江苏省义务教育学校资源配置标准(试行)

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江苏省义务教育学校办学标准

江苏省义务教育学校办学标准（征求意见稿）第一章总则（一）为加强义务教育学校标准化建设，规范办学行为，推进素质教育，办好每一所学校，促进义务教育优质均衡发展，大力推进教育现代化和教育强省建设，根据《义务教育法》、《江苏省义务教育学校现代化办学标准》、《江苏省县（市、区）义务教育优质均衡发展主要指标》等法律、法规和相关标准，结合我省实际，制定本标准。

（二）《江苏省义务教育学校办学标准》（以下简称《标准》）是义务教育学校最基本的办学标准，是各级政府及有关部门规划、建设、管理、评价和监督义务教育学校的重要依据和标准。

（三）《标准》适用于我省义务教育普通中小学校（含民办学校），包括完全小学、非完全小学（含规划保留的村教学点）、初级中学和九年一贯制学校。

义务教育阶段特殊教育学校按照国家有关办学标准建设和管理。

第二章学校设置标准（一）学校布局应根据城镇及新农村建设总体规划要求，结合人口密度、生源分布、地形地貌、周边交通、环境等综合因素确定，合理布点。

(二) 学校服务半径应以就近入学为原则，根据学校办学规模和方便学生就学等因素确定。

城镇居住区服务半径原则上完全小学为500米，初级中学为1000米。

农村学校可根据道路交通和学校住宿条件等因素确定布局，原则上2万人设立一所完全小学，4万人设立一所初级中学，必要时可设置非完全小学或教学点。

（三）新建学校宜按下列几类规模设置：完全小学为24班、30班、36班。

初级中学为24班、30班、36班。

九年一贯制学校为36班、45班、54班。

（四）学校实行标准班额办学，小学班额不超过40人，初中班额不超过45人。

有条件的地区可逐步推行小班化教学。

（五）新建学校应选在交通便捷、阳光充足、空气流通、场地干燥、排水通畅、地势较高的地段。

确保校园及周边环境安全、卫生、和谐，保障师生身心健康。

第三章校园建设标准（一）校园应有足够的空间和用地。

校园规划建设基本用地包括建筑用地、体育运动场地、集中绿化用地和道路广场停车场用地等。

江苏省义务教育学校标准化建设监测指标试行

江苏省义务教育学校标准化建设监测指标试行随着我国义务教育的普及和发展，对学校标准化建设的要求也越来越高。

作为一个重要的教育省份，江苏省积极推进义务教育学校标准化建设，为提高教育质量和学生素养不断努力。

为此，江苏省教育厅制定了《江苏省义务教育学校标准化建设监测指标试行》。

该指标试行的目的是为了加强学校标准化建设的监测和评估工作，促进学校提高教育教学水平，全面提高学生综合素质。

下面我们就来了解下江苏省义务教育学校标准化建设监测指标的试行内容及其意义。

首先，江苏省义务教育学校标准化建设监测指标试行的内容主要包括学校基本建设、教育教学过程、学生综合素质评价等方面。

具体的指标包括学校办学规模、师资队伍建设、教育教学设施建设、课程设置等。

在学校基本建设方面，该指标试行要求学校要按照国家和江苏省教育厅的相关规定办学，建设符合标准的教育教学场所和学生活动场所。

教育教学过程方面，要求学校要实施科学合理的教育教学方案，注重课程质量和教学效果的评估。

学生综合素质评价是该指标试行的重点内容之一。

评价指标包括学生的学科能力、创新能力、社会实践能力等，评价方式在试行中采取定性和定量相结合的方法，旨在全面了解学生的综合素质发展情况。

其次，江苏省义务教育学校标准化建设监测指标试行的意义不言而喻。

一方面，通过监测和评估学校的标准化建设情况，可以推动学校加大投入，改善教育教学设施，提升教师队伍素质，提高教育教学的质量。

另一方面，通过学生综合素质评价，可以发现学生的优势和不足，为学生的个性化发展提供指导，促进学生全面成才。

最后，江苏省义务教育学校标准化建设监测指标试行的实施还需要相关部门的支持和配合。

政府相关部门要加大对学校标准化建设的投入，提供必要的政策支持和资源保障。

学校要高度重视标准化建设，积极参与监测和评估工作，不断优化教育教学水平。

综上所述，江苏省义务教育学校标准化建设监测指标试行是一项重要的举措，对于提高学校教育质量和学生综合素质具有积极的推动作用。

江苏省义务教育学校资源配置标准

附件
江苏省义务教育学校资源配置标准一、义务教育阶段学校各类运动场地配置表单位：㎡
二、完全小学建设用地指标单位：㎡
四、完全小学教室配置标准及使用面积单位：㎡
五、完全小学专用教室及辅助用房配置标准和使用面积单位：㎡
注：1.具有配套的候借厅、采编、资料和管理办公室，配备现代化的管理设备。

