粤教版科学PPT《植物需要阳光》全文课件1

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科学二年级上册第三单元10《植物和阳光》课件

观察对象：两株生长情况差不多的植物。观察要点：花和叶的颜色、叶子的数量或大小、植株高度等。记录方式：文字或图画。
总结收获
这节课你有什么收获？
小学科学二年级上册第三单元
植物和阳光

《植物和阳光》
direc
光照较多
颜色不同的原因是由于光照不同。光照较少
有阳光
没有阳光
问题：小草在大树的背阴下和大树旁向阳处生长情况一样么？
提示：从叶子颜色、植物高矮、疏密程度等方面观察。
小草在不同的光照条件下，生长情况不同。
1、选取两株生长情况差不多的同种植物进行观察。 2、一株放在阳光下，另一株放在背阴处。 3、及时浇水，观察、比较它们的生长情况。

1.6 植物需要阳光（教案）(共30张PPT)

粤教版科学五年级上册1.6《植物需要阳光》教学设计
（8）通过一系列实验观察，可以得出怎样的结论？
2、引导学生观察
从一株植物的顶端往下看，观察植物叶片的排列有哪些特点？（展示图片）
3、引导学生探讨叶子的排列规律
（1）叶在茎上都有一定的排列方式，称为叶序。

（2）叶序有三种基本类型：互生、对生和轮生。

①互生：节上只有1枚叶
②对生：节上有2枚叶相对着生
③轮生：节上有3枚叶以上轮状着生
4、野外观察
（1）导入
观察校园里、公路旁的树木和小草的枝叶，找出类似的现象。

①从上往下看（展示图片）
②从侧面观察（展示图片）
（2）指导学生画出所观察到的植物叶子排序示意图教师展示各种叶序示意图：
（3）这些叶子在排列上有什么共同特点？
（4）影响叶子互不遮挡的因素有哪些？
教师归纳：上面的纸叶
片光能照到，
下面的照不
到；斜射时，
外面的纸叶
片光能照到，
里面的照不
到
学生回答：叶
在茎上的排
列方式与叶
吸收阳光的
功能相适应
学生观察并
回答：叶子的
排列有一定
规律，互不遮
挡阳光
学生探讨归
纳规律
学生到野外
实地观察、印
证
学生画图
学生回答：互
不遮挡
学生回答
在探索中了解叶
的排列规律
野外观察，探索
发现叶子互不遮
挡的因素以及意
义。

第7课植物能够利用阳光(教学课件)五年级科学上册(粤教版)

粤教科技版五年级上册
7.植物能够利用阳光
目录
1.课前导入 2.新知探索 3拓展实践
为什么养鱼时要在鱼缸里放一些水草？
金鱼藻是一种常见的水草在阳光的照射下，金鱼藻会不断地释放出许多小气泡，这些小气泡里面是氧气吗？
活动1：金鱼藻会产生氧气吗
结合课本P15-16页的资料小组讨论，怎样设计实验方案证明金鱼藻产生氧气。
实验名称：金鱼藻会产生氧气吗实验材料：烧杯、大号漏斗、试管、金鱼藻、小木条、火柴
实验材料
实验步骤：
1.取几株金鱼藻放在烧杯底部，用干净的漏斗将金鱼藻罩住。
2.将试管装满水，倒放入水中并套在漏斗的开口上。
3.当收集到的气体占试管体积一半的时候，将试管轻轻提起，用拇指堵住试管口，然后将试管向上取出。
1.减少物种的多样性 2.会加剧温室效应 3.减少生态系统多样性 4.水土流失，山体滑坡等
实践拓展
1.我们的生活离不开植物，搜集身边事例，说说植物的重要性。 2.有条件可以测量一下空气中氧气和二氧化碳的含量
土壤空气
活动2：绿叶里的“加工厂”
讨论：植物如何利用阳光、空气和水分植满足生长的需求？
观察叶片对阳光的利用过程示意图，说说叶片是如何将水分和二氧化碳制造成营养物质，并释放氧气的。
阳光叶的光合作用二氧化碳水
绿叶
有机物
氧气
叶的光合作用

