小学班级自主管理教学
小学班级自主管理细则5篇
小学班级自主管理细则5篇小学班级自主管理细则 (1) 新课改的课堂评价是引领“预习，展示，反辣合作性学习课堂的法宝。
要使课堂上学生能长期的保持“积极发言，积极质疑，积极探讨”的有效学习状态，就必须要做好学习小组的评价工作。
为此特制定新课改课堂学生个人和学习小组的评价制度：一.学生个人的评分：以下三项分数之和为学生个人的评价得分。
1、学生课堂作业评价：分为A，B，C三个等级：A级：课堂作业书写工整，答题规范，有详细的自我总结反思，正确率、完成率都在90%以上，给5分。
B级：课堂作业书写较工整，答题较规范，有一般性自我总结和反思，正确率、完成率在80%—90%，给4分。
C级：课堂作业书写欠工整，答题不够规范，总结反思不全面，正确率、完成率在80%以下，给0—2分。
这项成绩最高分为5分，由老师当堂对学生的课堂作业进行评定，之后由小组长登记分数，计入合作小组学习。
二、学习小组课堂展示评价：1、规定展示：对老师规定的学习内容进行的展示，评价分数是下列几项分值的累加：①是小组轮流的同学展示的得1分，若由学习成绩比较落后的学生展示的得2分;②板书工整、正确，评讲时大方、声音洪亮、语言精练、规范等，得5分。
板书欠工整、正确，评讲时不够大方、声音不够洪亮、语言欠精练、规范等，得2—3分。
③对学生提出的疑问和不同见解，能进行正确的解答和评析的，得0—1分。
本项成绩最高分为5分，评分由小组之间交叉评定。
2、自由展示评价：①能主动提出问题、敢于质疑、辩论的学生得2—5分。
②能积极主动的回答问题的学生得1分。
若又能正确的回答问题的再加2—4分。
本项评分最高分为5分，由小组之间交叉评定。
学习小组的评分以下两项得分之和为小组评价得分。
该小组每一个学生的得分之和。
在课堂上，小组中有学生做与学习无关的事，说与学习无关的话等影响课堂学习的行为，扣2—3分。
这项由任课老师评定。
三.成绩汇总和奖励1、学生个人成绩和小组成绩由任课教师在课堂上下课前汇总，并将个人成绩前三名和小组成绩前三名在班级课堂评价表中公布，予以表扬和奖励。
核心素养下小学生班级自主化管理的策略
核心素养下小学生班级自主化管理的策略随着素质教育的深入推进，核心素养的培养已经成为教育的重要方向之一。
小学阶段是学生认知能力和自主学习能力的关键阶段，班级自主化管理是培养学生核心素养的重要途径之一。
下面我们将结合实际情况，探讨小学生班级自主化管理的策略。
一、培养学生自主学习的意识小学生的学习习惯和学习观念都是在这个阶段形成的，教师和家长要共同努力，培养学生自主学习的意识。
可以从以下几个方面进行培养：1. 培养学生自主完成作业的能力，引导学生在家庭作业中充分动脑、提高自主学习的意识。
2. 引导学生多阅读，培养学生自主学习的兴趣，让学生建立起自主学习的习惯。
3. 激发学生对学习的主动性，引导学生在学习中自主提出问题、探索解决问题的方法。
二、建立班级自治的文化氛围班级自主化管理需要建立学生自治的文化氛围，鼓励学生在班级中展示自己的特长和优势，让每个学生都能够找到自己的位置。
在日常教学管理中，可以采取以下策略：1. 创设自由交流的氛围，鼓励学生表达自己的想法和观点，培养学生的自信心和自主性。
2. 引导学生参与班级管理，让学生参与决策和执行班级规则，培养学生的自治意识。
3. 尊重学生个性差异，让每个学生都能够在班级中找到自己的位置，建立起一种同理心和包容性的班级氛围。
4. 建立班干部制度，让学生在日常管理中有责任心和使命感，培养学生的领导能力和团队合作意识。
三、教师角色的转变班级自主化管理需要教师转变角色，从“灌输式”的教学方式转变为“引导式”的教学方式。
教师要成为学生的引导者和帮助者，让学生在自主学习的过程中得到更多的支持和指导。
具体策略包括：1. 指导学生进行学习目标的定制，让学生在学习中有明确的方向和目标。
2. 针对学生自主学习的问题，提供及时的指导和帮助，让学生在学习过程中不断得到成长和进步。
3. 鼓励学生提出问题，引导学生自主解决问题，培养学生通过思考和探索获得知识和能力的意识。
四、家校合作，共同培养学生自主管理能力班级自主化管理需要学校和家庭共同努力，共同培养学生的自主管理能力。
核心素养下小学生班级自主化管理的策略
核心素养下小学生班级自主化管理的策略小学生班级自主化管理是指在班级中实行一种由学生自主参与、自主管理、自主决策的管理模式，旨在培养学生的自主意识、协作能力和责任感。
以下是一些核心素养下小学生班级自主化管理的策略。
培养学生的自主意识。
学生应该认识到自己参与班级管理的重要性，意识到自己是班级的一员，有权利也有责任参与班级事务。
在班级管理过程中，教师可以通过各种方式激发学生的自主意识，比如开展班会，让学生主持会议、制定议程等。
加强对学生自主行为的认可和鼓励，及时给予肯定和奖励，以增强学生的自主意识。
培养学生的协作能力。
班级管理需要学生之间的合作与配合，教师可以组织学生进行班级合作活动，比如分小组进行任务，让学生在小组中共同商议、制定计划和分工合作。
教师应该指导学生如何有效地进行协作，培养学生的沟通能力、团队合作能力和解决问题的能力，使学生能够在日常的班级管理中互相帮助、支持和合作。
培养学生的责任感。
学生需要意识到自己肩负着班级的管理责任，要对自己的行为负责，并为班级的发展和进步做出贡献。
教师可以通过给学生委派一些具体的管理任务，如班级卫生、值日等，让学生亲身体验管理的责任和感受。
同时要加强对学生责任行为的认可和奖励，给予肯定和鼓励，激发学生的责任感和积极性。
建立学生参与班级管理的机制。
班级管理需要有一套科学的机制，以保证学生能够有效地参与管理。
教师可以建立班级管理委员会或学生议事会，由学生代表组成，定期召开会议，讨论班级管理问题，制定相关规章制度，并监督执行。