2.提倡借阅一体化布局，师生阅览室均配置空调，有温馨的阅读环境。

3．新建学校图书馆的馆藏文献可在3年内逐步达标。

十一、信息技术装备标准（小学）
十二、初级中学建设用地指标单位：㎡
十三、初级中学必配校舍用房生均建筑面积指标单位：㎡
十五、初级中学专用教室及辅助用房配置标准和使用面积单位：㎡
十七、初级中学办公用房配置标准及使用面积单位：㎡
注：1.具有配套的候借厅、采编、资料和管理办公室，配备现代化的管理设备。

2.提倡借阅一体化布局，师生阅览室均配置空调，有温馨的阅读环境。

3．新建学校图书馆的馆藏文献可在3年内逐步达标。

二十、实验室装备标准（初中）。

江苏省政府办公厅关于印发江苏省义务教育学校办学标准(试行)的通知

江苏省政府办公厅关于印发江苏省义务教育学校办学标准(试行)的通知【法规类别】义务与基础教育【发文字号】苏政办发[2015]45号【发布部门】江苏省政府【发布日期】2015.05.05【实施日期】2015.05.05【时效性】现行有效【效力级别】地方规范性文件江苏省政府办公厅关于印发江苏省义务教育学校办学标准（试行）的通知（苏政办发〔2015〕45号）各市、县（市、区）人民政府，省各委办厅局，省各直属单位：《江苏省义务教育学校办学标准（试行）》已经省人民政府同意，现印发给你们，请认真贯彻落实。

江苏省人民政府办公厅2015年5月5日江苏省义务教育学校办学标准（试行）第一章总则第一条为推进义务教育学校标准化建设，根据《中华人民共和国义务教育法》《江苏省实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》《省政府关于深入推进义务教育优质均衡发展的意见》（苏政发〔2012〕148号）等法律法规和文件要求，对照《江苏教育现代化指标体系》，制定本标准。

第二条本标准是各级政府规划、建设、管理、督导和评价义务教育学校的重要依据。

第三条本标准适用于我省义务教育阶段公办学校，包括完全小学、非完全小学（含规划保留的教学点）、初级中学和九年一贯制学校。

义务教育阶段民办学校应根据《中华人民共和国民办教育促进法》等法律规定参照执行本标准。

义务教育阶段特殊教育学校按照国家相关办学标准建设和管理。

第二章学校设置第四条学校布局根据新型城镇化与城乡发展一体化规划要求，结合人口变化趋势、生源分布、地形地貌、周边交通等因素综合确定，统筹考虑符合条件的外来务工人员随迁子女入学。

第五条学校选址方便学生就近入学，原则上1万至2万人设1所完全小学，2万至4万人设1所初级中学，必要时可设置分部或教学点。

第六条新建学校宜按以下规模设置：完全小学为12班、18班、24班、30班、36班，初级中学为12班、18班、24班、30班、36班，九年一贯制学校为36班、45班、54班。

江苏省义务教育学校资源配置标准(试行)

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附件
江苏省义务教育学校资源配置标准（试行）
一、义务教育阶段学校各类运动场地配置表
二、完全小学建设用地指标
三、完全小学必配校舍用房生均建筑面积指标
. 专业word可编辑.
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四、完全小学教室配置标准及使用面积
五、完全小学专用教室及辅助用房配置标准和使用面积
六、完全小学公共教学用房配置标准及使用面积
. 专业word可编辑.
七、完全小学办公用房配置标准及使用面积
八、完全小学后勤及生活用房配置标准及使用面积
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九、图书馆装备标准（小学）
注：1﹒具有配套的候借厅、采编、资料和管理办公室，配备现代化的管理设备。

2﹒提倡借阅一体化布局，师生阅览室均配置空调，有温馨的阅读环境。

3﹒新建学校图书馆的馆藏文献可在3年内逐步达标。

十、初级中学建设用地指标
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十一、初级中学必配校舍用房生均建筑面积指标
十二、初级中学教室配置标准及使用面积
十三、初级中学专用教室及辅助用房配置标准和使用面积
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十五、初级中学办公用房配置标准及使用面积
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十六、初级中学后勤及生活用房配置标准及使用面积
十七、图书馆装备标准（初中）
注：1﹒具有配套的候借厅、采编、资料和管理办公室，配备现代化的管理设备。

2﹒提倡借阅一体化布局，师生阅览室均配置空调，有温馨的阅读环境。

3﹒新建学校图书馆的馆藏文献可在3年内逐步达标。

江苏省义务教育学校办学标准(送审稿)

江苏省义务教育学校办学标准（送审稿）第一章总则（一）为推进义务教育学校标准化建设，提高优质均衡水平，深入实施素质教育，促进学生全面发展，根据《义务教育法》、《省政府关于深入推进义务教育优质均衡发展的意见》等法律、法规，结合我省实际，制定本标准。

