高中历史必修三启蒙运动练习试卷
历史第7课《启蒙运动》练习题1(新人教版必修3)
“启蒙运动”检测题一．选择题：（本大题共20小题，每题3分，共60分）1.马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且人理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。
其中“理性”的含义是A．国家的意志与精神的寄托 B．君主的权力与党派的信仰C．独立的思考与自主的精神 D．权威的判断与历史的传统2.“难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗 ? ……一切享有各种天然能力的人, 显然是平等的。
……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人”。
这段话所体现的思想是A. 主权在于人民B. 权利应当“制约与平衡”C. 天赋人权，自由平等D. 社会契约论3.《鲁滨孙飘流记》是18世纪上半叶欧洲颇受欢迎的小说之一，小说描述了鲁滨孙和野人“星期五”在无人荒岛上享受没有教会、没有国王的生活。
小说之所以受欢迎是因为它反映了A．文艺复兴时期的人文主义精神 B．冒险家们开辟新航路的愿望C．反对专制和愚昧的启蒙思想D．工业资产阶级开拓市场的要求4.大型电视政论片《大国崛起》中有这样一段解说词：“在启蒙运动声势最盛的这个国度，思想最终演变成行动”“这个国度”是指（）A.英国B.法国C.德国D.美国5. “要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。
”该材料的核心思想是（）A．人民主权 B．社会契约 C．分权制衡 D．天赋人权6.孟德斯鸠在《论法的精神》在第19章20节写道“中国人的生活完全以礼仪为指南，但他们却是地球上最会骗人的民族。
……，每个商人有三种秤，一种是买进用的重秤，一种是卖出用的轻秤，一种准确的秤，这是和那些对他有戒备的人们交易使用的。
”对此段话论述不正确的是（）A.孟氏以偏概全B.18世纪的中国人在外国人眼中有负面形象C.孟氏所述中国的事是从别人那里得来的D.孟氏的论述为中国统治者推行重农抑商提供依据7. 伏尔泰的名言：“我不同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。
人教版高二历史必修三2.7启蒙运动同步测试题
人教版高二历史必修三2.7启蒙运动同步测试题人教版高二历史必修三2.7启蒙运动同步测试题一、选择题1. 恩格斯称赞法国的启蒙思想家“都是非常革命的”，这是因为他们 ( )①反对封建特权②反对专制王权③主张实行法治④倡导人文主义A．①②③④B．①② C．①②③D．②③④2. 法国某启蒙思想家说：“大自然之所以能全面发展，所以能够达到今天我们所看到的这样完善和辉煌，完全是靠了我们的双手。
”他的这一论点的实质意义是 ( )A．否定上帝创造世界的观点 B．揭示自然界发展变化的规律C．宣扬他对自然科学的贡献D．号召人们推翻封建专制统治3. 与文艺复兴相比，欧洲启蒙运动最突出的特点是 ( )A．倡导理性主义 B．提出了资本主义社会的政治构想C．推动了早期资产阶级革命的进一步发展 D．给天主教以毁灭性的打击4. 17～18世纪启蒙运动的斗争矛头直指 ( )A．反动的天主教会和罗马教皇 B．顽固坚持封建专制的官僚和贵族C．违背公共意志的专制国王 D．封建制度及其精神支柱天主教会5. 《鲁滨孙漂流记》描述了鲁滨孙和野人“星期五”在无人荒岛上享受没有教会、没有国王的生活。
这部小说在18世纪的欧洲颇受欢迎，主要原因是它 ( )A．彰显了冒险精神 B．充满浪漫主义色彩C．体现了启蒙思想D．适应殖民扩张要求6. 某思想家在《政府论》中说：“当立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地位，使其处于权力下的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态，人民就无须再予以服从，而只能寻求上帝给予他们抵抗强暴的共同庇护。
”上述材料体现的主要思想是 ( )A．三权分立B．主权在民 C．民主共和D．君主立宪7. 一部反映启蒙思想的著作这样写道：“如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或诉讼权，则一切便都完了。
”这部著作的作者是 ( )A．伏尔泰B．卢梭 C．狄德罗 D．孟德斯鸠A．他主张法国应建立依靠资产阶级力量的开明君主制B．他更热情地歌颂理性，倡导生而平等、信仰自由和民主政治C．为中下层群众提供了理论旗帜，适应了资产阶级对政治权利平等的追求D．文章的情感丰富自然，通俗易懂，最具感染力15. 17～18世纪，欧洲启蒙思想家集中力量批判（）A．专制主义、重商主义 B．霸权主义、教权主义C．专制主义、教权主义 D．霸权主义、重商主义16. 法国启蒙运动的著名思想家的卓越代表除伏尔泰以外还有（）①洛克②孟德斯鸠③卢梭④狄德罗A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④17. 启蒙运动中流传着一句名言：“我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。
高中历史第07课启蒙运动(测)新人教版必修3
启蒙运动一、选择题（每题4分，12小题，总共48分。