可以建立学生意见反馈箱或建议箱，让学生可以自由地表达意见和建议，以实现学生对班级管理的参与和监督。
教师要发挥自己的引导作用。
虽然是学生自主参与班级管理，但教师仍应发挥指导和引导作用，给予学生适当的指导和支持。
教师可以在班级管理活动中担任指导者的角色，引导学生进行讨论、制定计划和解决问题，同时要给学生提供必要的资源和帮助，确保学生在自主管理中能够顺利开展。
小学生自主班级管理制度
小学生自主班级管理制度随着教育发展的进步，培养学生的自主管理意识和能力逐渐成为教育界的关注重点。
特别是对于小学生来说，通过自主班级管理制度的实施，可以培养他们的自我约束和责任感，帮助他们建立积极健康的学习与生活习惯。
本文将探讨小学生自主班级管理制度的重要性，并从班级规章制度、活动组织、学习及卫生等方面提出具体措施，以期帮助小学生们更好地发展自主管理能力。
一、班级规章制度班级规章制度是每个班级管理的基础，它为学生们提供了明确的行为准则和规范。
在小学生自主班级管理制度中，我们可以让学生们通过民主协商的方式参与制定班级规章制度，这样学生们会更加认可和遵守这些规定。
同时，在规章制度中，应注重以正面和激励性语言表达，避免过多使用禁止和限制性语言，以免给学生们带来消极情绪。
二、活动组织小学生自主班级管理制度需要给学生们提供一定的自主选择空间和参与活动的机会。
例如，在组织班级活动时，可以提供多个方案供学生们自主选择，并鼓励他们提出自己的想法和建议。
同时，也要充分尊重学生的选择权，不过度干预学生们的决策。
通过这样的方式，可以培养学生们的自主决策和合作精神。
三、学习学习是小学生自主班级管理制度中最重要的一环。
在学习方面，我们要鼓励学生们树立积极学习的态度，并培养他们的学习计划和时间管理能力。
在每日学习时间的安排上，可以让学生们自主选择学习顺序和时间分配，同时给予他们必要的监督和指导。
此外，也要引导学生们培养良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。
四、卫生卫生是班级管理中的重要环节，也需要学生们的共同参与和管理。
在小学生自主班级管理制度中，可以设置学生卫生小组，由学生们轮流负责班级环境卫生的维护。
对于学生们的卫生习惯，我们应该给予正面鼓励和表扬，同时进行必要的引导和教育。
例如，可以通过开展卫生讲座和互动游戏等形式，提高学生们的卫生意识和责任感。
总结小学生自主班级管理制度的实施对于学生们的成长至关重要。
通过这样的制度，可以培养学生们的自主意识和管理能力，让他们在学习和生活中更加独立和自律。
小学班级自主管理方案4篇
小学班级自主管理方案4篇小学班级自主管理方案第1篇随着基础教育向素养教育的转轨，教育过程中学生主体作用的发挥成了教育科研的热点。
班级管理作为学校教育和管理的重要组成部分，不仅对班风、班貌有重大影响，而且也影响着整个学校的教育。
因此运用素养教育的育人理念．探索并实施班级自主管理是特别必要的。
一、实施自主管理的意义：1、引导学生自主管理班集体，可以提高他们自我教育的能力。
2、引导学生自主管理班集体，促其内部因素发挥积极作用，使他们在更好的班级环境中接受教育。
3、引导学生自主管理班集体，可以培育学生独立的个性，有利于学生熟悉自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培育“社会化”人才打下了坚实的基础。
二、达到的目标：实现学生自主管理班集体，达到“管是为了不管”的目标。
三、详细措施：1、引导和调动全班的每一位同学，发扬主人翁精神，成为班集体管理工作的积极参与者。
2、本着“以人为本”的理念“以法治班”的管理思想，建设和完善学生的自主管理机制，通过学生的自主管理，潜移默化地培育学生的自我教育能力，达到学生自我发展的目标。
3、班主任要努力实现角色的自我转变，由牧羊人到领头羊，实现班级学生的自主管理。
四、详细操作方法：逐步完善各项常规管理制度；实行小组目标管理；完善班干部竞选制度；建立班务工作评价机制。
照章办事，责任明确。
“人人有事做，事事有人做”。
通过学生的自主管理，可以打破传统的“我说你听，我管你听从”的教师为主体的班级管理方式，将教师从繁杂的事务中解放出来，切实把学生放在制动发展的位置上来，让学生在班级自主管理的活动中熟悉自己，发展自己，学会合作，学会组织，学会反省，学会约束，为将来走向社会打下坚实的基础。
通过引导学生对管理的熟悉，使学生自觉意识到管理的必要性，特殊是自主管理的必要性，在客观效果上，削减了学生对管理的抵触以至对抗的心情，大大削减了由人际关系不谐产生的内耗，这无疑将极大地提高了教育管理的实效。
小学自主管理方案
小学自主管理方案小学自主管理方案（通用5篇）为了确保事情或工作有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小学自主管理方案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学自主管理方案1为了提高学生自我管理的意识和能力，充分调动和发挥学生的主动性、积极性和创造性，培养和提高学生自主学习、自我发展的能力。
根据学校的德育工作和实施“精细化”管理的要求，让学生由被动管理走向主动参与，让一部分学生做全校文明行为的榜样，带动全校同学养成讲文明、守纪律的良好习惯，共同营造和谐的校园气氛，提升我校的管理水平，结合学校实际，特制定本方案。
一、指导思想学生自主管理，以自我管理，自我教育，自我成长为目的，培养学生的组织管理能力和协调能力。
学生自主管理，加强学生行为习惯的养成教育，为生本教育在我校顺利推进奠定坚实的基础，为学生的未来发展做准备。
