统编人教版四年级语文上册第3课《现代诗二首》优质课件

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统编人教版四年级语文上册第3课《现代诗二首》精美课件

剪秋罗．(luó)
பைடு நூலகம்C．霸占．(zhàn)
尽．管(jìn)
二、查字典填空。 “霸”用音序查字法，应先查大写字母___B___，再
查音节___b_ɑ__。“霸”在字典中的解释有：①古代诸侯联盟的首领；②强横无理、仗势欺人的人；③强行占据。 “霸占”中“霸”的意思应选__③____。
三、在括号里填入合适的词语。
3 现代诗二首
学习目标 1.认识本课“巢、苇、罗、眠、霸、占”6个生字。 2.有感情地朗读课文，感受诗中的诗意和童趣。 3.培养诗歌欣赏能力，想象诗歌中的景物和画面。
我会认
cháo wěi luó
mián
巢苇罗眠
bà zhàn
霸占
我会读
归巢倦了驮着斜阳芦苇一瞬红颜剪秋罗霸占滴溜溜偷渡
3．全诗描绘了__归__鸟____、___斜__阳___、___江__水___、 __芦__苇____等景物，构成了一幅奇异瑰丽的___倦__鸟__归___ _巢____图。
二、《花牛歌》——花牛生活图 ①花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。 ②花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。 ③花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。 ④花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
朗读视频
自读课文，要求： 1.反复朗读诗歌，自学生字，把诗歌读正确、读通顺、读流利。 2.说说诗歌描写的是什么季节，什么时候，什么地方的景物，并用笔将描写的景物圈画出来。 3.借助课文插图和诗歌，想象诗歌的画面意境，小组之间相互交流。
我会读
cháo
wěi
luó
mián
bà zhàn
易错音
读读下面的词语，给加点的字选择正确的读音。
2．太阳偷渡了西山的青峰。(仿写句子) _示__例__：__秋__风__脱__下__了__小__树__的__绿__衣__，__给__它__换__上__了__黄__色___ _的__外__套__。__

部编版小学四年级语文上册第3课《现代诗二首》精美课件

的花牛。
赏析诗文
花牛在草地里做什么呢？
花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。
画面：花牛在草地上休息，压扁了一穗剪秋罗。花牛、绿草地、剪秋罗色彩鲜明，画面感极强。
赏析诗文
花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。
画面：花牛在草地上睡觉，身上的白色和白云融为一体。
赏析诗文
从“霸占”可以体会到什么？
白云霸占了半个天
拓展延伸
暮江吟
白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
作业布置
想一想，自己童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许多有趣的童年往事，模仿这首诗，记录下你的童年梦想。（要求：只写一个小节）
谈话导入
今天我们来学习一首描写秋天傍晚，江上景色的现代诗歌，来感受江面的美吧！
秋晚的江上
诗人简介
刘大白(1880-1932)，中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。1925 年为复旦大学校歌作词。
我会认
cháo wěi luó mián
头白的／芦苇，
还驮着／斜阳／回去。也妆成／一瞬的／红
颜了。
赏析诗文
读完了这首诗歌，你看到了什么样的画面？
我看到了倦鸟归巢，驮着斜阳凌江飞
渡，江边的芦苇在夕阳的映衬下格外美
丽。
赏析诗文
自读第1小节，圈出描写的景物。说一说描绘了怎样的画面？鸟儿要干什么？是什么样的状态？
归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
同学们，我们接着来学习第二首诗：《花牛歌》。
猜谜语
（一）任劳又任怨，田里活猛干。生产万顿粮，只把草当饭。

