二年级数学下册混合运算规则(附练习)
二年级数学下册《混合运算》教案
二年级数学下册《混合运算》教案人教版二年级数学下册《混合运算》教案（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的人教版二年级数学下册《混合运算》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级数学下册《混合运算》教案篇1教学内容：教科书第39—40页。
教材分析：这部分内容主要让学生在解决实际问题的过程中认识中括号，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的运算顺序，学会正确地计算。
例题安排了三个层次的学习活动。
第一层次，从学生熟悉的问题情境中提出问题要求学生独立解答，引导学生交流自己的解题过程。
第二层次，告诉学生要先算出美术组的人数，列综合算式时，就要用到中括号，引导学生列出正确的综合算式，并按顺序完成计算。
第三层次，引导概括含有中括号的混合运算的运算顺序，把学生在学习过程中积累的经验上升为数学结论。
教学目标：1、让学生联系解决实际问题的过程认识中括号，以及中括号在混合运算中的作用，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算。
2、让学生经历认识和理解混合运算的运算顺序的过程，进一步体会数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣，获得发现数学结论的成功体验。
3、培养学生独立解决问题的意识和认真、严谨的学习习惯。
教学重点：掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。
教学难点：理解中括号的作用是改变运算顺序。
教学准备：挂图、小黑板。
教学过程：一、复习旧知，引入新课1、观察算式，说说下面两题的运算顺序。
小黑板出示：120÷6＋4×2120÷（6＋4）×2指名回答，并说出理由，集体口头解答。
2、小结计算顺序。
（小黑板出示）回忆：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。
算式里有小括号，要先算小括号里面的。
提问：比较这两题，你还发现了什么？总结：括号能改变算式的运算顺序。
(完整版)人教版小学二年级数学下册混合运算练习题
人教版小学二年级数学下册混合运算一、口算15÷3= 42÷7= 9×5= 28÷4= 12+3= 35÷7 19+2= 18÷3= 21+32= 19+17= 28+9= 36+5= 28+3 = 16+30= 13×3+20 = 45÷9+37= 100-9×3= 80+5×4= 30 -36÷4=二、脱式计算(1) 9×8+12 (2) （20+22)÷7 (3) 72÷8+30(4)56-8×3 (5) 21+6×3 (6) 15-40÷5(7) 63-40+25 (8) 35+4×8 (9) 27+81÷9(10) 6×8-24 (11) 36÷6×4 (12) 49÷7+63三、下面的计算对吗?把不对的改正过来(1) 8+16÷8 改正(2) 40-35÷7 改正=24÷8 =5÷7=3 =35四、在〇填上>、<或=(1) 5×4+5〇5×4-5 (2) 6+7×2〇7+7×2 (3) 4×2×3〇4×(2×3)(4) 42÷6+7〇42÷7+6 (5) 40-8×5〇40-8×4 (6) 30-49÷7〇20-49÷7五、列式计算(1) 7与8的积是多少? (2) 42除以6得多少?(3) 45与32的和是多少? (4) 78比36大多少?六、应用题(1) 菜站上午进10筐西红柿，下午进12筐西红柿，一共运进多少筐西红柿?卖出11筐后，还剩多少筐?(2) 学校买来80本科技书，分给六年级35本，剩下的分给其它5个年级，平均每个年级分到多少本?(3) 百货商店有40台洗衣机，卖了18台，又运来20台，还有多少台?(4) 二年级一班有42人，二班有43人，全年级有10人体育没达标，达标的有多少人?(5) 学校有8个篮球，又买来20个，现在有篮球多少个?(6) 学校有12个篮球，借出去8个，又买来20个，还有多少个?(7) 面包每个3元饮料每瓶6元饼干每包4元（1）买4个面包和1瓶饮料该付多少元？（2）有20元，买3包饼干应找回多少元？（3）我来提问题：(8)二年级同学参加兴趣活动，男同学有35人，女同学有37人，每8个同学一组，可以分成几个小组？(9)庆祝6.1儿童节，学校买来45包气球，分给7个班，每班3包，还剩多少包气球？。
