《葡萄沟》优质课教案样板.doc
小学二年级上册语文《葡萄沟》教案(优秀10篇)
小学二年级上册语文《葡萄沟》教案（优秀10篇）葡萄沟教案篇一教学目标：1、学会本课生字15个，以及相关的词语。
2、学习第二自然段，运用多种方法感悟“梯田”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
能有感情的朗读第二自然段。
教学过程：一、激情导入。
1、都说新疆的吐鲁番有个好地方，叫——葡萄沟。
你们想去吗？要想去，事先我们得对葡萄沟有些了解，那就打开今天我们要学的第十一课赶快去看看吧。
自由地读一读课文，遇到特别难读的句子可以多读几遍。
2、检查自学朗读情况。
课件出示词语：葡萄新疆吐鲁番盛产茂密一大串暗红搭起凉棚吃个够维吾尔族自由读读（你能读正确这些生字词语吗？）；指名小老师带读；难读词开火车读；随机抽读。
哪些字书写时要注意的？请你带着这些生字词语，再正确流利地读一读课文。
3、初初地领略了一下新疆吐鲁番的葡萄沟，你有什么感受？(什么是盛产水果呢？)二、体验学习。
1、葡萄沟盛产水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份还有人们最喜爱吃的葡萄，既然人们最喜爱吃葡萄，那么我们就赶快去葡萄园看一看吧！2、葡萄园到了。
读一读第二自然段，快看看葡萄种在哪儿？什么是“梯田”呀？（课件理解“梯田”。
）3、这就是“梯田”，我们赶快登上山坡，仔细去瞧瞧。
这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习）我们先来看看夏天的葡萄吧！在课文中找到句子，自己读。
再指名读。
出示句子（1）请读的同学上来动动手，给我们这里也搭建个“凉棚”？出示“葡萄叶”。
让学生上台贴树叶。
这个就是课文里描写的“绿色的凉棚”吗？不是的，为什么？理解“茂密”。
板书：枝叶茂密。
你能把她们变茂密吗？再请学生上来贴树叶。
（2）夏季，烈日炎炎，站在这绿色的凉棚底下，你们感觉如何？生：“凉快”、“凉爽”、“舒服”……（出示图）课件进一步感受，引导学生带着感受自由地读读相关的句子。
4、葡萄一天天长大了，到了秋季，成熟的葡萄是怎样的呢？板书：葡萄。
2024年部编版语文二年级上册葡萄沟教案模板推荐3篇
部编版语文二年级上册葡萄沟教案模板推荐３篇〖部编版语文二年级上册葡萄沟教案模板第【1】篇〗《葡萄沟》教案教学目标：1.通过小组合作学习及全班交流会认11个生字，会写12个字。
2.通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
一、欣赏（歌曲）导入：1、师：同学们，欣赏了葡萄沟的美丽景色，你一定有很多感触吧！这节课就让我们一起走进葡萄沟，课题中有一个本课中要学习的生字，你们找到了吗生：沟师：谁来教大家写一写“沟”这个字写的时候要注意左窄右宽“氵”要写得有弧度，右部的“撇折点”不要写得太小，略外移。
师：读课题是还要提醒大家注意什么呢“葡萄”的“萄”轻声师：我们再一起来读一读课题2、师：课前同学们都对课文进行了预习，你有什么感受呢二、小组合作学习三、全班交流师：同学们的感受很深，下面我们就在小组内交流一下你学会了什么，还有哪些不懂的地方。
1、小组汇报第一自然段：疆、鲁、番、蜜（密）、杏师：蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。
师：同学们，在地图上你找到新疆了吗（疆：古代用弓来丈量土地。
用三横、两田表示田之间的界限。
）找到吐鲁番了吗这里白天非常炎热，日照时间长，白天吸收了很多养分，夜里气温下降养分流失的少，所以那里的水果特别甜。
师：看，这就是黄黄的杏子、粉粉的桃子、绿绿的香梨……我们一起来读一读师：读到这里你想说点什么呢师指导朗读：有这么多种水果，可人们最喜欢的是葡萄，谁来读读这句话(有点喜爱，很喜爱，你最喜爱)生：最要读得重一点，要读出喜爱的语气。
师：我们一起再来读读这句师：新疆吐鲁番的葡萄沟有这么多水果，你还都知道了吗那老师来考考你！师：这里不同的季节有不同的水果，犹其有人们最喜爱的葡萄，葡萄沟真是个好地方！2、小组汇报第二自然段：坡、好（hào）客、密、搭、季、维、吾、够茂密的枝叶、绿色的凉棚、热情好客的维吾尔族老乡、最甜的葡萄五光十色、热情好客生：通过学习本段，我知道了葡萄种在梯田上。
葡萄沟教案(优秀3篇)
葡萄沟教案（优秀3篇）《葡萄沟》教学设计篇一【教材分析】本文介绍葡萄沟是个好地方，那里盛产水果，其中葡萄最惹人喜爱，它品种多、味道甜、产量高、制成的的葡萄干非常有名。
课文语言生动，词汇丰富，是训练朗读的好材料，在读中感悟，在读中理解，通过朗读表达对葡萄沟的喜爱、赞美之情。
【教学目标】１、学习课文重点理解“一大串一大串、五光十色”等词语和“葡萄沟真是个好地方”这个句子。
２、认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。
３、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重难点】１、理解概括全文的第四段那句话，懂得“为什么说葡萄沟真是个好地方”。
２、理解第二段的四句话，体会葡萄的“多、美、甜”。
【教学过程】一、导入新课１、今天教室里来了这么多老师，孩子们，你们觉得紧张吗？（紧张）其实，樊老师也和你们一样紧张。
那我们有没有信息把今天的课上好呢？（有）首先我们鼓励一下自己，好不好？孩子们夸自己。
（我很棒，我真的很棒！）你们喜欢看电影吗？那老师先请大家看一段小电影吧！（课件出示：秋天，葡萄成熟了，维吾尔族的姑娘、小伙们摘收丰收葡萄的场面）２、葡萄沟的图片。
３、看完画面，你们有话想说吗？二、整体感知，了解内容１、葡萄沟带给了你们这么深的感受，让我们看看课文是怎样介绍葡萄沟的。
打开第１0课自由地读读。
葡萄沟给你留下了怎样的印象？你觉得葡萄沟怎么样？把描写葡萄沟怎样的一句话找出来并用“──”勾画出来。
板书：好地方２、看来葡萄沟真是个好地方，读读这句话。
出示：葡萄沟真是个好地方！３、读课文，感受好地方。
４、课文都写了什么就让你感受到葡萄沟真是个好地方？你们认认真真的读课文。
如果有困难可以和同桌合作交流。
５、谁想把你的读书感受与我们大家分享一下？三、第一自然段１、学生找到第一自然段教师引导：“哦，你是从水果多感受到葡萄沟真是个好地方。
”（出示水果的课件）２、你能给大家读读吗？３、为什么这么读？因为人们最喜欢的是葡萄。
葡萄沟教案(优秀模板14套)
