晨诵ppt课件

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2024版年度《一年级上册晨诵》PPT课件

2024版年度《一年级上册晨诵》PPT课件

《一年级上册晨诵》PPT课件目录•课程背景与目标•晨诵基础知识•一年级上册晨诵内容详解•晨诵技巧与方法指导•晨诵实践活动设计•课程评价与反馈PART01课程背景与目标晨诵课程的意义培养学生良好阅读习惯晨诵课程有助于引导学生养成每天早晨阅读的良好习惯,提高阅读兴趣。

拓展学生知识面通过晨诵,学生可以接触到丰富的文学作品,拓展知识面,提高文学素养。

锻炼学生口语表达能力晨诵过程中的朗读和背诵可以锻炼学生的口语表达能力,提高语言素养。

选取适合一年级学生的经典诗词,如《静夜思》、《春晓》等,引导学生感受中华传统文化的魅力。

经典诗词儿歌童谣寓言故事选取生动有趣的儿歌童谣,如《小星星》、《两只老虎》等,让学生在轻松愉快的氛围中学习。

通过短小精悍的寓言故事,如《狐假虎威》、《守株待兔》等,启发学生思考,培养道德观念。

030201一年级上册晨诵内容概述通过晨诵课程,让学生掌握一定数量的经典诗词、儿歌童谣和寓言故事,提高阅读能力和文学素养。

知识与技能引导学生通过朗读、背诵、表演等多种形式参与晨诵活动,培养自主学习和合作学习能力。

过程与方法激发学生对文学作品的热爱,培养民族自豪感和审美情趣,树立正确的价值观和道德观。

情感态度与价值观学习目标与要求PART02晨诵基础知识晨诵的起源与发展晨诵起源晨诵活动可以追溯到古代私塾的晨读,是传统文化教育的重要组成部分。

发展历程随着现代教育的发展,晨诵逐渐演变成为一种有组织的校园活动,成为培养学生语感和朗读能力的重要手段。

晨诵的基本形式与特点基本形式晨诵通常以集体朗读为主,也可伴有个人朗读、分角色朗读等多种形式。

特点晨诵注重声音的抑扬顿挫、语速的快慢适中以及情感的表达,旨在通过朗读培养学生的语感和审美能力。

晨诵的益处与重要性益处晨诵能够帮助学生提高口语表达能力、增强记忆力、培养语感,同时也有助于陶冶情操、提升文学素养。

重要性晨诵是语文教学的重要环节之一,对于提高学生的语文素养和审美能力具有重要意义。

六年级晨诵精品PPT课件

六年级晨诵精品PPT课件

示儿
(宋)陆游
死去元知万事空, 但悲不见九州同。 王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。
秋夜将晓出篱门迎凉有感 (宋)陆游
三万里河东入海, 五千仞(rèn)岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里, 难望王师又一年。
四时田园杂兴
(宋)范成大
梅子金黄杏子肥, 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过, 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
Hale Waihona Puke 晓出净慈寺送林子方送元二使安西
(唐)王维
渭(wèi)城朝雨浥(yì)轻尘, 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。
古朗月行
(唐)李白
小时不识月, 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜, 飞在青云端。 仙人垂两足, 桂树何团团。 白兔捣药成, 问言与谁餐?
别董大
(唐)高适(shì)
千里黄云白日曛(xūn), 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己, 天下谁人不识君?
汉乐府
江南可采莲,
风 (唐)李峤(qiáo) 解落三秋叶, 能开二月花。 过江千尺浪, 入竹万竿斜。
凉州词 (唐)王之焕 黄河远上白云间, 一片孤城万仞(rèn)山。 羌(qiāng)笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关。
凉州词
(唐)王翰(hàn)
葡萄美酒夜光杯, 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑, 古来征战几人回?
•51、惠崇春江晚景 (宋)苏轼
竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短, 正是河豚欲上时。
惠(huì)崇春江晚景
(宋)苏轼(shì)
竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知。 蒌lóu蒿hāo满地芦芽短, 正是河豚(tún)欲上时。
夏日绝句
(宋)李清照
生当作人杰, 死亦为鬼雄。 至今思项羽, 不肯过江东。

