信息化环境下教与学的模式及方法(PPT43页).pptx

合集下载

信息化教学课堂技巧与方法PPT教案

信息化教学课堂技巧与方法PPT教案

有丰富的信息化资源 充分应用信息技术 创新教学理念、教学思想 形成自切 有效的手段,对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量, 并给予价值判断的过程。
1、网络课前预习情况反馈(2分钟) 2、案例导入(3分钟) 3、任务实施(22分钟) 4、考核评价(4分钟) 5、课堂小结(2分钟) 6、拓展提高(1分钟) 7、布置新课网络学习任务(1分钟)
信息化教学课堂技巧与方法
会计学
1
• 学习任务最好以问题、任务引领或情景的形式呈现。
• 注意知识内容的特征,考虑学生所具有的学习基础、学习特 点、学习能力和学习风格等,以便因材施教。
• 教学策略是在不同的教学条件下,为达到不同的教学结果而 采用的方式、方法、媒体的总和。
• 教师在教学活动之前对学生的学习活动进行周密的安排和规 划,教师要具备随机应变的能力。

信息化教学教学设计ppt课件

信息化教学教学设计ppt课件
建立反馈机制与持续改进
建立学生、家长、教师等多方参与的反馈机制,及时了解教学效果 和存在的问题,进行持续改进和优化。
05 案例分析:成功信息化教 学设计分享
案例背景介绍及目标设定
案例背景
某高中地理课程,学生基础薄弱,学 习兴趣不高。
目标设定
通过信息化教学手段,提高学生学习 兴趣和参与度,达到掌握课程知识的 目的。
媒体和资源选择依据及效果展示
01
02
03
媒体选择
采用多媒体教学课件、互 动白板、网络教学平台等 信息化教学媒体。
资源选择
结合课程内容,选取生动 有趣的图片、视频、动画 等多媒体教学资源。
效果展示
通过丰富的视觉和听觉刺 激,激发学生的学习兴趣 ,提高课堂互动性和参与 度。
互动环节设置及实施过程描述
跨越时空限制
信息化教学是利用现代 信息技术手段,通过教 学资源的设计、开发、 利用、管理和评价,以 实现教学过程优化的理 论与实践。
信息化教学注重师生互 动、生生互动,提高学 生参与度和学习效果。
通过网络平台,实现教 学资源的共享,丰富教 学内容和手段。
信息化教学能够满足学 生个性化学习需求,提 供定制化的学习资源和 路径。
信息化教学能够打破地域和资 源限制,促进教育公平和均衡
发展。
推动教育改革
信息化教学是教育改革的重要 推动力量,有助于实现教育现
代化和国际化。
02 教学设计基本原则
以学生为中心原则
确保教学内容符合学 生的认知水平和兴趣 爱好。
提供个性化的学习支 持和反馈,关注学生 的全面发展。
创设有利于学生学习 的情境,激发学生的 学习动机。
学员认识到信息化教学设计对于提升教学质量和效果的重要性, 表示将积极应用于实际教学中。

信息化教学课件

信息化教学课件
调整教学方式
采用启发式、探究式等教学方法,引导学生主动思考、积极参与讨 论,激发学生的学习兴趣和动力。
强化信息素养
提升自身信息技术应用能力和信息素养,将信息技术与教育教学深度 融合,为学生提供更加丰富、多样的学习资源和学习体验。
信息技术应用能力培训方案设计
制定培训计划
根据教师的信息技术应用能力和实际需求,制定个性化的培训计 划,明确培训目标、内容、方式和时间等。
学习效果评估
通过定期的学习效果评估,及时调整学习路径和资源推荐,确保 学生的学习效果。
04 信息化教学评价 与反馈机制
过程性评价策略实施
学生学习过程跟踪
通过课件内置的学习记录功能,实时跟踪学生的学习进度 、学习时长、互动次数等,为过程性评价提供数据支持。
学习行为分析
利用大数据和人工智能技术,对学生的学习行为进行深入 分析,发现学生的学习特点和问题,为教师提供有针对性 的教学建议。
课堂互动评价
通过课件中的互动功能,如问答、讨论等,对学生在课堂 上的表现进行评价,鼓励学生积极参与课堂活动。
结果导向型评价指标体系构建
1 2 3
知识掌握程度评价
通过课件中的测试、作业等功能,对学生的知识 掌握程度进行量化评价,确保评价结果客观、准 确。
能力提升评价
结合学生的课堂表现和课后反馈,对学生的思维 能力、创新能力、解决问题的能力等进行评价, 促进学生全面发展。
通过多媒体、网络等信息技术手段,将抽象、枯燥的知识以形象、生动的方式呈现,激发 学生的学习兴趣和好奇心,从而培养学生的自主学习意识。
个性化学习路径设计
利用信息技术手段,根据学生的个体差异和需求,为学生定制个性化的学习路径,让学生 在自主选择、自我探索的过程中逐渐形成自主学习意识。