葡萄沟教案（优秀模板14套）葡萄沟教案套1教学目标:指导学生正确,流利,有感情地朗读课文.重点理解"一大串一大串,五光十色,准,最,吃个够"等词语和"葡萄沟真是个好地方"这个句子.认识葡萄沟真是个好地方,增强学生的爱国之情,陶冶美的情操.教学重难点:重点:理解第二段的四句话,体会葡萄的"多,美,甜".难点: 1,理解概括全文第四段的那句话,懂得"为什么说葡萄沟真是个好地方".2,理解"一大串一大串,五光十色"等词语.教学过程复习导入新课检测生字.认读组词说话.上节课我们还学习了第一自然段.请大家齐读.(板书葡萄沟)学了这一段,你对葡萄沟有什么了解二,整体感知,了解内容1,葡萄沟带给了你们这么深的感受,让我们看看课文是怎样介绍它的.请大家打开书到第43页,大声地,自由地读读课文.注意,把生字读准,把句子读通.准备好了就开始吧!2,你觉得课文中的葡萄沟怎么样用书上的一句话来回答这一问题.3,出示:葡萄沟真是个好地方!4,一起来读读这句话.精读课文,感受好地方第二自然段1,通过刚才的了解,我们知道葡萄沟出产水果,五月有杏子,七八月有香梨,蜜桃,沙果,九十月份还有人们最喜爱吃的葡萄.既然葡萄沟有这么多水果,为什么不叫水果沟,而叫葡萄沟呢既然人们最喜爱吃葡萄,那么老师就带你们去葡萄园看一看好不好说去就去,快把书打开.2,葡萄沟到了.快看看葡萄种在哪儿 (学生读文后,画图理解"山坡,梯田".)3,赶快登上山坡,用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样 (学生可能会说枝叶,也可能会说葡萄,可以按顺序学习)(1)让大家一起画图理解"茂密".(2)这山坡上茂密的葡萄架就像什么教师用手势表演让大家感悟出是"凉棚")老师这里有一个凉棚,难道只有这一个棚吗 (让学生发现句中的"一个个",并说说自己的理解)这里有一个,这里也有.啊!一个个凉棚.赶快钻进去感觉怎么样 (引导学生创造"凉快","凉爽","舒服"等词语或句子引导学生带着感受反复朗读.)4,快抬头看,在茂密的枝叶下你发现了什么 (引导读书上的句子,看看葡萄沟的葡萄有什么特点)(1) 这句话你还能感受到什么 (颜色多)是呀!有……(红的),(白的),(紫的),(暗红的)(淡绿的)真是(五光十色)美丽极了.红的像――白的像什么――紫的像什么――板书:美这么多的颜色还可以用什么词来说 (五颜六色) 那书上为什么用五光十色而不用五颜六色呢看了下面这幅图,你就明白了.一大串一大串的葡萄在阳光的照射下怎么样现在谁说说你的看法.(五光十色不仅讲了葡萄的颜色,还讲了葡萄的光泽,所以在这里用它更合适.)(2)实物演示"一大串",同时悟出"一大串一大串"之意.(出示第三句一大串一大串变红读读)一大串一大串的葡萄是什么样 (贴一串葡萄,贴一大串葡萄,贴两大串葡萄)这葡萄串儿这么大,数量这么多,颜色这么多,种类这么多,而且水灵灵的,像一个个玛瑙,晶莹剔透,真是美丽极了!让我们美美的读一读.(板书:五光十色,让学生带着感受反复朗读)指名读,男女生读.背诵,填空.(出示:填空)(3)过渡:葡萄成熟的季节,我们来到葡萄沟随着维吾尔族的小朋友坐在庭院里,向山坡望去(茂密……凉棚),抬头看(葡萄一大串……美丽极了).(4)你猜维吾尔族的老乡们会怎么做 (准会摘下最甜的葡萄让你吃个够).(5)那个句子在哪你能给大家读读吗 (准,最,吃个够,从这些词语你读懂了什么 ) 要是这时候姚老师到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,你会怎么做(准会摘下最甜的葡萄...,)我还没吃够,这位维吾尔族老乡,你会怎么做今天咱们这来了这么多的客人,如果你就是维吾尔族的老乡,你会怎么做怎么说其他小朋友请听听他们怎么说的.看看他们怎么做的.(6)(送葡萄)那就赶快从黑板上摘一串葡萄送给他们吧!你们真是热情好客.板书:热情好客.客人们吃着香甜的葡萄,就请你们再介绍一下葡萄沟的葡萄吧,齐读第二自然段.这么多的葡萄,这么热情的老乡,葡萄沟真是个好地方.5,第三自然段过渡:来到葡萄沟, 这么多可口的葡萄.我多想带回家让家人也尝尝啊!可是又怕路上坏掉.怎么办呢学生说.是啊!热情好客的维吾尔族老乡告诉我们,收下来的葡萄,有的运到城市里,有的运到阴房里制成葡萄干.方便游客带回去品尝.这么甜的葡萄干是怎么制成的课文哪一段介绍了 (第三自然段)请你们齐读一遍.这一段里你有什么不懂的地方可以大胆地提出来.老师的朋友正好也拍摄下了葡萄干的制作过程,我们看了就可以解除疑惑了.我们来到了阴房里,这位老乡,请你来来说说葡萄干的制作过程.这儿就有从葡萄沟带回来的葡萄干,谁坐得好,老师就请他看一看,尝一尝,并说一说.指名朗读6,第四自然段我们对葡萄沟有了这么多的了解,到了葡萄沟,品尝了葡糖干,你觉得葡萄沟怎么样出示中心句,这句话是谁说的(老师从你们的朗读声中听出了赞叹的语气.)说话训练:游客――夸奖地说―― ,主人――自豪地说――,外国人说:――......这么多人都说葡萄沟真是个好地方,他好在哪里请同学们找出课文中四,广告宣传,总结内容葡萄沟这么好,给我们留下了这么深的印象,你们想不想向全世界宣传它我听说葡萄沟的人们正在组织一支宣传小分队,刚好我们又从这篇课文里学到了这么多好词好句,不如就由我们来当队员向大家介绍葡萄沟这个好地方吧!让我们再一次用朗读的方式夸夸葡萄沟这个好地方吧.齐读全文.小结:新疆的葡萄沟闻名海内外,它的确是一个好地方,一个令人喜爱的地方,一个令人神往的地方.老师相信,我们一定会有机会到葡萄沟去,亲眼看一看那里的美景,亲口尝一尝出产的水果,亲自感受维吾尔老乡的热情好客.像葡萄沟这样的人间仙境祖国各地还有很多很多,他们正等待着你们去称赞它,宣传它呢!今天的葡萄沟之旅到此结束,我们下次再见.葡萄沟教案套2一、教材分析《葡萄沟》是一篇写景的记叙文。
部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案第【1】篇〗一、教学内容：1、学习本课生字，会写12个字。
2、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。
5、感受维吾尔族老乡的热情好客。
6、能说出葡萄干的制作过程。
二、教学重、难点：重点: 知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。
难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。
三、教、学具：新疆产的葡萄干、课件等四、教法：启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式教学过程：一、导入：1、播放音乐《咱们新疆好地方》师：我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。
你可以拍手也可以随音乐做动作。
（播放音乐，学生自由地做动作。
）2、师：这是什么地方的歌曲？（新疆）刚才同学的回答真是雅克西。
谁来说说这雅克西是什么意思？（好）能不能做做这个动作？（学生自己做动作）3、出示课题：《葡萄沟》师：让我们来齐读一次吧！（生齐读）听朗读。
（播放录音）二、新课。
（一）、教学第一段。
1、师：葡萄沟真是个好地方！我想知道它好在什么地方吗？（想）下面我请一个同学来读第一段。