学生自主管理是在教师的指导下依靠学生自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。
施行学生自主管理，增强学生民主意识，因而焕发出管理的积极性和对学校的责任感，起到自律的模范作用。
二、组织体系和自主管理范围1、组织体系：学校成立“学生自主管理委员会”：简称“学生自管会”，设主席1名，副主席2名，设文明监督岗7人，卫生流动岗7人，在政教处、少先队、值周教师的领导下有效开展校内学生的各项常规管理。
班级班委和队干部必须民主选举产生，各班将学生按四至六人分为一组成立“学生自主管理小组”，对自主管理小组成员在学习、纪律、清洁卫生、安全等方面进行捆绑考核；班级要“按人人有事做，事事有人做”的原则将班级事务细化，分配给每个班级成员，并建立定期考核、评比、轮换机制。
2、学校“学生自管会”常规管理范围：学生自主管理主要包括清洁卫生、纪律、安全、学习等方面的常规管理。
具体分工如下：1、学校“学生自管会”主席负责升旗仪式上的本周和下周星期一的周计划和周总结，每日常规检查结果的汇总统分。
小学班级自主管理方案
小学班级自主管理方案一、背景分析小学班级是学生接受基础教育的重要阶段，班级管理对学生的成长和发展起到至关重要的作用。
传统的班级管理模式主要是由老师来决定和执行，学生在这种模式下缺乏主动性和责任心，容易产生依赖心理，对自身成长和发展形成束缚。
因此，建立一套小学班级自主管理方案非常必要。
二、目标和原则1.目标：培养学生自我管理和自我教育的能力，提高班级管理的科学性和有效性，促进学生全面发展。
2.原则：充分尊重学生的个体差异和主体地位，鼓励学生参与决策和管理，给予学生更大的自主权；平等和谐的班级氛围，营造良好的学习环境；合理的激励机制，引导学生自觉遵守纪律。
三、具体措施1.学生代表每学期选举班级学生代表，代表学生参与班级管理决策，提出建议和意见，在班级事务中起到桥梁和纽带的作用。
学生代表会定期召开班会，听取同学的意见和建议，并将其反馈给班主任和学校。
2.班级议事会每周定期召开班会，由学生代表主持。
班级会议讨论班级事务，制定班级规章制度，并对违纪情况进行讨论和处理。
班级会议不仅是学生自治的平台，也是学生发表意见和建议的舞台，提高学生的参与意识和能动性。
3.班级荣誉制度设立班级荣誉榜，每周评选表现良好的同学，给予奖励和表彰。
同时，设立班级责任制度，明确学生在班级管理中的责任和分工，鼓励学生主动承担班级事务，培养学生的自觉性和责任感。
4.学生自治区域在班级中设立学生自治区域，让学生自主决定使用教室环境和设备，鼓励学生独立处理自己的学习和生活事务。
同时，学校和班级要提供必要的资源和指导，让学生在自主管理中体会成长和发展的乐趣。
5.班级例会和座谈会定期召开班级例会和座谈会，邀请家长和校领导参加，共同讨论班级发展和教育问题。
班级例会是班级管理的重要板块，通过讨论和交流，促进班级管理方案的实施和改进，提高学生自主管理和自我教育的意识。
四、组织与实施1.班主任负责组织学生代表和班级会议的选举和召开工作。
2.学校领导和家长定期参与班级例会和座谈会，提供必要的指导和支持。
小学生自主班级管理制度(4篇)
小学生自主班级管理制度是指由小学生自主参与班级管理的一套制度规定和运行机制。
通过这样的制度，可以培养小学生的自治能力、责任感和团队合作精神，同时也能提高班级的管理效果。
具体的自主班级管理制度可以包括以下几个方面：1. 班级议事会：每个班级设立一个议事会，由班级的学生代表组成。
议事会可以定期召开会议，讨论并决定一些和班级管理相关的事务，如班级活动的安排、规章制度的修改等。
2. 班级委员会：每个班级设立一个委员会，由学生代表担任不同的职务，如班长、副班长、纪律委员、学习委员等。
委员会负责协助班主任管理班级，组织班级活动，监督和引导同学们遵守规章制度。
3. 班级纪律：制定一套班级纪律，明确学生在班级中的行为规范和准则，如不迟到、不早退、不打架、不损坏公共财物等。
学生代表可以参与起草和修改班级纪律，同时也要积极执行和维护班级纪律。
4. 班级活动策划：学生代表可以参与班级活动的策划和组织，如班级团建活动、文艺演出、主题讲座等。
通过积极参与活动的策划和实施，可以培养学生的领导能力和组织能力。
5. 互助合作：鼓励学生之间的互助和合作，班级内可以设立一些团队合作的项目，如班级志愿者服务队、学习小组等。
通过互相帮助和合作，培养学生的团队精神和集体荣誉感。
6. 监督评议：学生代表可以参与对自己和其他同学的行为进行监督和评议，及时发现和纠正不当行为。
可以设立评议小组，对同学的表现进行评定和奖惩。
总之，小学生自主班级管理制度通过培养学生的自主能力和责任感，营造积极向上的班级氛围，在班级管理和学生的全面发展中起到重要的作用。
小学生自主班级管理制度（2）是指让小学生在班级内自主参与管理，并对自己和同学的行为负责的一种制度。
下面是一个可能的小学生自主班级管理制度的建议：1. 班级议事会：每个班级设立一个班级议事会，由班级代表组成。
议事会定期召开会议，讨论并决定班级事务。
2. 任命班干部：通过选举或推荐，班级议事会会任命班长、副班长、团支书等班干部。
小学生自主班级管理制度
小学生自主班级管理制度
小学生自主班级管理制度是指由小学生自主参与制定和执行的班级管理规定和制度。
这有助于培养小学生的自我管理能力、团队合作精神和责任意识。
以下是一个例子：
1. 班级委员会：由班级成员选举产生，包括班长、副班长和各个职位小组组长。
班委会成员应定期开会讨论班级事务，并与班主任共同制定班级管理计划和活动策划。
2. 值日表：班级成员轮流担任值日生，负责班级卫生、操场整理、物品摆放等事务。
值日生要认真履行责任，及时完成所负责的工作。
3. 学习纪律：班级成员应自觉遵守学习纪律，按时完成作业，听从老师的教导，课上不讲话，不搞小动作。
