人教版二年级道德与法治下册《一单元 让我试试看 2 学做“快乐鸟”》公开课教案_5
人教2011版小学道德与法治二年级下册《第一单元 让我试试看 2 学做“快乐鸟”》_6
教学目标情感与态度目标：让学生感受和体会自己的快乐。
知识与技能目标：学会化解生活中的烦恼与不快的多种方法。
行为与习惯目标：学会化解生活中的烦恼与不快，学会关心他人。
教学重点
在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
教学难点
启发学生运用多种方法解决烦恼。
教学准备
教师：图片、“烦恼袋”、“欢乐球”、“快乐卡”、多媒体课件等。
教材分析
内容与学生的生活世界紧密结合，帮助学生解决他们学习和生活中遇到的困难或烦恼。课的结尾的升华增强学生正确面对和解决自己（或别人）烦恼的意识，使学生把这种乐于、善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到今后的学习、生活当中去。
设计思路
“品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”新课程强调体验性学习，因此，我力图在课堂中体现本课程具有三个基本特征：生活性、开放性、活动性。遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活作为活动的主要内容，活动内容以及活动形式完全服务于教学目标。联系学生的生活实际，通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中体验、感悟、探究，悟出道理，培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。教学上的设计是在游戏活动中融思想品德教育，激发学生的兴趣，引导学生的行为，为学生实际生活中遇到的这类情况提供帮助和引导。《做个“快乐鸟”》这一主题，我准备按照感受快乐——变烦恼为快乐——判断对错——拓展延伸这一活动主线来进行。
学生：纸条。
教学过程
一、感受身边的人和事情给自己带来的快乐。
（一）师生问好、交流，播放歌曲《快乐鸟》。
（二）学生带着愉快的心情听歌曲，感受音乐给人带来的快乐。
（三）老师：听完歌曲，你们觉得快乐吗？今天，老师把这群“快乐鸟”请到了我们班，希望我们小朋友们都能像它们一样快乐，都能做个“快乐鸟”（板书课题，生齐读。）。
人教版二年级道德与法治下册《一单元让我试试看2学做“快乐鸟”》公开课教案_1
学做“快乐鸟”教学设计【内容来源】《做个快乐鸟》是义务教育教科书小学《品德与生活》二年级上册中的一课，【主题】《做个快乐鸟》【课时】一课时【授课对象】二年级学生【设计者】孙艾卿【教学目标】1.感受党的十九大以及身边的人和事给自己带来的快乐。
2.能够设法把遇到的烦恼变为快乐。
3.懂得给别人带来快乐。
【设计思路】1.构建开放、活跃的课堂教学体系。
教师设计的活动方式能够调动学生的情趣；教师准备的活动材料来源于学生的生活世界；内容紧密与学生的生活世界相结合，帮助学生解决他们生活中遇到的困难或烦恼。
课的结尾的升华增强学生正确面对和解决自己（或别人）烦恼的意识，使学生把这种乐于、善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到今后的学习、生活当中去。
2.遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活作为活动的主要内容，活动内容以及活动形式完全服务于教学目标。
3.活动主线为“想快乐事──说快乐事──辨真假快乐事──找快乐事”。
教学上的设计是在游戏活动中融思想品德教育，激发学生的兴趣，引导学生的行为，为学生实际生活中遇到的这类情况提供帮助和引导。
【学情分析】小学阶段，尤其是低年级的儿童，已经有了比较丰富的情绪体验，积极愉快的情绪可以说在他们生活中占据主导地位；与此同时，他们也不得不面对属于他们的种种烦恼与不快。
越来越多的研究表明，由于复杂的社会原因和家庭教养方式等到问题，现在的儿童，心理问题的发生日趋低龄化，并呈不断增长的趋势。
