六年级上册美术第六课秦陵兵马俑湘美版
六年级上册美术第六课秦陵兵马俑湘美版 (3)
兵 马陵
俑
• 秦陵兵马在什么地方呢? • 陕西西安临潼区 • 兵马俑分为那两大类？ • 兵俑和马俑 • 是世界第几大奇迹? • 第八大奇迹 • 属于什么艺术表现手法? • 雕塑G BING MA YONG 俑
学
习 反
动作
馈
姿态各异，栩栩如生
首先，观察模型兵俑的身份,根据身份的不同来描绘头饰和服饰； 其次，注意五官的刻画； 最后，可以根据画面给兵俑上上颜色。
作 品 赏 析
世
民
界
族
的
的
奇
骄
迹
傲
感谢您的观看
学
习 反
头饰
馈
是区分兵俑身份的重要标志
士兵头戴介帻或束发绾髻
军吏配戴有装饰的板冠 文官（长冠） 将军（鹖冠）
学 习
服饰
反 也是区分兵俑身份的重要标志
馈 等级越高，铠甲就越精美。
学 习
服饰
反
馈
学 习
服饰
反
馈
士兵佣(立射佣) 军吏佣（文官佣） 军吏佣（将军佣） 士兵佣(武士佣)
课 堂 实 践
创作提示：
湘美版六年级上册美术第六课《秦陵兵马俑》教案
教师活动
预设学生活动
导入新课
总结方法
学生作业
一、引导学生了解秦始皇的功绩，导入课题。
二、引导学生了解什么是俑以及兵马俑的发现。
三、初步欣赏：（课件展示秦兵马俑）
四、引导学生观察了解秦俑的艺术风格和特点
①兵俑：头发：发丝清晰可见。细致入微。
五官：眉目清晰，表情丰富细腻。
衣服：铠甲一块块的，甲丁历历可数，皱褶生动。
四、绘制陶俑
1.刻画细节：注意五官清晰、表情丰富，胸前的结穗，衣袖的褶皱等
2.学生创作。
线条肯定、简洁、流畅、构图饱满。
五、展示评价
介绍自己兵马俑的造型特征（官职、神态、动作）
欣赏交流
归纳步骤
小结
板书设计
秦陵兵马俑
规模宏大，气势磅礴
作业设计
A作业：完成课业作品
B作业：
检查记载
日期：
等次：
检查人：
课后反思
②马俑：两耳竖立、双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出嘶鸣一般。
五、体验设计制作 合作探究
六、拓展阶段：
今天对秦陵兵马俑的欣赏只是一个开始，我们着重欣赏了兵俑的服饰，还有更多值得我们欣赏的。
欣赏交流
归纳步骤
小结
板书设计
秦陵兵马俑
规模宏大，气势磅礴
作业设计
A作业：完成课业作品
B作业：
检查记载
日期：
等次：
检查人：
课后反思
单元
主题
绘画
授课时节
第 8 周 总第 7 节
课题
秦陵兵马俑
第 2 课时
课型
新授
教
学
目
标
让学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色。
湘美版美术六年级上册《6. 秦陵兵马俑》教学设计1
湘美版美术六年级上册《6. 秦陵兵马俑》教学设计1一. 教材分析《6. 秦陵兵马俑》是湘美版美术六年级上册的一课，主要让学生了解和认识秦陵兵马俑的艺术特点和历史价值。
教材通过图片和文字介绍了秦陵兵马俑的规模、造型、表情、服饰等方面的特点，以及兵马俑在我国历史文化中的地位。
同时，教材还提供了秦陵兵马俑的绘画和制作方法，引导学生发挥想象，创作出具有个性的兵马俑作品。
二. 学情分析六年级的学生对历史文化有一定的了解，但秦陵兵马俑这一课题较为陌生。
学生在学习本课之前，可能对兵马俑的认识仅限于名字和一些粗浅的了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入了解秦陵兵马俑的艺术特点和历史价值，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
三. 教学目标1.了解秦陵兵马俑的艺术特点和历史价值。
2.学会观察和分析秦陵兵马俑的造型、表情、服饰等方面的特点。
3.发挥想象，创作出具有个性的兵马俑作品。
4.培养学生的审美能力和创新精神。
四. 教学重难点1.秦陵兵马俑的艺术特点和历史价值。
2.观察和分析秦陵兵马俑的造型、表情、服饰等方面的特点。
3.创作具有个性的兵马俑作品。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解秦陵兵马俑的艺术特点和历史价值。
2.示范法：教师示范绘制和制作兵马俑的过程。
3.引导法：教师引导学生观察、分析和创作。
4.合作学习法：学生分组讨论和合作创作。
六. 教学准备1.图片和视频资料：秦陵兵马俑的图片和制作过程的视频。
2.绘画和制作材料：画纸、画笔、颜料、泥巴等。
3.参考书籍和网络资源：关于秦陵兵马俑的介绍和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示秦陵兵马俑的图片，引导学生关注兵马俑的形象和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示图片，详细介绍秦陵兵马俑的艺术特点和历史价值，让学生深入了解兵马俑。
