(完整)新版PEP五年级下册recycle1教案
小学英语五年级下册Recycle1教案
新课标PEP小学英语五年级下册Recycle1教案
小学英语集体备课教案
年1月
〖设计意图〗(呈现ask and answer部分的两张表格，目的是创设情境，让学生初步了解Zhang Peng ,Amy的生活安排，再次重现动词短语)
2、将重点短语应用到实际句型中,进行整合. For example:
A: When do you get up ,Zhang Peng?
B: I usually get up at 6:30 a.m.
A: When do you ... ,ZhangPeng?
B: I usually ... at ....
3、多角度练习对话。
针对两张表格，分角色问答When do you …? I … at ….
a)T—S S—T S-Ss
b)分组练习。
〖设计意图〗(给学生制造一个对话的模式，为后面的分角色问答做好有利的铺垫，提高学生的知识应用能力，以达到学以致用。
)
四Production输出检测
1、Listen and write
完成课本中的问题:
Timetable
3:30 a.m.
go to work 4:00 a.m.
7:00 a.m.
eat dinner
8:00 p.m.
录音放三遍，指导学生听力方法，教会学生如何从听力中提取有用信息,排除次重要信息.最后检查答案,注意纠正学生的书写。
小学英语集体备课教案
年1月
小学英语集体备课教案
年1月。
Recycle1(教案)人教PEP版英语五年级下册
PEP小学英语五年级下册Recycle 1 Sarah’s weekend Part 2 P34&P35教学内容：本节课是 PEP五年级下册 Recycle 1 第二部分内容，包括 34页 Stella写给Sarah的电子邮件的阅读，以及完成相应问题的回答，并完成个性化书写；35页一首诗歌的朗读并完成找同类语音单词的活动。
教学目标:1.语言能力学生能够完成第34.35页的活动，复习巩固前三个单元的核心句型和词语以及语音知识。
2.学习能力（1）.能够按照正确的语音语调及意群朗读Stella写给Sarah的电子邮件，并获取主要信息，回答相关问题；能够根据所提供的信息，完成个性化书写。
（2）.能够朗读诗歌，注意语音语调及节奏，并能理解诗歌含义；能够根据前三个单元的语音知识，在诗歌中找到相应的单词，填写到表格相应的例词栏里。
3.文化意识（1）.能够体会不同国家和地区的气候差异，以及相关生活方式上的差异。
（2）.能够关注四季更替的自然变化，体会人与自然的关系，提高环境意识。
4. 思维品质（1）.培养良好的读写习惯。
（2）.养成按意群阅读的习惯。
教学重难点1.根据所给信息，完成个性化书写。
能够根据前三个单元的语音知识，在诗歌中找到相应的单词，填写到表格相应的例词栏里。
2.培养学生能够在有意义的语境中理解并合理运用单元核心要点，喜欢并敢于用英语表达交流，能够有意培养科学的作息习惯，能够关注人与自然的关系，提高环保意识，能够体会不同国家和地区的气候差异和生活方式差异。
教学准备多媒体课件等教学过程I. Warm up1. Greetings2. Sing a song “What’s your favourite season?”What’s this song about?引出“season”。
进而提出一系列问题：How many seasons are there in a year ? (Four.)What are they?(Spring, summer, autumn, winter.)What’s your favourite season?生自由回答。
人教版pep五年级英语下册recycle 1 教案
课堂教学设计方案课堂教学设计方案Recycle1第2 课时总计3课时主备人：投放日期2023年4月3日教学重难点:重点：描述四季的特征以及最喜欢的季节的原因。
难点：仿照Read and answer写小短文教学过程：一、Preparation1.教师播放Let’s sing 部分的歌曲，使学生对歌词旋律和歌词内容有大致的了解。
2.教师播放第二单元Let’s chant 部分的歌谣，全班吟唱。
3.教师出示有关春季的图片，学生观看后师生展开对话，然后依次对话夏季、秋季和冬季。
二、PresentationWrite and say1.学生借助图片对四季特征及人们相应的活动进行综合描述。
2.教师提问：Hello,boys and girls,what’s your favourite season ?让多名学生回答并说出原因。
3.学生翻到课本40页，完成表格。
4.学生填完后，教师调查全班学生的favourite season,并记录人数。
5.小竞赛。
喜欢春夏秋冬的学生各选一名，根据事先准备的演说稿，向全班同学进行演说。
Read and answer1. 教师描述：Seasons are different in different countries,what are they li kein Canada? Do you know? Let’s have a look.教师就图片进行描述，如：In summer,the weather is very hot,we can swim inSummer......2. 教师朗读短文，学生仔细听并记住一些生词的发音，然后回答教师提出的问题。
然后学生自由朗读短文，教师板书重要句子3. 根据板书和图片，让学生模仿短文描述我们的四季特征，教师师范后，全班小组合作，最后每小组选一个代表起来汇报。
三、Practice1、Pair work请学生打开教材第40页，展开问答并填写表格。
最新版pep小学英语五年级下册recycle1教案
Recycle 1第一课时一、教学目标与要求1、复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。
2、填写或制作作息时间表。
3、培养合理安排时间及热爱劳动的观念。
二、教学重点、难点重点与难点是综合运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进行有条理地表达。
三、课前准备1、教师准备Ask and answer 部分两张活动时间表的教学挂图。
2、教师准备第一单元的动词短语卡片。
3、学生制作自己的作息时间表。
四、教学步骤1、热身（1）全班一起唱第一单元的歌曲“Weekend”（2）全班吟唱第一单元第二页Let’s chant 部分的歌谣。
2、预习（1）教师放四年级下册第二单元A部分Let’s do 的录音，师生一起做TPR活动。
（2）音乐停止时，教师继续做几个动作来表示第一的动词短语，如：get up , go to school , climb mountians等，请学生来猜。
学生每猜出一个，教师即于学生一起拼读该短语，并板书在黑板上。
3、新课呈现Ask and answer(1)教师与学生进行快速回答，如：“When do you get up ? At 6:30 in the morning . When do you eat breakfast ? At 7:00 in the moring .”等。