因此，本课教学，我主要通过“想快乐事──说快乐事──辨真假快乐事──找快乐事”等一系列活动有意识地帮助学生感受自己儿童生活的快乐，并学会化解生活中烦恼与不快，使其拥有健康的心理，真正做到“愉快、积极地生活”。
【教材分析】《做个快乐鸟》是《品德与生活》人教版小学二年级上册第三单元“我们真棒”的主题之一。
如何面对困难解决烦恼是每个孩子都应该具备的一种能力，可是在实际的生活中，孩子们却又不知该如何解决。
教材紧密联系生活，体现了本课程的课程性质即生活性。
新人教版(部编)《一单元 让我试试看 2 学做“快乐鸟”》公开课教案_15
《学做“快乐鸟”》教学设计一、学情分析在人的心理活动里，情绪变化是十分活跃和敏感的，情绪和健康的关系也是十分密切的。
乐观、开朗、心情舒畅的人，可以使各种内脏功能健康地运转，增强对外来不良因素的抵抗力；反之，悲观、忧郁、心情不畅的人，长久下来不仅影响身体健康，而且不利于健康人格的发展。
小学二年级学生情绪发展具有较大的情境性、不稳定性和易变性等特点。
他们还不能控制自己不良的情绪，因而引导学生学会调节自己的不良情绪是十分有必要的。
本课以二年级学生的成长发展特点为立足点，以培养学生的健康心理为主线，以学生情绪辅导为主要内容，通过情景体验、游戏活动、讨论分析等多种形式的系列辅导活动，增强学生情绪调控能力，使他们具有良好的社会适应能力。
二、教学目标：1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
3、让学生意识到快乐其实是件简单的事，并学会帮助别人排解烦恼，与他人分享快乐。
三、教学重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。
四、教学难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己并帮助别人排解烦恼，与他人分享快乐。
五、活动准备：1、多媒体课件:《皇帝长着兔耳朵》、歌曲《幸福拍手歌》等。
2、准备“心情记录卡”，课前发给学生。
六、活动过程：（一）创设情景，体验烦恼：1、教师激情导入：同学们，你们希望自己快乐吗？（希望）是的，人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。
但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。
这不，老师前几天在紧张地为今天的课备课搞课件，却不小心得了重感冒，头晕脑胀，浑身不舒服，心里却更着急了，这越急却越上火，嗓子都哑了！所以说，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快乐的事情吗？（预设：遇到过。
）2、趁机引导，回忆烦恼：没错，谁都难免会遇到不愉快的事，下面，请大家拿出课前老师给你们发的“心情记录表”，写写你最近遇到的烦恼。
新部编本二年级道德与法治下册 2学做快乐鸟第一课时) ppt公开课课件
说自己的想法； 4.小组长安排好全班
交流发言。
我们大声来汇报，我们端坐认真听
XXX同学，你XXXX（这里是说 优点），如果XXXX（这里再指出 不足的地方）就更好了
还记得“六一”儿童节的那次 歌咏比赛吗？开心写在你们每一个 小朋友的脸上
寒假里，我原来想到三亚去好好 晒晒太阳的。可是事与愿违，我去的 时候刚好遇到全国大范围降温……
很多时候，天都是这样灰蒙蒙的
寒假里，我原来想到三亚去好好 晒晒太阳的。可是事与愿违，我去的 时候刚好遇到全国大范围降温……
还有这样人多得排队五十分钟才上船的时候
寒假里，我原来想到三亚去好好 晒晒太阳的。可是事与愿违，我去的 时候刚好遇到全国大范围降温……
也有这样开心的时候
寒假里，我原来想到三亚去好好 晒晒太阳的。可是事与愿违，我去的 时候刚好遇到全国大范围降温……
还有这样美丽的风景
寒假里，我原来想到三亚去好好 晒晒太阳的。可是事与愿违，我去的 时候刚好遇到全国大范围降温……
加上这些美味食品
