后进生作业面批必要性初探

后进生作业面批必要性初探

学校长兴县水口中心小学作者樊立新

摘要：在日常教学中，教师会对后进生进行作业面批。这样做，对于后进生的转化帮助是非常大的。通过面批，教师能随时掌握后进生的学习状况，及时进行针对性的辅导。而其意义并不仅仅在于此，本文力求通过对后进生面批作业意义的研究来阐述对于后进生作业面批的必要性。

关键词：后进生、作业面批、必要性

新课程标准指出：“对数学学习的评价要关注学生的结果，更要关注他们在数学活动中表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”而作为评价手段的重要内容之一的作业批改，体现了数学学习中对学生情感与态度的关注，是帮助学生认识自我和建立学习信息的重要途径。

一、作业批改在小学数学教学过程中的重要地位

小学数学作业的批改是小学数学教学的一个重要的环节，不仅是学生巩固所学知识，提高能力的有效途径，还可以看成是一种课堂教学的延续。作业批改是教师和学生之间相互交流的一种重要手段。一方面，作业可以向教师传达学生学习的信息，教师可以通过对作业的批改了解学生的学习能力、学习态度和学习效果。另一方面，教师可以通过对作业的批改传达对学生的教育与期望、建议与鼓励，实现小学数学教育中的情感态度和价值观的教育。

二、国内对于后进生作业面批的研究

对于作业的批改，国内许多一线教师进行过相关的研究。目前国内有这些观点：在作业面批中，教师应该突出“学生本位意识、主体意识、个性意识”，追求知识与技能、过程与方法、情感态度价值三方面的有机整合；认为在课堂上当着学生的面为他们批改作业，有许多好处；认为在对困难学生的作业面批时，教师要尽力挖掘学生作业中的闪光点，给予肯定、表扬，带着微笑，欣赏他的作业。上海市的专家前辈们也对有效作业面批进行了更为深刻的研究。如上海市静安区教育学院汤立宏老师就曾大力倡导对后进生的作业面批，他认为面批是值得强化的作业批改形式，并指出教师须科学考量面批的时间、时机与对象。又如杨浦区教师进修学院储竞老师在《分类进行有效的作业面批》中，提出了该对哪写学生和学生的哪些作业进行面批。而上海市南汇区教师进修学院瞿剑宛老师在他的《有效进行作业面批》一文中，则结合了美术学科畅谈如何提高作业面批的有效性。

三、作业面批对于转化后进生的必要性

苏霍姆林斯基指出：“每一个儿童都是一个世界——一个特殊的、独一无二的世界。”后进生是我们教学的重要对象，帮助他们并使得他们得到应有的提升，是我们做好教育工作的职责，也是帮助他们树立自信心，形成健康人格和心理的重要工作，所以我们对待后进生要尽可能的“因材施教”。对后进生的作业面批是当前我们的教育要求教师关注后20%的需要，也是我们教师自我成长的需要，无论从哪个角度来说，对后进生的关注是一个教师对学生负责的体现，也是对教师的自我鞭策。

通过加强对后进生的主要作业进行面批，及时了解他们的问题和心态，以便因人而异开

展辅导，包括回家作业，课堂作业、课后作业等。对后进生作业面批的重要意义体现在以下几个方面：

1、全面了解学生，洞悉学生的心理，与后进生建立和谐的师生关系，形成后进生想要面批的局面。教师坚持对后进生进行作业面批，为关注后20%的孩子的成长建立了很好的交流平台。教师应该亲近学生、走近学生，更要走到后进生的心里去，让老师成为他们的朋友，使得他们心理得到健康发展，打开心结，更好地去学习。教师在面批的过程中，捕捉学生智慧的闪光点，随时加以鼓励，帮助他们克服消极心理，形成对数学学习和数学作业的兴趣与信心。

2、掌握和弥补后进生的知识缺陷和疏漏，帮助他们建立起较完整的数学知识体系，建立严密的逻辑思维能力和精确的语言表达能力。在对待后进生的作业时，不仅仅是要关注他是否做对，更要关注他是如何思考的，他的解题思路是什么，他会遇到什么样的问题。这样我们教师才能更有效地辅导后进生，甚至可能顺藤摸瓜，从各个角度对后进生给予关注和帮助，帮助他们得到一定的提升。通过面批作业，以交谈的方式进行提问、反问等，启发诱导学生说出解题思路，通过对其作业错误的分析，教师从中发现学生解题过程中存在的不足，掌握后进生知识的疏漏，因材施教并实行个性化的辅导，强化正确的解题过程。

3、教师加强对后进生作业的面批，期待他们能得到有效的提升，包括自信心的提高、作业习惯的改进、解题思路能力的提升等。通过作业面批，能激发后进生数学学习的兴趣，增强学习信心，养成课堂上积极互动，作业及时认真，书写端正的良好作业习惯，达到最佳的学习效果。

4、通过对后进生的作业面批，促进教师提升自身教育教学能力。作为一名教师，不能把面批作业成为一个程式化的工作，而是应该扎实的做好作业面批以及在面批过程中与后进学生的沟通，对后进学生的评价等工作，提高后20%的学习兴趣和学习质量。教师要在有限的时间内对学生进行面批，必须提高自身的教育教学能力，提高课堂教学水平，提高作业辅导的有效性。教师通过对学生的作业面批，收集学生的反馈信息，以反思的形式记录自己的研究心得，提高反思的能力，深入研究如何提高对后进生面批的有效性，并形成行之有效的措施，切实提高对后进生面批的有效性。

四、关注后进生的作业面批，提高后进生面批的有效性

上海市教委在《关于深化中小学课程改革加强教学工作的若干意见》中强调，中小学校应重视作业批改与学习辅导，鼓励教师对学有困难的学生实施作业面批，并在作业面批的过程中，加强师生情感交流和个别学习辅导，将作业面批放到深化课程改革的高度加以认识，并作为一项重要的措施强调落实，这充分反映了课程改革教育专家对后进生作业面批重要意义的精辟认识。因此，作为一线教师，更应当关注后进生的作业面批，并自觉践行并探究行之有效的面批措施，提高面批的效率，使后进生作业面批成为提高后进生学习成绩、增强他们学习兴趣和信心的有利措施，成为学科教师实施素质教育、提高教学质量的好帮手。

参考文献：

[1]王静.浅谈后进生的教育[J].当代教育之窗.2010年第1期

[2]李兴华.多给后进生一些热心的面批[J].青海教育学.1999年第04期

[3]贾爱霞.例谈小学数学作业批改的重要性[J].教育与管理.2011年第5期

[4]李光杰.在批改作业中帮助后进生提高数学成绩[J].武汉市教育科学研究院学报.1999年06期