《清澈的湖水》第二课时教学设计.doc
《清澈的湖水》第2课时
《清澈的湖水》第二课时zhw教学目标：1. 复习巩固生字、词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
体会湖水之美和小洁心灵的美好。
3. 通过“攥”、“扔”对比感知保护环境的重要。
教学重难点：体会湖水之美和小洁心灵的美好。
通过“攥”、“扔”对比感知保护环境的重要。
教学过程：同学们，在上课之前，我们一起来听一首歌《让我们荡起双桨》一、复习导入1．上课的铃声响了，让我们荡起双桨，走进——《清澈的湖水》（齐读课题）一边想象着湖光山色，一边想象着绿树倒影，再把课题读一读。
（齐读课题）再读的喜悦一点，亲切一点。
（齐读课题）2.通过上节课的学习，我们认识了很多生字朋友，自己先来读，一会开火车。
小结：同学们真有本事。
瞧，这些生字宝宝都跳上了船，它们也想和小洁一起去欣赏两岸的风景呢，你们想吗？那就让我们一同去吧！3.（课件演示：小船载着生字走，但留下了“攥”、“扔”）咦！还有两个生字朋友没有走，再来喊喊它们！“攥”的笔画比较多，大家看老师来写；“仍”是这节课要学习的新生字，我们一起来写。
你能做做这两个动作吗？课件打出：文中是写谁“攥”，谁“扔”？你能用“攥”和“扔”说说课文主要写了一件什么事吗？同桌两个人可以先说一说。
你真棒！把故事讲得这么完整、清楚。
大家听明白了吗？为什么小洁要紧紧地攥着面包纸？（被美景吸引，不忍心破坏）二、研读课文1-3段1.湖里面的景色到底有多美，令小洁紧紧地攥着面包纸不丢？请大家再细心读读课文1-3自然段，用直线画出描写湖中美景的句子来。
2.谁来读读你画的句子？（自由说，言之成理即可）预设：3.“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。
”（出示这个句子）：湖水像一面神奇的大镜子，多美啊！自己读一读这个句子,看看你有什么不懂的地方吗？（变幻的山峦：什么叫山峦？为什么变幻？）看看你能从这个大镜子里看到什么？（蓝天、白云，山峦）4.恩，你是根据句子内容来看的。
除了这些，你还能看到什么？联系课文、插图，想一想。
【《清澈的湖水》第二课时教学设计】清澈的湖水 教学设计
《【《清澈的湖水》第二课时教学设计】清澈的湖水教学设计》摘要：看谁能完成这填空洁跟随爸爸、妈妈出游玩被湖里美丽景色(吸引住了)不忍心将(面包纸)扔进湖里当她看到孩把(香蕉皮)扔进湖里她感到非常(不满)船靠岸了洁眼睛亮(飞快地向前跑)，她看什么入神了呢?(板入神)、请学们打开洁游玩程看到哪些美丽景象呢?现请学们用己喜欢方式课然把有关句子用划下，动作演示不满组织教学、学们今天我们继续学习7课请学们齐遍课题、上节课我们初了课学了课生词了了这课主要容现老师检下学们上节课学得怎么样看谁能完成这填空洁跟随爸爸、妈妈出游玩被湖里美丽景色(吸引住了)不忍心将(面包纸)扔进湖里当她看到孩把(香蕉皮)扔进湖里她感到非常(不满)船靠岸了洁眼睛亮(飞快地向前跑)(可以桌讨论下看谁快完成)3、看上节课学样学得真不错这节课让我们继续和洁起游玩不?让我们荡起双浆出发吧!(配乐欣赏《让我们荡起双浆》) 、揭示课题、巩固上节课所学知识3、通生动有趣l或v激发学生学习兴趣课品句子、然真美啊!美丽风光配着动听音乐老师发现学们都看得入神了你们看(贴人头像)洁也看得入神了她看什么入神了呢?(板入神)、请学们打开洁游玩程看到哪些美丽景象呢?现请学们用己喜欢方式课然把有关句子用划下3、刚才老师看到朋友眼睛瞪得非常认真现请你们说说你划了哪些句子(课件出示句子)⑴ 看那边山石像只正要起跳青蛙这边山石像只展翅欲飞雄鹰半山腰石龟、石兔像正赛跑呢!⑵ 湖水像面镜子映出了蓝天、白云还有变化山峦她觉得己像天上飞又像水里游⑶ 瞧清澈湖水里有许多鱼游条银白色鱼跃出水面又浪花消失像正给游人表演呢!⑷ 学样真会这些句子都是描写洁所看到美丽景象现老师请学们动动手老师这里有三幅图是根据这些句子画成谁能老师把它们贴图适当位置(学生上黑板贴画)、这真是幅美丽图画这么美丽景色你们喜欢吗?