小学语文——记事类文章阅读理解
人教部编版小学语文写人叙事阅读专项练习(三)(含答案)
六年级下语文小升初阅读专项训练三——写人记事一、阅读下文，完成练习。
那时，我还是一个7岁的小孩。
一天，我拿着钱朝一家专售儿童玩具的商店跑去。
突然，一阵哨音把我给迷住了——一个男孩子手里拿着一只哨子在吹呢。
于是，我掏出身上所有的钱也买了一只。
回到家里，我得意扬扬地吹着哨子满屋乱窜，家里被我吵得鸡犬不宁！当我一说出哨子的价格，哥哥姐姐还有堂兄堂姐们全嘲笑我是个十足的傻子，糊里糊涂被骗了四倍的价钱，用多付的钱又可以买许多好东西呢！我感到十分委屈，伤心地哭了。
羞耻，甚至于超过了哨子带给我的乐趣！这件事，深深地印在了我的心里，对我以后的生活产生了很大的影响。
常常，当有人怂恿我去买那些我根本不需要的东西时，我便提醒自己：“可不要为了一只‘哨子．．’就出大价钱呀！”因为我已经懂得了节省开支。
在我成年进入社会后，通过人们的言行，我看到了形形色色为了他们的“哨．子．”而付出沉重代价的人！那些趋炎附势的小人，为了求得王室垂青，百般经营，甚至丢掉了贞操美德，弄得众叛亲离！那些沽名钓誉的政客，不惜一切代价卷进政治风云，却贻误了正事而败落破产！那些悭吝的守财奴，为了发家致富，一毛不拔，放弃了亲情、友情、爱情，以及人类行善的德行！那些贪图享乐的庸人，碌碌无为，只顾寻欢作乐，搞成了弱不禁风的病夫！那些华而不实的花花公子，整天沉溺在精美的服饰、堂皇的住宅、华贵的马车中，不顾财力不接，以致债台高筑！“可怜！”我不由得叹息道，“为了一只‘哨子’你们付出的代价实在太大了！得不偿失，真是愚不可及啊！”由此，我悟出了一个道理：大凡人世间的苦楚都是没有对事物做出正确的估价，盲目行事，而付出过高的代价造成的。
1.给这篇文章选择一个合适的题目（）A.《哨子》B.《昂贵的哨子》C.《一只哨子的代价》D.《追求哨子》2.根据意思在文中找出相应的词语。
（1）奉承依附有权有势的人。
（）（2）形容身体虚弱，连风吹都禁不住。
（）（3）形容人极端愚蠢。
（）3.文章第三自然段中加点词语“哨子”指的是（），第四自然段中加点词语“哨子”指的是（）A．根本不需要的东西 B.外表有诱惑力的事物C．表面没有用的东西 D.内在有感染力的事物4.“羞耻，甚至于超过了哨子带给我的乐趣”，“我”为何感到羞耻？用“______”在文章中画出相关的语句。
小学四年级上册语文阅读理解及答案(完美版)
小学四年级上册语文阅读理解及答案（完美版）一、阅读短文，回答问题。
父亲的期望打我记事起，父亲便开始忙碌在修车铺里。
虽然整天忙碌，但在人们的眼中，父亲常受到人的鄙视。
然而父亲不是一个软弱的人，他不自卑，而是把他仅有的希望和那希望受到安慰的心交付给了我，希望我能胜过他自己，更胜过那些嘲笑他的人们。
不久，我便上学了，这是父亲对我寄托希望最深的时候。
父亲自此就不再让我做家务，只叮嘱我要好好读书。
空闲的时候，他便给我讲一些有关伟人的故事……一次，父亲带我上街，我好兴奋。
到了一家卖鞋的商店，父亲停住了，他看着我脚上的鞋，说：“这双鞋太破了，很寒碜，还是买双好点的吧，上学哪能没有鞋？”我不愿买，但父亲还是执意要为我买。
我呆呆地立着，此刻拿着的仿佛不仅是一双鞋，更是父亲的真心和那一片浓重的希望……生活的艰辛消磨了父亲的英俊，但永远消除不掉他的深切期望！1．受到别人的歧视，父亲为什么不自卑？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2．简要写出父亲对“我”的关心。
_____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3．画横线的句子中的“深切期望”指的是_________________________________。
二、课外阅读母爱这是一个真实的故事。
故事发生在我们青海省一个极度缺水的沙漠地区。
这里，每人每天用水量严格地限定为三斤，这还得靠驻军从很远的地方运来。
部编版语文四年级下册 阅读理解：叙事篇四(讲义) 素材
也许是上帝的安排,坐在我前面的同学在检查试卷时,无意地把卷子竖了起表,我一眼便看到了那道难题的正确答案,急忙抄写在自己的试卷上。
不一会儿,我便很轻松地交了卷。
过了两三天,考试的分数揭晓了,我竟得了班上最高分,不但老师表扬了我,同学们也都用羡暴的眼光看着我。
这一天,我高兴极了。
回到家,邻居冬冬要我给他讲故事,我顺手便从书架上拿了本《木偶记》给他讲了起来。
当我讲到木偶因为不诚实子长长了的时候，不由得也摸了摸自己的鼻子。
冬冬好奇地问:“姐姐,你怎么了？”我忙答道:“没什么,没什么。
”突然,冬冬急得哭着对我说:“姐姐,早上我偷吃了一个鸡蛋,现在我得赶紧去向妈妈认错,不然我的鼻子长长了,那多难看啊!”这时,我似乎才如梦初,仿佛是冬冬告诉了我一个道理一做人要做诚实的人,我也得像冬冬一样,去向老师承认错误。
于是,第二天,趁课间休息的时候,我慢步来到老师办公室门口,在推开虚掩着的门的那一瞬间,刚要跨进门的脚忽又收了回来。