（二）《江苏省义务教育学校办学标准》（以下简称《标准》）是今后一段时期我省义务教育学校建设发展的统一标准，是各级政府及有关部门规划、建设、管理、评价和监督义务教育学校的重要依据。

（三）《标准》适用于我省义务教育阶段公办学校，包括完全小学、非完全小学（含规划保留的教学点）、初级中学和九年一贯制学校。

社会组织或者个人依法举办的实施义务教育的民办学校，参照本标准执行。

义务教育阶段特殊教育学校按照国家有关办学标准建设和管理。

第二章学校设置标准（四）学校布局应根据城镇及新农村建设总体规划要求，结合人口趋势、生源分布、地形地貌、周边交通等综合因素确定，科学合理布点。

（五）学校服务半径应以就近入学为原则，根据人口密度、生源情况、办学规模和方便学生就学等因素确定。

城镇居住区服务半径原则上完全小学为500米左右，初级中学为1000米左右。

农村学校可根据道路交通、学校住宿条件、群众意愿等因素确定布局。

原则上1-2万人设立一所完全小学，2-4万人设立一所初级中学，必要时可设臵分部或教学点。

（六）新建学校宜按以下规模设臵：完全小学为24班、30班、36班。

初级中学为24班、30班、36班。

九年一贯制学校为36班、45班、54班。

（七）学校实行标准班额办学，小学班额不超过45人，初中班额不超过50人。

有条件的地区可逐步推行小班化教学。

（八）新建学校选址应在交通便捷、阳光充足、空气流通、场地干燥、排水通畅、地势较高的地段。

校门前要有宽敞的空间，疏散方便，保证整洁。

确保校园及周边环境安全、卫生、和谐，无污染源，避地震带，保障师生身心健康。

第三章校园建设标准（九）学校校园规划科学、布局合理、设施齐全、功能完备。

江苏省义务教育阶段办学标准（五篇模版）

江苏省义务教育阶段办学标准（五篇模版）第一篇：江苏省义务教育阶段办学标准江苏省中小学基本办学条件标准江苏省小学基本办学条件标准一、校舍完好、安全、够用。

生均占地不低于18㎡，生均校舍建筑面积不低于4.5㎡。

二、校园布局合理,环境整洁，排水通畅，道路平整，绿化充分。

三、教室通风、采光良好，照明符合要求，讲台、课桌椅完好、整齐、适用。

四、学校有满足师生就餐需要的卫生食堂。

有安全卫生的冷热饮用水。

五、学校厕所能满足学生课间集中如厕的需要，并有水冲设施。

六、寄宿制学校学生宿舍安全、卫生、够用，住宿及消防、报警设施齐全。

每生一张床。

七、学校有平整、适用的操场，生均面积不低于4㎡。

体育设施、器材满足教学和活动的需要。

八、有图书馆（室），配有书架、书橱等设备，图书资料生均不少于20册。

九、学校有计算机网络教室。

学校有教学用琴、音响设备、适量的乐器等音乐器材。

实验仪器、美术教学器材能满足教学需要。

十、教师均具有相应的任职资格，教师配备能开齐开足规定课程。

江苏省初中基本办学条件标准一、校舍完好、安全、够用。

生均占地不低于23㎡，生均校舍建筑面积不低于6㎡。

二、校园布局合理,环境整洁，排水通畅，道路平整，绿化充分。

三、教室通风、采光良好，照明符合要求，讲台、课桌椅完好、整齐、适用。

四、学校有满足师生就餐需要的卫生食堂。

有安全卫生的冷热饮用水。

五、学校厕所能满足学生课间集中如厕的需要，并有水冲设施。

六、寄宿制学校学生宿舍安全，卫生、够用，住宿及消防、报警设施齐全。

每生一张床。

七、学校有不低于300米环形跑道及100米直道的田径场（老城区学校可适当降低要求）。

体育设施、器材满足教学和活动的需要。

八、有图书馆（室），配有书架、书橱等设备，图书资料生均不少于30册。

九、学校有计算机网络教室,每百名学生不少于5台计算机。

有音乐教学用钢琴、音响设备和适量的乐器。

实验仪器、美术教学器材满足教学需要。

十、教师均具有相应的任职资格，教师配备能开齐开足规定课程。

江苏省义务教育学校办学条件评定表

江苏省义务教育学校办学条件督导标准评定细则一级指标二级指标评定要点及等第结论一占地面积、建筑面积、体育活动场馆1.小学生均占地面积不低于18㎡，初中生均占地面积不低于23㎡。

生均占地面积：小学达到或高于18㎡，初中达到或高于23㎡的为合格；小学低于18㎡在17㎡以上，初中低于23㎡在22㎡以上（外来务工人员子女占生源30%以上的，小学不低于15㎡、初中不低于20㎡）的为基本合格；否则为不合格。