人教版二年级下册数学第五单元《混合运算》练习题
人教版二年级下册数学第五单元《混合运算》练习题练题一、脱式计算：38-27+16 = 2745-45÷9 = 4042÷（3+4）= 6改写：在脱式计算中，我们需要准确地计算出数值。
例如，对于38-27+16，我们得到的答案是27.同样地，对于45-45÷9，我们得到的答案是40.最后，对于42÷（3+4），我们得到的答案是6.练题二、先填空，再列综合算式：20-4=1616÷8=225÷5=535-5=3070-（24+18）=2882-82）÷9=06×6÷4=9改写：在这一练中，我们需要填空并列出综合算式。
例如，对于20-4=16，我们需要填写“16”。
同样地，对于16÷8=2，我们需要填写“2”。
最后，对于6×6÷4，我们得到的答案是9.练题三、列式计算：1）从30里面连续减去3个7，差是多少？答案是9.2）8乘3与4的和，积是多少？答案是36.3）72除以3和5的和，商是多少？答案是12.改写：在列式计算中，我们需要根据题目要求列出公式，并计算出答案。
例如，对于从30里面连续减去3个7，差是多少？我们可以列出公式“30-7-7-7=9”，得到的答案是9.同样地，对于8乘3与4的和，积是多少？我们可以列出公式“（8×3）+4=28”，得到的答案是36.最后，对于72除以3和5的和，商是多少？我们可以列出公式“72÷（3+5）=12”，得到的答案是12.练题四、解决问题：1）XXX做数学作业用了15分钟，比语文作业少用了5分钟，XXX完成这两项作业一共用了多少分钟？答案是25分钟。
2）XXX买回12个苹果，15个梨，把它们平均放在五个筐里，每个筐里放了几个苹果？答案是3个苹果。
3）看表格，回答问题。
3个汉堡和一杯可乐一共需要多少元钱？答案是29元。
改写：在解决问题中，我们需要仔细阅读题目，并根据题目要求进行计算。
二年级下册数学-第五单元混合运算(含答案)人教版
第五单元混合运算【例1】简算。
（1）22-11+68 （2）65+23-15解析：本题考查的知识点是用“凑整”的方法进行加减混合的简算。
混合运算，一般按从左往右的顺序计算，但是仔细观察算式就会发现，第（1）题中，22与68相加的和是90，所以先算出22与68的和得出90，然后再减去11；第（2）题中，65与15的差正好是50，这样相减得都整十数，然后再加上23。
解答：（1）22-11+68 （2）65+23-15=22+68-11 =65-15+23=90-11 =50+23=79 =73【例2】爸爸今年28岁，红红比爸爸小21岁，去年红红几岁？解析：本题考查的知识点是用“抓不变量”的方法解答稍复杂的年龄问题。
解答时，可以先根据二人的年龄差不变“红红比爸爸小21岁”，求出今年红红的年龄，再求出去年的年龄。
解答：28-21=7（岁）7-1=6（岁）答：红红去年6岁。
【例3】简算。
（1）87-22-38 （2）97-（37+41）解析：本题考查的知识点是利用添加小括号或去掉小括号的方法来解进行简算。
计算时，先仔细观察第（1）题会发现：连续减去的两个数22和38的和是60，计算时，如果先求出它们的和再计算与87的差计算简单。
第(2)题，一个数减去两个数的和，可以用这个数分别减去这两个数，这样计算97-37简单些。
解答：（1）87-22-38 （2）97-（37+41）=87-（22+38） =97-37-41=87-60 =60-41=17 =19【例4】把下面的分步算式改写成综合算式。
（1）2×3=6 （2）32+16=4824÷6=4 48÷6=8解析：本题考查的知识点是用“整体代换”的方法把分步算式改写成综合算式。
解答此类问题的关键是找到一道算式中的哪个数据是由另一个算式计算得出的。
（1）2×3=6 24÷6=4 需要把6换成算式2×3,这样得到算式：24÷2×3，因为先计算2×3，所以添加小括号，算式为：24÷（2×3）。
二年级下册100以内的加减混合运算
二年级下册100以内的加减混合运算
1.无括号的加减混合运算：
学生应遵循“从左到右”的运算法则进行计算，也就是遇到加法和减法时，按照题目中数字出现的顺序逐个计算。
例如：23+17-5=？
解答：先算23加17得到40，然后40减去5得到35.