和同桌说说， 这样的时候你是 怎么做的？
把你不开心的事儿写下来， 扔进垃圾桶，把不开心坚决地从 你心里去掉。
把你不开心的事儿写下来，装进 漂流瓶，让它漂流到他人手中，请他帮 助你。
霸王龙大草帽
桑巴气球
知道这是哪里吗？
重庆两江新区的 “ 欢乐谷”
旋转木马
翻滚音乐船
如果组织你们去“ 欢乐谷”，你们会……
二年级《道德与法治》下册
第一单元 让我试试看
Байду номын сангаас
2.学做快乐鸟
（第一课时）
生活中，快乐无处不在，你愿意和大 家分享你的快乐吗？
【小组学习要求】
1.小组长组织好交流； 2.每个同学轮流说； 3.按组员号顺序依次
二年级道德与法治下册第一单元让我试试看第2课《学做快乐鸟》教案1新人教版
2学做快乐鸟教课目的：1.指引学生传达快乐2.学习怎样改变生活中的不高兴3.领会快乐能够由自己创建，并能创建快乐教课重难点级重点：指引学生理解什么是真实的快乐，启迪学生正确面对生活中的不高兴，鼓舞同学多感觉正能量带来的快乐教法：利用教材例子惹起学生讲话，分享经历，帮助学生解决不高兴，率领学生创建好意情，指引学生诊疗高兴。
教课准备：1.设计一些小游戏让同学们感觉快乐教课时数： 2 课时教课过程设计：第一课时一、课前游戏课前我们先来做一个小游戏，老师在黑板上画一个圆，每组两名同学，一名同学蒙住眼睛画，另一名同学指挥。
画好后各小组评选哪一个画的最好。
评选后，同学们玩的高兴吗？我想有的同学很遗憾自己没有参加游戏吧，还有的同学会不佩服自己的作品没有第一，也会有同学以为是队友不配合因此没有做的满意，因此一个游戏中会有人很高兴，有人却不高兴。
可是我们做游戏是为了高兴，这个时候应当怎样改变心态，让自己做一只快乐鸟呢？今日这节课就让我们一同做快乐鸟二、同学讲话同学们生活中必定会碰到一些让自己高兴的事情。
下边每个同学写下一件你以为让你特别高兴的事情，都写完后老师找同学与大家一同分享，传达快乐。
讲话后老师总结快乐的类型。
三、同桌议论那么，不快乐，不高兴的事情也是不免的，同学的一个误解，运动时受伤等等都会让我们感觉悲伤。
下边和你的同桌叙述一个不高兴的经历，并试试宽慰你的同桌。
议论后，哪一组的不高兴事件不可以化解，我们大家一同来帮你解决。
四、老师总结不论是学习仍是游戏都会有让人不开的事情，可是我们要有一颗发现快乐而且包含不快的心。
比如，课前游戏中没有登台的同学，也不用遗憾，还能够参加作品的评选，在其余同学游戏时找寻经验，下次玩时能够更好地参加，或许课后与同学或家人一同玩；作品没有获取名次的同学也不用不佩服，要找出问题的所在，是配合的不默契仍是什么原由，只需改良了，下一次必定能够获取名次！五、板书设计学做快乐鸟我很快乐，但也有不高兴的事第二课时一、复习上一次课时，引出本次课程目标，诊疗快乐二、角色饰演这里是快乐门诊部，快乐不快乐看清楚；哪个快乐没道理？哪个不快乐要挺住？每组由老师安排两名“医生”为同学诊疗快乐，没法诊疗申请“住院”由“教授”（老师）诊疗。
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道德与法制二年级下册第2课学做快乐鸟第一课时教学目标：1、说出生活中让自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。
2、体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。
3、知道生活中也会有不开心的事。
教学重点：1、说出生活中让自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。
2、体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。
教学难点：体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。
教学准备：课件ppt，教学辅助用具教学过程1、体验活动（1）玩游戏，说出自己的感受。
（引出活动任务一快乐，任务二烦恼）2、揭示课题分享快乐（1）师：今天我们都来学做“快乐鸟”。