）1•“启蒙运动这样一件大好事，它必定会把人类从其统治者的自私自利的扩张计划之下拯救出来……随之而来的启蒙了的人们对于自己已经充分理解到的好处所不可避免地要采取的一种衷心的同情，就必定会一步步地上升到王座上来，并且甚至于会对他们的政体原则发生影响。
”这一言论说明：A.思想启蒙是政治变革的前奏B •思想解放是社会进步的原动力C.启蒙思想必定动摇君主统治D.理性主义是启蒙运动的核心【答案】A【解析】材料中启覇运动“启聚运动这样一件大好事‘它必定会把人类从其统治者的自私自利的扩张计划之下拯救岀来…并且甚至于会对他们的政体原则发生影响的"说明了启藁思想一方面有利于人们的思想解放』昇一方面推动了政治娈革「故A项正确；材料强谓的是启衮运动对政治改革的數向，肮项材料中浚育体现CJ页说法绝对，排除。
2.“西洋人拥护德、赛两先生，闹了多少年，流了多少血，德、赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出来，引到光明世界。
”西洋人在思想领域里拥护德、赛两先生的重大事件是指A.文艺复兴运动B.启蒙运动C.宗教改革运动D.新文化运动【答案】B【解析】德赛两先生是指民主与科学；材料“西洋人在思想领域”并结合所学知识可知，启蒙运动宣扬民主与科学，是欧洲一次伟大的思想解放运动，故B项正确；A项提倡人文主义，排除；C项是反对天主教会，排除；D项是中国的思想解放运动，排除。
点睛：首先明确“德赛两先生”的含义；然后结合“西洋人在思想领域”就可以得出答案。
3•孟德斯鸠说：“每个人既然都应该有同样的幸福和同样的利益，那么也就应该享有同样的欢乐，抱着同样的欢乐，同样的希望。
”由材料可知，他主张A.人人平等B.以法治国C.天赋人权D.人民主权【答案】A【解析】材料中“同样的幸福和同样的利益”“同样的欢乐” “同样的希望”体现了不分等级、不分差别的思想，这是人人平等思想的反映，故A项正确；材料不涉及法律，故B项排除；材料也没有反映人的权利来源问题和权力的归属问题，故CD项不符合题意。
高中历史必修3课时作业19：第7课 启蒙运动练习题
第7课启蒙运动一、选择题1.(2017·河南许昌期末)“要触犯当时的社会制度，就必须从制度上剥去那一层神圣外衣。
”为此，西欧掀起了()A.文艺复兴运动B.宗教改革运动C.启蒙运动D.工人运动『解析』从材料信息看，这一运动既要“触犯”当时的旧制度，又要设计新的社会制度。
结合所学知识可知，启蒙思想家把反封建和反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度，希望建立资产阶级“理性王国”的高度。
据此可知，只有启蒙运动符合题意。
『答案』 C2.(2017·广东潮州期末)马克思说，启蒙思想家们“已经开始用人的眼光来观察国家了，他们从理性和经验出发，而不是从神学出发来阐明国家的自然规律”。
其中“理性”的含义是()A.独立的思考与科学的判断B.君主的权力与党派的信仰C.集体的意志与精神的寄托D.教会的判断与历史的传统『解析』根据关键词“启蒙思想家”和所学知识可知，“理性”指独立的思考与科学的判断。
『答案』 A3.(2017·内蒙通辽期末)法国国家图书馆珍藏着一个小盒子，里面保存着伏尔泰的心脏，盒子上写着伏尔泰的一句话：“我的心脏在这里，但到处是我的精神。
”伏尔泰之“精神”的实质是()A.实行开明君主制B.提倡天赋人权C.主张人民主权D.提倡进步和理性『解析』A、B、D都是伏尔泰的主张，结合启蒙运动的核心来分析可得出结论，伏尔泰“精神”的实质应该是进步和理性。
『答案』 D4.(2017·山东济南期末)法国启蒙思想家孟德斯鸠提出：“要防止滥用权力，必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其中各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。
”这体现的原则是()A.自由平等B.主权在民C.分权制衡D.民主共和『解析』依据材料中“用权力来约束权力”“权力要分开掌握和使用”等信息可知，该原则是分权制衡。
『答案』 C5.(2017·陕西商洛期末)“我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下，并且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体之不可分割的一部分。
人教版高中历史必修3第二单元第7课 启蒙运动习题(1)
第二单元西方人文精神的起源及其发展第6课文艺复兴和宗教改革1．14世纪从意大利兴起的文艺复兴运动反映了正在形成中的资产阶级()A．大力开拓国际市场的要求B．摆脱封建神学束缚的要求C．建立新的宗教教派的要求D．建立资产阶级政权的要求解析：中世纪西欧的人们生活在缺少理性思维和人文精神的蒙昧之中。
随着资本主义萌芽的产生，正在形成中的资产阶级反对教会的蒙昧主义，要求追求财富与人生享乐，于是掀起了文艺复兴运动。
答案：B2．人文主义是一种以人为中心的价值观念和社会思潮。
文艺复兴时期，人文主义的核心是()A．开始以人作为学术研究的核心B．反对宗教神权对人性的束缚C．主张以世俗政权取代神权统治D．以理性否定一切外在的权威解析：本题考查对文艺复兴运动的理解能力。
根据所学史实，在古希腊人文主义兴起是人开始作为学术研究的核心，所以选项A不正确；主张世俗权力取代神权统治，是在宗教改革时期，所以选项C 不正确；以理性否定一切外在的权威，是在启蒙运动时期，所以选项D不正确。
故选B。