2024版一年级晨诵诗歌PPT课件

2024版一年级晨诵诗歌PPT课件

2024/1/26
4
提高学生语言表达能力
增强语言感知能力
诗歌语言优美、音韵和谐,通过 晨诵可以帮助学生感知语言的美 感和韵律,提高其语言感知能力。
2024/1/26
丰富语言表达方式
诗歌中运用了丰富的修辞手法和表 达方式,通过学习和模仿,可以帮 助学生提高语言表达的准确性和生 动性。
培养语言创造力
诗歌创作需要灵感和创造力,通过 晨诵诗歌可以激发学生的想象力和 创造力,培养其语言创新能力。
则学文。
《百家姓》
03
赵钱孙李,周吴郑王。冯陈褚卫,蒋沈韩杨。朱秦尤许,何吕
施张。孔曹严华,金魏陶姜。
14
CHAPTER 04
晨诵诗歌教学方法与技巧
2024/1/26
15
教师范读,引导学生感受诗歌韵律和意境
教师声情并茂地范读诗歌,注意语音语调、停顿和重音的处理,让学生初步感受诗 歌的韵律美。
引导学生观察诗歌中的意象,通过想象和联想,深入理解诗歌所表达的情感和意境。
思想性
选择具有积极向上、健康 向善的思想内容的诗歌, 培养学生良好的品德和情 操。
2024/1/26
艺术性
选择具有较高艺术价值的 诗歌,让学生感受诗歌的 艺术魅力,提高学生的审 美素养。
趣味性
选择生动有趣、富有童趣 的诗歌,激发学生的学习 兴趣和参与度。
10
CHAPTER 03
一年级晨诵诗歌推荐篇目
2024/1/26
鼓励学生模仿教师的范读,进行个性化的朗读尝试,培养学生的语感和朗读能力。
16
学生自由朗读,培养自主阅读能力
给予学生充分的时间自由朗读 诗歌,要求学生读准字音、读 通句子、读出感情。
2024/1/26

晨诵课ppt课件

晨诵课ppt课件

锻炼学生口语表达能力
通过朗诵、演讲等形式,提高学生的 口语表达能力和语言组织能力。
提升学生文化素养
精选经典文学作品,让学生在诵读中 感受中华文化的博大精深,提升文化 素养。
2024/1/28
4
课程内容与安排
01
02
03
精选经典文学作品
选取适合学生年龄段的经 典文学作品,如古诗、散 文、小说等,作为晨诵的 主要内容。
学生们认为,通过晨诵课程的学习,他们对文学作品的理解更加深入,
对人生和世界的认识也更加丰富和深刻。
25
未来晨诵课程改进方向
2024/1/28
增加课堂互动环节
在未来的晨诵课程中,可以增加更多的课堂互动环节,如 小组讨论、角色扮演等,以激发学生的学习兴趣和参与度 。
引入更多元化的文学作品
为了拓宽学生的视野,可以引入更多元化的文学作品,包 括不同国家、不同文化背景的文学作品,让学生接触更广 泛的知识领域。
的眷恋和对逝去时光的感慨。
2024/1/28
13
学生自创作品展示
2024/1/28
《青春之歌》
01
学生自创诗歌,表达对青春的热爱和对未来的憧憬。
《校园晨曲》
02
学生自创散文,描绘校园早晨的美丽景象,抒发对校园生活的
热爱。
《写给未来的自己》
03
学生自创书信体散文,写给未来自己的信,表2024/1/28
蒹葭苍苍,白露为霜 。所谓伊人,在水一 方。
8
《楚辞》选读
路漫漫其修远兮,吾将上下而求 索。
长太息以掩涕兮,哀民生之多艰 。
亦余心之所善兮,虽九死其犹未 悔。
2024/1/28
9
唐诗宋词选读