3.操练（10分钟）教师示范绘制和制作兵马俑的过程，引导学生动手实践，掌握绘画和制作技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分析秦陵兵马俑的造型、表情、服饰等方面的特点，加深对兵马俑的理解。
湘美版美术六年级上册第6课《秦陵兵马俑》说课稿
湘美版美术六年级上册第6课《秦陵兵马俑》说课稿一. 教材分析《秦陵兵马俑》是湘美版美术六年级上册第6课的内容。
本节课主要让学生了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点和制作工艺，通过欣赏和分析兵马俑的艺术魅力，提高学生的审美能力和文化素养。
教材以秦陵兵马俑为主题，通过图片、文字和活动建议，引导学生深入探究兵马俑的艺术价值和历史意义。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础和审美能力，但对于秦陵兵马俑的历史背景和制作工艺可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解秦陵兵马俑的相关知识，并通过欣赏和分析，提高学生的审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点和制作工艺，能够欣赏和分析兵马俑的艺术魅力。
2.过程与方法：通过观察、讨论和动手制作，培养学生的审美能力和创作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，提高学生的文化素养。
四. 说教学重难点1.重点：了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点和制作工艺，能够欣赏和分析兵马俑的艺术魅力。
2.难点：引导学生深入探究兵马俑的艺术价值和历史意义，培养学生的审美能力和创作能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动探究和思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文字等教学资源，结合实地考察和动手制作，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：以秦陵兵马俑的图片或视频导入，激发学生的兴趣和好奇心。
2.欣赏与分析：展示秦陵兵马俑的图片和相关文物，引导学生欣赏和分析兵马俑的艺术特点和制作工艺。
3.知识讲解：介绍秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点和制作工艺，引导学生深入了解兵马俑的文化价值。
4.小组讨论：学生分组讨论，探讨兵马俑的艺术价值和历史意义，分享自己的观点和感受。
5.动手制作：学生根据秦陵兵马俑的艺术特点，进行绘画或制作兵马俑的实践活动。
6.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，提高学生的审美能力和创作能力。
六年级上册美术说课稿-第六课 秦岭兵马俑 ︳湘美版
六年级上册美术说课稿 - 第六课秦岭兵马俑︳湘美版一、说教材本节课的教材是《湘少版·美术六年级上册》第六课，题目为《秦岭兵马俑》。
本课时主要围绕秦兵马俑展开，通过对秦兵马俑的特点、历史背景的介绍，引导学生了解和感受秦文化的魅力，同时提高学生的美术素养和艺术修养。
二、说教学目标1.了解秦朝兵马俑的基本知识和历史背景；2.掌握兵马俑人物造型的基本特点，学习描绘人物形象的方法；3.培养学生观察、想象和表现能力；4.增强学生对秦文化的认知和感受，提高学生的美术素养和艺术修养。
三、说教学重难点1.重点：秦兵马俑的历史背景和特点；2.难点：兵马俑人物的造型特点及表现方法。
四、说教学过程（一）导入1.通过图片演示，介绍秦兵马俑的历史背景和特点；2.引导学生感受秦文化的魅力，对秦文化有初步认识。
（二）呈现1.学生观看秦兵马俑的图片，发现兵马俑人物的造型特点；2.通过教学示范，向学生演示如何描绘兵马俑人物的气质和形象；3.学生跟随示范，训练描绘兵马俑人物的基本技巧。
（三）探究1.学生自由创作兵马俑人物的造型和表现，发挥想象力和创造力；2.教师引导学生对彼此的作品进行相互欣赏和评价，增加学生的交流和合作意识。
（四）总结1.教师引导学生根据本节课所学内容，总结秦兵马俑的历史背景和特点；2.学生通过本节课的学习，对秦文化和兵马俑的造型有了更深入的理解和认识。
五、说教学手段1.PPT演示；2.教学示范；3.学生创作；4.课堂互动。
六、说教学评价1.学生的作品表现了秦兵马俑的造型特点和形象特征；2.学生对秦文化和兵马俑的历史背景和概况有了更深刻的认识和理解；3.学生的艺术素养和审美能力得到提升。
七、说教学反思1.教师应注意本节课的导入环节，通过形式多样的图片、视频演示等多种方式，引发学生兴趣；2.教师应注意通过问题式的引导，帮助学生自主发现和探究兵马俑人物的造型和表现方法；3.教师在评价学生作品的同时，更应注意侧重于对学生创作思路和表现能力的指导和引导。