如有违纪行为，班级委员会将对其进行批评教育，并同意惩罚方式。
4. 卫生制度：班级成员应保持班级环境整洁卫生，每天课后集体清扫，保持桌面整齐干净，垃圾分类投放。
5. 活动筹划：班级委员会负责筹划一些有意义的班级活动，如班级旅行、文艺汇演、读书分享会等。
活动的筹划过程应与班级成员充分沟通和参与，共同制定活动计划。
6. 班级奖惩制度：班级委员会根据班级成员的表现制定奖惩措施，鼓励大家取得优秀成绩和进步，并惩罚违规行为，如迟到早退、忘带作业等。
通过这样的自主班级管理制度，小学生们能够自主参与班级事务的决策过程，培养他们的自我管理能力和责任心，同时也促进了班级的团结和凝聚力。
核心素养下小学生班级自主化管理的策略
核心素养下小学生班级自主化管理的策略
班级自主化管理是指班级成员在老师的指导下自主地制定并实施管理计划。
班级自主化管理可以帮助学生认识到自己是班级的一部分，与其他同学和老师共同为班级的发展建设贡献力量。
1. 明确目标：班级自主化管理的目标是提高班级成员的参与度和负责任感，建立一个和谐、团结的班级氛围。
教师可以与班级成员一起制定目标，并定期检查进度，让学生感受到自己的付出有价值。
2. 建立班级文化：班级文化是班级的精神支柱，可以凝聚班级成员的力量。
教师可以引导学生一起制定班级口号、班级歌曲、班级承诺等，增强班级凝聚力和荣誉感。
3. 建立班级规则：班级规则是班级管理的基础。
班级成员可以根据班级特点制定适合自己的规则，如各种职责分工、课堂纪律、用具、设施等的使用公约等，共同维护班级秩序。
4. 分工合作：班级成员可以根据自己的兴趣和特长分工合作。
例如，班级艺术委员负责组织学校文艺活动，班级体育委员负责组织体育比赛。
分工合作让学生有机会发挥自己的长处，增强班级成员的归属感和凝聚力。
5. 参与决策：班级成员可以参与班级决策，如班级活动的策划和实施等。
教师可以引导学生讨论、表决等方式参与班级决策，促进学生的民主意识和团结协作意识。
6. 班级评价：每个班级成员都有对班级的评价和反思。
教师可以引导学生定期开展班级评价，了解班级成员对管理计划的反馈和意见，从而不断完善班级自主化管理。
总之，班级自主化管理是一种有效的班级管理方式，既能提高学生自主学习的兴趣和能力，又能培养学生的团队合作能力和领导才能，对学生的成长有着积极的影响。
2024年小学生自主班级管理制度范例（三篇）
2024年小学生自主班级管理制度范例一、班级干部职责班长：负责班级全面工作。
每月组织一次班委会，制订工作计划草案，并负责会议记录。
副班长：辅助班长执行工作，负责课堂及学院活动的考勤工作。
学习委员：负责师生间的信息沟通，向相关部门反映学生对教学的意见，组织各类学习活动及基本技能训练。
生活委员：负责学生后勤工作，协助班主任处理班级生活事务，遇紧急情况主动与相关教师联系。
劳动委员：负责班级责任区的集体劳动安排及监察，并及时反馈相关信息。
体育委员：负责组织经常性的体育活动及参与各种体育比赛，组建并管理体育队伍。
文娱委员：负责开展班级文艺活动，丰富课余生活。
（文娱委员每学期必须组织至少一次班级文艺活动）宣传委员：负责班级活动及黑板报的宣传工作，并及时宣传时事信息。
二、学生课堂常规1、课前认真准备，学习用品整齐放置于课桌指定位置。
2、上课预备铃响后，迅速安静有序地进入教室，静候教师上课。
教师进入教室宣布上课后，班长发出"起立"口令，师生相互问好，待教师示意后，学生方可坐下。
3、迟到学生应在教师同意后，轻声进入教室，避免干扰其他同学上课。
4、上课时，保持精神饱满，坐姿端正，自然挺胸，双手置于规定位置，不做无关动作，未经许可不得随意离开座位或教室。
5、上课时应专心听讲，积极思考。
读书时要全神贯注，努力掌握正确的学习方法，勇于提问，积极参与讨论。
发言或提问时，应举手并待教师指名后，以规范姿势发言，声音清晰，语句完整，并注意文明礼貌用语，发言完毕后自行坐下。
6、认真独立完成教师布置的作业，遇到难题时，应主动请求教师辅导。
作业应整洁，格式规范，按时提交。
7、书写时应保持"眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔手指离纸一寸"的正确姿势。
8、下课时，教师宣布"下课"后，班长发出"起立"口令，待教师招呼后，学生应平静有序地离开教室。
9、值日生应督促同学保持教室整洁，课后协助教师整理教具，清洁黑板。
小学班级自主管理方案
小学班级自主管理方案一、方案背景：小学班级自主管理，是指教师在一定的框架下，让学生参与到班级的管理中，通过此种方式培养学生的自我教育和自我管理能力，提高班级的整体管理水平。
小学班级自主管理旨在激发学生的参与热情和责任感，培养学生的自我管理能力，提高班级的凝聚力和积极性，形成良好的班风班纪。
下面是小学班级自主管理的具体方案。
二、方案内容：1.建立班级自治小组：每个班级设立班级自治小组，由若干个学生组成，负责班级自主管理的具体事项。
小组成员由班级全体学生通过民主选举产生，选出班长、副班长、组长等岗位。
2.明确班级自治小组的职责：班级自治小组负责制定班级学习计划，监督学生完成作业和课堂任务；组织开展班级文化活动，如班级联欢会、班级主题讲座等；协助班主任管理班级纪律，班级卫生和班级秩序等。
3.制定班级纪律和规则：班级自治小组成员共同制定班级纪律和规则，如上课要遵守纪律、按时完成作业、尊敬师长、彼此友善等。
纪律和规则应当符合学校的规定和学生的实际情况，落实到具体行动中。
4.制定奖惩机制：班级自治小组制定奖励和惩罚措施，对于班级中的优秀学生给予表扬和奖励，如班级积极分子称号、荣誉证书、班级奖杯等；对于违反纪律和规则的学生，进行批评教育和惩罚，如写检讨、议论班、罚站等。