植物的叶片是制造营养物质的“加工厂”，太阳光是这座加工厂的能量来源。叶片借助太阳光的能量，利用茎输送来的水分和叶片吸收的空气中的二氧化碳，制造营养物质，并释放出氧气。
绿色植物不断地释放氧气，空气中的氧气会不会越来越多？
几乎所有生物的呼吸都需要氧气，并排放出二氧化碳

粤教科技版小学五年级科学上册-《5.植物需要阳光》(面向学生)

实验步骤：
4、将纸树叶按一定的排列顺序插在支架上
实验步骤：
5、用手电筒模拟太阳光照射枝条模型，比较叶得到光照的情况
6、改变排列方式，重复实验。
这些叶片有什么特点？辨一辨明概念对生互生
轮生
对生
轮生
对生
互生
轮生
以上叶的排列属于哪种类型？
互生
花农利用原理光照对植物的影响。
5.植物需要阳光
思考：光照与植物的生长有什么关系？
一周后
说一说：放在阳台的植物和放在纸箱里的植物，有什么不一样的地方？
叶片互不遮挡
从植物的顶端往下看，说说叶片的排列有哪些特点，思考叶片怎样排列才能接受到更多的阳光？
实验步骤：
1、利用发泡塑料制作模拟茎的支架
2、利用卡纸制作纸树叶
3、用双面胶将牙签固定在纸树叶上，模拟叶柄

10.《植物和阳光》教学课件

10.植物和阳光
活动过程
不同光照条件的两盘大蒜有什么不同？
高翠绿
矮偏黄
活动过程
大树树荫下和大树旁向阳处的小草生长情况是一样的吗？
阳光下的小草
背阴处的小草
活动过程
观察苹果、石榴、冬枣的表面
观察：它们表面的颜色为什么不均匀？造成这种现象的原因是什么？
猜想：阳光影响植物的生长。
活动过程
同一个水果向阳面和背阴面接受阳光的照射情况不同，导致两面的颜色不同。
怎样设计生实验，探究植物的生长与阳光的关系？
（1）选择同一种植物的种子来种植（如种植红豆苗）。（或选择同种生长情况差不多的植物来实验）（2）使用同样的土壤，定时浇同样多的适量的水。（3）分别放在阳光下和阴暗处（如背阴处的纸盒内）。（4）定期观察，做好记录（对两株植物的观察时间必须相同），比较两盆红豆苗的生长情况。
活动过程
探究技能：
说明植物生长情况不同的原因，就
是在解释。
活动过程
活动过程
经常给西瓜翻身是为了使西瓜表面均匀地晒到太阳，以免因受光不匀造成果皮颜色不一致或者果皮表面留下黄斑、白斑导致西瓜品相降低。
活动过程
活动过程
活动二：选取两株生长情况差不多的同种植物进行观察。
活动过程
制订计划实验探究
观察要点：
（1）植物叶子的颜色。（2）植株的高度，即花盆顶端到植物最高点的距离。
活动过程
植物向光性实验
活动过程
观察记录表：
第天第天第天第天第天
向阳处植物
背阴处植物
结论：植物的生长需要阳光，不同光照条件下的植物生长物
拓展活动
背阴的植物

粤教版科学五年级上册第1单元第5课《植物需要阳光》教学设计

粤教版科学五年级上册第1单元第5课《植物需要阳光》教学设计一. 教材分析粤教版科学五年级上册第1单元第5课《植物需要阳光》是本单元的重要内容。

本节课通过观察和实验，让学生了解植物需要阳光进行光合作用，才能生长。

教材内容丰富，包括实验、探究、讨论等多种教学活动，旨在培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的观察和实验能力，对植物有了一定的了解。

但他们对植物需要阳光的内在原因可能还不够理解。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，引导学生深入理解植物与阳光的关系。

三. 教学目标1.知识与技能：了解植物需要阳光进行光合作用，才能生长。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究植物与阳光的关系。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：植物需要阳光进行光合作用，才能生长。

2.难点：理解植物需要阳光的内在原因。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考、探究，激发学生学习兴趣。