《教育信息化》ppt课件完整版(2024)

《教育信息化》ppt课件完整版(2024)
教育信息化是指在教育领域全面 深入地运用现代信息技术来促进 教育改革与发展的过程。
发展历程
从计算机辅助教育到网络教育, 再到现在的智慧教育,教育信息 化经历了多个发展阶段。
4
国内外现状及趋势
01
02
03
国内现状
我国教育信息化发展迅速 ,政府高度重视,投入大 量资金,取得了显著成效 。
2024/1/29
12
在线学习平台搭建与运营
学习管理系统(LMS)
如Moodle、Canvas等,提供课程管理、学生管理、成绩管理等 功能。
在线课程开发工具
如Articulate Storyline、Adobe Captivate等,用于制作高质量的 在线课程。
社交媒体与在线协作工具
如微信、QQ、Zoom等,支持学生之间的在线交流和协作。
《教育信息化》ppt课件完整版
2024/1/29
1
目 录
2024/1/29
• 教育信息化概述 • 基础设施与资源建设 • 信息技术在教育教学中的应用 • 教师专业发展及培训策略 • 管理创新与政策保障措施 • 总结与展望
2
01
教育信息化概述
2024/1/29
3
定义与发展历程
2024/1/29
定义
利用网络平台,自主选择课程 ,进行个性化学习,满足教师 多样化的学习需求。
实践反思
鼓励教师在日常教学中应用信 息技术,通过实践、反思、再 实践的过程,不断提升信息技
术能力。
16
线上线下混合式培训模式探讨
线上理论学习
通过在线课程、网络讲 座等形式,传授教育信
息化相关理论知识。
2024/1/29
线下实践操作

教师信息化培训ppt课件

教师信息化培训ppt课件

为推进教育信息化进程,提高教师信 息化水平,教师信息化培训已成为当 务之急。
教师信息化水平不足
目前,许多教师的信息化能力还不能 满足教育信息化的需求,需要加强培 训和提高。
培训目标
提升教师的信息化意识
提高教师的信息化能力
通过培训,使教师了解教育信息化的重要 性和发展趋势,提高教师的信息化意识。
通过实际操作和实践,使教师掌握信息技 术在教学中的应用,提高教师的信息化能 力。
总结词
培养资源共享与合作精神
详细描述
通过案例分析和实践操作,培养教师的资源共享和合作 精神,提高教师在网络环境下进行教学和学习的能力。
信息化教学策略
总结词
掌握信息化教学理念与方法
详细描述
介绍信息化教学的理念、方 法和实施步骤,使教师了解 如何将信息技术与教学实践
相结合。
总结词
掌握在线学习与混合式学习模式
定期开展教师信息化培训和交流活动 ,提高教师的信息技术应用能力和教 学创新能力。
激励与评价
建立教师信息化素养的评价体系,激 励教师积极应用信息技术提高教学质 量。
THANKS
感谢观看
与发展。
拓展教学空间
通过信息化培训,教师能够利用 网络平台和社交媒体等工具拓展 教学空间,实现线上线下相结合
的教学方式。
培养创新思维
培训激发教师的创新思维,鼓励 教师在教学中尝试新的方法和思
路,推动教育的改革与发展。
03
教师信息化培训的内容
Chapter
信息技术基础
总结词
掌握基本概念和原理
01
总结词
在线学习平台上的讨论区和其他 互动工具可以帮助教师与其他学 员交流,分享经验和见解。