5.推行班级评优制度：制定班级评优制度，对于表现优秀的班级和个人，进行定期的评选和表彰，给予奖励和肯定。
评优可以涉及到班级学习成绩、品德、卫生等方面，目的是激发学生的学习动力和班级凝聚力。
6.建立班级档案：每个班级建立班级档案，记录班级的重要事项和学生的表现。
班级档案包括班级会议记录、评优名单、班级计划和总结等。
班级档案由班级干部和班主任共同管理和维护，定期进行查阅和总结。
7.定期召开班级会议：班级自治小组负责召集并组织班级会议，会议内容包括班级工作总结、组织活动计划、优秀学生表彰、学生意见征集等。
班级会议由班长主持，要全员参与，每月至少召开一次。
小学生班级自主管理实施方案
小学生班级自主管理实施方案班级自主管理是指让小学生在老师和家长的指导下，通过自己的努力和协作，自主管理班级事务和解决问题的能力。
为了培养学生的自主管理能力，提高班级管理水平，制定以下实施方案。
一、建立班级管理小组1.在每学期初选出班级管理小组成员，包括班长、文艺委员、体育委员、生活委员等，每个职位有明确的职责和权利。
2.班级管理小组定期召开会议，讨论班级管理事务，制定相关规则和计划，监督执行情况并及时反馈。
二、制定班级管理规则1.班级管理小组与班级全体成员共同制定适合本班特点的班规，包括学习纪律、卫生要求、安全规定等，并定期进行修订和完善。
2.班级管理规则应以民主和公平为原则，充分听取全体成员的意见，并确保每个人都了解规则的内容和要求。
三、建立班级管理档案1.建立学生档案，记录学生的学习成绩、评语、行为表现等，及时反馈给学生和家长，让学生了解自己的发展状况，为家长了解孩子的学习和成长情况提供依据。
2.建立班级档案，包括班级规章制度、班级活动计划、班级经费使用情况等，定期整理和归档，以备查阅和参考。
四、开展班级自治活动1.开展班级自治活动，如班委选举、班级主题讲座、班会议等，让学生有机会参与班级事务的决策和管理，锻炼学生的自主管理能力。
2.定期组织班级集体活动，如团队拓展训练、文化节等，培养学生的团队合作精神和自信心。
五、设置奖励和惩罚机制1.建立一套明确的奖惩制度，根据学生的表现给予相应的奖励和惩罚，鼓励和引导学生规范自己的行为。
2.奖励和惩罚应公平公正，既要注重实质性的奖励和惩罚，也要注重口头表扬和批评。
六、加强与家长的合作1.定期召开家长会，与家长沟通交流，了解学生的情况和家长的关注点，与他们共同制定和推进班级管理方案。
2.建立家长志愿者队伍，邀请家长参与班级活动的筹备和组织，增强家校合作的力度。
实施以上方案后，相信班级自主管理能力得到明显提高，学生的自我约束能力和团队协作能力也会得到有效培养。
2024年小学生自主班级管理制度范文（七篇）
2024年小学生自主班级管理制度范文一、确立班级管理制度，成为学生自我管理的行为规范。
1、科学确立制度班级的奋斗目标在班集体的建设中扮演着至关重要的角色。
班主任应依据学校的工作安排，并结合班级实际情况，拟定班集体目标时，需确保每位学生的参与，广泛征询意见，并经全体同学同意，明确班集体的奋斗目标，以避免学习和生活中的盲目性和低效性。
目标的明确性有助于凝聚人心，形成集体的合力。
制定班级公约和班级规章制度，为学生提供自我管理的依据。
常言道：“无规矩不成方圆。
”良好的班集体的形成，离不开一定的规范制约。
班主任应引导学生在《小学生守则》、《小学生行为规范》的指导下，遵守班级公约，制定符合本班实际的规章制度，使学生在心理上产生认同感，即班级公约是由大家共同制定的，而非仅由班主任和少数班干部制定，从而确保每位学生既是制定者，也是执行者和维护者。
这样，学生才能自觉地遵守规章制度。
2、有效地进行检查督促制定了管理制度后，必须组织力量进行有效的检查督促，否则，制度将失去其实际意义，沦为一纸空文。
在检查督促的过程中，最有效的方法是充分调动学生的积极性，正确指导学生进行自我检查和自我督促。
班主任的角色主要是提供指导，抓住并解决主要问题，日常工作可以大胆地让学生参与管理，改变以往既充当“保姆”又充当“警察”的做法。
魏书生老师的做法值得借鉴，班级中的各项检查督促工作都由学生主动承担。
即使班主任外出数十天，学生也能正常学习，甚至教室里的螺丝钉脱落也会有学生关注，学生真正成为了自我管理的主人。
这确实是一条值得学习的成功经验。
3、管理制度落到实处用制度规范学生的行为，是一个复杂而艰难的过程，是一个从不自觉到自觉的认识过程。
在这个过程中，学生的思想意识至关重要，不容忽视。
所谓严格要求学生，即是对学生的缺点和错误不能有任何放松。
要引导学生进行比较，不断与他人比较，也与自己的过去比较，进行批评与自我批评，不断调整自己的思想方式和行为习惯，以达到自我管理的目的。
小学生班级自主管理实施方案
小学生班级自主管理实施方案一、背景和目的随着教育的深入，小学生的班级管理方式也逐渐发生了变化。
传统的单一管理样式已经不能满足学生的需求和时代的要求，而班级自主管理则成为了一种更加适应现代教育的班级管理方式。
本方案旨在通过建立小学生班级的自主管理机制，培养学生的自我管理意识和能力，提高学生的参与度和主动性。
二、实施内容1.学生议事会的建立学生议事会是班级自主管理的核心机制，由全班学生选举产生，负责讨论班级事务，并提出改进建议。
学生议事会每月至少召开一次，班主任或班级指导老师担任指导角色。
2.班级规章制度的制定学生议事会根据班级的实际情况，制定班级规章制度，包括纪律、学习、卫生等方面的规定。
规章制度需要经过全体学生讨论、表决并签字确认后执行。
3.班级工作小组的成立学生议事会根据需要，组建班级工作小组，负责不同方面的工作。
如：班级卫生小组、班级文化小组、班级活动小组等。
小组成员由学生自愿报名，由学生议事会选举产生。
4.班干部选举制度的传统的班干部选举由老师或班主任负责，而在班级自主管理下，班干部的选举将由学生议事会负责，通过全体学生的投票选出班长、副班长和各小组组长等。