教师把学生回答的时间写在黑板上相应的动词短语下面。
（2）教师将全班分成四大组进行“连锁问答”游戏。
四个组同时进行，教师计时。
声音最响亮、口齿最清晰、耗时最短的组获胜。
（3）教师出示本部分两张表格的挂图，示范一两次后请学生分别扮演Zhang Peng 和 Amy 进行Pair work 。
Listen and write（1）教师放Listen and write 部分的录音，学生静听一遍，听第二遍时填写Timetable .（2）校对。
4、巩固和延伸（1）学生完成活动手册中的配套练习。
（2）学生向同学介绍自己的作息时间表。
recycle1
五年级英语下册《Recycle 1》教案一、教学目标（核心素养）1.1 知识与技能•复习巩固本册书前面单元的重要词汇、短语和句型。
•能够正确朗读和理解Recycle 1中的对话和短文。
1.2 过程与方法•通过小组合作和讨论，培养学生合作学习能力和解决问题的能力。
•引导学生通过上下文推测词义，提高阅读理解能力。
1.3 情感、态度与价值观•激发学生对复习课的兴趣，增强英语学习的自信心。
•培养学生乐于参与、积极表达的学习态度。
二、教学重点•复习并熟练掌握本册书前面单元的重点词汇和句型。
•提高学生综合运用语言的能力，能够在实际情境中运用所学知识。
三、教学难点•引导学生理解并准确运用Recycle 1中的复杂句型和语法结构。
•培养学生的阅读策略，提高阅读速度和准确性。
四、教学资源•教科书•多媒体课件（包含图片、音频和视频资料）•实物或图片道具（用于角色扮演和模拟对话）•录音设备（用于学生录音和自我评价）五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•通过小游戏或快问快答的形式复习前面单元的重点词汇。
•创设与Recycle 1主题相关的情境，引导学生思考并讨论相关话题。
2. 初读课文识记生字•学生自主阅读Recycle 1中的对话和短文，标注不熟悉的词汇。
•教师讲解生词词义和用法，学生跟读并识记。
3. 整体感知理清层次•教师引导学生再次阅读对话和短文，理解整体内容。
•分析对话和短文的层次结构，帮助学生理清思路。
4. 总结拓展•总结本课复习的重点内容和难点。
•拓展相关话题，引导学生进行口头表达或书面写作练习。
六、板书设计Recycle 1重点词汇：[列举本课时复习的重点词汇]句型结构：[展示本课时的重点句型结构]对话/短文概要：[简要概括Recycle 1中的对话或短文内容]七、课后反思•反思本课时的教学过程，是否达到了预期的教学目标。
•分析学生在复习过程中的表现，思考如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
小学英语pep第五册recycle1教案(标准版)
小学英语pep第五册recycle1教案recycle one一、单元教学目标1、能力目标（1）能够把前三个单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的语言交际中去。
（2）能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新语言知识。
2 、知识目标(1) 复习1到3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。
(2) 复习1?3单元let' s learn中的四会单词和read and write中的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。
3、情感、策略、文化等有关目标随着学生内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
第一课时一、教学内容main scenelet’s chantlisten and circlelet's play二、教学目标1to review the main sentence structures in unit 1,2 and 3.2ss can chant together.三、教学重难点1 the use of the main sentences in the three units.2 the pronunciation of "sometimes" and "usually".四、教学用具1hanging picture of let’s chant2word cards3radio and tape五、教学步骤1 warm uplet' s chant.listen for the first time.2 previewintroduce the willow school.(1)talk about the new teachers. -------- who's your new … teacher?what' s he \ she like?is he\ she …?(2)talk about your days of the week.-------what day is it today?what do you have on …?what about y ou?(3)talk about your school menu.--------what do you have for lunch on…? what' s your favourite fruit? why?3 presentationmain scene.introduce willow school to students. explain the new words: willow, celeryask and answer questions about willowschool w ith your partner.let’s play.read the questions. answer the questions orally. have a match between boys and girls.write down the answers on your books.let’s chant.listen to the recording. chant together.4 consolidation and extension(1)ss write the answers of let' s play on the board.check the answers.(2)have a match between boys and girls.(3)let' s check.----------listen and circle.5 homeworkask and answer some questions.第二课时一、教学内容read and writetask timelet's sing二、教学目标1interview a teacher or a classmate and write a report.2present the description to your classmates.3sing the song----my favourite day.