板书：2. 学做“快乐鸟”（2）让我们来分享自己的快乐，体验分享快乐后自己加倍快乐。
小组讨论自己快乐的事情。
小组派代表到讲台前，分享自己感到快乐的事情。
（3）展示交流，分享快乐师：在分享快乐的时候，同学们也和你一样快乐起来呢！如果觉得快乐你就拍拍手。
3.继续挖掘，体验快乐（1）师在黑板上画两个圆，请同学们用这两个圆圈创造一个新的图画，看谁最有创意？（2）师生共同评选最有创意的图画，并奖励。
师小结：孩子们，游戏之后你们感到快乐吗？举举手看看。
跟大家分享自己的快乐后自己更加快乐的笑一笑。
对自己的创造的特别的事物很满意的为自己竖起大拇指。
只要大家用心观察，生活中快乐无处不在。
说出不快乐4、我们的生活中也不都是快乐的事，也常常会有不开心。
（1）说出自己不开心的事。
（2）将自己不开心的事写在卡片上，装在漂流瓶内。
（3）师生齐心协力出妙招，给出最佳快乐法宝。
（4）师生共同拍手唱起《幸福拍手歌》。
4、课堂小结不开心的事情就像天上的乌云，总是会有的。
但是乌云很快就会飘过，变成晴天啦！每个人在生活中都会遇到不快乐的事情，但是我们要找到好的方法，将不快乐变成快乐，这样我们的生活才会多姿多彩！板书设计：学做“快乐鸟”。
部编版道德与法治二年级下册第一单元《让我试试看》的《2 学做“快乐鸟”》说课课件(含教学反思)
（2）播放采访视频。 （3）师小结：同学们，通过调查访问，我们发现身边的家人也有。由于自身和外界的原因，让 我们都会有一些不开心的事情，这是很正常的现象，就像天上总是会有乌云一样，我们不必担忧 和害怕。（板贴：有时也会不快乐） 5.长时间地或由不开心引起的生气、发怒会带来什么影响呢？请看播放视频。 6.师小结：生气、发怒等不开心情绪会给自己的健康、家庭等人际关系带来不好的影响。所以 ，我们还是要想办法来消除自己不快乐的情绪。 （本活动设计意图：通过调查采访活动，学生了解到生活中也会有不快乐，这是正常现象。又 通过学习生气的危害，学生清楚不良情绪会带来不利影响，激发了学生学习兴趣，大大增强学习 动力。） 5.长时间地或由不开心引起的生气、发怒会带来什么影响呢？请看播放视频。 6.师小结：生气、发怒等不开心情绪会给自己的健康、家庭等人际关系带来不好的影响。所以 ，我们还是要想办法来消除自己不快乐的情绪。 （本活动设计意图：通过调查采访活动，学生了解到生活中也会有不快乐，这是正常现象。又 通过学习生气的危害，学生清楚不良情绪会带来不利影响，激发了学生学习兴趣，大大增强学习 动力。）
3.师小结：同学们能站在对方的角度想问题，真了不起！ 瞧，乌云飘走了，太阳出来了。不开心的事情就像天上的乌云，总是会有的，但是乌云很快就 会飘过，变成晴天。我们在遇到不开心的事的时候，可以换个角度来想一想，这样就能把不开心 赶跑了。（板书：换个角度变快乐） （活动设计意图：结合课本、生活中的案例，通过传递漂流瓶、抽取烦恼、换位思考的活动， 让学生在具体情境中运用换角度想问题的方法，学会宽容、理解他人，学会发现自身优点，以此 形成积极乐观的性格。） 活动五、课堂小结 今天这节课，我们有什么收获吗？变快乐的法宝还有很多，下节课我们一起继续去寻找吧。
七、说板书设计
人教2011版小学道德与法治二年级下册《第一单元 让我试试看 2 学做“快乐鸟”》_7
桥西区道法评优课《学做“快乐鸟”》教学设计《学做“快乐鸟”》教学设计教学目标：1.情感与态度目标：能感知快乐与不快乐的情绪。
2.知识与技能目标：了解成长中都会有快乐和烦恼，并正确看待自己的情绪。
3.行为与习惯目标：通过小组合作学会化解生活中烦恼的多种方法，懂得帮助别人，同时快乐自己。
教学过程：活动一我来做，你来猜师：孩子们,你们看认识吗？这是谁？（出示6个表情包）师：对，这是一部电影《捉妖记》里的小胡巴,看来很多同学都看过。
瞧，他的表情多丰富呀！那我们来玩一个“我来做，你来猜”的小游戏。
一名同学上来模仿其中一个表情，其他同学来猜他模仿的是哪心情。
谁愿意来模仿？（学生游戏）师：回忆生活中什么时候会让你大笑？（看来，大笑能表达我们内心一种快乐、开心的心情）……师小结：通过刚才的游戏我们感受到生活中会有开心和不开心的情绪。