3．观察下列三幅艺术作品并结合所学知识，判断以下表述错误的是()《最后的晚餐》《圣母与圣子》《西斯廷圣母》A．都是以宗教为题材的作品B．都对作品中的神进行了人格化的处理C．都通过色彩、构图、技艺融入人文主义精神D．都表达作者对至高无上神性的赞美解析：人文主义主张以人为中心而不是以神为中心，要求肯定人的价值和尊严。
这一思想贯穿在当时的大量文学艺术作品中。
A、B、C三项均是对作品的正确评论。
故选D项。
答案：D4．德意志宗教改革前夕，各种社会矛盾的焦点是()A．分裂局面严重阻碍社会经济的发展B．封建主不断加重对下层人民的剥削和压迫C．封建统治阻碍资本主义萌芽的发展D．天主教会对德意志的神权统治和经济掠夺解析：德意志政治上四分五裂的局面，使得罗马天主教会在德意志的神权影响力较其他已建立中央集权的君主国家更为突出。
罗马教会对德意志的控制和掠夺，不仅加剧了德意志封建统治者与教皇的矛盾，而且进一步加剧了下层人民特别是农民阶级的苦难，在16世纪的德意志，罗马教会成为众矢之的。
高中历史必修3课时作业20：第7课 启蒙运动练习题
第7课启蒙运动一、选择题1．启蒙运动起源于西方社会对思想自由的新要求，它是文艺复兴以来人文精神进一步发展的结果。
启蒙运动对人文主义的发展主要表现在()A．提倡人性解放B．冲击宗教神权束缚C．主张信仰得救D．获得人本身的解放2．下图所示名言中，“枷锁”的本质含义应是()A．宗教压迫B．君主专制C．法律制度D．自然理性3．某部著作中说：“人民可以废除任何他们想废除的东西，没有也不可能有哪部法律可以约束全体人民……任何拒不服从公众意志的人，集体就要迫使他服从。
”这部著作最可能是() A．“九十五条论纲” B．《论法的精神》C．《社会契约论》D．《纯粹理性批判》4．著名启蒙思想家伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠都是()A．英国人B．美国人C．德国人D．法国人5．下列四位思想家的思想主张没有涉及未来社会政治制度的是()6．在研究欧洲文艺复兴运动和启蒙运动时，有学者指出：如果说文艺复兴为人文主义者们“清理了场地”，那么启蒙运动则是“大兴土木”。
这里的“大兴土木”是指()A．摧毁蒙昧和专制主义B．建设工业文明国家C．弘扬理性和科学思想D．创立民主法治社会7．卢梭的《社会契约论》在法国面世后，引起了法国社会强烈的震荡。
拿破仑说，“无卢梭则无法国大革命”。
该材料实质上()A．体现了思想对政治的重大影响B．赞誉了卢梭个人才华C．肯定了卢梭对法国政治的重大贡献D．说明社会契约论受到法国社会上层的欢迎8．许倬云在《现代文明的成坏》中说：“欧洲启蒙……回归到一个理性的真神信仰，‘神’其实只是理性的代名词，而‘人’，既是神的产物，也代表理性和神赋予的自由。
” 下列对“神赋予的自由”的理解准确的是()A．生而平等B．天赋人权C．信仰自由D．独立自主二、非选择题9．阅读下列材料，回答问题。
材料一古者以天下为主，君为客。
凡君子之所毕世而经营者，为天下也；今也以君为主，天下为客。
凡天下之无地而得安宁者，为君也。
是以其未得之也，屠毒天下之肝脑，离散天下之子女，以博我一人之产业，曾不惨然，曰：“我固为子孙创业也。
高中历史27启蒙运动试题新人教版必修3
第7课启示运动第Ⅰ卷一、。
本卷共12 小。
在每小出的四个中，只有一是吻合目要求的。
1．文复期和启示运期是价系统的重要史期，两个期“价系统”的共同特色是A．打破宗教神学世界B．成立理想的社会制度C．追求世生活的幸福D．反宗教信奉，追求心灵的解放2．学者: “启示其实不是告你如何思虑，而是启人，你本来就已有充分的理智，不过精神上被管制的使你既惰又没有勇气使用你的理智”。
基于种分析，他“启示”主若是A. 指独立思虑的方法B.彰人性的尊价C. 自主开辟精神的家园D.追求自由相同的理想3．“启示思想家手中所拥有的武器同是里面的西⋯⋯是借助于古的反近世的。
”“近世的”主要包含A.古希腊思想B.神思想与拜金主C.封建制与宗教神学D.人文主与理性主4．1774 年，路易十六登台，杜邀参加内，并被委任政大臣。
他提出并采纳的改革划包含撤消徭役制、撤消手工行会，开放谷物国内自由易以及改革不合理的粮食税法、粮食运定、物油制等。
杜的主A. 体了启示思想家的思想B.代表了无的利益C. 体了制主的思想D.代表了封建地主的利益5.伏泰，国王高于全部 , 可以所欲 , 践踏人 , 是反自然法的。
主要表示他A．反分与制衡B．倡议天人C．反君主制D．反君主制度6．启示运期，法国某思想家提出“行政、立法和司法分立，互相制衡，保障公民自由”的理西方本主国家所尊崇。
关于位思想家的相关表述正确的选项是A．他是法国启示运的袖B．他指出人人都可以直接阅读《圣经》C．他主张由国王掌握行政权D．他以为人民有权颠覆违反民心的统治者7．欧洲启示思想家大多以为：国家是“必不行少的恶”，是人们不得己而为之的一种强迫工具。
为此，他们都主张A．颠覆君主制，成立共和制B．消灭私有制，实现社会相同C．成立有效系统，实现分权制衡D．撤消国家机构，实现公民自治8．卢梭提出：“在国家里没有什么基本上不可以取销，社会契约自己也不例外，因为若是所有公民一致赞同破坏契约，无疑地这将是合法的破坏。
高中历史 2.7 启蒙运动试题 新人教版必修3
第7课启蒙运动第Ⅰ卷一、选择题。
