压能力。
2024年七年级级部管理工作总结（二篇）
2024年七年级级部管理工作总结一、工作背景介绍本次管理工作总结主要围绕七年级级部的管理工作进行，七年级是学校中新生集中的一年级，对于新生的管理工作至关重要。
本文通过梳理和总结过去一年级部的工作，总结了存在的问题和优点，并对未来的工作提出了改进方案和建议。
二、工作总结1. 任务分工明确在过去一年中，我们七年级级部在任务分工方面做得比较好，每位级部成员都明确自己的责任和工作范围。
我们将工作任务划分为学生学习管理、学生生活管理和家长沟通管理三个方面，每个方面有专人负责，确保了工作的有序进行。
2. 学业辅导强化七年级是学生迈入中学的重要年级，学业辅导工作需要更加注重。
在过去一年中，我们注重对学生学习的指导，组织了各类学习讲座和培训活动，提高了学生的学习能力和学习兴趣。
3. 生活管理落实学生的生活管理也是我们级部工作的重点之一。
我们对学生宿舍进行常态化巡查，确保学生的安全和卫生，并及时处理发现的问题。
在生活习惯养成方面，我们组织了各类寝室管理活动，推动学生形成正确的生活习惯和自律意识。
4. 与家长沟通顺畅与家长的沟通是级部管理工作中不可忽视的一环。
我们通过微信群、家长会等形式与家长保持联系，及时向家长们传达学校的相关政策和安排，解答家长的疑问和关注，并征求家长的意见和建议，增强了与家长的互动交流。
三、存在的问题1. 沟通不畅尽管我们已经通过微信群、家长会等多种方式与家长沟通，但在具体操作中发现，家长们参与度不高，也存在信息传达不到位的问题。
我们需要进一步探索有效的沟通方式，提高家长参与度和信息的传递效果。
2. 管理手段有限虽然我们尽力做好学生学习和生活的管理，但是我们发现在应对突发事件和处理问题的能力上还有一定的欠缺。
我们需要加强自身的知识储备和应急处置能力，提高级部的管理水平。
3. 学生自主管理意识待提高尽管我们在生活管理方面做了一些努力，但我们仍然发现学生在自主管理意识方面存在不足。
学生对寝室卫生的重视程度不够高，对学习的自主安排和时间管理还有待提高。
给学生自主发展的空间
给学生自主发展的空间Last revision on 21 December 2020给学生自主发展的空间--安庆四中综合实践活动课程实施设想为保障和促进我校综合实践活动课程的正常开展和有序发展，学校确定分管校长负责，教导处主抓、信息中心组协助，教研组重点落实的课程实施管理网络，在此基础上将成立综合实践活动教研组。
根据校教育教学计划，结合我校实际特制订如下工作计划。
Ⅰ、理论依据：(一)综合实践活动课内容、任务：《基础教育改革纲要（试行）》明确指出：“从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课。
其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。
增进学校与社会的密切联系，培养学生社会责任感。
在课程实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。
了解必要的通用技术和职业分工，形成初步的技术能力。
”综合实践活动课与学科课程领域有着本质的区别。
它作为基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的新的课程形态，是我国新一轮基础教育改革的亮点。
(二)综合实践活动课的性质：“在新的基础教育课程体系中，综合实践活动课是最高的课程，它不是其它课程的辅助和附庸，而是具有自己独特功能和价值的课程，与其它课程具有等价性和互补性。
与其它课程相比，综合实践活动课具有整体性、实践性、开放性、生成性和自主性。
”“综合实践活动课是国家课程，同时也是地方指导和学校开发和实施的课程。
它强调学生的亲身经历，引导学生在活动中发现问题和解决问题、体验和感受生活、发展实践和创新能力，关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的体验和个性化的创造性表现，对学生进行多元化评价，追求活动过程和结果的开放性，关注活动中新的目标的不断生成，让学生的认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，成为尊重学生兴趣爱好，为学生的自主性成分发挥开辟广阔的空间。
初一班级文明自律教育方案
