小学美术_《可爱的动物》教学设计学情分析教材分析课后反思

《可爱的动物》教学设计

学习领域：设计.应用

学习目标：

1.知识与技能：认识捏塑是一种独特的造型表现形式。学习基本制作手法，学会制作基本形状。

2.过程与方法：观察动物形象特征，欣赏不同造型、色彩的泥塑作品，制作立体彩泥动物。

3.情感、态度价值观：体验捏塑造型活动的乐趣，培养爱护动物、保护动物的意识。

教学准备：

教师：教学课件，各种动物的图片资料，彩泥长颈鹿

学生：彩泥、牙签、羽毛、泥塑三件套工具以及各种小玩具道具重点、难点：

1.运用所学的捏塑的方法塑造一个动物形象。

2.对动物形体进行概括、夸张的表现，有创意地表现动物的趣味性。

教学过程：

一、观看视频、激趣导入

1.同学们，今天来到我们美术课堂的，还有一些特别的朋友，如果你知道它的名字，请大声说出来。

（播放动物图片和视频）

2.它们有不同的外形特征，有不同的生活环境，它们和我们共同生活在地球家园，它们就是《可爱的动物》。（板书课题）

二、制作形状、归纳方法

1.这节课，我们学习用捏塑的方式来创作动物，在开始之前，先让我们活动活动小手，一起做一个有趣的游戏，请拿起你的彩泥，看你能不能用很短的时间，把它变成你喜欢的形状。

（学生创作，交流创作形状的基本方法）

2.好，刚才，同学们分享了自己的创作方法，有揉、搓、捏、压、拼、剪、刻。（板书）

3.老师这里有一些形状，（出示圆球状、扁圆形、长条形、剪出来的图形以及刻出来的纹理）你知道它们分别是用什么方法创作的吗？老师邀请一位同学上台来贴到黑板上。

（学生上台将各种形状分别贴到相应的制作手法下面）

（教师小结：用多种多样的创作手法做出多种多样的基本形状，用以创作形象，就是捏塑）

【设计意图：明确彩泥基本形状、制作手法，为后面的创作做好铺垫。】

4.捏塑在我国有悠久的历史，是我们中国人非常喜欢的民间艺术，请看这两幅作品：汉代的《彩绘陶公鸡》，它距今已经有两千多年的历史了，这件宋代的《褐釉瓷鱼形哨》，距今也有一千年左右的历史，鸡和鱼两种动物在中国民俗文化中，有着特别的寓意，鸡寓意“大吉大利”，鱼寓意“连年有余”，象征着吉祥和富有，代表着我们中国人对美好生活的向往。

【设计意图：通过欣赏经典捏塑作品，了解鸡和鱼的寓意，感受捏塑悠久的历史，激发对捏塑造型的兴趣。】

三、观察动物特点，了解概括方法

1.同学们你们知道吗？这么神奇又有趣捏塑艺术啊，生活在大森林里的动物们也非常喜欢，他们也想来试一试，大家欢迎吗？

2、瞧瞧，谁第一个来了？（出示大狮子）狮子有什么特点啊？

（学生说狮子的特点，锻炼观察能力）

3、老师这里有一根魔法棒，我挥一挥，它就会变一变，我们看看它会怎样变？（出示彩泥狮子作品）

4、这件作品跟真实的狮子哪里不同？（彩泥作品概括了狮子的鬃毛，用扁圆形来表现）将复杂的部分用简单的形状来表现，就是概括法。（板书“概括法”）

5、看，又是谁来了？（老虎，让学生说说老虎的特点）老虎会怎样变呢？（出示面塑老虎作品，面塑作品把老虎的嘴巴、牙齿和眼睛更加夸张地表现出来）这种让大的更大，尖利的更尖利，就是夸张的方法。（板书“夸张法”）

6、又有一位小伙伴赶来了，（出示大熊猫）引导学生观察大熊猫图片，并思考：怎样用简单的形状表现大熊猫？（学生回答，教师分析每个部分是怎样变化的）你们一定想知道它是怎样一步一步创作出来的。（播放大熊猫制作过程的视频）

7、有时候，我们创作出来一件作品，还想让它变得更有趣，我们应该怎么办呢？（出示彩泥长颈鹿）（学生从美术的角度，回家应该怎样装饰作品）

【设计意图：通过狮子、老虎、大熊猫，解决三个问题：概括法、夸张法和作品的创作过程，以及怎样装饰作品，让学生对创作作品有比较深刻的理解和直观的感受。】

四、欣赏作品，动手创作

1.其实，像这样漂亮又有趣的作品还有很多，我们一起来欣赏。

（欣赏部分有四类作品：1.用基本形状创作的动物形象。2.用特殊工具做出需要的纹理。3.用漂亮的图案和色彩装饰作品。4.有必要的话，给自己的作品添加合适的场景。）

2.同学们，现在，老师要带你们去一个神秘的地方，（用来展示

作品的小场景）这里有神秘的山洞，有漂亮的树丛，有清澈的湖泊，当然，你也可以把它当做大海，还有广袤的大草原，这里呀，就是动物的乐园，你想不想让你喜欢的动物到这里来呢？你想邀请谁？

3.作业要求：

①用两种以上的颜色捏塑可爱的动物。

②适当对动物进行装饰。

五、学生创作，教师个别指导。

六、作品展示，教师评价，学生互评，课堂小结

1.作品展示

可爱的动物们都已经来到了乐园，它们非常开心，它们打算来一场大联欢，邀请同学们也来参观，我们分组来欣赏。

（分组邀请同学们上前参观作品，并说说自己喜欢的作品，说说为什么喜欢，邀请学生说说自己是怎样创作作品的。老师对学生的作品给予肯定。）

2.教师小结：捏塑带给我们的快乐是无穷的，希望同学们利用课余时间继续探索捏塑的乐趣。

4.课堂小结

形形色色的小动物为我们的地球家园增添了生机与活力，但现实中，他们赖以生存的环境越来越少，越来越恶劣，我们应该

怎样保护他们呢？（学生回答）谢谢你们的爱心。让我们一起努力，和动物们和谐相处，让我们的地球家园更加生机勃勃，谢谢你们！

一年级学生美术学情分析

一年级的学生活泼好动，对美术课有着天然的喜爱，他们喜欢动手，乐于创作，对新鲜事物勇于尝试，由于它们学前所接受的教育程度，生活环境和思维方式的不同，他们在美术学习上的接受程度也稍有不同，在绘画水平和工艺制作上也显现出差异性，本课《可爱的动物》是一年级下册的立体造型课程，属于“设计.应用”学习领域，在经过了第一学期的美术学习之后，他们对丰富的美术材料和工具的使用已经有了初步的了解和掌握，并且在美术学习中，不管是绘画还是手工或者欣赏，都能表现出极大的兴趣。作为一年级的美术教师，更应小心翼翼保护好学生这种珍贵的品质，在教学方法和教学手段的使用上，要有利于学生保持良好的学习美术的兴趣，当好学生的引路人，提高学生的美术素养。

一年级的学生在学习本课之前，有两次系统地接触过彩泥，分别是上册《我做的文具》和下册《各式各样的水果》，接触动物主题的美术创作是在上册的《动物王国》一课，所以学生对彩泥的一部分技法和动物的造型有初步的认识，可以说《可爱的动物》一课时前者的巩固和发展。

一年级学生目前已经初步养成了良好的学习美术的习惯，喜欢探索发现，有时候，他们还会打破常规“玩”一点“超乎想象”的创