现代教育技术应用 第一章第三节 信息时代的教学组织形式 教学PPT课件

现代教育技术应用 第一章第三节 信息时代的教学组织形式 教学PPT课件

线上教学组织形式
依据线上教学手段的不同
基于在线课程平台的教学组织形式 网络直播互动教学组织形式
基于在线课程的教学组织形式
国家中小学智慧教育平台
网易云课堂
在线课程平台所提供的课程
教师自己制作上传的课程
开展教学活动
基于在线课程的教学组织形式
广东技术师范大学的黄老师依托 在线课程和超星学习通开展在线教学
导生制
云计算
01
课堂教学 组织形式
课堂教学组织形式
教学组织形式
教学活动的一定结构方式
教育普及程度 学科性
发展变化 反映了社 会生产方 式的要求
ห้องสมุดไป่ตู้
教学任务
课堂教学组织形式
课堂教学组织形式
课堂活动的人员配置
课堂活动程序
教师
活动的时空关系
学生
基于大数据分析等技术的智慧课堂
根据课堂应用技术的不同 基于大数据分析等技术的智慧课堂教学
“校内+校外”混合教学组织形式
与“课内+课外”混合教学组 织形式类似,但教学的范围有 所扩大,且多为实践类的教学
“线上+线下”混合教学组织形式
课前
课中
课后
自主学习
知识内化与教学重难点的强化提升
知识的再巩固
总结
课堂教学组织形式
1
课堂教学组织形式是指在课堂教学过程中,教师与学生之间在课堂活动的人员配
融合
多媒体教学
通过让学生观看VR视频,为学生带来了沉浸式的课堂体验
基于虚拟仿真等技术的沉浸式课堂教学
VR技术的使用,在传统多媒体 教学课堂基础上增加了交互性 和体验感,能够激发学生们主 动学习的兴趣
02

2024版信息化与信息化教学ppt课件

2024版信息化与信息化教学ppt课件

信息化教学的理论基础
建构主义学习理论
强调学习者在已有知识经验的基 础上,通过主动建构来获得新知 识,信息化教学为学习者提供了 丰富的学习资源和情境,有利于
知识的建构。
混合式学习理论
将传统教学与数字化学习相结合, 充分发挥两者的优势,提高学习
效果和满意度。
多元智能理论
认为每个人都拥有多种智能,信 息化教学提供了多元化的学习资 源和评价方式,有利于发展学生
信息化与信息化教学ppt课 件
目录
• 信息化概述 • 信息化教学理论基础 • 信息化教学资源与工具 • 信息化教学设计与实践 • 信息化教学挑战与对策 • 未来展望与发展趋势
01 信息化概述
信息化的定义与特点
信息化定义
信息化是指利用现代信息技术和设备, 实现信息资源的获取、传递、处理、 存储和利用,推动经济、社会和文化 等各领域的发展。
实现远程教学、实时互动、在线测试 等功能,打破时空限制。
移动学习设备与应用
智能手机与平板电脑
01
搭载丰富的教育应用,支持随时随地的学习与互动。
教育类APP
02
如语言学习、数学练习、科学实验等,提供针对性的学习资源
和练习。
移动学习平台
03
整合多种教育资源和应用,为学生提供个性化的学习体验和路
径。
04 信息化教学设计 与实践
信息化教学设计的原则与方法
01
02
03
04
以学生为中心
强调学生在学习过程中的主体 地位,注重激发学生的学习兴
趣和主动性。
充分利用信息技术
将信息技术与课程内容深度融 合,创新教学方式和手段。
注重情境创设
创设与课程内容相关的情境, 帮助学生更好地理解和应用知

教育信息化信息化教学设计与实践ppt课件

教育信息化信息化教学设计与实践ppt课件

学生合作学习能力培养方法
分组合作学习
按照学生的兴趣爱好、能力水平等因素进行合理分组,让 学生在小组内共同探讨、解决问题,培养学生的团队协作 精神和沟通能力。
角色扮演与互换
让学生在小组内扮演不同的角色,体验不同的观点和思维 方式,增进彼此之间的理解和信任,提高合作学习的效果 。
线上协作工具利用
利用线上协作工具如腾讯文档、石墨文档等,让学生在网 络上实时协作、共享资源、交流想法,打破时空限制,提 高合作学习的便捷性和效率。
评价教学效果
采用多种评价方式,对学生的 学习成果进行全面、客观的评 价。
信息化教学设计案例分析
案例一
基于网络平台的协作学习模式设 计。该案例利用网络平台的优势 ,组织学生进行协作学习,培养 了学生的团队协作能力和创新精
神。
案例二
基于多媒体技术的情境模拟教学 设计。该案例利用多媒体技术, 创设生动、逼真的教学情境,激 发了学生的学习兴趣和积极性。
提升教师信息技术能力
继续推广信息化教学模式,促进信息技术 与教育教学深度融合,提高教学效果和学 生学习体验。
加强对教师的信息技术培训,提高教师的信 息技术素养和教学能力。
感谢您的观看
THANKS
案例三
基于大数据的学习分析系统设计 。该案例利用大数据技术,对学 生的学习过程进行全面、深入的 分析,为教师提供了有针对性的
教学改进建议。
03
信息化教学实践探索与成 果展示
线上线下融合式教学模式创新
线上资源建设
整合优质教育资源,构建在线教 育平台,提供丰富多样的学习资
源。
线下教学实践
结合线上资源,开展多样化的线下 教学活动,如翻转课堂、小组讨论 等。