初一班级文明自律教育方案随着教育的不断进步和社会的不断发展，班级文明教育越来越受到重视。
初一阶段对于一些学生来说是一个适应新环境的过程，对于一些学生来说也是一个疯狂释放个性的过程。
班级文明自律教育方案的制定，旨在培养初一学生的文明素质，塑造良好的班级风貌，同时使学生自觉遵守规则，自我约束，早日形成优秀的自律意识和自身道德等方面的素质。
一、制定班级自治章程班级自治章程具有指导性和监督性。
在制定的过程中，可以按照学生意见和教师建议进行确定，规定班级内学生的基本行为规范，如课堂纪律、作业、课间小游戏等规定，同时也应该加入对于不良行为及处理办法的规定。
可能会遇到一些行为比较复杂而困难的问题，班主任和记分员需要认真对待这些问题，加以处理和解决。
二、开展班级文明评比班级文明评比是对班级文明主体的一种约束力。
本活动应该注重全班协作，不乏个人奋斗和班级凝聚力，从班级纪律文明、校内勤务服务、公益实践活动、文艺比赛、科技创意等五个方面进行评比.这不仅有益于提升全班同学素质，激发学生的学习热情和参与热情，同时也可以让全班同学积极地使自己的技能得到更有效的掌握，对提高不良行为的警示作用也十分显着。
三、构筑班级宣传网络建立班级网络以及热情浓厚的班级媒体，可以将班级文明凝练成思想，发布每件班级文明的活动，让同学们朝着更好的方向前进，同时也可以在网络发布现代化视频，来激发学生的学习热情和兴趣，在陪伴学习的路上也让学生以半入深掌握当代时下。
四、制定学习节目课程活动是活跃班级学习气氛，提高学习兴趣和学习成效的好方法。
在制定学习节目的同时应当注意如何协调全班的学习任务，保证每个人的学习效果，以及如何激发同学们的主动性，让同学们在活动中得到积极锻炼。
五、定期班干部选拔班干部选拔不仅能够激励每个学生的热情和兴趣，而且可以较为有效地进一步明确班级各个小组或组长的职责，能够使班级更好地组织学生的学习和活动。
从选拔的过程中也可以从一个侧面选出对学生学习，班级建设，学校活动有较大贡献的学生，予以表扬和奖励，使学生感受到班级对于优秀的肯定和重视。
学校 自主管理委员会管理方案(1)
XX学校学生自主管理委员会实施方案一、指导思想学生自主管理委员会以“自我教育、自我服务、自主管理、自主学习”为宗旨，在学校的总体领导下，在校团委具体指导下，以配合学校中心工作为载体、以良好习惯养成为重点，以构建良好三风为目的，积极开展各项自主管理活动。
二、工作目标：1、围绕学校的中心工作，进行管理和自我管理，教育和自我教育，服务和自我服务，最终得到行为自主规范，生活自主管理，文化自主构建，活动自主组织。
2、增强学生主人翁意识，让学生在自我管理中成长，真正把学校还给学生，让学生成为学校的主人，最终达到教育的目的。
3、参与学校管理：作为群众性组织，学生自主管理委员会可以充分发挥与全体学生密切联系的优势，参与学校对学生的管理工作。
三、组织机构我校推行年级自治，各年级建立自主管理委员会，自主管理委员会隶属学校团委直接领导，在学校和团委的指导下自主开展工作。
校级：主席团：三个年级主席（3人，1人主席，2人副主席）主席助理（为每个年级的副主席）部长：各年级的部长年级：自律部、宣传部、体育部、文娱部、劳生部、学习部各设部长1人、副部长1人、成员15/19/20人(每班1人)。
四、具体管理：1、校级主席和部长指导年级自管会工作，各年级各部长指导成员工作。
2、指导分管老师：校团委老师、各年级分管老师3、例会：分年级召开列会，总结上周工作，布置下周工作。
4、指导分管老师培训主要负责人，使工作层层落实。
5、对七年级学生干部进行师徒结对帮助。
6、由团委制作部门工作手册，列会记录，不定期抽查，加以指导。
7、每学期对学生干部按照比例进行表彰。
8、德育处根据当年我校县级、市级评优的名额比例推荐学生自主管理委员会的干部1-2名。
9、学生督查时必须在左侧上臂部位佩带袖标。
10、对学生干部违纪取消当年所有评优资格，并视情况给予全校除名。
五、工作职责自主管理委员会主席：全面负责自主管理委员会工作，了解掌握各部门情况发现问题及时向有关部门反映，主持定期召开的委员会例会。
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七年级学生自主管理实施方案学生自主管理是学生在教师的激励、指导及帮助下，自己处理日常生活、活动与学习方面事物的管理模式。