我的心,“怦怦”跳得厉害。
是进去哪,还是回去?正当我犹豫不决的时候,一种从来没有过的力量促便我来到了老师面前。
我低着声,支支吾吾地对老师说:“老师,我错了!那次语文考试我不该得最高分。
因为有题是我偷看了别人答案后做出的。
”我把事经过原原本本地向老师说完以后,心里十分不安,站在一旁,低着头,准备挨老师的批评。
然而,意想不到的是老师并没有大声地训斥我,而是和风细雨般地开导我、教育我,听着,听着,我的眼泪顺着面颊流了下来。
我细细地咀嚼着老师的每一句话,那满肚子的惭愧劲儿一股脑儿地涌了出来,心想:从今后,我再也不做那蠢事了,我要做个诚实的孩子。
这件事虽然已经过去了,但在我的脑海中却深地打上了烙印,我将永远保存这段不灭的记忆，让它时常提醒我——做人要做诚实的人。
(完整word版)小学语文叙事类文章阅读专题及答案
叙事类文章阅读专题记事类文章，就是把一件事或几件事有条理地用文字表达出来，让更多的人去重新感觉这些事情，从中理解一个道理，收到一种精神的激励或思想的教育。
依照小学高年级学生的阅读要求，阅读记事类文章要注意：㈠掌握记事文表达的“六要素”记人叙事离不开人物、时间、地点与事情的来由、发展、结果这六个要素。
我们在开始阅读这类文章时，就要初步认识这件事发生在什么时间、什么地点，涉及到那些人物，主要人物是谁。
事情是怎样发生的，又是怎样发展的。
进入高潮时的情况怎样，事情结果怎样。
若是这样找到答案，我们就会很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。
㈡理清表达的线索一篇记述文，无论篇幅长短，总有一条贯穿文章向来的线索。
线索是叙事文章的脉络，起着结构全文的作用。
在阅读时掌握了线索，就等于掌握了文章的叙事的条理，进而一步一步去领悟作者写这件事所要表达的中心主题，阅读时还能够从中学到作者选择资料、组织资料的方法。
㈢任何事情都是在一准时间、必然地点发生和发展的，因此，在阅读叙事性文章时，必然要弄清事情发展的次序。
表达的次序主要有正叙、倒叙、插叙，这些表达的次序形式都是依照中心思想的需要而灵便使用的。
在解析倒叙与插叙时，要弄请他们温正叙接茬的地方，这样有助于文章的条理和连结。
㈣抓住文章重点，注意综合表达方法按事情发展的次序写的文章，是要依照事情的特点，抓住重点来写的。
我们阅读时，就要搞清楚，这件事拥有哪些特点，又是抓住那些重点，是怎样抓住重点来写的。
其他，记事文章善于运用综合表达，以记述为主，夹杂讨论和抒情。
在运用讨论时，经常是把所记述事件自己包含的深成心义提示出来，要言不烦，画龙点睛，以加深读者的理解。
在运用抒情时，有时是依照所记述的事件抒发自己的感觉；有时是作者把自己的感情浸透在字里行间，情随事发，使事、理、情熔为一炉。
阅读时要注意领悟和学习。
【什么是正叙？】正叙也称正叙. 表达的手法之一. 正叙就是依照事件发生、发展的时间先后次序来进行表达的方法。
六年级下册语文试题 - 小升初记叙文阅读之记事文章训练(无答案) 全国通用
记事类阅读理解训练题真情的回报9岁那年,我不得不为家里挣钱.我去找邻居米卡先生帮忙.米卡里先生在一家报社专管分发报纸,他告诉我,如果我有一辆自行车,他就分给我一条送报线路.早先,爸爸给我买过一辆自行车,但是,爸爸还没有教会我骑车,就因肺病住进了医院.我把自行车推到米卡里先生面前,于是,得到了一份送报纸的工作.开头,我把装满报纸的大口袋挂在自行车车把上,推车送报.渐渐地,我熟识了每一户订户,他们对我都非常客气.送了8个月的报纸,我这条送报线上的订户就从36家增加到59家.增加的订户大多是由原来的老订户推荐而来的.爸爸出院后，因为身体还没有完全恢复,家里的账单积压下来.爸爸无力偿还债务,不得不卖了我的自行车.于是,我只能肩挎着沉甸甸的大口袋送报了.从星期一到星期六,我每送一份报挣一分钱,星期日的报纸每送一份挣五分钱.每星期四晚上,我去收报费,订户们总是多给我五份或者一角钱.这样,交了报费后,我总能得到一笔和送报费相当的小费.圣诞节前夕,正好是星期四.晚上我照常去收报费.我按响第一家的门铃,没人开门,走到第二家,也没有人……走了一家又一家,每一家都没有人应门.我急得快哭出来了.明天——星期五,我必须交上报费.难道他们都在圣诞节前夜逛街去了不成?最后,我来到基尔恩先生家门口,按响了门铃.门忽然大开,我几乎是被基尔恩先生一下子拉了进去.只见满满的一屋人,我的59个订户无一缺席.屋子中央,是一辆崭新的自行车,淡红色的喷漆锃亮发光,车头上装着一只充电车灯和一个亮闪闪的车铃,一个鼓鼓的邮袋里装满了五颜六色的信封.“这是给你的圣诞礼物.”基尔恩先生把我拉到车前说,“我们大家凑钱买的.”信封里是圣诞卡,还有一个星期的报费.我目瞪口呆,不知道说什么好.一位大妈叫大伙静一点,然后对我说：“你是我们遇到过的最好的送报人.”骑上这辆崭新的自行车送报快多了.当然,我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活”,依旧下车把报纸送到每家门口：下雨下雪天,依旧把报纸送进门里,因为我永远记住了：诚实的劳动,换来的是难忘的关怀与爱意.基础巩固：能力提升：3、请根据文章的第五自然段猜猜“我”以前是怎么送报纸的，用简短的话写下来。
