如何对小学二年级学生进行写话辅导
小学二年级语文写作指导
小学二年级语文写作指导语文作为学生学习的重要科目之一，对培养学生的语言表达能力和思维能力具有重要作用。
以下是针对小学二年级语文写作的指导，帮助学生提高写作能力。
一、积累词汇词汇是语文写作的基础。
学生可以通过多读多背，积累更多的词汇量。
可以选择一些简单的课外读物，如儿童故事书、童谣等，通过阅读扩大词汇量。
同时，也可以适当引导学生在日常生活中使用新学到的词汇，增强词汇的记忆。
二、多写短文在二年级，学生可以从写一些简单的短文开始。
可以给学生一些简单的题目，如“我的家庭”、“动物朋友”等，鼓励他们写几句话，描述自己的家庭或动物朋友的特点。
鼓励学生多动脑思考，提高写作的准确性和逻辑性。
三、注意语法语法是写作的基本要素之一。
学生可以通过学习一些简单的语法知识，如动词的时态变化、名词与代词的用法等，加强对语法的掌握。
同时，在写作时，要尽量避免使用错误的语法表达，这样可以提高文章的质量和可读性。
四、培养想象力与创造力写作需要学生发挥想象力和创造力。
可以通过一些游戏、练习来培养学生的想象力。
比如，给学生一个没有完成的故事情节，让他们自己想象并完成剩下的部分。
也可以让学生自己编写故事，讲述自己的想法和创意。
五、注重细节写作时，学生需要注重细节。
可以通过描述性写作来强化对细节的把握。
比如，让学生描述蓝天白云、花朵的颜色和形状等。
这样可以训练学生观察力和描述能力，使文章更加生动有趣。
六、多读优秀作文学生在写作之前可以先阅读一些优秀的作文，如儿童作文选、名师指导作文集等。
通过阅读优秀作文，学习他们的写作技巧和表达方式，为自己的写作提供参考和借鉴。
七、认真修改写作完成后，学生需要进行修改和润色。
可以帮助学生理清思路，检查语法错误，并适当修改句子结构和词语选择，使文章更加通顺和流畅。
总结起来，对于小学二年级的学生来说，语文写作是一个重要的学习内容，需要从积累词汇、多写短文、注意语法、培养想象力与创造力、注重细节、多读优秀作文以及认真修改几个方面进行指导和培养。
二年级语文写话指导方法
二年级语文写话指导方法一、激发兴趣，增强学生写话的自信心兴趣是最好的老师，是学习的动力。
从学生感兴趣的事物入手，从生活中点滴的感受写起，用他们手中的笔去描绘他们眼中的世界，既可让学生消除对写作的恐惧感，又可让学生真实地表达自己的思想和情感。
因此，教师在指导学生写话时，要尽量引导学生从自己最感兴趣的地方入手，从最新发生的事情写起，用规范的语言去表达。
这样，学生就敢于下笔，愿意下笔。
如以“我喜欢的小物品”为话题引导学生自由选择生活中的小物品，说说喜欢的理由。
这样的写话内容来自学生的生活实际，学生既熟悉又感兴趣，就会变“要我写”为“我要写”，变“怕写”为“乐写”。
二、读写结合，在仿写中练习写话模仿是儿童的天性。
因此，在阅读教学中，教师要充分挖掘教材中的写作资源指导学生进行写作练习。
如《北京的公园》是一篇写景的范文。
在带领学生充分朗读、理解课文内容的基础上，教师可以布置《我去过的地方》这一题目让学生仿写。
由于有范文引路，学生一改怕写情绪，大胆地挥笔写下了自己的文章。
又如学完了《精彩的马戏》，我让学生用“先总后分”的方法写一段话《课间的操场》。
学完了《找春天》，我让学生用“先总后分”的方法写一段话《春天来了》。
学完了《富饶的西沙群岛》，我让学生仿照课文的结构特点，写一写《美丽的校园》……通过这样一次次仿写练习，学生慢慢地掌握了一些写作技巧，逐渐学会了把话说得有条理、具体、形象。
三、展开想象的翅膀，提高写话的趣味性爱因斯坦说过：“想象比知识更重要。
”因此，在指导学生进行写话训练时，教师要鼓励学生大胆想象，恰当运用比喻、拟人等修辞手法来表达自己的所见、所闻、所想。
如学了《种子的力》一文后，我让学生联系生活实际写一篇读后感。
有个学生这样写道：“小草的力真是太神奇了！我也要像小草一样把生活的每一步走好！走得有力量！”看！学生运用自己已有的知识来对课文内容进行拓展延伸，不仅丰富了学生的想象力，还提高了学生语言文字表达的能力。
小学二年级语文写话方法有哪些
小学二年级语文写话方法有哪些小学低年级是学生语言发展的最佳阶段，抓好低年级的写活教学，对于学生作文能力的形成和发展是至关重要的。
今天小编给大家分享一些小学二年级语文写话方法，希望对您有所帮助!1小学二年级语文写话方法一、激发体验写话的兴趣“兴趣是一种精细而淘气的东西，形象地说，是一支娇嫩的花朵，有千万条细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋养。