那我们这些句子候就要出美感觉(别比赛)5、现老师提出更高难要谁有信心把这些句子有感情地出(配乐朗)6、伙伴或听课老师配乐朗、让学生整体感知课基础上划出写景句子、利用贴图使课描写情景再现使学生感受环境美3、激发情感引导学生感悟进步提高学生朗水平议结合体会思想、学们都听得入迷了洁也被这美丽景色吸引住了(板入神)看得入神了但接着发生了什么事使洁变得不满呢(板不满)(课件出示有关句子学生齐)⑴ 这段话里面有几句话?这三句话里面你有什么不明白词语呢?现请学们分四人组学习把不懂问题提出与学讨论先己试着不能等下提出我们起⑵ 学生不懂词语(估计是皱纹、企盼)① 动作演示不满(看课件理皱纹)湖水生气了美丽景象不见了如你看见了这扔香蕉皮孩你会对他说些什么呢?② 看学们对这孩行感到不满洁也和我们样但洁心里不仅仅是不满更多却是企盼(板企盼)企盼是什么思呢?你们猜猜洁心里会企盼些什么?、但光是企盼是不行还要有实际行动洁原想把面包纸丢进湖里她有没有扔呢?你是从哪些句子知道? 、发挥学生主合作精神让学生系上下充分理课生词思、设计问题对学生进行说话练习从使学生领悟保护然重要性课外拓展深化主题、看录像⑴ 汾江河水污染学们看这是我们佛山母亲河听老人说以前汾江河河水很清澈可以看见河底鱼、虾可是现变了⑵ 河流水污染这是佛山市区条河流学们看垃圾到处都是河水变成了黑水、看到这被污染了河水学们你们心里有什么感受呢?3、如人人都保护环境、爱护环境那该多啊!老师想到了办法就是设计环保标语教育人们要保护环境现老师想邀请学们起环保写句话可以吗?(分组设计环保标语)、请各组环保卫士代表上前展示标语让学生结合身边环境情况环保设计条标语从而再次激发学生保护环境识让学生结合身边环境情况环保设计条标语从而再次激发学生保护环境识总结这堂课我们欣赏了美丽景色懂得保护然、爱护然道理相信有了洁、你、我还有努力湖水定会变得更加清澈然也定会变得更加美丽。
课文《清澈的湖水》第2课时教学设计
课文《清澈的湖水》第2课时教学设计课文《清澈的湖水》第2课时教学设计一、组织教学1、同学们，今天我们继续来学习27课，请同学们齐读一遍课题。
(揭示课题。
)2、上一节课我们初读了课文，自学了课文的生字词，了解了这篇课文的主要内容。
现在老师检查一下同学们上节课学得怎么样。
看，谁能完成这个填空：小洁跟随爸爸、妈妈出去游玩，被湖里美丽的景色(吸引住了)，不忍心将(面包纸)扔进湖里，当她看到一个小孩把(香蕉皮)扔进湖里，她感到非常的(不满)，最后船靠岸了，小洁眼睛一亮，(飞快地向前跑去)。
(可以同桌讨论一下，看谁最快完成)(巩固上节课所学的知识。
)3、看来上节课同学样学得真不错，这节课让我们继续和小洁一起去游玩，好不好?好，让我们荡起双浆出发吧!(配乐欣赏：《让我们荡起双浆》)(通过生动有趣的flash或mtv激发学生的学习兴趣。
)二、读课文品句子1、大自然真美啊!美丽的风光配着动听的音乐，老师发现同学们都看得入神了。
你们看(贴人头像)，小洁也看得入神了。
她看什么入神了呢?(板书：入神)(让学生在整体感知课文的基础上划出写景的句子。
)2、请同学们打开书本，小洁在游玩的过程中看到哪些美丽的景象呢?现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，然后把有关的句子用划下来。
(利用贴图，使课文描写的情景再现，使学生感受环境的美。
)3、刚才，老师看到小朋友的眼睛瞪得大大的，读书非常认真，现在请你们来说说，你划了哪些句子。
(课件出示句子)(激发情感，引导学生读中感悟，进一步提高学生的朗读水平。
)⑴看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔好像正在赛跑呢!⑵湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变化的山峦。
她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。
⑶瞧，清澈的湖水里有许多小鱼在游。
一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像正在给游人表演呢!⑷同学样真会读书，这些句子都是描写小洁所看到的美丽景象，现在老师请同学们来动动小手：老师这里有三幅图，是根据这些句子画成的。
《清澈的湖水》第二课时教学设计
清澈的湖水教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、教育学生热爱大自然、保护大自然，增强环保意识。
