2016版七年级历史开学第一课
七年级历史开学第一课课件
叁 如何学史
叁 如何学史 （一）初中历史课程体系
（三）历史学习六要素
何人 who
历史 要素
何时 whe
n
何地 wher
e
何事
如
何因
what
何 ho
why
w
戚继光抗倭 √
（ 明初开始，倭寇对中国沿 海进行侵扰，从辽东、山东到 广东漫长的海岸线上，岛寇倭 夷，到处剽掠，沿海居民深受 其害。）
嘉靖四十年（1561年）， 倭寇大举侵犯台州，戚家军大 破倭寇于浙江临海，九战九捷。 嘉靖四十二年（1563年），与 福建总兵俞大猷、广东总兵刘 显等创平海卫大捷。从此倭患 终被荡平。
贰 为何学史
贰 为何学史
导演:鞠觉亮 编剧:温豪杰 首播:2011年
剧情:《新水浒》中宋江为躲 避追逃，跑进了一片玉米地。
网评:看到这段时我惊呆了,玉 米是明朝时才从南美洲传入的 啊，时空错乱了?
贰 为何学史
导演:吴锦源 编剧:于正 首播:2010年
剧情:汉朝小皇帝刘恭背《三字 经》
网评:《三字经》被明清两代学 者认为是宋代或之后才成书，小 皇帝玩穿越游戏吗?
划 书
①序号化（一/（一）1/(1)/①/a ） ②标注关键词
注 ③考点下划简单直线，大段文字可以
意 用括号
事 ④在相应位置补充拓展知识
项 ⑤对导学案答案进行批改与订正
叁 如何学史 （四）课堂是学习历史的中心阵地
3.课后复习，保质保量，完成作业（《做题建议：认
真读题，勾画出关键词，保留做题痕迹，认真作答，独 立完成》）
东周
中国古代史朝代更替
封建社会
BC47 5
公元前770年，周平王迁都洛邑(今洛阳)，东周开始。在时间的
初一历史：开学第一课
2007年的高考，当所有家人都认为他能考上 时，当所有同学老师都认为他一定达线时， 他却令所有人都失望了，541，那年二本线 553，一本线581。。。
他痛苦的过了一个月后，重新拾掇起了行囊， 开始了复读的路。。。
课还是副课的区别。
（3）树立材料意识，不要随便背背就行。 （4）不要觉得很容易，不用做题。
3、学会使用课本：
（1）了解课本的基本结构，一本教材分几个单元，每个单 元有几课知识，大体是什么内容。
（2）把握重难点，那些一定要记住，那些需要了解就行。
（3）小字的使用，小字不是课本的主要内容，但有利于帮 助理解，结合大字部分来看。
唐太宗李世民
游戏二：猜一学派名
A、它是春秋战国时期的百家之一 B、它的门人曾在秦朝时遭到惨重的迫害 C、它在西汉开始成为中国古代社会的正统思想 D、它的创始人是春秋时期的孔子
儒家
游戏三：猜一王朝名
A、是一个结束长期分裂局面完成统一的封建王朝 B、这是一个短命王朝，真正意义上只有两个皇帝
C、它的第一个皇帝很清明，第二个皇帝却很残暴 D、它的末代皇帝杨广曾开凿了举世闻名的京杭
是“男人的故事”。也可以是hi story 嘿， 故事，不外乎历史是在讲故事。
咱们先来讲一个小人物
从前。。。。。 有个小山村，很穷，四面环山，下雨大水
沿着山谷冲刷下了还算可以的土地，所以 那里的人们世世代代以地为生，面朝黄土 背朝天。。。 但她有个很上档次的名字，“思贤”村！
1989年，公历5月5日，农历四月初一，差 十分正午十二点，春日的阳光不算太耀眼， 微风也失去了凌冽刺骨的味道变得温 暖。。。
历史开学第一课(课堂PPT)
探索史
▪ 洋务运动-----------------地主阶级 ▪ 戊戌运动-----------------资产阶级维新派 ▪ 辛亥革命-----------------资产阶级革命派 ▪ 新文化运动--------------带来了十月革命的曙光
16
国共两党的关系
▪ 第一次合作---------------北伐战争 ▪ 十年对峙------------------红军长征 ▪ 第二次合作---------------抗日战争 ▪ 三年内战------------------解放战争
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历史分期
古代史
中国
世界
原始社会 170万年前——公元前2070年
奴隶社会 封建社会
公元前2070年——公元前476年 公元前475年——1840年