最新信息化教学课件ppt完整版

最新信息化教学课件ppt完整版
容与教学目标一致。
学生中心
课件设计应以学生为中心,充 分考虑学生的认知特点和需求 ,提供个性化的学习体验。
内容精炼
课件内容应简洁明了,重点突 出,避免冗余和无关信息。
视觉美观
课件设计应注重视觉美感,色 彩搭配合理,布局清晰,图文
并茂。
2024/1/26
8
课件内容的策划与组织
教学内容梳理
对教学内容进行梳理和 分类,确定课件的主题
和框架。
2024/1/26
教学资源整合
整合相关的教学资源, 如文本、图片、视频、 音频等,丰富课件内容

知识点串联
将相关知识点进行串联 和整合,形成完整的知
识体系。
9
互动环节设计
设计互动环节,如问答 、讨论、练习等,提高 学生的参与度和学习效
果。
课件制作的技术与工具
PPT制作技巧
掌握PPT的基本操作技巧,如插入文 本、图片、图表等,设置动画效果等 。
最新信息化教学课件ppt完 整版
2024/1/26
1
目录
2024/1/26
• 信息化教学概述 • 信息化教学课件的设计与制作 • 信息化教学课件的展示与交互 • 信息化教学课件的评价与优化 • 信息化教学课件的实践与应用 • 信息化教学课件的挑战与展望
2
01 信息化教学概述
2024/1/26
3
信息化教学的定义与特点
交互式练习题
插入交互式练习题,如选择 题、填空题等,让学生在课 堂上即时作答,提高课堂参 与度。
动画效果与过渡
适当运用动画效果和页面过 渡效果,增加课件的趣味性 和吸引力,同时帮助学生更 好地理解课程内容。
学生反馈机制
设置学生反馈渠道,及时收 集学生对课件的意见和建议 ,以便对课件进行持续改进 和优化。

信息化教学设计课件pptx

信息化教学设计课件pptx

有效监控与指导
教师可以通过巡视课堂、观察学 生表现等方式有效监控学生的学 习过程,及时给予指导和帮助。
多元化评价
教师可以采用多种评价方式全面 评价学生的学习成果,如作业、 测验、项目报告等,同时注重过 程性评价和终结性评价的结合。
THANKS
信息化教学设计课件pptx
目录
• 信息化教学设计概述 • 信息化教学设计的理论基础 • 信息化教学设计的模式与方法 • 信息化教学设计的实施步骤与策略
目录
• 信息化教学设计的资源开发与利用 • 信息化教学设计中的教师角色与素养
提升
01
信息化教学设计概述
定义与发展历程
定义
信息化教学设计是运用系统方法,以学生为中心,充分利用现代信息技术和信 息资源,科学安排教学过程的各个环节和要素,以实现教学过程的优化。
学习需求和提高教学效果。
将评价结果反馈给学习者,帮助 学习者了解自己的学习情况和进 步程度,激励学习者继续努力。
05
信息化教学设计的资源开 发与利用
网络课程资源的开发与利用
01
优质网络课程资源的筛选与整合
从海量的网络课程资源中,筛选出优质、适合的资源,并进行分类、整
合,形成系统化的学习资源。
02
认为学习是学习者主动建构知识 的过程,强调学习的社会性、情
境性和协作性。
教学理论
01
02
03
传递-接受式教学
以教师为中心,通过讲解、 演示等方式将知识传递给 学生。
自主-探究式教学
以学生为中心,通过问题 引导、自主探究等方式激 发学生的学习兴趣和主动 性。
合作-互动式教学
强调师生、生生之间的合 作与互动,通过小组讨论、 角色扮演等方式促进学生 的参与和合作。