新教育儿童课程之晨诵ppt课件

新教育儿童课程之晨诵ppt课件

通过选取不同主题的诵读材料,让学 生了解更多的文化知识和背景。
增强学生的语言表达能力
通过朗诵、背诵等形式,锻炼学生的 口语表达能力,提高语言运用水平。
课程内容与结构
课程内容
选取适合学生年龄段的经典诗歌 、散文、故事等作为诵读材料, 同时结合节日、季节等元素进行 拓展。
课程结构
每次晨诵课程包括热身活动、主 题诵读、分享交流三个环节,确 保学生在轻松愉悦的氛围中进行 学习。
感谢观看
,要坚持不懈。
《狼和小羊》
一则寓言故事,讲述狼想吃小羊却 找借口的故事,教育儿童要警惕坏 人的花言巧语。
《农夫和蛇》
一则寓言故事,农夫救了一条冻僵 的蛇却被咬死的故事,告诉儿童不 要轻信恶人的伪装。
04
创意互动环节
角色扮演,情景再现
选择适合儿童的故事或诗歌,让儿童扮演其中的角色,通过表演、对话等形式再现 情景,加深对文本的理解和感受。
通过练习和模仿,提 高发音的准确性和流 畅性。
注重音节、音调和音 色的控制,确保发音 清晰。
语调抑扬顿挫、有感染力
学会运用不同的语调表达不同的情感 。
通过模仿和练习,培养有感染力的语 调。
注意语调的起伏变化,使朗诵更具韵 律感。
情感投入、真挚动人
深入理解文本内容,体会作者的 思想感情。
将自身情感融入朗诵中,使表达 更真挚动人。
《再别康桥》
徐志摩的代表作,以康桥 为背景,抒发对逝去时光 的怀念之情。
《雨巷》
戴望舒的诗作,描绘雨巷 中的景象和人物,引发儿 童对美的追求和向往。
《乡愁》
余光中的诗作,表达对故 乡的思念之情,引导儿童 思考家乡的意义。
中外寓言故事选读
《龟兔赛跑》

小学四年级晨诵ppt课件

小学四年级晨诵ppt课件

03
晨诵的方法
范读与仿读
范读
教师首先进行范读,为学生提供 正确的语音、语调和节奏,帮助 学生建立正确的认知。
仿读
学生在教师范读后进行模仿,模 仿教师的语音、语调和节奏,逐 渐掌握诵读技巧。
自由读与齐读
自由读
学生自由朗读,根据自己的理解调整 语速和节奏,自由表达情感。
齐读
全体学生一起朗读,培养学生的集体 协作能力和团队精神。
图片风格
应保持图片风格的一致性,可以选 择与课件整体风格相符合的图片。
背景音乐
音乐风格
应选择轻柔、舒缓的音乐作为背景音乐,避免选择节奏过快或音 量过大的音乐,以免干扰学生的晨诵学习。
音乐长度
音乐的长度应与晨诵内容的长度相匹配,不宜过长或过短。
音乐版权
应尊重音乐版权,使用正版音乐或获得授权的音乐,避免侵犯他 人版权。
小学四年级晨诵 PPT课件
目 录
• 晨诵的意义 • 晨诵的内容 • 晨诵的方法 • 晨诵的拓展 • 晨诵的注意事项 • 晨诵课件设计
01
晨诵的意义
培养语感
总结词
提升语言感知能力
详细描述
通过晨诵,学生可以培养对语言的敏感度,更好地理解语言的韵律、节奏和表 达方式。
积累语言
总结词
丰富语言表达
详细描述
增进亲子关系
通过共同阅读,增进家长 与孩子之间的沟通和互动 ,增强亲子关系。
创作实践
创作任务设置
展示与交流
根据晨诵内容,设置创作任务,如写 读后感、改写故事等,激发学生的创 造力。
为学生提供展示作品的机会,组织作 品交流活动,让学生互相学习、共同 进步。
提供创作指导
提供创作指导,引导学生进行有效的 创作,帮助他们提高写作技巧和表达 能力。

《新教育晨诵》PPT课件(2024)

《新教育晨诵》PPT课件(2024)