我们虽然看不见这些根须，但必须悉心保护它们。
因为失去了它们，生命和美就会凋谢。
”(苏霍姆林斯基)因此，要想唱响习作这一曲，就要先奏响“激趣曲”。
小学生得到老师的表扬，物质鼓励(哪怕是一朵红花、一个五角星)或同学的夸奖时，对他学习兴趣的激励作用是显而易见的。
因此，我在写话练习课上采用只表扬不批评、一次一个新角度予以表扬的正面诱导激励法。
二、引导体验写话的方法低段学生已具备一定的观察能力和写话能力，能写一段通顺的话，能根据几个词写一段小习作。
孩子们内心具有丰富的喜怒哀乐，对于身边的事物，也具有自己与众不同的感受、体验，并能表达出来。
因此，我首先做的就是营造自由表达的氛围，给学生提供宽松、民主的土壤，鼓励学生积极投入到语言学习实践活动中，参与体验。
1、调动器官捕捉体验a、眼睛看。
让学生多角度地去观察，真实记录，纤微毕露，而不是大而略之。
鼓励学生努力发现事物与众不同的地方。
如在一次观察香蕉的习作中，一位学生切开香蕉后，像发现新大陆似的叫起来:“老师，我发现香蕉的里面有一副小丑的脸。
”(香蕉的横切面)另一位接着说:“不，是藏着一只蝙蝠。
”b、耳朵听。
生活中有各种各样的声音，要引导学生去聆听。
如:雨点的声音;风儿的声音;鸟儿的鸣叫声;虫儿的低鸣;锅瓢的碰撞声等等，用心去听都会是一首首动听而有富有创意的歌。
c、双手摸。
人说:“十指连心。
”没有十指的摸索，心怎么会起波澜和涟漪?要鼓励学生去摸，去实践、去创造。
d、心灵悟。
鲜活生动的场景带给学生具体真切的感受，要让学生把在活动中的各种富有自我个性的心灵感受，体验写出来，或成功，或失败，或紧张，或难过，或困惑等等。
怎样指导二年级学生写话
怎样指导二年级学生写话实验小学施青小学二年级写话目标是“对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
学习写日记。
”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。
对于小学二年级学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。
有的学生为了应付，随便写几行字，或从某些书上抄几句。
有的学生写的话，咋一看还不错，书写工整而且有一定篇幅，但仔细一看，就发现问题了，文不成句，前言不搭后语等。
关于小学二年级写话训练，我在教学中通过认真摸索，觉得写话训练首先在于培养学生的写话兴趣，其次加强阅读、重视积累，重视说话训练；再次是加强各种形式的写话指导训练，让学生真正做到心之所想，笔之所写，让每个学生爱好写话，写出好话。
具体做法如下：一、适时鼓励培养兴趣“兴趣是最好的老师”，是创造精神的源泉，是学生学习的原动力。
如何激发二年级学生的写话兴趣，调动他们的学习积极性呢？我一般是对学生进行适时鼓励，比如对学生写话的评价多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品，尽量找出他们的优点，予以鼓励，及时表扬。
对学生作品的评价，我是这样做的：先是学生自评，再是同桌互评，找出错别字和语句不通的地方，找出写得好的地方，使学生之间取长补短，共同提高，然后再交给老师评改。
为了鼓励学生，我采用了积分制，完成一篇写话或者一篇日记的记一分，写得好的再加一分，一周公布一次，对积分高的进行奖励，这样可以调动学生的积极性，培养学生写话的兴趣。
我在写日记或写话作业后经常用到这样的评语：“从你写的可以看出你是一个善于观察和思考的孩子。
”“老师很欣赏你写花的颜色的那一段，如果在最后写出你的看法，你的感受，这将是一篇非常好的文章。
”二、加强阅读，重视积累俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”。
可见读书对写作的作用是非常巨大的。
为此，我要求学生坚持天天读书，读语文书、同步作文、读适合学生读的课外书。
二年级作文怎么辅导(优秀16篇)
二年级作文怎么辅导(优秀16篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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如何才能提高二年级孩子的看图写话水平
如何才能提高二年级孩子的看图写话水平1、根据情景激发趣味儿童都有争强好胜的一面，合理选择画面，创设轻松愉快形式多样的竞赛，可激发孩子的“情绪区”，激发他们的思维，让孩子喜欢说，乐与说，争着说，抢着说。
这样，孩子在趣味昂然的情景中尽情投入二年级看图写话中来，全面活动起来，说自己想说的话，一定能起到事半功倍的作用。