统编版语文四年级上册第3课《现代诗二首》课件

花牛在草地里做什么呢？
花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。
无拘无束
画面：花牛在草地里休息，压扁了一穗剪秋罗。花牛、绿草地、剪秋罗色彩鲜明，画面感极强。
朗读指导
花牛在草地里坐·，压··扁了一穗剪秋罗。
重读“坐、压扁”，体现出花牛的无拘无束；后半句可读得稍重些，慢些，表现花牛的沉重，以及作者对花牛压扁剪秋罗的些许惋惜。
想象一下，在美丽的夕阳映照下，有些疲倦的鸟儿飞翔的样子，有感情地读一读第1小节！
归··巢·的鸟··儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
读得低沉轻柔些，表现出疲倦白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。
特指女人美丽的容颜。
画面：随着飞鸟双翅的一翻，夕阳好像是从鸟的翅膀上掉下来一样。夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦苇。在一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。
花牛、草地、白云、天
第3小节花牛、草地
花牛、草地、第4小节太阳、青峰
想象到的画面
花牛坐在草地上，压扁了剪秋罗
花牛在草地里睡觉，天上白云悠悠
花牛甩动小尾巴在草地里散步
花牛在草地里做梦，夕阳偷偷落到了西山的青峰之上
花牛“坐” 是动景
花牛“眠” 是静景
花牛“走” 是动景
花牛“做梦” 是静景
翘舌音鸟巢
cháo
归巢
luó
剪秋罗
变换偏旁来识记
wěi
芦苇围伟违
bàzhàn
霸占
词语解释
芦苇：多年水生或湿生的高大禾草，多生长于池沼、河岸、溪边浅水地区，常形成苇塘。
霸占：指仗势占为己有。
这个线团是我的啦！
剪秋罗：石竹科，属多年生草本植物。株高约60cm。偷渡：1. 秘密地渡过某一水域。

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拓展延伸
鹊子为我呼朋去蝶儿待我花不采山鹰兴高冲穹空苍松携风敞胸怀
好客莫过大自然
山花争相笑脸露云雀润嗓歌天外小溪淙淙来身边哈哈劝饮献亲睐
唯有牛犊情最多为吻我手笑跑来
随堂练习
一.在加点字的读音全部正确的一组后面打“√”。
1.鸟巢（cáo）芦苇（wěi）一瞬（shùn）（）
·
·
3* 现代诗二首
秋江鸟儿倦归巢
草地花牛自在游
字词学习
cháo
归巢
mián
睡眠
我会读
wěi
芦苇
bà zhàn
霸占
luó
剪秋罗
霸
罗
巢
占
眠苇
词语解释
1.回到自己的窝。（ C ） 2.转眼之间，形容极短的时间。（ A ） 3.形容旋转或流动。（ D ） 4.傍晚时西斜的太阳。（ B ）
A.一瞬 B.斜阳 C.归巢 D.滴溜溜
思考：全诗共四个小节，每一节第一行均以文字相近的诗句开头，这样写有什么好处？
这样写使语言活泼生动，结构匀称整齐，具有回环往复的音乐美，将草地里的花牛行动景象巧妙生动地展现在了读者眼前。
结构梳理
景物画面美
花牛歌
花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、青峰
草地花牛行动图
情感美
恬淡悠然热爱自然
秋晚的江上
走近作者
刘大白（1880—1932），现代著名诗人、文学史家，浙江绍兴人。五四运动前就开始用白话作诗，是新诗的倡导者，尝试派代表诗人之一。代表作有《旧梦》《卖布谣》等。
整体感知
朗读诗歌，在脑海中构思一幅画，画中会出现什么景物？
归鸟
斜阳

语文四年级上册3《现代诗二首》课件(共15张PPT)

自读要求：（1）大声朗读诗歌，注意读准字音,读通句子。（2）认读生字，并用生字组词。（3）交流识记生字方法。
归巢芦苇剪秋罗霸占眠
教师朗读全诗，学生闭眼想象：草地上的花牛在做什么？
这幅插图画的是哪一小节内容？
自读第1节，找一找这里写了哪些景物？花牛、草地、剪秋罗
想象说话：（）的花牛、（罗
段落
景物
想象到的画面
第2段第3段第4段 Nhomakorabea我觉得这是一头_______的花牛。
仿写：
淘气的花牛在草地里还产生了哪些有趣的事？发挥你的想象，仿写1段。
《花牛歌》是一首诙谐有趣的儿童诗，课后学生还可以读一读儿童诗金波的《林中小景》，愿同学们在诗歌花园中采撷最美的花朵。
）的草地、（
）的剪秋
结合自己想象，用连贯的话说出第1节所描写的画面，说说这是一只怎样的花牛？
总结想象的方法：
抓关键词，从颜色、样子、动作、语言等方面展开想象，能让画面更生动。
小组合作：运用第一小节的读诗方法，来开展合作学习。（1）组内成员轮流读诗，每人选择一个段落轮流读诗。（2）勾画出诗中的景物，填写表格。
3 * 现代诗二首
1.会认“罗”“眠”“霸”“占”，积累“压扁”“霸占”“滴溜溜”“偷渡”“青峰”等词。 2.正确、流利地朗读诗歌。 3.学习边读边想象画面的方法，体会诗歌表达的意境，感受自然之美。
下面我们再来学习一首现代诗——《花牛歌》，齐读课题。
读了诗题，你眼前好像看到了一幅怎样的画面？