本卷共12小题。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．文艺复兴时期和启蒙运动时期是价值体系变动的重要历史时期，这两个时期“价值体系”变动的共同特征是A．打破宗教神学世界观 B．构建理想的社会制度C．强调追求现世生活的幸福 D．反对宗教信仰，追求心灵的解放2．学者杨晓东认为:“启蒙并不是告诉你如何思考，而是启发人说，你原本就已经有充分的理智，只是精神上被管制的习惯使你既懒惰又没有勇气使用你的理智”。
基于这种分析，他认为“启蒙”主要是A.指导独立思考的方法B.彰显人性的尊贵价值C.自主开拓精神的家园D.追求自由平等的理想3．“启蒙思想家手中所持有的武器同样是传统里面的东西……是借助于远古的传统反对近世的传统。
”“近世的传统”主要包括A.古希腊罗马思想传统B.神权思想与拜金主义C.封建专制与宗教神学D.人文主义与理性主义4．1774年，路易十六上台时，杜尔阁应邀参加内阁，并被任命为财政大臣。
他提出并采取的改革计划包括取消徭役制、取消手工业行会，开放谷物国内自由贸易以及改革不合理的粮食税法、粮食运输规定、动物油专卖制等。
杜尔阁的主张A.体现了启蒙思想家的思想B.代表了无产阶级的利益C.体现了专制主义的思想D.代表了封建地主的利益5.伏尔泰认为，国王高于一切,可以为所欲为,践踏人权,是违反自然法的。
这主要表明他A．反对分权与制衡 B．提倡天赋人权说C．反对君主专制 D．反对君主制度6．启蒙运动时期，法国某思想家提出“行政、立法和司法分立，相互制衡，保障公民自由”的理论为西方资本主义国家所推崇。
关于这位思想家的相关表述正确的是A．他是法国启蒙运动的领袖B．他指出人人都可以直接阅读《圣经》C．他主张由国王掌握行政权D．他认为人民有权推翻违反民意的统治者7．欧洲启蒙思想家大多认为：国家是“必不可少的恶”，是人们不得己而为之的一种强制工具。
为此，他们都主张A．推翻君主制，建立共和制B．消灭私有制，实现社会平等C．建立有效机制，实现分权制衡D．取消国家机构，实现公民自治8．卢梭提出：“在国家里没有什么基本上不能废除，社会契约本身也不例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑地这将是合法的破坏。
人教版高中历史必修三练习启蒙运动[习题集锦]
![人教版高中历史必修三练习启蒙运动[习题集锦]](https://img.taocdn.com/s3/m/b067f084e87101f69e3195a0.png)
启蒙运动[习题集锦]一、单项选择题1．17世纪中期以来，英国流传着一句名谚：“风能进，雨能进，国王不能进（我的破茅屋）。
”下列人物思想中能体现这一民谚精髓的是：A．达·芬奇 B．塞万提斯C．洛克 D．伏尔泰2．下列各项中，体现文艺复兴和宗教改革的共同点的是：A．反对禁欲主义 B．推崇希腊罗马古典文化C．矛头直指教皇D．有利于资本主义的兴起3．启蒙运动中的“自由”“平等”要求，实质反映了：A．封建专制统治的腐朽和黑暗B．发展商品经济和对自由劳动力的要求C．封建统治陷入全面危机 D．封建教会的权威地位已动摇4．在一部著作中有这么一句话：“我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。
”下列说法正确的是：A．这名话出处法国启蒙思想家孟德斯鸠B．这句话的作者倡导三权分立的政治学说C．这句话反映了资产阶级所主张的自由、平等思想D．其作者是百科全书派的代表人物5．启蒙运动为法国大革命作了充分的思想动员，主要是指：A．提出了实行君主立宪制度的必然性B．揭露了封建专制制度的腐败性和弊端C．抨击了天主教会的荒淫和堕落D．论证了发展资本主义经济的合理性6．18世纪法国启蒙思想的一致主张是：①人权自由②实行法治③反对教权④反对专制A．①② B．①③④ C．②③④D．①②③④7．与文艺复兴、宗教改革相比，欧洲启蒙运动突出的特点是：A．推动了自然科学的发展B．提出资本主义社会的政治构想C．推动了早期资产阶级革命的进一步发展 D．给天主教会以摧毁性打击8．17世纪以来，对国王和教会的权威构成最大挑战的是：A．文艺复兴的扩展 B．宗教改革的扩展C．自然科学的发展 D．启蒙运动的兴起9．启蒙运动的思想家们集中批判的是：A．专制主义和教权主义B．天主教神学C．贵族特权和封建主义D．等级制度和教权主义10．启蒙运动之所以称为“启蒙”，其主要原因是：A．它批判蒙昧主义，破除迷信思想B．它提倡“社会契约”论和“人民主权说”C．它提倡三权分立学说，为资产阶级法制奠定了根基D．它为法国大革命作了充分的思想准备11．法国三大启蒙思想家的共同观点是：A．否定君主专制和等级制度B．提出主权在民的思想C．提出君主立宪的主张D．提出“三权分立”的政治设想12．启蒙运动产生的根本原因是A．文艺复兴运动奠定的基础B．资产阶级力量的壮大C．资本主义经济的发展D．封建专制统治的腐朽13．《论法的精神》的思想核心是A．立法、行政、司法三权分立B．三权互相分立又互相监督C．反对封建专制制度D．权力互相“制约和平衡”14．启蒙运动中的“自由”、“平等”要求，实质上反映了A．封建专制统治的腐朽和黑暗B．发展商品经济和自由竟争的要求C．封建统治陷入全面危机D．封建教会的权威已经动摇15．发源于西欧的启蒙运动能迅速波及欧洲大多数国家的主要原因是A．它使文艺复兴运动进一步发展B．它追求政治民主和权利平等C．它把斗争的矛头指向天主教会D．它适应了发展中的资本主义的需要16．与文艺复兴、宗教改革相比较，欧洲启蒙运动最突出的特点是A．对天主教会发起了推毁性的冲击B．提出了建立资本主义社会的政治构想C．以理性主义思想来观察社会现状D．号召广大民众投身资产阶级革命17．下图所示历史人物的主要贡献是 ( )A．提出了三权分立学说 B．称教皇为“两足禽兽” ，C．