三、教学重难点1the use of the main sentences in the three units.2how to write a report and present the description..四、教学用具1hanging picture of read and write.2word cards3radio and tape4a description of a teacher.五、教学步骤1 warm uplet' s chant.let' s sing.------my favourite day.2 preview(1)spell the words in main scene. ( sunday to monday, food, classes…)(2)play a word game.find the words in the letters. (uirmpoatschfl)àmath, potato, tomato, fish, tofu…(eaictvryfdoh)àfriday, active, very, day, today, …第三课时一、教学内容read and write(2)pair work二、教学目标1learn a new sentence structure: my favourite day is ….my favourite teacher is …. and use it in real life.2learn to write a letter or an e-mail in english.3ask and answer questions with: would you like some…?三、教学重难点1write a letter to jack.2answer the questions in read and write(2).四、教学用具1hanging picture of read and write(2).2word cards3radio and tape五、教学步骤1 warm upsing the song.------my favourite day.chant together.2 preview(1)spell the words in unit 1, 2 and 3.(2)make a report. describe your teacher or classmate.3 presentationread and write(2).(1)listen to let's chant. t: the boy loves saturday. his favourite day is saturday. the girl loves sunday. her favourite day is sunday.=> what's your favourite day? my favourite day is….(2)t show to write an e-mail or a letter in english.(3)use the phrases to make sentences:favourite food \ fruit \ day \ teacher \ class….(4)listen and repeat.4 consolidation and extension(1)answer the questions in read and write.check your answers with your partner.(2)write a letter to jack.fill the blanks.(3)try to write a letter or send an e-mail to your friend or your teacher in english.(4)pair work.ask and answer questions with your partner.would you like…?yes, ….\no,….。
Recycle1(教学设计)人教PEP版英语五年级下册
Recycle 1教学设计课时内容教科书Recycle 1 第32页教学内容及第33页教学内容课时目标(1)能够完成第32页的听说活动，复习与巩固第一单元的核心语言。
(2)能够完成第33页的活动，复习与巩固第一单元的核心语言。
(3)复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。
(4)填写或制作作息时间表。
(5)培养合理安排时间及热爱劳动的观念。
课时重难点1.重点(1)能够听、说、认读1~3单元的的词汇及核心句型并能在实际情景中综合运用。
(2)能够完成第32、33页的活动，复习与巩固第一单元的核心语言。
(3)综合运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进行有条理地表达。
2.难点综合运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进行有条理地表达。
教学准备多媒体课件教学过程Step 1 Warm up1. （1）Greeting.（2）Play a game “I say, you say”。
(3)Divide two groups.设计意图：通过Greeting,让同学们做好准备上英语课，I say ,you say 的游戏，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。
Divide two groups通过课内分组竞争，激发学生学习的积极性。
Step 2 Lead in活动：谈谈我们的周末活动方案：老师提问What do you do on the weekend ?来谈论周末活动。
如：T：What do you do on the weekend ?S1：I will go swimming .S2：...设计意图：通过讨论周末活动交流。
为下文做了铺垫。
Step 3 Presentation1.教学第32页教学内容(1) 引导理解对话的主要内容T: What will you do this weekend?（引导学生回答）Ss: I will ....T: What will Sarah do this weekend? Guess!(老师课件出示Sarah 图片）让学生猜测Sarah 的周末活动(教师出示第一幅图片）T: It’s Saturday morning .Sarah will play pingpong. She is calling her friend. But some of her friends can’t play with her. 接下来老师逐句播放对话录音，第一遍要求学生注意理解整体信息。
新版PEP小学五年级下册英语教案Recycle 1
When is { Teachers’Day
China’s National Day
American Thanksgiving Day
Christmas
It’s in { September.