小学生阅读理解第一讲：六要素读写事文章
因此，我们在交代的时候，不仅要把时 间、地点等要素交代清楚，还要重点写主要 人物为了解决矛盾、难题都做了什么。
6、结果 结果也就是事件的结局，是指一件事情 最后怎么样，或者从一件事上来归结某种意 义和道理。结果在文章中占有举足轻重的地 位，是鉴别文章完整与否的显著标志。
二、用六要素概括文章主要内容，划分段 落，概括中心思想 。
4、起因 是指事情发生的原因和前提，它是记事文 章中很关键的一环。一般来说，开始讲故事之 前，需要交代人物在什么情况下做这件事情。 相当于事情发生的背景。对起因的交代，必须 简洁明了，让后面发生的事情有个前提即可。
5、经过 一件事情既然发生了，它必然会有一定 的过程。它是构成叙事文章的主体，是“六 要素”中最重要的要素，是突出文章主题的 主要部分，是笔墨用力的重点。
典型考题：文章表达了作者怎样的 思想感情？
方法：（1）看标题，有的文章标题揭露 中心。
（2）找人物（事物）、抒情的句子，进 行概括。
（3）看文章首尾段，有的文章首段看门见 山，尾段卒章显志。
答题模式：此文记叙了（描写了）…… 的故事（即题型一的概括文段内容），表 现了（揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了 、赞美了）……，抒发了作者……的感情 。
可以明确交代是某年某月某日；也可以 大体交代，如“若干年前”“我上中学之后” 等；还可以用自然时令、节日、景、物等来 表示，如“大年初一”“一阵大雨过”“当 荷花开了的时候”等等。这都是对时间的交 代。
2、地点 即事情发生的地点，也一般在文章开头 交代。
3、人物 人物必须交待清楚，人物是构成叙事文 章的主要要素之一，有主要人物和次要人物 之分。
小学生阅读理解第一讲：六要素读写事文章
语文 小学
小学生阅读理解第一讲： 六要素读写事文章
部编版小学四年级上册语文记事文章阅读强化练习试题(二)(含答案)
四年级记事文章阅读强化练习（二）练习1知识的力量公元前6世纪，古希腊有一-位著名的哲学家泰勒斯。
他学识渊博,追求真理，从不以金钱富有为能事。
他经常衣衫lán Iǚ,匆匆走上街头。
一天，有一位商人走到他面前，指着他挖苦道:“泰勒斯，都说你是一个知识渊博的哲学家，可是据我看来，理论是没有用的。
理论知识既不能给你带来金子，也不能给你带来面包，只能给你带来贫困和寒酸。
”泰勒斯听了十分生气，他反击说:“我不能容忍你利用我的贫困来贬低和攻击理论的作用。
我要用事实来教训你，等着瞧吧!”泰勒斯不甘受辱，决心化理论为力量。
他运用丰富的天文、数学和农业知识，经过周密的预测和计算，断定明年将是橄榄的大丰收年。
到了.冬天，他拿出所有的钱，以相当廉价的租金，租了附近所有的榨橄榄油的器具。
果然不出所料。
第二年，橄榄空前大丰收,对榨油器的需求骤然剧增,可是全部榨油器已由泰勒斯lǒng duàn 了。
他乘机抬高租金，许多想租用榨油器的人都拥挤在泰勒斯的门前。
那位曾经挖苦过泰勒斯的商人也满头大汗地在人群中挤来挤去。
泰勒斯一眼就看见了他,便走上前去用cháo nòng 的口吻对他说:“高贵的商人，看到了吧?这些榨油器都是我用理论知识搞到手的。
我要想发财，简直( )，只要略施小计，就可以像你一样有钱，甚至比你更有钱。
但是我并不xī han这几个小钱，因为世界.上还有金钱买不到的伟大力量。
”泰勒斯凭借自己的理论和知识斗倒了狂妄的商人。
1.读拼音，写词语。
lán Iǚ lǒng duàn cháo nòng xī han( ) （）（）（）2.按查字典的要求填空。
“凭借”中的“凭”用音序查字法，先查__________；用部首查字法，先查_________，再查_________画，“凭”在字典中的解释有：①证据；②介词，根据；③依靠，倚仗；④（身体）靠着。
小升初语文阅读能力提升 专题十五写人记事类文章阅读练习题(含答案)人教统编版
小升初语文·专题十五：写人记事类文章阅读重点：1.写人记事类文章首先要确定主要人物及其特点。
通过人物所做的事情，人物的有关动作、外貌、语言等各方面的描写，再结合文中对人物作出直接或间接评价的关键语句，确定文中人物的个性特点、精神品质。
2.写人记事文章还要把握主要事件。
写事类文章抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果这些要素，把握事件的整个过程。
并通过文中表达作者情感倾向的句子，深入理解作者对具体事件的观点和态度，理解事件所蕴含的深刻道理。
难点：分析作者运用的写作方法和写作技巧，体会文章的语言特色。
重点笔记1.阅读写人类文章的方法；2.阅读记事类文章的方法。
真题试练课外阅读。
（一）丢失的衣裳王辉①张嫂坐在客厅的沙发上，一边看电视一边织毛衣，身旁趴着宠物狗花花。