提出了“天赋人权”学说 D．发表了《纯粹理性批判》18．18世纪的启蒙运动发展了西方的人文主义，这主要表现在（）①理性是判断是非的唯一标准②反对国王和天主教会的权威③主张用理性力量构建一个符合理性和人性的社会④反对天主教会的奢侈腐化，倡导人性A.①②③④B.②③④C.①②③D.①②④19．孟德斯鸠和伏尔泰A都主张君主立宪制 B倡导三权分立 C认为人生来是平等的，一切人都有追求生存和幸福的权利 D称教皇是两足禽兽20．伏尔泰的主张有（）①主张开明君主专制②倡导君主立宪制③主张人民主权④社会契约论⑤三权分立A.①②③④B.②③④C.①③D.②21．法国启蒙运动兴起的主观条件是（）A．资产阶级革命时代到来B. 法国路易十四推行极权统治C. 法国社会实行严格的等级制度D. 法国资本主义经济日益成长22．启蒙运动与文艺复兴时期人文主义思想的不同之处主要在于（）A.反对天主教会神学B.倡导自由C.反对封建专制制度，倡导建立法制社会D.是资本主义发展的产物23．孟德斯鸠的三权分立学说的实际意义在于（）A.强调了国家权力来自人民B.否定了封建专制制度的合理性C.直接导致了资产阶级革命的爆发D.实现了权力的制约与平衡24．宣称“人生来是自由的，可是现在他却处处带着镣铐”的是（）A. 孟德斯鸠B.卢梭C.洛克D. 伏尔泰25．启蒙运动中，在对人身自由和思想自由进行深刻探讨的过程中，作出重大理论贡献的有①卢梭②伏尔泰③康德④洛克A、①②B、②③C、①④D、①③26．启蒙运动的核心是A．感性B．理性 C．人性 D．个性27．与文艺复兴相比，启蒙运动在反封建斗争方面的突出特点是（ C ）A、要求摆脱天主教神学的束缚 B、具有强烈的宗教色彩C、矛头直指向封建专制制度D、与封建势力妥协28．法国资产阶段启蒙思想家孟德斯鸠提出了立法权、司法权和行政权三权分立的原则，这一原则的思想核心和特点是A．反对封建专制制度B．实行“开明”君主统治C．重视公共意志 D．实行三权之间的制约和平衡29．普鲁士国王腓特烈二世请伏尔泰做客，自称是“启蒙运动的朋友”，并推行“开明君主制”，这说明 ( )A．受启蒙思想影响，有革新政治举动B．是向资本主义转变的开端C．企图分化瓦解启蒙运动D．标榜伪装，是封建专制的遮羞30．18世纪法国启蒙思想家的一致主张有：①人权自由②建立法制社会③反对教权④反对专制A、①③B、①③④C、②③④D、①②③④31．欧洲启蒙运动的实质是（）A、第二次资产阶级思想解放运动B、以资产阶级理性的阳光照耀人类C、唤起人们对封建专制主义、等级制度的批判D、资产阶级革命风暴来临前的思想舆论准备32．下列哪一项不是法国启蒙运动思想家的主张（）A、反对专制王权B、反对特权等级C、建立资产阶级共和国D、反对宗教迫害33．启蒙运动的主要矛头对准（）A、封建制度和教权主义B、封建专制皇帝和天主教会C、封建制度D、天主教会34．18世纪法国的启蒙运动产生的影响有（）①为英国立宪制的确立提供了理论基础②反映了资产阶级希望和要求的第一次思想解放运动③为法国大革命作了充分的思想准备④对欧美资产阶级革命起了影响和推动作用⑤鼓励了一些亚洲国家的仁人志士改造社会的斗争A、①②③④⑤B、①②④⑤C、③④⑤D、①②③35．倡导英国式君主立宪制的启蒙运动思想家是（）A、伏尔泰B、卢梭C、孟德斯鸠D、狄德罗36．卢梭说：“人是生而平等的，可是现在他们处处带着镣铐。
人教版历史必修三：第7课《启蒙运动》试题及答案
一、选择题(本大题共8小题,每小题4分,共32分)1.(2018·温拟)右图中左上角的人物为牛顿,伏案而书的是伏尔泰。
该图蕴含的主题应该是( )A.启蒙运动受益于科学发展B.牛顿取得的伟大成就C.宗教决定了科技发展D.伏尔泰开启了启蒙运动2.(2018·驻马店高二检测)启蒙运动是文艺复兴时期人文主义的升华,这主要体现在( )①呼唤“理性”②提倡个人自由与幸福③提倡“法治”,为理想社会构建蓝图④反对专制王权A.①②③④B.①②③C.①②④D.①③④3.法国启蒙思想家代表人物的主张存在着很大差异,在政治思想方面,伏尔泰主张开明君主制,孟德斯鸠主张三权分立,卢梭主张主权在民和直接民主,这反映了当时法国( )A.政治派别的林立B.阶级关系的复杂C.思想主张的多样D.经济利益的冲突4.(2018·武汉高二检测)法国国家图书馆珍藏着一个小盒子,里面保存着伏尔泰的心脏,盒子上是伏尔泰的一句话：“我的心脏在这里,但到处是我的精神。
”伏尔泰之“精神”的实质是( )A.主张上帝至高无上B.提倡进步和理性C.实行开明君主制D.主张人民主权5.(2018·天拟)“一旦人民可以把他撵下台,他就不能抱怨人民使用暴力……只靠暴力维持的,只有用暴力来推翻。
”发表以上言论的思想家最有可能是( )A.康德B.伏尔泰C.孟德斯鸠D.卢梭6.两千多年前,中国的孔子提出“己所不欲,勿施于人”的观点,下列思想家的观点与孔子最为接近的是( )A.孟德斯鸠B.伏尔泰C.康德D.卢梭7.(2018·珠拟)康德说：“Sapere aude!……这就是启蒙运动的口号。
”其中“Sapere aude”的含义可能是( )A.“人类是天生的社会性动物”B.“要有勇气运用你自己的理智”C.“我只要求凡人的幸福”D.“信仰上帝即可得救”8.美国总统托马斯·杰斐逊曾说：“每个人都有两个祖国,他自己的国家和法国。
高中历史必修3课时作业25：第7课 启蒙运动 练习题
第7课启蒙运动课时训练题组1理性时代的到来1．人文主义是中世纪晚期以来西方的精神追求。
启蒙运动高举理性的大旗，赋予人文主义新的内涵。