如：感恩、看图写话、不要摘花、二年级看图写话比赛内容。
2、认真观察图画学生在写话之前，首先要引导学生观察画面，看清其中的人或物。
其次教给学生观察方法，引导学生仔细观察画面的细节，明确看图写话图片的含义，如：小朋友，你知道这是什么季节吗？图上有些什么？各在什么位置？它们之间有什么联系？根据图上已有的“人”或“物”分析图中意思，知道图上反映了一件什么事？让学生明白从画面所体现的思想内涵。
跟着重点观察，辨别主次。
一幅图的主要内容是什么？引导学生透过现象，深入细致的观察图画。
确定其看图写话内容的重点，说话时就围绕这个重点来说，并鼓励他们说出自己的真情实感，老师要适时地进行思想教3、合理想象二年级看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，要通过适当的提问，鼓励学生进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。
假如是多幅图的写话，可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作想到前前后后的几个动作。
假如是一幅图，就要抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让学生自由想象，让童心自由绽放，并运用平时积累的好词好句大胆创设故事情节，把二年级看图写话变成一个个别开生面的故事。
4、给孩子看一些二年级看图写话范文，对提高孩子的写作能力也有帮助。
如：二年级看图写话图片及作文二年级看图写话图片及作文二年级看图写话可以作为一个主题开展，但我认为它的训练并不是孤立的，平时就需要训练积累。
如：让孩子做个有心人，细心观察周边的事物，要多看书多读书，积累好词好句，回答问题时说完整话，利用课文内容合理想象大胆拓展故事情节，平时勤练笔，勤交流。
小学二年级作文怎么辅导
小学二年级作文怎么辅导
怎么辅导小学二年级作文。
小学二年级是学生学习生活中的一个重要阶段，作文是其中的一项重要内容。
如何辅导小学二年级的作文，是每位老师和家长都需要思考的问题。
下面我将分享一些我自己的经验和方法。
首先，要激发学生的写作兴趣。
在教学中，我们可以通过讲故事、展示优秀作
文等方式，让学生感受到写作的乐趣。
同时，我们也可以鼓励学生多读书，多积累素材，这样可以帮助他们在写作时有更多的灵感和想法。
其次，要注重写作技巧的训练。
小学二年级的学生在写作时，常常会出现语法
错误、逻辑不清等问题。
因此，我们可以通过讲解语法知识、分析优秀作文等方式，帮助学生提高写作水平。
同时，我们也可以结合学生的实际情况，设计一些写作练习，让他们在实践中不断提高。
另外，要注重写作情感的表达。
写作不仅仅是语言的表达，更重要的是情感的
表达。
在辅导学生写作时，我们可以引导他们多思考、多感受，让他们在作文中能够真实地表达自己的情感和思想。
最后，要注重写作成果的展示。
在学生写作完成后，我们可以通过朗读、展示
等方式，让学生的作品得到展示和肯定，这样可以激发学生的写作积极性，让他们对写作有更多的自信和热情。
总之，辅导小学二年级的作文，不仅仅是教会他们写作技巧，更重要的是要激
发他们的写作兴趣，培养他们的写作情感，让他们在写作中得到成长和快乐。
希望每位老师和家长都能够用心去辅导学生的作文，让他们在写作中收获更多的成长和快乐。
二年级写话辅导方法经验技巧
二年级写话辅导方法经验技巧
在小学教育过程中，语言表达能力是学生必备的基本素养之一，也是学生将来走向社会发展大门必不可少的能力。
作为二年级学生，应该掌握基本的写作技巧，以此为基础，慢慢培养学生的写作能力。
以下是一些能够有效提高学生写作能力的技巧和经验，对老师和家长也能起到一定的参考作用。
第一，培养学生的自信心。
在学习写作时，自信心是非常重要的一点，它可以让学生轻松的将自己的思想表达出来。
所以，作为老师，应该经常鼓励学生，激励他们多思考，也可以充分表扬他们的成绩。
第二，培养学生注重细节的能力。
要想写出优秀的文章，做到细致入微是非常重要的原则。
一方面，通过正确的语法结构可以让文章更完善；另一方面，可以使用生动的描述，以此提高写作的表达能力。
第三，培养学生多读多想的习惯。
多读多想是提高写作能力的有效方法之一，通过阅读各种文章可以提高学生的创造性思维能力，从而激发出更多的灵感。
另外，老师也可以提供一些习作，让学生参考学习，以增加写作技巧。
第四，给予学生有创造性思维的环境。
为了增强学生的写作能力，每学期可以让学生参加各种比赛，让学生在竞争中培养自信心，培养学生提出自己的创意，也可以对学生的成果进行有效的改正，以达到最佳的结果。