2.实验教学：通过实验让学生亲身体验，加深对植物与阳光关系understanding。

3.讨论教学：鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：植物、阳光、实验器材等。

2.学具：观察记录本、实验报告单等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一颗健康的植物和一个缺乏阳光的植物，让学生观察并猜测两者之间的差异。

引导学生思考：为什么植物需要阳光？2.呈现（10分钟）教师简要介绍植物的光合作用过程，让学生明白植物需要阳光进行光合作用，才能生长。

3.操练（15分钟）教师学生进行实验，观察植物在阳光下的生长情况。

学生分组进行实验，记录观察结果。

4.巩固（5分钟）教师邀请学生分享实验结果，引导学生总结植物需要阳光的原因。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：阳光对植物的生长有什么影响？学生进行讨论，并提出自己的观点。

粤教粤科版(2023秋) 五年级上册1.6植物需要阳光教案

粤教粤科版（2023秋）五年级上册1.6植物需要阳光教案粤教版五年级上册小学科学《植物需要阳光》教案一、教材分析：本节课是小学科学五年级上册第1单元植物的需求的第6节，主要内容是植物需要阳光。

通过本节课的学习，学生能够了解到植物为什么需要阳光，以及阳光对植物的作用。

二、教学目标：知识与能力目标：了解植物为什么需要阳光，认识阳光对植物的作用。

过程与方法目标：培养学生观察、实验和探究的能力。

情感态度价值观目标：培养学生对植物的兴趣，关注植物的生长环境。

三、教学重点和难点：教学重点：植物为什么需要阳光，阳光对植物的作用。

教学难点：如何通过实验和观察来探究植物需要阳光的原因和作用。

四、学情分析：学生已经具备了一定的科学知识和实验观察的能力，但对于植物需要阳光的原因和作用还存在一定的疑惑。

因此，需要通过实验和观察来引导学生主动探究，加深他们对植物需要阳光的理解。

五、教学过程：第一环节：导入新知识1. 引导学生回忆上节课学到的内容，植物的需求是什么？教师：上节课我们学习了植物的需求，你们还记得植物的需求是什么吗？请举个例子。

学生：水、土壤、空气等。

教师：很好，植物的需求包括水、土壤、空气等。

那你们平时在家养的花草为什么要放在阳光下？学生：因为植物需要阳光。

教师：对，植物需要阳光。

那么我们今天就来学习一下，植物为什么需要阳光。

第二环节：学习新知识1. 呈现图片：展示一些植物在阳光下生长的图片，引发学生的兴趣。

教师：请看这些图片，你们注意到了什么？学生：植物在阳光下生长得很好。

教师：是的，植物在阳光下生长得很好。

那么为什么有阳光的植物生长得更好呢？2. 观察实验：将两盆相同的植物放在有阳光的地方和无阳光的地方，观察它们的生长情况。

教师：现在我们来做一个实验，将这两盆相同的植物分别放在有阳光的地方和无阳光的地方，然后观察它们的生长情况。

学生：（观察实验）3. 引导学生思考：为什么有阳光的植物生长得更好？教师：通过观察实验，你们有什么发现？为什么有阳光的植物生长得更好呢？学生：有阳光的植物生长得更好，因为阳光可以给植物提供光合作用所需的能量。

粤教版科学《植物需要阳光》教学课件1

5 植物需要阳光
光照对植物生长的影响
放置在阳台上
放置在暗盒里
粤教版科学《植物需要阳光》教学课件1
观察叶的排列
粤教版科学《植物需要阳光》教学课件1
粤教版科学《植物需要阳光》教学课件1
（一）观察叶子的排列情况观察叶子的排列，从中发现规律。
叶片有互不遮蔽的规律（叶镶嵌）
叶片这种排列规律有什么意义？
粤教版科学《植物需要阳光》教学课件1
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光合作用为包括人类在内的几乎所有生物的生存提供了物质来源和能量来源：
粤教版科学《植物需要阳光》教学课件1
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那么，植物对人类及其他生物的生存有什么意义?如果没有了植物，自然界会怎样？
粤教版科学《植物需要阳光》教学课件1
粤教版科学《植物需要阳光》教学课件1
（1）制造有机物。绿色植物通过光合作用制造有机物的数量是非常巨大的。人类和动物的食物也都直接或间接地来自光合作用制造的有机物。
（2）转化并储存太阳能。绿色植物通过光合作用将太阳能转化成化学能，并储存在光合作用制造的有机物中。地球上几乎所有的生物，都是直接或间接利用这些能量作为生命
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绿叶的作用
粤教版科学《植物需要阳光》教学课件1
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绿叶的作用
光合作用
是绿色植物在光(阳光）的照射下，将二氧化碳、水、养分转化为储存着能量的有机物(淀粉），并释放出氧气的过程
生产的原料:阳光、二氧化碳、水、养分产品:淀粉、氧气
粤教版科学《植物需要阳光》教学课件1
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《植物和阳光》课件