此时，人文主义的本质含义包含()A．洞察宇宙，探索自然B．肯定人性，崇尚金钱C．追求自由，强调平等D．否定宗教，信仰得救『答案』 C『解析』启蒙运动高举理性的大旗，赋予人文主义新的内涵，即自由、平等、人权、民主、法制、三权分立等思想，故C项正确。
2．某西方学者指出：“所谓国政者，故合众人之意见，寄于一人之身，假手以行之也。
故国家行政，除代众人兴利除弊外，不得妄作好恶，致戾舆情。
”这一论断侧重于()A．抨击君权专制B．主张天赋人权C．反对等级制度D．强调民主科学『答案』 A『解析』“所谓国政者，故合众人之意见，寄于一人之身，假手以行之也”表明反对君主专制，故A项正确。
3．某学者评价启蒙运动说：“‘进步’实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。
”引文所想表达的深层含义是()A．理性思考引领社会进步B．哲学意识支配世界繁荣C．近代科学追求主权公平D．启蒙运动倡导阶级平等『答案』 A『解析』根据题干材料信息“而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会”可知，人类理性思考有助于“理性王国”的建立，引领社会进步，故A项符合题意。
题组2法国的启蒙思想家4．法国传记作家莫洛亚指出：“如果17世纪是路易十四的世纪，那么，18世纪是伏尔泰的世纪。
”伏尔泰地位如此崇高的主要原因是因为他()A．提出三权分立学说B．是法国启蒙运动的领袖C．倡导“社会契约论”D．对启蒙运动做经典总结『答案』 B『解析』提出三权分立学说的是孟德斯鸠，故A项错误；伏尔泰是法国启蒙运动的领袖，故B项正确；倡导“社会契约论”的是卢梭，故C项错误；对启蒙运动做经典总结的是康德，故D项错误。
高中历史 2.7启蒙运动同步练习(含解析)新人教版必修3-新人教版高二必修3历史试题
课时训练7 启蒙运动一、选择题1.“他们不承认任何外界权威,不管这种权威是什么样的。
某某、自然观、社会、国家制度,一切都受到了最无情的批判。
……以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念,都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。
”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表,其中一位是( )A.彼特拉克B.莎士比亚C.马丁·路德D.伏尔泰解析:本题考查近代西方资产阶级思想解放运动。
彼特拉克和莎士比亚属于文艺复兴时期的文学家,他们欣赏、阐释古典文化充满人性的美;马丁·路德是某某改革的领袖,某某改革并不反对某某本身,据此可知A、B、C三项表述都与题干“一切都受到了最无情的批判”不符,排除A、B、C三项。
答案选D项。
答案:D2.卢梭说:“行政权的受托人不是人民的主人,而是人民的办事员。
人民能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台。
”对这段话的解释正确的有( )①体现了人某某权思想②人民有选举和推翻政府的权力③对雅典某某制度的背离和否定④对资产阶级某某制度的建立发挥了重要作用A.①②③④B.①②④C.②③④D.①③④解析:卢梭的话体现了启蒙思想中人某某权的内容,这是对雅典某某制度的延续和发展,故③的说法错误,排除即可。
答案:B3.在法国大革命中沦为阶下囚的国王路易十六读完伏尔泰和卢梭的著作后,不禁喟然长叹:“这两个人毁了法国。
”这说明了启蒙思想( )A.促进了人们思想的彻底解放B.导致了法国的政教分离C.对法国大革命起到了动员作用D.否定了法国的等级制度解析:伏尔泰和卢梭是启蒙运动的代表人物,他们主X天赋人权、法律面前人人平等、人某某权说和社会契约论。
因此他们的思想对法国大革命起了思想动员作用。
答案:C4.(2013·某某文综)孟德斯鸠认为,某某政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体;君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政;专制政体是按一个人的意志行使权力。
高中历史必修3课时作业26：第7课 启蒙运动 练习题
第7课启蒙运动课时作业一、选择题1.(2019·云南昆明模拟)“欧洲的知识精英大多已对基督教持怀疑态度，此情况在法国尤其突出，极富幻想天分的法国人还自然地由自然界联想到人类社会。
既然自然界有一个统一的规律，那么人类社会也决不会例外。
”为此，法国思想家()A.反对智者忽视道德、追求功利的主张B.打出复兴古代希腊、罗马文化的旗号C.率先提出人人都可以与上帝直接对话D.希望用理性迎来民主、科学的新时代『解析』“既然自然界有一个统一的规律，那么人类社会也决不会例外”说明启蒙思想家希望用理性迎来民主、科学的新时代，因此选D项。
『答案』 D2.(2018·河南洛阳期中)英国哲学家罗素认为“启蒙运动本质上是对有独立见解的知识活动的价值重估”。
他在这里强调的是()A.科学发展是启蒙运动的前提B.理性主义是启蒙运动的核心C.人文思想是启蒙运动的本质D.普及教育是启蒙运动的手段『解析』注意题干中“独立见解”“知识活动”“价值重估”等信息，结合所学知识可以得出，这里强调的是启蒙运动的核心——理性主义。
『答案』 B3.(2019·重庆高二期末)启蒙思想家号召人们用自己的思考能力去把握生活的真谛，首先是因为他们认为这种把握直接就使人们的生活更有意义，而不是因为它会在随后的历史进程中造成更好的后果。