那么遇到不开心的时侯，如何能变得开心、变得快乐，让自己做一只快乐鸟呢？这节课就让我们一起《学做“快乐鸟”》吧，板书课题。
设计意图[通过游戏导入,让孩子感知人都有快乐和不快乐的情绪。
]活动二快乐门诊部1.说说烦恼师：回想一下在你的学习和生活中遇到过不开心的时候吗？（出示教材例子）老师来调查一下，有的举手。
那你愿不愿意用一句话说一说你遇到的不开心的事？（指名说两三个同学）看来每位同学都有自己的烦恼。
2.解决烦恼。
师：有一些烦恼，我们自己解决不了，能不能放在心里一个人独自苦恼呢？就需要向他人求助。
你们都可以向谁求助呢？ (老师.父母.同学…)那今天在课堂上，我想请同学们来当一次快乐鸟，你们愿意一起帮帮产生烦恼的同学，找到快乐吗？（1）我们每个人都有一张这样的快乐卡，请同学们用简单的一句话在“我的小烦恼”这一行把你的烦恼写下来。
写完之后，轻轻的走到前面放进前面的信箱，回座位坐好。
(2)好，看大家都写完了。
首先前后四人结成一个小组，派一个代表来老师这里拿一张卡片。
看看你拿到的是什么烦恼？然后小组内讨论解决的办法，把商量出的结果，写在快乐卡“小妙招”一行。
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人教版（部编）小学道德与法治二年级下册第一单元第2课《学做“快乐鸟”》教学设计教材分析：《学做“快乐鸟”》是人教版（部编）小学道德与法治二年级下册第一单元“让我试试看”的主题之一。
如何解决学习生活中遇到的烦恼是每个孩子都应该具备的一种能力。
本册教材紧密联系生活，体现了本册教材的核心教育主题“有创意的生活”。
这里的创造性，重在引导学生有不断改进与创新生活的热情和追求，养成一种积极、主动地生活意识，使创新意识融入到日常的生活中去。
在各种活动中帮助学生解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于，善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到以后的学习，生活中去。
学情分析：快乐是一种情绪体验，愉快、积极地生活是一种生活态度，也是一种能力。
追求快乐的生活是每个人的基本权利。
但要愉快、积极地生活，需要辨识正当快乐与不正当的快乐的理性，这种理性不是与生俱来的，需要后天的养成和锻炼。
但快乐对于二年级的学生来说不是一种心灵的体验，而仅仅是一种实际生活的感受，他们对于快乐的理解，大都停留在比较肤浅的层次上，另外这一年龄的学生已具有初步感知自己和他人烦恼的心理品质，具有同情心和追求快乐的心理。
针对这些特点，在教学中我采用了贴近孩子生活的活动化教学。
在游戏中，在活动的参与中，引导学生养成积极、愉快的生活态度，敢于去接纳学习生活中的不快乐，掌握排解消极情绪的基本方法。
教学目标：1、情感态度与价值观：帮助学生养成积极、愉快的生活态度，敢于去接纳学习生活中的不快乐。
2、行为习惯：引导学生在学习生活中学会快乐，学会正确的看待不快乐的事情。
3、过程与方法：创设与快乐相关的互动活动，引导学生在活动中学习有效调节不快乐情绪的技巧和方法。
4、知识与技能：引导学生学习如何正确看待“不开心”这一生活中的常见情绪，同时便是不同情绪的道德意义，并帮助学生掌握排解消极情绪的基本方法。
教学重难点：引导学生养成积极、愉快生活的态度，学会正确看待生活中的不快乐，掌握调节不快乐情绪的技巧与方法。
人教2011版道德与法治二年级下册《第一单元 让我试试看 2 学做“快乐鸟”》_9
道德与法制二年级下册第2课学做快乐鸟第一课时教学目标：1、说出生活中让自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。
2、体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。
3、知道生活中也会有不开心的事。
教学重点：1、说出生活中让自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。