屋外风声骤起，天色旋即暗了下来。
要下雨！张嫂赶紧放下毛衣，奔向阳台收衣裳屋②张嫂的手伸出阳台，正要将晾晒的衣裳往里，突然，身后“咣”的一声，张嫂吓得手一哆嗦，衣裳掉下楼去。
张嫂回过头，见茶几上的花瓶翻倒在地。
花花正躲在墙角落用犯了错误的眼神望着主人。
③“花花，你又闯祸了，等我捡回衣裳再收拾你。
”张嫂扬了扬手吓唬道。
④张嫂匆匆下了楼，却不见衣裳，附近转了一圈也没发现。
“奇怪，也就一会儿功夫，怎么就没了，让大风卷上天了？”张嫂边嘀咕边顺着风向继续找。
⑤不远处有个驼背老头，拎着一个蛇皮袋东张西望。
张嫂看见他心里就来气。
这老头是个拾荒者，租住在小区车库里，不仅古里古怪，还爱管闲事。
⑥张嫂记得有一次出门遛狗，自家花花也就在路上拉了点屎而已，别人都没吭声，就他叽叽歪歪:“要文明养狗，要讲卫生…”张嫂本来就看他不顺眼，听了更是气不打一处来，回敬道:“你算哪根葱，也配管我，呸！”然后抱起花花就走。
⑦张嫂怀疑是老头捡走了衣裳，而且就藏在那蛇皮袋里，但没抓现行，不好随便搜，万一他已转移赃物反咬一口就麻烦了。
张嫂便指桑骂槐起来。
那老头装聋作哑，拎着蛇皮袋若无其事地走了。
小学语文-有答案-部编版语文五年级上册专项练习：记事文章阅读
部编版语文五年级上册专项练习：记事文章阅读一、现代文阅读1. 阅读下列短文，完成下列各题。
温暖的臊子面王世虎①走出校门口的时候，已经快十一点了。
我只感到肚子疼痛的厉害，才蓦然想起，自己连晚饭都还没有吃。
这段时间总是这样，由于要应战下个月的职能考试，没有准备好的我只能临时抱佛脚，每天坚持去自习室死啃书本几个小时。
②离自己租的房子还有将近两里路，街道上已是一片黑暗和宁静，看来又只能回去泡方便面了。
我拖着虚弱的身体，有气无力地一步步地往前挪动。
③忽然，前面的一点若隐若现的昏黄灯光吸引了我。
我大惊--还有一个小吃摊位没打烊，一对中年夫妇正坐在那里悠闲地聊天。
④我就像一个饿狼似的扑了过去：“老，老板，还有吃的吗？”⑤“有呢，歧山臊子面。
”女人笑着说。
⑥“给我来上一大碗。
”我已是迫不及待。
⑦真是人间美味啊！面做的真好吃，完全手工的，汤料也正宗，醇香，油而不腻。
我狼吞虎咽，吃的是满头大汗。
倒是一旁的夫妇看的很紧张，不停的劝我慢点吃，不要急。
⑧末了，我问：“你们明天晚上还出来摆摊吗？”⑨夫妇俩显然大吃一惊，面面相嘘了一会儿。
女人爽朗的回答：“好啊！”⑩第二天晚上，果真我又看见了他们，夫妇俩像事先准备好了一样招待我，让我受宠若惊。
此后每天晚上，我都能吃到他们做的正宗的歧山臊子面。
由于那个时段的顾客不是很多，有时我也和他们顺便闲聊一会儿。
⑪渐渐地，我知道了，夫妻俩是从陕北乡下来的，女儿是隔壁大学的，今年大四，因为要考研，这段时间正在抓紧最后的时间拼命复习，夫妇俩心疼女儿，便不辞辛苦来到城里照顾女儿。
白天他们做一些小买卖，晚上便出来摆小吃摊，一边赚些生活费用，一边等晚归的女儿出来后，亲手给她做一晚热乎乎的歧山臊子面，然后一块回家。
我在心里庆幸：自己的运气可真是好，遇见了这么好的事情？⑫转眼间考试的时间快要到了。
这天晚上，我照例收拾好书包准备离去，忽然，门口站着的一个戴着厚厚眼镜的女生拦住了我的去路。
⑬“你就是那个每天晚上去我爸妈摊位上吃面的男生吗？”她劈头便问我。
统编版(人教版)小学语文六年级上册第三单元记事文章阅读方法及练习
第三单元记事文章阅读记事，就是用语言文字将事情发生、发展、结果全过程记下来，让更多的人去重新感受这些事情，从中领悟生活的道理。
阅读记事类文章，要注意以下几个方面：1、了解记叙的“六要素”侧重于记事的文章，一般都具有时间、地点，人物、起因、经过、结果这“六要素”。
我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁；事情是怎样发生的，又是怎样发展的；进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。
如果这样找到答案，我们就会很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。
2、理清文章记事的顺序一般的记事文章都是按照一定的顺序来写的，通常有三种：(1)顺叙，就是按事情发生的经过，按照时间的先后叙述。
这是记事的最基本方式。
(2)倒叙，就是把事情的结局或某个最突出片段先写出来，然后再写事情的发生、经过等。
这种方法使人感受到叙述的波澜或悬念，产生急于寻找答案不睹不快的感觉。
(3)插叙，就是在叙述某一事件的过程中，对所要叙述的某一事件进行必要的交代而插入的叙述。
当交代结束后，文章原来的叙述继续进行。
插叙使人对文章的原有叙述文字更加清楚、明白。
理解了事情的发展顺序，可以更好地把握文章的结构思路。
3、抓住文章的重点在记事文中，起因、经过和结果是构成情节的主要环节，而事情的经过，则是记事文的主体。
抓住这一部分，有助于我们理解整篇文章，从而更好地把握住文章所表现的中心思想。