（抽生读）2、师：读得真不错！下面由老师领着小朋友读：葡萄沟在什么地方？葡萄沟出产什么？出产些什么水果？（如读得不好，可再读一遍）最喜爱的是什么？（葡萄）哪位小朋友来读出喜爱之情？（抽学生巩固读一、两次）3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？（生自由地说，师相机板书）让我们带着这样的感受再来读一读吧！（生齐读本段）4、师：让我们来夸一夸葡萄沟吧！（指黑板提示）——葡萄沟真是个好地方。
（二）、教学第二段。
1、师：请同学们自由读第二自然段。
（生读）2、师：读得真认真！从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？请同桌互相说说。
——根据说的内容边读边讲解。
二年级上册语文《葡萄沟》优质教案
二年级上册语文《葡萄沟》优质教案一、教学内容本节课选自二年级上册语文教材第四单元《葡萄沟》。
具体内容包括：课文《葡萄沟》的阅读与理解，掌握生字词，学习课文中的优美语句，了解葡萄的生长环境和葡萄沟的风土人情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，学会用课文中的词语造句。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，培养学生提取信息、理解课文、表达思想的能力。
3. 情感态度价值观：了解葡萄沟的风土人情，激发学生对自然风光的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
教学重点：认读生字词，学习课文中的优美语句。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示葡萄沟的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
教师活动：出示葡萄沟图片，引导学生观察并提问。
学生活动：认真观察图片，回答问题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，了解课文内容。
教师活动：布置学生自主阅读任务。
学生活动：阅读课文，完成生字词学习。
3. 课堂讲解：教师讲解课文内容，分析重点句子，帮助学生理解课文。
教师活动：讲解课文，分析重点句子。
学生活动：认真听讲，做好笔记。
4. 例题讲解：分析课文中的一句优美句子，指导学生进行仿写。
教师活动：分析例句，指导仿写。
学生活动：仿写句子，展示成果。
5. 随堂练习：学生完成练习册上与本课相关的练习题。
教师活动：布置随堂练习。
学生活动：完成练习题。
学生活动：回顾所学内容，巩固知识点。
六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 重点生字词3. 优美句子七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话描述葡萄沟的风光。
答案：葡萄沟是个美丽的地方，那里有茂密的葡萄架，五光十色的葡萄，热情好客的维吾尔族老乡。
2. 作业题目：仿写一句话，用到课文中的词语。
答案：秋天的葡萄沟，景色如画，让人流连忘返。
葡萄沟 教案(优秀5篇)
葡萄沟教案(优秀5篇)《葡萄沟》篇一一、教材分析：这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。
生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。
葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。
“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。
教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。
二、教学目标：1.会认11个生字，会写12个字。
2. 通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。
练习正确、流利、有感情地朗读课文，3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
三、教学重难点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方” 。
四、课前准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带《新疆是个好地方》。
五、课时安排：两课时第一课时（一）导入1、猜谜语。
出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。
”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。
你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。
（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟” 。
2、欣赏歌曲。
播放歌曲《新疆是个好地方》：这是哪个地方的歌曲？听说新疆吐鲁番有个好地方，同学们想不想去看一看？（板书课题）（二）自读1、学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。
2、小组互相检查生字，交流识字方法。
同时提醒多音字的读法：葡萄干（gān）钉（dìng）着好（hào）客水分（fèn）3、再读文，说说葡萄沟给你留下了什么印象？（葡萄沟真是个好地方）（三）读议1、学生默读课文，思考：为什么说葡萄沟是个好地方？教师巡视，学生简单批画。
《葡萄沟》教案
《葡萄沟》教案一、教学目标（一）知识与技能目标会认“沟、产” 等 18 个生字，会写“份、坡” 等 10 个生字，能正确读写“葡萄沟、盛产” 等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第 2 自然段。
（二）过程与方法目标通过朗读、观察图片、品尝葡萄干等方式，理解课文内容，了解葡萄沟是个好地方，知道那里盛产水果，葡萄又多又好，葡萄干也很有名。
学习作者描写事物的方法，如围绕一个意思把内容写具体，通过颜色、数量等方面描写葡萄。
（三）情感态度与价值观目标激发学生对葡萄沟的喜爱之情，培养学生对祖国各地风土人情的热爱。
二、教学重难点（一）教学重点识字写字，理解课文内容，体会葡萄沟的美好。
学习作者描写葡萄的方法，感受葡萄沟水果的丰富和葡萄的特点。
（二）教学难点理解“五光十色” 等词语的含义，体会其在文中的表达效果。
引导学生体会文中对葡萄沟的赞美之情，并产生对祖国其他地方风土人情的向往。
三、教学方法朗读法、情境教学法、讨论法、直观演示法四、教学准备多媒体课件，包含葡萄沟的图片、视频，各种水果和葡萄干，生字词卡片。