重点难点：重点：感情朗读课文，理解课文内容，教育学生增强环保意识。
难点：朗读指导，体会景色之美及小洁美好的心灵。
教具准备：小黑板教学过：一．游戏巩固生字师：瞧，小鱼儿来和我们做游戏了。
小鱼儿的泡泡里藏着我们上节课学习的生字呢，小朋友大声地叫出他们的名字。
”二、多元对话，品读文本美。
师：小洁的家乡到了。
同学们快快闭上眼睛，我们要和小洁一块儿乘着小船到湖上去荡漾。
（优美舒缓的钢琴曲响起，老师深情地范读课文的一至四自然段的前半部分。
）师：在你们的想象中看见什么啦？（根据学生的理解思路相机学习以下写景的段落。
）段落（一）1．找出课文描写湖水中的段落。
（句子：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。
）师：（简笔画板书：湖水）指导朗读2．体会比喻句的作用师：课文中为什么把湖水比作镜子呢？它又映出了什么呢？师：在清澈的湖水中，小洁和蓝天白云在一起，和沙石小鱼在一块，难怪她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。
3．感情朗读师：与小伙伴们一块儿再好好地读一读这段文字，体会一下小洁的感受。
（小组合作读文）4．探究词语——“变幻的山峦”师：山峦就是许许多多连绵起伏的山。
师：为什么是“变幻的山峦”呢？师：山峦的倒影在水中，风一吹或者是船开过，水面动起来了，山的影子也5．练说比喻句师：多美的湖水呀！课文把湖水比作镜子，多么形象，多么美丽。
你也会这样打比方吗？（课件出示课后练习“读读说说”：湖水像一面镜子。
（像）师：还有想说的，写在书上131页，写完了可以请同位同学帮助检查检查。
段落（二）师：同学们都喜欢这清澈的湖水，你们知道还有谁和你们一样喜欢吗？到课文中找一找写小鱼的句子。
（课件出示：哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。
一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！）几句话？第一句是说……第二句是说……师采用多种方法指导朗读，读中感悟。
21《清澈的湖水》教学教案之二.doc
21《清澈的湖水》教学教案之二教学要求知识与能力1.学会本课生字及其新词。
2.理解课文内容，体会人物的思想感情。
3.培养学生的朗读能力。
过程与方法1. 了解游览时所见的风景、事、人，体会人物的心情。
2•学习课文将景与人和事有机结合的写法。
情感态度价值观1 •通过作者游览时的所见所想，培养学生的环保意识。
2.激发学生对大自然的热爱之情。
重点难点重点：理解课文内容，体会人物的思想感情。
难点：掌握将景与人和事有机结合的方法。
课时安排两课时。
第一课时一、教学目标1.学会本课的生字及其新词。
2・初读课文，了解各自然段的内容，提出不懂的问题。
二、 教具准备生词卡片。
三、 教学过程（―）淡话导入同学们，你们生活的环境怎样?你 们愿意生活在一个什么样的环境里?为什么?今天我们一起来 学习新课。
（板书课题：23清澈的湖水）（二）自学生字，扫清阅读障碍。
3. 分析字形。
澈：左中右结构，左边是“V 1中间是“育J 右 边是“攵”。
卷：共8画.波：左右结构，左边是“V ”，右边是“皮”。
纹：左右结构，左边是“纟J 右边是“文”。
欣：左右结构，左边是“斤J 右边是“欠二赏：上中下结构，上边足“小J 中间是下 边是"员"。
赛：共14笔，下边是个“贝”。
丢：共6笔，“去”字头。
自由读课文，不认识的字查字典。
2. 指名读课文，检查生字的读音。
1.镜：左右结构，左边是“奉J右边是“竟二幻：左右结构，左边是“幺”，右边是“刁”。
表：共8画。
演：左右结构，左边是“1”，右边是“寅”。
蕉：上中下结构，共15画。
盼：左右结构，左边是“目字旁”，右边是“分”。
4.理解词语的意思。
清澈：清而透明。
波纹：小波浪形成的水纹。
欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味。
变幻：不规则地改变。
表演：做示范性的动作。
企盼：盼望。