部编人教版四年级语文上册第3课《现代诗两首》名师课件(统编本)

【拟人】“花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。” 这句话是拟人句，写出了花牛在草地里睡觉时，天空景物的变化。
【举例】鸟儿高兴了，放开喉咙
唱出婉转的曲子。
课堂练习
1.连一连。
mián
霸
luó
罗Hale Waihona Puke cháo眠bà
巢
2.“还驮着斜阳回去。”一个“驮”字描绘了怎
样的画面？
夕阳下，倦飞归巢的鸟累了，飞了一天了，它慢慢拍打着翅膀驮住了摇摇欲坠的夕阳回家。
突出鸟倦的程度。
2.夕阳洒江面
双翅一翻，把斜阳掉在江上
诗句运用了_拟__人___、_夸_张_____的修辞，生动形象地写出鸟儿在夕阳的照射下，匆匆归巢的情景。
3.芦苇被染红
拟人： “妆”“红颜”把芦苇人格化，
给诗文平添一丝情趣、
头白的芦苇，
一丝生气。
也妆成一瞬的红颜了。
傍晚时分，夕阳的余晖映照着江边丛生的芦苇，红艳艳的晚霞给摇曳的芦花染上了胭脂，就像姑娘羞红的脸颊。
状元成才路状元成才路
会认字
chá
wěi
luó
归o巢芦苇秋罗
状元成才路
状元成才路
miá bàzhàn
睡n眠霸占
我会读
巢苇眠
占罗
cháo
霸
wěi mián zhàn luó bà
多音字
jìn （尽头）
尽 jǐn （尽管）
1.路的尽( jìn )头有一条小溪。 2.尽( jǐn )管天气闷热，爸爸还是坚持锻炼。
（2）《花牛歌》写了小花牛在草地上发生的一些有趣的事情。
段落划分秋江的晚上
第一层（1）倦鸟归巢。第二层（2）江上斜阳。

部编人教版四年级语文上册第3课《现代诗二首》优质课件

朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
cháo
归
wěi
芦
luó
剪秋
mián
睡
bà zhàn
理解词语
【归巢】【斜阳】【霸占】【偷渡】
试着把词语和意思连起来！傍晚时西斜的太阳。
倚仗权势占为己有；强行占据。偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境。
归鸟倦了，这是诗
归巢的鸟儿，人的想象，同时也
尽管是倦了，
是诗人情感的移入。鸟倦实在也是人倦。
还驮着斜阳回去。
驮字，一方面是景致的进一步的渲染和奇丽的想像，另一方面也是突出鸟倦的程度，因为驮是一种负荷，而驮的又正是太阳。这样看到的就不仅仅是一种景致，而包含诗人对生活的体验。
双翅一翻，把斜阳掉在江上；
我想那缥缈的星空，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在洱海里淘洗过吗？月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，
“我”和阿妈在溪边走月亮
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
阿妈，白天你在溪里洗衣服，我用树叶坐小船，运载许多新鲜的花瓣。阿妈我们到池塘边去吧，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
“我”和阿妈在溪边走月亮

3 现代诗二首秋晚的江上课件(共22张PPT)