注：老城区的老学校，生均占地面积不达标但近几年来政府采取措施已逐步提高生均占地面积的，可视为“基本合格”。

2.小学生均校舍建筑面积不低于4.5㎡。

初中生均校舍建筑面积不低于6㎡。

生均校舍建筑面积：小学达到或高于4.5㎡，初中达到或高于6㎡的为合格；小学低于4.5㎡在3.5㎡以上，初中低于6㎡在5㎡以上的为基本合格；否则为不合格。

3．有平整、适用的操场。

小学生均活动面积不低于4㎡（含风雨操场）；初中有不低于300米环形跑道及100米直道的田径场（老城区学校环形跑道最少不低于200米）。

小学生均体育活动面积达到或高于4㎡（含风雨操场），初中有300米以上环形跑道及100米直道的田径场（老城区学校环形跑道不低于200米或有体育馆）的为合格；否则为不合格。

二图书、仪器设备及实验室、专用教室4. 教学仪器设备齐全。

学校教育装备高于《江苏省中小学教育技术装备标准（Ⅲ类）》。

达到《江苏省中小学教育技术装备标准（Ⅲ类）》的为合格；低于Ⅲ类但70%以上的装备达到Ⅲ类的为基本合格；达到Ⅲ类的装备不足70%的为不合格。

5．有图书资料及阅览室。

生均藏书量小学不少于20册、初中不少藏书室和阅览室都有的为合格；缺少藏书室或阅览室之一的为基本合格；藏书室和阅览室均无的为不合格。

生均藏书量：小学达到或超过20册、初中达到或超过于30册。

30册的为合格（不含数字图书）；否则为不合格。

6.小学科学实验室至少1个；初中物理、化学、生物实验室至少各1个。

江苏省义务教育学校标准化建设监测指标(试行)

48.同三级指标*
28.管理机制
37.学校内部机构健全，岗位设置合理，职责分工明确；实行人员聘用制、岗位责任制和考核奖惩制；教师绩效工资制度完善。
49.同三级指标*
29.民主管理
38.学校推行校务公开，定期召开校务会议；每学年至少召开一次教职工代表大会或教职工大会；重视发挥家长委员会的作用，引导社区和有关专业人士参与学校管理监督。
65.同三级指标*
39.规范收费行为
51.学校免收学生学费、杂费、课本费、作业本费，农村学校免收寄宿生住宿费。
66.同三级指标*
40.扶困助学工作
52.建立完善的扶困助学制度，保证学区内每个适龄儿童少年按时入学并完成学业。外来务工人员随迁子女100%与户籍学生享受同等待遇、残疾儿童少年100%享受免费教育、家庭经济困难学生100%按省定补助标准受到帮扶。
34.学生每天在校体育锻炼不少于1小时。
45.学生每天在校体育锻炼时间
35.学校每年举办1-2次学生运动会；1次校园艺术节、读书节、科技节等活动；开展劳动技术教育和形式多样的社会实践活动。
46.学校每年举办学生运动会次数
47.学校每年举办校园艺术节、读书节、科技节等活动情况
学校管理
27.办学体制
36.学校建立依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，落实校长全面负责、党组织保证监督、教职工民主参与的内部管理体制。
59.同三级指标*
46.学生发展评价办法科学，建立学生成长电子档案或记录袋；小学实行等级记分制，初中实行综合素质评定。
60.同三级指标*
37.评价标准
47.实施义务教育学业质量标准，学生学业水平合格率达95%以上。
61.学生学业水平合格率
48.《国家学生体质健康标准》测试合格率达90%以上，每个学生至少学习掌握2项体育运动技能和1项艺术特长。

江苏省中小学教育技术装备标准

江苏省中小学教育技术装备标准小学分册（“十二五”版）江苏省教育厅印发二○一一年七月目录江苏省小学图书馆装备标准……………………………………………………………………江苏省小学科学实验室装备标准………………………………………………………………江苏省小学信息技术装备标准…………………………………………………………………江苏省小学《劳动与技术》课程实践室（场所）装备标准…………………………………江苏省小学艺术装备标准………………………………………………………………………江苏省小学体育装备标准………………………………………………………………………编制说明一、本标准依据教育部中小学图书馆、实验室规程以及学科课程标准的相关要求；满足新课程改革对教育技术装备的要求；以及我省教育事业发展状况和近几年来装备实践，在原《标准》（试行）稿的基础上进行修订。

本标准参考或直接引用以下标准文件：1．GBJ99—2009 中小学校建筑设计规范（2009年征求意见稿）2．GB/T19851—2005 中小学体育器材和场地（2005年）3．JGJ38—1999 图书馆建筑设计规范4．《教育部小学体育器材设施配备目录》（2002年）5．《教育部九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录》（2002年）6．《教育部中小学图书馆（室）规程》（2003年）7．《教育部中小学实验室规程》（2009年）8．《教育部中小学理科实验室装备规范》（2006年）9．《教育部小学数学科学教学仪器配备标准》（2006年）本标准包括图书馆、实验室、信息技术、劳技、艺术和体育装备六大类。