总之，写作能力的提高是一个漫长的过程，要想让学生写出优秀的作文，老师与家长的陪伴和支持是非常重要的，在学习的过程中，
老师要做好引导，培养学生的热情，让学生感受到自己的能力，激励学生勇敢去表达自己，以期让学生在写作能力上取得突破。
如何帮助二年级孩子建立良好的写作习惯
如何帮助二年级孩子建立良好的写作习惯写作是孩子学习和表达的重要方式之一。
二年级是培养孩子写作习惯的关键时期，因此如何帮助孩子建立良好的写作习惯是一个重要的课题。
本文将提供一些实用的方法，帮助二年级孩子培养写作兴趣和能力，并逐步形成良好的写作习惯。
一、提供充足的写作机会写作需要时间和机会来练习和发展。
创造一个写作友好的环境非常重要，给孩子充足的写作时间和机会。
可以在家中设立一个专门的写作角落，摆放一张书桌和一些写作工具，使孩子有一个专属的空间来进行写作活动。
同时，家长要鼓励孩子参加写作相关的活动，比如写作比赛、课堂写作等，为孩子提供更多展示才华的机会。
二、激发孩子的写作兴趣写作兴趣是孩子持续进行写作的动力来源。
激发孩子的写作兴趣可以从以下几个方面考虑：1.选择适合孩子的写作主题：让孩子选择自己感兴趣的主题进行写作，帮助他们引发灵感并保持写作的热情。
2.提供多样化的写作材料：为孩子提供各种各样的写作材料，如图片、故事片段、新闻报道等，激发他们的写作想象力和创造力。
3.用游戏化的方式学习写作：将写作和游戏相结合，设计一些趣味性写作任务，让孩子在游戏中学习写作，增加写作的乐趣和积极性。
三、示范和练习示范和练习是培养孩子写作能力的重要手段。
对于二年级的孩子来说，家长可以通过以下方式进行示范和练习：1.模仿写作：选择一篇优秀的儿童作文，读给孩子听，并请孩子模仿写作。
在模仿的过程中，引导孩子分析作文的结构、语言运用等要素，帮助孩子提高写作技巧。
2.共同写作：和孩子一起完成一篇作文，可以是一个小故事或者一篇描述自然景物的文章。
在写作的过程中，家长要展示良好的写作态度和技巧，引导孩子充分表达自己的思考。
3.写作练习：每天给孩子分配一定时间进行写作练习，可以通过写日记、写小故事、写卡片等方式进行。
鼓励孩子保持写作的连续性，并逐渐提高写作的难度，以促进写作能力的提升。
四、给予积极的反馈和鼓励孩子在写作过程中需要积极的反馈和鼓励，这有助于增强他们的自信心和写作动力。
怎么教二年级孩子写作文
怎么教二年级孩子写作文
教二年级孩子写作文。
写作文是学习语文的重要内容之一，也是培养孩子语言表达能力的重要途径。
对于二年级的孩子来说，写作文可能是一件比较困难的事情，但只要采取正确的方法和引导，孩子们就能够轻松地掌握写作文的技巧。
下面就以怎么教二年级孩子写作文为题，给大家分享一些教学方法和技巧。
首先，教师可以通过讲解和示范的方式，引导学生掌握写作文的基本要素。
比如，教师可以先向学生介绍写作文的基本结构，包括开头、中间和结尾三个部分，然后再通过示范的方式，让学生了解每个部分应该包含的内容。
同时，教师还可以通过讲解一些写作技巧，比如如何选取合适的标题、如何用生动的语言描绘事物等，来帮助学生提高写作水平。
其次，教师可以通过启发学生的思维，激发他们写作的兴趣。
比如，教师可以
给学生提供一些有趣的写作题目，比如描述自己的一天、描述自己喜欢的动物等，让学生在写作的过程中感受到快乐和成就感。
同时，教师还可以通过鼓励学生多读一些优秀的作文，让他们在模仿中学习，从而提高自己的写作水平。
最后，教师可以通过练习和指导的方式，帮助学生巩固和提高写作水平。
比如，教师可以布置一些写作练习题，让学生在实践中不断提高自己的写作能力。
同时，教师还可以通过批改作文的方式，及时发现学生写作中存在的问题，并给予指导和建议，帮助学生不断改进自己的写作技巧。
总之，教二年级孩子写作文需要教师采取正确的方法和引导，让学生在轻松愉
快的氛围中掌握写作的技巧，从而提高自己的语言表达能力。
希望上面的一些教学方法和技巧能够对大家有所帮助，让我们一起为孩子们的写作能力加油助威吧！。
二年级语文下册教案：如何让孩子写出流畅的作文？
二年级是语文学习的重要阶段，对于孩子们来说，写作能力的提升是必须要面对的问题。
然而，在日常教学中，很多教师都会遇到一个共同的问题：如何让孩子写出流畅的作文？本文将围绕这个问题，从教师和家长两方面来探讨如何帮助孩子提高写作能力。
一、教师如何让孩子写出流畅的作文？1.引导孩子学会构思要想写出一篇流畅的作文，首先要解决构思的问题。
教师可以通过启发孩子的想象力，帮助他们进行主题思考，然后引导孩子构建思维框架，梳理出文章的框架结构。
