2017年度教育部人文社会科学研究西部和边疆地区项目立项
小学生增强文化自信的课例研究——以小学道德与法治五年级上册“美丽文字民族瑰宝”为例
2021年13期13扫描二维码，获取更多本文相关信息引 言小学道德与法治课程是一门以小学生生活为基础，以培养学生良好品德、行为习惯、生活态度及法治意识为目标的综合课程，也是传承中华传统文化的有效途径之一。
源远流长的中华优秀传统文化所蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，沉淀了中华民族千百年来的传统价值观，成为塑造小学生文化自信的重要思想源泉。
一、在小学开展文化自信教育的重要性博大精深的中华优秀传统文化蕴含着丰富的思想内涵与强大的精神力量，体现出中华民族特有的思维方式和精神标识，是实现社会主义现代化的重要思想基础和精神保障，其精神、思想、理念等至今影响着人们的精神世界和生活方式。
因此，在小学道德与法治教学中，教师应合理运用课程中的传统文化元素，发挥其重要的教学价值，增强学生对传统文化的认同感、自豪感。
（一）文化自信的内涵文化自信是一个民族和国家对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信念[1]。
源远流长的传统文化体现了中华民族自强不息的精神风貌和优秀的精神财富，它是建设中华民族共同精神家园的重要支撑，是中华民族文化自信的重要基础，也是支持社会主义现代化建设和实现中国梦的持续动力。
（二）小学生的文化自信现状从我校小学生文化自信的现状来看，部分学生缺乏文化自信，对传统文化理解不深刻成为比较普遍的现象。
笔者认为，此现象的产生与文化自信教育投入不足、重视程度不高有关。
如果此类情况长期得不到改善，就会造成小学生文化自信的缺失，无法正确面对自己民族的文化，更会对学生世界观、人生观、价值观的树立造成巨大的影响。
因此，教师在小学道德与法治教学中开展文化自信教育活动是十分迫切、必要的。
（三）在道德与法治教学中培养文化自信的优势小学道德与法治课程与中华优秀传统文化一样，都肩负着育人的重要使命。
提升学生文化素质，帮助学生养成良好的行为习惯、树立正确的价值观，是小学道德与法治课程的教学目标，而且道德与法治课程对培养学生的文化自信有着不可替代的作用，借助这一教育平台能够有效地增强学生的文化自信。
2017年度国家社科基金重大项目立项名单
2017年度国家社科基金重大项目立项名单文章标题：2017年度国家社科基金重大项目立项名单：深度解读和个人观点1. 背景介绍2017年度国家社科基金重大项目立项名单意义重大，涉及国家经济发展、社会稳定等重要领域，对我国学术界和社会产生深远影响。
通过对这一重大事件的深度解读，我希望能够全面地理解并深刻地思考其意义和影响。
2. 项目涵盖范围2017年度国家社科基金重大项目涵盖了政治、经济、文化、社会等多个领域，涉及国家治理、社会发展、文化传承等重要议题。
这些项目的立项将对我国整体发展产生重要影响，因此有必要对其进行深入分析和评估。
3. 项目选题和意义在2017年度国家社科基金重大项目立项名单中，各个项目所涉及的选题和研究方向十分广泛，从国家治理体系改革到社会结构调整，再到文化传承与创新，都体现了学术界对国家发展所关注的焦点和热点问题。
这些选题的研究和成果对于深化学术研究、推动社会进步具有重要意义。
4. 个人观点和理解个人对于这些重大项目的立项持支持态度，认为这些项目涉及的议题具有重要的理论和现实意义，研究成果将对我国的经济发展、社会进步产生积极影响。
个人也希望未来能够参与其中，为这些课题做出自己的贡献。
5. 总结与展望通过对2017年度国家社科基金重大项目立项名单的深度解读，我对这些项目的意义和影响有了更加全面、深刻的理解。
也对未来的相关研究方向和发展趋势有了更清晰的认识。
相信在这些重大项目的支持下，我国的学术研究和社会发展将迎来更加光明的未来。
在文章中，我将以从简到繁的方式逐步展开对2017年度国家社科基金重大项目立项名单的解读，希望能够通过全面的探讨和深入的分析，使读者更加深入地理解这一重大事件的意义和影响。
我也将共享个人对于这一主题的观点和见解，以期引发更多深入的思考和讨论。
如有需要，我可以进一步拓展文章内容，增加更多的案例分析、理论探讨等内容，以使文章更加全面、深刻，给读者带来更多的启发和思考。
2017年国家社科基金项目立项名单
2017年国家社科基金项目立项名单
（原创实用版）
目录
1.2017 年国家社科基金项目立项名单简介
2.名单中的重点项目
3.入选项目的意义和价值
正文
2017 年国家社科基金项目立项名单已经公布，该名单包含了众多领域的研究项目，如历史、文学、哲学、社会学等。
在这些项目中，有一些重点项目值得我们关注。
首先，历史领域的重点项目包括“中国古代文明史”和“中国近现代史”。
这些项目旨在深入研究中国的历史，挖掘历史事件背后的深层次原因，为我们理解和认识中国历史提供更多的视角。
其次，文学领域的重点项目是“中国古代文学史”和“20 世纪中国文学研究”。
这些项目将对中国古代文学和 20 世纪中国文学进行全面深入的研究，探讨文学作品背后的文化、社会和历史背景。
再次，哲学领域的重点项目是“中国哲学史”和“西方哲学史”。
这些项目将研究中国和西方哲学的发展历程，比较两种哲学体系的异同，为我们理解人类思想史提供更多的启示。
最后，社会学领域的重点项目是“中国社会发展报告”和“中国城市化研究”。
这些项目将对中国社会的发展和城市化的进程进行深入研究，为我们理解和解决社会问题提供更多的参考。
总的来说，2017 年国家社科基金项目立项名单中的项目涵盖了众多领域，这些项目的研究成果将为我们理解和认识中国的历史、文化、社会和哲学提供更多的视角和启示。
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云馆配的应用价值与实践反思--以浙江省首届云馆配图书展示会为例
402021年第10期总第388期VIEW ON PUBLISHING云馆配的应用价值与实践反思——以浙江省首届云馆配图书展示会为例文/兰梦馆配会是专门为图书馆供应图书的图书展销会、订货会、博览会。
按照“出版社→馆配商→图书馆”的逻辑链条，馆配会填补了出版社和图书馆之间的信息鸿沟，为馆配活动三方主体提供了友好交流的平台，被视作图书采购多方共赢的有效方式。
我国最早的馆配会可追溯至1980年举办的首届全国书市，尽管该活动不是专门为图书馆举办，却为图书馆采购图书开辟了新的渠道。
经过30余年的发展，我国馆配会取得了巨大进步，举办场次、参与人数逐年增多，销售码洋、社会影响力显著提高，馆配会的性质也由单一的图书采买功能升级为图书全行业的交流盛会。
2020年，新冠肺炎疫情迫使馆配活动按下暂停键，部分馆配商联合出版机构，利用云计算、大数据、虚拟现实等先进技术，将图书采购活动搬上云端，实现跨越时空的、无接触式的订购体验［1］。
2020年3月18日，广东新华春季线上馆配会开幕；3月25日，2020全国春季网上馆配订货会召开；3月30日，2020全国馆配商联盟春季图采会上线仅5天，总采购码洋额就高达1.69亿元。
可以看到，因疫情影响而举办的云馆配正以强大的势能闯入公众视野，并对今后的图书馆配形式产生了深远影响。
一、云馆配的显著优势云馆配是疫情之下的无奈之举，也是馆配会数字转型的积极探索。
馆配会设立的初衷是保障图书馆采买图书的高效率和高水平，云馆配则在经济成本、图书资源、参与范围以及采购效率多个方面实现了业态升级。
1．经济成本大幅降低相比大型馆配活动，云馆配能够大幅节约成本，表现为空间层面的集约化和时间层面的灵活化。
传统馆配会通常需要大型公共空间供各类参展商展出，场地大多选择在城市周边，对于参展商（出版社）和采购商（图书馆）而言，其中耗费的人力成本、交通食宿以及图书运输金额庞大。
云馆配将全部采购活动转向线上，最大限度地缩减了采买双方的负担，馆配服务商投入产出比也随之提升。
教育部人文社会科学研究项目(12项)
李保臻
教育学院
0.0
14
高校青年志愿者工作机制研究——以西北师范大学为例
自筹项目
王玉丰
机关
0.0负责人所在单位经费（万元）1
新形势下改善和优化甘肃投资环境研究
重大招标
白永平
地环学院
4.0
1
文化构建视野下中国近代国民性思潮研究
一般项目
孙强
文史学院
1.5
2
汉代入迁河西走廊移民问题研究
一般项目
黄兆宏
文史学院
1.0
3
甘肃省低碳经济发展的路径探索
一般项目
石红莲
经管学院
1.0
4
甘肃省实施品牌战略与经济发展对策研究
教育部人文社会科学研究项目（12项）
序号
项目名称
项目类别
负责人
所在单位
1
唐前传说的衍生与演变——基于汉魏六朝文献的文化阐释
青年项目
王兴芬
文史学院
2
符号、语境、传播及意义的生成——网络舆论的符号学分析
青年项目
李红
文史学院
3
基于语料库的楚简字义发展研究
青年项目
雷黎明
文史学院
4
第二媒介时代视阈中的“80后”文学研究
青年项目
王琪瑛
政法学院
10
帕慕克与东西方文学传统的比较研
青年项目
陈玉洪
外语学院
11
多民族国家的互惠认同——抗战时期日本的“回教国”阴谋与回族的民族国家认同研究
青年项目
柴亚林
旅游学院
12
高等学校“以勤代补”资助模式研究——以甘肃省高校为例
规划项目
李振江
2014年度教育部人文社会科学研究西部和边疆地区项目立项一览表
项目类别
项目名称
项目批准号
申请人
青年基金项目 中国共产党的国家主权安全思想研究 青年基金项目 中国梦与中国特色社会主义关系研究 青年基金项目 当前大学生政治认同感现状调查与教育对策研究 规划基金项目 南岭民族走廊中段文化遗产传习与保护研究 规划基金项目 启蒙与改良：彝族土司岭光电民族教育思想研究 青年基金项目 象征与交换：南岭走廊高地民族作物的人类学研究 青年基金项目 媒介视域下的非物质文化遗产研究——以川东北地区非遗为例 青年基金项目 新媒体环境下康巴藏戏的传承与创新研究 规划基金项目 西南石漠化连片区特困人群生存状况调查及对策研究 青年基金项目 网络舆情中群体极化现象问题研究 青年基金项目 城乡二元结构背景下西南农村“返乡年轻妇女”的生活方式转 换及其家庭地位研究
图书馆、情报 西北师范大学 与文献学
序号 79
学科门类
学校名称
项目类别
项目名称
项目批准号
申请人
图书馆、情报 西北师范大学 与文献学 图书馆、情报 80 西南民族大学 与文献学 81 外国文学 82 外国文学 83 心理学 84 心理学 85 心理学 86 心理学 87 心理学 88 心理学 89 心理学 90 91 92 93 94 新闻学与传播 学 新闻学与传播 学 新闻学与传播 学 新闻学与传播 学 新闻学与传播 学 西南科技大学 重庆大学 西南大学 电子科技大学 宁夏大学 陕西师范大学 西北师范大学 西南大学 云南民族大学 电子科技大学 广西大学 西华师范大学 西南民族大学 重庆文理学院
71 社会学 72 社会学 73 社会学 74 社会学 75 体育科学 76 统计学 77 统计学 78
青年基金项目 西南地区生态知识的传承与发展研究 青年基金项目 边疆少数民族地区特色城镇体育旅游核心竞争力研究 青年基金项目 在线社交媒体大数据抽样方法的研究 青年基金项目 离散观测时间下重尾风险模型的分红问题 规划基金项目 简帛学百年论著目录研究
闲置资源、双元创新与持续竞争优势——基于资源拼凑视角
张宸璐 1，沈 灏 2，张 洁 1，黄 越 3
（1. 西北大学 经济管理学院，陕西 西安 710027；2. 西安交通大学 经济与金融学院，陕西 西安 710061； 3. 西北工业大学 管理学院，陕西 西安 710072）
摘 要：文章基于资源拼凑视角，辨识并实证检验不同类型的闲置资源如何影响不同类型双元创新并提升企业持续竞
沈 灏（1982-），男，陕西宝鸡人，副教授，博士，研究方向：创新与创业管理； 张 洁（1983-），女，山西运城人，讲师，博士，研究方向：创新与战略管理； 黄 越（1983-），女，陕西西安人，博士，研究方向：战略管理。
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争优势。通过对 490 家企业样本的实证研究发现：非吸收性和吸收性闲置资源对平衡型双元创新呈现出倒 U 形影响作
用，对组合型双元创新呈现出正向影响作用；平衡型双元创新对短期财务绩效呈倒 U 形影响作用，但对企业长期竞争
优势是有利的；而组合型双元创新对短期财务绩效和长期竞争优势均有利。研究结论丰富扩展了当前的资源管理、创
收稿日期：2017-05-02 基金项目：教育部人文社会科学研究西部和边疆地区项目（14XJC630009）；国家自然科学基金资助项目（71402139 ；71672138 ；
71702147）；陕 西 省 软 科 学 项 目（2017KRM073）；教 育 部 人 文 社 会 科 学 研 究 项 目（14YJC630068；15YJC630170） 作者简介：张宸璐（1983-），女，陕西洋县人，讲师，博士，研究方向：创新与战略管理；
二、文献综述与假设提出 双元创新，是指企业同时追求探索型创新活动和 应用型创新活动的一种综合的创新模式［1，10］。由于企 业资源分配约束、组织惯性、心智模式与组织结构的 差异性，探索型创新活动和应用型创新活动难以同时 追求，需要高水平的管理与权衡［11］。因此，双元创新 的管理从本质上关注的是企业如何在管理过程中协 调这两种创新活动之间既相互矛盾又需要统一的“悖 论”问题［12］。 现有管理理论与实践对双元创新中的“悖论”问 题 有 所 研 究 ，并 产 生 了 两 种 截 然 不 同 的 管 理 模 式［13- 。 15］ 第一种为平衡型双元模式（balanced ambi⁃ dextrous innovation），强调接纳探索型创新和应用型 创新之间的矛盾，要求两者之间达成相对平衡与匹 配。这种模式的核心思想认为这两种创新活动是企 业创新在新颖程度上的两个极端，存在此消彼长的关 系。单一关注某种类型的创新活动会产生不良后 果。例如过度关注应用型创新活动而忽视探索型创 新致使企业落入“次优均衡陷阱、成熟陷阱和相似性 陷阱”，反之则陷入“失败陷阱”［16-17］。我国家电、汽车 产业早期经历就是最好的例证。因此，企业必须设计 有效的管理机制对此进行平衡，例如通过活动时间的 巧妙安排、设计松散耦合的组织结构等方式实现两者 之间的断点均衡［12］。第二种为组合型双元创新（com⁃ bined ambidextrous innovation），强调探索型创新和应 用型创新之间的协同效应和互补效应，关注两者之间 的共同总量的提高。这种模式的核心思想认为探索 型创新和应用型创新并非绝对排斥和不可协调，可以 在同一组织内部相容共生、相互促进，通过有效的组 织设计、情境设计等方式可以同时开展高水平的探索 和高水平的应用［18］。由于平衡型和组合型双元创新 在作用逻辑上有着明显差异，Voss（2008）等学者强 调，理论研究必须打开双元创新的“黑盒”，通过细化 组织资源的内容特征辨识对企业双元创新的影响过 程和作用机理［19］。然而，目前的理论研究缺乏对两者 影响因素的深入对比及实证检验研究［15，20］，进一步限 制了学者对双元创新的复杂管理机制设计和动态组 织过程的认识。