学生预习课文，自学生字词。
五、教学课时：2 课时六、教学过程第一课时（一）导入新课（5 分钟）展示一些水果的图片，问学生：同学们，你们喜欢吃水果吗？你们知道在我国的新疆有一个盛产水果的好地方吗？（引导学生回答葡萄沟）今天我们就一起走进葡萄沟，去看看那里美丽的风景和诱人的水果。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知（15 分钟）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
检查预习情况。
出示生字词，指名认读，正音。
如“葡萄沟（pú táo gōu）、维吾尔族（wéi wú ěr zú）” 等。
利用多种方法识字。
如“形声字识字”：“沟、产、梨、份、坡、枝、起、客、老、收、城、市、利、沟、钉、味、昌、留”；“加一加”：“女 + 马 = 妈”。
葡萄沟任务群教案
葡萄沟任务群教案《葡萄沟》教案一一、课题《葡萄沟》二、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 会认“沟、产”等18个生字，会写“份、坡”等10个生字。
- 理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，而且那里的维吾尔族老乡热情好客。
2. 过程与方法目标- 通过朗读、小组讨论、角色扮演等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。
- 引导学生学习作者观察和描写事物的方法，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对葡萄沟的喜爱之情，对祖国大好河山的热爱之情。
三、教学重点&难点1. 教学重点- 认识生字词，理解课文内容，体会葡萄沟是个好地方。
- 感受葡萄沟的葡萄的特点和维吾尔族老乡的热情好客。
2. 教学难点- 理解“五光十色”等词语的准确用法，并能体会其中蕴含的情感。
- 学习作者按照一定顺序描写事物的方法。
四、教学方法情境教学法、合作探究法、角色扮演法五、教材分析《葡萄沟》是一篇充满浓郁风土人情的文章。
课文围绕“葡萄沟是个好地方”展开，首先介绍了葡萄沟盛产水果，然后重点描写了葡萄沟的葡萄和维吾尔族老乡。
在描写葡萄时，从葡萄的种植地方、枝叶、果实等方面进行细致描写，用“五光十色”等词语生动地表现出葡萄的色泽美。
描写维吾尔族老乡时，着重体现他们的热情好客。
教材通过这篇课文，不仅让学生了解葡萄沟的美丽和物产丰富，还渗透了对少数民族风土人情的感受，有助于培养学生对祖国各地风情的热爱和多元文化的理解。
六、教学过程1. 导入（情境教学法）- 教师播放一段关于新疆葡萄沟的视频，视频中展示葡萄沟的美丽景色、大片的葡萄园以及维吾尔族老乡欢快的歌舞。
- 教师提问：“同学们，刚刚我们看到的这个美丽的地方就是葡萄沟，大家看了之后有什么感受呢？”- 学生自由发言，分享自己的感受。
- 教师总结：“那今天我们就一起走进课文《葡萄沟》，去详细了解这个地方。
小学二年级语文《葡萄沟》优秀教案优秀7篇
小学二年级语文《葡萄沟》优秀教案优秀7篇《葡萄沟》教案篇一教学目的：见参考８５页教学重点：了解葡萄沟为什么是个好地方。
教学难点：了解葡萄干的制作过程。
教学准备：电教媒体、葡萄干。
教学过程：一、激趣导入：人们都说，秋到葡萄沟，珠宝满沟流，亭亭座座珍珠塔，层层叠叠翡翠楼。
今天，让我们一起乘空中快车奔向美丽的新疆，踏上吐鲁番那块神奇的土地，到葡萄沟去亲眼目睹一番。
二、自由读课文，生说说对葡萄沟有哪些了解。
三、引导生理解“葡萄沟真是个好地方”。
（一）葡萄五光十色：（板：葡萄五光十色）1、生介绍，师随机指导朗读：读出枝繁叶茂。
2、指导朗读，渗透写作：出示：比较句子，你更喜欢哪句？为什么？①到了秋季，葡萄挂在绿叶底下，美丽极了。
②到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
（生说一说，读一读，初步理解“一大串一大串”和“五光十色”）3、引导生理解“五光十色”与“五颜六色”的区别。
4、欣赏“五光十色”的葡萄图片，指导朗读。
5、试背课文第二自然段。
（二）老乡热情好客：（板：老乡热情好客）指导读出维吾尔族老乡的热情好客。
（三）葡萄干色鲜味甜：1、默读课文，小组自学讨论后集体交流：（1）试提出问题并解答。
（2）说说葡萄干是怎么制成的？2、品尝葡萄干。
（板：葡萄干色鲜味甜）3、阅读资料，进一步了解葡萄沟。
四、课堂小结：即将离开这美丽的地方，你特别想说些什么？做些什么？动笔写出来，指名读。
齐说：葡萄沟真是个好地方！（板：真是个好地方！）五、布置作业：向家人介绍葡萄沟。
六、板书设计：21葡萄沟葡萄五光十色葡萄干色鲜味甜老乡热情好客真是个好地方！小学《葡萄沟》教案篇二【教学目标】1、使同学知道俺国新疆吐鲁番怎样的好地方，激发他们的思想感情。
2、学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。
3、训练同学有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
【教学重点】第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。
葡萄沟教学设计教案(精选7篇)
葡萄沟教学设计教案(精选7篇)葡萄沟教学设计教案篇1[教材分析]《葡萄沟》是九年义务教育六年制小学教科书第四册第六单元的一篇精读课文。
课文以优美的语言介绍了葡萄沟是个好地方：那里出产水果，其中葡萄最惹人爱；葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。
课文有两幅插图，分别和课文的一、二自然段相对应。
学习本课生字新词，有感情地朗读课文。
理解“葡萄沟真是个好地方”是本课的教学重点。
[学情分析]学生对新疆吐鲁番的葡萄沟不太熟悉。
所以。
有感情地朗读课文。
理解“葡萄沟真是个好地方”是教学难点。
教学时。
以“葡萄沟为什么是个好地方”贯穿全文，让学生分组研讨，突破难点，并通过看课件。
亲身感受葡萄沟是个好地方。
学生有了初步的合作意识。
还应让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素质。
培养学生主动探究、勇于创新的精神。
[教学目标]1、知识与技能目标①学会本课的12个生字。
认识6个生字。
学会本课的词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③培养学生的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力和自主、合作、探究学习的能力。
2、过程与方法目标通过看课件和有感情地朗读课文，感受葡萄沟的美，进而体会祖国大好河山的壮丽。