理解诗意
秋晚的江上
刘大白归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
双翅一翻，把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
朗读《秋晚的江上》，说说诗中描绘了哪些景物，在文中圈画出来。
秋晚的江上
刘大白归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
双翅一翻，把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
我们可以看出这是一只敢于战胜黑暗、追求光明的鸟!
现代诗
现代诗歌又称新诗，是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。现代诗也叫“白话诗”，与古典诗歌相比而言，一般不拘格式和韵律，形式自由，意涵丰富。
它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。
整体感知
头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
从“头白”到“红颜”，运用拟人的手法把芦苇人格化，给诗文平添了一丝情趣，给图画增加了色彩。
余辉染苇
自由读第2小节，画出这一小节描写的景物。
说一说这一小节描绘了一幅怎样的画面？
双翅一翻，
把斜阳／掉在江也妆成／一瞬的／红颜了。
读诗句想画面
秋晚的江上
归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
画面：斜阳的余晖照在飞鸟的脊背和
双翼上，好像是鸟儿要把斜阳驮回巢去一样。
“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。”—换一种说法可以表述为:“一瞬间，斜阳的余晖把头白的芦苇染红了。”原句的表达好在哪里?
原句把夕阳下的芦苇比喻成盛妆的美女，生动形象，为诗歌增添了美感。
朗读诗歌
归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
课文讲解