课程结构
本课程按照由浅入深、由易到难的原则,将选读内容分 为初级、中级和高级三个层次,每个层次包含一定数量 的篇目,供学生根据自己的实际情况进行选择。
2024/1/28
5
教学方法与手段
朗读法
通过教师范读、学生跟读 、自由朗读等方式,引导 学生进入文本情境,感受 语言魅力。
背诵法
鼓励学生通过背诵的方式 积累语言材料,培养其语 感和记忆力。
感悟交流
引导学生深入感悟诗文内涵,通过小 组讨论、全班交流等方式分享阅读体
验。
拓展延伸
结合学生的生活实际和兴趣爱好,进 行拓展阅读和写作练习,提高学生的 语文素养。
2024/1/28
25
加强家校合作,共同推进晨诵教育
家长参与
鼓励家长参与孩子的晨诵活动,与孩子共同阅读 、分享和交流。
家校互动
通过家长会、家访等渠道,向家长宣传晨诵教育 的意义和方法,争取家长的支持和配合。
02 晨诵的发展
随着时间的推移,晨诵逐渐从一种简单的祈福仪 式发展成为一种具有教育意义的活动。
03 现代晨诵的变革
在现代教育中,晨诵被赋予了新的内涵和形式,
成为学校日常教育活动的重要组成部分。
2024/1/28
8
晨诵在不同文化中的表现
01
02
03
中国文化中的晨诵
在中国古代,晨诵是私塾ห้องสมุดไป่ตู้和小学阶段的重要教育内 容,旨在培养学生的道德 品质和文学素养。
《新教育晨诵》PPT 课件
2024/1/28
1
目录
2024/1/28
• 课程介绍与背景 • 晨诵的历史与文化 • 晨诵的韵律与美感 • 晨诵的实践与应用 • 晨诵与儿童成长 • 《新教育晨诵》的教学策略与建议

三年级上册晨诵(课堂PPT)

三年级上册晨诵(课堂PPT)
就到这里结束啦, 那好吧,再见啦。
23
在天和地之间
轱转牵辘圈轱 圈牛辘的花是谁呀?
是水。
绕着全世界 轱辘轱辘、 转圈圈的是谁呀? 是风。
围着柿子树 轱辘轱辘 转圈圈的是谁呀? 是想吃柿子的娃娃呀。
水和风还有娃娃
24
金子美铃
在天和地之间 轱辘轱辘 转圈圈的是谁呀? 是水。
绕着全世界 轱辘轱辘、 转圈圈的是谁呀? 是风。
滴下的那颗露珠。
41
长在河岸上的千屈菜, 开着谁也不认识的花。
千屈菜 河水流了很远很远, 一直流到遥远的大海。
金子美铃
在很大,很大的,大海里, 有一滴很小,很小的,水珠, 还一直想念着 谁也不认识的千屈菜。
它是,从寂寞的千屈菜的花里, 滴下的那颗露珠。
长在河岸上的千屈菜, 开着谁也不认识的花。
千屈菜 河水流了很远很远, 一直流到遥远的大海。
都是为了让我 可以这样躺着 舒舒服服地 仰望天空。
太 阳 、 雨
金子美铃
57
听听,秋的声音,
听 听
大树 抖抖手臂, “刷刷”, 是黄叶 道别的话音。


听听,秋的声音,
声 音
蟋蟀 振动翅膀, “ 瞿 瞿”,
是和阳台 告别的歌韵。
58
一排排大雁 追上白云, 撒下一阵 暖暖的叮咛; 一阵阵秋风 掠过田野, 送来一片 丰收的歌吟。
天上的星星 从那以后 就像忘了这回事 眨着眼睛不再说话。
葫芦花
觉着冷清
渐渐地
垂下了头。
14
想一想:
很久很久
以后
葫芦花抬起了头
说(