并使学生在读中体会语感、在读中受到情感熏陶。
3情感态度目标知道葡萄沟是个好地方。
增强学生对祖国的热爱之情。
培养学生热爱祖国语文的思想感情。
[教学准备]1、多媒体课件。
2、每个学生准备一包葡萄干、一盒彩笔。
3、学生在课前搜集有关葡萄沟的知识。
[教学过程]一、激趣导课出示“O”。
问：“你认为它是什么？”1、学生可能说是：太阳、眼睛、纽扣、葡萄……如果学生说不到葡萄，教师可以相机点拨。
2、导入新疆吐鲁番的葡萄沟。
创设情境。
让学生简单介绍自己搜集到的有关葡萄沟的知识。
3、引导学生入情入境感受。
游览了美丽的葡萄沟。
你想说点什么？学生自由发言，交流初步的感受和体会。
4、导入课题。
板书：葡萄沟[设计意图]：课始以开放性的问题，拓展学生的思维，激发学生的学习兴趣。
小学二年级语文《葡萄沟》优质教案5篇
小学二年级语文《葡萄沟》优质教案5篇一、教学内容本节课，我们将学习人教版小学语文二年级上册《葡萄沟》一文。
该文位于教材第五单元，主要详细描述葡萄沟自然风光和风土人情。
具体内容包括：葡萄沟地理位置、葡萄生长环境、葡萄颜色和味道、以及当地人民热情好客。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握生字词，能正确读写；理解课文内容，解葡萄沟自然风光和风土人情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、实践等方式，培养学生阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美好大自然热爱，培养学生爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确读写生字词，理解课文内容，培养学生阅读理解能力。
2. 教学重点：让学生感受葡萄沟自然美，激发学生对大自然热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：语文书、作业本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示葡萄沟美景图片，引发学生对本节课兴趣。
过程：让学生观察图片，说一说看到什，感受到什。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边圈出生字词。
过程：学生自读课文，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解：针对生字词和课文内容进行讲解。
过程：教师讲解生字词，引导学生理解课文内容，让学生感受到葡萄沟美。
4. 例题讲解：选取课文中一个自然段，进行详细讲解。
过程：教师提问，学生回答，共同分析段落中修辞手法和表达方式。
5. 随堂练习：让学生仿写一个自然段，描述自己心中葡萄沟。
过程：学生练习写作，教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书主题：葡萄沟之美2. 内容：葡萄沟地理位置、葡萄生长环境、葡萄颜色和味道、当地人民热情好客。
七、作业设计1. 作业题目：以“我心中葡萄沟”为主题，写一篇短文。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生解葡萄沟自然风光和风土人情。
但在课堂讲解过程中，部分学生对生字词掌握不够熟练，需要在课后加强复习。
二年级下册《葡萄沟》语文教案
二年级下册《葡萄沟》语文教案教案：葡萄沟一、教学目标：1. 了解葡萄的生长环境和特点。
2. 通过阅读理解，培养学生的阅读能力和表达能力。
3. 增强学生的观察力和动手能力。
二、教学重难点：1. 故事的理解和感悟。
2. 葡萄的生长环境和特点。
三、教学准备：1. 课文《葡萄沟》。
2. 图片或实际葡萄。
四、教学过程：引入：1. 利用图片或实际葡萄，引导学生观察并描述葡萄的外观特点。
2. 引导学生思考：葡萄是怎样生长的？它们喜欢什么样的环境？导入：1. 出示课文《葡萄沟》，让学生阅读标题和插图。
预测故事的内容。
2. 抽读课文第一段，询问学生课文的开头是什么。
引导学生思考，为什么小草能邀请小蓝和小红一起到葡萄沟去玩。
展示：1. 抽读课文第二段，引导学生了解葡萄树的生长环境和特点。
询问学生：葡萄树为什么喜欢阳光充足的地方？它们还需要什么？2. 出示图片或实际葡萄，进行观察和比较。
引导学生发现葡萄的形状、颜色、大小等特点。
阅读：1. 学生自主阅读全文，并回答问题：小草为什么要邀请小蓝和小红？2. 学生分角色朗读全文，表演故事情节。
操练：1. 出示图片或实际葡萄，要求学生根据故事情节，模仿小草邀请小蓝和小红到葡萄沟去玩。
2. 学生小组合作，共同制作一张葡萄的海报，展示给全班。
总结：1. 回顾故事的内容，引导学生总结小草邀请小蓝和小红的用意。
2. 引导学生总结葡萄的生长环境和特点。
拓展：1. 鼓励学生去找葡萄园，参观葡萄的生长过程。
2. 给学生布置小作文，表达自己对葡萄的理解和观察。
五、评价：1. 观察学生对葡萄的描述和理解的准确程度。
2. 评价学生在小组合作和海报制作中的参与程度和表达能力。
《葡萄沟》语文教案
《葡萄沟》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵课文《葡萄沟》。
学生能够理解课文中的生词和短语，并能够运用到实际情景中。
学生能够理解葡萄沟的自然风光和风土人情。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和小组合作的方式，深入理解课文内容。
学生通过观察图片和视频，了解葡萄沟的自然环境和人文特色。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对自然风光和传统文化的热爱和尊重。
学生培养对学习和探索的积极态度。
第二章：教学内容2.1 课文《葡萄沟》的内容简介：课文描述了葡萄沟的自然风光和风土人情。
课文描绘了葡萄沟的人们勤劳善良、热情好客的品质。
2.2 教学重点和难点：重点：学生能够正确地朗读和背诵课文。
难点：学生能够理解课文中的生词和短语，并能够运用到实际情景中。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过展示葡萄沟的图片和视频，引起学生对课文的兴趣。
教师引导学生思考：你们对葡萄沟有什么了解？你们想象中的葡萄沟是什么样子的？3.2 朗读和理解课文：教师带领学生朗读课文，帮助学生熟悉课文内容。
教师引导学生讨论课文中的生词和短语，帮助学生理解课文。
3.3 小组合作：教师将学生分成小组，让学生在小组内讨论并回答问题。
教师设计问题，引导学生深入思考和探索课文内容。
第四章：作业与评价4.1 作业：学生回家后，家长要签字确认孩子的作业完成情况。