比如，可以通过让孩子画出思维导图的方式，去梳理主题和论点的关系，使孩子明确文章的逻辑框架。
2.指导孩子掌握写作技巧掌握写作技巧是写出流畅作文的基础。
教师可以通过讲授如何遣词造句，如何将词句组合成为文段，如何运用修辞等技巧，让孩子懂得写文章的技巧和方法。
同时，还需要通过大量的范文和实例来让孩子模仿和学习，加深对技巧的理解，提高写作能力。
3.激发孩子的写作热情激发孩子的写作热情是培养孩子写作能力的基础。
教师可以通过调动孩子的兴趣，让孩子乐于从生活中汲取写作素材，从而激发孩子的写作热情。
同时，在教学中，教师也要根据孩子的写作表现，及时给予奖励和鼓励，让孩子的写作热情得到及时的回应和肯定。
二、家长如何帮助孩子提高写作能力？1.定期培养孩子的写作习惯培养孩子的写作习惯是一项长期任务，需要家长从日常生活中开始养成。
家长可以建立一个定期写作的习惯，比如每天写一篇日记，或者每周写一篇小作文等，让孩子习惯性地将观察和思考记录下来。
久而久之，孩子的写作能力会得到提升。
2.鼓励孩子分享写作成果孩子的写作成果不仅应该停留在学校，家长也应该给予关注和鼓励。
家长可以定期和孩子分享他们的写作成果，让他们感受到自己的写作被肯定和认可的喜悦。
同时，在评价孩子的写作时，也要注意措辞和方式，避免伤害孩子自尊心，让孩子更愿意分享自己的写作成果。
3.提供写作素材和范文家长可以帮助孩子积累写作素材，提供更多的有用信息和素材。
如何培养二年级学生写话能力
培养二年级学生的写话能力是一个持续性的过程，需要有耐心、有计划地进行。
以下是一些方法和策略，可以帮助培养学生的写话能力。
1.提供良好的范例和模板给学生展示优秀的写话范例，让他们了解一个良好的写作结构和组织方式。
可以使用一些简单的模板，如“五句话”法（介绍句、事件句、感受句、总结句），让学生按照这个框架来写作。
2.提供丰富的主题为学生提供有吸引力的、多样化的写作主题，如日常生活经历、校外活动、假期旅行等等。
让学生能够选择他们感兴趣的话题，激发他们的写作热情。
3.给予适当的写作任务在教室里，可以给学生布置一些简短的写作任务，如写一篇日记、写一封感谢信等。
也可以安排一些较长的写作项目，如写一篇小故事或一篇描写自然风景的文章。
逐渐增加难度，使学生能够逐步提高写话的能力。
4.培养观察力和记忆力写话需要有丰富的细节和生动的描写，所以要培养学生的观察力和记忆力。
可以进行一些观察练习，如观察教室或校园中的一些细节，并让学生写下他们的观察和感受。
也可以进行一些记忆训练，如让学生回忆上一节课的内容，然后写下他们记得的关键点。
5.进行写作活动和游戏通过一些有趣的写作活动和游戏，可以激发学生的写作兴趣。
可以进行写作竞赛，让学生相互评选最佳作品；也可以进行角色扮演，让学生扮演一个角色并写下他们的感受和经历。
6.注重写作过程和反馈在写作过程中，鼓励学生多次修改和改进。
可以引导学生从内容、结构、语言等方面进行反思和改进。
也可以给予学生积极的反馈和鼓励，让他们感受到写作的进步和成就。
7.鼓励多样化的写作形式除了传统的作文，还可以鼓励学生尝试其他形式的写作，如诗歌、小品、对话等。
给学生更多的发挥空间，激发他们的创造力和想象力。
8.培养阅读习惯阅读和写作是相辅相成的，通过读书可以提高学生的写作能力。
鼓励学生多读一些优秀的儿童文学作品，让他们了解不同的写作风格和结构。
也可以进行一些与阅读相关的活动，如书评、读后感等，让学生能够总结和表达自己的阅读体验。
如何指导二年级学生写话
如何指导二年级学生写话二年级的小学生已经具有比较好的语言表达能力，写话是小学二年级学生表达自己的精神世界，向外界展示他们对生活、社会的初步理解的重要方式，同时,写话能力的提高也为他们更进一步的写作学习奠定了基础。
如何指导二年级学生看图写话是很重要的，我们在指导学生写话时要有序进行，不能操之过急。
如何指导他们养成良好的写话习惯？我认为应该从以下几点入手：一、加强阅读，重视积累我要求学生坚持天天读书，读我们所学的语文书、同步作文，读适于学生读的课外书，如红领巾报、故事会、童话系列、优秀作文、连环画，以增加学生的阅读量。
要在读的过程中积累好词佳句，专门准备一个收集好词佳句的笔记本，每周在班上进行一次交流，为写话打好基础。
二、重视说话训练说话是由看图、思考到写话的过渡，是写话的轮廓。
学生在思考的时候就已经把画面想全了、看细了，说出来就清楚了、有条理了，写起来就容易了。
说图的时候要先让学生完整地说一下图意，可以提示学生要说得有顺序。
如果是一件事，可以按事情发展的先后顺序来说，如果是写的景，可以按方位顺序来说。
说图的方法多种多样，还可以用板书法、设问法、分解法、讨论法等来帮助学生有序地说。