（三）初读课文，初步感知课文内容自由读课文：课文主要写了一件什么事？（四）学生质疑（五）板书设计che juon bo wen xin shong sa dlu澈卷波纹欣贝赛丢jing huon bidoyan jiao pan镜幻表演蕉盼第二课时一、教学目标1.理解课文内容，体会人物的思想感情。
语文人教版二年级上册清澈的湖水第二课时
《清澈的湖水》第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、教育学生热爱大自然、保护大自然，增强环保意识。
教学重点：感情朗读课文，理解课文内容，教育学生增强环保意识。
难点：朗读指导，体会景色之美及小洁美好的心灵。
教学过程：一．游戏巩固生字师：瞧，小鱼儿来和我们做游戏了。
小鱼儿的泡泡里藏着我们上节课学习的生字呢，小朋友大声地叫出他们的名字。
”二、多元对话，品读文本美。
师：小洁的家乡到了。
同学们快快闭上眼睛，我们要和小洁一块儿乘着小船到湖上去荡漾。
（优美舒缓的钢琴曲响起，老师深情地范读课文的一至四自然段的前半部分。
）师：在你们的想象中看见什么啦？1．找出课文描写湖水中的段落。
（句子：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。
）（简笔画板书：湖水）指导朗读2．体会比喻句的作用师：课文中为什么把湖水比作镜子呢？它又映出了什么呢？师：在清澈的湖水中，小洁和蓝天白云在一起，和沙石小鱼在一块，难怪她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。
3．感情朗读与小伙伴们一块儿再好好地读一读这段文字，体会一下小洁的感受。
（小组合作读文）4．探究词语——“变幻的山峦”师：山峦就是许许多多连绵起伏的山。
师：为什么是“变幻的山峦”呢？师：山峦的倒影在水中，风一吹或者是船开过，水面动起来了，山的影子也5．练说比喻句师：多美的湖水呀！课文把湖水比作镜子，多么形象，多么美丽。
你也会这样打比方吗？（课件出示课后练习“读读说说”）师：还有想说的，写在书上段落（二）同学们都喜欢这清澈的湖水，你们知道还有谁和你们一样喜欢吗？到课文中找一找写小鱼的句子。
（课件出示：哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。
一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！）几句话？第一句是说……第二句是说……采用多种方法指导朗读，读中感悟。
）段落（三）师：游船继续向前行驶。
快往岸上瞧瞧，又看见什么了？（课件出示：看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。
《清澈的湖水》(第二课时)教学设计
《清澈的湖水》（第二课时）教学设计一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出环境的优美。
2、理解课文内容，使学生懂得保护大自然，增强环保意识。
二、教学重点：能正确、流利有感情地朗读课文，增强学生的环保意识。
三、教学难点：使学生懂得保护大自然，增强环保意识。
四、教学过程：（一）课前演讲：《地球只有一个》（二）一分钟记忆（三）导入新课：这节课我们继续来学习第27课——《清澈的湖水》（齐读课题）。
（四）走入文本，以读促悟：1.自由地、大声地朗读课文，熟悉课文内容。
2.出示自读提示：自读课文，找出文中描写优美景色的句子，用“——”划出来，然后美美地读一读。
3.生自读，汇报：A．品读第一部分：“看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。
”（1）看图联想，理解课文内容，男女生配合读。
（2）师生配合读。
（3）填空读。
（4）一分钟记忆，展示。
（5）看图说话：看奇石，模仿文中句式说一说比喻句。
过渡：是啊，多么奇特的山石啊！（板书：山石奇）B.品读第二部分：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。
她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。
”过渡：课文中除了描写了奇特的山石，还写了什么美景？（1）指生汇报。