学生回家后，要进行课文朗读和背诵的练习。
4.2 评价：教师通过课堂表现、作业完成情况和考试成绩等多方面进行评价。
教师要关注学生的学习进步和成长，及时给予鼓励和指导。
第五章：教学资源5.1 教学课件：教师准备教学课件，包括课文内容、生词和短语的解释、图片和视频等。
教学课件要设计得生动有趣，吸引学生的注意力。
5.2 教学材料：教师准备课文朗读和背诵的材料，包括课文原文和相关的阅读材料。
教师准备小组合作的问题和任务，引导学生深入思考和探索。
第六章：教学策略6.1 互动式教学：教师通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与。
课文葡萄沟市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
课文葡萄沟教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习课文《葡萄沟》，了解葡萄沟的成因和地貌特征。
2. 技能目标：培养学生观察、分析和推理的能力，提高学生的阅读能力。
3. 情感目标：培养学生对自然景观的热爱和保护环境的意识。
二、教学重难点1. 重点：理解葡萄沟的形成过程和地貌特征。
2. 难点：培养学生的观察、分析和推理能力。
三、教学内容与过程1. 导入（10分钟）教师出示一张有关葡萄沟的图片，引导学生观察图片中的地貌特征，并和学生进行简单的互动交流，激发学生对自然地理的兴趣和好奇心。
2. 学习课文（30分钟）（1）教师给学生分发学生阅读材料，让学生先阅读一遍，并回答课前提出的问题。
（2）让学生交流自己的回答，教师引导学生对问题进行讨论，引导学生理解课文内容。
（3）教师板书总结课文要点，帮助学生整理思路。
3. 拓展延伸（40分钟）（1）组织学生参观地貌景观（如：山谷、河流、溶洞等），让学生亲身感受地貌特征，并引导学生观察、分析并推测地貌的形成过程。
（2）让学生通过互动讨论，总结各种地貌特征的形成原因，并将其归纳整理。
4. 总结（10分钟）学生交流讨论各自所见所闻，并总结地貌特征和形成原因。
教师进行总结，并点评学生的表现。
四、教学方法1. 导入：通过图片引导学生思考和交流。
2. 学习课文：让学生先阅读再回答问题，然后进行讨论。
3. 拓展延伸：组织实地参观和互动讨论。
4. 总结：学生交流讨论，教师进行总结和点评。
五、教学资源1. 学生阅读材料2. 葡萄沟地貌图片3. 实地参观地貌景观的场地准备六、教学反思通过这堂课的学习，学生对葡萄沟地貌有了更深入的了解，也培养了学生的观察、分析和推理能力。
但在实地参观环节，需要确保学生的安全和秩序。
今后教学中，应注意与学生的互动沟通，激发学生的学习热情和主动参与。
二年级语文上册《葡萄沟》优质教案
二年级语文上册《葡萄沟》优质教案一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册《葡萄沟》一文。
具体内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析和主题理解。
教材章节为第二单元第十课。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和书写生字词，理解课文内容，掌握句子结构和修辞手法。
2. 过程与方法：培养学生合作学习、自主探究的能力，提高阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美好事物的向往，培养热爱家乡、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：句子解析和修辞手法的运用。
2. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解和情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示葡萄沟的美景图片，引发学生对课文的兴趣。
2. 自主探究：学生自主阅读课文，认读生字词，理解课文内容。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
4. 例题讲解：教师针对重点句子和修辞手法进行讲解，引导学生深入理解课文。
5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 生字词：葡萄、沟、美丽、热情、好客等。
3. 句子解析：比喻句、拟人句等。
4. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用“好像”造句。
（3）写一篇小短文，介绍你喜欢的家乡特产。
2. 答案：（1）略。
（2）例句：太阳好像一个大火球，照亮了整个大地。
（3）例文：我的家乡有一种特产，叫做苹果。
它红彤彤的，好像一个小灯笼。
吃起来又甜又脆，非常美味。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，能积极发言，但部分学生对生字词掌握不够牢固，需要加强巩固。
2. 拓展延伸：让学生课后了解其他地方的特产，进行课堂分享，培养学生的观察力和表达能力。
重点和难点解析：1. 生字词的学习和掌握2. 句子解析和修辞手法的运用3. 课文内容的理解和情感表达4. 作业设计中的拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习和掌握1. 生字词的选择：挑选出课文中出现频率较高、难度较大的生字词，如“葡萄、沟、美丽、热情、好客”等。
2024年《葡萄沟》优秀教案(精选
2024年《葡萄沟》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自2024年教科书《葡萄沟》，主要涉及第三章第三节“葡萄的种植与管理”。
详细内容包括葡萄的种植条件、葡萄品种的选择、葡萄园的建设、葡萄的栽培技术、病虫害防治以及葡萄的采收与储藏等。
二、教学目标1. 了解葡萄的种植条件，掌握葡萄品种的选择和葡萄园建设的基本要求。
2. 学习葡萄的栽培技术，提高学生对葡萄种植的实际操作能力。
3. 掌握病虫害防治方法，培养学生的环保意识和生态农业观念。
三、教学难点与重点教学难点：葡萄的栽培技术、病虫害防治。
教学重点：葡萄种植条件、葡萄园建设、葡萄的采收与储藏。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示葡萄沟的美丽风光，让学生了解葡萄沟的地理环境，激发学生对葡萄种植的兴趣。
2. 教学内容讲解（15分钟）（1）葡萄的种植条件：介绍葡萄生长所需的气候、土壤、水源等条件。
（2）葡萄品种的选择：讲解不同品种的葡萄特点及适应性。
（3）葡萄园建设：阐述葡萄园建设的基本要求，如地形、土壤、排水等。
（4）葡萄的栽培技术：详细介绍葡萄的栽植、修剪、施肥、灌溉等环节。