这说明启蒙思想家们()A.认为理性会影响历史的进程B.强调要用理性思考社会问题C.社会进程影响了理性的产生D.主张用暴力推翻君主专制『解析』根据材料分析可知，启蒙思想家们“号召人们用自己的思考能力去把握生活的真谛”，即人们要用理性把握生活的真谛，思考社会问题。
分析备选项，B项符合题意。
『答案』 B4.(2019·河南洛阳高二检测)人文主义是西方中世纪晚期以来人们的精神追求。
启蒙运动高举理性旗帜，把人文主义发展到新的高度，这时的人文主义的本质含义是()A.洞察宇宙，探索人生B.追求自由，强调平等C.肯定人性，追求幸福D.否定教会，信仰得救『解析』启蒙运动时期人文主义的本质含义是高举理性旗帜，故A错误；理性是指民主、自由、平等、科学等，故B正确；“肯定人性，追求幸福”是现象，而且在文艺复兴时期已经做到，不是人文主义在启蒙运动时期的发展新高度，故C错误；“否定教会，信仰得救”在宗教改革时期已经出现，不是人文主义在启蒙运动时期的发展新高度，故D错误。
人教版高中历史必修三试题：2.7启蒙运动
人教版高中历史必修三试题：2.7启蒙运动1．认为“允许个人保有财产，保存私有制，但是要防止财产走向极端，不能让它超过了必要的限度”的启蒙思想家是（）A. 卢梭B. 康德C. 孟德斯鸠D. 伏尔泰2．“这些哲人受被牛頓证实的万有引力定律的影响很大，他们相信不仅存在着控制物质世界的自然法则，也存在着控制人类社会的自然法则……（）被用来检验一切事物——所有的人、所有的制度、所有的传统。
”引文中的‘这些哲人”和空格部分（）分别是指（）A．启蒙思想家、理性B．社会主义者、唯物论C．人文主义者、人性D．智者学派、人的感觉3．正如汉金斯所说：18世纪的自然哲学家相信，科学革命正在改变人类的一切活动，理性是正确方法的关键，它甚至会毁坏宗教法庭的基础。
达朗贝尔描述了他所目睹的自然哲学中的革命：“我们的世纪被称为卓越的哲学世纪……新的哲学方法的发现和应用，与各种发现相伴随的那种热情，宇宙奇观在我们身上引起的理念的某种提升——所有这些原因造成了心智的强烈的骚在政治理论上有所创新B、他的三权分立学说，为西方民主政治的实践提供了重要理论依据C、他认为只有分权才能使权力相互制约，防止专制，保障自由D、他认为立法、行政、司法分别属于议会、总统和法院6．《社会契约论》面世后引起了法国社会的强烈震荡。
拿破仑在卢梭墓前说过：“如果我和卢梭不曾来到过这个世界，那它一定更安宁。
”这实质上（）A. 肯定了卢梭对法国政治的重大影响B. 赞誉卢梭个人才华和他的影响C. 说明卢梭受到法国社会上层的欢迎D. 体现了思想对政治的重大影响7．7．“兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。
两项运动有个共通之处------而这正是美式思维模式的根本。
”这里“美式思维模式的根本”是指（）A. 反抗权威，强调个人自由 B. 崇尚理性，重视法制C. 崇尚理性，强调个人自由D. 反抗权威，重视法制8．启蒙思想家承认科学的权威化地位。
高中历史必修3课时作业17：第7课 启蒙运动练习题
第7课启蒙运动一、选择题(共10小题，每小题4分，共40分。
)1．启蒙运动是一场轰轰烈烈的思想解放运动，它的发生是由于欧洲( )①资本主义的迅速发展②思想解放运动的不断深入③自然科学的不断进步④人文主义的复苏和发展A．①②③④B．②③④C．①③④ D．①②④2．(2017·南京高二期末)人们之所以将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想称为启蒙思想，主要是因为他们的思想( )A．批判了封建专制，对新社会提出设想B．批判专制主义，提倡自由平等C．批判宗教，提倡理性D．否定封建王权，提倡民主自由3．伏尔泰在一封信中说：“启蒙运动已普遍展开，一有机会马上就会爆发，而那一爆发将非同小可。
”这里的“非同小可”主要表现为( )A．启蒙思想推动法国大革命的爆发B．启蒙思想成为资产阶级革命的思想武器C．启蒙运动提出了天赋人权和主权在民的思想D．人文主义思潮迅速发展为理性主义思想4．(2016·江苏学业水平测试)伏尔泰研究了牛顿的科学成就，孟德斯鸠写过多篇自然科学的论文，康德在46岁之前的著述也集中在自然科学方面，他们“用自然科学的方法审视自然、人类与上帝的关系，形成了自然法论中具有新精神的人文主义”。
据此可见启蒙运动时期的“人文主义”( )A．划清与自然科学的界限B．汲取了理性思考的精神C．偏离了文艺复兴的轨道D．开启近代思想解放序幕5．(2016·四川学业水平测试)近代以来，许多国家吸收了孟德斯鸠的思想，实行三权分立的政治体制。
孟德斯鸠提出的“三权”是指( )A．立法权、行政权、司法权B．立法权、行政权、监察权C．立法权、司法权、考试权D．监察权、考试权、行政权6．(2016·湖南学业水平测试)认为财产的私有是人类不平等的根源，并在其所著《社会契约论》中阐述了“天赋人权”和“人民主权”思想的是( )A．伏尔泰B．卢梭C．孟德斯鸠D．康德7．(2017·福州高二检测)康德说：“有两种东西，我们越是经常、持续地对它们反复思考，它们越是以时间翻新、有增无减的赞叹和敬畏充满我们的心灵：这就是在我之上的星空，在我之中的道德法则。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中历史必修三启蒙运动练习试卷
老师们往往都会试卷的作用!特别是在考前让学生做练习试卷，将会有助于学生们去提高他们的学习成绩。
以下是由收集整理的人教版高中历史必修三启蒙运动练习试卷，欢迎阅读!