2017年教育部全国第四轮学科评估结果
2017年教育部全国第四轮学科评估结果学校代码学校名称学科大类学科名称评选结果10001北京大学人文社科类0101哲学A+10246复旦大学人文社科类0101哲学A+10002中国人民大学人文社科类0101哲学A10284南京大学人文社科类0101哲学A10027北京师范大学人文社科类0101哲学A-10183吉林大学人文社科类0101哲学A-10486武汉大学人文社科类0101哲学A-10558中山大学人文社科类0101哲学A-10003清华大学人文社科类0101哲学B+10055南开大学人文社科类0101哲学B+10212黑龙江大学人文社科类0101哲学B+10269华东师范大学人文社科类0101哲学B+10286东南大学人文社科类0101哲学B+10335浙江大学人文社科类0101哲学B+10422山东大学人文社科类0101哲学B+10487华中科技大学人文社科类0101哲学B+10052中央民族大学人文社科类0101哲学B10108山西大学人文社科类0101哲学B10145东北大学人文社科类0101哲学B10247同济大学人文社科类0101哲学B10319南京师范大学人文社科类0101哲学B10384厦门大学人文社科类0101哲学B10542湖南师范大学人文社科类0101哲学B10610四川大学人文社科类0101哲学B10718陕西师范大学人文社科类0101哲学B10140辽宁大学人文社科类0101哲学B-10141大连理工大学人文社科类0101哲学B-10270上海师范大学人文社科类0101哲学B-10285苏州大学人文社科类0101哲学B-10533中南大学人文社科类0101哲学B-10574华南师范大学人文社科类0101哲学B-10635西南大学人文社科类0101哲学B-10698西安交通大学人文社科类0101哲学B-10053中国政法大学人文社科类0101哲学C+10075河北大学人文社科类0101哲学C+10357安徽大学人文社科类0101哲学C+10385华侨大学人文社科类0101哲学C+10403南昌大学人文社科类0101哲学C+10475河南大学人文社科类0101哲学C+10512湖北大学人文社科类0101哲学C+10520中南财经政法大学人文社科类0101哲学C+10730兰州大学人文社科类0101哲学C+10203吉林师范大学人文社科类0101哲学C10280上海大学人文社科类0101哲学C10531吉首大学人文社科类0101哲学C10590深圳大学人文社科类0101哲学C10656西南民族大学人文社科类0101哲学C10673云南大学人文社科类0101哲学C10674昆明理工大学人文社科类0101哲学C10726西北政法大学人文社科类0101哲学C10094河北师范大学人文社科类0101哲学C-10166沈阳师范大学人文社科类0101哲学C-10370安徽师范大学人文社科类0101哲学C-10476河南师范大学人文社科类0101哲学C-10593广西大学人文社科类0101哲学C-10636四川师范大学人文社科类0101哲学C-10652西南政法大学人文社科类0101哲学C-10681云南师范大学人文社科类0101哲学C-10002中国人民大学人文社科类0201理论经济学A+ 10246复旦大学人文社科类0201理论经济学A+ 10001北京大学人文社科类0201理论经济学A 10055南开大学人文社科类0201理论经济学A 10027北京师范大学人文社科类0201理论经济学A-10284南京大学人文社科类0201理论经济学A-10335浙江大学人文社科类0201理论经济学A-10486武汉大学人文社科类0201理论经济学A-10697西北大学人文社科类0201理论经济学A-10003清华大学人文社科类0201理论经济学B+ 10034中央财经大学人文社科类0201理论经济学B+ 10183吉林大学人文社科类0201理论经济学B+ 10272上海财经大学人文社科类0201理论经济学B+ 10384厦门大学人文社科类0201理论经济学B+ 10422山东大学人文社科类0201理论经济学B+ 10487华中科技大学人文社科类0201理论经济学B+ 10558中山大学人文社科类0201理论经济学B+ 10651西南财经大学人文社科类0201理论经济学B+ 10036对外经济贸易大学人文社科类0201理论经济学B 10140辽宁大学人文社科类0201理论经济学B 10173东北财经大学人文社科类0201理论经济学B 10394福建师范大学人文社科类0201理论经济学B 10421江西财经大学人文社科类0201理论经济学B 10520中南财经政法大学人文社科类0201理论经济学B 10590深圳大学人文社科类0201理论经济学B 10610四川大学人文社科类0201理论经济学B 10673云南大学人文社科类0201理论经济学B 10038首都经济贸易大学人文社科类0201理论经济学B-10200东北师范大学人文社科类0201理论经济学B-10512湖北大学人文社科类0201理论经济学B-10530湘潭大学人文社科类0201理论经济学B-10532湖南大学人文社科类0201理论经济学B-10559暨南大学人文社科类0201理论经济学B-10574华南师范大学人文社科类0201理论经济学B-10718陕西师范大学人文社科类0201理论经济学B-10755新疆大学人文社科类0201理论经济学B-10007北京理工大学人文社科类0201理论经济学C+ 10052中央民族大学人文社科类0201理论经济学C+10053中国政法大学人文社科类0201理论经济学C+ 10070天津财经大学人文社科类0201理论经济学C+ 10075河北大学人文社科类0201理论经济学C+ 10125山西财经大学人文社科类0201理论经济学C+ 10269华东师范大学人文社科类0201理论经济学C+ 10327南京财经大学人文社科类0201理论经济学C+ 10475河南大学人文社科类0201理论经济学C+ 10542湖南师范大学人文社科类0201理论经济学C+ 10108山西大学人文社科类0201理论经济学C 10207吉林财经大学人文社科类0201理论经济学C 10212黑龙江大学人文社科类0201理论经济学C 10357安徽大学人文社科类0201理论经济学C 10456山东财经大学人文社科类0201理论经济学C 10511华中师范大学人文社科类0201理论经济学C 10611重庆大学人文社科类0201理论经济学C 10636四川师范大学人文社科类0201理论经济学C 11065青岛大学人文社科类0201理论经济学C 11482浙江财经大学人文社科类0201理论经济学C 10011北京工商大学人文社科类0201理论经济学C-10280上海大学人文社科类0201理论经济学C-10689云南财经大学人文社科类0201理论经济学C-10698西安交通大学人文社科类0201理论经济学C-10730兰州大学人文社科类0201理论经济学C-10741兰州财经大学人文社科类0201理论经济学C-11287南京审计大学人文社科类0201理论经济学C-10001北京大学人文社科类0202应用经济学A+ 10002中国人民大学人文社科类0202应用经济学A+ 10034中央财经大学人文社科类0202应用经济学A+ 10036对外经济贸易大学人文社科类0202应用经济学A 10173东北财经大学人文社科类0202应用经济学A 10272上海财经大学人文社科类0202应用经济学A 10384厦门大学人文社科类0202应用经济学A 10003清华大学人文社科类0202应用经济学A-10055南开大学人文社科类0202应用经济学A-10246复旦大学人文社科类0202应用经济学A-10421江西财经大学人文社科类0202应用经济学A-10422山东大学人文社科类0202应用经济学A-10520中南财经政法大学人文社科类0202应用经济学A-10651西南财经大学人文社科类0202应用经济学A-10698西安交通大学人文社科类0202应用经济学A-10004北京交通大学人文社科类0202应用经济学B+10038首都经济贸易大学人文社科类0202应用经济学B+ 10070天津财经大学人文社科类0202应用经济学B+ 10140辽宁大学人文社科类0202应用经济学B+ 10183吉林大学人文社科类0202应用经济学B+ 10284南京大学人文社科类0202应用经济学B+ 10286东南大学人文社科类0202应用经济学B+ 10335浙江大学人文社科类0202应用经济学B+ 10353浙江工商大学人文社科类0202应用经济学B+ 10456山东财经大学人文社科类0202应用经济学B+ 10486武汉大学人文社科类0202应用经济学B+ 10487华中科技大学人文社科类0202应用经济学B+ 10532湖南大学人文社科类0202应用经济学B+ 10558中山大学人文社科类0202应用经济学B+ 10559暨南大学人文社科类0202应用经济学B+ 11482浙江财经大学人文社科类0202应用经济学B+ 10007北京理工大学人文社科类0202应用经济学B 10011北京工商大学人文社科类0202应用经济学B 10125山西财经大学人文社科类0202应用经济学B 10141大连理工大学人文社科类0202应用经济学B 10247同济大学人文社科类0202应用经济学B 10269华东师范大学人文社科类0202应用经济学B 10273上海对外经贸大学人文社科类0202应用经济学B 10280上海大学人文社科类0202应用经济学B 10327南京财经大学人文社科类0202应用经济学B 10357安徽大学人文社科类0202应用经济学B 10423中国海洋大学人文社科类0202应用经济学B 10497武汉理工大学人文社科类0202应用经济学B 10593广西大学人文社科类0202应用经济学B 10611重庆大学人文社科类0202应用经济学B 10689云南财经大学人文社科类0202应用经济学B 10200东北师范大学人文社科类0202应用经济学B-10240哈尔滨商业大学人文社科类0202应用经济学B-10251华东理工大学人文社科类0202应用经济学B-10285苏州大学人文社科类0202应用经济学B-10319南京师范大学人文社科类0202应用经济学B-10337浙江工业大学人文社科类0202应用经济学B-10378安徽财经大学人文社科类0202应用经济学B-10385华侨大学人文社科类0202应用经济学B-10475河南大学人文社科类0202应用经济学B-10491中国地质大学人文社科类0202应用经济学B-10534湖南科技大学人文社科类0202应用经济学B-10730兰州大学人文社科类0202应用经济学B-11799重庆工商大学人文社科类0202应用经济学B-11846广东外语外贸大学人文社科类0202应用经济学B-90026军事经济学院人文社科类0202应用经济学B-10027北京师范大学人文社科类0202应用经济学C+ 10207吉林财经大学人文社科类0202应用经济学C+ 10403南昌大学人文社科类0202应用经济学C+ 10427济南大学人文社科类0202应用经济学C+ 10459郑州大学人文社科类0202应用经济学C+ 10484河南财经政法大学人文社科类0202应用经济学C+ 10511华中师范大学人文社科类0202应用经济学C+ 10536长沙理工大学人文社科类0202应用经济学C+ 10574华南师范大学人文社科类0202应用经济学C+ 10592广东财经大学人文社科类0202应用经济学C+ 10697西北大学人文社科类0202应用经济学C+ 10766新疆财经大学人文社科类0202应用经济学C+ 11560西安财经学院人文社科类0202应用经济学C+ 11646宁波大学人文社科类0202应用经济学C+ 11832河北经贸大学人文社科类0202应用经济学C+ 10008北京科技大学人文社科类0202应用经济学C 10075河北大学人文社科类0202应用经济学C 10126内蒙古大学人文社科类0202应用经济学C 10270上海师范大学人文社科类0202应用经济学C 10276华东政法大学人文社科类0202应用经济学C 10290中国矿业大学人文社科类0202应用经济学C 10295江南大学人文社科类0202应用经济学C 10299江苏大学人文社科类0202应用经济学C 10320江苏师范大学人文社科类0202应用经济学C 10338浙江理工大学人文社科类0202应用经济学C 10433山东理工大学人文社科类0202应用经济学C 10589海南大学人文社科类0202应用经济学C 10652西南政法大学人文社科类0202应用经济学C 10656西南民族大学人文社科类0202应用经济学C 10671贵州财经大学人文社科类0202应用经济学C 10673云南大学人文社科类0202应用经济学C 10741兰州财经大学人文社科类0202应用经济学C 11287南京审计大学人文社科类0202应用经济学C 11414中国石油大学人文社科类0202应用经济学C 10052中央民族大学人文社科类0202应用经济学C-10053中国政法大学人文社科类0202应用经济学C-10069天津商业大学人文社科类0202应用经济学C-10139内蒙古财经大学人文社科类0202应用经济学C-10360安徽工业大学人文社科类0202应用经济学C-10602广西师范大学人文社科类0202应用经济学C-10657贵州大学人文社科类0202应用经济学C-10681云南师范大学人文社科类0202应用经济学C-10718陕西师范大学人文社科类0202应用经济学C-10759石河子大学人文社科类0202应用经济学C-11664西安邮电大学人文社科类0202应用经济学C-10002中国人民大学人文社科类0301法学A+ 