这种管理模式体现出了一种新型的学生观：把学生放在学校教育的主体位置，以学生为中心，能力为本位，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，激发学生的热情，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，最后达到主动发展的目的。
一、指导思想
坚持以学生为主体，充分发挥学生的主动性。
一切为了学生的发展，促进学生健康成长。
通过“自我管理，自我教育，自我服务”的历练，提高学生的整体素质。
二、组织机构
学生自主管理委员会主席：史超琼（9班）
学生自主管理委员会副主席：冯江坤（6班）
学习部长：刘莉萍（16班）纪律安全部长：翟家豪（5班）卫生部长: 刘晶（11班）文体部长：刘森（3班）
二、培养目标
1、四种意识
（1）主人意识。
使学生清楚自己是班级的主人，学校的主人，学习的主人，成长的主人。
（2）民主意识。
使学生明白自己对班级和学校事物的话语权，监督权，决定权，管理权。
（3）责任意识。
使学生懂得自己的行为要对自己负责，对小组负责，对班级负责，对学校负责。
进而达到对社会负责。
（4）荣誉意识。
使学生愿意为小组添荣誉，为班级争光彩，为学校树形象。
2、五种能力
（1）自控能力。
通过变他控为自控，变他律为我自律，从而提高自我控制和自我管理的能力。
（2）处事能力。
通过管理过程的磨炼，提高交往能力，沟通能力，协调能力，合作能力。
（3）学习能力。
通过自主、合作、探究和互相帮助，提高学习能力。
（4）组织能力。
通过对管理事务管理的思考、策划、协调、实施，提高组织能力。
（5）创造能力。
在管理过程中会不断出现新情况、新问题，而解决这些问题要有新思路、新方法。
从而使学生的创造能力得到提升。
三、管理体制
1、学校成立学生自主管理委员会（隶属于年级组），学生自主管理委员会履行自主管理的职责。
学生自主管理委员会设主席一名，副主席2名。
学生自主管理委员会下设卫生部、纪律安全部、学习部、文体部。
2、各班成立学生分会，每班对应卫生部长、纪律安全部长、学习部长、体育部长。
各班学生分会干部都进入年级的学生自主管理委员会。
3、各班班委会下设对应各部，对年级各部长负责。
4、年级学生会对班级进行检查和考核。
四、管理职责
1、学生自主管理委员会主席（包括副主席）职责
（1）组织召开学生自主管理委员会会议。
（2）组织制定各项管理制度。
（3）组织对学生进行检查和考核。
（4）对违纪学生提出处理意见。
（5）组织召开晨会（或班会）。
（6）组织开展各项活动。
（7）对学校（年级或班级）工作提出书面意见和建议。
（8）通过民主评议向学校书面推荐应受到各级表彰的学生和班集体。
2、各部门的职责
纪律安全部：进行安全教育，预防和调解学生纠纷，组织安全巡逻，组织安全检查并通报，组织活动时进行安全保卫，向学校书面报告需要排出的安全隐患；进行纪律（吸烟、酗酒、赌博、上网、早恋、迟到、早退、夜不归宿、出言不逊等）教育，组织对违纪现象的检查并通报。
卫生部：进行环境和财产保护，节约用水用电，组织卫生和规范检查并通报。
文体部：组织开展并检查文化建设，开展文艺活动和社会社会实践活动，通过各种媒体正面宣传学生的精神风貌。
组织并检查早操、眼保健操，组织开展体育活动。
学习部：开展学风建设和学习竞赛活动，维护上课和自习纪律，组织作业检查并通报。
五、组织实施
1、按照班级——年级的顺序成立组织。
2、年级自主管理公布栏，由年级自主管理委员会牵头年级学生分会具体组织将安全、纪律、卫生、体育、学习情况以以班为单位每天进行公布。
3、各级学生自主管理委员会的纪律安全部，每节课的课间组织巡查，放学期间对校内、校外进行巡查。
学习部管好每一节课和自习，每周组织一次作业检查。
体育部要策划并开展文化建设，课外活动和社会实践活动，加强对外宣传。
要组织上好早操、眼保健操。
卫生部每天检查用水用电、财产保护、环境卫生、仪容仪表。
4、学生自主管理委员会汇总各部门检查的情况每周主持一次晨会，并向学校值周领导提供应由学校出面强调的问题。
5、各部门的工作作好记录，并将记录情况每月报年级处一次。
6、学生自主管理委员会每学期向学校推荐一次优秀班集体名单。
按照有关规定推荐受表彰的学生名单。
六、激励措施
1、每学期评选一次优秀班集体，学校奖励到班。
2、各级学生自主管理委员会可向学校建议设置新的奖项，并推荐授奖学生。