另外，在叙述描写时作者有时表达自己的感想、认识，也就是说，直接表达对人物、事件的评价。
这往往是文章的“点睛之笔”，阅读时要加以注意。
4、注意事物之间的相互联系事物都是互相联系的，事情也都是在事物之间的联系和变化中发生、发展、结束的。
阅读时，抓住了事物之间的联系，就能帮助你理清文章的脉络，加深对文章思想内容的理解。
如《跳水》一文，文中先描述水手拿猴子取乐，水手和猴子发生了联系；接着写猴子知道人们在逗它，更加放肆，摘下孩子的帽子，猴子和孩子又发生了联系；孩子在水手的哄笑下不顾一切去追猴子，不仅使猴子和孩子的联系得到发展，而且使水手和孩子也发生了联系；最后船长急中生智，用枪逼孩子跳水，水手跳进海里救出孩子，使船长、水手与孩子又联系在一起了。
小学语文阅读理解训练真题：记事类,附参考答案
小学语文阅读理解训练真题：记事类，附参考答案爱痕（记事）①记得一位伟人说过：“母亲是女儿心中的太阳。
”我是太阳底下最幸福的人。
②我母亲是一个普通工人，长年患病，病史几乎与我同龄。
她身材瘦小，性格温柔而倔强。
年过半百，看起来比实际年龄略显苍老。
憔悴的面容，记录了命运的坎坷。
为了排除母亲久病卧床的孤寂，为了回报温暖的母爱，在春暖花开的日子里，我用“小飞鸽”自行车驮着母亲到郊外散心。
③郊外的景色真美啊！湛蓝的天空，像一池倒映的湖水；清新的空气，似醇酒的芳香，令人心情舒畅，精神愉快。
我一边吃力地蹬着车，一边当导游，向母亲介绍改革开放给农村带来的巨大变化。
我累得额头沁出一层汗珠，衬衫和后背贴在了一起。
爬上一道陡坡，准备跨越一条铁道。
我弯腰弓背，喘着粗气，小心翼翼地行驶。
（），车子在水泥路基上颠簸了一下，我的身体失去了平衡。
就在车倒人翻的一刹那，我（）侧过头，用自己的身体挡住了母亲。
母亲（）无恙，我却觉得眼前一黑，下颌被坚硬的铁轨磕伤了，殷红的鲜血顿时淌下来。
母亲（）泪下：“好闺女，妈难为你啦……”我用手帕擦去母亲腮边的泪水，打趣地说：“磕破点皮，没关系。
这不正好多了个酒窝吗！”母亲破涕为笑，笑声中包含着诚挚的母爱——至高无上的永恒之爱！④后来，我的下颌（）留下一道疤痕——充满人间亲情的爱痕。
从这道值得自豪的爱痕上，我感悟到了做人的真正价值。
1、在文中第③、④自然段的括号内填上带“然”字的词。
2、联系上下文解释词语。
（1）打趣：（2）破涕为笑：3、把文中第③自然段画线的内容换成成语写在下面的括号里。
（）（）4、判断，对的打“√”，错的打“×”。
A．“磕破点皮，没关系。
这不正好多了个酒窝吗！”这句话表现了“我”为有了个酒窝而高兴。
（）B.“我是太阳底下最幸福的人”的原因是“我”热爱生活，为能在太阳底下生活而感到幸福。
（）5、读文章的最后一句，做人的真正价值是什么？参考答案：《爱痕》1.突然猛然安然潸然果然2.（1）拿人开玩笑，嘲弄。
小学五年级语文阅读技巧——怎样阅读记事类文章
小学五年级阅读技巧——怎样阅读记事类文章【阅读方法】※阅读指导——怎样阅读记事类文章怎样阅读记事类文章记事类文章，就是用语言文字将事情发生、发展、结果全过程记下来，让更多的人去重新感受这些事情，从中领悟生活的道理。
阅读记事类文章时，要注意以下几个方面：1、了解记叙的“六要素”首先，要了解事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这“六要素”。
我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁。
事情是怎样发生的，又是怎样发展的。
进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。
如果这样找到答案，我们就很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。
2、理清文章记事的顺序一般来说，记事类文章都是按照一定的顺序来写的，通常有三种：（1）顺叙，就是按事情发生的经过，按时间的先后叙述。
这是记事的最基本方式。
（2）倒叙，就是把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后再写事情的发生、经过等。
这种方法使人感受到叙述的波澜或悬念，产生急于寻找答案不睹不快的感觉。
（3）插叙，就是在叙述某一事件的过程中，对所要叙述的某一事件进行必要的交代而插入的叙述。
当交代结束后，文章原来的叙述继续进行。
插叙使人对文章的原有叙述文字更加清楚、明白。
理解了事情的发展顺序，可以更好地把握文章的结构思路。
3、抓住文章的重点，领悟思想感情在记事文中，起因、经过、和结果是构成情节的主要环节，而事情的经过，则是记事文的主体。
抓住这一部分，有助于我们理解整篇文章，从而更好地把握住文章所表现的中心思想。
另外，在叙述描写时作者有时表达自己的感想、认识，也就是说，直接表达对人物、事件的评价。
这往往是文章的“点睛之笔”，阅读时要加以注意。
我们阅读时，要根据事情的特点，抓住文章的重点来领悟思想感情。