原始社会（略）
奴隶社会（略）
封建社会
ห้องสมุดไป่ตู้
476年——1640年
近代史
中国 1840年——1949年 半殖民地半封建社会
世界 16世纪初——1917年 资本主义形成和发展阶段
10
从名人身上看看历史的价值：
1、诺贝尔物理将获得者扬振宁先生所研究的“对称与物理学”课
题，在很大程度上基于他对中国古代冶金、建筑、文学、思想观念 的了解。他的浓厚的中国古代文化底蕴对于他发现物理学科要解决 的理论问题起了重要作用。历史教育本身包含着科学文化（追求真理、理性思
考、实事求是等）和人文文化（追求幸福、丰富情感、富有爱心等）。自然科学的进步 和物质财富的增加并没有消除人心的善恶和人生的苦乐。
是“男人的故事”。也可以是hi story 嘿，故事，不外乎历史是在讲故事。
3
▪ 2、过去事实的记载——文献。
初一历史开学第一课
初一历史开学第一课历史，这门充满厚重感的学科，承载着人类文明的轨迹，揭示着社会发展的规律。
对于我们初一的学生来说，开启历史的学习之旅，就如同开启了一扇通向过去的大门。
在我们的开学第一课中，我们将探讨什么是历史，以及为什么学习历史。
历史不仅仅是关于过去的事件，它更是一种理解现在、预测未来的视角。
学习历史，可以使我们更好地理解这个世界，以及我们在其中的位置。
我们将通过一系列有趣且富有教育意义的活动来学习历史。
我们将通过故事、游戏、图片和视频等多种方式，探索各个时期的历史事件，了解历史人物的生活和文化。
我们也会通过模拟历史事件的过程，让我们深入体验历史，更好地理解历史的发展和变化。
在我们的历史学习中，我们不仅要大的历史事件，也要那些在历史长河中留下痕迹的普通人的生活。
他们的故事，他们的喜怒哀乐，他们的梦想和追求，都将构成我们学习历史的重要部分。
同时，我们也会学习如何批判性地思考历史。
历史并非绝对的真实，它总是被书写者的视角、价值观和时代背景所影响。
因此，我们需要学习如何批判性地看待历史，如何从多个角度去理解历史事件。
在我们的历史学习中，我们也会探索一些有趣的历史话题，比如古代的战争、文明的发展、科技的进步等等。
这些话题将帮助我们更好地理解人类文明的发展和变迁。
我们的历史开学第一课将是一堂充满趣味和探索的课程。
我们将在轻松愉快的学习环境中，开启我们的历史之旅。
我们相信，通过我们的努力和热情，我们能够更好地理解历史，更好地理解这个世界。
初一语文开学第一课今天，我们上了初一的第一节语文课。
这节课让我印象深刻，因为它让我意识到了中学语文和小学语文的不同。
我们的语文老师陈老师向我们介绍了她自己，并让我们了解了语文课的基本内容和要求。
陈老师告诉我们，初中语文更加注重阅读和写作能力的提高，同时也需要我们具备独立思考和解决问题的能力。
这让我感到有些压力，因为我以前只是把语文课当作一门文科来学习，没有意识到它还有这么多的要求。
初一年历史开学第一课
重点：苦背+巧背，巧背＞苦背
• 七年级：中国古代史 • 八年级：中国近代史、中国现代史 • 九年级：世界古代史、世界近现代史
中国历史朝代歌
夏商与西周，东周分两段 春秋和战国，一统秦两汉 三分魏蜀吴，二晋前后沿 南北朝并立 ，隋唐五代传 宋元明清后 ，皇朝至此完
走进初中历史课堂
开学第一课
《说文解字》：
历，过也，传也。 史，记事者也。
历史就是“对过去事情所做的 客观的记录”
我们身边的历史
历史书
各种纪念邮票
各种遗迹、遗址
影视文学作品
别人口述
博物馆
1、探究历史奥秘
三 峡 悬 棺
金字塔和狮身人面像
玛 雅 文 明 遗 址
三 星 像堆 铜 人
2、提高个人素养
旅游——探寻历史的踪迹
旅游——探寻历史的踪迹
旅游—探寻历史的踪迹
收藏——透视历史的缩影
生活——体味历史的亲切
周星驰宁波寻根问祖
中国特有的族谱
蒋孝严以蒋家身份 桂林祭祖
4、历史是初中阶段的 一门重要学科(中考)
课前：预习
重点：读一遍课文，看看课本插图
课堂：认真听讲
认真思考，积极讨论发言，做好笔记
历史充满智慧，读史可 以明智，可以使人博学
刘备：天下兴亡，匹夫有责。 袁绍：天下谁人不识君。 董卓：洛阳就是豪华，在这里我都乐不思蜀了。 刘备：袁绍是个扶不起的阿斗。 吕布：我家貂蝉是中国古代四大美人之首!