在说话的时候，要积极调动学生的积极性，鼓励学生大胆想象、思维，把自己脑中的词汇用上。
三、写话从最简单入手，循序渐进1.从扩句入手。
即根据一句话进行扩充，要求把话说得更具体、更生动。
如学生写“我有一个文具盒”，在此基础上引导学生：我有一个什么样的文具盒？这个文具盒怎么样？以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。
2.坚持写日记。
我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句完整的话也行，要求无错别字、句子通顺。
只要坚持天天写，天天反思，一定能提高。
例如：今天受到了批评，要写出为什么受到批评、是自己的问题还是老师冤枉了你、你当时的心情是怎样的、后来的心情又是怎样的；如看了电影《自古英雄出少年》后，将你心目中的英雄写出来，写出你为什么敬佩他。
一、二年级小学生看图写话的如何教
一、二年级小学生看图写话的如何教作为一名语文老师，教一、二年级小学生看图写话是一项既具挑战性又充满乐趣的任务。
看图写话不仅能够锻炼学生的观察力、想象力和语言表达能力，还能激发他们的写作兴趣。
一、注意事项1. 激发兴趣：看图写话首先要激发学生的兴趣，让他们愿意主动观察、思考和表达。
可以通过选择色彩鲜艳、内容有趣的图画，或者结合学生生活实际的话题来激发他们的兴趣。
2. 循序渐进：根据学生的年龄特点和认知水平，教学要循序渐进。
一年级学生可以从简单的句子开始，逐步过渡到段落；二年级学生则可以要求他们写出更完整、更具体的故事。
3. 引导观察：看图写话的关键在于观察。
要引导学生仔细观察图画，注意画面上的细节，如人物的表情、动作，环境的特征等，这些都能为写作提供丰富的素材。
4. 鼓励想象：看图写话不仅仅是描述画面，更重要的是要激发学生的想象力。
可以引导学生根据画面内容进行合理想象，构建故事情节，使文章更加生动有趣。
5. 注重反馈：及时给予学生反馈，肯定他们的优点，指出不足之处，并给出具体的改进建议。
正面的评价能增强学生的自信心，激发他们的写作热情。
二、技巧1. 观察与提问：在观察图画时，可以提出一些问题来引导学生思考，如“图中发生了什么事情？”“人物的表情和动作说明了什么？”等。
这些问题能帮助学生更好地理解画面内容，为写作打下基础。
2. 描述细节：教学生学会用形容词和动词来丰富描述，使文章更加生动具体。
例如，“小明快速地奔跑着”比“小明在跑”更能吸引读者的注意。
3. 想象扩展：鼓励学生基于图画进行想象，构建故事情节。
可以让他们猜测接下来会发生什么，或者让图画中的场景发生在不同的背景下。
这种练习有助于发展学生的逻辑思维和创造力。
4. 结构安排：指导学生合理安排文章结构，先写时间、地点、人物和事件的起因，再写经过和结果。
适当增加心理描写和对话，使文章更加完整和有趣。
5. 复习修改：完成初稿后，和学生一起复习，看看是否有可以改进的地方。
如何指导低年级学生写话
指导低年级学生写话可以从以下几个方面进行：1.主题选择：首先，要让学生选择一个他们感兴趣的主题。
可以鼓励他们选择与自己生活经验相关的话题，如家人、朋友、宠物或自己的梦想等。
通过选择自己喜欢的主题，学生可以更容易地找到写作的灵感和动力。
2.提供写作素材：为了帮助学生克服写作难题，可以提供一些写作素材，如图片、故事情节或问题。
这些素材可以激发学生的想象力，并帮助他们展开独特的写作思路。
3.训练写作结构：对于低年级学生，写作结构通常是一个挑战。
可以引导学生使用简单的结构，例如：开头、中间和结尾。
对于开头，可以鼓励学生使用自我介绍或以问题形式吸引读者的注意力。
中间部分可以包含具体的事件或情节，以及相关的细节和描述。
最后，在结尾时，可以帮助学生总结自己的想法或给出一个有意义的结论。
4.提供写作例子：为了指导学生的写作，可以提供一些例子，让学生有一个清晰的写作模型。
可以选择一些简单易懂的例子，并解释为什么这些例子是好的。
通过分析这些例子，学生可以了解如何运用适当的语言和句式来表达自己的想法。
5.正确使用语法和拼写：在指导学生写作时，要注意语法和拼写的正确性。
可以引导学生使用简单的句子结构和常用的词汇，避免过于复杂和生僻的词汇。
同时，鼓励学生阅读自己的作品，并检查语法和拼写错误，或寻求他人的帮助进行修改。
6.提供反馈和鼓励：在学生完成写作后，要给予积极的反馈和鼓励。
可以指出学生写得好的地方，如描述细节、语言运用或创新思维。
同时，也要指出可以改进的地方，并给予具体的建议和指导。
总之，指导低年级学生写作需要耐心和细心。