信息技术课中教学方法.pptx

信息技术课中教学方法.pptx

一、教学方法的定义
教学方法
10. 教学方法是为完成教学任务,教师的教和学生的学 的相互作用所采取的方式、手段和途径。一刘克兰编著: 《教学论》。
11. 教学方法是为达到教学目的,实现教学内容,运用 教学手段而进行的,由教学原则指导一整套方式组成的, 师生相互作用的活动。—王策三著:《教学论稿》。
一、教学方法的定义
替代型教学策略
主要强调教师在学生学习过程中的指导作 用,倾向于替学生处理信息,为学生提供 学习目标、选择教学内容、安排教学顺序 以及设计教学活动等。
一、教学方法的定义
生成型教学策略
优点: (1)学生在学习过程中能主动 建构认知结构,对信息的处理过 程比较深入,有助于学生的学习 和迁移; (2)允许学生使用和改善他们 的学习策略,可以提高学习能力; (3)激发学生的学习兴趣。 缺点:缺乏教师的指导作用,过 分强调学生的主体作用,对于自 主学习能力差的学生,教学效果 不是很好。
3.教学程序:实质在于师生处理好针对教学内容在 时间序列上的实施;
4.师生组合:教师讲授为主;教师启发为主;学生 自学为主;
5.教学评价
一、教学方法的定义
一、教学方法的定义

教学模式



教学策略
教学策略

教学方法
一、教学方法的定义
教学策略的定义
教学策略是对完成特定的教学目标而采用的 教学顺序、教学活动程序、教学方法、教 学组织形式和教学媒体等因素的总体考虑。 教学策略主要是解决教师“如何教”和学 生“如何学”的问题,是教学设计研究的 重点。
一、教学方法的定义
教学方法
7.教学方法是为了完成一定的教学任务,师生共同活动 中采用的手段。(王焕勋著《实用教育大词典》)

信息化教学环境及应用PPT课件

信息化教学环境及应用PPT课件

等物理设施,而隐性环境则包括教育理念、教学氛围、习惯、
规范、人际交往氛围以及心理适应。
信息化教学环境就是指运用现代教育理论和现代信息技术
所创建的教学环境,是信息化教学中赖以持续的各种情况和条
件的总和。这种教学环境是信息技术条件下硬件环境、时空环
境等显性环境和文化心理等隐性环境的总和。
2021-03-09
2021-03-09
5
1 现代教学媒体的介绍
1.1 何为现代教学媒体
根据不同的标准,媒体的分类方法也多种多样。在 这里介绍一种常用的分类方法,就是根据媒体作用的感 官和信息的流向分类,将媒体分为视觉媒体、听觉媒体、 视听结合媒体、交互媒体四类。
2021-03-09
6
1 现代教学媒体的介绍
1.1 何为现代教学媒体
2021-03-09
8
1 现代教学媒体的介绍
1.1 何为现代教学媒体
视听结合媒体
视听觉媒体是指发出的信息同时作用于人的视
觉器官和听觉器官的媒体。视听觉媒体集视觉媒
体和听觉媒体的功能于一身,通过有声的、活动
的视觉图像,生动、直观、逼真的传递教育教学
信息,易于激发学习者的注意力和兴趣,有利于
提高教学效率和效果。视听媒体可分为电影、电
返回
32
3 信息化教学环境的新应用
3.1
多媒体教学环境
3.2
网络教学环境
3.3
智能教学环境
2021-03-09
33
3 信息化教学环境的新应用
3.1 多媒体教学环境
多媒体教学的相关概念
多媒体技术是一种把文本(Text)、图形(Graphics)、图像(Images) 声音(Sound)、视频(Video) 和动画(Animation) 等形式的信息结合 在一起,并通过计算机进行综合处理和控制,能支持完成一系列交 互式操作的信息技术。

《信息化教学设计》ppt课件

《信息化教学设计》ppt课件

分析学习者的起点水平
了解学习者已有的知识、技能和态度,确定 教学的起点。
分析学习者的学习风格
了解学习者的认知风格、学习偏好和习惯, 以便采用合适的教学策略。
分析学习者的学习动机
了解学习者的兴趣、需求和目标,激发学习 者的内在动力。
学习内容分析
分析学习内容的类型和结构
确定学习内容的性质、范围和深度,以及各部分之间的联系。
通过网络平台实现在线学习、远程教学和互动交流,打破时间和空间的限制,为学生提 供更加灵活的学习方式。
远程教学设计流程
确定教学目标和内容,选择合适的网络技术和教学平台,设计在线课程和学习资源,组 织学生进行在线学习和讨论,评估学生的学习效果。
成功案例分享
介绍一些成功运用网络技术进行远程教学设计的案例,如某高校利用在线课程平台开设 跨学科的通识教育课程,吸引了大量学生选修。
发展历程
从计算机辅助教学(CAI)到计算机辅助学习(CAL),再到信息技术与课程整 合(IITC),最终演变为信息化教学设计。
信息化教学设计的重要性
1 2
适应信息时代发展需求
培养学生信息素养,提高其适应信息社会的能力 。
促进教育教学改革
推动教育理念、教学方法、评价方式的变革。
3
提升教学效果
优化教学过程,提高学生学习兴趣和积极性,促 进知识内化。
05
信息化教学设计中的技术 应用
多媒体技术在教学中的应用
图文声像并茂
多媒体技术能够将文本、图像、声音、动画等多种媒体形式集成于 一体,使教学内容更加生动有趣。
交互性强
多媒体技术能够实现人机交互,让学生在学习过程中具有更多的主 动性和参与性。
信息量大
多媒体技术能够存储和传输大量的信息,为学生提供丰富的学习资源 。