四、联系生活拓展延伸
想想西瓜被太阳晒到的那一面和背对太阳接地的那一面，是不是颜色不同？太阳晒到那面表面翠绿，里面瓤更甜；而接地那面发黄，里面的瓤相对甜度低。植物的果实被太阳晒到的这一面并不都是更红，也有更绿，或者更黄的，甚至是其他更深的颜色，更多的发现期待着你们去发现！这样更加丰富了小学生对于植物的果实受太阳影响的深刻印象。
《植物和阳光》
一、引入情景挖掘现象
可询问：通过第一课《种大蒜》的实践，有没有总结出让蒜苗生长茂盛的秘诀？
二、引入情景挖掘现象
问题：观察老师种的两盆大蒜，你有什么发现？
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三、制定计划实验探究
（二）提前观察并记录
观察对象：提前实验的两株植物的生长情况
观察要点：花和叶的颜色、植物高度（花盆顶端到植物最高点），记录方式可以是文字、图画，
三、制定计划实验探究
（二）提前观察并记录
阳光下的植物背阴处的植物
三、制定计划实验探究
（二）提前观察并记录
阳光下的植株背阴处的植株
叶子颜色深
叶子颜色浅
长得结实，叶茎又细又长，
子又肥又大，茎像小瘦子，没
粗壮
力气
···
···
（三）动手实验
三、制定计划实验探究
老师建议： 1、选一种喜欢的植物，课下完成对比实验 2、做长期观察记录植物的生长情况 3、填写在活动手册上
四、联系生活拓展延伸
问题：观察苹果生长旺盛，背阴处的小草生长稀疏，说明植物的生长需要阳光

植物能够利用阳光课件

猜猜是什么气体？
• 金鱼藻在阳光的照射下，会不断地产生气泡。 • 金鱼藻产生的气体是氧气吗？
讨论：如何收集气体
• 利用气体占据空间的原理，尝试把这些气体收集在试管里进行研究。
收集气体的方法
• 取几株金鱼藻放在烧杯底部，用干净的漏斗将金鱼藻罩住。 • 将试管装满水，倒放入水中并套在漏斗的开口上。 • 当收集到的气体占试管体积一半的时候，将试管轻轻提起，用拇指堵住试管口，然后将试管向上取出。
思考：如果没有植物，自然界会是怎样的情景？
作业设计
一、填空题 1．绿色植物的叶片在阳光的照射下，会吸入__________，制造__________，并释放出__________。 2．我们可以根据气体_________的现象，把金鱼藻释放出的气体收集在试管里进行研究。 3．植物的叶片利用阳光提供的能量，将水和二氧化碳制造成植物生长所需要的 _________。 4．叶在茎上的_________与它吸收阳光的_________相适应。 5．阳光照射到金鱼藻上，金鱼藻的叶片持续释放出许多_________。 6．植物进行光合作用的场所是__________。 7．植物吸收和利用阳光的主要器官是__________。 8．大气中氧和二氧化碳含量能够保持相对平衡的“功劳”归于__________。
尝试收集气体
金鱼藻会产生氧气吗
氧气能帮助燃烧。
金鱼藻会产生氧气吗
• 将带火星的小木棍迅速放在试管口，观察现象
这个现象说明了什么？
我们的发现
• 与其他绿色植物一样，在阳光的照射下，金鱼藻会释放氧气。
植物生长需要什么？
水分阳光空气
植物生长过程中会释放出什么气体？
氧气
需要水分阳光空气