通过提供适当的主题、写作素材、写作结构以及语法和拼写指导，可以帮助学生逐步提高写作能力，并激发他们对写作的兴趣和自信心。
小学二年级语文教案写话技巧与实践
小学二年级语文教案写话技巧与实践一、引言在小学二年级语文教学中，写话是一个重要的内容。
通过培养学生的写作技巧和实践能力，不仅可以提高他们的语文素养，还能够锻炼他们的思维能力和表达能力。
本文将介绍小学二年级语文教案中有关写话技巧和实践的内容。
二、培养写话兴趣1. 通过多种形式的阅读在课堂中，可以引导学生阅读各类文学作品，如寓言故事、童话故事等。
通过阅读这些作品，学生可以感受到文字的魅力，进而培养自己对写话的兴趣。
2. 创设良好的学习环境教师可以在教室中张贴学生的作文，并进行集体点评，这样可以鼓励学生的写作积极性，激发他们的写话兴趣。
三、写话技巧的教学1. 描述性写话描述是写话中常用的一种方式。
教师可以通过展示一些图片或者给出一幅美丽的景色，引导学生运用形容词、名词、动词等语言元素进行描述，从而提高他们的写作能力。
2. 叙事性写话叙事是写话中比较常见的一种方式。
通过引导学生讲述自己的经历、旅行、活动等，可以帮助他们培养自己的叙事能力，并且提高写话的表达能力。
3. 对比性写话对比是写话中一种重要的修辞手法。
可以逐步引导学生进行对比性写话，如比较不同季节的景色、不同动物的特点等。
通过对比，学生可以更加生动地描绘事物，增强写作的表现力。
四、实践环节1. 选择合适的话题在写话实践中，教师可以选择各种各样的话题，如“我的暑假生活”、“我最喜欢的季节”等，让学生从自身经历出发进行写作，提高他们的实践能力。
2. 拓展写作素材教师可以向学生提供一些写作素材，如图片、文章段落等，让学生进行观察、思考，从而扩大他们的写作视野，提高写话的广度和深度。
3. 合作写作教师还可以组织学生进行合作写作，让学生互相合作，共同完成一篇文章。
通过合作写作，可以培养学生的团队合作意识和写作协作能力。
五、写话作业批改与评价1. 给予具体的反馈在批改学生的写话作业时，教师应该给予学生具体的反馈，指出他们的优点和不足之处，并提出相应的改进意见，帮助他们不断提高。
如何训练小学二年级学生写话
如何训练小学二年级学生写话在新课标中明确指出：二年级的学生要对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
为了给三年级作文教学打好基础，顺利渡过三年级的作文难关作铺垫，因此，二年级写话教学至关重要。
我觉得对二年级写话的培养首先应该是对写话的兴趣培养，学习表达方法，积累写作素材。
学生对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言。
我根据二年级的学生童心的特点，结合二年级的教材，针对本班的实际和教学实践，谈谈对二年级写话教学的一些心得。
一、加强阅读，重视积累读写结合这是语文教学的基本规律，也是学生学习语文的基本规律。
为此，我们必须重视阅读，读懂读通感悟体会。
鼓励学生进行大量的课外阅读，低年级从童话故事，寓言故事开始读，逐渐到选择自己喜欢的，适合自己的课外读物。
大量的阅读，不但可以开阔学生视野，丰富学生的课外知识，能够帮助积累语言，提高语文素养，而且能奠定学生良好的写作基础。
我在课堂上很注重让学生积累好词好句，让学生自己积累课文中喜欢的词语，教师指导学生积累常用词语，巩固知识，增加词汇量，为写话打基础。
在生字教学时，对学生进行扩词练习，集思广益，最大限度的获取词汇，丰富语言。
在天天读的过程中积累好词佳句，教会学生去摘抄，利用课本教给学生摘抄的方法，如用铅笔划出某篇课文中的好词佳句和优美的段落等，摘抄在专门准备好的一个收集好词佳句的笔记本上，每周在班上进行一次交流，为写话打好基础。
通过摘抄，学生积累了大量语言，写话能力明显提高。
二、重视句子训练句子训练不仅使学生加深了对词语的理解，认识更多的语言文字，还使他们了解句子的规律，熟悉各种句式，为写话打基础。
句子训练的形式很多，写一句话；用一个词语造句；按一定要求写句子；把句子写具体等等多种训练形式。
针对低年级学生的特点，要求学生把句子说通顺，把意思表达清楚。
为了进行句子训练，每天作业最后一项就是写一句话，想写什么就写什么，学生总是把自己生活中的所见所闻写出来，是真实的生活写照，常常写出一些非常生动有趣的句子。
小学一二年级写话训练的技巧
小学一二年级写话训练的技巧
写话是小学一二年级学生培养语言表达能力的重要途径之一。
下面是一些小学一二年级写话训练的技巧：
1. 多读多写：学生应该多读一些优秀的儿童文学作品，通过模仿和借鉴，提升自己的写作能力。