二、编制原则：1．本标准每个学科分为建设、配备、管理和应用四个部分。

2．每个学科根据学校的装备水平分为三类：第一类为高水平、示范性的；第二类为中高水平、先进性的；第三类为最基本的、是合格学校必须达到的装备水平。

3．劳技根据学科的特殊性和师资配备情况，采用菜单形式供学校选择合适的模块。

江苏省义务教育学校办学标准

江苏省义务教育学校办学标准江苏省义务教育学校办学标准1：学校管理1.1 学校类型划分- 小学- 初中1.2 学校等级划分- 一级学校- 二级学校- 三级学校1.3 学校组织架构- 校长办公室- 行政部门- 教育部门- 学科部门- 教师团队- 学生班级2：师资力量2.1 师资要求- 拥有相应教师资格证书- 具备相关学科专业背景- 具备一定教学经验2.2 师资配备- 按照班级数量和学生人数比例确定师资配备- 根据学科需求确定不同学科教师人数3：教学管理3.1 教学计划- 制定全年教学计划- 制定学科教学计划3.2 课程设置- 小学课程设置包括语文、数学、英语、科学、社会、体育、音乐、美术、信息技术等学科- 初中课程设置包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治、体育、音乐、美术、信息技术等学科3.3 教学方法- 组织授课- 个性化教学辅导- 小组合作学习4：学生管理4.1 招生与录取- 依据招生政策进行招生与录取- 公平、公正、公开进行招生与录取工作4.2 日常管理- 学生考勤管理- 学生纪律管理- 学生学业管理4.3 学生培养- 注重综合素质培养- 引导学生科学学习方法- 关注学生心理健康附件：1：学校管理组织架构图2：学校师资配备表3：学校教学计划示例4：学校课程设置表5：学生招生政策法律名词及注释：- 义务教育：指国家法律规定的公民接受的基本教育，一般包括小学和初中阶段的教育。

- 学校管理：指对学校的各项事务进行组织、协调、管理和监督的工作。

- 师资力量：指学校拥有的教职员工的数量和质量。

- 教学管理：指对学校的教学活动进行组织、协调、管理和监督的工作。

- 学生管理：指对学校的学生进行管理和引导的工作。

江苏省义务教育学校办学标准

江苏省义务教育学校办学标准江苏省义务教育学校办学标准一、学校办学目标1.1 学校立足于培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

1.2 学校鼓励学生发展自身兴趣和特长，培养创新思维和实践能力。

1.3 学校注重培养学生的思想道德和社会责任意识。

二、学校管理与组织2.1 学校设立学校领导班子，负责学校整体运行及管理。

2.2 学校设立各科教研组，负责课程研究和教学活动。

2.3 学校设立教师队伍，拥有合格教师资格证书。

2.4 学校设立学生管理机构，负责学生的日常管理和教育工作。

2.5 学校设立家长委员会，加强与家长的联系和合作。

三、课程设置与教育内容3.1 学校严格按照国家课程标准进行课程设置。

3.2 学校注重培养学生多元化的学科素养，开设包括语文、数学、英语、科学、社会等学科。

3.3 学校注重培养学生的实践能力，设置实验课、实地考察等实践活动。

3.4 学校注重培养学生的审美素质，开设美术、音乐、体育等课程。

四、师资力量建设4.1 学校注重教师的专业素养，要求教师获得相应的学历和职称。

4.2 学校不断提升教师的教学水平，组织专业培训和交流活动。

4.3 学校鼓励教师主动参与教育教学研究，不断改进教学方法和手段。

五、学生管理与教育5.1 学校建立健全的学生管理制度，维护校园安全和学生权益。

5.2 学校注重关心学生的身心健康，组织体育活动和心理健康教育。

5.3 学校积极引导学生参与社会实践和义务劳动，培养社会责任感和服务意识。

六、校园环境与设施建设6.1 学校建设安全、舒适、环保的校园环境。

6.2 学校配备先进的教育设施和技术设备，提供良好的学习条件。

6.3 学校注重美化校园环境，开展绿化和环保活动。

附件：1.《江苏省义务教育学校办学标准实施细则》2.《江苏省义务教育学校课程设置指导意见》3.《江苏省义务教育学校师资力量建设管理办法》4.《江苏省义务教育学校学生管理与教育规定》5.《江苏省义务教育学校校园环境与设施建设规定》法律名词及注释：1.社会主义建设者和接班人：指在社会主义建设中具有先进思想、高尚道德品质和高超技术能力，能够为国家和社会作出贡献的人员。

江苏省义务教育学校资源配置标准(试行)