5.民主班会制度的推行民主班会是学生自治能力的一次锻炼机会，通过班会可以让学生自主选题、自主表达并自主解决问题。
班级自主管理下，民主班会将成为重要的座谈和决策平台。
6.干部轮流制度的执行班级自主管理要求每位学生都能参与到班级的管理中来，因此，班级干部的管理时间应进行轮流制度安排。
每个学生都有机会参与到班级管理中来，增强学生的管理能力和责任感。
三、实施步骤1.成立班级自主管理筹备小组由班主任或班级指导老师成立筹备小组，负责制定班级自主管理实施方案和计划，并组织学生讨论。
2.召开班级大会由班主任或班级指导老师组织召开班级大会，向学生介绍班级自主管理的意义和目的，并征求学生对班级自主管理的看法和建议。
3.成立学生议事会由全班学生选举产生学生议事会成员，确定学生议事会的组织结构和职责，并选举产生班长和副班长。
小学班级自主管理方案
小学班级自主管理方案小学班级自主管理方案（通用9篇）为了确保工作或事情能高效地开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。
那么你有了解过方案吗？以下是小编帮大家整理的小学班级自主管理方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学班级自主管理方案篇1本学期我班的班训依然是“今日事今日毕”。
只有按时、保质地完成好今日的一切工作，才能保证第二天以饱满的精神去迎接新任务、新挑战。
一、师生共同完善班规师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。
在上一年制定的基础上不断完善增加。
这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。
由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。
本学期由积分的选票和同学无记名投票相结合，分数包括：学习、卫生、纪律、活动、好人好事……等多方面的考核。
得分满50分可换得选票一张，学期末选票最多的为本学期末的“三好标兵”，如有同数量的同学投票选举。
依次类推。
表现不好的在得分里面扣掉。
这样一来无论是什么层次的学生都可以挣上分，大大激发了孩子的积极性。
二、继续实行一人一岗制度首先发挥班干部模范带头作用。
帮助班干部树立威信，鼓励他们大胆工作，指点他们工作方法，严格要求他们，要以身作则。
培养干部团结协作。
其次让学生参与管理班级。
实行“一人一岗制度”培养学生组织能力和责任心，使每个学生都有“主人翁”意识，提供学生展示自我的机会，体现学生小主人地位。
尽可能给每个学生树立“班级主人翁思想”，让每个学生知道班级就是自己的家，让班里学生尽量能做到各有安排，人尽其用，每个人都在班集体里找到自己的角色，对班集体有强烈的责任感和归属感。
现在已有大组长4名、正组长12名、副组长12名、值日班长15名、喊队员4名、管队员4名、锁门2名等，大到班长，小到摆水壶。
这些职位让更多的孩子都得到锻炼。
三、搞好各项课外活动本学期继续围绕学校计划开展应急演练、秋季运动会、卡拉ok比赛、诵读比赛、演讲比赛、欢庆元旦等活动。
核心素养下小学生班级自主化管理的策略
核心素养下小学生班级自主化管理的策略小学生班级自主化管理是指在班级中培养学生自主学习、自主管理和自主发展的能力，让学生在一定的指导和规范下主动参与班级事务，提高班级的凝聚力和学生的自我管理能力。
下面是小学生班级自主化管理的一些策略。
1. 建立民主班会制度：每周定期召开班会，让学生参与班级事务的讨论和决策，如班级活动的安排、班级规章制度的制定等。
班会可以通过投票的形式进行，让学生有机会表达自己的意见和建议，培养学生的民主意识和参与意识。
2. 设立班级岗位：将班级事务分解成不同的岗位，如班长、副班长、纪律委员、卫生委员等。
每个学期轮流选举班级干部，让学生通过担任不同的岗位来体验管理的责任和乐趣，同时也提高了学生的自我管理能力。
3. 开展班级活动：定期组织班级活动，如班级游戏、班级竞赛、班级建设等，让学生积极参与并将活动的策划和组织权力逐渐交给学生，让他们有机会锻炼自己的领导和组织能力。
4. 制定班级规章制度：由班级共同制定班级规章制度，明确班级的行为规范和纪律要求，让学生参与到规章制度的制定过程中。
对于违反规定的学生，可以由班级自己进行批评教育和惩罚，增强班级自我管理的效果。
5. 建立奖励机制：根据学生的表现和贡献，设立班级奖励机制，如优秀学生奖、优秀班干部奖等。
奖励可以通过班级投票或由学生自己评选产生，增强学生的荣誉感和自豪感，激励他们积极参与班级事务。
6. 培养学生的自主学习能力：鼓励学生自主学习和独立思考，提供良好的学习环境和资源，让学生能够根据自己的需求和兴趣进行学习。
引导学生制定学习计划，培养他们的时间管理和自我约束能力。
7. 增强班级凝聚力：通过举办班级活动、开展集体合作等方式，增强学生之间的互动和合作，营造良好的班级氛围。
班级可以制作班级口号、班规画等，让学生共同参与，提高班级凝聚力和荣誉感。
小学生班级自主化管理的策略需要关注学生的参与和发展，培养学生的自主性和责任感。
班级教师应当发挥引导和组织作用，给予学生一定的自主权力和权责，同时也要对学生进行适当的指导和引导，帮助他们逐渐适应和承担班级的自主管理。
核心素养下小学生班级自主化管理的策略
核心素养下小学生班级自主化管理的策略在信息化时代，培养学生的核心素养已成为教育改革的一个重要方向，而小学生的班级自主化管理也是十分必要的。
那么，如何在核心素养的培养过程中进行班级自主化管理，下面将从以下几方面给出策略建议。