湘美版美术六年级上册《6. 秦陵兵马俑》教学设计7
湘美版美术六年级上册《6. 秦陵兵马俑》教学设计7一. 教材分析《6. 秦陵兵马俑》是湘美版美术六年级上册的一课，主要介绍了秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点和制作工艺。
通过学习本课，学生可以了解中国古代雕塑艺术的精华，培养对传统文化的热爱和尊重。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的审美能力和艺术鉴赏能力，但对于秦陵兵马俑这一题材可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解秦陵兵马俑的历史背景，培养学生的观察力和想象力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点和制作工艺，学会欣赏中国古代雕塑艺术。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点和制作工艺。
2.难点：如何培养学生对秦陵兵马俑的观察力和想象力，以及对中国古代雕塑艺术的欣赏能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点和制作工艺。
2.观察法：引导学生观察秦陵兵马俑的图片，培养学生的观察力。
3.讨论法：分组讨论，分享对秦陵兵马俑的感悟和欣赏。
4.实践法：让学生动手制作秦陵兵马俑模型，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.教师准备：秦陵兵马俑的相关资料、图片、视频等。
2.学生准备：笔记本、画笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示秦陵兵马俑的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师讲解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点和制作工艺，让学生了解中国古代雕塑艺术的精华。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对秦陵兵马俑的感悟和欣赏。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对秦陵兵马俑的了解程度。
学生回答问题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师展示其他中国古代雕塑作品，引导学生欣赏和比较。
湘美版小学美术六年级上册《第6课 秦陵兵马俑》教学设计
湘美版小学美术六年级上册《第6课秦陵兵马俑》教学设计一、教材分析《秦陵兵马俑》是湘美版小学美术六年级上册的一课，本课主要通过对秦陵兵马俑的欣赏、分析和探究，让学生了解中国古代雕塑艺术的伟大成就，感受秦陵兵马俑的艺术魅力和历史价值。
秦陵兵马俑是世界上最大的古代地下军事博物馆，它以其宏大的规模、精湛的技艺和丰富的文化内涵，被誉为“世界第八大奇迹”。
本课教材通过大量的图片和文字介绍，展示了秦陵兵马俑的壮观场面、不同的兵种和造型特点，为学生提供了丰富的视觉和文字资料。
在教材内容的编排上，首先通过欣赏秦陵兵马俑的图片，让学生直观地感受兵马俑的宏大和壮观；然后介绍了兵马俑的发现过程和历史背景，让学生了解兵马俑的重要历史价值；接着分析了兵马俑的造型特点和艺术风格，让学生感受中国古代雕塑艺术的独特魅力；最后通过学生的实践活动，让学生尝试用不同的材料和方法制作兵马俑，提高学生的动手能力和创造力。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.了解秦陵兵马俑的历史背景、发现过程和艺术特点。
2.掌握秦陵兵马俑的造型特点和表现手法，能够用简单的线条和色彩表现兵马俑的形象。
3.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术表现能力和审美水平。
（二）过程与方法目标1.通过欣赏、分析、讨论等方法，引导学生了解秦陵兵马俑的艺术特点和历史价值。
2.通过示范、实践等方法，让学生掌握用不同的材料和方法制作兵马俑的技巧。
3.通过展示、评价等方法，让学生学会欣赏和评价自己和他人的作品，提高学生的审美能力和语言表达能力。
（三）情感态度与价值观目标1.培养学生对中国古代文化的热爱和自豪感，增强学生的民族自信心和文化认同感。
2.培养学生的团队合作精神和创新意识，提高学生的综合素质和能力。
三、教学重点1.了解秦陵兵马俑的历史背景、发现过程和艺术特点。
2.掌握秦陵兵马俑的造型特点和表现手法，能够用简单的线条和色彩表现兵马俑的形象。
四、教学难点1.如何引导学生理解秦陵兵马俑的艺术特点和历史价值。