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有感情地朗读课文，体会诗人当时的心情，争当小小朗诵家。
花牛歌
花牛在草地里坐，花牛在草地里走，压扁了一穗剪秋罗。小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里眠，花牛在草地里做梦，白云霸占了半个天。太阳偷渡了西山的青峰。
花牛在草地上走
1.本诗从语言层次来看，有什么特点？
全诗四节，每节第一行均以相近的文字起首：“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做梦”，结构简单明朗、轻快活泼、一咏三叹。
结束语
借景抒情，借情写诗，许多好诗便是在美景下写成。看似简单平常的画面，却给诗人留下了深刻的印象，愿大家拥有一双发现美的眼睛，抒写更加动人的诗篇。
新课导入
现代诗也叫“白话诗”，最早可追溯到清末，与古典诗歌相
3、分别用一个词语概括。
比，不拘格式和韵律。今天我们就来学习两首现代诗吧！
教学目标
3 现代诗二首
四年级上册
新课导入
现代诗也叫“白话诗”，与古典诗歌相比而言，一般不拘格式和韵律，形式自由，意涵丰富，你喜爱读现代诗吗？让我们走进课文，去读读现代诗吧！
我会认
cháo
wěi
luó
巢苇罗
mián
bà
zhàn
眠霸占
我会读
cháo
归巢
wěi
芦苇
luó
剪秋罗
mián
睡眠
bà zhàn
看那“头白的芦苇”,不正是因为斜阳的照射,返老还童,满面红颜了吗?鸟儿俯首回顾的时候,想必也一定会为自己的及时悔悟而自得。
层次梳理
秋晚的江上
鸟儿倦了驮着斜阳——想象双翅一翻斜阳掉江——夸张
头白芦苇妆成红颜——拟人
图解课文
主旨归纳
《秋晚的江上》是一首典型的微型散文诗，通过描写秋天的黄昏时所看到的江边的情景，表达了诗人无比喜悦之情。
秋晚的江上
归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
找一找：这首诗描写了哪些事物。
1.鸟儿要干什么？是什么样的状态？
鸟儿归巢，飞倦了。
2. 你从“驮”字体会到了什么？
①鸟儿飞倦了； ②鸟儿翻飞，飞进夕阳的红色背景里。远远看去，就好像太阳落在鸟背上一样。
霸占
词语对对碰
掉——丢眠——睡归巢——回巢一瞬——刹那霸占——强占
掉——捡眠——醒霸占——割让
妙解课文
认真朗读两首诗，注意生字词的读音，边读边思考：诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面？
江边的夕阳总是那么美丽。
看到此情此景，你会联想到哪些有关夕阳的诗句呢？
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。愁客叶舟里，夕阳花水时。白日依山尽，黄河入海流。
1 认识“巢、苇”等6个生字。
2 有感情地朗读课文，边读边想象，能
说出诗中描绘的景物和画面，感受秋晚江上的美景，草地上花牛的悠闲。
会认字
cháo wěi lu miá bà zhàn
巢苇罗ó n眠霸占
多音字
占 zhān （占卜）
zhàn （占领）
造句：战士们占领了敌方的阵地。
词语解释
3.“双翅一翻，把斜阳掉在江上”，你怎么
理解这句话？
①夕阳不仅斜照着归飞的鸟，还照着晚江以及芦苇； ②鸟儿翻飞，渐渐飞离出太阳的背景。远远看着，就仿佛太阳从鸟儿的背上滑落下来。
4.“妆”“红颜”运用了什么修辞手法？有何好处？
运用了拟人的修辞手法，“妆”“红颜” 把芦苇拟人化，富有情趣。
我会解读碧彻秋空,倦鸟归巢,驮着斜阳,凌江飞渡,小诗第一节创造的意象,就气势非凡、诱人瞩目,叫人生出这样的遐思:那鸟儿,尽管飞倦了,但在归巢的时候,为什么还要尽力“驮着斜阳回去”呢?
2.本诗从语言风格来看，有什么特点？
《花牛歌》全诗语言通俗易懂、简单明快。作者以孩童幼稚天真的眼光去看待花牛，描述花牛，不过分追求思想的深刻和复杂，也不过分追求语言的华丽。
3.诗人想借此表达什么样的情感？
作者通过描写草地上的花牛行动的情景，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。
说一说
芦苇：多年生草本植物，多生在水边，叶子披针型，
茎中空，光滑，花紫色，常形成苇塘。
偷渡：偷偷通过封锁的水域或区域。
现多指偷越国境。
本课指太阳悄悄地落山了，说明时间过得很快。
导读提示
诗歌的艺术概括力很强，鉴赏时要从诗歌凝练含蓄的语言入手，把握关键语句的深层含义，品味诗歌抒发的情感，感受诗歌的优美意境等。
请举例说出几个含有“牛”字的成语。
九牛一毛牛高马大庖丁解牛牛刀小试
汗牛充栋牛毛细雨对牛弹琴九二虎之力风马牛不相及
初生牛犊不怕虎牛头不对马嘴气冲斗牛目无全牛牛鬼蛇神
层次梳理
花牛歌
花牛在草地里坐花牛在草地里眠
自由自在
花牛在草地里走花牛在草地里做梦
图解课文
主旨归纳
《花牛歌》通过描写了花牛在草地里坐、在草地里眠、在草地里走、在草地里做梦，表现了花牛悠闲的生活，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。
同学们，我们先来学习第一首与夕阳有关的诗：《秋晚的江上》。
刘大白（1880—1932），字大白，
别号白屋。浙江绍兴人，五四运动前就开始写白话诗，是新诗的倡导者之一。著作有《旧诗新话》《白屋说诗》《白屋文话》及旧体诗集《白屋遗诗》等。1929年还将《旧梦》重编为《再造》《丁宁》《卖布谣》《秋之泪》4集出版。
同学们，我们接着来学习第二首诗：《花牛歌》。
猜谜语
（一）任劳又任怨，田里活猛干。生产万顿粮，只把草当饭。
（二）
吃进草，挤出宝，
养分给人民，功劳真不小。
牛
徐志摩（1897—1931），浙江海
宁硖石人，现代诗人、散文家。他是新月派代表诗人，其诗字句清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，具有鲜明的艺术个性。代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》。
是不忍将太阳孤单地留在夜色中吗?是渴望与太阳日夜相守,不肯有须臾的离别吗?是害怕漆黑的夜色,向往永远与光明为伴吗?那么通过这些遐思,作品的第一节,已可谓一首独立完美的小诗了。
我会解读诗人并没有就此收笔,而是意绪荡开,继而写道:鸟儿“双翅一翻,把斜阳掉在江上”，不禁叫人浮想联翩:驮着太阳归巢的鸟儿,似乎生出悔意, 忽又意识到:太阳,是“江”的太阳,是“芦苇”的太阳,是宇宙万物的太阳,而不应是自己的太阳。