（5）病虫害防治：介绍常见病虫害的防治方法，强调生物防治和绿色防控。
3. 例题讲解（10分钟）以实际例题为例，讲解葡萄种植过程中可能出现的问题及解决方法。
4. 随堂练习（10分钟）让学生针对教学内容进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 实践情景引入（5分钟）组织学生参观葡萄园，现场讲解葡萄的种植和管理。
六、板书设计1. 葡萄种植与管理①种植条件②葡萄品种选择③葡萄园建设④栽培技术⑤病虫害防治2. 葡萄栽培技术要点①栽植②修剪③施肥④灌溉七、作业设计1. 作业题目（1）简述葡萄生长的气候条件。
（2）列举三种常见葡萄品种及其特点。
（3）简述葡萄园建设的基本要求。
（4）阐述葡萄栽培技术中的修剪方法。
2. 答案（1）略。
《葡萄沟》优质课教案模板
《葡萄沟》优质课教案模板教学目标：1、知道新疆吐鲁番的葡萄沟是个物产丰富、景色美丽的好地方，维吾尔族是个热情好客的民族。
2、学会本课15个及相关的词语。
3、能按单元学习提示指导的方法读懂按时间顺序写的段。
4、能理解第2自然段中描写葡萄的句子。
5、能有感情的朗读课文，背诵课文第2段。
教学难点：背诵课文第2段。
教学重点：读懂按时间顺序写的一段话。
家学课时：3课时教学过程：第一课时目标：1、学会本课生字，理解词语。
2、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪方面。
3、能够正确流利地朗读课文并背诵课文第二段。
教学过程：一、导入并板书课题。
二、初读课文。
1、自由读课文并读准字音。
2、分自然段读课文，并思考本文主要讲了什么。
三、细读课文。
1、学习第一段。
自由读课文，并思考：(1)葡萄沟在哪里那里出产什么水果(2)这个地方为什么叫葡萄沟2、学习第二段。
指名读课文并思考：(1)本段共有几句话哪几句主要讲了葡萄(2)文中主要介绍了葡萄的什么3、学习第三段。
(1)本段共有几句话(2)葡萄干是在什么地方制作的(3)葡萄是怎样制成葡萄干的(4)这里出产的葡萄干有什么特点四、总结课文。
葡萄沟好在哪些方面五、指导学生背诵课文第二段。
六、分析字形，指导学生书写。
七、课堂作业。
(略)第二课时一、复习检查上一节课我们学习了课文的生字。
下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么样(开火车读)葡萄新疆茂盛维吾尔族吐鲁番吃个够上一节课我们还学习了课文第一自然段，知道了葡萄沟盛产水果。
特别是葡萄，非常有名。
今天老师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的。
二、学习新课(一)看录像，自学第2自然段。
1、看录像2、自学第2小节，出示要求：(每人发一张)自学要求：(1)先读第2段，数数这段共几句话。
(2)说一说从第2句到第4句，是按什么顺序写的从哪些词可以看出来请你用--划出来。
3、检查自学(1)数好了吗第2自然段共有几句话啊(2)请你读一读第一句，告诉大家你知道了什么想看看梯田到底什么样吗图片出示，这就是梯田。
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自由读，指名读、评读、齐读。
(3)读得真好，这么美的景色、这么美的语言，如果能背过来那就更好了，看谁最能干，先自己准备一下。
指名背。
真棒啊。
下面老师给你们配上音乐，大家尽情美美得背一次吧!齐背。
过渡：小朋友，你们吃过新疆吐鲁番的葡萄吗?好吃吗?老师知道啊。
葡萄沟不但葡萄好吃，而且还有很多被制成美味葡萄干呢。
(二)学习第3段。
1、请小朋友默读一下课文的第3段，告诉大家你读懂了什么?2、上节课，老师请小朋友品尝了一下葡萄干，好吃吗?(好吃)那你知道，这么好吃的葡萄干是怎么制成的?老师带小朋友去看一看。
请你仔细观察，荫房是和我们普通的房间有什么不一样的地方?葡萄干又是怎么做成的?看录像。
葡萄干是怎么制成的?荫房是怎么样子的?所以只有在葡萄沟这样的房间里才能制出美味可口的葡萄干。
小朋友想不想再去看一看这么好吃的葡萄干呢?请小朋友一起把第3段来读一读。
3、老师听说，以前有一些外国人来葡萄沟考察，对这种天然晾制葡萄干的办法大为惊奇，于是就到处拜师求教，回去后也学着用这种方法晾制葡萄干，结果都失败了，因为他们那里没有吐鲁番干热多风的独特的自然条件。
只有我们中国吐鲁番的葡萄沟才能制作出这么好吃的葡萄干。
4、听到这个消息后，你有什么想法吗?(葡萄沟很好。
)问：好在哪里?(盛产水果、风景美丽、老乡热情)5、是啊。
(指板书)葡萄沟不但盛产很多水果，特别是葡萄在外国也很有名，而且人也很好。
这里出产的连葡萄干也很有名，我们说，葡萄沟真是个--好地方!你喜欢葡萄沟吗?让我们来一起夸一夸葡萄沟吧!齐读第4段。
过度语：这节课小朋友学得很认真，读地很好，体会地很好。
特别是好多平时胆小的小朋友今天也能积极发言了，老师真高兴。
下面我们来做个练习，看谁发言最积极，讲地最好。
三、巩固练习读句子，学习按时间顺序说一句话。
葡萄沟五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
(时间还有多的就写课堂作业)四、总结像这样的用时间顺序写的文章还有很多，我们平时可以在读书是多留意一下这样的文章，都搜集过来，下节课大家一起交流一下，好吗?板书：盛产水果葡萄沟(景色美丽夏季枝叶茂密好秋季五光十色地方葡萄干有名第三课时教学目标：知道葡萄沟真是个好地方的原因。
背诵第2自然段。
听写课文中描写葡萄的词语。
教学过程：一、复读课文，理解葡萄沟真是个好地方!这句话的含义。
二、指导背诵第2自然段。
1、安时间顺序记住句子的开头。
2、重点突破第3句话。
3、听写描写葡萄成熟时的情景的句子。
三、作业。
《企业变革与文化》读后感企业核心的竞争力，它的根源是创新，创新是来自变革，而变革是以文化作基础，有什么样的文化就决定。
今天查字典小编整理了读《企业变革与文化》的感想，希望对你有帮助。
《企业变革与文化》读后感ƪһ在余世维博士的报告中讲到，企业变革可以看成是一个机会。
说到变革，大家熟知中国的百日维新与日本的明治维新，发生在同一时期的百日维新昙花一现已失败告终，日本却明治维新成功，使日本变成亚洲和世界的列强，一直到今天，同样两场变革发生在同一个时代，我们中国失去了这么一个机会，而日本抓住这么一个机会。
企业也是一样的，抓住了变革的机会，我们就抓住了发展的机会。
大家知道，企业核心的竞争力，它的根源是创新，创新是来自变革，而变革是以文化作基础，有什么样的文化就决定。
余世维博士，又以巴西的Embraer抢占中国区间航空市场、中国中小企业和一些个体户和私营企业参与伊拉克重建投资行为，来说明，机遇对每个人是同样存在，关键是能否抓住这个机遇。
如果不能抓住，到底是什么问题呢?余世维博士讲到，抓不住机遇可能是没有进行变革，或者是经过变革以后，没有变得有能力去抓那个机会。