同时，要勤于书写，多写日记、作文等，不断训练和巩固写话技巧。
2. 建立良好的语言基础：学生在进行写话训练之前，需要建立一个良好的语言基础。
掌握基本的字词、句式和语法知识，能够正确运用它们进行表达。
3. 提升词汇量和阅读能力：写作需要丰富的词汇量和广泛的阅读背景。
学生应该积极研究新词汇，多读各类文学作品，提高自己的词汇量和阅读能力，为写话提供更多素材和灵感。
4. 注重细节和描写：写话要注重细节和描写，能够生动地刻画人物、事物和场景。
学生可以通过观察周围的环境、人物和事件，将细节和描写融入自己的写作中，使作品更加生动有趣。
5. 练就良好的写作惯：良好的写作惯对于小学一二年级的学生
来说至关重要。
学生应该养成定时写作的惯，坚持每天都写一点，
不断积累和提升自己的写作能力。
6. 多进行写话训练：写话是需要不断练和积累的。
学生可以通
过老师的布置和自己的兴趣，进行各种形式的写作训练，如记叙文、说明文、议论文等，提高自己的写作水平。
以上是小学一二年级写话训练的一些技巧，希望能对学生提升
写作能力有所帮助。
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如何对小学二年级学生进行写话辅导
写作是件又难又易的事情。
说它难，表现在现实情况上，有好些同学怕写作文，甚至一听到作文就头疼。
说它容易，因为这其实就是以我手写我心，把想要说的话写在本上罢了。
所以面对低年级学生的写话指导，我觉得我最应该做的是要把写作变难为易。
一、从写一句话作文开始。
在刚开始指导学生们写话的一段时间里，要求写话的内容只限一句，在座的学生愕然了，我有意不多作解释。
有些家长也以为孩子听错了作业，打来电话，待我解释了之后，家长不但理解，而且非常支持。
我想大家已经能猜出我这样做的用意了。
其一，降低难度，使写话成为容易的事情。
其二，吊学生们的胃口，有欲擒故纵之势，使学生产生对写话的渴望。
其三，便于指导，夯实语言功底。
既然只有一句话的机会，就都想把这一句话写好，学生可以说是搜肠刮肚地寻找最合适的语言来表达。
而对于教者来说，不仅好批，更是一个稳扎稳打的做法。
在指导学生写完整正确的句子方面，比起写满篇文章提高得更快。
其四，培养了学生的概括能力和选择能力。
学生可能有太多的内容要写，但必须压缩，他们不得不绞尽脑汁，用最简洁的话把最想表达的写清楚。
学生们很快就学会了用逗号来帮忙。
现在我对学生们的写话已经不限制几句话了，但学生们的写话里也很少出现记豆腐账似的废话，因为最初我就没有给他们写废话的机会。
其五，学习写话是个慢功夫，不可操之过急，应是“小步子，大目标”的过程。
一句话作文，持续了好一段时间，才过渡到写两句话。
即便是现在，对学生们的写话也是不求多，只求好。
二、让学生体验到成功的喜悦。
老师笔下有分寸，学生心中有希望。
经常让学生在班上读自己写得比较好的作品，同时也常有学生的作品被张贴到展板上。
三、多为学生创造练笔的机会。
1、善于捕捉生活中的素材来指导学生写话。
2 、充分、巧妙地借助课文，来指导学生写话。
（1）续写。
自己没有情感，就不可能写出打动人的文章。
平时写话，还需要特意创设情境，使学生产生情感，然而学习课文就有这样便利的条件，学生与作者的情感发生了碰撞，情感达到了高潮时，顺势写文，有话可写。
比如《一片树叶》《小山羊和小灰兔》等文章都很适合续写。
（2）仿写。
因为仿写有样子可照，既学习了写作的方法，又可以锤炼语言。
像《我们知道》《我有一盒彩笔》《妈妈的爱》等文章就非常适合让学生练习仿写。
经历了一年多的写话练习，不知不觉中学生练就了敢写话，会写话的本事，而显得弥足珍贵的，是使学生始终保持着一种写作的兴趣和欲望。
四、其他方面。
把一件事情做好，它是需要在很多方面都要下功夫的。
在单纯指导学生写话之外，不得不提的，掰也掰不开的还有几个方面：
1 、读书。
不读书，哪来的想法？哪来的写作方法？哪来的词汇量？就在上半年里，我班学生就整整读了七本课外书。
2 、积累。
课内的要积累，课外的也要积累。
好词语需要积累，好句子也需要积累。
我们班里的学生，人人都有积累本，认真地记下自己认为精彩的词句。
当然教师们不必局限于这种形式，要明确积累的目的是要积累到头脑里。
还要注意“积累”的质和量，千万不要成为学生的负担。
3 、课文分析。
教材中的课文，篇篇都是经过精挑细选的，篇篇都是好文章。
通过讲解、品味、交流等学习，使学生喜欢语文，学到写作的技巧，精妙的语言，达到润物无声的教育效果。
4、家长指导。
家长给孩子指导修改的过程，也是学生学习的过程。
学会借力，会让
自己的工作事半功倍。