小学美术湘美术六年级上册《秦陵兵马俑》详案
湘教版美术六年级上册第6课《秦陵兵马俑》教学设计教学内容：湘教版美术六年级上册第六课20-23页，活动一.二融合。
教学目标：知识与技能：会从整体到局部再深入的步骤方法，以写实传神的造型为主线，欣赏秦兵马俑的艺术特点，感受其艺术价值和时代特征。
过程与方法：运用全息投影，小组探究等方法引导学生感受其写实传神的表现手法，并用真人立体造型的方式综合表现兵马俑。
情感态度与价值观: 增强学生对中华传统艺术的自豪感，提高正确保护国家文物的意识，激发学生对优秀传统文化的热爱之情。
教学重点：以活动一为侧重点，活动二为深入课堂效果的辅助手段，重点探究兵马俑独特的写实造型，以此为主线展开并引导学生感受秦俑的艺术魅力。
教学难点：通过对比探究与小训练相结合，感受人物性格以及通过千人千面局部造型的不同归纳出秦俑根据每个人的长相不同表现出写实的造型特征。
教学准备：全息投影.平板.展台.课件.立体人像PVC板.颜料.铅笔.翻页笔.灯光.毛刷教学过程：情景导入（2分30秒）师：上课，同学们好，请坐。
今天我们将一起从重庆出发，来到美丽的千年古都----西安参观游览，大家可以叫我小刘老师，接下来我将作为你们本站的导游和大家一起探索历史尘封的记忆，请同学们先观看一段视频。
（播放视频一）让我们跟随考古人员的脚步开始探索之旅，通过艰辛的修复，发掘工作，考古人员向世人再现了震惊世界的奇迹，世界文化遗产----秦始皇陵兵马俑。
（板书课题主题用写好的纸贴上去）第一站：初识兵马俑（7分30秒）历史背景（3分30秒）师：欢迎来到参观第一站，说到兵马俑，同学们或多或少都应该有所了解，有没有同学去过或者了解过兵马俑，给大家分享一下你的印象里兵马俑是什么？生：（引导要点）埋在地下的陶制，石头人像。
师：很好，说对了重要的一点，是人像，那除了人像还有什么？生：（引导要点）马，马车。
师：谢谢你，你的知识掌握非常全面。
从字面上不难看出（出示课件讲述俑的意思及来历）古人用超高的智慧和灵巧的双手制作出上万件雕塑艺术品，同学们先猜一猜具体制作雕塑的步骤有哪些？生：（引导要点）先做大概模型，再雕刻，再烧制。
六年级上册美术教案-第六课 秦陵兵马俑 ︳湘美版
六年级上册美术教案-第六课秦陵兵马俑 | 湘美版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点，培养学生对古代雕塑艺术的欣赏能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，使学生掌握基本的雕塑技巧，提高学生的审美能力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感，激发学生对美术学习的兴趣。
教学重点1. 了解秦陵兵马俑的历史背景和艺术特点。
2. 培养学生对古代雕塑艺术的欣赏能力。
3. 激发学生对美术学习的兴趣。
教学难点1. 如何引导学生欣赏古代雕塑艺术。
2. 如何激发学生的创造力和实践能力。
教学方法1. 讲授法：通过讲解秦陵兵马俑的历史背景和艺术特点，让学生对古代雕塑艺术有更深入的了解。
2. 观察法：让学生观察秦陵兵马俑的图片，引导学生发现其艺术特点。
3. 实践法：让学生动手制作简单的雕塑作品，提高学生的实践能力和创造力。
教学步骤第一课时一、导入1. 教师出示秦陵兵马俑的图片，引导学生观察并提问：你知道这是什么吗？它有什么特点？2. 学生回答，教师总结并导入新课。
二、新课内容1. 教师讲解秦陵兵马俑的历史背景和艺术特点。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
三、作品欣赏1. 教师出示秦陵兵马俑的图片，引导学生欣赏并提问：你觉得这些雕塑作品有什么艺术特点？2. 学生回答，教师总结。
四、课堂实践1. 教师引导学生动手制作简单的雕塑作品。
2. 学生动手实践，教师巡回指导。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师总结并导入新课。
二、新课内容1. 教师讲解秦陵兵马俑的制作过程和技艺。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
三、作品欣赏1. 教师出示秦陵兵马俑的图片，引导学生欣赏并提问：你觉得这些雕塑作品的制作过程和技艺有什么特别之处？2. 学生回答，教师总结。
湘美版美术六年级上册《6. 秦陵兵马俑》教学设计3
湘美版美术六年级上册《6. 秦陵兵马俑》教学设计3一. 教材分析《6. 秦陵兵马俑》是湘美版美术六年级上册的一课，主要让学生通过学习秦陵兵马俑的历史、艺术特点和制作工艺，培养学生的审美能力、创造力和民族自豪感。