10053中国政法大学人文社科类0301法学A+ 10001北京大学人文社科类0301法学A 10003清华大学人文社科类0301法学A 10276华东政法大学人文社科类0301法学A 10486武汉大学人文社科类0301法学A 10652西南政法大学人文社科类0301法学A 10036对外经济贸易大学人文社科类0301法学A-10183吉林大学人文社科类0301法学A-10248上海交通大学人文社科类0301法学A-10284南京大学人文社科类0301法学A-10335浙江大学人文社科类0301法学A-10384厦门大学人文社科类0301法学A-10520中南财经政法大学人文社科类0301法学A-10006北京航空航天大学人文社科类0301法学B+ 10027北京师范大学人文社科类0301法学B+ 10055南开大学人文社科类0301法学B+ 10140辽宁大学人文社科类0301法学B+ 10246复旦大学人文社科类0301法学B+ 10285苏州大学人文社科类0301法学B+ 10319南京师范大学人文社科类0301法学B+ 10422山东大学人文社科类0301法学B+ 10530湘潭大学人文社科类0301法学B+ 10533中南大学人文社科类0301法学B+ 10558中山大学人文社科类0301法学B+ 10610四川大学人文社科类0301法学B+ 10611重庆大学人文社科类0301法学B+ 10726西北政法大学人文社科类0301法学B+ 10034中央财经大学人文社科类0301法学B 10041中国人民公安大学人文社科类0301法学B 10151大连海事大学人文社科类0301法学B10212黑龙江大学人文社科类0301法学B 10247同济大学人文社科类0301法学B 10272上海财经大学人文社科类0301法学B 10357安徽大学人文社科类0301法学B 10421江西财经大学人文社科类0301法学B 10423中国海洋大学人文社科类0301法学B 10459郑州大学人文社科类0301法学B 10532湖南大学人文社科类0301法学B 10542湖南师范大学人文社科类0301法学B 10589海南大学人文社科类0301法学B 10651西南财经大学人文社科类0301法学B 11066烟台大学人文社科类0301法学B 10052中央民族大学人文社科类0301法学B-10353浙江工商大学人文社科类0301法学B-10386福州大学人文社科类0301法学B-10475河南大学人文社科类0301法学B-10487华中科技大学人文社科类0301法学B-10559暨南大学人文社科类0301法学B-10561华南理工大学人文社科类0301法学B-10590深圳大学人文社科类0301法学B-10592广东财经大学人文社科类0301法学B-10673云南大学人文社科类0301法学B-10698西安交通大学人文社科类0301法学B-10730兰州大学人文社科类0301法学B-11406甘肃政法学院人文社科类0301法学B-11835上海政法学院人文社科类0301法学B-10007北京理工大学人文社科类0301法学C+ 10030北京外国语大学人文社科类0301法学C+ 10075河北大学人文社科类0301法学C+ 10108山西大学人文社科类0301法学C+ 10126内蒙古大学人文社科类0301法学C+ 10254上海海事大学人文社科类0301法学C+ 10273上海对外经贸大学人文社科类0301法学C+ 10280上海大学人文社科类0301法学C+ 10385华侨大学人文社科类0301法学C+ 10511华中师范大学人文社科类0301法学C+ 10657贵州大学人文社科类0301法学C+ 10755新疆大学人文社科类0301法学C+ 11078广州大学人文社科类0301法学C+ 11646宁波大学人文社科类0301法学C+ 11846广东外语外贸大学人文社科类0301法学C+10004北京交通大学人文社科类0301法学C 10028首都师范大学人文社科类0301法学C 10065天津师范大学人文社科类0301法学C 10125山西财经大学人文社科类0301法学C 10166沈阳师范大学人文社科类0301法学C 10173东北财经大学人文社科类0301法学C 10251华东理工大学人文社科类0301法学C 10294河海大学人文社科类0301法学C 10394福建师范大学人文社科类0301法学C 10484河南财经政法大学人文社科类0301法学C 10524中南民族大学人文社科类0301法学C 10656西南民族大学人文社科类0301法学C 10674昆明理工大学人文社科类0301法学C 11117扬州大学人文社科类0301法学C 11832河北经贸大学人文社科类0301法学C 10009北方工业大学人文社科类0301法学C-10011北京工商大学人文社科类0301法学C-10079华北电力大学人文社科类0301法学C-10270上海师范大学人文社科类0301法学C-10327南京财经大学人文社科类0301法学C-10346杭州师范大学人文社科类0301法学C-10378安徽财经大学人文社科类0301法学C-10497武汉理工大学人文社科类0301法学C-10574华南师范大学人文社科类0301法学C-10593广西大学人文社科类0301法学C-10602广西师范大学人文社科类0301法学C-11065青岛大学人文社科类0301法学C-11482浙江财经大学人文社科类0301法学C-10001北京大学人文社科类0302政治学A+ 10246复旦大学人文社科类0302政治学A+ 10002中国人民大学人文社科类0302政治学A 10003清华大学人文社科类0302政治学A-10055南开大学人文社科类0302政治学A-10183吉林大学人文社科类0302政治学A-10511华中师范大学人文社科类0302政治学A-10053中国政法大学人文社科类0302政治学B+ 10065天津师范大学人文社科类0302政治学B+ 10269华东师范大学人文社科类0302政治学B+ 10271上海外国语大学人文社科类0302政治学B+ 10284南京大学人文社科类0302政治学B+ 10384厦门大学人文社科类0302政治学B+10422山东大学人文社科类0302政治学B+ 10673云南大学人文社科类0302政治学B+ 10036对外经济贸易大学人文社科类0302政治学B 10200东北师范大学人文社科类0302政治学B 10276华东政法大学人文社科类0302政治学B 10285苏州大学人文社科类0302政治学B 10486武汉大学人文社科类0302政治学B 10558中山大学人文社科类0302政治学B 10559暨南大学人文社科类0302政治学B 10027北京师范大学人文社科类0302政治学B-10030北京外国语大学人文社科类0302政治学B-10108山西大学人文社科类0302政治学B-10247同济大学人文社科类0302政治学B-10319南京师范大学人文社科类0302政治学B-10542湖南师范大学人文社科类0302政治学B-10574华南师范大学人文社科类0302政治学B-10610四川大学人文社科类0302政治学B-10638西华师范大学人文社科类0302政治学B-10028首都师范大学人文社科类0302政治学C+ 10248上海交通大学人文社科类0302政治学C+ 10270上海师范大学人文社科类0302政治学C+ 10385华侨大学人文社科类0302政治学C+ 10530湘潭大学人文社科类0302政治学C+ 10590深圳大学人文社科类0302政治学C+ 10652西南政法大学人文社科类0302政治学C+ 10140辽宁大学人文社科类0302政治学C 10212黑龙江大学人文社科类0302政治学C 10345浙江师范大学人文社科类0302政治学C 10423中国海洋大学人文社科类0302政治学C 10459郑州大学人文社科类0302政治学C 10476河南师范大学人文社科类0302政治学C 11846广东外语外贸大学人文社科类0302政治学C 10165辽宁师范大学人文社科类0302政治学C-10447聊城大学人文社科类0302政治学C-10608广西民族大学人文社科类0302政治学C-10663贵州师范大学人文社科类0302政治学C-10718陕西师范大学人文社科类0302政治学C-10719延安大学人文社科类0302政治学C-10755新疆大学人文社科类0302政治学C-11065青岛大学人文社科类0302政治学C-10001北京大学人文社科类0303社会学A+10002中国人民大学人文社科类0303社会学A+ 10284南京大学人文社科类0303社会学A 10003清华大学人文社科类0303社会学A-10246复旦大学人文社科类0303社会学A-10280上海大学人文社科类0303社会学A-10052中央民族大学人文社科类0303社会学B+ 10055南开大学人文社科类0303社会学B+ 10183吉林大学人文社科类0303社会学B+ 10251华东理工大学人文社科类0303社会学B+ 10269华东师范大学人文社科类0303社会学B+ 10487华中科技大学人文社科类0303社会学B+ 10558中山大学人文社科类0303社会学B+ 10019中国农业大学人文社科类0303社会学B 10294河海大学人文社科类0303社会学B 10335浙江大学人文社科类0303社会学B 10384厦门大学人文社科类0303社会学B 10486武汉大学人文社科类0303社会学B 10511华中师范大学人文社科类0303社会学B 10027北京师范大学人文社科类0303社会学B-10034中央财经大学人文社科类0303社会学B-10053中国政法大学人文社科类0303社会学B-10422山东大学人文社科类0303社会学B-10533中南大学人文社科类0303社会学B-10691云南民族大学人文社科类0303社会学B-10698西安交通大学人文社科类0303社会学B-10213哈尔滨工业大学人文社科类0303社会学C+ 10345浙江师范大学人文社科类0303社会学C+ 10357安徽大学人文社科类0303社会学C+ 10610四川大学人文社科类0303社会学C+ 10651西南财经大学人文社科类0303社会学C+ 10673云南大学人文社科类0303社会学C+ 10285苏州大学人文社科类0303社会学C 10319南京师范大学人文社科类0303社会学C 10427济南大学人文社科类0303社会学C 10635西南大学人文社科类0303社会学C 10672贵州民族大学人文社科类0303社会学C 10712西北农林科技大学人文社科类0303社会学C 10730兰州大学人文社科类0303社会学C 10166沈阳师范大学人文社科类0303社会学C-10217哈尔滨工程大学人文社科类0303社会学C-10418赣南师范大学人文社科类0303社会学C-10542湖南师范大学人文社科类0303社会学C-10681云南师范大学人文社科类0303社会学C-10742西北民族大学人文社科类0303社会学C-10052中央民族大学人文社科类0304民族学A+ 10673云南大学人文社科类0304民族学A+ 10524中南民族大学人文社科类0304民族学A-10558中山大学人文社科类0304民族学B+ 10656西南民族大学人文社科类0304民族学B+ 10730兰州大学人文社科类0304民族学B+ 10126内蒙古大学人文社科类0304民族学B 10608广西民族大学人文社科类0304民族学B 10691云南民族大学人文社科类0304民族学B 10384厦门大学人文社科类0304民族学B-10718陕西师范大学人文社科类0304民族学B-10749宁夏大学人文社科类0304民族学B-10610四川大学人文社科类0304民族学C+ 10742西北民族大学人文社科类0304民族学C+ 10762新疆师范大学人文社科类0304民族学C+ 10135内蒙古师范大学人文社科类0304民族学C 10517湖北民族学院人文社科类0304民族学C 10695西藏民族大学人文社科类0304民族学C 10531吉首大学人文社科类0304民族学C-10672贵州民族大学人文社科类0304民族学C-11407北方民族大学人文社科类0304民族学C-10002中国人民大学人文社科类0305马克思主义理论A+ 10003清华大学人文社科类0305马克思主义理论A+ 10200东北师范大学人文社科类0305马克思主义理论A+ 10486武汉大学人文社科类0305马克思主义理论A+ 10001北京大学人文社科类0305马克思主义理论A 10183吉林大学人文社科类0305马克思主义理论A 10246复旦大学人文社科类0305马克思主义理论A 10319南京师范大学人文社科类0305马克思主义理论A 10422山东大学人文社科类0305马克思主义理论A 10511华中师范大学人文社科类0305马克思主义理论A 10558中山大学人文社科类0305马克思主义理论A 10027北京师范大学人文社科类0305马克思主义理论A-10028首都师范大学人文社科类0305马克思主义理论A-10055南开大学人文社科类0305马克思主义理论A-10269华东师范大学人文社科类0305马克思主义理论A-10335浙江大学人文社科类0305马克思主义理论A-10394福建师范大学人文社科类0305马克思主义理论A-10533中南大学人文社科类0305马克思主义理论A-10574华南师范大学人文社科类0305马克思主义理论A-10610四川大学人文社科类0305马克思主义理论A-10635西南大学人文社科类0305马克思主义理论A-10698西安交通大学人文社科类0305马克思主义理论A-10004北京交通大学人文社科类0305马克思主义理论B+ 10034中央财经大学人文社科类0305马克思主义理论B+ 10065天津师范大学人文社科类0305马克思主义理论B+ 10140辽宁大学人文社科类0305马克思主义理论B+ 10231哈尔滨师范大学人文社科类0305马克思主义理论B+ 10247同济大学人文社科类0305马克思主义理论B+ 10272上海财经大学人文社科类0305马克思主义理论B+ 10280上海大学人文社科类0305马克思主义理论B+ 10284南京大学人文社科类0305马克思主义理论B+ 10285苏州大学人文社科类0305马克思主义理论B+ 10294河海大学人文社科类0305马克思主义理论B+ 10359合肥工业大学人文社科类0305马克思主义理论B+ 10445山东师范大学人文社科类0305马克思主义理论B+ 10459郑州大学人文社科类0305马克思主义理论B+ 10487华中科技大学人文社科类0305马克思主义理论B+ 10497武汉理工大学人文社科类0305马克思主义理论B+ 10530湘潭大学人文社科类0305马克思主义理论B+ 10532湖南大学人文社科类0305马克思主义理论B+ 10602广西师范大学人文社科类0305马克思主义理论B+ 10613西南交通大学人文社科类0305马克思主义理论B+ 10718陕西师范大学人文社科类0305马克思主义理论B+ 10730兰州大学人文社科类0305马克思主义理论B+ 90021南京政治学院人文社科类0305马克思主义理论B+ 10008北京科技大学人文社科类0305马克思主义理论B 10053中国政法大学人文社科类0305马克思主义理论B 10094河北师范大学人文社科类0305马克思主义理论B 10151大连海事大学人文社科类0305马克思主义理论B 10212黑龙江大学人文社科类0305马克思主义理论B 10217哈尔滨工程大学人文社科类0305马克思主义理论B 10248上海交通大学人文社科类0305马克思主义理论B 10270上海师范大学人文社科类0305马克思主义理论B 10287南京航空航天大学人文社科类0305马克思主义理论B 10345浙江师范大学人文社科类0305马克思主义理论B 10370安徽师范大学人文社科类0305马克思主义理论B 10384厦门大学人文社科类0305马克思主义理论B。