信息技术教学方法ppt课件

信息技术教学方法ppt课件

完整版ppt课件
33
讨论会
要求学习者在讨论前做好充分准备 先由台前主持讨论,小组1-3位成员介绍
主题和讨论议题(3-5分钟),再由班上 其他小组提出问题,并可以指名台前特殊 成员回答。 全班开始讨论 台前小组提出结论 教师总结
完整版ppt课件
34
角色扮演
结合了个人的智能、情绪和身体技巧 参与者可学习扮演不同角色、倾听他人意
赫尔巴特的主要代表作是 1806年的《普通教育学》。
突出贡献就是将教育理论建 立在哲学和心理学基础之上, 试图揭示教育、教学的规律, 深化了教育学研究的内容。
完整版ppt课件
13
教学阶段理论 1)明了——给学生明确的讲授新知识; 2)联想——新知识跟旧知识联系起来; 3)系统——作概括结论; 4)方法——把所学知识用于实际。
46
四、任务驱动法的教学过程
呈现任务
分析任务
自主、协作
完成任务
交流评估 归纳总结
完整版ppt课件
47
可能遇到的难题:
1.某个学生或小组没完成任务怎么办?
应允许偶尔出现几次学生未完成“任务”的情 况:一方面,可给予充足的时间让学生完成任 务;另一方面,只要学生经过了自己的研究探 索,做出了努力的尝试,积累了一定的经验, 就是一种收获一种成功。
不需要参与者事先的准备和熟练的讨论技 巧,特别适用于刚形成的讨论小组
六个学生为一组,在一分钟内选出主持人, 在一分钟内指示所要讨论主题,而后给学 生每人一分钟发言。
完整版ppt课件
32
菲力普66
实施过程: 分组:六人一组,在一分钟内选出主持人和记录
员。 解散说题目: 进行讨论:每人一分钟,轮流发言 综合报告:每组推派一人报告该组讨论结果 总结:综合各组重点,进行反馈、指出问题等

教育信息化优秀ppt课件

教育信息化优秀ppt课件

教育信息化优秀ppt课件•教育信息化概述•基础设施与硬件环境建设•软件资源开发与利用•教学模式创新与实践探索•教师能力提升与专业发展•管理机制改革与政策支持•总结与展望01教育信息化概述定义与发展历程定义教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。