2.带有括号的加减混合运算：
括号内的运算优先级最高，先计算括号内的内容，然后再做括号外的加减运算。
例如：56-（18+7）=？
解答：首先计算括号内的加法得25，再用56减去25得到31.
当然，以下是三个100以内的加减混合运算实例：
实例3（无括号）：
35+28-12=？
解答：先算加法，35加上28得到63，然后再用63减去12得到51.
实例4（带有括号）：
47-（13-5）+9=？
解答：首先计算括号内，13减去5得到8，然后用47减去这个结果得到39，最后加上9得到48.
实例5（包含多步混合运算）：
25+16-（7-3）+10=？
解答：先算括号内的减法，7减去3得4，那么原式变为
25+16-4+10，接着按照从左到右的顺序计算，先算25加16等于41，再用41减去4得到37，最后37加10等于47.。
二年级下册数学混合运算练习题【三篇】
二年级下册数学混合运算练习题【三篇】二年级网权威发布二年级下册数学混合运算练习题【三篇】，更多二年级下册数学混合运算练习题【三篇】相关信息请访问小学二年级网。
各位同学，暑期到了，有没有忘记上学期学习的知识呢，快来做一份练习题来检查一下自己，顺便巩固一下已学的知识吧!大范文网整理了二年级下册数学混合运算练习题【三篇】，希望对你有帮助!二年级下册数学混合运算练习题【一】一、填空题1、在○里填上＞、＜或=。
6×5+6○35（3+5）×1○820-4÷4○45×（10-8）○1038○6×7-363○7×8+92、看下面各题，按要求写出一道两步计算的算式。
（1）6×7=4242-15=27_____________________________(2)15+9=2424÷4=6_____________________________3、妈妈买回3捆铅笔，每捆8枝，送给妹妹12枝，还剩多少枝？这道题先算_____________________________，再算_____________________________。
4、在12+42÷6这道题里，要先算（），再算（）。
5、在有括号的算式里，应先算(),再算()。
6、7个6是()，再加上25的和是()。
7、用30减去35除以7的商，差是()。
8、在52+8×7这道题中，既有()法，又有()，要先算()法，再算()法。
9、二年级有女生13人，男生17人，共有学生()。
如果每5人一组做实验，可以分()组。
列一个综合算式是()。
二、判断题。
（9分）1、5个小朋友折纸鹤，每人折9只，现在需要折100只，还要折多少只？算式是（100-5）×9（）2、50-30÷5=20÷5=4（）3、把3+5=8和8×4=32改成一道两步计算的算式是3+8×4（）三、选择题（6分）1、华华花12元买了6瓶饮料，玲玲花3元买了一瓶饮料，哪种饮料便宜，每瓶便宜多少元？做这题，第一步计算的结果是（）①2②4③12、同学们参加体操比赛，男生32人，女生24人，每8人一组，可分成（）组。
二年级数学下册 混合运算
（4 ﹢5）×7
￣￣ ￣￣
2×8÷4
￣￣
81 ÷ 9 ﹢2
￣￣
48 ÷（8 ﹣ 2）
一、混合运算的顺序
说出各题的运算顺序，再计算。
4×6÷8＝ 3
24
72－5×8＝ 32
40
（14＋21）÷7＝ 5
35
7×（36－30）＝ 42
6
48－18＋32＝ 62
30
30÷6＋29＝ 34
5
问题：读题目要求，想一想先算什么，再算什么。
人教版二年级数学下册第五单元 横峰二小 王小珍
复习
78-9
29+27
8×6
62+18
4×7
64÷8 3×8 8×9
9×6 42+2916÷2
8+936÷98+8
64-8
88-39
56÷7
35-24
81÷9
复习旧知
说出各题的运算顺序，再计算。
16＋9＋8＝ 33
25
32－10－6＝ 16
22
25＋20－10＝ 35
做一做
1． （13 + 5 ）÷ 3 = 18 ÷ 3 =6
4 ×（14 － 8） = 4 ×6
= 24
2．比较下面两道题的运算顺序和计算结果。
15 － 7 × 2 = 15 －14
（15 － 7 ）× 2 = 8 ×2
=1
= 16
三、巩固练习
（二）说出各题的运算顺序并计算
4＋5×7 ＝39 （72－18）÷9 ＝6
35
算式： 65－5×6＝35
问题：什么时候需要加小括号？
3
算式： 21÷（43－36）＝3