电视剧中的历史错误
1、曹操有一次去打袁术，军中缺粮，曹操下令让 管粮官把大槲换成小槲，有些士兵饿得去吃玉米。
七年级历史开学第一课
公 元 前 2010 年
1 1
公 元 前
公 元
年年
公 元 150 年
小结：
在计算周年时
1、如果两个时间都是公元前??年或公 元??年，直接相减（大减小）。 或A－B=C
2、如果两个时间中一个是公元前??年 ，另一个是公元??年，（相加之后再 减1。）或A+B－1=C
公元纪年
请同学们回答下列问题：
5、统一以后附的报送纸质版一式两份，同时发送电 子版稿件，以WORD文档A4版式宋投稿，按文件格 式排版，并自留底稿。
6、纸质版报送：济源市钟鼓楼87好的老师。 2、提前预习：了解篇章结构和基本内容。 3、课堂上认真听课，积极思考，做好笔记 （笔记写到书上）。 4、课后认真完成作业，及时巩固，提高做题 能力。（红笔订正） 5、做好阶段性的复习、总结。
——百家讲坛
为什么要学习历史?
• 1.探究历史秘密 • 2.汲取历史智慧 • 3.传承人类文明 • 4.提高个人修养 • 5.生活中需要历史 (旅游\收藏) • 6.历史是初中阶段的一门重要学
科(中考)
三、了解历史的途径：
合作探究: 在日常生活中，同学们能够通过什么途径来 了解历史？
历史影视节目
2、题目自拟，题材不限，紧扣主题。主旨要 积极向上，以鲜活的语言，生动的描述，阐述自己 对济源文物古迹的认识与理解。
3、初中组600字左右。作品以学校为单位汇总上报（ 后附表格和格式），作品内容不得显示学生所在学 校、班级和辅导老师等信息。
4、征文须为作者本人原创，严禁抄袭、剽窃，已出 版或已经在媒体（含网络）发表的作品不可参与征 文活动。
——弗朗西斯·培根（英）
3、传承民族文化
龚自珍在《定庵续集》卷二《古史钩沈二》中 说：“灭人之国，必先去其史。灭人之枋，败人之 纲纪，必先去其史。绝人之材，湮塞人之教，必先 去其史。夷人之祖宗，必先去其史。”（以色列的 复国、台湾去中国化）
初一历史开学第一课
第2课 “贞观之治” 知识结构
以隋为鉴,以民为本 轻徭薄赋,发展生产 唐太宗统治 合并州县,戒奢从简 “贞观之治” 任用贤才,重视纳谏
（“房谋杜断”、魏征）
唐朝建立
618年
武则天统治
“政启开元,治宏贞观”
重视发展农业生产 破格提拔贤能开元之治”
第9课 民族政权并立的时代 知识结构
三、哪些是学习的重点：
①凡是发生在历史转折时期，对历史进程有重大 影响的历史人物和事件；
②凡是教材文字表达中具有“最大”、“最 早”、“第一”、“领先”、“标志”、“开 端”、“序幕”等字眼的内容； ③凡是和当今世界时政热点和社会焦点有密切 联系的历史知识； ④凡是教材内容配有插图，课后有思考题、讨论 题和练习题的内容。
老师寄语:
兴趣是最好的老师！
阅读与毅力是学业成 功的重要保证!