如《飞夺泸定桥》一文，写红四团在二十几个小时内，怎样从二三百里路外赶去夺下泸定桥的。
红四团要完成任务，一是要像飞一样超过敌人的援军，和敌人抢时间，比速度；二是要发挥红军的威力，以少胜多，把泸定桥这座天险攻下来。
小学语文四年级阅读讲义二记事类文章阅读含答案含解析
四年级阅读训练专题二 记事类文章阅读记事类文章，就是把一件事或几件事有条理地用文字叙述出来，计更多的人去重新感受这些事情，从中明白一个道理，受到一种精神的鼓舞或思想的教育。
根据小学中年级学生阅读要求，阅读记事类文章要注意：一、认真阅读全文，抓住文章脉络思考。
全文的脉络就是文章的线索，理清了线索，文章的段落、层次就好掌握了。
一篇记叙文一般只有一条线索，有的文章有一主一次或一明一暗两条线索。
有的文章以行踪为线索，有的以一个事物为线索，有的以时间为线索，还有的以感情为线索，等等。
找出文章的线索有助于我们解答给文章分段、划分层次等类型的题目。
在答题之前，一定要逐字逐句地认真读完全文，并从中找出文章的脉络。
这样有助于我们了解作者处理材料、安排材料的技巧，有助于了解文章的谋篇与布局，甚至有助于培养我们缜密的思维，这对我们做题有很大作用。
二、抓住重点词语，理解其具体含义和作用。
在记事类文章中，有一些重点词语需要我们去认真理解。
例如，过渡句中的关联词，表示时间变化或空间转换的词语，描写人物动作、神态等的词语。
这些词语通常是文后答题时会涉及的，在阅读时，我们要及时地捕捉到它们，重点理解它们的含义和作用，这对后面的答题会有很大的帮助。
三、抓住重点句子，联系上下文理解细节。
细节是人物情感的自然流露，人物心态的真实体现，是窥视人物性格的最佳窗口。
能够折射出人物性格的寻常细节，包括肖像、动作、话言、心理、神态等。
阅读过程中，我们要时刻留意这些细节，并要子云结合故事情节和上下文内容进行合理地分析、挖掘。
这种分析、挖掘，有助于我们准确把握人物的思想性格，直切地感受人物的内心世界，自然地引发对人物的爱憎评判。
阅读下文，回答问题。
心底盛开一朵花①匆匆上了公交车，我才发现没带公交卡。
②我把身上里里外外翻了个遍，除了几张百元整钞，再也没有找到一个硬币。
那种尴尬和狼狈是我从来没有过的。
面对车厢里几十人诧异的目光，我恨不得马上掏张百元大钞扔进投币箱来证明自己的粗心大意和清白。
专题02 记事类文章-2023-2024学年五年级语文阅读专项试题(统编版) 学生版2
02 记事文章【阅读点津】记事文章的特点是：以叙述为主要表达方式，以记叙事件产生的原因、发展和结果为主要内容，通过对事件具体、生动的描述来表现主题。
阅读记事类文章要注意：①弄清记事的“六要素”（时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果）；②理清叙事的顺序（顺叙、倒叙、插叙）；③抓住叙事的重点部分，体会作者所要表达的感情。
【典型例题】站直喽新年的脚步越走越近，候车室里人潮涌动，男的女的、老的少的叽叽喳喳个不停，好似一口煮沸了的锅。
检票口排了一长溜儿的队伍，人们慢慢地向前蠕动。
我抱着儿子挤在队伍中，焦急地等着检票。
队伍蜗牛般爬行，我的心忐忑不安，自己瞒天过海的把戏能否成功就在此一举了。
我轻声对儿子说：“把脖子缩起来，靠到我的肩膀上。
”儿子忽闪着眼睛，不知其意，却也乖乖地照着做。
“成人全票，儿童半票，请出示车票。
”检票员动听的声音传入了每个人的耳朵，也撞击着我的心，扑通扑通地跳。
站在我前面不远处有一个健硕的中年人，黝黑的脸庞，浓眉大眼，大大小小的包裹，扛着的、背着的，身边还带着一个纤弱的小男孩向前走去。
检票员毫不犹豫地拦住小男孩，领他向测身高的1.2米线走去。
小男孩站在那里，惶恐地看着中年人。
也许是天气太冷了，小男孩寒战战地站着，紧缩着脖子。
“1米18，半票。
”检票员高声说。
中年人盯着小男孩，面露愠色，转而笑呵呵地递给检票员两张车票。
检票员接过车票，仔细地看了看，惊讶地问：“你怎么买了两张成人票？”中年人嘿嘿一笑，露出一口白牙，然后转过头对着小男孩严肃地说道：“站直喽，儿子!”声音清晰有力。
小男孩仿佛一个战士接到命令一样，立刻抖擞精神，把身子一挺，头一昂。
“1米23，全票。
好孩子！”检票员赞叹道。
小男孩银铃般的笑声响起来，感染了大家，笑容也在中年人脸上漾开，灿若春天。
乘客们都把尊敬的目光投向魁梧结实的中年人。
此刻，我的心一阵悸动，身子似乎矮了半截，不敢向前移动。
“爸爸，我也要上去站直身子。
”儿子挣脱我的怀抱，说着就要跑过去。
小学语文记事写人写景分类阅读
小学语文分类阅读一记事文阅读记事阅读的方法指导：写事文章，就是要通过事情的发生、发展、结果的全过程，表达某些观点或看法，等多的人从中领悟到生活的道理。
阅读写事文章，要注意以下几点：（一）弄清记事的“六要素”：“六要素”包括：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
阅读时要初步了解这“六要素”弄清了这些，有利于更好地理解全文。
（二）弄清叙事的顺序：一般来说。