江苏省义务教育学校资源配置标准(试行)
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
江苏省义务教育学校资源配置标准（试行）一、义务教育阶段学校各类运动场地配置表
二、完全小学建设用地指标
三、完全小学必配校舍用房生均建筑面积指标
275
四、完全小学教室配置标准及使用面积
五、完全小学专用教室及辅助用房配置标准和使用面积
六、完全小学公共教学用房配置标准及使用面积
七、完全小学办公用房配置标准及使用面积
八、完全小学后勤及生活用房配置标准及使用面积
九、图书馆装备标准（小学）
注：1.具有配套的候借厅、采编、资料和管理办公室，配备现代化的管理设备。

2.提倡借阅一体化布局，师生阅览室均配置空调，有温馨的阅读环境。

277
3.新建学校图书馆的馆藏文献可在3年内逐步达标。

十、初级中学建设用地指标
十一、初级中学必配校舍用房生均建筑面积指标
十二、初级中学教室配置标准及使用面积
十三、初级中学专用教室及辅助用房配置标准和使用面积
278
十四、初级中学公共教学用房配置标准及使用面积
十五、初级中学办公用房配置标准及使用面积
十六、初级中学后勤及生活用房配置标准及使用面积
279
十七、图书馆装备标准（初中）
注：1.具有配套的候借厅、采编、资料和管理办公室，配备现代化的管理设备。

2.提倡借阅一体化布局，师生阅览室均配置空调，有温馨的阅读环境。

3.新建学校图书馆的馆藏文献可在3年内逐步达标。

280。

义务教育学校资源配置标准1

义务教育学校资源配置标准1 义务教育学校资源配置标准一、学校基本情况⒈学校名称：⒉学校类型：⒊学校所在地：⒋学校面积：⒌学校办学层次：⒍学校教学规模：⒎学校教职工人数：⒏学校学生人数：⒐学校设施设备概况：二、师资配置⒈教师数量：⒉教师学历结构：⒊教师资质要求：⒋教师年龄结构：⒌教师待遇标准：⒍教师培训计划：三、课程设置⒈课程种类：(1) 学科课程：(2) 综合实践课程：(3) 选修课程：(4) 特色课程：⒉课程时数分配：⒊课程设置依据：⒋课程指导思想：⒌课程目标及要求：四、教学资源配置⒈教室数量及规格：⒉教室座位数及布局：⒊实验室设置：⒋图书馆设置：⒌多媒体教室：⒍体育设施：⒎艺术教室：⒏环境卫生设施：五、教材及教辅资源配备⒈教材：(1) 主要使用教材：(2) 辅助教材：⒉教辅资源：(1) 学生课本和参考书：(2) 教师用书和参考书：(3) 多媒体课件及教学辅助材料：六、信息技术支持⒈计算机硬件配置：⒉网络设备配置：⒊软件应用：⒋数字教育资源：七、学生配备及服务⒈学生宿舍设置：⒉饮食设施：⒊保健医疗设施：⒋心理辅导服务：⒌学生活动场所：⒍学生社团及组织设置：八、特殊教育资源配置⒈特殊教育师资配备：⒉特殊教育设施配置：⒊特殊教育器材配备：⒋特殊教育课程设置：⒌特殊教育教辅资源：附件：⒈学校平面布局图：⒉教职工名单：⒊学生名册：⒋课程表：⒌教室座位表：法律名词及注释：⒈义务教育：指由国家法律规定，在规定年限内接受由提供的教育服务的义务。

⒉学校办学层次：指学校的教学组织形式，如小学、初中、中学等。

⒊教师资质要求：指教师需要具备的教育背景、教育经验及教师资格证等相关条件。

⒋课程指导思想：指课程设置和教学活动的指导思想和原则，如以学生为中心、注重综合素质培养等。

⒌多媒体课件：指通过电子媒体展示教学内容的课件材料。

(完整版)江苏省义务教育学校资源配置标准(试行)

教师单身宿舍
教工值班宿舍
室外厕所
生（人）均使
用面积（㎡）
3
0.2
0.3－0.4
0.6
总面积16－30
10
10
0.2
九、图书馆装备标准（小学）
项目名称
小学
12班
18班
24班
30班
36班
阅览室座位/学生人数
1/20
1/20
1/20
1/20
1/20
电子阅览座位/学生人数
1/25
1/25
1/25
1/25
1/25
899
899
1118
1118
体育器材室
30
30
40
40
50
选配
用房
远程教育室
47
1
47
1
47
1
47
1
47
1
47
心理活动室
47
1
47
1
47
1
47
1
47
七、完全小学办公用房配置标准及使用面积
用房名称
每间使用面积
（m2）
办学规模与使用面积
12班540人
18班810人
24班1080人
30班1350人
36班1620人
2.提倡借阅一体化布局，师生阅览室均配置空调，有温馨的阅读环境。
24班1080人
30班1350人
36班1620人
建筑面积（m2）
5458
7358
9458
11363
13093
生均面积（m2）
10.11
9.08
8.76
8.42