本课内容丰富，既包含了历史文化知识，又涉及到美术技能的培养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美基础和美术技能，但对于秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点和制作工艺等方面的知识了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解历史文化背景，培养学生对美术作品的欣赏能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点和制作工艺，能够运用泥塑制作方法创作出具有兵马俑特点的作品。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等方法，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：增强学生对民族文化的认同感，培养学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点和制作工艺，能够运用泥塑制作方法创作出具有兵马俑特点的作品。
2.难点：对秦陵兵马俑艺术特点的理解和运用泥塑制作方法。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示秦陵兵马俑的图片和相关视频，引导学生欣赏和分析兵马俑的艺术特点。
2.实践法：让学生亲自动手制作泥塑作品，培养学生的实践操作能力。
3.讨论法：分组讨论，引导学生分享对秦陵兵马俑的看法和创作心得。
六. 教学准备1.教师准备：秦陵兵马俑的相关图片、视频资料、泥塑材料和工具。
2.学生准备：携带泥塑材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示秦陵兵马俑的图片和视频，引导学生关注兵马俑的历史背景和艺术特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点和制作工艺，帮助学生深入理解兵马俑的文化内涵。
3.操练（10分钟）教师示范泥塑制作方法，并引导学生亲自动手制作泥塑作品，让学生在实践中感受兵马俑的艺术特点。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享制作心得和对秦陵兵马俑的认识，巩固所学知识。
湘美版美术六年级上册第6课《秦陵兵马俑》教学设计
湘美版美术六年级上册第6课《秦陵兵马俑》教学设计一. 教材分析《秦陵兵马俑》是湘美版美术六年级上册第6课的内容。
本节课主要让学生了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点及其在中国美术史上的地位。
通过学习，学生可以欣赏到秦陵兵马俑的独特魅力，提高审美能力，培养对传统文化的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和绘画基础，他们对历史题材感兴趣，而且在生活中也接触过一些关于兵马俑的图片或实物。
但学生对秦陵兵马俑的了解还不够深入，需要通过本节课的学习来拓展他们的知识面。
三. 教学目标1.让学生了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点及其在中国美术史上的地位。
2.培养学生欣赏和评价美术作品的能力。
3.激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
4.提高学生的审美能力和绘画技巧。
四. 教学重难点1.重点：了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点及其在中国美术史上的地位。
2.难点：如何引导学生欣赏和评价秦陵兵马俑，以及如何在学习过程中提高学生的绘画技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点及其在中国美术史上的地位。
2.欣赏法：让学生欣赏秦陵兵马俑的图片，培养审美能力。
3.实践法：让学生动手绘画，提高绘画技巧。
4.讨论法：分组讨论，让学生分享对秦陵兵马俑的认识和感受。
六. 教学准备1.准备秦陵兵马俑的图片、视频等教学资源。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.布置教室，营造有利于学习的氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示秦陵兵马俑的图片，引导学生关注这一课题。
提问：“你们对秦陵兵马俑有什么了解？你们觉得它美吗？为什么？”2.呈现（10分钟）教师播放关于秦陵兵马俑的短视频，让学生直观地了解兵马俑的历史背景、制作过程及其艺术特点。
3.操练（10分钟）教师讲解秦陵兵马俑的艺术特点，如线条、色彩、造型等。
然后引导学生动手绘画，尝试模仿秦陵兵马俑的风格。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的绘画作品，让其他同学欣赏、评价。