October
November
Teaching contents
Recycle1
Teaching aims
1 , Translate intoChinese“Sarah’s weekend”
2 , Write down thecorrect answer
3, Review the key sentences of“Unit 1 to Unit 3”
5, Find out your parents’timetables and role-play with your partner.
IV Homework :
Finish your exercise
-----------------------------------------------------------------------------
Jan ,Feb, Mar , April , May , July , Aug ,Sept,
Oct , Nov , Dec, New Year’s Day , Tree Planting
Day , Children’s Day , Teachers’Day ,China’s
National Day,AmericanThanksgiving Day
Listen and write
Student make sentences use the key sentences
(完整)新版PEP五年级下册recycle1教案
人教版义务教育教科书◎英语〔PEP)五年级下册Recycle 1单元概述教材解读本单元是本册教材的复习单元，主要是对1~3单元所学内容进行复习。
主要内容包括Units 1 ～ 3 所学的中心语言及词汇，要求学生能在实际情景中运用；本单元的教学重点是复习前三个单元的单词和句型。
教学难点是学习灵活运用三个单元的单词和句型。
在设计本单元教学活动的时候，教师要充分考虑到五年级学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，为其设计的活动注重让学生主动参与课堂活动、乐于参与课堂教学、愿意与他人交流，培养其自主学习能力，开展其学习策略、合作意识和探究能力，每个环节要环环相扣，易于操作。
且每个环节要充分表达以学生为主体、以活动为中心，突出实用性和创新性，另外，还要特别关注学习上有困难的同学，尽可能防止两极分化的加剧，利用复习时间，帮助差生查缺补漏。
教学中要通过情景教学、自主学习、大量操练、灵活运用等方式方法，使学生由学会到会学，再到熟练，不断循环反复地学习和运用本单元的词汇和句型，化解教学重难点，让学生在“学中用，用中学〞，更好地完本钱单元的教学内容、落实好教学目标。
单元目标一、知识与技能1.能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如介绍自己的日常活动，自己最喜欢的季节， 12 个月份的表达，询问并答复学校活动和重要节日的时间等。
2.能够听懂、理解本课的长对话和课文，完成相关听、说、读、写练习；3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
二、过程与方法在进行教学时，应以话题为中心，任务为驱动，从语言知识的复现活动入手，在梳理归纳知识的同时，提供听说、认读的综合语言输出活动让学生综合地运用知识，形成综合语言运用能力。
三、情感、态度与价值观通过本课的学习，学生应该养成按时作息，注意活动和锻炼，养成健康的生活习惯。
能就活动，季节，节日等话题与别人进行自然的交流。
教师备课系统──多媒体教案教法导航教师在教学过程中要采取不同的教学方式创设情景来培养学生使用语言的能力。
人教PEP版英语五下《Recycle 1》教案
人教PEP版英语五下《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教PEP版英语五年级下的第一单元，本单元主要围绕日常生活中的活动展开，通过学习本单元，学生能够进一步巩固和运用已学过的知识，提高语言运用能力。
本单元的话题贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，部分学生在口语表达方面还存在困难，需要老师在教学中给予更多的关注和指导。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习效果有很大影响，因此在教学过程中，老师需要采用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和重点句子，掌握日常生活中的常用表达。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交际，提高语言运用能力。
3.情感目标：学生能够激发学习英语的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：日常生活中的口语表达和实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高口语表达能力。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，完成任务，培养学生的合作精神和实践能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带等。
2.教材：人教PEP版英语五年级下册。
3.教学资源：相关日常生活场景的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示本单元的主题，引导学生回顾已学过的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过实物、图片、视频等教学资源，展示本节课的生词和重点句子，让学生直观地感知和理解新知识。
3.操练（15分钟）采用不同的练习方式，如小组竞赛、角色扮演等，让学生充分练习本节课的新词句，提高口语表达能力。
五年级英语下册-Recycle1第一课时教案-人教PEP