1.6 植物需要阳光（ppt）(共30张PPT)

满足对光照的需求
新知讲解
共同现象形成原因排列意义
观察思考
叶在茎上互不遮挡的镶嵌排列植物的叶柄长短，叶片排列角度和着生方向各不相同满足植物对阳光的需求
课堂练习
选出正确的一项
1.每节茎上长有一片叶，这种叶序称为（ D ） A.对生 B.轮生 C.簇生 D.互生
2.叶子的（ D ）现象，是为了满足植物对阳光的需求。 A.镶嵌排列 B.互不遮挡 C.叶镶嵌 D.都对
实验操作
③将纸叶片按叶在茎上的排列顺序固定在发泡塑料支架上
新知讲解
实验观察
用手电筒模拟太阳光照射纸叶片，从不同角度观察纸叶片能否被光照射
俯视正视侧视
直射能能能
斜射能能能
无论直射还是斜射，光能照射到每一片叶子
新知讲解
调整纸叶片的排列方式，再次实验
无论直射还是斜射，光能照射到
每一片叶子
酢浆草
黄鹌菜
新知讲解
从侧面观察
簕杜鹃
华灰莉
夹竹桃
新知讲解
你能画出叶子排序示意图吗
（a）互生叶序（b）对生叶序（c）轮生叶序（d）簇生叶序
新知讲解
植物叶子的排序有什么共同特点？
互不遮挡的镶嵌式
新知讲解
影响叶子互不遮挡的因素有哪些？
叶柄长短叶片排列角度着生方向
新知讲解
植物叶子镶嵌式现象有什么意义？
新知讲解
实验观察
叶子茎
数量大小颜色粗细长短颜色
阳台植物多大深粗长深
盒里植物少小浅细短浅
得出结论：植物的生长需要光照 Nhomakorabea知讲解植物的生长为什么需要光照

新粤教版科学五年级上册科学1.5《植物需要阳光》教学设计

新粤教版科学五年级上册科学1.5《植物需要阳光》教学设计Markcc粤教版科学五年级上册1.5《植物需要阳光》教学设计课题植物需要阳光单元1学科科学年级5学习⽬标1.科学知识（1）植物的⽣长需要阳光（2）)叶⼦的排序满⾜光照需要 2.科学探究（1）尝试控制光照的条件进⾏对⽐实验，了解植物⽣长需要阳光（2）学习运⽤模拟实验来探究叶的排列与阳关接收之间的关系 3.科学态度（1)在科学探究活动中，能主动与他⼈合作，积极参与交流和讨论(2)能⼤胆质疑，从不同视⾓提出研究思路，采⽤多种⽅法、利⽤多种材料完成任务重点（1）植物的⽣长需要阳光（2）叶⼦的排序满⾜光照需要难点运⽤模拟实验来探究叶的排列与阳关接收之间的关系教学过程教学环节教师活动学⽣活动设计意图导⼊新课展⽰图⽚，创设问题情境：彬彬在野外掀开地上的⼀块⽊板，发现被⽊板遮住的醡浆草的叶⼦颜⾊深浅不⼀。

蹲在地上的波波想到：这会不会与光照有关？学⽣回答创设情境，导⼊新课讲授新课⼀、活动1：光照对植物⽣长的影响1、在植物⽣长过程中，如果缺少了光照，植物的⽣长会出现怎样的变化?2、引导学⽣做模拟实验（1）实验活动①将⼀些已经发芽的红⾖苗分成两组，分别移栽到两个⼩花盆中②⼀盆放置在光照充⾜的阳台③另⼀盆放置在能遮挡光线的纸盒内④放置⼀段时间，观察和⽐较在不同环境中的两盆红⾖苗的⽣长情况（2）引导学⽣多⾓度观察在不同环境中的两盆红⾖苗的⽣长情况，填写观察记录表阳台植物盒⾥植物叶⼦数量⼤⼩颜⾊茎粗细长短颜⾊（3）引导学⽣通过观察现象试图得出结论。