人教版(道德与法治)八年级上册：1.2《在社会中成长》课时训练
1.2《在社会中成长》课时训练一、单项选择题：1、我们的衣食住行、学习和娱乐都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
如同植物需要阳光、空气和水一样。
这告诉我们（）①人的生存和发展离不开社会②每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养③社会生活离不开个体的努力与奉献④要关注社会，了解社会，服务社会A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④2、个人离不开社会，是因为（）①个人是社会的有机组成部分②人的成长是不断社会化的过程③人的生存与发展离不开社会④任何社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果A. ①②B. ②③C. ①④D. ③④3、一岁时，我们在父母的悉心照料下感受了“棉衣的温暖”八岁时，我们在老师的耐心教育中学会了“加减乘除＂；十三岁时，我们在同学的互帮互助中学会了“友谊的珍贵”。
这说明（）①人的成长是一个不断社会化的过程②在父母、老师的帮助下，知识不断丰富，能力不断提高③只有在父母、老师的帮助下才能适应社会，逐步成长④每个人都可以从社会中获得物质支持和精神滋养A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②④4、2018年12月，《咬文嚼字》编辑部公布了今年十大流行语，命运共同体、退群、巨婴等词语入选。
其中“巨婴”是指心理滞留在儿童阶段的成年人，这类人以自我为中心、缺乏规则意识、没有道德约束，一旦出现超乎自己预期的状况，就会情绪失控，产生非理性行为。
对“巨婴”现象认识正确的是（）①“巨婴”不是一名合格的社会成员②“巨婴”应该学会尊重他人、以礼待人③“巨婴”已经完成了社会化的过程④“巨婴”应该增加亲社会行为A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②④5、教育部人文社科西部与边疆课题组，曾对我国东、中、西部三大经济带15所高校的在读本科生发放问卷6000份，对亲社会问题进行了深入研究。
部分结果出乎预料，大学生的亲社会态度较为模糊，意愿不强。
对这部分大学生来讲，需要明白下列道理（）①亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格②亲近社会有利于形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可③亲社会行为要在人际交往和社会实践中养成④只有主动关心社会，积极融人社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值A. ②③④B. ①②③④C. ①③④D. ①②④6、2018年初，山东省教育厅发布了《关于公布第一批全省中小学生研学实践教育基地名单的通知》，要求各中小学校把研学实践纳入学校教育教学计划，促进广大中小学生感受祖国大好河山，感受中华传统美德，感受革命光荣历史，感受改革开放伟大成就，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情，提高中小学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
2017年国家社会科学基金重点项目
2017年国家社会科学基金重点项目《2017年国家社会科学基金重点项目的深度解析》1. 引言2017年国家社会科学基金重点项目，作为国家级重大资助项目之一，对推动社会科学领域的研究和创新起着至关重要的作用。
作为一项重要的学术研究项目，其涉及的领域广泛，内容深度丰富。
了解和深入探讨这一重要项目，对于我们深化学术研究、推动学科发展具有重要意义。
2. 项目背景和意义2017年国家社会科学基金重点项目的设立，旨在支持重大社科问题的研究，推动我国社会科学领域取得更大的创新成果。
项目的意义不仅在于支持学者开展深入的研究，还在于为政策制定和社会发展提供理论支撑和学术支持。
3. 项目主要内容2017年国家社会科学基金重点项目涉及众多领域，如经济学、管理学、社会学、心理学等。
在细分领域中，涉及到国家政策、社会问题、文化传承、乡村振兴、城市发展等诸多重要议题。
项目所涵盖的主题广泛，研究内容深入。
4. 项目成果与影响从项目的成果来看，2017年国家社会科学基金重点项目的研究成果丰硕，涌现出大量重要的学术论文、研究报告和学术著作。
这些成果对于学科发展和理论创新都具有重要的推动作用。
而这些成果的影响也将会产生深远的影响。
5. 个人观点和理解作为一名学者，我对2017年国家社会科学基金重点项目深度解析之后，对于社会科学领域的发展和未来充满信心。
这一重要项目为学者们提供了更多开展深入研究的机会，也为学科交叉和理论创新提供了更广阔的空间。
6. 结语通过对2017年国家社会科学基金重点项目的深度解析，我们更加深入地了解到了这一重要项目的意义和影响。
在未来的学术研究中，我们将以更加饱满的热情，更加扎实的研究，投身到国家社会科学基金重点项目的研究之中，为推动学科发展和社会进步做出更大的贡献。
通过深入分析和探讨2017年国家社会科学基金重点项目，我们对这一项目有了更加深入的理解和认识。
希望我们的文章能够为您带来启发和思考。
2017年国家社会科学基金重点项目的深度解析已经让我们对这一重要项目有了更加全面的理解，接下来我们将进一步探讨项目的意义、内容和影响，并结合个人观点和理解，展望未来的发展方向。
新中国70年扶贫的基本历程、成就与经验
收稿日期:2019-08-05基金项目:2017年教育部哲学社会科学研究重大项目“习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略研究”(17JZD001);2017年国家社会社会科学基金后期资助项目“美国生态学马克思主义研究”(17FZX030);2018年度上海学校德育创新发展专项研究项目“习近平生态文明思想研究”(2018-dycx-213)。
作者简介:宁甜甜,女,山东青岛人,上海师范大学马克思主义学院博士研究生;吴宁,女,安徽桐城人,博士,上海师范大学马克思主义学院教授、博士生导师。
新中国70年扶贫的基本历程、成就与经验宁甜甜吴宁(上海师范大学马克思主义学院,上海200234)摘要:新中国成立70年来的扶贫经历了计划经济条件下的扶贫、体制改革推动的扶贫、大规模开发的扶贫、扶贫攻坚、综合扶贫、精准扶贫等阶段。
70年扶贫开发工作成绩斐然,七亿多贫困人口摆脱贫困。
新中国70年扶贫的基本经验是坚持党的领导、坚持以人民为中心、坚持精准扶贫的基本方略、坚持扶志与扶智相结合、坚持动员全社会力量共同参与。
关键词:新中国70年;扶贫;基本历程;成就;经验中图分类号:F320文献标识码:A文章编号:1006-6365(2019)06-0037-06一、新中国70年扶贫的基本历程(一)计划经济条件下的扶贫(1949-1978年)新中国成立初期,党和国家面临的重要任务就是大力发展生产,恢复在战争中遭受重创的国民经济,缓解普遍存在的生存性贫困。
土地问题是中国革命和建设的核心问题,也是缓解农村贫困的关键一步。
以毛泽东为领导的中国共产党人从中国具体国情出发,抓住土地问题这一重要因素,积极开展土地改革,解决了广大农民的土地问题,实现了“耕者有其田”的目标,迈出了摆脱贫困、实现共同富裕的第一步。
土地问题的解决是社会主义三大改造的重要推动力。
随着社会主义三大改造的完成,我国逐步确立了计划经济体制。
计划经济体制具有集中力量办大事的优势。
2017年国家社科基金项目立项名单
2017年国家社科基金项目立项名单摘要：一、引言二、2017年国家社科基金项目立项名单概述三、名单中的重要项目及研究方向四、国家社科基金项目对我国社会科学发展的意义五、结论正文：一、引言国家社科基金项目是我国社会科学领域的重要科研项目，旨在推动我国社会科学发展，提高社会科学研究水平。
2017年国家社科基金项目立项名单已经公布，本文将对该名单进行梳理和分析，以期对该年度国家社科基金项目的整体情况有一个清晰的认识。
二、2017年国家社科基金项目立项名单概述2017年国家社科基金项目立项名单共包括各类项目1800余项，涵盖我国社会科学的各个领域，如哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学等。
这些项目经过层层选拔，最终脱颖而出，成为国家社科基金资助的对象。
三、名单中的重要项目及研究方向在2017年国家社科基金项目立项名单中，有许多具有重要意义的项目，如：1.关于新时代中国特色社会主义理论体系的研究；2.法治中国建设背景下司法改革的研究；3.教育扶贫与农村义务教育均衡发展研究；4.中国传统文化的传承与创新研究；5.环境治理与可持续发展研究。
这些项目紧密围绕我国现实需求，关注国家发展大局，旨在为我国社会科学发展提供有力支持。
四、国家社科基金项目对我国社会科学发展的意义国家社科基金项目的设立，为我国社会科学研究提供了有力的资金支持，有助于推动我国社会科学研究的深入发展。
同时，项目评审过程严格公正，有利于选拔出高质量的研究成果，提升我国社会科学研究的整体水平。
此外，国家社科基金项目还鼓励跨学科、跨领域的合作与交流，有助于形成我国社会科学研究的新格局。
五、结论总的来说，2017年国家社科基金项目立项名单反映了我国社会科学发展的最新趋势，为我国社会科学研究提供了有力保障。
《奥吉·马奇历险记》中的家园叙事
北京第二外国语学院学报 2017年第4期 （总第258期）《奥吉•马奇历险记》中的家园叙事赵秀兰摘 要：《奥吉•马奇历险记》是美国犹太裔小说家索尔•贝娄的一部自传式流浪汉小说。
小说以第一人称的叙述方式，回顾了叙事者兼主人公奥吉在充满偶然性的庸常的日常生活中对有意义的生活方式的探寻，具象化地反映了奥吉的家园梦想和精神寄托。
然而，小说中的家园叙事并未引起关注。
本文借助戈德曼的文学社会学批评理论中的观点，通过分析《奥吉•马奇历险记》中的家园叙事，指出该小说中的流浪叙事与主人公对家园的追寻体现出贝娄作为流散作家的家园意识及其对犹太民族传统的记忆。
同时，本文还指出，小说主人公出逃—回归—出逃的人生轨迹，揭示出现代人的孤独与心灵无处着落以及作家回避社会现实的精神寄托；而主人公对有价值的人生的追求及其对简朴温馨的家园的渴求则反映出美国超验主义思想对贝娄小说创作的影响。
关键词：索尔•贝娄；《奥吉•马奇历险记》；家园叙事；精神寄托［中图分类号］I106.4 DOI：10.12002/j.bisu.112［文献标识码］A ［文章编号］1003-6539（2017）04-0095-11美国犹太裔小说家索尔•贝娄在《奥吉•马奇历险记》这部自传式流浪汉小说中，通过众多的人物、丰富的事件和广阔的社会场景叙述了主人公奥吉•马奇长达三十年之久的人生历程，艺术地呈现了当时的美国社会风貌。
小说以第一人称的叙述方式，回顾了奥吉在充满偶然性的、庸常的日常生活中对有意义的生活方式的探寻，用具象化方式反映了奥吉的家园梦想和精神寄托。
小说中的家园叙事揭示出作者贝娄的家园意识。
法国著名文艺理论家、新马克思主义的主要代表吕西安•戈德曼在他的文学社会学批评理论中指出，文学作品的产生与其社会、经济背景之间存在着同构性，一部文学作品的意义结构与作家所属的集体或阶级的精神结构（也即世界观）密切关联（1964）。
同理，贝娄小说中的家园叙事表征了犹太民族的流散历史和心理取向。
2012年度教育部人文社会科学研究西部和边疆地区项目立项一览表