Recycle 1第一课时一、教学目标知识与能力：1、复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。
2、填写或制作作息时间表。
3、培养合理安排时间及热爱劳动的观念。
过程与方法：词汇教学、会话教学情感态度与价值观：培养合理安排时间及热爱劳动的观念二、教学重点、难点本课时的重难点是综合运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进行有条理地表达。
三、课前准备1、教师准备Ask and answer 部分两张活动时间表的教学挂图。
2、教师准备第一单元的动词短语卡片。
3、学生制作自己的作息时间表。
4、准备本课时的录音带。
四、教学步骤1、热身（1）全班一起唱第一单元的歌曲“Weekend”（2）全班吟唱第一单元第二页Let’s chant 部分的歌谣。
2、预习（1）教师放四年级下册第二单元A部分Let’s do 的录音，师生一起做TPR活动。
（2）音乐停止时，教师继续做几个动作来表示第一的动词短语，如：get up , go to school , climb mountians等，请学生来猜。
学生每猜出一个，教师即于学生一起拼读该短语，并板书在黑板上。
3、新课呈现Ask and answer(1)教师与学生进行快速回答，如：“When do you get up ? At 6:30 in the morning . When do you eat breakfast ? At 7:00 in the moring .”等。
教师把学生回答的时间写在黑板上相应的动词短语下面。
（2）教师将全班分成四大组进行“连锁问答”游戏。
四个组同时进行，教师计时。
声音最响亮、口齿最清晰、耗时最短的组获胜。
（3）教师出示本部分两张表格的挂图，示范一两次后请学生分别扮演Zhang Peng 和 Amy 进行Pair work 。
Listen and write（1）教师放Listen and write 部分的录音，学生静听一遍，听第二遍时填写Timetable . （2）校对。
新版PEP五年级下册recycle1教案
激励性：鼓励学生积极参与反馈，激发他们的学习动力和自信心。
06
教后反思与总结
反思内容
教学目标是否达成
教学方法是否有效
学生参与度是否高
课堂氛围是否活跃
总结要点
教学目标是否达成
教学方法是否有效
学生参与度如何
课堂氛围是否活跃
汇报人：XX
感谢观看
家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的学习情况和表现
测试与考试：定期进行测试和考试，检测学生的学习成果和水平
作业评估：通过批改作业，了解学生对课堂知识的掌握情况
反馈策略
及时性：及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习状况。
具体性：反馈内容要具体明确，指出学生的优点和需要改进的地方。
建设性：提供建设性的建议，帮助学生更好地掌握知识和技能。
XX,a click to unlimited possibilities
新版PEP五年级下册Recycle1教案
目录
01
添加目录标题
02
教学目标
03
教学内容与过程
04
教学重点与难点
05
教学评价与反馈
06
教后反思与总结
01
添加章节标题
02
教学目标
知识目标
学生能够初步了解英语国家的文化和风俗习惯，拓展国际视野。
呈现
呈现目标语言：通过图片、实物或情境等方式，呈现本课的目标语言，帮助学生理解并运用。
呈现方式：采用多种方式呈现教学内容，如PPT演示、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度。
呈现顺序：按照逻辑顺序呈现教学内容，从易到难，从简单到复杂，逐步引导学生掌握知识。
呈现技巧：运用有效的呈现技巧，如突出重点、使用简洁明了的语言、适当使用肢体语言等，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
人教PEP版英语五下《Recycle 1》word教案
人教PEP版英语五下《Recycle 1》word教案一. 教材分析《Recycle 1》是PEP版英语五年级下的第一单元，本单元主要围绕日常生活中的交通工具和天气情况展开。
通过本单元的学习，学生可以进一步掌握一般现在时的用法，学会如何用英语描述交通工具和天气情况，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在实际运用英语进行交流时，还是会存在一定的困难，特别是在描述日常生活场景和事物时。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的语言运用能力和实际交流能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述交通工具和天气的词汇，如bus, trn,plane, sunny, cloudy等；能够用英语简单描述日常生活中的交通工具和天气情况。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于交通工具和天气的单词和句子；能够在日常生活中运用英语进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环境的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握描述交通工具和天气的词汇和句子。
2.难点：学生能够在实际交流中运用所学的词汇和句子，正确描述日常生活中的交通工具和天气情况。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设置真实的生活情境，引导学生参与各种语言实践活动，提高他们的语言运用能力；同时，鼓励学生分组合作，互帮互助，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教具准备：交通工具和天气的图片、单词卡片、句子卡片、PPT等。