2、体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。
教学难点：体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。
教学准备：课件ppt，教学辅助用具教学过程1、体验活动（1）玩游戏，说出自己的感受。
（引出活动任务一快乐，任务二烦恼）2、揭示课题分享快乐（1）师：今天我们都来学做“快乐鸟”。
板书：2. 学做“快乐鸟”（2）让我们来分享自己的快乐，体验分享快乐后自己加倍快乐。
小组讨论自己快乐的事情。
小组派代表到讲台前，分享自己感到快乐的事情。
（3）展示交流，分享快乐师：在分享快乐的时候，同学们也和你一样快乐起来呢！如果觉得快乐你就拍拍手。
3.继续挖掘，体验快乐（1）师在黑板上画两个圆，请同学们用这两个圆圈创造一个新的图画，看谁最有创意？（2）师生共同评选最有创意的图画，并奖励。
师小结：孩子们，游戏之后你们感到快乐吗？举举手看看。
跟大家分享自己的快乐后自己更加快乐的笑一笑。
对自己的创造的特别的事物很满意的为自己竖起大拇指。
只要大家用心观察，生活中快乐无处不在。
说出不快乐4、我们的生活中也不都是快乐的事，也常常会有不开心。
（1）说出自己不开心的事。
（2）将自己不开心的事写在卡片上，装在漂流瓶内。
（3）师生齐心协力出妙招，给出最佳快乐法宝。
（4）师生共同拍手唱起《幸福拍手歌》。
4、课堂小结不开心的事情就像天上的乌云，总是会有的。
但是乌云很快就会飘过，变成晴天啦！每个人在生活中都会遇到不快乐的事情，但是我们要找到好的方法，将不快乐变成快乐，这样我们的生活才会多姿多彩！板书设计：学做“快乐鸟”。
人教版二年级道德与法治下册《一单元 让我试试看 2 学做“快乐鸟”》公开课教案_9
道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》教学设计与反思道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》教学反思高翠香《学做“快乐鸟”》是道德与法治二年级下册第一单元“让我试试看”的第二课。
小学阶段，尤其是低年级的儿童，已经有了比较丰富的情绪体验，积极愉快的情绪可以说在他们生活中占据主导地位；与此同时，他们也不得不面对属于他们的种种烦恼与不快。
越来越多的研究表明，由于复杂的社会原因和家庭教养方式等到问题，现在的儿童，心理问题的发生日趋低龄化，并呈不断增长的趋势。
因此，本节课的教学，我主要通过游戏导入分享快乐；活动体验，感受快乐；真心话大声说，倾述烦恼。
等一系列活动有意识地帮助学生感受自己儿童生活的快乐，并学会化解生活中的烦恼与不快，使其拥有健康的心理，真正做到“愉快、积极地生活”。
在本节课中，我努力做到了以下几点：1、从学生的生活体验出发。
在整个教学活动中，我积极的从正面进行引导让孩子多说快乐的事情，让学生从自己曾有的生活体验出发，说真话，说心里话，在活动中，自然渗透了做人的道理，较好地体现了新课标倡导的“与学习者的实际生活有联系的学习过程”的理念。
2、活动形式多样有趣，充分调动学生参与的积极性。
根据低年级学生好动、好奇、表现欲强等特点，教学中我紧紧围绕教学目标，把新教材提供的内容当素材和资源，设计活动。
通过开展各种体验活动，学生们学会在分享中感受快乐，并尝试用自己喜欢的方式给大家创造快乐。
本课中真实的生活情境，真诚的活动交流，都充分地体现和尊重了以人为本的教学理念。
道德与法治的教学绝不应是一种“告诉”，不能让教师的“告诉”去扼杀学生的思考与体验，更不能让教师的“知性”去扼杀学生的“感性”；不是我告诉孩子们，在生活中怎样创造快乐，遇到烦恼你要怎么去做，而是给他们一个开放的空间，让他们去体验、去探究、去建构，去尽情活动，去获得属于他们自己的鲜活的体悟与认知。
教学中需要改进的地方：今后在教学中要做到面向全体学生，使孩子们都能积极主动的参与到课堂教学的各个活动中来。
二年级道德及法治下册第一单元让我试试看第2课学做快乐鸟教案3新人教