人教版二年级数学下册第五单元《混合运算》教学指导
人教版二年级数学下册第五单元《混合运算》教学指导一、学习内容：第五单元《混合运算》二、单元学习目标：1.正确理解和掌握含有两级运算的综合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。
2.在经历探索和交流解决问题的过程中，掌握解决问题的一些策略和方法,并逐步学会列综合算式解决两步计算的问题。
3.通过本单元学习，提高自己发现和提出问题、分析和解决问题的能力，同时养成认真审题、独立思考、准确计算、规范书写等学习习惯。
三、课外阅读：《数学帮帮忙》（美）罗莎·桑托斯四、数学活动：快乐七巧板第1课时：没有括号的同级混合运算教学内容：教科书P47例1，完成教科书P47“做一做”,P50“练习十一”第3题。
教学目标：1.理解和掌握同级运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。
2.经历解决问题的过程，初步认识“同级混合运算，应从左往右依次计算”的道理。
3.养成先看运算顺序再进行计算的良好习惯，同时提高自己的计算能力。
课后巩固练习：完成《新课程同步练习》第24页当堂检测：一、口算。
32 - 21 = 48 + 6= 3×4= 84-50=35 + 9= 54-30= 28÷7= 72÷8=二、脱式计算。
35-11+42 4×9÷6 35÷7×548+25-39 56÷7×2 2×9÷6三、解决问题。
公交车上原来有28人，到植物园站有18人下车，有15人上车。
现在公交车上有多少人？检测答案：一、口算。
32 - 21 =11 48 + 6=54 3×4=12 84-50=3435 + 9=44 54-30= 24 28÷7= 4 72÷8=9二、脱式计算。
35-11+42 4×9÷6 35÷7×5=24+42 =36÷6 =5×5=66 =6 =2548+25-39 56÷7×2 2×9÷6=73-39 =8×2 =18÷6=34 =16 =3三、解决问题。
二年级下册人教版数学混合运算(含小括号)
混合运算教学目标：1、知识与技能：引导学生体会混合运算中小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。
2、过程与方法：使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。
3、情感态度与价值观：培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学重点：引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。
教学难点：根据分步算式列出对应的综合算式。
教学准备：多谋体课件教学过程：一、复习1.口答题：（1）2+7×5，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。
（2）40-36÷4，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。
2.计算32-8÷8 20+16÷4 30-4×5二、学习新知1.复习小括号的作用出示算式:58-14+6 指名学生说计算顺序,在14+6两边加上小括号，提问：现在算式58-（14+6）有先算什么，在算什么？小括号的作用是什么？2.尝试学习出示算式7×（7-5）（77-42）÷7提问：这两题应该怎样计算呢？(1)小组先讨论，然后完成在答题卡上，再小组内说一说先算什么，再算什么？(2)指名小组汇报，师相应板书。
3.小结：有括号的混合运算要先算什么，再算什么？三、练一练1．比较两题的运算顺序，再算一算。
16-8×2 （16-8）×22.做“做一做”第1题。
让学生把先算的部分画出来。
指名二人板演，其余的学生做在练习本上。
集体订正，让学生说说为什么这样算。
四、总结带有小括号的算式的运算顺序怎样？能举例说明吗？。
小学数学四则混合运算知识总结(附练习)
小学数学四则混合运算知识总结（附练习）知识点一：四则运算的概念和运算顺序1、加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
