松鼠教案完整

《松鼠》教案

昆三中经开区分校保陈静

【教学目标】

1、能够抓住说明对象及其特征，理清文章结构

2、学会从生动、准确两方面品味说明文的语言

3、产生对小动物喜爱的感情

【教学重点】

1、能够抓住说明对象及其特征，理清文章结构

2、学会从生动、准确两方面品味说明文的语言

【教学难点】

学会从生动、准确两方面品味语言

【教学过程】

导入新课：

师：同学们，在人类和小动物相处的过程中，常常发生一些有趣的故事，我曾经看到过一则有趣的新闻，现在分享给大家。

（播放视频《官兵救下小松鼠，松鼠报恩不肯走》）

师：如果你碰到这么一只小松鼠，你会喜欢它吗？愿不愿意和它交朋友？做朋友首先要对它进行了解，今天我们就来学习第十五课——《松鼠》，作者：布丰。

(板书课题和作者)

一、作者简介

师：首先我们来了解一下作者布丰,请全班齐读布丰的简介。

布丰： (1707~1788)，法国的博物学家、作家。从小受教会教育，爱好自然科学。用40年时间写成36卷巨册的《自然史》，本文选自《布丰文选》。

师：好，请用红笔在文下注释上勾画关键词。

二、正音正形

师：请这一列的同学按顺序来读，一人一个词语，注意发音。

驯（xùn）良矫（jiǎo）健帽缨（yīng）榛（zhēn）子

榉( jǔ)实蛰( zhé)伏苔藓（tái xiǎn）编扎（zā）勉强（miǎn qiǎng）

师：好，全班齐读，每个词语读两遍，注意看准字形，读准字音。

三、整体把握

师：这是一篇说明文，本文的说明对象是……

（明确：松鼠）

师：在第一自然段作者就说松鼠很讨人喜欢，请大家起来说说，你喜欢文中松鼠的哪些方面？例如，我也很喜欢小松鼠，我喜欢松鼠“面容清秀，眼睛闪闪有光。”。

（明确：我喜欢松鼠“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。”

我喜欢“它们常常直竖著身子坐著，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。”

我喜欢“它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树木，住在高大的树上。”

我喜欢“它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗”。

我喜欢“松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。”

我喜欢“松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳”

我喜欢松鼠搭窝的特点。…………）

师：好，老师已经按照文章段落将松鼠讨人喜欢的地方整理在表格里了，但大家刚刚所说这些的大都是一些非常细小的方面，现在，大家能不能从文中找出能够概括松鼠总特征的词语？

（明确：总特征：“漂亮”、“驯良”、“乖巧”）

（板书：总：三个特征：“漂亮”、“驯良”、“乖巧”）

师：请把这些特点填入表格相应的位置。

归纳板书：

漂亮这个特点是从松鼠的（外形）来体现的

(请一位同学来带着喜欢的感情朗读一下第二自然段）

驯良这个特点是从松鼠的（习性）来体现的

（同样，请大家一起带着喜欢的感情朗读第三自然段）

乖巧这个特点是从松鼠的（动作）来体现的

师：我们现在可以看出，本文的结构安排是怎样的？

（明确：总——分）

师：我们会发现第⑥自然段，并没有体现松鼠的以上几个特征，在说明文中，它属于补充说明。

四、品味语言

师：“漂亮”、“驯良”、“乖巧”的小松鼠，是非常讨人喜欢的，那我们现在就要来看一看作者布丰是用怎样的语言使小松鼠变得如此讨人喜欢的呢？

查阅资料时我发现介绍松鼠的文章很多，现在我找到了《辞海》中有关“松鼠”的介绍，请同学们将它和布丰的《松鼠》一文作比较，你更喜欢哪一篇？为什么？

同学自由分析，体会本文语言生动的特点。（从修辞、用词、说明方法方面分析均可）

1.描写松鼠的漂亮---“面容清秀”、“玲珑的小面孔”、“美丽的尾巴”

2.描写松鼠的活动---“歇凉”、“练跑”、“玩耍”

3.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声”

4.用动作说明松鼠的精明能干--- “搬”、“编扎”、“挤紧”、“踏平”

5.写松鼠生活居住情况---“带着儿女住在里面,既舒适又安全”（用拟人手法形象生动

地说明事物）

6.它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把

苔藓挤紧，踏平，是那建筑足够宽敞，足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。（动词有：搬、放、编扎、挤、踏。形容词有：错杂、宽广、坚实、舒适、安全。这些词语生动地体现了松鼠的灵巧与能干。）

7.它们是十分警觉的，只要有人稍微触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出

来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。（“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。）8.玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。（运用打比方的说明方法，

既形象，又富有美感。）

师：通过大家的交流，我们发现这篇文章语言的一个特点是“生动”，那作为一篇说明文，它的语言仅仅生动就够了吗？

请思考：括号里的词在句子中有什么作用？

1、松鼠不躲藏在地底下，（经常）在高处活动。

①解释该词含义（例：“经常”的意思是时常，常常，表示频率）

②概括该词语所在句子的大意（例：松鼠的活动范围常常在高处，但并不是一直在高处）

③这个词能体现说明文语言的准确性

2、它们（好像）很害怕强烈的日光……

①解释该词含义（“好像”的意思是……，表示……）

②概括该词语所在句子的大意（例：松鼠活动时间在晚上的原因，有可能是他们害怕强烈的日光，但作者并不能……）

③这个词能体现说明文语言的准确性

师：我们可以看出，本文语言最大的两个特点是：“生动、准确”

五、课堂小结

在这堂课中，同学们应该学会两点：一是抓住说明对象（松鼠）（漂亮、驯良、乖巧的）特征，理清文章（总--分）的结构，二是学会从（生动、准确）两方面来品味说明文的语言。

在这堂课后，希望同学们能够举一反三，在阅读甚至写说明文时，有一个比较明确的方向。也希望小松鼠漂亮、驯良、乖巧的形象能从此留在各位同学的心中。

六、巩固练习

完成说明文阅读题：《神奇的蚂蚁》