序号学科门类学校名称项目类别项目名称项目批准号申请人1法学云南财经大学规划基金项目中国—东盟区域货币合作的金融法规支持研究12XJA820001张涛2法学昆明理工大学青年基金项目刑法从宽制度研究12XJC820001魏汉涛3法学四川大学青年基金项目政法经费分类保障的运行机理与实践疑难问题破解研究12XJC820002张洪松4法学西南大学青年基金项目论古典自然法：托马斯·阿奎那《神学大全·论法律》（拉丁文本）的翻译与解释12XJC820003陈庆5法学西南民族大学青年基金项目当代彝族地区多元化纠纷解决机制研究12XJC820004李剑6管理学桂林理工大学青年基金项目行政伦理视域下的多元异体问责创新机制研究12XJC630001卢智增7管理学内蒙古大学青年基金项目城乡统筹视域下养老保险制度整合研究：模式改良与结构优化12XJC630002王晓东8管理学重庆交通大学青年基金项目西部农村物流外包发展动力模型及路径研究12XJC630003刘云龙9交叉学科/综合研究长江师范学院青年基金项目基于实时定位管理模式的大型智慧景区三维GIS综合管理系统建构与应用研究12XJCZH001刘军林10交叉学科/综合研究兰州交通大学青年基金项目大面积疏散中基于人群出行行为的交通需求预测研究12XJCZH002高明霞11交叉学科/综合研究西安工业大学青年基金项目西安易俗社戏曲改良运动研究12XJCZH003敬晓庆12交叉学科/综合研究西北工业大学青年基金项目城市公交专用道网络优化研究12XJCZH004田娜2012年度教育部人文社会科学研究西部和边疆地区项目立项一览表13交叉学科/综合研究重庆工商大学青年基金项目三峡工程农村移民生计可持续评价研究12XJCZH005代富强14教育学内蒙古师范大学规划基金项目开展"非常规"物理实验对促进民族地区初中物理课程改革的实践研究12XJA880001张伟15教育学陕西师范大学规划基金项目教师教育者教学能力及其发展研究12XJA880002刘鹂16教育学西华师范大学规划基金项目农村剩余劳动力成长为现代市民的动力机制研究—职业教育的视角12XJA880003陈树生17教育学宝鸡文理学院青年基金项目社会转型时期农村德育模式研究12XJC880001马多秀18教育学兰州大学青年基金项目我国研究型大学人才培养模式改革研究—基于大学创新人才培养实验班建设的视角12XJC880002李雄鹰19教育学陕西师范大学青年基金项目西部地区幼儿园教师职后教育的现状调查与改进策略研究12XJC880003高洁20教育学四川师范大学青年基金项目社会变迁背景下藏区学校民族文化传承的多维互动机制研究12XJC880004敬鸿彬21教育学西安建筑科技大学青年基金项目国际化进程中的高等教育质量评估比较研究12XJC880005赵立莹22教育学西安交通大学青年基金项目大学生创业意向及其影响因素研究12XJC880006彭正霞23教育学西南大学青年基金项目主体功能区规划下的西南民族地区教育结构调整研究12XJC880007田晓伟24教育学西南民族大学青年基金项目多元文化主义思潮下西部少数民族学生的国家认同与文化融合研究12XJC880008李永政25教育学西南民族大学青年基金项目嘉绒地区藏族舞蹈素材的收集整理与开发研究12XJC880009赵明26教育学云南师范大学青年基金项目公共服务体系建设中我国农村体育公共服务供给的研究12XJC880010吕赟27教育学云南师范大学青年基金项目文化视野下西南边疆民族地区农村教师校本培训机制创新研究12XJC880011苟顺明28教育学重庆师范大学青年基金项目快速城镇化背景下农村地区学前教育师资保障体系构建研究12XJC880012陈妙娥29教育学重庆师范大学青年基金项目西南少数民族农村地区学前双语教育问题研究12XJC880013苏小玲30经济学河西学院规划基金项目西北干旱区城市化与生态环境交互胁迫效应研究——以河西走廊为例12XJA790001唐志强31经济学西安交通大学规划基金项目基于电子商务链的网上交易信用服务体系研究12XJA790002李琪32经济学云南财经大学规划基金项目西南省区矿产资源税费分配制度持续创新研究12XJA790003杨树琪33经济学重庆师范大学规划基金项目创业的就业效应研究12XJA790004李贤柏34经济学北方民族大学青年基金项目宁夏主体功能区政策下的限制开发区地域功能评估与区域发展模式研究12XJC790001刘自强35经济学内蒙古财经学院青年基金项目草原碳汇与农牧民生计策略问题研究——以内蒙古锡林郭勒草原为例12XJC790002张文娟36经济学陕西师范大学青年基金项目城市化对都市农业功能影响及其二者功能优化研究--以西安咸阳市为例12XJC790003周忠学37经济学西安电子科技大学青年基金项目中国民间金融制度发展与规范研究——立足于经济制度变迁史的分析12XJC790004曾凯38经济学西南财经大学青年基金项目西部地区县级财政健康问题研究12XJC790005张伦伦39经济学西南大学青年基金项目马克思经济增长理论的动力系统研究:理论模型与数值模拟12XJC790006李海明40经济学云南财经大学青年基金项目西部民族地区农户消费的影响因素分析：基于家庭微观数据的视角12XJC790007向其凤41经济学云南师范大学青年基金项目污染减排的内在动力：基于中央与地方、地方政府间竞争的策略性博弈模型分析12XJC790008李正升42经济学重庆大学青年基金项目西部农村扶贫开发中公共产品供求机制与模式研究12XJC790009徐鲲43经济学重庆工商大学青年基金项目旅游企业网络声誉评价与管理研究12XJC790010吴涛44考古学四川大学规划基金项目艺术地域性视野中的中国西南汉代画像研究12XJA780001罗二虎45考古学西安美术学院青年基金项目陕北石窟调查与研究12XJC780001于春46历史学四川音乐学院规划基金项目五四时期中国知识分子思想转型研究——王光祈思想发展研究12XJA770001赵崇华47历史学西南交通大学规划基金项目新中国建立初期四川基层政权的建立与乡村社会治理12XJA770002冉绵惠48历史学贵州大学青年基金项目清初庙堂理学研究12XJC770001王胜军49历史学兰州大学青年基金项目冷战在刚果：美国对刚果危机（1960-1963）决策研究12XJC770002王延庆50历史学兰州大学青年基金项目中国古代国家权力的运作——元代使臣研究12XJC770003苗冬51历史学内蒙古工业大学青年基金项目清代国家祭祀研究12XJC770004王秀玲52历史学内蒙古师范大学青年基金项目19—20世纪初期俄国合作社的思想和实践12XJC770005袁丽丽53历史学陕西师范大学青年基金项目俄国1864年司法改革与帝俄晚期社会变迁研究12XJC770006郭响宏54历史学四川农业大学青年基金项目女真统治下的儒学传承——金代儒学及儒学文献研究12XJC770007杨珩55历史学四川外语学院青年基金项目20世纪尘肺病在美国的发现、认知及治理历程考察12XJC770008陈黎黎56历史学西华师范大学青年基金项目冷战时期美巴关系研究12XJC770009兰江57历史学西南大学青年基金项目抗日战争时期大后方糖业统制研究12XJC770010赵国壮58历史学云南大学青年基金项目内地化进程中的清代云南慈善事业研究12XJC770011祁志浩59历史学云南大学青年基金项目清代黔铅开发研究12XJC770012马琦60历史学云南师范大学青年基金项目西欧中世纪圣母崇拜研究12XJC770013李玉华61历史学重庆交通大学青年基金项目《乔钦起工作笔记》的整理与研究12XJC770014邓群刚62历史学重庆警官职业学院青年基金项目民国时期四川区域物流地理12XJC770015符必春63历史学重庆师范大学青年基金项目英国马克思主义史学理论研究——以“共产党史学家小组”为中心的考察12XJC770016刘耀辉64逻辑学毕节学院规划基金项目基于广义论证的比较逻辑研究12XJA72040001杨岗营65逻辑学云南师范大学青年基金项目基于NTV观点的条件句逻辑研究12XJC72040001胡怀亮66马克思主义理论/思想政治教育贵州财经学院规划基金项目革命根据地票据研究12XJA710001何伟福67马克思主义理论/思想政治教育贵州师范大学规划基金项目高校思想政治理论课话语体系创新研究12XJA710002杜建群68马克思主义理论/思想政治教育桂林电子科技大学规划基金项目全媒体视域下“红色文化”的政治传播研究12XJA710003张文69马克思主义理论/思想政治教育桂林理工大学规划基金项目中国共产党长期执政背景下的忧患意识教育研究12XJA710004王青山70马克思主义理论/思想政治教育四川理工学院规划基金项目大学生信仰教育研究12XJA710005杨汉国71马克思主义理论/思想政治教育西南石油大学规划基金项目民间组织介入高校社会工作专业学生教育管理工作的问题与对策研究--以**大学为例12XJA710006王斌72马克思主义理论/思想政治教育云南大学规划基金项目边疆地区大学生亲社会行为影响因素的系统研究12XJA710007董云川73民族学与文化学大理学院规划基金项目白族乡土建筑的文化人类学研究12XJA850001寸云激74民族学与文化学呼和浩特民族学院规划基金项目近代内蒙古东部地区农耕村落的形成与蒙汉民族关系研究12XJA850002哈斯木仁75民族学与文化学内蒙古大学规划基金项目蒙古文古籍馆藏与保护研究12XJA850003包那斯琴76民族学与文化学思茅师范高等专科学校规划基金项目边疆社会变迁与民族多元认同问题研究——以云南为例12XJA850004左永平77民族学与文化学广西师范大学青年基金项目身体、仪式与社会——广西红瑶生命仪式的身体人类学研究12XJC850001冯智明78民族学与文化学贵州大学青年基金项目损益性少数民族舆情研究12XJC850002杨波79民族学与文化学贵州大学青年基金项目从二元对立困境到多元共存出路——欧洲民族认同建构中的认知模式变迁12XJC850003唐书明80民族学与文化学西北师范大学青年基金项目甘青川藏族部落社会纠纷解决机制研究12XJC850004熊征81民族学与文化学西南民族大学青年基金项目西藏一江两河流域小城镇建设与农牧民市场化转移研究12XJC850005杨公卫82民族学与文化学重庆城市管理职业学院青年基金项目青海三江源生态移民的文化变迁与身份认同研究12XJC850006付海鸿83社会学长安大学青年基金项目劳动力竞争的空间表达及格局研究12XJC840001马超群84社会学贵州师范大学青年基金项目民族地区农村留守儿童社会化问题及社会工作干预研究12XJC840002张小屏85社会学内蒙古大学青年基金项目财政驱动型生态治理的社会学研究——以内蒙古E旗为中心12XJC840003赵宝海86社会学西北农林科技大学青年基金项目空间隔离与农民工的城市融入问题研究12XJC840004景晓芬87社会学西华师范大学青年基金项目和谐社会视域下弱势群体自杀维权的社会心理原因及其应对策略12XJC840005李佳源88社会学西南财经大学青年基金项目村庄合并、村委会选举与农村集体行动12XJC840006邓燕华89统计学贵州财经学院规划基金项目基于单纯形分布模型和Lasso方法的基尼系数影响因素分析12XJA910001张文专90统计学兰州商学院规划基金项目经济发展环境承载力研究12XJA910002王永瑜91统计学西南财经大学青年基金项目整数值金融时间序列平稳性分析、波动性建模及其在股票市场的应用研究12XJC910001喻开志92图书馆、情报与文献学西北师范大学青年基金项目敦煌文学写本文献的原生态特点研究12XJC870001冷江山93图书馆、情报与文献学西南大学青年基金项目E-Science环境下高校文献信息保障策略研究12XJC870002周剑94心理学西昌学院规划基金项目和谐社会视野下西南民族地区社区心理服务的多元文化模式研究12XJA190001黄远春95心理学广西师范大学青年基金项目信任的心理机制研究12XJC190001韩振华96心理学陕西师范大学青年基金项目情绪对词汇学习的调节机制12XJC190002郭晶晶97心理学西南大学青年基金项目有氧运动对创造性问题解决的影响研究12XJC190003曹贵康98新闻学与传播学广西大学规划基金项目西南少数民族纪录片文化传承与传播研究12XJA860001汪磊99新闻学与传播学四川师范大学规划基金项目突发事件中的手机舆情生成及对策研究12XJA860002庹继光100新闻学与传播学广西民族师范学院青年基金项目壮傣文化跨国传播研究——以广西西南部布傣族群与东南亚傣族文化传播为例12XJC860001黄新宇101语言学赤峰学院规划基金项目蒙古语当代修辞研究12XJA740001德力格尔102语言学兰州交通大学规划基金项目甘肃省临夏回族自治州东乡族东乡语生存状况调查12XJA740002张丽103语言学内蒙古大学规划基金项目法兰西学派语言学思想及其对中国语言学的影响研究12XJA740003段满福104语言学内蒙古师范大学规划基金项目双语文化背景下的呼和浩特市蒙古族语言生活研究12XJA740004额勒森其其格105语言学曲靖师范学院规划基金项目西部少数民族地区高中英语课程改革实效性研究12XJA740005朱宏华106语言学陕西师范大学规划基金项目西汉至清代契约文书词汇历时演变研究12XJA740006黑维强107语言学四川师范大学规划基金项目汉语语句系统的形式语义学研究12XJA740007刘海燕108语言学四川外语学院规划基金项目词汇-构式语用学：语用翻译学的第一座桥12XJA740008侯国金109语言学西北民族大学规划基金项目白马藏语语料库建设及其族属研究12XJA740009杨士宏110语言学西南科技大学规划基金项目对外汉语学习词典同义模组系统释义框架研究12XJA740010郭启平111语言学玉溪师范学院规划基金项目汉、英、彝语支语言差比句语序对比与少数民族学生三语习得研究12XJA740011杨艳112语言学云南师范大学规划基金项目少数民族学生多重“身份”与其第二语言学习之间的关系研究12XJA740012曹燕萍113语言学云南师范大学规划基金项目多语环境下少数民族的身份认同与母语保持关系研究--以云南白、纳西、佤和布朗族为例12XJA740013李晓114语言学重庆交通大学规划基金项目中国大学生英语现在完成时习得研究：动态系统理论视角12XJA740014章柏成115语言学重庆理工大学规划基金项目昆格语参考语法12XJA740015蒋光友116语言学内蒙古师范大学青年基金项目高等师范院校对外汉语专业英语类课程建设与改革研究12XJC740001胡素莲117哲学贵阳学院青年基金项目王阳明美学思想研究12XJC720001陆永胜118哲学贵州大学青年基金项目赫尔德历史哲学思想研究12XJC720002陈艳波119哲学陕西师范大学青年基金项目身体转向与美学的改造——舒斯特曼身体美学理论研究12XJC720003韦拴喜120政治学兰州大学规划基金项目西部大开发以来中国共产党对西部民族地区治理研究12XJA810001丁志刚121中国文学内蒙古大学规划基金项目金代文学理论与文学批评研究12XJA751001刘志中122中国文学四川外语学院规划基金项目现代中国文学中理想主义的解构和重构12XJA751002邓齐平123中国文学重庆师范大学规划基金项目抗战时期大后方文学题材研究12XJA751003王学振124中国文学甘肃农业大学青年基金项目《甘泽谣》整理与研究12XJC751001李军125中国文学广西民族大学青年基金项目多民族视域中广西少数民族文学关系的生态研究12XJC751002龚丽娟126中国文学贵州民族学院青年基金项目超越现代与后现代——德勒兹差异思想及其对当代中国美学理论研究的启示12XJC751003宋涛127中国文学西安工业大学青年基金项目《延河》（1956-1966）与“十七年”文学现象12XJC751004吴妍妍128宗教学贵州大学规划基金项目释量论自义比量品略解浅疏12XJA730001张连顺129宗教学兰州大学规划基金项目中国基督宗教思想研究：明末清初篇12XJA730002韩思艺130宗教学西南民族大学规划基金项目汉藏佛教核心话语的形成和影响研究——以顿悟思想为中心12XJA730003尹邦志131宗教学西南民族大学规划基金项目敦煌吐蕃文献中的汉藏佛教文化交流研究12XJA730004索南才让。