四个时间：1206年、 1271年、 1272年、 1276 年
蒙古国建立；定国号元；定都大都；灭亡南宋
三个人物： 铁木真、 忽必烈、 文天祥
统一蒙古；建立元朝；抗元英雄
两项措施：政治上，行省制度;（中书省、行中书省）
（加强对西藏、琉球的管辖） 经济上，重视农业，开河运、海运 一个意义：元的统一促进民族融合（新的民族回族形成）
温故而知新：
我国封建社会的五个历史时期：
一、封建社会形成和统一国家建立——战国、秦汉时期
二、政权分立与民族融合——三国两晋南北朝时期
三、繁荣与开放的社会（1—8课） ——隋唐时期 四、经济重心的南移和民族关系的发展（9—14课） ——五代、辽、宋、夏、金、元时期 五、统一多民族国家的巩固和社会的危（15—22课） ——明清时期
澶渊之盟
北宋
（汉族）
初一历史开学第一课教案二
初一历史开学第一课教案二初一历史开学第一课教案篇4一、教学目标1.理解土地改革的必要性，明白《中华人民共和国土地改革法》的颁布，了解土地改革的开展及基本完成，掌握土地改革的历史意义。
2.有效利用课本插图，收集整理或向家人、长辈了解有关土地改革的信息，理解和认识解放后的土地改革，构成正确的历史概念，学会收集、分析、整理信息。
3.认识、掌握土地改革的历史意义，认识到土地改革的作用与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，为即将到来的社会主义建设准备了条件。
二、教学重难点教学重点：《中华人民共和国土地改革法》的颁布，土地改革的开展及基本完成。
理由：新中国成立以后，在新解放区还没有进行土地改革，广大人民迫切需要土地。
土地改革的胜利，极大地促进农村经济的发展，巩固了人民民主专政政权，为国民经济的恢复、发展创造了条件。
教学难点：土地改革的历史意义。
理由：课本表述较为简单和理论化，需要结合材料和数据让学生理解土地改革完成对国家经济发展的影响，对国家政权的巩固作用。
三、教学策略经历过土地改革的还大有人在，能够提前布置学生作采访调查，先自行了解这段历史，对于本课教学大有辅弼。
教师可采用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法进行本课教学。
四、教学准备1.教师准备：搜集资料，制作多媒体课件。
2.学生准备：提前预习课文，向家人了解土地改革的历史。
五、教学过程1.学生课前读书2.导入新课教师：1949年，中华人民共和国成立后，占全国三亿多人口的新解放区还没有进行土地改革，广大农民迫切需要进行土地改革以获得土地。
这天，我们一齐来学习第3课，了解一下这段历史。
3.教师播放视频《百年中国·土地改革》(约4分30秒)，学生观看，初步了解土地改革历史。
初一历史开学第一课教案篇5教学目标：一、知识与技能1、简要了解与概括周王室衰败的原因；2、齐桓公率先称霸的条件及其历史意义；（重点）3、秦国异军突起并后来居上的原因及其历史意义；（重点）4、争霸的过程也是一种民族融合与历史进步的表现；（难点）5、改革是社会发展与进步的重要条件。
初一历史开学第一课教案优秀
【归纳整理】
填表：夏、商、西周的更替
朝代建立时间灭亡时间都城开国君主亡国之君
夏
商
西周
课堂反思：