一、发挥学生的主体意识发挥学生的主体意识，让学生主动参与班级管理。
例如，老师可以组织学生开展班级议事活动，让学生自己商量出班级管理规则及惩罚措施，并制定出实施方案。
这样能够让学生感受到班级管理的重要性，充分发挥他们的想象力和创造力，培养他们的团队协作精神。
二、建立班级评议制度建立班级评议制度，引导学生形成良好的自主管理意识。
评议制度可以包括：评议优秀学生，评议班级管理活动，评议老师的教学质量等。
通过评议，学生能够发现不足和不良现象，提出改进建议并得到落实，同时也能够增强学生的责任感和归属感。
三、开展班级文化建设开展班级文化建设，促进班级凝聚力和自我管理能力的提升。
例如，可以组织班级文化节、文艺汇演等活动，让学生在活动中感受班级文化的独特魅力和纯真美好。
同时，也可以开展课外活动、社会实践等，让学生体验多元化的学生生活，增强他们的社会责任感和社会适应能力。
四、开放式教育采用开放式教育方式，赋予学生更大的自主权。
开放式教育是一种自由度较高的教育形式，学生可以按照自己的兴趣和需求进行学习，这样能够提高学生的学习积极性和主动性，也适应于学生的不同性格和特点。
五、培养学生的生活自理能力培养学生的生活自理能力，让学生学会自我管理，为自己的未来打下坚实的基础。
例如，可以教授学生如何做饭、如何洗衣，培养学生的卫生习惯和意识等，同时也可以鼓励学生积极参与各类活动，锻炼实践能力和自我管理能力。
六、注重学生心理健康注重学生心理健康，帮助学生解决心理问题和困扰，培养学生健康的心态和积极向上的人生态度。
例如，可以开设心理辅导课程、心理咨询服务等，让学生得到及时有效的帮助。
总之，通过以上几种策略的实施，能够在核心素养的培养过程中，增强学生的班级自主化管理意识和能力，为学生的未来成长打下良好的基础。
小学教学自主管理制度
一、引言为了提高小学教育教学质量，培养全面发展的学生，我校结合实际，制定以下教学自主管理制度。
二、指导思想全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以全面提高教育教学质量为目标，加强教学管理，提高教师素质，促进学生全面发展。
三、组织机构1.成立小学教学自主管理领导小组，负责全面领导、协调、监督和指导教学自主管理工作。
2.设立教学自主管理办公室，负责具体组织实施教学自主管理工作。
3.各年级、班级成立教学自主管理小组，负责本年级、班级的教学自主管理工作。
四、管理制度1.课程设置与教学计划（1）严格执行国家课程方案，保证课程设置的科学性、合理性和全面性。
（2）根据学校实际情况，合理制定教学计划，确保各学科教学目标的实现。
（3）教师应根据教学计划，制定详细的教学进度表，确保教学进度与教学目标相一致。
2.教师队伍建设（1）加强教师职业道德建设，提高教师政治素质和业务水平。
（2）定期组织教师参加各类培训，提高教师教育教学能力。
（3）开展教师业务竞赛，激发教师教学热情，提高教学质量。
3.课堂教学管理（1）教师应认真备课，充分准备教学内容，确保课堂教学质量。
（2）教师应关注学生个体差异，因材施教，提高学生参与度。
（3）教师应注重教学方法和手段的创新，提高课堂教学效果。
4.作业布置与批改（1）教师应根据教学内容，合理布置作业，提高作业质量。
（2）教师应及时批改作业，关注学生作业完成情况，及时反馈。
（3）建立作业批改档案，定期检查教师作业批改情况。
5.考试与评价（1）严格按照国家教育考试规定，组织各类考试。
（2）建立健全考试评价体系，科学评价学生学业成绩。
（3）考试结束后，及时分析考试情况，改进教学。
6.家校合作（1）建立家校联系制度，定期召开家长会，加强家校沟通。
（2）鼓励家长参与学校教育教学活动，共同关注学生成长。
（3）及时向家长反馈学生表现，共同促进学生学习进步。
五、监督与考核1.成立教学自主管理监督小组，负责对教学自主管理工作进行监督检查。
基于学生自主管理的小学班级管理策略
基于学生自主管理的小学班级管理策略小学阶段是学生性格和习惯形成的关键时期，班级管理对学生的成长起着至关重要的作用。
基于学生自主管理的小学班级管理策略，可以培养学生的自我管理能力和责任感，帮助他们更好地适应学校生活并建立良好的品行习惯。
本文将详细介绍基于学生自主管理的小学班级管理策略，并探讨其在教育教学中的实际应用。
一、培养学生的自我管理能力学生在小学阶段正处于性格和习惯形成的关键阶段，他们的学习和生活习惯对将来的发展起着决定性的作用。
培养学生的自我管理能力至关重要。
教师可以通过设置一些学习任务和生活规则，让学生自主管理自己的学习和生活，比如让学生自己安排作业的完成时间和方式，自行解决生活中的问题，鼓励他们参与班级管理和规划，培养学生的自我管理能力。
通过这种方式，学生可以提高自我约束能力，培养自己的自主学习和生活能力，提高学习和生活效率。
二、营造积极的班级文化氛围营造积极的班级文化氛围是学校班级管理的一个重要方面。
建立学生自主管理的机制，可以让学生更加积极主动地参与班级管理，培养他们的责任感和集体荣誉感。
教师可以通过班级会议、班级活动等形式，让学生共同参与班级管理和决策，建立学生中心的班级管理机制，让学生在班级管理中担任更多的责任，增强他们的班级凝聚力和集体荣誉感。
三、教师与学生共同制定班级管理规则教师与学生共同制定班级管理规则，是学生自主管理的关键。
在制定班级管理规则时，教师可以征求学生的意见和建议，让学生积极参与并根据学生的实际需求和诉求调整班级管理规则，使其更加合理和可行。
教师可以和学生一起讨论制定相应的奖惩制度，鼓励学生自觉遵守规则，提高他们的责任感和纪律性。
四、建立学生自治的班级管理委员会建立学生自治的班级管理委员会，是落实学生自主管理的重要途径。