什么是变革?余世维博士讲到：变革就是丢掉原有的规则，改变自己的思维模式。
如何做到变革呢，就要遵守二个观念：一是品质第一;二是一切事情是为顾客而做。
余世维博士以Newport News Shipuilding 造船厂为例讲述品质第一，一个造船厂总裁韩廷顿先生所讲的话：我们必须造好船，能赚钱就赚;假如不能，损失在所不计，但一定要把船造好。
这说明了品质的重要性。
以台湾华航与长荣航空公司的为顾客准备的拼餐点、小笼包、水饺、荷包蛋、卤蛋、热道面，还有日本的饭丸、蛋汤，还有油条跟豆浆，能想的都想了，这就叫做用心去想，一个人用心去想，这一切是为了顾客。
这给我在部门管理工作坊面一个很大的启示，就是不是要求员工要做多少件事情，而是要求把每一件做完的事情要做好，追求完美的结果。
余世维博士讲到，打破习惯领域的一些参考做法有：一是流程改造不仅是缩短时间，还要考虑重新设计系统与制度，这要求我们工作要有打破习惯思维模式，敢于创新。
二是在不需要改变的时候，逐步改变，反弹会小，代价也会少，这要求我们把创新作为经常性的工作来抓，要具有超前性。
三是尽量减少束缚我们想法、做法判断能力的限制因素，要求我们解放思想，排除干扰来创新。
四是组织层次可以上下压缩，品类部门可以左右压缩，规模量产可以集中压缩，这要求我们做事情要简化。
五是改变游戏规则，除非领导人愿意，它的希望一定不大，要求我们部门领导者，要主动地带动创新工作。
要找出和满足顾客的需要，就请顾客参与设计、参与讨论、参与试验，能超越他们的期望，当然更好，要经常倾听我们服务对象的声音，更好的做好服务工作。
《企业变革与文化》读后感篇二随着经济的日益发展，社会的变迁，以及中国加入世界贸易组织，企业广泛参与国际竞争，企业面临和强大的跨国公司的竞争，在竞争日趋激烈和复杂多变的市场环境中，许多企业面临被淘汰的危险。
为了保持和提升竞争能力，企业不能只靠吃老本(原有的竞争优势)生存，应当通过积极变革和不断创新，不断提升竞争力，是企业赢得持续竞争优势的根本途径。
企业文化与群体的共识是企业变革的基础。
企业成功变革主要靠员工对企业发展战略的认同，有赖于员工的共同奋斗。
一句话，企业变革要从老板开始，员工也应该从自己开始，参加到变革队伍中来。
狭义的企业变革就是流程再造、流程管理，它是企业变革的一个部分;而企业变革又是3C(竞争、顾客、变革)中的一环。
企业在什么情况下一定要变革，才能生存呢?第一、竞争环境有了变化，经济处于竞争激烈和变动加快的时代。
改革开放初期，企业关心的是如何提高产量，满足消费者数量上的要求。
因为只要求达到数量，企业只要增加员工的数量就能解决问题，组织架构相对比较单一。
到了20世纪90年代，顾客的需求开始多样化，为了勉强迎合顾客需求，使得企业流程变得冗长，而且缺乏工作效率，也增加了人事成本。
第二、企业的竞争原则有了变化。
过去的竞争原则很简单：以最低的价格，为顾客提供可接受的产品或服务。
而今的企业竞争原则：以最低的价格，为顾客提供最佳的产品或服务。
第三、公司的发展有了变化。
面对而今的市场环境，我们迫切需要变革，变革一样也是有多种形态的，被迫变革，这是最为被动的，明显落后了才被迫学习，这种态度的企业往往走得不远。
能够预先感觉社会动向，做到先知先觉，并主动变革，这就是生存者。
变革的最高类型是创造变革，也就是领导产业发展，制定行业规则。
变革必须抓住两个观念：品质第一;一切都为顾客而坐。
在变革过程中难免会遇到很多的困难。
被人反对，不被支持，发生内部冲突，放弃一些短期利益等等，个人文卫企业应该加强同员工的沟通，让员工了解和接受企业的战略目标，变革内容的事前沟通、事中观察与事后修正;遇到障碍或阻力，立刻解决或调整。
员工不可怕，可怕的是领导不与员工沟通，人心惶惶。
文化也是一种极具深远意义的影响力。
如果一个人改善自己的专业能力，公司会产生一倍的效果;如果一个部门愿意改造流程，公司会产生10倍的效果;但是，如果整个公司改造自己的文化，就会有100倍的效果。
企业应重视文化的影响力。
我们的公司现在也处在变革阶段，参与变革的领导可以翻翻本书，取得一些经验，因为本书很注重案例的分析，不会觉得过于文字化，理论与实践的结合还是比较紧密的，有很好的借鉴作用。
向企业推荐此书，更深层次地了解变革与文化的影响力。
下一页还有更多优秀精彩的《企业变革与文化》读后感《企业变革与文化》读后感篇三目前，我们公司面临着重大的发展机遇，发展与机遇并存，对我们工作能力和管理能力都提出了挑战，我们的工作如果每天都有一些进步，都会对公司的蓬勃发展一个有力的推动。
作为一个部室主任，如何更好的完成公司交给的任务，带领部室的员工努力的工作，是我经常思索和研究的问题，也存在一些疑问和难题。
通过学习余世维博士主讲的成功经理人的管理艺术《企业变革与文化》报告后，使我深深的意识到本部门的管理工作有许多需要加强的地方，下面按照余世维博士的报告结合自己的工作进行分析，使我受到很大的启发。
在余世维博士的报告中以贝尔.阿尔卡特公司为例，讲述一个公司不可能没有文化，一个公司不可能完全不知道文化是什么，只能说我们有哪些地方需要补强，就是还要再加强一下，或者说我们原来有这个文化，慢慢的就不见了，我们在企业发展中间面临很多激烈的竞争，需要多补强这种文化。
对于一个公司是这样，对于一个部门更是这样，正如余世维博士所说的，一个企业要想在竞争激烈的市场环境中获胜，就必须不断的补强自己不足的地方。
那作为一个部门，同样得需要补强自己存在的不足，才能形成强的凝聚力、执行力的团体。
要做到及时与快速。
这是指决策迅速、反馈迅速、作业迅速。
作为一个部门负责人一旦接到公司的任务，必须快速拿出实施方案，将方案实施中遇到的问题及时反馈完善，并及时推动方案的实施与落地，抓住快速发展的时机，保证任务的顺利完成。
正如余世维教授所说的：我们比对手快一个月、快一周、快一分钟，哪怕快一秒钟，我们就获得胜利。
我国改革开放的总设计师邓小平曾说过，我们的改革是摸着石头过河，意思是说，改革发展是一个新生的事物，我们没有任何经验和成功的模式来汲取借鉴，我们要变发展边摸索，不要贻误战机。
同样我们接到公司的任务后，要决策迅速、反馈迅速、作业迅速，哪怕比竞争对手快一秒钟，我们的胜算就高一筹。
在我们单位有许多年轻的员工，工作积极性也特别高，或多或少的存在看重自我发展的想法，针对这种情况，我在做他们思想工作的时候，要求他们把自我发展与企业的振兴联系一起，在为企业做贡献的过程中获得自我发展。
在以后的管理中，要加强对员工主动与进取的教育。
在工作中培养竞争与取胜的心态，不断要求自我调适与自我发展。
一个人不应问公司能给我什么，而应问自己给公司做些什么，自我调试自我发展，培养取胜的习惯。
每天都要求自己有一点进步，做同样的事情一定要做的比上次更好，这样日积月累，离成功的距离会越来越近。
余世维在报告中讲到，在工作中，还要做到变通与简化。
凡事都尽可能的简单跟灵活，做工作不要拘泥于固定的模式与思维，不要一动就说过去就是这么做的，即使这样工作十年、二十年仍旧是这个样子，不会有多大的进步。