（写下你在这课中的收获和困惑）
初一历史开学第一课教案优秀「篇四」
教学目标
【知识与技能】
知道在改革开放前后，人们在衣、食、住、行方面的不同，以及在就业制度、社会保障体系方面的变化。
【过程与方法】
通过本课学习认识到改革开放前后，人们在衣食住行用等方面的显著对比中知道是改革使人们在社会生活方式上产生了前所未有的巨大变化，提高用数字、数据、图片、图像等资料分析对比的能力，透过现象看本质的能力。
学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力
幸福或许不排名次，但成功必排名次
含泪播种的人一定能含笑收获
学习时的痛苦是暂时的，未学到的痛苦是终身的
能实现读书从痛苦向快乐的转化，才真正懂得读书的意义！
同心才能走得更远，同德才能走得更近
《礼记》：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
初一历史开学第一课教案优秀「篇三」
初一历史开学第一课教案优秀
初一历史开学第一课教案优秀「篇一」
【教学目标】
1、理解环境问题的本质，(为什么说环境问题就是发展问题，为什么发展的问题处理好了，环境问题才能得以解决;发展的问题处理不好，环境问题就永远得不到解决，反而会愈演愈烈。)
2、理解环境问题产生的主要原因。[来源:学|科|网]
3、理解环境问题与人口问题、资源问题及发展问题的相互关系。
【学习目标】
1、掌握“世袭制”“公天下”“家天下”“牧野之战”等历史概念。
2、掌握夏启、夏桀、商汤、盘庚、商纣、周文王、周武王等历史人物及其主要活动。
七年级历史开学第一课
有哪些了解历史的途径？
课本、课外历史书籍、文献史料、参观文物 古迹和博物馆、观看历史专题片和严肃的影 视作品、口述历史、神话传说……
其中最具史料价值的是？ 文物
四、怎样学习历史？
1、兴趣是最好的老师。 2、提前预习：了解篇章结构和基本内容。 3、课堂上认真听课，积极思考，做好笔记 （笔记写到书上）。 4、课后认真完成作业，及时巩固，提高做题 能力。（红笔订正） 5、做好阶段性9 50~~59 70~~79 90~~99 初年 20~~29 30年代 40~~49 50年代 60~~69 70年代 80~~89 90年代（末期） 20年代 40年代 60年代 80年代
50年代以前为前期，50年代以后为后期
世纪（每100年是一个世纪）
收藏——透视历史的缩影（货币、邮票… ）
旅游——探寻历史的踪迹（名胜、遗迹…）
鉴赏——解读历史的意趣（歌曲、诗歌…）
生活——体味历史的亲切（姓氏、祭祖… ）
收藏——透视历史的缩影
旅游——探寻历史的踪迹
鉴 赏 解 读 历 史 的 意 趣
《松花江上》 聆听——歌曲中的历史：
我的家在东北松花江上, 那里有森林煤矿, 还有那满山遍野的大豆高梁。 我的家在东北松花江上, 那里有我的同胞, 还有那衰老的爹娘。 "九一八","九一八", 从那个悲惨的时候, "九一八","九一八", 从那个悲惨的时候, 脱离了我的家乡, 抛弃那无尽的宝藏, 流浪!流浪! 整日家在关内流浪! 哪年,哪月, 才能够回到我那可爱的故乡? 哪年,哪月, 才能够收回那无尽的宝藏? 爹娘啊,爹娘啊, 什么时候, 才能欢聚在一堂?!