教师可以通过投票选举产生班级管理委员会，由学生自己选择代表和领导班级的日常管理事务，让学生在管理班级过程中体验领导和责任的重要性，培养学生的团队合作能力和领导能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
XXXXX小学 张XX
1
自我简介
班级：一年级一班 班级姓名：勤奋班 班主任：张宁 工作经历：上班六年，担 任过2-5年级班主任，第一 次担任一年级班主任。
2
一、浅谈自主管理：一年级的特殊性和重要性 。
? “好习惯，益终生”，一年级，是孩子接受基 础教育的起点，是塑造孩子人格的起跑线。一 年级孩子精力充沛、喜欢动，好奇心特别强， 缺乏经验和自制力，具有较强的依赖性，但是 他们又期盼着自己能独立。因此，在班级管理 的过程中，我应该结合学生的年龄特点，充分 下放管理权利，为学生提供自主管理的机会， 以便培养良好的生活和学习习惯。
班
级
组
成
小组组长 各
小
组
小组副组长
成
员
7
班委职责分配
? 班长职责：负责全班的总体工作，及时向老师 反映班级问题。
? 副班长职责：总体调控班级情况，尤其是学生 习惯，如:课间活动的跑跳应及时提醒等。带 领小组长班级管理好纪律。
? 下学期可尝试班长轮流制，从而能够更好的激 发孩子们的潜质，让孩子们珍惜这份荣誉和责 任。
我 的 自 主 管 理
5
1.我要构建的是人人都是管理者，人人
我 的
都是被管理者的民主管理格局。
目
标
2.做到人人有事做，事事有人做，促
进学生自觉、主动地做事的习惯和能
力。
3.行为有规范、结果有激励，营造一 个积极、健康、竞争、向上的美丽班 集体。
6
班主任
作互 相 合
任课教师
班长 副班长 学习委员 体育委员 劳动委员
? 3.课间打闹，不注意安全的同学扣 1分。 ? 4.随意扔纸屑或者垃圾的，被发现课桌周围地上有垃圾
的扣1分。 ? 5.被老师批评记下名字的扣 1分。 ? 6.穿戴：没穿校服或没佩戴红领巾和校标的同学扣 1分
。
? 7.排队的时候和前后左右同学打闹的扣 1分。
17
? 每个组长会有单独的积分记录本，每名组 员占一页纸，由组长记录组员的加分和扣分情 况，由于学生的计算能力有限，所以让每位学 生基础分为20分。组长负责对组员的积分情况 进行汇总，满30分的可以向老师申请一朵小红 花，满40分可以向老师申请两朵小红花，兑换 小红花之后积分重置为20分。五朵小红花可以 换一个大拇指。组员对组长进行监督，必须做 到公正公平。兑换之后都贴到教室专门设立的 公示表中，哪位孩子更加优秀显而易见。
20
结束语：
? 最后感谢学校给我这么一个好的平台来让 我去充分思考班级自主管理，这对于一个刚第 五年担任班主任的我帮助是巨大的。如果没有 这个机会，我可能想的没有那么透彻，而现在 ，我会更加用心去琢磨学生的自主管理。今天 就说到这里，说得不对的地方，请大家批评指 正，谢谢大家。
21
22
? 副组长职责：主要负责本组内同学的各项卫生情况， 比如：个人卫生、桌椅板凳的摆放，课桌桌面桌洞的 整理，地面垃圾等。组长、副组长共同合作。
13
16个小组长
14
积分尝试
因为计算能力和统计能力的欠 缺，积分制度可能对一年级的 学生来说是比较困难的，但是 仍然可以尝试。积分规则详细， 班级内公示，根据实际情况对 积分规则进行完善。
15
加分项
? 1.课堂：课上不说悄悄话，坐端正，两手放桌前，整节 课坐姿良好的加 1分。回答老师问题一次加 1分，积极发 言被表扬的在加 1分。
? 2.作业：每天作业独立完成的加 1分。作业优秀的再加 1分 。
? 3.值日：值日生认真完成值日工作，加 1分。 ? 4.友爱：不欺负他人，团结同学，乐于帮助有需要的人并
被表扬的加 1分。 ? 5.测试：每次测试获得 100分的加2分。不是100分，但是
比上一次有进步的加 1分。 ? 6.完成班级临时性工作的视情况酌情加分。
16
扣分项
? 1.课堂纪律：上课不听，举手发言不积极，老师没同意 离开座位的扣 1分。
? 2.作业没有完成的，字迹潦草乱写的 ,错误的作业不及时 订正的扣 1分。
18
19
我的感悟
都说班主任是世界上“最小的主任”， 可这“最小的主任”管的事却特别多、特 别细。大到教育教学工作，小到拖把、粉 笔之类的小事，样样少不了班主任操心。 班主任工作是一项复杂的工作，必须从点 滴做起，从小事做起，这样就成功了一半。 我认为作为一个班主任，必须要做到“三 勤”——“脚勤、嘴勤、眼勤”。
11
劳动委员
12
班级小组组成
? 将班级分成 8个小组，平均每四人一个小组，每个小 组设组长和副组长各一名，实行组长轮流制。
? 组长职责：每天早晨负责检查和收老师布置的作业（ 上学期，学生的作业都是课代表收的，由于孩子太小 ，收作业的效率很慢，而且经常有收不齐的现象）， 提醒本组同学准备好下节上课的时候需要的学习用品 ，总体负责小组成员的学习和习惯养成情况。
? 学习委员职责：及时收发作业，完成老师布置 的作业，做老师的小助手。8班长 Nhomakorabea9
10
班委职责分配
? 体育委员职责：只要负责各项路队，包括餐厅 路队，外堂课路队，放学路队等，并做好体育 老师的小助手。
? 劳动委员职责：负责整个班级的卫生情况，监 督学生做好自己所负责的卫生任务，领导副组 长干好组内卫生工作。 班委职责分配详细明了，打印出来放到班里， 要让学生真正明白班委的作用。定期召开 班委会，及时了解班级情况，孩子还小，绝对 不能放松。
3
二、自主管理实施的可行性探索。
? 如何在一年级孩子中开展自主管 理呢，这种模式，就是让学生真正地 做到“自主”，自从我接管一年级孩 子以来，我就不断研究学生，尝试摸 索。我认为可将班务工作进行分解， 尽可能让每个同学承包一项或两项， 以培养责任心，并逐步发现培养一批 能起带头作用的骨干。
4
班 委 职 责