天上的星星
( ……

15
藏好了吗

二年级下晨诵ppt课件

二年级下晨诵ppt课件

我还编了花环带头上。
等我一进咱家门
妈妈几乎不敢相信
原来我戴着一圈金灿灿的蒲公
英。
他抬头朝天看了看
还以为是暖和的太阳
笑眯眯的来到了精选版我课件们ppt 家。
39
增广贤文
第十三周
农工与商贾,皆宜敦五伦。
孝弟为先务,本立而道生。
精选版课件ppt
40
游园不值 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔, 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。
碰响我的心情。
叮咚!叮咚!
叮咚!叮咚!
紫色是最秘密的信息,
只传给最秘密的心灵。
愿我的叮咚的声音,
也碰响你的心情!
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32
第十一周
增广贤文 昔时贤文,诲汝谆谆。 集韵增广,多见多闻。
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33
宿建德江 孟浩然
移舟泊烟渚, 日暮客愁新。 野旷天低树, 江清月近人。
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46
精选版课件ppt
47
童年的梦 凌晶
童年每天都有Βιβλιοθήκη 的梦 一天一个模样 连自己也说不准 一天一天的日子 是个贪心的小偷 他紧紧跟着童年的脚步 一天偷走一个梦 不小心的孩子 一个梦也没抓好 回头找梦的时候 已经全被日子偷走了
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48
第十六周
增广贤文 岂无远道思亲泪, 不及高堂念子心。 父子和而家不败, 兄弟和而家不分, 乡党和而争讼息, 夫妇和而家道兴。
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9
日出
早晨,
林焕彰
太阳是一个娃娃,
一睡醒就不停地,
踢着蓝被子,
很久很久,才慢慢慢慢地
露出一个圆圆胖胖的脸儿,

晨诵诗歌PPT课件

晨诵诗歌PPT课件

节奏明快,易于朗诵和记忆。
特点
情感真挚,表达对生活的热爱和向往。
语言简练,意境深远。
晨诵诗歌的起源与发展
01
02
03
起源
晨诵诗歌起源于古代,人 们通过朗诵诗歌来祈求平 安、丰收 敬意和对美好生活的期许 。
现代
晨诵诗歌逐渐走向大众, 成为学校、家庭等场合的 一种文化习惯,旨在培养 气质、陶冶情操。
园环境。
02
纳入课程体系
将晨诵诗歌作为特色课程,纳入学校课程体系,确保活动的系统性和持
续性。
03
开展丰富活动
组织诗歌朗诵比赛、创作大赛等活动,激发学生对诗歌的兴趣和热爱。
在家庭中的实施与建议
家庭共读
鼓励家长和孩子一起晨诵诗歌,增进亲子关系,培养孩子 对诗歌的感悟力。
创设诗歌角
在家中创设一个专门的诗歌角,放置一些优秀的诗歌读物 ,让孩子随时可以欣赏和阅读。
通过欣赏晨诵诗歌,感受其带来的审美愉悦和心 灵震撼,提升审美情趣。
领悟情感
体会诗人在诗歌中所表达的情感和思想,引发共 鸣和思考。
3
拓展视野
通过了解不同风格、流派的晨诵诗歌,拓宽文化 视野和审美范畴。
06
晨诵诗歌的实践与应用
在校园中的推广与实践
01
营造诗意校园氛围
通过晨诵诗歌活动,让学生感受诗歌的韵律和意境,营造充满诗意的校
情感共鸣
诗人通过对清晨的赞美,表达对生命的热爱与珍 惜,激发读者对美好生活的向往与追求。
意象与意境在晨诵诗歌中的融合
意象与意境的统一
晨诵诗歌中的意象与意境相互映衬,共同构成一个和谐统一的艺 术整体。
意象对意境的深化
通过具体的意象描绘,使意境更加鲜明、生动,增强读者的审美体 验。

三年级上晨诵完整ppt课件

三年级上晨诵完整ppt课件

我张开了手掌
风 是自由的精灵
风 从我精选指版课间件pp穿t 过
59
找风
精选版课件ppt
60
里晚 波 风 藏 在 花 丛金
晚风藏在花丛里 不再唿(hū)哨,不再吵闹, 像睡着了,静悄悄。
其实它和花丛在说话: 我想有间屋,我想有个家, 我想有个爸爸和妈妈。
绿叶红花一齐回答:
绿叶当你的爸爸,红花当你的妈妈,
一听说风老师来检查
每片树叶便
摇头晃脑
齐 声 朗 读 精选版课件ppt
46
阳光没有声音 金波
阳光没有声音, 阳光却能带来音乐; 第一缕阳光倾泻, 像金色琴弦闪烁。
鸟儿开始唱歌, 叫声悠长而快乐; 被照亮的露珠落下来,
飞爱溅起读五颜书六的色。二四班孩子们啊,
捧着阳光读
一天一遍
读精选得版课兴件ppt奋满脸
精选版课件ppt
24
千屈菜
【日本】金美玲子
男:河水流了很远很远, 一直流到遥远的大海。
精选版课件ppt
25
千屈菜
【日本】金美玲子
女:在很大,很大的,大海里,
有一滴很小,很小的,水珠, 还一直想念着 谁也不认识的千屈菜。
精选版课件ppt
26
千屈菜
【日本】金美玲子
男:它是,从寂寞的千屈菜的花里,
滴下的那颗露珠。
到精处选版课热件p热pt 闹闹。
4
与最美妙的词语共舞
注意:
调整呼吸,准备诵诗。
女生读绿色的诗句
男生读黄色的诗句
白色的诗句齐声读
红色的题目精选老版课件师ppt 读
5
春天
金波
女:晨光叫醒了风, 风叫醒了树, 树叫醒了鸟, 鸟叫醒了云。