我知道啦！世纪的计算， 1、1997年香港回归是多少世纪多 在公元前、后年份的百位 少年代？ （20世纪 90年代）
初一历史开学第一课教案
初一历史开学第一课教案初一历史开学第一课教案「篇一」教学目标情感、态度、价值观目标通过对学习型社会的了解，终身学习的意愿，并自觉地对自己的学习目标不断进行更新。
能力目标能够通过了解学习型社会的基本含义、对学习主体的要求，增强自主学习的意识和能力。
能够理解终身教育的现实意义，养成积累知识、勤于思考的学习习惯。
知识目标通过教学，使学生知道什么是学习型社会，理解学习型社会对人的基本要求。
通过对学习型社会的认识，知道终身学习的`含义。
结合前一课的学习，深化对学习型社会中学校和教育的认识。
重点对终身教育的理解是本课的重点难点对终身教育的理解也是本课的难点教学活动关于对终身教育的理解1、终身教育是人在一生各阶段当中持续不断地接受各种类型的教育活动。
它既是人一生所受各种教育的综合，同时也是个人所受不同类型教育的综合。
这里，前者是从纵向上来谈的，说明终身教育含概人的一生。
2、教育不仅在时间和空间上发生了变化，重要的是叫和学习模式也内在地发生了改变。
这从终身教育的特点可以看出。
3、可将终身教育的特点与传统教育的特点进行对比说明。
传统教育仅把教育对象局限于中小学，忽视了中小学学习与幼年期学习、成年期发展的联系;把教育等同与学校教学，没有充分关注家庭和社会在教育过程中的重要地位以及它们之间的联系;没有从社会生产的需要和科学技术的进展出发，进行具有实质意义的教育内容、教育方式的革新。
因此，传统教育在教育目的上，强调掌握各个领域的黄钻们知识，忽视了受教育者自身的发展和学习能力的形成;在教育内容上，集中于抽象的知识，忽略了知识与生活、与人的情感等其他因素的联系;在教育功能上，强调筛选功能，忽视人的素质的充分、全面发展;在教育方法上，注重从外部施加，忽视了对学习主题个性、独立性的尊重和激发。
终身教育则与此相反。
4、做终身教育的实践者，这就是中社教育的内涵。
首先要做到对教育和学习活动持积极态度，对自己的学习负责，并同多自己的提高对社会生活持积极态度。
人教版2016版历史七年级上册课件：初中历史开学第一课 (共38张ppt)
版权所有-
想一想
为什么学历史？(Why)
首要原因：考试 （中考50分、高考 100分）
版权所有-
好玩！好学！好用！
HHH （好玩、好学、好用）
版权所有-
走进新教材
1、七年级上册全书共四个单元。
2、全书共21课，其中有一节活动课。
3、图文并茂（上册共138幅）。
4、结构布局合理，重点突出，更容 易学。
版权所有-
版权所有-
版权所有-
帝号纪年法：如周平王元年等； 干支纪年法：如甲午、辛丑、辛亥等； 民国纪年法：如民国元年等； 公元纪年法：以耶稣诞生的那一年为 公元元年,在这一年以前的叫公元前， 在这一年以后的叫公元（后）。
※历史是一门好(H)学的学科 1、任何人都可以学（各行各业） 2、任何人都需要学（人、中国人、 孔子学院、毛泽东、布什、王岐山） 3、任何时间、地点都可以学（20 分钟）
版权所有-
※历史是一门好(H)用的学科
1、生活上 *提高个人修养
夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以 人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏徵殂 逝，遂亡一镜矣！ ——李世明 历史故事（单衣省亲、孟母三迁） “洋为中用，古为今用。” “历史是最让人清醒的教科书。” ——毛泽东
※历史是一门好(H)玩的学科 1、（丰富多彩）历史可以以多种 形式呈现：书本、影视作品、文物 遗存、故事、传说、未解之谜 2、（历史规律）地球历史可追 溯到，人类历史可追溯到，我国 历史可追溯到5000年。
版权所有-
电视剧中的历史是真实的历史么？
版权所有-
“一个人如果对自己出生以前的历史毫无所知的话，这个 人就等于没有长大。——西塞罗
2016版七年级历史开学第一课
第十八页，共18页。
经济方面：两次工业革命带来的严重污染为人类敲响了环保的警钟，进而形成可持续发展观。
民族关系方面：唐太宗给我们树立了“和为贵”的民族观。 对外关系方面：我们总结出了“闭关锁国”则遭受“落后挨打”的道理。 在国际关系方面：两次世界大战的阴霾使人们无比渴望和平等等。总之，“以史为鉴”，就是告诫后人，要遵循社会发展的规律，不可妄为 。
敦煌莫高窟
第十一页，共18页。
圆明园
历史书籍
第十二页，共18页。
2：
1)课前:先预习课，内做互动的知识预览。准备练习本。双色笔。
2)读:精读教材,分清内容。
3)记:两两结合，当堂背诵，相互检查。
4)写:做好课堂笔记(在课本上) ：
横线
圆圈
序号 ①②… 标题
5)讲:上课积极讨论,大胆发言
6）温：课后认真复习（巩固练习）
开学课
第一页，共18页。
1、你能说出中国几位皇帝的名字？
2、万里长城主要是谁下令修筑的？
3、我国古代四大发明是什么？ 秦始皇，唐太宗，乾隆，朱元璋，康熙….