学⽣猜测回答学⽣在⽼师的指导下做模拟实验学⽣观察并做好相关记录，在班级交流学⽣试图得出结论，并在班级交流：植培养学⽣猜测、推理、归纳的能⼒。

运通模拟实验和对⽐试验，让学⽣明⽩植物的⽣长需要光照。

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作业：
找一朵常见的花，按照以前学过的方法，把花朵用镊子由外向内一层层解剖，相同的部分放在一起，然后用放大镜观察各部分的形态和数量，做好记录。
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6 、本文很少有直接抒发人物内心情感的语句，结尾部分描绘的昏暗而又不失温暖的静谧场景，令人回味无穷。
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活动的能源的。煤炭、石油、天然气等燃料中所含有的能量，归根到底都是古代的绿色植物通过光合作用储存起来的。（3）使大气中的氧和二氧化碳的含量相对稳定。绿色植物广泛地分布在地球上，不断地通过光合作用吸收二氧化碳和释放氧，从而使大气中的氧和二氧化碳的含量保持着相对的稳定。（4）对生物的进化具有重要的作用。
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1、对班组采购的材料、设备等进行全面验证，包括对其品牌、产地、规划、技术参数的全面对照，拒收与设计或合同中规定要求不符的材料、系统管理，对班组已完成并形成系统功能的产品，经验收后，即组织人力、物力和相应的技术手段进行产品保护，直至形成最终产品，并指派专人看护直至交付业主使用为止。
绿叶加工厂
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绿叶的作用
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粤教版五年级上册科学第1单元第6课《植物需要阳光》》教学设计

2.叶子的（）现象，是为了满足植物对阳光的需求。
A.镶嵌排列B.互不遮挡C.叶镶嵌D.都对
3.大白菜的叶子属于（）
A.对生B.互生C.簇生D.轮生
4.植物吸收和利用阳光的主要器官是（）
A.叶B.茎C.根D.花
（二）简答题。
1、实验中，塑料袋上的小水珠是怎样形成的？
答：叶子排出水蒸气，凝结成小水珠，附在塑料袋的内壁上。
学生观察并做好相关记录，在班级交流
学生试图得出结论，并在班级交流：植物的生长需要光照
学生回答
学生观察并回答：叶子的排列有一定规律，互不遮挡阳光
学生探讨归纳规律
学生明确实验要求学生准备实验 Nhomakorabea料学生按步骤做实验
学生从不同角度观察，并填好记录表，班级交流
学生回答：无论直射还是斜射，光能照射到每一片叶子
学生实验回答：结论相同
粤教版五年级上册科学
课题
植物需要阳光
单元
1
学科
科学
年级
5
学习
目标
1.科学知识
（1）植物的生长需要阳光
（2）)叶子的排序满足光照需要
2.科学探究
（1）尝试控制光照的条件进行对比实验，了解植物生长需要阳光
（2）学习运用模拟实验来探究叶的排列与阳关接收之间的关系
3.科学态度
（1)在科学探究活动中，能主动与他人合作，积极参与交流和讨论
（2）实验工具与材料（展示图片）
①透明胶布②发泡塑料③纸片④雪糕棒⑤剪刀
⑥手电筒
（3）实验操作
①制作发泡塑料架
②用卡纸做叶片，用雪糕棒制作叶柄
③将纸叶片按叶在茎上的排列顺序固定在发泡塑料支架上
（4）实验观察
用手电筒模拟太阳光照射纸叶片，从不同角度观察纸叶片能否被光照射。要求学生认真实验观察，并填好实验观察记录。

五年级上册科学课件-1 植物需要水分粤教版 (共8张PPT)