学做快乐鸟学习目标：1、情感与态度：通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。
2、行为与习惯：通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
3、知识与技能：通过交流已有经验和教师的指导，进行心理调节方法的学习。
4、过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐〞和“怎样为别人也带去快乐〞的活动，指导学生在探索问题的过程中获得体验。
活动重难点：在学习中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
活动准备：教师：课件歌曲?幸福拍手歌?学生：快乐树叶活动过程：活动一谈话导入揭示课题简单回忆上节课发现的快乐。
师〔导语〕：同学们，在上节课中，我们一起找到了咱们在平时的学习和生活中有非常多的快乐！还记得吗？1：我和爸爸、妈妈一起出去玩很快乐！师：全家幸福地在一起，多快乐啊！2：和同学一起课间游戏真快乐！师：我看到你快乐的表情是这样的呢！〔师生一起比划“笑脸〞〕3：我到西北湖滑冰，觉得很开心！师：这是件快乐的事情，看，大家多羡慕你啊！你真是一只快乐鸟！2.师：生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不愉快的时候，你们看〔出示课件1：一组同学不开心的照片〕这些都是实实在在地发生在我们同学间的镜头。
3.师：你们看到他们这样的镜头，有什么想法啊？1生：我想帮助他，他也得像我快！：！今天我就一起来怎么──学做快〔板〕活二真心大声：〔渡〕我在学、生活、交往中都有哪些小呢？你愿意告大家和知心姐姐？：下面知心姐姐邀在座的每一位同学来参加一个活──真心大声。
〔出示件2：字“真心大声〞〕同桌交流，互相自己的。
：愿意在大家面前来一次“真心大声〞呢？学生，相点。
生1：放学后，我想看，作已写完了，但是爸爸不我看。
生2：我每次考很想考100分，但是我怎么努力也得不了100分。
3：同学我起外号。
4：老是打麻将，吵得我写不了作。
⋯⋯小、渡：看来，你的真不少！当来，它好似一座沉重的大山，得我透不气来！但是，的事情也不能憋在心里，我一起行起来，找到一些好法把赶跑！活三互交流找快妙方〔一〕心灵自助：出示一封知心小听众的信。
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学做“快乐鸟”
教学目标：
1、知识与技能：
（1）回忆日常生活中的快乐，引导学生发现生活中的快乐。
（2）知道烦恼也是生活中常有的事，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。
（3）知道面对同样的事情，看法不同，感受就不同。
2、过程与方法：
（1）通过调查、了解、启发、引导等教学方式，发现生活中的快乐与烦恼。
（2）创设不同情境，多角度感知快乐的不同类型，正确认识真正的快乐。
（3）采用小组合作、交流、讨论、探究等学习方式化解生活中不快乐情感的调节方法。
3、情感态度与价值观：
学会面对、化解生活中不快乐的情感，做一只积极向上的“快乐鸟”。
教学重点：
引导学生养成积极乐观的生活态度，正确面对生活中的烦恼，掌握调节不开心情绪的基本方法。
教学难点：
能够分辨情绪、情感的合理性和正当性，自觉追求积极健康的情绪、情感体验。
教学准备：
1、快乐鸟图片。
2、人的表情“快乐”、“烦恼”等示意图。
教学时数：
1课时
教学过程：
一、播放视频，引出新课：
1、看视频，说说这是一只什么样的小鸟吗？（快乐的小鸟）从哪里能看出它是一只快乐的小鸟呢？
2、是啊，它就是一只快乐的小鸟，不但自己快乐，它还把快乐传递给了别人。
那你们想不想象这只小鸟一样快乐呢？今天就让我们走进课本，也来学做“快乐鸟”。
（板书课题）
【设计意图：通过播放动画视频，给学生以视觉享受，吸引学生的眼球，感知小鸟的快乐，激发学生学做“快乐鸟”的学习兴趣。
】
二、教学活动
活动一：感受快乐