发展历程从计算机辅助教育到网络化教育,再到现在的智慧教育,教育信息化经历了多个阶段的发展。

我国教育信息化发展迅速,政府高度重视,投入大量资金,取得了显著成效。

国内现状国外现状发展趋势发达国家如美国、欧洲、日本等教育信息化水平较高,注重创新应用和实践探索。

未来教育信息化将更加注重个性化、智能化、社会化等方面的发展。

030201国内外现状及趋势通过信息技术手段,可以丰富教学资源,改进教学方法,提高教学效果。

提高教育质量通过远程教育、在线课程等方式,可以让更多地区、更多学生享受到优质教育资源。

促进教育公平信息技术的发展为教育创新提供了广阔的空间和可能,可以促进教育观念、内容、方法等方面的变革。

推动教育创新教育信息化重要性02基础设施与硬件环境建设实现教学区、办公区、生活区等场所的无线网络全覆盖,提供稳定、高速的网络环境。

校园网全面覆盖采用高性能的核心交换机、汇聚交换机和接入交换机,提升网络传输效率。

网络设备升级部署防火墙、入侵检测系统等安全设备,确保校园网络安全稳定运行。

网络安全保障校园网络覆盖及优化多媒体教室设计与配置教室布局规划根据教室大小和功能需求,合理规划讲台、学生座位、展示屏幕等布局。

教学设备配置配备高清投影仪、电子白板、音响设备等多媒体教学设备,满足各类教学需求。

环境优化措施提供舒适的照明、空调等环境调节设备,营造良好的学习氛围。

外设配置配备打印机、扫描仪、摄像头等必要的外设设备,方便教学和办公使用。

计算机选型选用性能稳定、兼容性好的品牌计算机,满足教学和办公需求。

软件安装与更新统一安装操作系统、办公软件、教学软件等,定期更新软件版本,确保系统安全和教学顺利进行。

信息化教学设计及模式 ppt课件

信息化教学设计及模式  ppt课件

ppt课件
2
精品资料
• 你怎么称呼老师?
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点,你 是否会认为老师的教学方法需要改进?
• 你所经历的课堂,是讲座式还是讨论式? • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒,也不怕那风雨狂,只怕先生骂我 笨,没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早……”
总体目标。侧重描述学生内部的心理发展,用“记 忆”、“理解”“应用”、“分析”、“创造”、 “欣赏”等抽象语言来表述学习结果,反映教师总 的教学意图;
具体行为。侧重描述学生达到目标时的具体行为, 是总体目标的具体化,是达到总体目标时具有代表 性的行为例子,是我们评价总体目标有否实现的证 据
ppt课件
ppt课件
24
基础教育课程改革中的目标分类
❖ 结果性目标 结果性目标主要是用于明确阐明学生的学习结果,阐明结果的行为 动词要求明确、可测量、可评价,同时还把结果目标分为知识领域 与技能领域。
❖ 体验性或表现性目标 表现性目标是描述学生自己的心理感受、体验或明确安排学生表现 的机会,所采用的行为动词往往是体验性的、过程性的,这种方式 指向无需结果化的或难以结果化的课程目标,主要应用于“过程与 方法”、“情感态度与价值观”领域。
ppt课件
39
习题
① 简述教学设计的特征。
② 谈谈你对教学设计概念的理解。
③ 教学设计过程模式的要素包括哪些?
④ 教学设计的前期分析主要分析些什么?
⑤ 概述教学目标阐明的主要理论依据。
⑥ 选择你所熟悉的教材中的一章内容,制定该内容的 教学目标。
⑦ 如何结合特定的学习任务和学习者,制定有效的教 学策略。
ppt课件
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