2.教学环境：教室里要有足够的空间让学生进行活动，确保教学活动的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些交通工具和天气的图片，引导学生说出这些交通工具和天气的名称，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示交通工具和天气的单词卡片，引导学生说出单词，然后带领学生一起读单词。
接着，教师展示句子卡片，引导学生理解句子的意思，并让学生跟读句子。
人教PEP版英语五下《Recycle1》教学设计
人教PEP版英语五下《Recycle 1》教学设计一. 教材分析《Recycle 1》是人教PEP版英语五年级下的第一单元，主题是关于天气。
本单元的主要内容包括询问天气、描述天气、表达喜好等。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和运用所学知识，提高语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中乐于参与各种活动，但对于一些复杂的天气表达方式和单词可能还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，了解天气的相关表达方式。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的天气交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注天气的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和句型。
2.难点：天气的表达方式和词汇。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含本单元重点内容的PPT，以便于课堂展示。
2.教学卡片：准备本单元的生词卡片，用于学生操练和巩固。
3.教学道具：准备与天气相关的实物道具，如雨伞、太阳镜等，用于课堂展示和操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Weather Song》引导学生进入天气主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过展示PPT，呈现本单元的生词和句型，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）采用游戏、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，如模拟天气预报、互相询问天气等。
4.巩固（10分钟）学生分组进行对话练习，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
5.拓展（10分钟）引导学生运用所学知识进行创新性表达，如编写自己的天气预报、设计天气问卷等。
新版PEP五年级英语下Recycle1教案
设计人：任教年级：五任教班级： 1第周第课时总第课时课题名称：Recycle1P32-33 Sarah’s weekend一、教学目标：1．知识目标：1. 能够完成p.32页的活动，复习巩固Unit 1的核心语言。
2. 能够理解听力对话大意并按照正确的语音、语调及意群朗读对话；部分学习能力较强的学生能仿照示例，进行对话表演。
3. 能够完成p.33页的活动，复习巩固Unit 1的核心语言。
2．能力目标：1）灵活运用句型表述自己在不同时间可以做的事情。
2）培养学生自主学习的能力。
3．情感目标：在教学中恰当的渗透合理安排时间的的意识。
二、教学重难点：教学重点：1.复习巩固Unit 1的核心语言。
2.能够理解听力对话大意并按照正确的语音、语调及意群朗读对话；部分学习能力较强的学生能仿照示例，进行对话表演。
3.灵活运用句型对自己一天的活动进行有条理的表述。
教学难点：灵活运用句型对自己一天的活动进行有条理的表述，并同时提供一些语言框架，从而降低学生完成的难度。
三、教学准备：单词卡片、录音机、多媒体资源四、教学过程：Step1 Warm-up1. 活动一复习短语教师播放录音，全班一起说唱第一单元歌曲“Weekend”和“Let’s chant”部分歌谣。
出示动词短语卡片，教师做动作，请学生猜短语并找出相应的卡片，进行认读，然后师生共同拼读，并板书。
帮助学生回忆第一单元短语，为下面的问答练习充分准备。
2.活动二连锁问答教师先提问一名学生：When do you get up? 该学生回答后，继续用黑板上的其他词组提问下一名学生：When do you … ?，进行连锁问答活动。
（教师将学生回答的时间记在黑板的短语后。
）教师将全班分成四大组进行连锁问答比赛，四个组同时进行，教师计时。
声音最亮，口齿最清晰，耗时最短的组获胜。
（教师提示前后两名学生不能提问同一内容。
）操练句型When do you … ?（I …）At …，为对话部分进行铺垫。
PEP英语五年级下册Recycle1教学设计
第三课时一、教学目标：知识与技能目标：能够完成P35页的活动，复习巩固前三单元所学语言及语音知识。
情感态度目标：培养学生自主学习的能力。
学习策略目标：通过游戏、对话、听说读写等方式掌握目标语言。
二、教学重难点：教学重点：复习巩固前三单元所学语言及语音知识。
教学难点：复习巩固前三单元所学语言及语音知识。
三、教学准备：单词卡片、录音机、多媒体资源。
四、教学过程：Step1 热身（Warm-up ）1．课前播放歌曲What’s Your Favorite Season?设计意图：营造轻松自然的英语课堂气氛，唤起学生关于季节的知识。
2. Free talkT：How many seasons are there in a year? What are they?S：There are four. They are …….T：Which season do you like best?S：I like ……best.T：What do you do in spring/ ……?S：I often fly kites/…….设计意图：在交谈中巩固前三个单元的单词、短语和功能结构，为后面部分内容进行铺垫。