湘美版美术六年级上册《6. 秦陵兵马俑》教学设计4
湘美版美术六年级上册《6. 秦陵兵马俑》教学设计4一. 教材分析《6. 秦陵兵马俑》这一课旨在让学生通过学习秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点和制作工艺，培养学生对中国古代艺术的了解和欣赏能力，以及运用陶土材料进行创作的技能。
教材内容主要包括秦陵兵马俑的介绍、制作方法步骤等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和手工制作能力，但对于秦陵兵马俑的历史背景和文化内涵可能了解不多。
因此，在教学过程中需要引导学生了解秦陵兵马俑的相关知识，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
三. 教学目标1.了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点和制作工艺。
2.培养学生对中国古代艺术的欣赏能力。
3.引导学生运用陶土材料进行创作，提高学生的动手能力和创新能力。
四. 教学重难点1.重点：了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点和制作工艺。
2.难点：引导学生运用陶土材料进行创作，并表现出兵马俑的艺术特点。
五. 教学方法1.讲授法：讲解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点和制作工艺。
2.示范法：展示制作兵马俑的步骤和方法。
3.实践法：学生动手制作兵马俑，培养学生的动手能力。
4.欣赏法：学生欣赏优秀的兵马俑作品，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.准备秦陵兵马俑的图片、视频等教学资源。
2.准备制作兵马俑所需的陶土材料、工具等。
3.准备学生作品展示的平台或空间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生了解秦陵兵马俑的历史背景和艺术特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示秦陵兵马俑的图片和相关作品，让学生欣赏并感知其艺术特点，如造型、表情、服饰等。
3.操练（10分钟）讲解并示范制作兵马俑的步骤和方法，引导学生动手制作属于自己的兵马俑作品。
4.巩固（5分钟）学生相互展示作品，让学生在欣赏他人的作品过程中，巩固所学知识和技能。
5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥创意，尝试运用不同的材料和技法，创作出具有个性的兵马俑作品。
小学美术湘美版六年级上册《6.秦陵兵马俑》课件PPTA006
历史回顾
发 现 时 间
1974年在山西临潼县被一位村民在打井时 偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器。
考古工作的一般流程
❈ 陶俑分为哪几种？
将军俑
步兵俑
立射俑
陶马俑
跪射俑
武士俑
❈ 仔细观察 秦俑在哪些 地方进行了精雕细刻？
⒈
⒉
⒊
⒈
⒉
谈一谈：
你对兵马俑的感受？
宏大的规模、 磅礴的气势、 精巧的塑造工艺以及 高超的写实能力。
作品赏析
结合所学知识画一幅 自己喜欢的兵马俑线 描图，注意，线条要 流畅。
课外扩展：
比较 “秦陵兵马俑”和 “汉代 百戏俑” 有哪些不同？
小学美术湘美版六年级上册 《6.秦陵兵马俑》
类型：获奖课件PPT
你知道我 是谁吗？
中国历史上第一个皇帝：
秦始皇 他统一六国，统一文 字，统一度量衡；更 为自己建造了一个庞 大的地下军事王国-秦陵兵马俑
→兵马俑1_
第六课 秦陵兵马俑
1、什么是俑？
2、秦俑到底有多9780平方米，武士 俑7000余件，战车100余辆，陶 马100余件。
湘美版美术六年级上册《6. 秦陵兵马俑》教学设计6
湘美版美术六年级上册《6. 秦陵兵马俑》教学设计6一. 教材分析《6. 秦陵兵马俑》是湘美版美术六年级上册的一课，主要介绍了秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点和制作工艺。
本课内容旨在通过欣赏和分析秦陵兵马俑，使学生了解中国古代雕塑艺术的精髓，培养学生的审美能力和创造力。
教材包括了对秦陵兵马俑的图片、介绍和相关活动建议。
二. 学情分析六年级的学生已经有一定的美术基础和欣赏能力，但对于秦陵兵马俑的历史背景和艺术特点可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解秦陵兵马俑的相关知识，并通过实践活动让学生亲身体验制作工艺，提高他们的审美能力和创造力。
三. 教学目标1.了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点和制作工艺。