秦始皇
火药，指南针，造纸术，印刷术。
第二页，共18页。
一、历史是什么？
二、为什么要学习历史?
三、怎样学历史?
第三页，共18页。
莘县翰林学校
5)讲:上课集中探讨，大胆发言
6)温:课后认真复习（提问，检测）
第十四页，共18页。
第十五页，共18页。
第十六页，共18页。
第十七页，共18页。
背诵——历史朝代歌
三皇五帝始
尧舜禹相传
夏商与西周
东周分两段
春秋和战国
一统秦两汉
三分魏蜀吴
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背诵——历史朝代歌
三皇五帝始 夏商与西周 春秋和战国 三分魏蜀吴 南北朝并立 宋元明清后
尧舜禹相传 东周分两段 一统秦两汉 二晋前后沿 隋唐五代传 皇朝至此完
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谢谢观赏！
2020/11/5
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2016版七年级历史开学第一课
1、你能说出中国几位皇帝的名字？
秦始皇，唐太宗，乾隆，朱元璋，康熙….
2、万里长城主要是谁下令修筑的？
秦始皇
3、我国古代四大发明是什么？
火药，指南针，造纸术，印刷术。
2
一、历史是什么？ 二、为什么要学习历史? 三、怎样学历史?
3
莘县翰林学校
一、什么是历史？
所谓历史，是指人类以往的社会实践 活动。通俗说，就是人类社会过去 发生的事。
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学校的发展史：
历----过去的，经历的，史----现实，事情 历史就是已经过去的一切。
自己、家庭、学校、国家等都有各自的发展的历 史。
它不能重复，也不能修改。
5
为什么要学历史？
一明了过去；二以史为鉴;三 得分
增强民族自豪感
备练习本。双色笔。
2)读:精读教材,分清内容。
3)记:两两结合，当堂背诵，相互检查。
4)写:做好课堂笔记(在课本上) ：
横线 题 ···的原因
圆圈
序号 ①②… 标
5)讲:上课积极讨论,大胆发言
6）温：课后认真复习（巩固练习）
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2、方法建议 1)读:精读教材，由厚到薄，不留死角 2)记:动脑记忆、思考
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四、怎样学习历史?
1、阅读历史相关书籍。比如四大名著 （《西游记》、《红楼梦》、《三国演 义》、《水浒传》）、 《中国上下五千 年》、
2、偶尔看些有关历史的电视剧电影,游览 历史古迹等。
课外
9
历史影视剧
10
历史文物、遗址
兵马 俑
敦煌莫 高窟
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圆明园
历史书籍
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21：)课课前:内先预习，做互动的知识预览。准
所谓“明了过去”，即掌握历史的基 本史实，这属于历史知识目标的范畴。
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所谓“以史为鉴”即指从历史中汲取养分、智慧，总结 得失、经验与教训，这属于能力目标的范畴。
终极目标
古人云：“半部论语治天下”，“水可载舟，亦可覆舟”，又说， “毛泽东研读二十四史从而领导中国革命走向成功”。 经济方面：两次工业革命带来的严重污染为人类敲响了环保的警钟， 进而形成可持续发展观。 民族关系方面：唐太宗给我们树立了“和为贵”的民族观。 对外关系方面：我们总结出了“闭关锁国”则遭受“落后挨打”的 道理。 在国际关系方面：两次世界大战的阴霾使人们无比渴望和平等等。 总之，“以史为鉴”，就是告诫后人，要遵循社会发展的规律，不 可妄为。
3)听:先预习，然后认真听讲
4)写:做好课堂笔记
（1）内容要求
①完整性（切忌丢三落四，随意省略）；
②正确性（切忌知识性错误）；
③逻辑性（切忌条理混乱，顺序颠倒）。
（2）形式要求
笔记： 横线
题 ···的原因 序号 ①②… 标
圆圈
5)讲:上课集中探讨，大胆发言
6)温:课后认真复习（提问，检测）
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Байду номын сангаас
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