叙事的顺序包括三种：①顺叙，是按照事情的先后顺序来叙述。
②倒叙，就是把事情的结局先写出来，然后再写事情的发生、经过等。
③插叙，在叙述某一件事件的过程中，要对所叙的事情进行必要的交代而插入叙述。
我们弄清了事情发展顺序，阅读后，才能留下清晰的印象，从而有助于我们更透彻地理解文章。
（三）抓住叙事的重点部分，体会作者所要表达的感情。
叙事文章一般有详有略，凡是能反映文章中心思想的地方，作者都要选取典型的事例进行详写。
阅读时，我们要抓住重点，认真分析，体会作者从中表达的看法、观点。
课内记事基础阅读阅读一：阅读课文《精彩极了和糟糕透了》这篇文章回答问题。
1、横线处时间词语连用，是为了表现巴迪________________的心情。
2、用文中原句回答：为什么说“我越来越体会到我是多么幸运”？________________________________________________________________。
3、“精彩极了”“糟糕透了”是父母对“我”的两种态度，这两种态度是母亲对我____________________________________；父亲对我___________________________。
4、从下词语中选出反映“我”思想感情变化过程的3个词语，填入括号。
得意信任醒悟悔恨失望（）→（）→（）5、用文章中的原句回答，能体现中心思想的句子。
用“____”画出来。
阅外记事阅读训练二：一、阅读下面文章回答问题。
（二）拐弯处的回头一天，弟弟在郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。
小学高年级阅读理解讲义之 记事类文章及顺序 -语文 四五六年级语文通用 (统编版)
阅读理解（记事类文章及顺序）【导入】俗语，仔细读来真是一点也不俗呢！1.鞍不离马背，甲不离将身。
马不卸鞍，人不解甲，比喻时刻处于高度警惕状态。
2.拔出萝卜带出泥。
比喻事情办得不干净不利索，使得其他的人或事受到牵连，也比喻引起了不必要的麻烦。
3.饱汉不知饿汉饥。
比喻不能设身处地为有困难的人着想。
4.不管白猫黑猫，捉住老鼠就是好猫。
这句话是四川的俗语，是一切从实际出发的形象化表述。
5.百星不如一月。
一百颗星星发出的亮光不如一个月亮发出的光明亮，比喻量多不如质优。
6.不要把鸡蛋放进一个篮子。
告诫人们不要孤注一掷，把所有的精力资本都投入到一件事情上，应该做多手准备，留几条后路。
7.不要在一棵树上吊死。
遇到困境后应有所变通，不要固执于一种选择。
8.闭塞眼睛捉麻雀。
比喻盲目地办事情。
【知识梳理】记事类文章，就是把一件事或几件事有条理地用文字叙述出来，让更多的人去重新感受这些事情，从中明白一个道理，受到一种精神的鼓舞或思想的教育。
1. 记事的“六大要素”记事文章包括时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六要素。
阅读时，可从时间的先后和地点的转移两方面去掌握文章叙述时先讲什么，再讲什么，最后讲什么。
这样才有助于把握全文，理解作者的写作意图。
2. 弄清叙事顺序（记叙方法）读文章时，弄清作者的叙事顺序很有必要，便于把握事情的脉络。
一般叙事顺序有三种：A．顺叙。
按事情发生的经过，按照时间的先后叙述。
这是叙事最基本的方式。
B．倒叙。
就是把事情的结局或某个最突出片段先写出来，然后再写事情的发生、经过等，这种方法使人感受到叙述的波澜或悬念，产生急于寻找答案不睹不快的感觉。
C．插叙。
在叙述某一事件的过程中，要对所叙的某一事件进行必要的交代而插入的叙述。
当交代结束后，文章原来的叙述继续进行。
插叙使人对文章的原有叙述文字理解得更加清楚、明白。
3.叙事的线索一篇记叙文，无论篇幅长短，总有一条贯串文章始终的线索。
线索是叙事文章的脉络，起着结构全文的作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
内容概括
时间： 风雪交加的夜晚 地点： 美国得克萨斯州
你来试着讲一讲吧
人物： 克雷斯，骑马的男子，少年
起因： 克雷斯因汽车抛锚被困郊外。 经过： 男子用马帮克雷斯把车拉到小镇，并且不要回报，只要
求克雷斯继续帮助别人，克雷斯做到了。
结果： 几年后雷克斯困于孤岛，被少年解救，少年说了同样的话。
内容概括
答题时，参考这个公式： 文章通过记叙······（主要内容），说明了······（道理）。
中心思想
文章通过记叙克雷斯得到骑马男子帮助后， 开始帮助别人、传递爱心，几年后再次得到爱 心回馈的故事，说明了传递爱心、关心他人也 就是善待自己、关心自己。
你会读记事类文章了吗？ 来总结一下本节的要点吧！
1. 记事类文章的六要素是？ 2. 概括记事文主要内容的方法是？ 3. 概括记事文中心思想方法是？
这话犹如雷鸣似的给我巨大的震动，我好像一下子长大了。原来这 小小的生物对自由的理解意是这样的深刻。从此，我再也不把任何活物 关进鸟笼，一直到现在，我的孩子也是这样。