《一年级上册晨诵》PPT课件

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24
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25
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17

唐 王梵志
他人骑大马, 我独跨驴子。 回顾担柴汉, 心下较些子。
.
18
知两
音句
如三
不年 题 赏得 诗 ,,唐 后 归一 贾
卧吟 岛
.
故双
19
哥舒歌
北斗七星高,
哥舒夜带刀。
至今窥胡马,
不敢过临洮。
.
20
如豁
裁开
一青
条冥 瀑
素 ,
颠 ,


白写施
日出肩
.
悬 万 吾 21
遗爱寺
唐 白居易
涌泉镇中心校一年级上册晨诵
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1
弟子规
画 静夜思
绝句 山村
相思 秋浦歌
诗 题诗后
咏鹅 悯农
杂诗 梅花
杏花 华山
哥舒歌 瀑布
登鹳雀楼 夜宿山寺 寻隐者不遇 遗爱寺
.
2
人春近远 来去听看 鸟花水山画 不还无有 惊在声色 。,。,
.
3
乡 。

月 ,

霜 。

光 ,



头头是前夜
思望地明思
故明上月李
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弄石临溪坐,
寻花绕寺行。
时时闻鸟语,
处处是泉声。
பைடு நூலகம்
.
22
父母呼 父母教 冬则温 出必告 事虽小 物虽小
父母呼 应勿缓 父母命 须敬听 父母责 夏则凊 晨则省 反必面 居有常 勿擅为 苟擅为 勿私藏 苟私藏

晨诵诗歌PPT课件

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8
朋友
钱万成
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9
朋友
钱万成
朋友不是人和影子 一个总是 要做另一个的随从
朋友不是两只鞋子 一只破了 另一只也会出洞
.
朋友是一群小马 放开四蹄 就想较一较脚力
朋友是一片小树 齐心合力 就能够抵挡风雨
朋友是两面镜子 站在一起 谁也不隐瞒谁的缺点
朋友是两颗星星 相携相伴 携:xié 永远坦荡永远真诚 10
灌木丛中的小草啊。
向着明亮那方 向着明亮那方。
向着明亮那方 向着明亮那方。
哪怕只是分寸的宽敞 也要向着阳光照射的方向。
哪怕烧焦了翅膀
住在都会的孩子们啊。
也要飞向灯火闪烁的方向。
夜里的飞虫啊。
.
26
山高路远
汪国真
呼喊是爆发的沉默 沉默是无声的召唤
不论激越 不是宁静 我祈求 只要不是平淡 如果远方呼喊我 我就走向远方
.朋Biblioteka 友钱 万 成14朋友
钱万成
朋友不是人和影子 一个总是 要做另一个的随从
朋友不是两只鞋子 一只破了 另一只也会出洞
.
朋友是一群小马 放开四蹄 就想较一较脚力
朋友是一片小树 齐心合力 就能够抵挡风雨
朋友是两面镜子 站在一起 谁也不隐瞒谁的缺点
朋友是两颗星星 相携相伴 永远坦荡永远真诚 15
亲爱的_____,
.
朋友是一群小马 放开四蹄 就想较一较脚力
朋友是一片小树 齐心合力 就能够抵挡风雨
朋友是两面镜子 站在一起 谁也不隐瞒谁的缺点
朋友是两颗星星 相携相伴 永远坦荡永远真诚 23
不应当只记得,
牛奶是从奶瓶里倒出来的,
还应当知道,
牛奶是从奶牛身上 挤出来的—— 牛从大草原上走来, 草原很辽阔、很遥远。
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  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

