《二氧化碳的性质》教学设计

《二氧化碳的性质》教学设计

一、教学目标设计

认知：1、理解二氧化碳这种物质，掌握它的主要性质：物理性质及化学性质；

2、了解二氧化碳的用途，并知道“用途是由物质的性质决定”这个科学理论。

水平：通过对知识的猜想，能设计实验来验证猜想，掌握实验操作方法及技能。

情感：在小组学习中增强学生之间的交流，培养学生在小组实验中的互助、合作的精神。

二、教材内容及重点、难点分析

内容分析：这是学生学习了氧气之后的又一重要物质的学习，它给学习二氧化碳的知识有一定的思路。本节课主要学习二氧化碳的性质，包括物理性质和化学性质，以及

了解二氧化碳的用途。

重难点：1、掌握二氧化碳的化学性质2、学会设计实验方案验证猜想及得出准确的结论三、教学对象分析

初中九年级学生，所教教学班学生绝大部分素质较好，学习积极性高、自觉。对周围环境信息了解得也较多，思维敏捷，层次较均匀。

四、教学策略及教法设计

我设计这节课主要以学生为主，教师引导主辅，结合本节课的内容，采用多媒体辅助教学和“想和做”二元方式教学法（所谓二元方式——即是主要采用两个环节，即“想”和“做”两个步骤来完成教学过程的一种教学模式），通过创设情景，引导他们通过二氧化碳的用途情景去“猜想”二氧化碳所具有的性质，记录在学习卡上，通过小组讨论，选出几个性质来设计实验方案，再合作完成（“做”）设计的实验。学生能够在“想”这环节，大胆去提出自己的看法，然后通过老师或同学讨论及实验去学习知识和掌握知识点的。此外，本节课结合课件展示，影片播放，动手实验等多手段使学生学习知识更直观，更直接。

五、教学媒体及实验准备

多媒体准备：制作课件，查找素材包括影片片断、图片、语音录制。

实验准备：（8小组）

仪器：广口瓶、长颈漏斗、导管（带胶塞）、集气瓶2个、试管4支、高低蜡烛、软塑料瓶1个、两只气袋、酒精灯、火柴、木条

药品：石灰石、稀盐酸、紫色石蕊、澄清石灰水、纯净水（一大杯）、碳酸饮料1瓶、小虫六、教学过程设计与分析

[练习]

1、二氧化碳常用来灭火，是因为（）

①本身不能燃烧②不支持燃烧③能溶于水④密度比空气大

A、①②④

B、①②

C、①②③

D、②③④

2、检验二氧化碳的常用试剂是（）

A、带火星的木条

B、澄清石灰水

C、燃着的木条

D、蒸馏水

[思考]：试设计一个实验方案，证明人呼出的气体中二氧化碳体的含量高于空气中二氧化碳的含量。

九、教学过程流程图