– 信息化手段可能营造的教与学环境有哪些类?不同 信息化环境中可能的教与学模式有哪些?
– 信息化环境下的资源共享方式有哪些?
– 信息化环境下自主型、协作型、探究型学习模式有 哪些?
– 面向专题的学生、教师、社会互动网站模式应该如 何建设?主要用于解决哪些问题?
– 学科网络课模式有哪些?什么情况下适合网络课?
– 缺乏系统的应用保障体系、有效的教师培 训体系。
国外情况(美国、加拿大、英国等) – 校本课程占很大比例; – 教师通过专题任务引领学生; – 学生利用网络准备报告; – 具体问题学习或训练软件,尤其是游戏形 式软件居多; – 由于文化、课程标准、教材等的差异,绝 大多数国外教学软件不能直接应用到我国 中小学。
– 结论:从生理、心理、教育角度,针对不同 的学习内容,如何引导学生,使之与学生的 生存本能需要吻合;如何安排合适的教与学 过程及方式,营造必要的环境,最大限度地 调动学生的信息获取渠道,并符合学生的年 龄特点是教学的关键。
2、教学中可能存在的问题 – 学习目标不准确; – 学习方式不科学; – 教与学过程不够合理,一言堂现象; – 缺乏来龙去脉,缺乏逻辑性,即为什么;
应从教与学过程入手,系统研究:课程教学目标,有 效合理的教与学过程,利用传统教学手段所存在困难, 信息技术手段能够解决哪些困难,如何解决困难、结 果什么样、如何应用等。
信息化环境下的教与学工作不是一蹴而就的,需要一 个过程。需要教师、教育专家、信息技术专家有机整 合在一起,共同完成。
用信息技术的优势解决学与科当中的困难,不是信息 技术简单地应用到学科教与学当中,而是要在信息技 术的基础上思考教与学的问题;
返回
二、实践及应用方法
缕清思路、明确定位、找准切入点; 规范教与学过程、寻找困难; 充分挖掘信息技术优势; 有机整合,营造教与学的环境; 制定科学合理的工作方案;
返回
(一)缕清思路、明确定位、找准切入点
1、应缕清的问题 – 当前教育教学工作中到底存在哪些问题?为什么要 进行新课改,到底改什么? – 教师最缺的能力和素质是什么?应具备哪些素质? – 不同类型教师之间的区别在哪里?教师培训到底培 训什么?应该围绕着哪些方面开展,可能的方式有 哪些? – 如何安排合适的教与学过程?什么样的教与学过程 是合理的、有效的,标准是什么? – 学校的信息化环境究竟能够为教学起到哪些作用? 在开展教育信息化过程中,应采取什么样的步骤?
» 有理数,燃烧与灭火,函数例子;
– 缺乏系统、连续、变化、多学科交叉思想;
信息化环境下教与学的模式及方法
人类已进入信息时代,其特点及教育发展趋势:
– 信息时代特点 » 经济发展战略资源由资本转向了知识和信息 » 信息化已经成为基本发展国策
– 教育信息化已经成为教育的制高点 – 信息化环境下的教与学是教育信息化的核心
» 信息化环境下的教与学到底开展的如何?应该 如何开展?评价的标准是什么?
具体地讲:
– 新的课程改革往往只重视了学科教学内容、手段和 方法的改革,忽视教学过程的改革。因此,与之对 应的软件和资源缺乏从不同教学阶段/步骤,不同用 途、角色、层次、使用环境等的系统研究。
– 过于注重网络形式,对于网络教学设计的 理论依据研究不够系统,导致教学设计不 够科学,网络优势发挥不够充分,教与学 的关键困难解决不够理想。
要从多种角度发挥信息化手段的作用,将信息化手段 作为:
– 学习的对象; – 教和学的工具(函数、不等式、几何) ; – 教和学资源的载体以及有效呈现的手段; – 激发学生学习兴趣,培养独立学习能力、与人交流
能力、自信心、创新能力、高尚情操,建立成功理源多是教材的媒体化,缺乏系统的学科 资源,尤其是充分虑多学科、多层次、多 学段、多种教育技术整合的资源。
– 网络环境下的教学设计多数集中在利用网 络资源,为学生提供资料性的信息,交流 多数是文字信息,缺乏对于问题解决过程 的交流途径。
– 缺乏行之有效的资源共享体系。
– 缺乏有效的学、教、引导、监控、评价、 反馈等支撑体系。比如研究性学习过程支 撑体系。
主要内容:
现状及普遍存在的问题; 模式及方法; 东北师大实验研究介绍; 关于整合研究的一些建议;
谢谢大家!
一、现状及普遍存在的问题
国内情况
总的来说:大多数中小学校定位不够明确、方法不够科 学、缺乏从整体考虑;硬件投入大,使用的少;教学 往往只限于信息技术课,学科教学应用较少;学科教 学中属于研究性较多,常规教学偏少;
– 学生学习目标:能力的培养;
– 年龄不同,学习方式不同:年龄不同,基因 不同,学习方式区别很大。小学要通过直观 感知规律,初中是学有背景的逻辑,高中则 主要是学习符号逻辑。
– 基因研究表明,人的基因后天可以培育,但 有年龄限制,比如,多数人的语言基因在10 岁前必须培育完成;
– 学生的信息获取渠道:人是通过五大感官系 统直接获得信息,视觉 83%,听觉 11%, 其他 6%。视觉:生动鲜活的画面;
– 如何开展信息化环境下的训练、测评、评价?
– 如何利用信息技术手段应对中考、高考?
– 如何利用网络开展教师评价、教学反馈、学校评价 等工作?
2、明确定位
信息化环境下的教与学的定位就是运用信息技术手 段的优势,解决学科教与学当中传统教与学手段难 以解决的困难。具体包括: – 营造教与学的环境:
» 改善教与学的过程和方式; » 解决教与学过程中的困难; » 提高教与学的质量和效率; – 整合优秀教师和专家的智慧,传承优秀教学模式、 实现资源共享; – 培养学生的信息素养; – 提高管理的质量和效率;
返回
(二)规范教与学过程、寻找困难
– 学生学习过程的特征 – 教学中可能存在的问题
1、学生学习过程的特征
– 教学最重要的是要搞清楚学生为什么要学、 学什么、如何学?从心里、生理、年龄等不 同角度分析学生情况,针对不同的内容安排 合适的教与学过程及方式,让学生愿意学、 高效率的学。
– 学生学习原动力:生存本能需要和好奇心;
相关文档
最新文档