27
1、童年事件中,我与弟弟对待风 筝的态度各是怎样的?
2、我对弟弟玩风筝这件事的态 度有着怎样的变化? 3.我为什么要抓坏风筝?
2016/6/16 风筝 28
对象 比较点 平时对风筝的 态度 “我”发现弟弟 偷做风筝时 结果
弟弟
“我”
张着小嘴、呆看、 笑柄、可鄙 惊呼、跳跃 惊惶、失了色 瑟缩着 绝望地站 在小屋里 愤怒、折断掷、 踏 傲然走出
风筝
7
(1881—1936) 我国现代伟大的文学家、 思想家、革命家。 原名周树人,字豫才, 浙江绍兴人。 出身于破落封建家庭。 1902年去日本学医,后从 事文艺工作,希望用以改 变国民精神。 1918年,首次用笔名“鲁迅”发表中国现 代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
2016/6/16 风筝 8
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明确:
1、为什么说看见 “一二风筝浮动,在我是一种 惊异和悲哀”?
故乡的风筝时节,是温和的春二月,而北
京却是肃杀的严冬。所以惊异于北京竟在 这样的季节放起风筝来。 “我”见风筝而悲哀,是因为想起小时候 “精神的虐杀”的一幕,而且这一幕永远 无法补过。 说“惊异和悲哀”,从结构上说,是为了 引出下文。
可鄙


苦心孤诣
qiá o cuì mú
wúgōng ché ng
憔悴
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模样
蜈蚣
风筝
惩罚
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è 凶恶 恶 ě 恶心 wù嫌恶
鲁迅在八道湾的住房
什物 shí 什 shé n 什么 劳模 mó 模 模样 mú
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嫌 xiá n 嫌恶
诀 jué诀别
赚 zhuà n 赚钱
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3、(1)从表面,是因为我认为这是没有 出息孩子所做的玩艺。(2)从深层意 义看,是我深受封建礼教的毒害,对儿 童无情压制和迫害的结果。
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研读共品(5-8段)
.
1、“我”在明白了自己的错误之后 感到了深深的自责,想了哪些办法 去弥补自己的错误?效果如何? 2、对待早年的过错,“我”的心情 如此沉重,总想补过,你从“我” 身上学到一种什么精神品质?
堕 duò 堕落 坠 zhuì下坠
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决 jué 决定
抉 jué 抉择 怒 nù 愤怒 恕 shù 宽恕
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3、解释下列词语。
伶仃: 孤独;没有依靠。文中指风筝少。 憔悴: 本指人瘦弱,面色不好看。此指风筝色彩黯淡。 苦心孤诣:指苦心钻研,到了别人所达不到的地步。 诀别: 分别(多指不易相见的离别)。
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2、“风筝”在课文中起什么作用?
线索的作用
本文围绕风筝主要写了三件事。 一是:“我”少年时虐杀了弟弟的风筝梦; 二是:“我”中年时读了儿童教育的书籍 后感到无限懊悔; 三是:“我”想补过而不得的经过。
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一、比较北京和故乡放风筝 的时令、引出回忆。 (1—2) 二、 “我”回忆小时候在故 (3—4) 乡故意弄坏小兄弟风筝的事情。 三、到了中年,意识到错误, 当道歉时,小弟已忘却, (5—12) “我”心情更沉重。
交流感知
1、了解作者和背景
鲁迅: 我国现代伟大的文学家、思想家、革命家,
是“骨头最硬的人”。 作品: 小说集: 《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》 散文集: 《朝花夕拾》 散文诗集:《野草》。杂文集16部。
鲁迅的性格: 横眉冷对千夫指
俯首甘为孺子牛 善于自我解剖
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学习目标
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2、为什么说春天“久经逝去”?为什么
又说这春天就在北京的天空中荡漾了?
这里所说的“春天”,是小时候的 故乡的春天,是天空中有风筝的春 天。由风筝而联想到故乡风筝时节 的春天气息,所以觉得这春天“就 在这天空中荡漾了”。
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3、“精神的虐杀”在文中具体 指哪件事?
指“我”不许小兄弟放风筝,发现他偷
做风筝,气得我把他快要完工的风筝抓 断踏扁了。
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互助释疑、总结提高
小组交流互助释疑。 总结本节课的收获。