Step2 Presentation and practiceP351. 简单介绍英国作家Robert Louis Stevenson2. Sarah often reads to Sam. This is a poem that Sarah will read today.Bed in Summer3. 学生自己阅读诗歌，初步了解诗的意思，解决学生在理解中的障碍，帮助学生理解句子意思。
4. Fill in the table. Find “friends”in the poem for the words below.Check the answer.Step3 exercisesRecycle 1 达标测试：一、为下列的短语选择正确的中文。
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Recycle 1单元概述教材解读本单元是本册教材的复习单元，主要是对1~3单元所学内容进行复习。
主要内容包括Units 1～3 所学的中心语言及词汇，要求学生能在实际情景中运用；本单元的教学重点是复习前三个单元的单词和句型。
教学难点是学习灵活运用三个单元的单词和句型。
在设计本单元教学活动的时候，教师要充分考虑到五年级学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，为其设计的活动注重让学生主动参与课堂活动、乐于参与课堂教学、愿意与他人交流，培养其自主学习能力，发展其学习策略、合作意识和探究能力，每个环节要环环相扣，易于操作。
且每个环节要充分体现以学生为主体、以活动为中心，突出实用性和创新性，另外，还要特别关注学习上有困难的同学，尽可能避免两极分化的加剧，利用复习时间，帮助差生查缺补漏。
教学中要通过情景教学、自主学习、大量操练、灵活运用等方式方法，使学生由学会到会学，再到熟练，不断循环反复地学习和运用本单元的词汇和句型，化解教学重难点，让学生在“学中用，用中学”，更好地完成本单元的教学内容、落实好教学目标。
单元目标一、知识与技能1. 能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如介绍自己的日常活动，自己最喜欢的季节，12个月份的表达，询问并回答学校活动和重要节日的时间等。
2. 能够听懂、理解本课的长对话和课文，完成相关听、说、读、写练习；3. 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
二、过程与方法在进行教学时，应以话题为中心，任务为驱动，从语言知识的复现活动入手，在梳理归纳知识的同时，提供听说、认读的综合语言输出活动让学生综合地运用知识，形成综合语言运用能力。
三、情感、态度与价值观通过本课的学习，学生应该养成按时作息，注意活动和锻炼，养成健康的生活习惯。
能就活动，季节，节日等话题与别人进行自然的交流。
教法导航教师在教学过程中要采取不同的教学方式创设情景来培养学生使用语言的能力。
学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
课时支配第1课时：Sarah’s weekend (I)第2课时：Sarah’s weekend (II)课时教案教案I第1课时Sarah’s weekend (I)教学目标一、知识与技能1. 复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。
2．填写或制作作息时间表。
二、过程与方法通过听、说、读、写各种活动，组织学生复习所学过的句型，进行语言知识归纳，然后再引入情景对话文本的学习。
三、情感、态度与价值观培养学生合理安排时间和活动的生活习惯。
教学重点熟练运用表示活动的词汇和短语与别人进行对话。
教学难点合理安排时间和活动，养成良好的生活习惯。
教法导航主要通过各种方式创建环境让学生进行听力和对话练习。
学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备多媒体课件，录音机，教学挂图，卡片等。
教学过程1. Warm-up（热身及预习展示）全班一起唱第一单元的歌曲“Weekend”。
2．Presentation and practice（精讲点拨）（1）教师与学生进行快速回答，如：When do you get up ? At 6:30 in the morning . When do you eat breakfast ? At 7:00 in the morning .等。
教师把学生回答的时间写在黑板上相应的动词短语下面。
（2）教师将全班分成四大组进行“连锁问答”游戏。
四个组同时进行，教师计时。
声音最响亮、口齿最清晰、耗时最短的组获胜。
（3）老师放第32页第一部分的录音，学生静听一遍，听第二遍时填写人名。
找几个学生说出他们的答案。
全班核对。
（4）老师拿出准备好的两部电话，找两个学生上台，一个扮演Oliver，一个扮演Wu Yifan，打电话询问对方的活动：Oliver: Hello. Wu: Hi，Oliver. This is Wu Yifan. Are you free this weekend? Oliver: Yes.Wu: What will you do on the weekend? Oliver: I’ll go shopping. What about you? Wu: I’ll play basketball. 然后老师让学生两人一组模仿对话，用上尽可能多的短语。
（5）老师在大屏幕上展示Sarah的家，Sarah的爸爸正在和Robin交谈，老师介绍背景：It is Sunday morning. Sarah’s father is at home after work. Sarah is still asleep，but Robin is up. Read and complete the dialogue. 让学生自己完成填空。