经济结构调整下的我国财政货币政策规则研究
基金项目：教育部人文社会科学研究青年基金西部和边疆地区项目“不确定环境下我国宏观经济政策协调搭配研究”（19XJC790015）。
收稿日期：2021-02-05作者简介：夏仕龙，男，四川内江人，博士，副研究员，供职于四川大学经济学院，研究方向为货币理论与政策。
一、引言改革开放40多年来，我国经济建设取得举世瞩目的伟大成就，GDP 年均增长率超过9%，经济总量位居世界第二。
但宏观经济政策的操作空间在缩窄，M2存在超发之忧，2019年的M2/GDP 超过200%；政府债务隐忧显现，2019年我国政府债务负债率（债务余额/GDP ）为38.5%。
过量M2和政府债务存量或多或少限制了货币政策和财政政策的操作空间。
2012年开始，经济发展进入新常态，从高速增长转换为中高速增长，注重调结构稳增长。
2017年10月18日，习近平总书记在中国共产党的十九大报告中明确提出，我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。
新时代的宏观经济政策不再延续大水漫灌的特征，强调精准发力。
过去宏观经济政策的终极目标是经济的高速增长，强调总量；新时代宏观经济政策的终极目标是经济的高质量发展，强调结构。
这种终极目标的转换对宏观经济政策提出新的要求，即除了要求财政政策具有调结构作用外，还要求货币政策具有调结构作用，因此出现针对小微、三农的定向降准等结构性货币政策。
随着利率市场化形成机制的建立和完善，货币政策调控模式正由数量型向价格型转变，在目前的过渡期，数量型和价格型货币政策形式共存，实为混合型货币政策。
新的宏观经济政策形式的诞生对传统的宏观经济政策分析框架提出挑战。
经典的货币政策规则要求货币政策指标对经济增长指标和物价上涨指标做出反应；经典的财政政策规则要求财政政策指标对政府债务指标和经济增长指标做出反应。
经典的货币政策规则和经典的财政政策规则重点关注经济总量指标，忽视经济结构指标，这对于经济结构成熟稳定、只需关注经济总量指经济结构调整下的我国财政货币政策规则研究夏仕龙（四川大学，四川成都610065）摘要：当前，我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，经济结构调整任务艰巨。
2019年教育部人文社会科学一般项目申报常见问题释疑
2019年教育部人文社会科学一般项目申报常见问题释疑附件2019年度教育部人文社会科学研究一般项目申报常见问题释疑1.2019年度教育部人文社会科学研究一般项目申报、评审周期安排是怎样的？——按照部门预算要求，2019年度教育部一般项目定于2018年8月6日启动网上申报，2018年9月14日结束网上申报，9月19日截止纸质材料报送；计划于10月左右完成材料审核并组织评审。
2.一般项目面向哪些学校申报？——除专项任务项目另有规定外，全国普通高等学校都可以申报。
上述高校系统外的人员不能作为项目负责人申报，但可作为课题组成员参加项目。
3.西部和边疆地区项目及西藏、新疆项目面向哪些省市普通高等学校？——西部和边疆地区项目资助范围：重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、青海、内蒙古、广西、海南十一个省(区、市)，以及湖南省湘西土家族苗族自治州、湖北省恩施土家族苗族自治州、吉林省延边朝鲜族自治州，上述地区的普通高等学校。
新疆、西藏项目专门资助新疆与西藏地区的普通高等学校。
4.西部和边疆地区项目及新疆、西藏项目如何申报？——西部和边疆地区项目及新疆、西藏项目不单独组织申报，申请评审书、申报时间、申报条件、评审标准、评审程序与一般项目相同，只是在评审结果中单独划线，面向西部和边疆地区、新疆西藏地区高校择优确定。
西部和边疆地区、新疆、西藏地区高校教师在申报时，统一按照《教育部社科司关于2019年度教育部人文社会科学研究一般项目申报工作的通知》要求申报。
5.一般项目有申报指南吗？——除专项任务项目另有规定外，申请者根据自身的研究基础和学术特长，认真凝练、自行拟定研究课题。
研究课题名称力求表述规范、准确、简洁。
申请者要认真学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，申报课题要体现鲜明的时代特征、问题导向和创新意识；基础研究要密切跟踪国内外学术研究前沿和学科建设需要，体现具有原创性、开拓性的学术创新价值；应用研究要立足党和国家事业发展需求，聚焦全局性、战略性和前瞻性的重大理论与现实问题，体现具有针对性、实效性的决策参考价值。
2017年国家社科基金重大项目立项名单
2017年国家社科基金重大项目立项名单国家社科基金委员会近日公布了2017年度的国家社科基金重大项目立项名单。
根据公布的名单，本次立项的项目涵盖了广泛的社会科学领域，涉及经济学、政治学、社会学、心理学、历史学等多个学科门类。
这些项目不仅在学术研究上具有重大意义，也对我国社会发展具有重要影响。
经济学领域在经济学领域，有多个重大项目获得立项。
其中，湖南大学的《中国经济发展新动力与模式变迁研究》项目将研究我国经济增长的新动力和发展模式，以推动经济结构转型和创新驱动发展。
而北京大学的《新型城镇化与社会经济稳定发展关系研究》项目将关注我国城市化进程中的社会经济问题，提出相应政策建议。
政治学领域政治学领域的重大项目也有显著代表，比如复旦大学的《党的创新理论与实践研究》项目。
该项目将深入探讨中国共产党的理论创新和实践经验，为中国特色社会主义道路探索提供重要的理论支撑。
此外，清华大学的《全球治理与中国智慧研究》项目将研究全球治理问题，并借鉴和应用中国的智慧，为全球治理体系发展提供新思路。
社会学领域社会学领域的项目立项主题涉及广泛。
例如，南京大学的《城乡发展不均衡与社会关系转型研究》项目将关注中国城乡发展的不平衡问题，探索城乡社会关系的转型背景和路径。
河南大学的《网络社会治理与社会意识形态创新研究》项目将探讨网络社会治理与社会意识形态的互动关系，以适应网络时代社会发展的需求。
心理学领域心理学领域的重大项目也备受关注。
上海交通大学的《中国文化心理变迁与中国心理学研究》项目将研究中国文化心理的变迁与发展，以促进中国心理学的创新和进步。
北京师范大学的《教育脱贫政策的发展实践与心理学研究》项目将关注教育脱贫政策实施的具体问题，并研究相关心理学效应，为脱贫攻坚提供科学依据。
历史学领域历史学领域的重大项目也不容忽视。
比如，武汉大学的《水陆交通与明清经济社会史研究》项目将深入考察明清时期水陆交通的变迁与经济社会发展的关系，为研究中国历史提供新的视角和研究方法。
贵州省教育厅关于2017年度高等学校人文社会科学研究项目立项的通知
贵州省教育厅关于2017年度高等学校人文社会科学研究项目立项的通知文章属性•【制定机关】贵州省教育厅•【公布日期】2017.05.17•【字号】黔教社发〔2017〕98号•【施行日期】2017.05.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文贵州省教育厅关于2017年度高等学校人文社会科学研究项目立项的通知黔教社发〔2017〕98号各高等学校：根据《贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目管理办法》及有关规定，按照公开、公平、公正和竞争、择优的原则，省教育厅组织专家对各类申报项目进行了资格审查和分类评审，对通过评审拟立项项目进行了公示。
现将同意立项的项目公布，并就有关事宜通知如下：一、各类项目立项情况同意重点项目立项8项、规划项目立项28项、青年项目立项53项、硕士点项目立项27项、思政课项目立项48项、辅导员项目立项59项、大学生项目立项28项、委托项目2项、自筹项目158项（详见附件“各类项目立项一览表”）。
各类《项目申请书》一式三份，省教育厅留存1份，高校科研管理部门留存一份，另一份退还申请者开展研究。
请各高校于2017年6月16日前到省教育厅社政处将相关申请书领回，并按照规定及时返还给项目负责人，便于项目负责人组织开展研究工作。
二、扎实开展研究工作为保证课题研究顺利开展，对同意立项的项目给予一定经费资助，各高校要按照不低于1：1的比例配套研究经费。
资助经费由教育厅和财政厅联合下文划拨。
项目申请者要按照项目申请书的设计，信守承诺，遵循科学研究的客观规律，按计划深入开展研究工作；要树立质量意识，将质量放在科学研究的首位，切实提高科研成果质量；要遵守学术道德，培养严谨的学术风气，严禁抄袭、剽窃别人已有的学术成果。
三、认真搞好项目管理（一）切实抓好项目管理。
各高校要切实加强对在研项目的管理，为项目研究提供必要的支持条件，确保项目能够按时、保质完成。
各高校科研管理部门要做好服务工作，沟通信息，及时指导，营造良好的科研氛围。
2017年度国家社科基金重大项目立项名单公布
“互联网+”促进制造业创新驱动发展及其政策研究 51 52 “互联网+”背景下的税收征管模式研究 53 54 55 56 57 58 59 60 61 大数据背景下我国大型城市资源环境承载力评价与政策研究 62 63 64 65 66 全面建成小康社会背景下新型城乡关系研究 67 68 中国城市生产、生活、生态空间优化研究 69 70 71 我国城市群连绵带的层级体系及协同发展研究 中国特色社会主义金融学的理论创新和实践探索 江曼琦 陈建军 田利辉 邓宏图 孙斌栋 中国大气环境污染区域协同治理研究 跨境水资源确权与分配方法及保障体系研究 微电网提高可再生能源利用的机制创新与顶层设计 申立银 郑石明 吴凤平 龙勇 高帆 互联网融合产业经济理论与政策研究 中国产业集群地图系统（CCM）建设与应用研究 中国服务业发展政策的演变及有效性协同性研究 创新驱动下中国企业人力资源管理多模式比较及策略选择研究 长江经济带发展中的生态安全与环境健康风险管理及防控体系 研究 基于区域治理的京津冀协同发展重大理论与实践问题研究 振兴东北老工业基地重大体制机制问题及对策研究 王敏 李晓钟 沈体雁 李朝鲜 顾琴轩 高峻 叶堂林 和军 黄贤金 杨德林 李万甫
100 美国逆全球化视域下我国跨境资本与宏观经济均衡研究 101
5
序号
项目名称
首席专家 黄鲁成 陈友华
责任单位 北京工业大学 南京大学 清华大学 中国人民大学 北京师范大学 北京大学 中国人民大学 中国政法大学 最高人民法院 广州大学 中国政法大学 上海交通大学 东南大学 中国政法大学 上海交通大学 湖南工业大学 上海社会科学院 湖南师范大学 北京师范大学 西南政法大学 中国政法大学 同济大学 暨南大学 浙江大学
十八届四中全会以来我国刑事诉讼制度重大改革实施效果的实 证研究
朱子思想中的“实体”与“本体”概念
㊀㊀２０１８年３月㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀学㊀术㊀交㊀流㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀Ｍａｒ．，２０１８总第２８８期㊀第３期㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀ＡｃａｄｅｍｉｃＥｘｃｈａｎｇｅ㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀ＳｅｒｉａｌＮｏ．２８８㊀Ｎｏ．３㊀中国哲学研究①㊀陈来先生表达朱子的 理 时不区别 本体 与 实体 ： 如果坚持气异理异说，那么推而上之，必然得出结论，即理并不是气之中的某种本体㊁实体，而只是气的属性，气的条理㊂ 见：陈来‘朱子哲学研究“，上海：华东师范大学出版社，２０００年版１４３页㊂有学者视理为 终极实体 ： 朱熹以更加理性主义（的 引者注）思想方法与概念体系建构以 天理 为中心的哲学体系，以解决人文准则与终极实体之间的内在联系 ㊂见：朱汉民‘儒家人文信仰的完成 朱熹 四书集注⓪的思想信仰分析“，‘湖南大学学报（社会科学版）“，２００４年第５期㊂有学者以理为 形而上的超越实体 和 宇宙万物的本体 ： 在朱熹理学中， 理 作为形而上的超越实体，是宇宙万物的本体，也是道德的普遍原理㊂ 见：张寿‘对朱熹 理 的体验主义探析“，‘东疆学刊“，２０１４年第４期㊂②㊀［宋］黎靖德．朱子语类［Ｍ］．王星贤，点校．北京：中华书局，１９８６．（下引本书皆此版，书名号后为页码）［收稿日期］２０１７－０１－１９［基金项目］教育部人文社会科学研究青年基金西部和边疆地区项目 朱子 心学 研究 （１７ＸＪＣ７２０００３）；国家社科基金项目 比较视野下的儒家哲学基本问题研究 （１５ＢＺＸ０５２）［作者简介］赵玫（１９８３－），女（白族），云南兰坪人，讲师，博士研究生，从事宋明理学研究㊂朱子思想中的 实体 与 本体 概念赵㊀玫（西北民族大学马克思主义学院，兰州７３００００；山东大学儒学高等研究院，济南２５０１００）［摘㊀要］朱子思想中 实体 与 本体 两词都具有双重意义： 实体 既指形而上的 实的本体 ，又指事物㊁体段，为形而下者； 本体 既指形而上的终极存在，又指形而下的 本然的体段 ㊂因此，当 实体 作 实的本体 这一用法使用时，完全等同于 本体 ㊂然而，作为形而下者的 实体 与作为形而上者的 本体 ，也是朱子的惯常表述，二者绝不能等同，混用二者会陷入朱子思想之大讳，即视四端为四德㊁视本体为发用㊁视形上为形下㊂［关键词］实体；本体；形而上者；形而下者；仁［中图分类号］Ｂ２４４．