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作业:

1、巩固本节课所学,完成《新课堂》 相关题目。
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第二课时 课时目标: 1.品味本文富有表现力的语句, 体会作者的感情。 2.把握文章所揭示的意义。
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1、鲁迅先生在明白了自己的错误之后感到了深 深的自责,想了哪些办法去弥补自己的错误? 效果如何?
办法一:送他风筝,一同放风筝 -- “他和我一样,
早已有胡子了”
失败
办法二:“讨他的宽 恕” “他什么也 -- 不记得了”
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2.严于解剖自己,知错就改,
1 有感情地朗读课文,理解内容,体会情感。
2 自主合作探究式地探讨问题。 3 感受文中浓浓的手足之情,体验人间真情。
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2、检查字词预习
shí huá ng sè shù
什物
丫杈
惊惶
伶仃
瑟缩
嫌恶
宽恕

chà lí ng dīng xiá n wù zhì nü è

虐杀
duò
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细读课文,回答问题: 文章用了哪些方法表现人物的?
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学海拾贝
惟妙惟肖展动作
细致入微描神态 微妙复杂表心理
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听歌曲,忆亲情,诉真情。
水千条山万座我们曾走过,每 一次相逢和笑脸都彼此铭刻;星光 洒满了所有的童年,风雨走遍了世 间的角落。 想一想,生活中你与亲人间所 发生的一些事情,或让你感动,或 让你内疚,或让你……让我们倾吐 心声,诉说亲情。
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亲情是 家乡古井水 家乡河坝泥 亲情是 意味深长的牵挂 血脉相依的思念 亲情是 夕阳中的牵手 晚风里的祝福 亲情是 斩不断的茎 永远忘不了的根.
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亲情是 和煦的春风 黑夜的星光 亲情是 游子身上衣 慈母手中线 亲情是 心灵的港湾 生命的源泉 亲情是 父母温暖的怀抱 兄妹甜美的欢笑
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1、全文的感情基调是什么?用文中的词
回答。概括全文主要内容。 答案: 1.悲哀 2.写作者小时候不让弟弟放风筝,还弄 坏了弟弟苦心孤诣做好的风筝,中年时, 看到外国一本讲论儿童的书后很内疚, 希望得到弟弟的宽恕,而弟弟却全然忘 却,使作者的内心非常沉重。
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笑柄: 可以拿来取笑的资料。 虐杀: 虐待人而致死。 瑟缩: 因寒冷、受惊而蜷缩或兼抖动。 恍然大悟: 形容忽然醒悟。 肃杀: (书)形容秋冬天气寒冷,草木枯落。 惊惶: 惊慌。 可鄙: 令人鄙视。
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整体感知课文
1、全文的感情基调是什么?用文中 的词回答。概括全文主要内容。 2、“风筝”在课文中起什么作用? 3、按照“现在--过去--现在” 的思路,把课文分为三个部分。 4、本文采用的是哪一种记叙顺序?
村居 草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟; 儿童放学归来早,
忙趁东风放纸鸢。
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飞 龙
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红蜻蜓
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鲁迅怎么看待放风筝呢?
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鲁迅
风 筝
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勇于自责反省,有自省精神。
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3.“我”讨弟弟宽恕,而弟弟 “全然忘却”,我的心情怎样?
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我爱弟弟吗?
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手足亲情
荡漾在:为了弟弟有出息,我蛮横毁 坏风筝的愤怒里; 荡漾在:我急于补过,而终于无可补 救的悲哀中; 荡漾在: 小兄弟“全然忘却,毫无 怨恨”的心灵里。
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研读共品(1-2段):



1、为什么“我”看见天上“一二风筝浮 动”竟会感到“惊异和悲哀”,我惊异 什么?悲哀什么? 2、为什么说春天“久经逝去”?为什么 又说这春天就在北京的天空中荡漾了 3、“精神的虐杀”在文中具体指哪件事?
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