1.“一件往事”的主要内容是什么？
2. 为什么成年的画眉要毒死自己的孩子？这种艰难而痛苦的 选择表现了她怎样的人生观？（用文中的句子回答）
你真棒！自己独立完成一 篇阅读练习吧！
一件小事的震动
八月的一天下午，天气很热。我住处的前面有一群孩子正 起劲地捉那些五彩缤纷的蝴蝶。这使我想起了我小时候的一件 往事。
那时候我住在南卡罗来洲，12岁的我常常把一些野生的活 物捉来关到笼子里玩，乐此不疲。我空住在树林边上，每到黄 昏很多画眉鸟回到林中休息和唱歌，那歌声悦耳动听，没有一 件人间的什么乐器能奏出这么优美的乐曲。我当机立断，决心 捉一只小画眉放到我的笼子里，让它为我一个人唱歌。
老师看到他迟到了，就生气地说：“十几 岁的学生，还睡懒觉，上课迟到。下次再迟到 就别来了。”鲁迅听了，点点头，没有为自己 作任何辩解，低着头默默回到自己的坐位上。
第二天，他早早来到学校，在书桌右上角 用刀刻了一个“早”字，心里暗暗地许下诺言： 以后一定要早起，不能再迟到了。
亲爱的同学，《鲁迅成长的故事》讲了什 么事情？
经过
结果
要看懂一篇文章，首先必须了解这六个 要素，才能理清事情的来龙去脉，给自己留 下一件事的完整印象。
例文
给我一个承诺
1 在美国得克萨斯州的一个风雪交加的夜晚，一位名叫克雷 斯的年轻人因为汽车“抛锚”被困在郊外。
2 正当他万分焦急的时候，有一位骑马的男子正巧路过这里。 见此情景，这位男子二话没说，便用马帮助克雷斯把汽车拉到 小镇上。事后，感激不尽的克雷斯拿出一沓美钞对他表示感谢 时，这位男子说：“这不需要回报，但我要你给我一个承诺， 当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他。”
3. 这篇故事的想要告诉我们什么道理呢？
和老师一起来找找这篇故事的六要素吧！
时间： 地点： 人物： 起因： 经过： 结果：
故事六要素
时间： 风雪交加的夜晚 地点： 美国得克萨斯州 人物： 克雷斯，骑马的男子，少年 起因： 克雷斯因汽车抛锚被困郊外。 经过： 男子用马帮克雷斯把车拉到小镇，并且不要回报，让
克雷斯继续帮助别人，雷克斯做到了。
《给我一个承诺》讲述了在风雪交加的夜晚， 克雷斯被困郊外，骑马的男子帮助了他。雷克斯 将爱心传递，几年后雷克斯困于孤岛，被同样传 递爱心的少年解救的故事。
中心思想
4.找出记事类文章的中心 思想
中心思想
中心思想就是文章蕴含的道理，是作 者通过文章内容想给人们的启示。 概括中心思想的的方法之一：抓住主要事件
这篇文章记叙了鲁迅因为迟到被老师训斥， 从此下决心早起，不管多忙，都没有再迟 到过的事情。
1.什么是记事类文章？
பைடு நூலகம்
记事类文章主要是以事件的全过程 为叙述和描写的对象，让人去感受这个 事件，从中去领悟一些道理，受到一定 启发的文章。
2.记事类文章的六要素 是什么？
故事六要素
起因
时间，地点，人物，事件
例文
3 于是，在后来的日子里，克雷斯主动帮助了许许多多的人， 并且每次都没有忘记转述那句同样的话给所有被他帮助过的人。
4 几年后的一天，克雷斯被突然爆发的洪水困在一个孤岛上， 一位勇敢的少年冒着被洪水吞没的危险救了他。当他感谢少年 的时候，少年竟然也说出了克雷斯曾说过无数次的话：“我不 需要回报，但我要你给我一个承诺……”克雷斯的胸中顿时涌 起了一股暖流。
记事类文章的阅读理解
课程目标
1.了解记事类文章的阅读要点。 2.能够分析事件的发展过程，体会文章的中心思想。
鲁迅成长的故事
鲁迅十三岁时，他的祖父因科场案被逮捕入狱，父亲长期 患病，家里越来越穷，他经常到当铺卖掉家里值钱的东西，然 后再在药店给父亲买药。有一次，父亲病重，鲁迅一大早就去 当铺和药店，回来时老师已经开始上课了。
结果： 几年后雷克斯困于孤岛，被少年解救，少年说了同样的话。
3. 概括记事类文章的 主要内容
内容概括
概括记事类文章的方法： 要素串联法，也就是先找到文中故事的六要素， 然后将这些要素串联起来，写成一段话。
参考一下这个公式： 什么时间+谁+在什么地点+做了什么事情+结果怎样
时间 人物 地点
起因+经过 结果
果然我成功了，那鸟先是不安地拍打着翅膀，在笼中飞来扑去十分 恐惧。后来就安静下来，承认了这个新家。站在笼子前，我听着小音乐 家美妙的歌声，兴高采烈，真是喜从天降。
我把鸟笼放到我家后院。第二天，我发现有一只成年的画眉在专心 致志地喂小画眉，不用说这定是小画眉的母亲，果然在她的呵护下，小 画眉一口一口地吃了很多类似梅子的东西。我高兴极了，因为自己的母 亲来照料，肯定比我这个外人要好多了，真不错，我竟找到了一个免费 的保姆。
次日，我又去看我的小俘虏在干什么，令我大惊失色的是，小鸟竟 死了，怎么会死？小鸟难道不是得到了最精心的照料了吗？我对此迷惑 不解。
后来著名鸟类学家阿瑟 威利来看望家父，在我家小住。我找到一 个机会，把事情说给人听。他听后作了解释。他说，当一只美洲画眉发 现她的孩子被关在笼子里之后，就一定要喂小画眉足以致死的毒梅，她 似乎坚信，孩子死了总比活着做囚徒好些。