2、在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
3、在没有括号的算式里，既有乘、除法又有加、减法的，要先算乘除法，再算加减法。
4、算式有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；大、中、小括号的计算顺序为小→中→大。
括号里面的计算顺序遵循以上1、2、3条的计算顺序。
知识点二：0的运算1、0不能做除数；字母表示：无，a÷0是错误的表达2、一个数加上0还得原数；字母表示：a＋0 = a3、一个数减去0还得原数；字母表示：a－0 = a4、一个数减去它本身，差是0；字母表示：a－a =05、一个数和0相乘，仍得0；字母表示：a×0 =06、0除以任何非0的数，还得0；字母表示：0÷a =0(a≠0)知识点三：运算定律1、加法交换律：在两个数的加法运算中，交换两个加数的位置，和不变。
字母表示：a＋b＝b＋a2、加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，再加另一个加数；或者先把后两个数相加，再加另一个加数,和不变。
字母表示：(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)3、乘法交换律：两个数相乘的乘法运算中，交换两个乘数的位置，积不变。
字母表示：a×b＝b×a4、乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或先把后两个数相乘，积不变。
字母表示：(a×b)×c＝a×(b×c)5、乘法分配律：两个数相加(或相减)再乘另一个数,等于把这个数分别同两个加数（减数）相乘,再把两个积相加（相减）,得数不变。
字母表示：①(a＋b)×c＝a×c＋b×c；a×c＋b×c＝(a＋b)×c；②a×(b—c)＝a×b—a×c；a×b—a×c＝a×(b—c)6、连减定律：①一个数连续减两个数, 等于这个数减后两个数的和，得数不变；字母表示：a—b—c＝a—(b＋c)；a—(b＋c)＝a—b—c；②在三个数的加减法运算中，交换后两个数的位置，得数不变。
人教小学二年级数学下册-混合运算(1-4课时)
四 巩固练习
教材P50T5 优翼
2.在 里填上“＞ ”“＜”或“＝” 。
54÷9÷2 ＝ 3 6
3×7－16 ＜ 27 21
3×6÷2 ＜ 13＋56÷7
18
8
45－9×3 ＜ 5×8－18
27
40
问题：想一想，在混合运算中，先算什么？再 算什么？
四 巩固练习
3.
教材P50T6 优翼
5 混合运算
第2课时 混合运算（2）
一 复习导入
说出各题的运算顺序，再计算。
3 × 5 － 2 ＝13 15
4 × 6 - 3＝ 21 24
这是我们上学期学习过的乘加、乘减算 式，今天我们进一步来学习含有两级的 混合运算。
Hale Waihona Puke 探究新知先么你么问？算信题从能怎什息吗图提样么？中出列，知什式再道么？算了数什什学
=6×9 =54
四 巩固练习
教材P50T1、2 优翼
8
22
15 29
21 35
23 37
3
15
5
25
7
35
9
45
四 巩固练习
教材P50T3 优翼
3.下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来。
34－17＋3 ＝34－20 ＝14
3×8÷4 ＝24÷4 ＝6
18÷3×3 ＝18÷9 ＝2
×
√
×
34－17＋3
=24 ÷ 6 =4
三 对应练习
相同点：上下两题中的数和运算符号完全相同。 不同点：上下两题中有一题是没有小括号的，
另一题是有小括号的，运算顺序不 相同，结果也不相同。
三 对应练习
教材做一做 优翼
二年级数学 下册 四则混合运算 例题 专项练习题
第二单元混合运算一、考点、热点回顾。
1.什么叫四则混合运算：在一个算式里，如果含有两种或两种以上的运算，通常称之为混合运算。
加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算。
所以也有人把含有两个级别运算的算式称之为四则混合运算。
2.没有括号的同级混合运算：在一道没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，这样的运算叫没有括号的同级运算。