1、分享“我”的快乐，交流快乐时的感受和表现。
2、说说他人的快乐。
3、什么是快乐呢？
快乐就是好心情，快乐就是一种感受。
4、快乐会带给我们什么？
快乐让我们的家庭其乐融融，更加和睦；让我们的学习更有动力；让我们的生活更有情趣、更加美好。
5、师小结：其实我们的快乐真的很多，游戏带给我们快乐，读书带给我们快乐，挑战带给我们快乐……在这些快乐中，我们感受到了进步的快乐，创造的快乐，分享的快乐，快乐无处不在，快乐就在我们身边，只要我们带着一颗快乐的心去体验，生活中处处可以发现快乐。
【设计意图：通过交流自己的快乐、发现他人的快乐，感知快乐的多样性，初步理解什么是快乐，快乐会带给我们什么。
】活动二：也有不开心的事
1、在我们享受快乐的同时，有时不开心的事也会悄然而至。
我们来看这样一个故事：《蜗牛与寄居蟹》的故事。
2、（出示课件）交流：蜗牛和寄居蟹为什么不开心？（蜗牛一辈子不能换新房子不开心；寄居蟹总是要找房子不开心），它们都有各自的不开心。
那你们是否也有过不开心的时候呢？现在就让我们敞开心扉把它说出来，再与大家一起找一些好办法把烦恼赶跑！
3、师生交流彼此不开心的事情。
4、看来，我们都遇到过烦恼，我们的烦恼又各不相同，困扰我们的烦恼真不少。
【设计意图：以《蜗牛与寄居蟹》故事为切入点，畅谈遇到的不开心的事情，感知烦恼也是生活中常有的事，鼓励学生大胆地说出自己的烦恼，坦然面对烦恼。
】
活动三：快乐门诊部
1、我们通过刚才的活动，感受了快乐，畅谈了烦恼，能说说你们从中都发现了什么？
2、说说自己的发现（每个人的生活中都有快乐，也都有烦恼。
）
3、说的真好！是不是你们觉得快乐的事就都是好事，不快乐的事就是坏事呢？现在就让我们走进快乐门诊部来诊断一下吧。
4、创设情境，学生思考、判断（请小医生会诊）
（1）我生病了，遇到吃药、打针、输液这样的事情会觉得很疼，我应该怎么做的呢？
（2）我偷偷把同学的漂亮铅笔拿来玩，玩过之后又悄悄放到另外一个同学的抽屉里，我觉得这样非常开心。
（3）我把虫子放到女生的铅笔袋里，吓得女生惊叫，我觉得很快乐。
（4）我拿了爸爸10元钱去玩游戏，爸爸居然没发现，
我觉得很高兴。
（5）假期里我学会了骑自行车，非常高兴。
【设计意图：通过对比，使学生知道欺骗、逃避、搞恶作剧等行
为都不是正确的方法，都不能给我们带来真正的快乐。
】
活动四：让快乐更多
通过在“快乐门诊部”里的诊断，我们知道了哪些快乐是好的，哪些是不应该的，哪些不快乐是正常的，需要坚强、需要挺住的。
那么，我们再来想一想，如果生活中的不快乐，到你这里可以变得不让人心烦，是不是我们的生活又会增添更多的快乐呢？
1、过渡：我们都有各自的烦恼，烦恼就像乌云，给我
们愉悦的心情蒙上阴影；又好似沉重的大山，压得我们透不过气来，那你们有哪些好的金点子能让我们走出烦恼的困扰，变得快乐起来呢？
2、出示烦恼情境，交流排遣烦恼的小妙招。
3、回到《蜗牛与寄居蟹》的故事里，排遣蜗牛和寄居
蟹的烦恼。
（站在对方的角度想一想；换种看法想问题，也
会让我们变得快乐。
）
4、向往快乐，追寻快乐不再是梦想，老师送你两句话：拥有好心情，快乐笑人生；烦恼去无踪，快乐更出众。
（板书）只要你做到了这一点，就会从烦恼的阴霾中走出来，快乐就会与你长相伴。
三、课后延伸
利用课下时间写一写“我”不开心时，会怎样做？
【设计意图：根据不同的“烦恼”，采用合适的方法排遣烦恼，引导学生养成积极乐观的生活态度，正确面对生活中的各种烦恼，掌握调节不开心情绪的基本方法。
】
四、全课总结，升华情感：
（播放歌曲《歌声与微笑》）
师小结：同学们，在我们的学习生活中，有快乐也有烦恼，我们要把快乐留住，把烦恼变成快乐，只有这样，我们的身心是健康的，脸上的笑容都是美丽的！现在就让我们带着微笑，伴着优美的旋律，在歌声与微笑中放飞我们愉悦的心情，做一只可爱的快乐鸟吧！
【设计意图：升华学生的情感，以情育行，学做一只积极向上的“快乐鸟”。
】
板书设计：
【设计意图：简洁明了、直观形象、图文并茂的板书，给人以视觉享受，解决教学重点，突破教学难点。
】
拥有好心情，快乐笑人生 烦恼去无踪，快乐更出众
学做“快乐鸟”。