婴幼儿心理健康标准

婴幼儿心理健康标准

导读：对婴幼儿心理健康测量最好通过父母或者照看者来实施；其测量标准，通常也应该从统计角度来确立。也就是说，判断一个婴儿或者幼儿心理是否健康，是看他能否达到大多数婴幼儿相应年龄段所具有那种心理发展水平。

婴幼儿期是人生发展初期。在这一时期，人心理发展基本特点是各个方面都还处在初步形成阶段，其主要任务为动作、语言、认知和情绪发展。作为评估婴幼儿心理是否健康标准，自然也应该充分反映这一特点。由于婴幼儿语言和自我感知能力还处在形成当中，他们不能有效地描述自己内心体验，因此，对婴幼儿心理健康测量最好通过父母或者照看者来实施；其测量标准，通常也应该从统计角度来确立。也就是说，判断一个婴儿或者幼儿心理是否健康，是看他能否达到大多数婴幼儿相应年龄段所具有那种心理发展水平。

(一)动作发展

婴幼儿动作包括躯体大动作和手指精细动作。刚出生新生儿(满月后至一岁止一般称为婴儿)应具有一些简单动作反射。婴儿应会吮吸塞入口中奶头，转向触接嘴角物体，握紧放在手掌上东西。满20天时，俯卧着婴儿应可把头平举起来；足月时，婴儿凭借自身力量应可移动所躺位置；4个月时，婴儿借助支撑应可坐1分钟；9个月时，婴儿应能独自坐起来，借助支撑可站起来；10个月时，婴儿应能用手和膝爬行；11个月时应能独自站立；12个月时应能由别人拉着走；13个月时应能独立行走；18个月时应能独自爬楼梯。到两岁时，幼儿应能从地板上拾起一个物体而不跌倒，并能奔跑和向后走。

(二)语言发展

新生儿最初语言是哭声。一个新生儿应能通过哭声，向成人表达其饥饿、排泄、疼痛或身体不舒服。大约从第4个月起，婴儿应开始咿呀学语，把声母和韵母连结成一串音节，并且不管其父母操是什么语言，他们说出似乎都可能是一种“世界通用语”，即mama、baba、dada、gagaga

等。到接近第12个月时，婴儿一般应可理解性地使用“妈妈”——一个含义丰富词，同时也是句子。到18个月左右，婴儿应能说出双词句，如“妈妈水”、“吃蛋蛋”等。从第18个月到24个月，婴儿语言表达能力应有迅速发展。他们将开始使用由3个词或3个以上词组成短语或句子。这时，他们词汇量应从约20个迅速扩大到300个以上。就在两到3岁期间，幼儿(从满1岁起到6岁止，习惯上称为幼儿)应具有使用各种基本类型句子能力。在3到6岁，幼儿语言发展将进入关键期。在这段时期，幼儿通过游戏、学习、劳动等活动，迅速发展其语言表达能力。他语音应迅速变得准确，而且，在没有任何人专门教授情况下奇迹般地掌握母语语法，并操一口地道母语。

(三)认知能力发展

新生儿学习只局限在一些条件反射上，如巴宾斯基反射，即当婴儿脚底受到轻轻拍击时，大脚趾伸展，其他脚趾呈扇型展开。到了4个月左右，婴儿应表现出越来越“聪明”行为。他应该会对一切人，甚至对物体发出微笑；能把来自不同感官信息结合起来，如把愉快脸和愉快声音联系起来，把愤怒脸同愤怒声音联系起来。在出生后7至12个月之间，婴儿应能认识他们以前看见过刺激，即记忆形成，从而能意识到在物体和人世界之外，存在一种独立分离现象，如物体和人会消失不见，又会重新出现。

到两岁时候，幼儿应能以心理意象形式来描绘出自己体验。例如，当通向某一目标道路受阻或改变了，幼儿就会去寻找新路线。这是一种心理符号控制和理解活动，它使得幼儿能以可预见、一致、可调节，甚至是反射方法来作出行动。这用儿童心理学家皮亚杰理论来解释，就是前概念思维。前概念思维发展到一定水平时候(大约在2到4岁之间)，通过同化与顺应作用，幼儿直觉思维便会接着发展起来。这时，幼儿年龄大体在4至6岁之间。

(四)社会性和情绪发展

通过学习社会生存所需知识、技能和社会规范，发展

自己社会性，以取得社会生活资格。人这种社会化过程既是儿童通过加入社会环境、社会关系系统途径以掌握社会经验过程，同时也是他们对社会关系系统积极再现过程。社会化是贯通人一生连续过程。

人在婴幼儿期，需要获得吸引父母注意力社会生活方式；对同辈和成年人表达自己情绪情感——这种个人需要是否获得满足体验，包括积极情绪情感和消极情绪情感，如喜、怒、哀、乐等；带领、跟随同辈人，与他们合作和竞争；对成就有自豪感；从事角色扮演等活动。为此，他们应具备必需先天生理素质，以便能在出生后1个月内就能对说话声有反应，对人脸特别注意。到2个月左右，婴儿应开始对人发出社会性微笑，即当照料者亲近他或满足某种需求时而发出微笑(这跟与生俱来嘴部笑容行为是不同)。到第4个月时应能产生认生感，即对陌生人产生恐惧。半年后，婴儿应能明显地显示出依恋环境中特定人物迹象，其首要依恋目标通常是照料他母亲。婴儿对母亲依恋到满1岁时将达到第1个高峰，这个时候母亲出现会给婴儿带来很大安全感。与此同时，父亲如果亲近婴儿，关注婴儿发出信号并给予照料，婴儿对父亲依恋感也应能牢固地建立起来。到2岁时，有违拗、违抗照看者要求和指挥别人现象发生，其情绪表达形式应表现出多样化，并且能够学会关心和爱护其他儿童，开展社会性游戏活动，具有移情能力。在3至6岁期间，幼儿应开始形成道德情感和标准，并建立同伴关系。