没有括号的同级混合运算顺序顺序是从左往右依次进行运算。
3.没有括号的不同级混合运算：在一道没有括号的算式里，既有加法或减法，又有乘法或除法，这样的运算叫没有括号的不同级混合运算。
没有括号的不同级混合运算顺序是先乘除，后加减。
即先做乘法或者除法，后做加法或者减法。
4.两步计算的应用题的结构特点和解法：结构：两步计算的应用题，是由两个相关联的一步计算应用题组成的。
这类应用题有三个条件和一个问题，可用其中两个条件求出中间条件，再结合第三个条件用相应的运算方法求出最后的问题。
在解答一道连续两问的应用题时，第一个问题所得的结果往往就是求第二个问题所需的条件。
特点：两步计算的应用题的最大特点就是有一个中间问题没有出现，而是隐藏起来的，必须通过分析数量关系才能找出来。
5.加除.减除应用题的结构和特点：结构：由三个条件和一个问题构成。
加除应用题的三个条件是：部分数，部分数。
份数（或每一分数），问题是求每一份数或份数。
特点：这两类应用应用题的共同题是最后要把一个数平均分成几分，求一份是多少或者求一个数里包含几个另一个数。
被除数没有直接给出，需要先算出来。
6.有括号的两步混合运算：两步混合运算是指至少有三个数和两个运算符号的算式。
①有括号的两步混合运算是指在两步混合运算中带有一个括号的算式。
②有括号的两步混合运算的运算顺序是先做括号里面的，后做括号外面的。
必须记住：有括号，优先算教与学的目标：1.初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活中的实际问题。
2.结合具体情境，体会到混合运算要有一定的顺序；在解决问题的过程中，明白先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用。
部编新人教版小学二年级数学下册第四单元《混合运算(例1～例3)》具体内容及教学建议
混合运算（P47～P52）编写意图(1)例1梳理同级运算的运算顺序。
教材通过简单的实际问题引入，唤起学生对以前学过的加减混合运算顺序的回忆。
借由学生的算式，介绍了综合算式的概念，并使学生明确“为了便于看出运算顺序，可以写出每次运算的结果”，再教学脱式计算的方法，同时以符号突出了运算的顺序。
这里，教学的重点是脱式计算的书写过程。
(2)乘除混合运算的运算顺序则直接呈现了混合运算的算式，让学生试算。
最后结合两个具体的算式，呈现数学上对于同级运算的混合运算顺序的规定。
(3)“做一做”以3道题分别巩固同级两步混合运算的脱式计算。
本页基本涵盖了同级混合运算的所有形式，同时，教材还给出了脱式运算过程的每一步，以让学生将注意的重点放在运算顺序以及脱式计算每一步的内容上。
教学建议(1)注重引导学生用语言表达解题思路和过程。
教学例1时，教师可先引导学生思考：怎样算出阅览室下午有多少人？先要算出什么？有意识地训练学生用数学语言表达思考过程。
(2)注重脱式计算过程书写的示范。
由于学生是首次接触脱式计算，所以教师在教学书写过程时要重点板书书写步骤。
为便于让学生看清楚每一步结果，板书时，在先算的部分下面画上横线并用箭头作标记。
对于15÷3×5可先让学生试算，教师再讲解。
两题放在一起，教师可介绍加与减、乘与除分别是同一级运算。
(3)关注学生脱式计算书写过程的规范。
“做一做”的3道小题，可让学生先口头说一说先算哪一步，再按照运算顺序进行计算。
教师要注意巡视，特别关注学生书写过程的规范。
编写意图(1)例2教学含有两级运算的混合运算的运算顺序。
教材呈现了学生熟悉的问题情境，由于有之前学习乘加、乘减的基础，同时通过小精灵的提示，学生列式解决并不困难。
(2)教学的重点在于学生列式解决环节。
教材呈现了学生列式的3种方式：分步；乘加综合算式；含小括号的加乘算式。
其中重点在于对第三个算式的解读。
基于学生的知识基础，学生这样列式是合理的。
二年级下册数学教案混合运算人教版(9)
二年级下册数学教案混合运算人教版 (9)教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教版二年级下册的数学教案，混合运算。
我们将从教材第9页开始学习，这一页的内容包括加减法和乘除法的混合运算。