2.培养学生的审美能力和创造力。
3.增强学生对中国古代雕塑艺术的了解和欣赏能力。
四. 教学重难点1.重点：了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点和制作工艺。
2.难点：培养学生的审美能力和创造力。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点和制作工艺。
2.示范法：教师示范制作秦陵兵马俑的过程。
3.小组讨论法：学生分组讨论秦陵兵马俑的艺术特点和制作工艺。
4.实践活动法：学生亲身体验制作秦陵兵马俑的过程。
六. 教学准备1.教具：电脑、投影仪、秦陵兵马俑的图片和介绍、制作秦陵兵马俑的材料和工具。
2.学具：学生制作秦陵兵马俑的材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示秦陵兵马俑的图片，引导学生关注中国古代雕塑艺术，激发学生对秦陵兵马俑的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点和制作工艺，让学生了解秦陵兵马俑的重要性和价值。
3.操练（15分钟）教师示范制作秦陵兵马俑的过程，边示范边讲解制作技巧和注意事项。
学生在教师的指导下，亲身体验制作秦陵兵马俑的过程。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论秦陵兵马俑的艺术特点和制作工艺，分享自己的制作心得和感悟。
教师巡回指导，给予学生鼓励和评价。
小学美术湘美版六年级上册《6.秦陵兵马俑》课件PPTA016
● 作业：根据照片或实物，仿照考古人员的方法描绘一幅兵马俑的线描图，体会兵马俑的特点。
● 同学们谈谈这节课你有什么收获？
● 秦始皇陵兵马俑以宏大的规模、磅礴的气势、精巧的塑造工艺、高超的写实能力令人瞩目。它 为世界了解中国、● (1)分别有什么不同的服饰？
● 陶俑从服饰可以分为：将军俑、军吏俑、武士俑；
● (2)陶俑分别有什么不同的姿势？
● 陶俑从姿势可以分为：立射俑、 跪射俑等。
● 陶俑的形体结构由哪几部分组成？
● 陶俑的形体结构由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。
小学美术湘美版六年级上册 《6.秦陵兵马俑》
类型：获奖课件PPT
“俑”
谁认识这个字？ 它是什么意思？
● 这节课，
● 让我们一起走近气势恢宏的秦 陵兵马俑。
● 考古人员发掘了许多艺术珍品，为文物的复原做了很多工作，为我国文化建设做出了巨大的贡 献。
● 根据以下图片，思考：
●
出土的艺术珍品分为几大类？
● 出土的艺术珍品分为：陶俑、陶马、兵器三大类。
● 观察下图，思考： ● 普通士兵、军官、车兵各自的特点？ ● 分别通过什么特征进行区分的？
● 普通士兵和各级军官之间的差别往往是通过头饰和铠甲来体现的，头饰和铠甲越复杂，代表的 军衔越高。但车兵例外，因为需要驾车，所以他们的铠甲没有护肩，以减轻手臂的负担，轻松 地驾驭战车。
六年级美术上册第6课秦陵兵马俑PPT课件1湘美版
另外，秦俑也是圆雕、浮雕、线雕的统一体，运用 塑、堆、捏、贴、刻、画等民间常用的传统技法，成功 地塑造出生动的勇士形象。每一个陶俑和陶马都是完整 的统一体，可谓多种的刻画手段集于一身。另外，兵马 俑的本来面目其实是彩绘的。很难想象坑中灰头土脸的 秦俑其实是彩色的，由于经过火烧和自然的破坏，今天 我们已经看不到它色彩绚丽的样子，但是所幸仍有一部 分陶俑和陶马身上有残存颜色的痕迹，这些颜色的种类 有红、绿、蓝、白、黑、黄等多种，可以想象俑坑初建 成时，绚丽多彩的陶俑整齐的站立军姿，那个场面是何 等灿烂和壮观。更令人称道的是秦兵马俑身上所绘的颜 色并不是简单的千篇一律，而是经过严格的色彩配置， 体现出整体的色彩效果。
中小学课件
小学美术课六年级上册 第六课
历史回顾
你知道我 是谁吗？ 让我想一 想…… 秦始皇(前259—前 210) 即嬴政，秦 庄襄王之子，中国 历史上杰出的政治 家、军事家、统帅。 13岁即王位，39 岁称帝。战国末年， 秦国实力最强，已 具备统一东方六国 的条件。
历史回顾
兵马俑
发 现 时 间
1974年被一位村民在下和村和五垃村之间 打井时发现 了一些碎陶片。
50、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 51、最困难的时候，就是距离成功不远了。 52、只要有斗志，不怕没战场。 53、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 54、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。 55、用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。 56、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 57、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 58、外在压力增加时，就应增强内在的动力。 59、暗自伤心，不如立即行动。 60、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