然后找学生说出他们的答案。
全班核对。
（6）让学生两人一组分角色大声朗读对话，然后找几组学生到前面表演。
（7）小游戏：动手做做快乐多。
两人一组，为Sarah的爸爸制作一张时间表。
然后小组内展示。
3.Consolidation and extension（拓展延伸）（1）小游戏：我是小小调查员。
让学生两人一组，一人扮演孩子，一人扮演爸爸或妈妈，互相询问爸爸或妈妈的活动时间，如：A: When do you get up，Mum? B: I usually get up at 6:00 a.m. A: When do you cook breakfast? B: At 6:20. A:…（2）让学生参考第33页下面的表格，为自己的爸爸或妈妈制作一张时间表。
小组内互相交流自己制作的时间表。
4. Sum-up (总结)帮助学生总结本课的重点词汇和句子。
课堂作业学生两人一组，一人扮演老师，一人扮演学生，学生问老师活动的时间。
然后两人合作为老师制作一张时间表。
每组推出一张大家认为最真实的交给老师，老师在班内核对，最符合老师活动时间的组获胜。
第2课时Sarah’s weekend (II) P34-35教学目标一、知识与技能1. 掌握有关季节，月份的表达。
2. 能正确使用“will+do”表示将来的事。
3. 能正确拼读含有字母组合：cl，pl，gr，ch，sh的单词。
4. 能根据邮件内容简单回复。
二、过程与方法本节课教师要将复习的知识融入于活动、游戏之中，使学生复习过程不枯燥。
在本课中教师可以编造不同的歌谣让学生在快乐的同时更能学到知识。
三、情感、态度与价值观在复习过程中，学生不仅复习巩固更多单词，更要培养他们自主复习的能力和小组合作互助的能力。
教学重点掌握有关季节，月份的表达。
教学难点能根据邮件内容简单回复。
教法导航教师要充分利用教材中的活动，激起学生的兴趣，逐步达到知识的掌握。
学法导航学生应该以积极饱满的心态，积极参与活动。
教学准备课件，教学挂图，录音机，卡片等。
教学过程1. Warm-up（热身及预习展示）师生同唱第二单元和第三单元有关四季和12个月份的歌。
2．Presentation and practice（精讲点拨）（1）老师展示四季的挂图，问：Which season do you like best? 找学生回答，把答案写在黑板上。
学生两人一组练习询问季节的对话。
（2）老师问：What’s the weather like in spring / summer / autumn / winter?找学生回答It’s warm / cool / sunny / cold / windy…把答案写在黑板上。
学生两人一组练习询问天气的对话。
（3）老师展示12个月份和重要中西方节日的挂图，问：When is the Easter /…? 找学生回答，板书12个月份。
学生两人一组练习对话，找几组学生到讲台上表演对话。
（4）小游戏：最强大脑。
把4个季节和12个月份放在一起，并且打乱顺序，给学生1分钟时间记忆，然后找学生到黑板上默写，看谁写得又对又快。
（5）让学生快速阅读第34页的邮件，并回答邮件下面的两个问题。
阅读之前老师介绍背景：Sarah will visit Sydney in April. She asks Stella，a friend there，about the weather. Here is Stella’s reply. 然后找学生说出他们的答案。
全班核对。
（6）放录音，学生模仿跟读。
然后学生大声朗读，最后找几个学生读一读。
（7）根据Stella的邮件内容，给她回一个邮件，内容要包括Stella问的两个问题：What is the weather like in April in your city? What do you often do?邮件的开头和结尾已经有了。
让学生看第34页下面的邮件，并补充完整。
找学生读读他们的邮件。
3. Consolidation and extension（拓展延伸）（1）老师问：Do you like poems? 可能有的学生回答：Yes.然后说：Sarah often reads to Sam. This is a poem that Sarah will read today.学生快速阅读这首诗，理解诗的意思。
（2）放录音，学生跟读，体会诗的韵律，意境，诗的美妙。
然后模仿朗读这首诗。
找几个学生试着读读这首诗。
（3）小游戏：比一比，赛一赛，看谁做得对又快。
小组比赛：从诗中找到下列单词的朋友：clean，please，green，cheap，sheep。
让最先找到的小组读一读这些单词，全班共同回顾这些字母组合的发音。
4. Sum-up (总结)帮助学生总结本课的重点词汇和句子。
课堂作业记忆背诵所复习的单词。
教案II第1课时Sarah’s weekend (I) P32-33教学目标一、知识与技能1. 复习第一单元的中心语言，在具体情景中能自然运用。
2．巩固句子并进行实际的运用。
二、过程与方法教师可以组织学生复习所学过的句型，进行语言知识归纳，然后再引入情景对话文本的学习。
三、情感、态度与价值观培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点能够对所复习的知识进行灵活的应用。
教学难点能够对所复习的知识进行灵活的应用。
教法导航主要通过各种方式创建环境让学生进行对话练习。
学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备多媒体课件和教学挂图等。
教学过程1. Warm-up（热身及预习展示）老师问：What do you do on the weekend? 学生根据实际情况回答。
同桌之间对话，讨论周末活动。
2．Presentation and practice（精讲点拨）（1）老师展示日历，显示本周末日期，问：What will you do this weekend? 找学生回答，用上：I will…句型。