我们将通过实际例题来学习如何进行混合运算，并解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握混合运算的基本概念和方法，能够独立进行混合运算，并解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：学生们可能会对混合运算的顺序感到困惑，不知道该从哪里开始计算。
教学重点：让学生们掌握混合运算的顺序和规则，能够独立进行混合运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生出一个实际问题，比如“小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，小明吃了1个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”2. 例题讲解：我会用黑板和粉笔来讲解这个问题的解法。
小明有3个苹果，然后小红给了他2个苹果，所以他现在有3+2=5个苹果。
然后，小明吃了1个苹果，所以他现在有51=4个苹果。
3. 随堂练习：我会给学生们一些类似的练习题，让他们自己动手计算。
比如“小华有5个橘子，他给了小丽2个橘子，然后他又买了一些橘子，一共花了3元，请问他现在有多少个橘子？”4. 教学难点讲解：在这个阶段，我会特别强调混合运算的顺序和规则。
我会用黑板和粉笔来演示不同的运算顺序，让学生们明白为什么有的顺序会得到不同的答案。
5. 教学重点巩固：我会再用一些例题来巩固学生们对混合运算的掌握。
比如“小明有4个橙子，他吃掉了2个橙子，然后他又买了一些橙子，一共花了5元，请问他现在有多少个橙子？”六、板书设计板书设计如下：小明有3个苹果 + 小红给了他2个苹果 = 5个苹果小明吃了1个苹果 5 1 = 4个苹果七、作业设计作业题目：1. 小明有6个香蕉，他吃掉了2个香蕉，然后他又买了一些香蕉，一共花了7元，请问他现在有多少个香蕉？2. 小华有8个糖果，他给了小丽3个糖果，然后他又买了一些糖果，一共花了9元，请问他现在有多少个糖果？答案：1. 小明现在有62=4个香蕉。
小学二年级下册数学练习提高混合运算技巧与速度
小学二年级下册数学练习提高混合运算技巧与速度数学是一门需要技巧和速度的学科，尤其是对于小学二年级的学生来说。
掌握混合运算技巧和提高计算速度对他们在数学学习中至关重要。
本文将介绍一些可以帮助小学二年级学生提高混合运算技巧和计算速度的练习方法。
1. 多做口算练习口算是提高计算速度的有效方法。
学生可以通过做一些口算练习来提高他们的计算速度。
可以选择一些与混合运算相关的口算练习题，例如加减法、乘法和除法的组合练习题。
通过反复的口算练习，学生可以逐渐提高他们的计算速度和准确性。
2. 使用计算器进行练习在一定程度上，使用计算器可以帮助学生在解决数学问题时提高速度。
学生可以使用计算器进行一些混合运算的练习，观察计算器的操作和结果，加深对数学运算的理解。
当然，使用计算器只是一种辅助方法，学生仍然需要掌握基本的数学运算技巧。
3. 做速算题速算题是一种有趣且挑战性的练习方式。
学生可以尝试一些速算题，例如填空题、选择题或是时间限制下的计算题。
这些题目可以帮助学生提高他们的数学敏捷性和应对压力的能力。
通过不断地练习速算题，学生可以提高他们的混合运算技巧和计算速度。
4. 考虑自己的错误在练习过程中，学生不可避免地会犯错。
对于犯错的问题，学生应该及时发现和纠正。
可以根据自己的错误情况，找出容易出错的地方，并进行有针对性的练习。
通过纠正错误，学生可以提高他们的混合运算技巧和计算准确性。
5. 培养数学思维数学不仅仅是简单的计算，它需要培养学生的数学思维能力。
学生可以接触一些数学逻辑题和数学问题，通过思考和解决这些问题来培养他们的数学思维。
数学思维是指学生在解决数学问题时应用数学知识和技巧的能力，培养数学思维有助于学生提高他们的混合运算能力。
综上所述，通过多做口算练习、使用计算器进行练习、做速算题、考虑自己的错误和培养数学思维，小学二年级的学生可以提高混合运算技巧和计算速度。
这些方法既可以提高学生的数学能力，也可以增强他们的数学兴趣。
人教版二年级数学下册第5单元《混合运算》综合练习题(含答案)
人教版二年级数学下册第5单元《混合运算》综合练习题（含答案）一、填空题1．在计算18＋24÷6时，要先算( )法，再算( )法，结果是( )。
如果加上括号改变运算顺序，加括号后的算式是( )＝( )。