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兵马俑根据身份的不同， 大致分为：
将军俑 军吏俑 士卒俑
高级军吏俑
gaojijunliyong
俗称“将军俑”，是秦坑中级别最
高的陶俑。这类俑的共同特征是：头戴 双尾鹃冠，身穿双重长襦，脚穿方口翘 尖履。着铠甲者，胸前的彩色鱼鳞甲， 甲片小，甲衣短，甲的四周饰精美的花 纹图案，双肩及前后胸饰有彩带系馆的 花结。
形体高大
比例匀称
形象生动的人物造型
有的目光炯 炯有神，神态 庄重，好像在 暗下决心，誓 为秦国统一天
有的紧握双 拳，好像在听 候号角，待命 出征。
下做殊死拼搏。
有的凝 视远方，好 像在思念家 乡的亲人。
有的颔 首低眉，若 有所思，好 像在考虑如 何相互配合， 战胜敌人。
猜一猜 发式是区别兵马俑身份的重要标志
发精 心 雕 刻 的 五 官 和 头
jingxinkehuadewugu anhetoufa
造型各异的胡须 zhaoxinggeyide
细致入微的局部刻画
xizhiruweidejubu kehua
绘图步骤
一 画出外轮廓
二 精心刻画细节
学生作业
一 注意构图，画面要饱满。
二 用写实的手法来进行局部 的刻画。
4.能相互合作，模Байду номын сангаас摆放方阵，凝聚集体 的力量，增强民族自豪感。
5.了解秦兵马俑的发掘过程，增强文物保 护意识。
教学重点
了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史 文化价值。
教学难点
指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑写实的雕 刻手法，注重细部刻画的艺术风格。
教学过程
一：激趣导入 通过图片感受秦始皇陵兵马俑的重复产生的壮观之美。认识
立 左腿前拱，右腿后 绷，左臂伸张若扶枝，
射 右臂曲举若报儿。 俑
lisheyon g
骑兵俑
qibingyo 上身n着g 短甲，
下身着紧身裤， 足蹬长筒马靴， 立于马前，一手 牵拉马缰，一手 提弓。
车兵俑
chebingyo
车n兵g俑分为驭手
和军士，驭手居中而 立，驾驭着战车，军 士分为车左俑和车右 俑，他们分列在战车 两侧，保护驭手。
中级军吏俑
zhongjijunliyong
军吏俑从身份上讲低于将军 俑，有中级，下级之分，头戴 双版长冠或单版长冠，除了服 饰上与将军俑不同外，精神气 度上也略有差异，一般不如将 军俑丰满魁伟，但整体上比较 高大，双肩宽阔，挺胸伫立， 神态肃穆。
guisheyon g
跪 射 俑
左腿蹲曲，右膝着地， 上体微向左侧转，双手在身 体右侧一上一下作握弓状， 表现出一个持弓的单兵操练 动作。在跪射俑的雕塑艺术 中，有一点非常珍贵，那就 是他们的鞋底，疏密有致的 针脚被工匠细致地刻画出来， 反映出极其严格的写实精神。
学情分析
通过将近六年的美术学习，学 生具备了一定的美术欣赏水平，能 用简单的语句评价美术作品，同时 还具备较强的临摹能力。
教学目标
1.了解秦兵马俑的历史文化价值，能简单 说出兵马俑主要的艺术特色。
2.能以调查，分析，讨论，评述等方式， 表达自己对兵马俑的了解和感受。
3.能分析兵俑的外形结构特点，描绘兵马 俑的线描图。
第六课 秦陵兵马俑
六年级上册
课标解读：
秦陵兵马俑是六年级上册的一节课， 本课属于“欣赏 评述”学习领域，集欣 赏性，合作性，互动性等特点为一体。 主要是通过欣赏兵马俑，让学生领略中 华民族古老的，灿烂的文化，在提高审 美欣赏水平的同时，增加对祖国历史文 化的了解，唤起学生对祖国珍贵文物的 保护意识，培养爱国主义情操。 “活动一”侧重欣赏兵马俑的艺术特色， 了解其艺术价值，以画单个兵马俑的线 描图为辅助手段。
一个美术的概念叫重复，正是重复，营造出了磅礴之势，壮观之 美。（以威武雄壮的秦军画面让学生穿越时空的隧道，产生心灵 的震撼。）让学生通过预习，描述兵马俑的地理位置，规模，发 现时间，过程，使学生对秦兵马俑的产生背景有了初步的认识， 同时也培养了学生的自主学习能力。
二 发展阶段
兵马俑的平均身高是1.8米，最高者可达2米，均为彪形大汉。 秦兵马俑是目前世界上最高大的圆雕陶俑。雕塑分为圆雕和浮雕， 圆雕可以从多个角度去欣赏，浮雕是平面上雕刻出凹凸起伏的形象， 只供一面或两面观看。雕塑的艺术风格：写实，抽象，夸张变形， 秦兵马俑的雕塑艺术风格——写实。
学生作品
谢谢指导！
衡阳市成龙成章实验学校石鼓校区 彭昕