义务教育学校资源配置标准1

义务教育学校资源配置标准1 义务教育学校资源配置标准1、教师资源配置1.1 学校师资规模1.1.1 学校规模与教师编制标准1.1.1.1 学校规模等级划分1.1.1.2 教师编制与学校规模对应关系 1.1.2 各学科教师数量标准1.1.2.1 主干学科教师配备标准1.1.2.2 其他学科教师配备标准1.1.3 特殊教育教师数量标准1.2 教师配备比例1.2.1 班主任配备比例1.2.2 学科教师配备比例1.2.3 特殊教育教师配备比例1.3 教师队伍建设1.3.1 教师培训与进修1.3.2 教师资格要求1.3.3 教师聘用办法1.3.4 教师绩效考核机制2、学生资源配置2.1 学生学位数及招生规模2.1.1 学生学位数规定2.1.2 学生招生规模控制标准2.2 学生班级规模2.2.1 班级容量标准2.2.2 学生年级划分2.3 特殊学生资源配置2.3.1 特殊教育学生资源配备标准2.3.2 教育救助对象学生资源配备标准3、学校教育设施配置3.1 教室资源配置3.1.1 教室面积标准3.1.2 教室设备配置标准3.2 实验室资源配置3.2.1 科学实验室3.2.2 语音实验室3.2.3 电脑实验室3.2.4 其他实验室3.3 图书馆资源配置3.3.1 图书馆场地与面积标准 3.3.2 图书馆藏书量标准3.3.3 图书馆设备配置标准3.4 运动场所与设备配置3.4.1 操场与体育馆标准3.4.2 体育器材与设备配置标准附件：1、相关法律法规文件2、附表：学校师资规模统计表3、附表：学生班级规模统计表4、附表：教室资源配置表5、附表：实验室资源配置表6、附表：图书馆资源配置表7、附表：运动场所与设备配置表法律名词及注释：1、义务教育：指国家法律规定的公民受国家教育机构教育的法定年限。

2、师资：指教育机构的教师资源，包括教师的数量、质量和结构等。

3、学位数：指学校为学生提供学习和生活服务的单位。

4、招生规模：指学校根据教育规划和资源情况确定的学生招收数量。

江苏省义务教育学校资源配置标准试行

附件
江苏省义务教育学校资源配置标准（试行）一、义务教育阶段学校各类运动场地配置表
二、完全小学建设用地指标
三、完全小学必配校舍用房生均建筑面积指标
四、完全小学教室配置标准及使用面积
五、完全小学专用教室及辅助用房配置标准和使用面积
六、完全小学公共教学用房配置标准及使用面积
七、完全小学办公用房配置标准及使用面积八、完全小学后勤及生活用房配置标准
及
使用面积
九、图书馆装备标准（小学）
注：1﹒具有配套的候借
厅、采编、资料和管理办公室，配备现代化的管理设备。

2﹒提倡借阅一体化布局，师生阅览室均配置空调，有温馨的阅读环境。

3﹒新建学校图书馆的馆藏文献可在3年内逐步达标。

十、初级中学建设用地指标十
一、初级中学必配校舍用房生均建筑面积指标
十
二、初级中学教室配置标准及使用面积十
三、初级中学专用教室及辅助用房配置标准和使用面积十
十五、初级中学办公用房配置标准及使用面积
十六、初级中学后勤及生活用房配置标准及使用面积
十七、图书馆装备标准（初中）
注：1﹒具有配套的候借厅、采编、资料和管理办公室，配备现代化的管理设备。

2﹒提倡借阅一体化布局，师生阅览室均配置空调，有温馨的阅读环境。

3﹒新建学校图书馆的馆藏文献可在3年内逐步达标。

江苏省义务教育学校标准化建设监测指标(试行)_

22.学校专用教室配备情况
13.体育与卫生装备
16.学校体育器材装备达到《中小学体育器材和场地》国家标准（GB/T19851-2005）。
23.学校体育器材装备情况*
17.学校建有符合要求的卫生室或保健室，有急救箱和药物；配备不低于48平方米的心理健康教育室。
24.学校卫生室（保健室）配备情况
25.学校心理健康教育室配备情况
19.师德建设
25.所有教师均能严格遵守《中小学教师职业道德规范》，不歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生，不进行有偿家教，不到社会培训机构兼职。
36.学校教师违反《中小学教师职业道德规范》受到有关部门处分情况
20.交流轮岗
26. 教师和校长实行定期交流，每年有15%符合条件的骨干教师、专任教师按规定在城乡、学校之间流动。在同一学校任教满6年、离法定退休年龄5年以上的教师，在同一学校任职满2届的校长，须进行交流。
2.学校班额
3.小学平均班额不超过45人；初中平均班额不超过50人。
3.学校平均班额
校园建设
3.校园规划
4.校园规划科学，功能完备，设施齐全；教学、运动、生活等区域划分合理，满足需要；有升旗台、旗杆。
4.同三级指标*
4.生均占地
5.小学生均占地不低于23平方米（其中，老城区小学不低于18平方米）；初中生均占地不低于28平方米（其中，老城区不低于23平方米）。
40.同三级指标*
24.教学常规
30.教师备课、上课、布置作业、学业辅导、考试评价等环节管理机制健全；加强对课程、教材、教法和学生的研究，重视教学改革，课堂教学效果好。
41.同三级指标*
31.建立学校领导兼课、听课、评课制度，形成课堂教学质量常态分析与管理机制。
42.学校领导听课情况