2．将1569-=，36927-=合成一个综合算式是( )。
3．按要求写综合算式。
（1）被除数是（13＋51），除数是8。
( ) （2）被减数是75，减数是（62－38）。
( ) 4．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
12÷6×8( )30 （3＋6）×5( )74－34＋5 25－20÷5( )205．李老师到商店买3个足球，给售货员100元，找回4元，每个足球是( )元钱。
6．有两筐鸡蛋，甲筐里有90个，乙筐里有60个。
如果每次从甲筐里拿3个放入乙筐，拿( )次可以使两个筐里的鸡蛋个数相等。
7．同学们排成一队，小飞排在第五个，他后面的人数是前面的2倍，这个队有( )人。
8．一只蜗牛在12米深的井底向上爬，每小时爬上3米后要滑下2米，这只蜗牛要( )小时才能爬出井口。
二、判断题9．18÷3×3＝18÷9＝2。
( )10．1562-⨯与(156)2-⨯的结果相同。
( )11．在9(3+2)⨯中，要先算3+2。
( )12．把12＋8＝20，20÷4＝5合并成综合算式是12＋8÷4。
( )13．80减去6个4，差是52． ( )三、选择题14．6954⨯=，5418=36-，列成综合算式是（ ）。
A ．3669+⨯B ．6918⨯-C ．5469-⨯ 15．下面算式中，能改写成乘法算式的是（ ）。
A ．345+⨯B ．4443+++C ．77777++++ 16．得数最小的算式是（ ）。
A．18×2＋4÷2 B．18×（2＋4÷2）C．18×[（2＋4）÷2] 17．与7×3＋7结果相同的算式是（）。
人教二年级数学下册第五单元作业设计方案含小括号的混合运算的运算顺序
人教版小学数学二年级下册 第五单元含小括号的混合运算的运算顺序✭课堂评价单 ✭【难度： 1.小思和小维在学校“三月三”义卖活动中， 购买了一些学习用品。
6元/个3元/本7元/个（1）买一个 和7个 ，一共花多少钱?6 +7 × 3==本 花多少钱，先算（求一共花多少钱，后算（）法，再求一共花多少钱，后算（（2）如果和各买3个，一共花多少钱？（6 + 7）× 3==【设计意图：结合情境理解先求什么，再求什么，明确运算顺序，通过对比突出加小括号之前和之后的运算顺序和运算结果，从而进一步使学生认识到小括号的作用——改变运算顺序。
】【难度： 2.照样子画横线标出先算什么，再计算下面各题。
例：（65-30）÷7（1）32 ÷ 4 × 2（2）36 ÷ 9 - 332 ÷( 4 × 2 ) 36÷（ 9 – 3 ）【设计意图：检测了学生对四则运算顺序的掌握情况。
通过对比，让学生发现题组的相同点和不同点，使学生清楚地认识到：在含有小括号的算式里，要先算小括号里面的，小括号会改变运算顺序和计算结果。
】【难度：3.按要求给下面算式添上小括号。
（1）小括号应添在哪？先算除法，再算乘法。
2 × 8 ÷ 4先算加法，再算除法。
18 + 27 ÷ 9（2）给下面的题添上小括号，使算式成立。
4 × 8 – 2 = 2435 – 20 ÷ 5 = 330 - 10 + 5 = 15【设计意图：加深学生对混合运算的运算顺序及括号作用的认识，培养学生类比、迁移的能力。
】✭课后任务单 ✭【难度：0.9 4.亲子游戏：混合运算我最快。
游戏规则：（1）扫码观看视频《运算符号的江湖大战》，了解混合运算顺序；（2）参考下面的制作步骤，与家长一起制作混合运算“出题神器”；（3）与家长按照“自己出题→读出算式→计算结果”的规则轮流开展游戏。
二年级数学“混合运算法则”附练习
四则运算是小学数学学习的基础。
四则指的是加法、减法、乘法、除法这四种计算法则。
而四种混合运算指的就是由两个或两个以上的运算符号及括号，把多个数合并成一个数的运算。
（1）算式里只有加减法，则依次计算；只有乘除法，也依次计算。
（2）算式里既有加减法又有乘法，先算乘法，后算加减法。
（3）算式里既有加减法又有除法，先算除法，后算加减法。
（4）每一步不参加计算的部分，要位置、符号不变地抄下来，保证等号前后应该相等。
（5）小括号在混合运算中的作用是改变运算顺序。
带小括号的混合运算的运算顺序：先算小括号里面的，后算小括号外面的。
运算顺序歌
同级运算最好办，从左到右依次算，
两级运算都出现，先算乘除后加减。
遇到括号怎么办，小括号里算在先，
每算一步都检查，又对又快喜心间。