实验现象： 1、吸水纸湿了。
2、试管内出现水珠。
结论：
水分是植物的重要组成部分，植物的一切生命活动都是在水分的参与下进行的。
水分能满足植物生长的要求，并使植物的枝条挺立，叶片展开，花朵饱满，果实丰硕。
植物的生长离不开水，植物体内是否含有
水分？
工具与材料
植物、吸水纸、剪刀、试管
ห้องสมุดไป่ตู้酒精灯、试管夹
实验步骤：
实验现象：结论：
工具与材料
植物、吸水纸、剪刀、试管
酒精灯、试管夹
实验步骤：
1、用吸水纸触碰葡萄的不同部分，观察吸水纸是否湿了。
2、将葡萄放入试管中，用试管夹夹住试管放在酒精灯上加热，观察试管内的现象。
在喷嘴周边的植物长得特别
好。
是由于这些植物得到的水分多一些吗？
实验1：
1、把两组幼苗分别种植在花盆里，放置在光线充足的地方。 2、①组幼苗每天浇适量的水，保持土壤湿润；② 组幼苗不浇水。 3、连续观察几天，测量来那个组幼苗的高度，做好记录。
描述一下你所看到的现象。
①组幼苗长高了，生长情况也很好。 ②组幼苗高度没什么变化，软绵绵的，像要凋谢一样。

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观察叶的排列
粤教版科学PPT《植物需要阳光》全文课件1
粤教版科学PPT《植物需要阳光》全文课件1
发现：叶子的排列有规律
• 不同植物的叶大小、形状各不相同，叶的排列方式也各有特点。
• 叶柄长短、叶片排列角度和着生方向各不相同，形成叶在茎上互不遮挡的镶嵌排列现象，满足植物对阳光的需求。
粤教版科学PPT《植物需要阳光》全文课件1
植物的生长和发育需要阳光
• 叶是植物吸收和利用阳光的主要器官。
植物的生长和发育需要阳光
叶在茎上的排列方式是否与吸收阳光的功能相适应？
探究叶如何排列才能得到更多的阳光
• 用纸片、发泡塑料等材料进行模拟实验。 • 模拟叶在茎上的排列。 • 比较叶得到照射的情况。
粤教版科学PPT《植物需要阳光》全文课件1
有光照无光照
粤教版科学PPT《植物需要阳光》全文课件1
观察与记录
粤教版科学PPT《植物需要阳光》全文课件1
有光照少光照
植物的生长需要阳光，阳光能影响植物的生长。
粤教版科学PPT《植物需要阳光》全文课件1
植物的生长和发育需要阳光
哪个是吸收和利用阳光的主要器官？
• 展示小组的作品 • 介绍叶的排列顺序 • 介绍阳光照射的情况
观察叶的排列
• 观察校园里、公路旁的树木和小草的枝叶，它们的排列是否也具有类似的特点？
到室外观察叶的排列
观察叶的排列
粤教版科学PPT《植物需要阳光》全文课件1
观察叶的排列
粤教版科学PPT《植物需要阳光》全文课件1
粤教版科学PPT《植物需要阳光》全文课件1
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交流：叶子的排列有规律
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交流：叶子的排列有规律
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活动：模拟叶的排列
• ①准备材料：模拟茎的泡沫塑料条；6片纸树叶；手电筒。
• ②按一定的方法将6片叶排列在茎上。
• ③使用手电筒照射模型，观察叶片被照射的情况，并做记录。
• ④调整叶的位置和排列顺序，尽量使每片叶片都能得到照射。
• ⑤观察叶片被照射的情况。
活动：模拟叶的排列
活动2：模拟叶的排列
交流：叶子的排列有规律
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拓展活动
• 到室外观察身边的植物，了解叶是如何排列在茎上的？
• 你观察到的现象是否与课堂上的发现一致？
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讨论：如何观察和测量植物的生长状态
叶的数量叶的大小叶的颜色主茎的长短
主茎的粗细主茎的颜色
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观察和比较在不同环境中植物的生长情况
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活动1：光照对植物生长的影响
• 选择两组大小接近、生长状态相似的植物进行对比实验；
• 将植物分成两组，分别移栽到两个培养盆中；
• 将其中一组放置于光照充足的阳台，另一组放置在房间阴暗处。
• 在整个实验过程中，尽量不要挪动植物，减少其他环境因素对植物生长状况的影响。
粤教科技版小学科学五年级上册
第一单元植物的需求
第5课植物需要阳光
光照对植物的生长有影响吗？
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光照对植物生长有影响吗？
• 设计控制光照因素的方法。
• 比较两组实验植物的生长状况。
• 光照是否对植物生长会有影响。
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