７㊀［文献标志码］Ａ㊀［文章编号］１０００－８２８４（２０１８）０３－００３５－０７概念或范畴是在具体的经验世界中生成并使用的，这是中国哲学的显著特征㊂基于此，在对中国哲学本有概念的言说过程中，离开具体的语境而进入哲学的抽象化，会带来不可忽视的问题㊂就朱子而言，在其具体的语境中， 本体 与 实体 二词便具有不同含义㊂无视此区别而混用二者①，会让我们忽略二者完全不能等同的用法，因而造成对朱子思想的严重误读㊂㊀㊀一㊁朱子思想中 本体 与 实体 的双重含义朱子使用的 实 有多重含义㊂朱子言： 实 字，有对名而言者，谓名实之实；有对理而言者，谓事实之实；有对华而言者，谓华实之实㊂ （‘朱子语类㊃卷第五十六“１３３３）② 实 分别与 名 理 华 相对，意义不同㊂（１） 名实 之 实 ，是事物之所以为事物的依据㊂朱子曾引伊川之言表明名实关系： 凡物㊃５３㊃有形则有名，有名则有理㊂ （‘论语精义㊃卷第七上“，见‘朱子全书“第７册４４５）①可知 名 用来指称事物， 实 是事物之所以为事物的理㊂（２） 理实 之 实 ㊂如前所述，朱子谓之 事实之实 ，可见 实 即事，理和实相当于形而上下的对应关系㊂（３） 华实 之 实 ㊂朱子解为： 事亲从兄，便是仁义之实；推广出去者，乃是仁义底华采㊂ （‘朱子语类㊃卷第五十六“１３３３） 故仁义之道，其用至广，而其实不越于事亲从兄之间㊂盖良心之发，最为切近而精实者㊂ ［１］２８７这意味着， 实 即 切近而精实者 ，对应由此推广出来的 华采 ，因此，事亲与从兄是仁义的最切近处，也就是初下手处，而不能视作仁义的根据，可知 华实 之 实 为形而下者㊂体 字也有两层意思㊂朱子言： 体不是 体用 之 体 ，恰似说 体质 之 体 ，犹云 其质则谓之易 ㊂ （‘朱子语类㊃卷第五“８４）这说明 体 有 体质 体用 两解㊂（１） 体质 指形而下者，因为形而下者有形质㊁有对待，也有动静： 故知动仁静，是体段模样意思如此也 （‘朱子语类㊃卷第三十二“８２３）㊂动静是对知仁的描述与形容，是知与仁的 体段 ㊂（２） 体 除了 体质 体段 之意，还有一个 体用 之 体 ㊂仁与义对言，仁与恻隐对言㊂仁为体，义与恻隐为用： 若论体用，亦有两说㊂盖以仁存于心而义形于外言之，则曰 仁，人心也；义，人路也 ，而以仁义相为体用㊂若以仁对恻隐㊁义对羞恶而言，则就其一理之中，又以未发已发相为体用，若认得熟，看得透，则玲珑穿穴，纵横颠倒，无处不通，而日用之间，行著习察，无不是著功夫处矣㊂ （‘晦庵先生朱文公文集㊃卷第七十四㊃玉山讲义“，见‘朱子全书“第２４册３５９０）就体用之体而言，仁作为体㊂对于义来说，仁是内在的；对于恻隐来说，仁是根据性的㊂仁是形而上者，是内在的㊁根据性的，这是体用之体的内涵㊂本 一词也有形上㊁形下两种所指㊂朱子言： 孝弟为仁之本 注中，程子所说三段，须要看得分晓㊂仁就性上说，孝弟就事上说㊂ （‘朱子语类㊃卷第二十“４７１）这说明 本 既指形而上的 仁 ，又指形而下的 孝悌 ㊂就万物的终极根据而言，仁是事物之 性本 ；就诸事的起始而切近处言之，孝悌是万事之根本㊂后一种同于 华实 之 实 ，表示 切近而精实者 ㊂如上所述， 实 体 本 三词都分别具有形而上㊁形而下两种意义㊂基于此，由三者分别组成的复合词 实体 和 本体 ，也就都具有双重意义：（１） 实 与 体 构成联合式复合词㊂ 实 指事（ 理实 之 实）， 体 指体段， 实体 即事物㊁体段，为形而下者㊂如： 此乃天地之间自然道理，未画之前，先有此象此数，然后圣人画卦时依样画出，揲蓍者又随其所得挂扐过揲之数以合焉，非是元无实体而画卦揲蓍之际旋次安排出来也㊂ （‘晦庵先生朱文公文集㊃卷第三十八㊃答袁机仲“，见‘朱子全书“第２１册１６６６） 实体 是圣人画卦所依凭的存在于自然界的象与数，为形而下的存在㊂（２） 实 与 体 构成偏正式复合词㊂ 实 为形容词，与 虚 相对； 体 为根据性的形而上者， 实体 即 实的根据 ㊂如： 人多把这道理作一个悬空底物㊂‘大学“不说穷理，只说个格物，便是要人就事物上理会，如此方见得实体㊂所谓实体，非就事物上见不得㊂ （‘朱子语类㊃卷第十五“２８８）朱子所谓格物，就是 即物而穷其理 ㊂可见， 实体 即形而上的 理 或 道理 ，是即物而在的 实的根据 ，而非虚悬与空落的存在㊂（３） 本 与 体 构成联合式复合词㊂ 本 和 体 皆指事物终极根据， 本体 即朱子哲学中的形而上者㊂（４） 本 与 体 构成偏正式复合词㊂ 本 为形容词 本然的 ， 体 为 体段 体质 ， 本体 即指 本然的体段 ，是形而下的存在㊂比如，朱子言 所谓 至大至刚 者，气之本体如此 （‘朱子语类㊃卷第五十二“１２５３），说明 至大至刚 描述了气 本然的体段 ，因此朱子也强调 气之体段，本自刚大，自是能塞天地 （‘朱子语类㊃卷第五十二“１２５１）㊂综上可知：当 实体 与 本体 作为形而上者， 实体 相当于 实的根据 ，即 本体 ，此时混用二者，将朱子的理视作 本体 或 实体 ，或称之为 终极实体 抑或 形而上的超越实体 ，似乎没有多大问题；然而，更为重要的是，在朱子表述中较常使用的作为形而下者的 实体 ，与形而上的 本体 不能①朱杰人，严佐之，刘永翔．朱子全书［Ｍ］．上海：上海古籍出版社，２００２．（下引本书皆此版，册数后为页码）㊃６３㊃直接等同，这一点却容易被忽视，因此，梳理 实体 （形而下）与 本体 （形而上）的内涵，并阐明二者的关系，尤显重要㊂至于同作为形而下者的 实体 与 本体 ，因无关终极性追问，下文置之不论；而形下 本体 （ 本然的体段 ）与形上 实体 （ 实的根据 ）之意义，已经基本阐明，不复赘述㊂㊀㊀二㊁实体（形而下）： 至著者象在朱子的表述中， 实体 除形而上的用法外，也指有形有象者㊂‘周易㊃系辞上“云： 天尊地卑，乾坤定矣㊂卑高以陈，贵贱位矣㊂动静有常，刚柔断矣㊂方以类聚，物以群分，吉凶生矣㊂在天成象，在地成形，变化见矣㊂是故刚柔相摩，八卦相荡㊂鼓之以雷霆，润之以风雨；日月运行，一寒一暑㊂乾道成男，坤道成女㊂乾知大始，坤作成物㊂ ［２］２２１－２２２朱子言： 鼓之以雷霆，润之以风雨 ，此已上是将造化之实体对‘易“中之理㊂此下便是说‘易“中却有许多物事㊂ （‘朱子语类㊃卷第七十四“１８７８）即， 天尊地卑 卑高以陈 动静有常 方以类聚，物以群分 在天成象，在地成形 是说 造化之实体 ，乾坤㊁贵贱㊁刚柔㊁吉凶以及变化是 ‘易“中之理 ㊂这说明，‘易“之所以作，无非圣人观法天地之自然而已㊂由天之健㊁地之顺，定乾坤两卦之纯阳纯阴；由天地万物卑高之别（如山有高㊁泽有平），定卦爻上下之位有贵有贱；由物性的动静有别，定卦爻之阴与阳；由物性向善或向恶，定卦爻之吉与凶；由天地间日月星辰㊁草木山川之生发枯败㊁沧海桑田㊁变化更迭，定卦爻之变化㊂因此朱子说此章 以造化之实，明作经之理 ［２］２２３㊂这一观点，在上文所引朱子答袁机仲的书信中，更是明确地表达出来： 此乃天地之间自然道理，未画之前，先有此象此数，然后圣人画卦时依样画出，揲蓍者又随其所得挂扐过揲之数以合焉，非是元无实体而画卦揲蓍之际旋次安排出来也㊂ 这就是说，象数是自然之 实体 ，是圣人作‘易“的依据与基础㊂然而，‘易“之成书，若只是描摹作为表象的世间万有，则不能成就儒家之精神价值㊂因此，作为 造化之实体 的万象，其存在不只是形而下的，而必定承载起形而上者㊂可见， 实体 是可视可感的世间万有，并自然呈露使其所以如此的根据㊂朱子说： 此是后来人说话，又是见天地之实体，而知‘易“之书如此㊂ 又曰： 此是因至著之象以见至微之理㊂ （‘朱子语类㊃卷第七十四“１８７５）这是说，‘易“成以后，人们通过观察 天地之实体 ，而知‘易“为何书；进而说明，理不可得而见，是 至微 者，由有形有象的 至著 者将其显露， 实体 是 至著 者，它既是用又是体㊂圣人观法自然实体，是一种直观的方式，直接由用而达体㊂实体 体用兼备，故被朱子认可为 道之体用流行 （董铢语），不仅在自然，尤其强调在人㊂朱子与门人董铢曾就程子一句话展开讨论㊂程子言： 鸢飞戾天，鱼跃于渊，言其上下察也㊂ 此一段子思吃紧为人处，与 必有事焉而勿正心 之意同，活泼泼地㊂ ［３］５９据董铢讲，朱子对此有新旧两说，旧说认为 两语皆是指其实体，而形容其流行发见无所滞碍倚着之意 ，新说认为 道之体用流行发见虽无间息，然在人而见诸日用者，初不外乎此心，故必此心之存，然后方见得其全体呈露，妙用显行，活泼泼地，略无滞碍耳 ㊂对比两说，董铢提到： 旧说诚不若今说之实㊂ 学者能实用力于今说，则于道之体用流行当自有见㊂ 朱子同意董铢看法，认为 旧说固好，似涉安排 ，故需 见得破 新说，方有所得㊂（‘晦庵先生朱文公文集㊃卷第五十一㊃答董叔重“，见‘朱子全书“第２２册２３６９）据朱子旧说， 鸢飞鱼跃 与 必有事焉而勿正心 皆言实体㊂前者所言在自然界，后者所言在人㊂ 鸢飞鱼跃 是对‘中庸“ 君子之道费而隐 的注解，上至飞鸢，下至游鱼，说明此理广大周布，所以如此者不具形象方体，隐而不显㊂称 鸢飞鱼跃 为 实体 ，正是由于鸢飞鱼跃作为实际存在之事物，彰显了大道的流行，如同夫子川上之叹㊂‘孟子“ 必有事焉 一句，朱子谓 此言养气者，必以集义为事，而勿预期其效 ［１］２３２，说明存心之本然见得义理之当然，并非刻意，而是心体之自然流行㊂这有三方面意义：（１）心安放性㊂朱子言： 理无心，则无着处㊂ （‘朱子语类㊃卷第五“８５） 性犹太极也，心犹阴阳也㊂太极只在阴阳之中，非能离阴阳也㊂ （‘朱子语类㊃卷第五“８７）这说明，心犹如有形质的处所，性安放于此，然而并非视心性为二物㊂正如‘周易㊃系辞上“所云 一阴一阳之谓道 ，道有阴阳，可以见得循环往复㊁升降合辟，而道之于阴阳，是其所以然者，不离阴阳而存在㊂显然，心与阴阳一样，不可视作形而上者㊂朱子㊃７３㊃言： 心比性，则微有迹；比气，则自然又灵㊂ （‘朱子语类㊃卷第五“８７）心是灵物，不同于一般之气，然而心有迹㊁性无形，因此心能存储性㊂（２）性为心之主㊂朱子言： 动处是心，动底是性㊂ （‘朱子语类㊃卷第五“８８） 盖心之所以具是理者，以有性故也㊂ （‘朱子语类㊃卷第五“８９）心之所以能动，因能动之理在心当中，理即性㊂故心有羞恶㊁恭敬㊁辞让㊁是非，是因性使心具备如此能力㊂（３）综合上述两点心性关系，可知心有所藏，心为性的显迹处，由此可推出作为流行发用的心通贯体用，这是心为 实体 着重强调的㊂朱子言： 心须兼广大流行底意看，又须兼生意看㊂ （‘朱子语类㊃卷第五“８５）这说明两点：其一，心有 广大流行底意 ，是指 恻隐之心方是流行处 （‘朱子语类㊃卷第七十四“１９０１）㊂ 恻隐 犹如心有所动而有隐痛，此心是个柔软温暖的心，只此一心，便能恭敬辞让㊁判别是非㊂其二，心有 生意 是指 仁便藏在恻隐之心里面，仁便是那骨子 （‘朱子语类㊃卷第七十四“１９００）㊂恻隐㊁恭敬㊁辞让㊁是非有仁义礼智为根本㊂以上两点，其一强调心通贯体用，即心为 实体 ，其二强调体是用的根据㊂总而言之， 实体 一词可以指自然界所见的大化流行，如 鸢飞鱼跃 逝者如斯 ，也可指在人而言的心性浑然无间之流行发用，如恻隐之心㊂ 必有事焉而勿正心 是指存主此心而于道理发见无碍㊂前述朱子旧说 两语皆是指其实体，而形容其流行发见无所滞碍倚着之意 ，正是大概地说㊂朱子与董铢认为旧说 似涉安排 不若今说之实 ，只是说明旧说较为粗略；但旧说大体不差㊂新说更为细密地表达出了这个意思：道体自然流行，在人则见之于日用常行间，不外乎心㊂若心有存主，于心中之性无遮蔽，则心之发用处不离性之本然，便是 道之体用流行 ，由此可以言 实体 ㊂㊀㊀三㊁本体（形而上）： 至微者理形而上的本体不具形象方体，但作为万物的根据，不离物而存在㊂朱子言：㊀㊀盖如吾儒之言，则性之本体便只是仁义礼智之实㊂ 须知性之为体，不离此四者，而四者又非有形象方所可撮可摩也，但于浑然一理之中，识得个意思情状，似有界限，而实亦非有墙壁遮栏分别处也㊂然此处极难言，故孟子亦只于发处言之，如言四端，又言 乃若其情，则可以为善 之类㊂是于发处教人识取，不是本体中元来有此，如何用处发得此物出来，但本体无著莫处，故只可于用处看便省力耳㊂（‘晦庵先生朱文公文集㊃卷第六十一㊃答林德久“，见‘朱子全书“第２３册２９３５）这里说 性之本体便只是仁义礼智之实 ，是针对老佛以虚空之性为本体㊂仁义礼智作为 实 的本体，并非如四物分别而立，因此四者只有通过用处才能彰显自身，即朱子所言之 是于发处教人识取 和 于用处看便省力 ㊂如孟子之 四端 ，即 恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也 ，便是 非有形象方所可撮可摩 之四德的显明处㊂既然本体无形象，而于显迹处可见，那么朱子就要强调本体不离物而存在，并同时突出本体的根据性地位㊂朱子言： 且如 元者善之长 ，便是万物资始之端，能发用底本体，不可将仁之本体做一物，又将发用底别做一物也㊂ （‘晦庵先生朱文公文集㊃卷第四十七㊃答吕子约“，见‘朱子全书“第２２册２１９９）这就是说，一元之气之生发兼为体用，它同时包含了两种含义：一为本体，即 能发用底 ；二为流行发用处，即 万物资始之端 ㊂这里，既看到本体是流行发用的原因，又看到本体和其流行发用处并非两物，而是一物两体㊂以上总言 本体 无形象方体，是为物的根据，又不离物而存在㊂细分则有两种意义，一则在天，二则在人，天人不相隔，而可以互通㊂朱子言： 盖性者是人所受于天，有许多道理，为心之体者也㊂天道者，谓自然之本体所以流行而付与万物，人物得之以为性者也㊂ （‘朱子语类㊃卷第二十八“７２６）这就是说，在天而言，天道是其本体，此本体下落而被人获得，便是人性，是心之本体㊂在天而言，天道本体常被表达为 道 ㊁ 太极 （或 无极 ）㊁ 理 ㊁ 命 ㊁ 形而上者 诸名㊂朱子多次言及这些：㊀㊀问： 即阴阳而指其本体，不杂于阴阳而言之 ，是于道有定位处指之㊂ 曰： 然㊂ 一阴一阳之谓道 ，亦此意㊂ （‘朱子语类㊃卷第九十四“２３７２）（甲）舜弼论太极云： 阴阳便是太极㊂ 曰： 某解云： 非有离乎阴阳也；即阴阳而指其本体，不杂乎阴阳而言耳㊂ 此句当看㊂今于某解说句尚未通，如何论太极！ （‘朱子语类㊃卷第九十四“２３６８）（乙）㊃８３㊃太极只是一个 理 字㊂（‘朱子语类㊃卷第一“２）（丙）安卿问： 命 字有专以理言者，有专以气言者㊂ 曰： 也都相离不得㊂盖天非气，无以命于人；人非气，无以受天所命㊂ （‘朱子语类㊃卷第四“７６）（丁）天地之间，有理有气㊂理也者，形而上之道也，生物之本也；气也者，形而下之器也，生物之具也㊂是以人物之生，必禀此理然后有性，必禀此气然后有形㊂其性其形虽不外乎一身，然其道器之间分际甚明，不可乱也㊂（‘晦庵先生朱文公文集㊃卷第五十八㊃答黄道夫“，见‘朱子全书“第２３册２７５５）（戊）以上甲乙丙三条可以合而言之㊂ 无极而太极 出自周子‘太极图说“㊂朱子认为， 无极而太极 是说形而上者， 而 字说明二者为一㊁一体两面㊂说 无极 是为了避免视本体为一物，说 太极 是为了避免落入空虚㊂即：在万物未生化时无形而有理，这个理是 实有 ；然而又无形象方体可求，因此又为 虚无 ㊂ 无极而太极 五字之后说阴阳㊁五行㊁万物化生，都以 太极 作为其所以然的根据㊂尤其要注意的是，朱子并非基于时间先后而立论，因此并非在二气五行之先有个 无极而太极 ㊂ 无极而太极 既然称为本体，那么就意味着不能从有形质之物中将其区分出来，而从根本上来说，它又不离物而作为事物的根据㊂甲乙两条中， 即阴阳而指其本体 说明本体不离阴阳， 不杂于阴阳而言之 不杂乎阴阳而言耳 则是说二者体用有别㊂由此， 一阴一阳之谓道 不是直指阴阳即道，而是说在阴阳之循环往复中可以见道㊂因此，朱子批评舜弼所言 阴阳便是太极 没有看到阴阳与太极不离不杂的关系㊂丁戊两条强调天人一贯㊂丁条安卿问 命 是否可从理与气两种意义上来分别，朱子似未正面回复，而是强调理与气不可分离：天命于人，人受命于天，如若天无气则此理无处安放，人无气则此性难以安居㊂而由戊条，也可回答丁条安卿的问题㊂先看孟子关于 命 的一段话：㊀㊀口之于味也，目之于色也，耳之于声也，鼻之于臭也，四肢之于安佚也，性也，有命焉，君子不谓性也㊂仁之于父子也，义之于君臣也，礼之于宾主也，知之于贤者也，圣人之于天道也，命也，有性焉，君子不谓命也㊂（‘孟子㊃尽心下“）显然， 性也，有命焉，君子不谓性 与 命也，有性焉，君子不谓命 中提到的两个 命 字，前一个是指人所获得的形而上之本体，即仁义礼智与天道，后一个是指人所获得的形而下者，即口目耳鼻之欲㊂基于此，朱子提出相似观点： 死生有命 之 命 是带气言之，气便有禀得多少厚薄之不同㊂ 天命谓性 之 命 ，是纯乎理言之㊂然天之所命，毕竟皆不离乎气㊂ （‘朱子语类㊃卷第四“７７） 命 可以从理气两种意义上说，但理不能离气而存在㊂戊条兼顾了理先于气㊁理气不二两个意思㊂可知，丁条中朱子没有直接答复安卿之问，是担心安卿析分理与气为各自存在的两物㊂性是在人而言之 本体 ㊂关于这个问题，朱子在解释程子 生之谓性 章时多有表述㊂然而，诚如朱子所言： 生之谓性 一条难说，须子细看㊂ （‘朱子语类㊃卷第九十五“２４２５）严时亨㊁黄商伯等人就此问题多次问学于朱子㊂程子 生之谓性 章云： 生之谓性 ，性即气，气即性，生之谓也㊂人生气禀，理有善恶，然不是性中元有此两物相对而生也㊂ 善固性也，然恶亦不可不谓之性也㊂盖 生之谓性 ㊁ 人生而静 以上不容说，才说性时，便已不是性也㊂凡人说性，只是说 继之者善 也，孟子言人性善是也㊂ ［３］１０这里的 理有善恶 和 人生而静 以上不容说，才说性时，便已不是性也 等说常遭质疑，朱子皆有应对：（１）关于 理有善恶 ㊂ 气之恶者，其性亦无不善，故恶亦不可不谓之性㊂ （‘朱子语类㊃卷第九十五“２４２９）天下无性外之物，性为万物之根本，于善恶皆无欠缺，即程子所谓 善恶皆天理 ㊂就此，作为朱子后学的明儒罗整庵有精辟概述： 然欲动情胜，虽或流而忘反，而中之本体，固自若也，初未始须臾离也㊂ ［４］这是区别未发与已发，二者并非有时间的先后，未发之中纯然善而已，已发之后或有过与不及，以至于有恶，都有纯然善之本体在其中，也就是说，即使为恶，只是气质染杂而已㊂因此，无论善恶，其善之本体 固自若也 ，善恶皆有共同的本体㊂（２）关于 人生而静 以上不容说，才说性时，便已不是性也 ㊂朱子在批复严时亨所问时说： 人生而静 是未发时， 已上 即是人物未生之时，不可谓性㊂ 才谓之性 ，便是人生以后，此理堕在形气之㊃９３㊃中，不全是性之本体矣㊂然其本体又亦未尝外此㊂要人即此而见得其不杂于此者耳㊂ （‘晦庵先生朱文公文集㊃卷第六十一㊃答严时亨“，见‘朱子全书“第２３册２９６４－２９６５）朱子的表述方式常使人误解，如此处 人物未生之时 和 便是人生以后 就容易让人起疑，以为他要表达一个时间的先后㊂但朱子言： 自太极至万物化生，只是一个道理包括，非是先有此而后有彼㊂但统是一个大源，由体而达用，从微而至著耳㊂（‘朱子语类㊃卷第九十四“２３７２）这说明朱子认为，从太极以至于万物化生并非一个宇宙生化论的模式，而是一种体用关系，体为用之根据，而又无不在用之中㊂ 才说太极，便带着阴阳；才说性，便带着气㊂（‘朱子语类㊃卷第九十四“２３７１）没有离开了阴阳的先在的太极，也没有离开了气的先在的性，本体无时不在物当中㊂所以说： 人物未生之时 并非无物生成之时，而是在观念里剥落了物而单言本体（这在经验世界里是不可能的），然而 生之谓性 ，就是说在经验世界里，性需合气而言，因此凡人说性，就不是 人物未生之时 ，这便是程子的 人生而静 以上不容说 ； 人生以后 （未发时）是从事实上来看，本体与物成为不相离的 一体 ，因此不能直指此 一体 为 本体 ㊂故朱子强调： 才谓之性 ，便是人生以后，此理堕在形气之中，不全是性之本体矣㊂与不能直指 一体 为 本体 的情况类似，子思所言 中 ㊁孟子所言 四端 也都不能说就是 本体 ㊂‘中庸“第一章云： 喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和㊂中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也㊂致中和，天地位焉，万物育焉㊂ 象山言： 此理至矣，外此岂更复有太极哉？ ［５］象山认为 中 即本体，除此之外再不须求㊂但据上述，朱子认为不可直接指 中 为本体，因此朱子说 致 意为 推而极之 ［１］１８，也就是说 中 只是本体与物之 一体 ，才说 中 时，便不是极本穷源之性㊂①朱子言： 中，性之德；和，情之德㊂ （‘朱子语类㊃卷第六十二“１５０８） 言其自然，则谓之道；言其实体，则谓之德㊂ （‘朱子语类㊃卷第一百一“２５８３） 中 并非形上的本体，而是形下的实体㊂ 中 字是状性之体 （‘朱子语类㊃卷第六十二“１５０７）， 盖中者，所以状性之德而形道之体 （‘晦庵先生朱文公文集㊃卷第四十二㊃答胡广仲“，见‘朱子全书“第２２册１９０３），这意味着 中 是虚指㊁ 性 是实指，不能说 中 就是 性 ㊂总之，从整体上来理解‘中庸“第一章，即是：人以性为本体，这个本体不可言状，因此用 中 来 状性之体 ，说明本体不偏不倚的性质；而当事至物来，此心萌动，若能自然发露，各有所止，无过不及，则为 和 ㊂人只有一心，未发时为性，已发时为情㊂所以孟子所谓 四端 是指情之 和 ，而非直接指本体，却又不离此本体㊂因此，四端是形而下的实体而非形而上的本体㊂㊀㊀四㊁实体与本体的关系： 显诸仁，藏诸用综上，在天为理㊁在人为性，在天为气㊁在人为心㊂理与性自然发见并流行，是为实体；理与性是所以然者，为本体㊂本体强调了理与性的先在意义，实体则强调理气不相离㊁心性不相离㊂具体来看，在人有仁义礼智，是为本体，而其发露而有四端，是为实体；在天有天道本体，而有一元之气循环往复，是为实体㊂因此，在这样的语境下， 本体 与 实体 不能等同，而且要严格作出区分；否则，会陷入朱子思想之大讳，即视四端为四德㊁视本体为发用㊁视形上为形下㊂仁 是沟通天人的关窍㊂由 仁 可以更明确地看出实体与本体的关系㊂朱子言： 天地以生物为心者也，而人物之生，又各得夫天地之心以为心者也㊂故语心之德，虽其总摄贯通无所不备，然一言以蔽之，则曰仁而已矣㊂ （‘晦庵先生朱文公文集㊃卷第六十七㊃仁说“，见‘朱子全书“第２３册３２７９）天地有生生之德㊂阴阳者是气，故阴阳者是理，由此可见一阴一阳之循环往复，由一气之升降㊁合辟㊁往来㊁屈伸，万物化生㊂故天地之心有理有气而能生万物，是天地有心处㊂然而天地之心只是一个生，无思虑造作，故又可说天地无心㊂简言之， 有心 是说能生万物， 无心 是说无造作与思虑㊂天地有心， 人得之遂为人之心，物得之遂为物之心，草木禽兽接着遂为草木禽兽之心，只是一个天地之心尔 （‘朱子语类㊃卷第一“５）㊂虽然人与物皆以天地之心为心，但人与物不同，人心有虚明灵觉，因㊃０４㊃①在 中 是否为本体的问题上，象山与朱子不合，其源头可追溯到梭山㊁象山两兄弟与朱子对 无极而太极 的争论，朱子认为 极 是指至极，陆氏兄弟则认为 极 是指中，因此在阴阳及 阴阳所为 是否为形而下的问题上，陆氏兄弟与朱子各执一说㊂。
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川西康区的语言认同与语言教育研究
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第 1 页，共 11 页
序号 学科门类
项目名称
项目类别 项目批准号 申请人
学校名称
14 语言学
第 4 页，共 11 页
序号 学科门类
59 经济学 60 经济学 61 经济学 62 经济学 63 经济学 64 经济学
项目名称
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17 语言学 18 语言学 19 语言学 20 语言学 21 语言学
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供给侧改革背景下武陵山片区精准扶贫的长效机制 研究 非常规货币政策对新兴市场经济体的溢出效应及政 策协调研究-以中国和印度为例 “一带一路”沿线国家基础设施建设与我国制造业 的全球价值链升级研究
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西安交通大学 西安建筑科技大学 成都学院
第 3 页，共 11 页
序号 学科门类
项目名称
项目类别 项目批准号 申请人
学校名称
44 历史学
清代晚明史书写中的东林话语研究
青年基金项目 17XJC770003 阳正伟
昆明学院
45 历史学
美国环境外交与对外战略关系研究（1969-1992） 青年基金项目 17XJC770002 靳小勇
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24 语言学
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25 中国文学
长江三峡文学地理研究
规划基金项目 17XJA751001 李俊
重庆三峡学院
26 中国文学
现代文学大家与大后方文学的整体建构
项目类别 项目批准号 申请人
学校名称
29 中国文学 30 中国文学 31 中国文学
宋代唐集序跋研究
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17XJC751004
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论现代武侠文学“民族形象”的生成与建构
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38 外国文学 39 外国文学 40 外国文学
R.S.托马斯诗歌美学研究
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青年基金项目
17XJC752003
余艳娥
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青年基金项目 17XJC752001 沈丽芳
玉林师范学院 昆明理工大学 西安交通大学
17XJA710002
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3
马克思主义/ 思想政治教育
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青年基金项目
17XJC710002
刘毅
4
马克思主义/ 思想政治教育
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青年基金项目 17XJC710001 赖雪梅
5 哲学
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规划基金项目 17XJA720001 潘宇鹏
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规划基金项目 规划基金项目
17XJA790004 17XJA790003
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学校名称
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65 经济学 66 经济学 67 经济学 68 经济学 69 经济学 70 经济学 71 经济学 72 管理学 73 管理学
规划基金项目 17XJA751002 李文平
重庆师范大学
27 中国文学
平行研究视角下的英国民谣与瑶族歌谣对比
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28 中国文学
伦理诗学中的民族性问题研究
规划基金项目 17XJA751004 张同胜
兰州大学
第 2 页，共 11 页
序号 学科门类
项目名称
宝鸡文理学院 海南大学 昆明理工大学
32 中国文学
中国古代总集分类体例研究
青年基金项目 17XJC751002 蒋旅佳
陕西师范大学
33 中国文学
唐代制举与儒学研究
青年基金项目 17XJC751006 田子爽
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34 中国文学
清末民国时期外国童话在中国的译介与影响研究 青年基金项目 17XJC751007 周小娟
2017年度教育部人文社会科学研究西部和边疆地区项目立项一览表
序号 学科门类
项目名称
项目类别 项目批准号 申请人
1
马克思主义/ 思想政治教育
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规划基金项目 17XJA710001 许立
2
马克思主义/ 思想政治教育
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17XJC790018 17XJC790016 17XJC790013
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产能过剩背景下的杠杆率悖论与货币政策选择
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西安工业大学 西北大学 西南财经大学 西南交通大学 西南交通大学 宝鸡文理学院 长江师范学院 成都学院 重庆工商大学 重庆工商大学
第 5 页，共 11 页
序号 学科门类
项目名称
项目类别 项目批准号 申请人
学校名称
74 管理学 75 管理学 76 管理学 77 管理学 78 管理学 79 管理学 80 管理学 81 管理学 82 管理学 83 管理学 84 管理学 85 管理学 86 管理学 87 管理学 88 管理学