江苏省义务教育学校办学标准

江苏省义务教育学校办学标准（试行）第一章总则第一条为推进义务教育学校标准化建设，根据《中华人民共和国义务教育法》《江苏省实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》《省政府关于深入推进义务教育优质均衡发展的意见》（苏政发〔2012〕148号）等法律法规和文件要求，对照《江苏教育现代化指标体系》，制定本标准。

第二条本标准是各级政府规划、建设、管理、督导和评价义务教育学校的重要依据。

第三条本标准适用于我省义务教育阶段公办学校，包括完全小学、非完全小学（含规划保留的教学点）、初级中学和九年一贯制学校。

义务教育阶段民办学校应根据《中华人民共和国民办教育促进法》等法律规定参照执行本标准。

义务教育阶段特殊教育学校按照国家相关办学标准建设和管理。

第五条学校选址方便学生就近入学，原则上1万至2万人设1所完全小学，2万至4万人设1所初级中学，必要时可设置分部或教学点。

第七条学校实行标准班额办学，小学班额不超过45人，初中班额不超过50人。

有条件的地区可推行小班化教学。

第八条学校应建在交通便捷、阳光充足、空气流通、场地干燥、排水通畅、地势较高的地段，避开地震活动断层和可能发生地质灾害的场地，校门前平坦开阔，校园及周边环境安全卫生、无污染源。

第三章校园建设第九条校园规划科学、功能完备、设施齐全、环境优美，教学、运动、生活等区域划分合理。

第十条校园规划建设基本用地包括建筑用地、体育运动场地、集中绿化用地、道路及广场、停车场用地等，校园中心广场或主要运动场区等显要位置应设置标准的升旗台、旗杆。

义务教育学校资源配置标准1

义务教育学校资源配置标准1在当今社会，教育的重要性日益凸显。

义务教育作为教育的基础阶段，其学校资源配置直接影响到教育质量和学生未来的发展。

为了实现教育公平，提升义务教育学校的资源配置标准成为了关键。

资源配置是指根据不同地区、不同人群、不同需求，合理分配和利用有限的资源，以满足社会的需求和实现长远的发展。

在教育领域，资源配置主要包括人力、物力、财力等资源的分配和使用。

合理的资源配置能够提高教育质量，促进教育公平，提升全社会的文化素质和创新能力。

当前，我国义务教育学校资源配置存在一些问题。

城乡之间、地区之间的资源配置不均衡。

城市与农村、发达地区与欠发达地区的学校在硬件设施、师资力量等方面存在较大差距。

同一地区内的学校间资源配置不公平。

一些学校资源丰富，而另一些学校则资源匮乏。

不同群体之间的资源配置不公平。

一些特殊群体，如贫困家庭子女、残障儿童等在接受义务教育时面临诸多困难。

完善法律法规：政府应制定相关法律法规，明确学校的资源配置标准和责任。

通过法律的约束，确保每个孩子都能享受到公平的义务教育。

加强监管：政府应设立专门的监管机构，对学校的资源配置进行监督和管理。

确保资源能够合理分配和使用，防止资源浪费和滥用。

加大投入：政府应加大对义务教育的投入，提高生均公用经费标准。

同时，鼓励社会力量参与办学，吸引更多的社会资源进入教育领域。

完善教育评价体系：建立和完善教育评价体系，将资源配置纳入评价范围。

通过评价结果的应用，推动学校优化资源配置和提高教育质量。

加强教师队伍建设：提高教师待遇，吸引更多优秀的人才从事教育工作。

加强教师培训和交流，提高教师的教学水平和专业素养。

实施信息化战略：利用信息技术手段，促进优质教育资源的共享和传播。

通过信息化战略的实施，缩小城乡之间、地区之间的教育差距。

特殊群体：针对特殊群体，如贫困家庭子女、残障儿童等制定特殊的资源配置政策。

确保他们在接受义务教育的过程中能够得到充分的和支持。

鼓励社会参与：鼓励社会各界力量参与义务教育的支持和投入。