人教版高中历史必修三启蒙运动练习试卷选择题
启蒙思想家们用人权反对王权，用人道对抗神道，用人类理性否定宗教愚昧，用自由平等代替封建等级专制，这主要是为了( )
A.摆脱教会的思想控制
B.证明资本主义生产方式的合理性
C.清除近代自然科学发展的思想障碍
D.唤起人们的反封建意识
一位法国思想家说：《圣经》上声称，妇女触犯上帝遭到惩罚，所以分娩时必遭痛苦。
但是，母猪生崽的时候也无一个不痛，不知道它们为何事也得罪了上帝呢? 由此可以看出他的主张是( )
A.虔诚信仰上帝
B.反对盲目信仰
C.实行三权分立
D.要求妇女解放
下图是18世纪法国等级制度示意图。
近代启蒙思想家卢梭冲
击该制度的主张有( )
提出一切有权力的人都容易滥用权力;要防止滥用权力，就必须以权力约束权力的启蒙思想家是( )
A.孟德斯鸠
B.伏尔泰
C.卢梭
D.狄德罗
马克思说，启蒙思想家已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律。
其中理性是指( )
A.独立的思考与自主的精神
B.君主的权力与党派的信仰
C.国家的意志与精神的寄托
D.权威的判断与历史的传统
谁不知道，教会领导下的欧洲，一切学问和知识也都发达!因为谁是最渊博的哲学家、最流行的演说家、最伟大的文学家，还不是那班人说了算! 那班人是指( )
A.中世纪的天主教会
B.文艺复兴时期的人文主义者
C.启蒙运动时期的思想家
D.宗教改革时期的新教教士
18世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会用自已的头脑思考问题。
与文艺复兴、宗教改革相比，他们的思考更侧重于( )
A.由神和自然转向人类
B.与上帝直接对话
C.追求人身自由和思想自由
D.批判神权统治
雨果在《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》中说：他的摇篮可以看做伟大朝代的最后一缕宝光，他的灵柩是那个地狱般的世界的第一丝微亮。
这是因为伏尔泰( )
A.反对天主教会，倡导三权分立
B.反对君主专制，倡导民主共和
C.处于法国资产阶级革命准备时期
D.反对罗马教皇，提倡依法治国
近代西方有一思想家主张：要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富;而同时又使每一个与全体相联合的个人只不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样地自由。
这一主张属于( )
A.三权分立说
B.天赋人权说
C.人民主权说
D.社会契约论
17、18世纪，启蒙思想家们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的美好时光。
下列著作属于启蒙思想家康德的代表作的是( )
大型电视政论片《大国崛起》中有这样一段解说词：在启蒙运动声势最盛的这个国度，思想最终演变成行动。
这个国度是指( )
A.英国
B.法国
C.德国
D.美国
文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是( )
A.反对宗教神权，强调三权分立
B.反对封建制度，倡导人民主权
C.反对蒙昧迷信，推崇人的理性
D.反对君主专制，主张君主立宪
综合题
阅读下列材料：
材料1：至于神，我们既然无法真切地感受他们是否存在，也不知道他们到底长什么样子，有许多东西是我们认识不了的。
人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。
普罗泰格拉
材料2：下面是文艺复兴时期的作品。
材料3：灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的繁琐仪式。
上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。
信徒得救不靠行为，全凭信仰。
要得救上天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。
《路德选集》
材料4：如果立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了;因为人们将会害怕这个国王或议会制定暴虐
的法律，并暴虐地执行这些法律。
如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。
如果司法权和立法权合二为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。
如果司法权同行政权合二为一，法官便有压迫者的力量。
孟德斯鸠《论法的精神》
请回答：
(1)依据材料1，概括普罗泰格拉的主要观点。
(2)材料2、3所反映的思想有何相似之处?指出文艺复兴与宗教改革的关系，并简要说明。
(3)依据材料4，结合所学知识，概括启蒙运动是如何进一步发展人文主义思想的。
(4)综合上述材料，指出不同历史发展阶段人文主义思想的发展特征。
阅读下列材料：
材料1：一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。
有权力的人的使用权力一直到遇有界限的地方方才休止。
因此，要防止滥用权力，就必须以权力约束权力。
孟德斯鸠《论法的精神》
材料2：伏尔泰在给他的一个反对者的信中写道：我不同意你说的每一个字，但我愿誓死捍卫你说话的权利。
材料3：启蒙思想家狄德罗曾说过：没有一个人从自然得到了支配别人的权利。
自由是天赐的东西，每一个同类的个体，都有享受
自由的权利。
请回答：
(1)根据材料1，孟德斯鸠提出的著名国家学说是什么?这一学说的核心是什么?
(2)材料2、3中两位著名思想家的相同主张是什么?。