（2）出示几幅优美的湖水图片，让学生感受美。
（3）湖水美吗？谁能读出它的美？（指生读）。
（4）你喜欢这么清澈如镜的湖水吗？谁能读出你的喜欢？（指生读）（5）让我们一起来赞美这优美的湖水吧！（全班齐读）。
过渡：看啊，多么清澈的湖水啊！（板书：湖水清）C．品读第三部分：“呦，清澈的湖水里有许多小鱼在游。
一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！”（1）指生汇报读。
（2）“看，小鱼来了！”出示几幅图片，让学生感受小鱼的快活。
（3）如果你是生活在这清澈的湖水中的小鱼，你的感受如何？指生答。
（板书：小鱼乐）（4）谁能读出小鱼的快乐？（指生读）。
《清澈的湖水》第二课时(1).doc
【教研课教案】《清澈的湖水》第二课时教材：人教版第三册第27课教学目标：1、巩固学过的生字词，会写1个生字，能用“像”说比喻句。
2、有感情地朗读课文，感受风景的优美和小洁心灵的美好。
3、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。
教学重难点1、能体会课文中的风景美和行为美。
2、能结合自身的实际有环保意识。
教学准备：多媒体课件一、板书课题，复习导入。
1、出示生字词。
2、上节课我们结识了很多“字宝宝”，瞧，他们争着想见见你们这些新朋友呢，谁愿意先出来跟他们打个招呼呀？如果他读对了我们也跟着他读一遍。
谁能用白话带大家读一读。
二、抓住行为，感悟美。
1、在本课生字中，有两个很特别的字，看清楚了，他们是——（课件放大）攥扔对了，一个是笔画最多的“攥”字，大家看老师来写“攥”字，（老师板书“攥”），一个是“扔”，“扔”字简单多了。
（出示扔的田字格字）扔字哪一笔最难写？来，我们一起来写写“扔”（学生书空后再练习，请两个学生到黑板书写。
）2、你们发现了吗？这两个字都是（提手）旁，都跟（手的动作）有关系。
你能做做这两个动作吗？（学生到前面来做动作）明白了，攥就是用手握住，紧紧握住。
“扔”就是随手抛出，随手丢弃。
那这篇课文中，谁攥着什么？谁又扔了什么？（板书：小洁、小孩）三、研读课文，体会美句1．教师质疑：现在，让我们再细心地读读课文，为什么小洁要攥着面包纸呢？湖里的景色到底有多美呢？请同学们自由朗读第3和第4自然段，用波浪线把写美丽景色的句子划出来。
画完后跟同桌交流。
2、全班交流：A、湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。
她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。
（1）哦！你画了这一句。
同学们，请看：“湖水像一面大镜子。
”这是一个比喻句，把什么比作什么？又如上节课我们读到的：山石像一只正要跳起的青蛙。
那你能不能也说一个比喻句？像（练习说话）2）请同学们再读读这句，湖水像一面镜子，那你从镜子里看到什么呢？（蓝天白云。
《清澈的湖水》第二课时教学设计
《清澈的湖水》第二课时教学设计?组织教学1、同学们，今天我们继续来学习27课，请同学们齐读一遍课题。
2、上一节课我们初读了课文，自学了课文的生字词，了解了这篇课文的主要内容。
现在老师检查一下同学们上节课学得怎么样。
看，谁能完成这个填空：小洁跟随爸爸、妈妈出去游玩，被湖里美丽的景色(吸引住了)，不忍心将(面包纸)扔进湖里，当她看到一个小孩把(香蕉皮)扔进湖里，她感到非常的(不满)，最后船靠岸了，小洁眼睛一亮，(飞快地向前跑去)。
(可以同桌讨论一下，看谁最快完成)3、看来上节课同学样学得真不错，这节课让我们继续和小洁一起去游玩，好不好?好，让我们荡起双浆出发吧!(配乐欣赏：《让我们荡起双浆》) 1、揭示课题。
2、巩固上节课所学的知识。
3、通过生动有趣的flash或mtv激发学生的学习兴趣。
读课文品句子1、大自然真美啊!美丽的风光配着动听的音乐，老师发现同学们都看得入神了。
你们看(贴人头像)，小洁也看得入神了。
她看什么入神了呢?(板书：入神)2、请同学们打开书本，小洁在游玩的过程中看到哪些美丽的景象呢?现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，然后把有关的句子用“ ”划下来。
3、刚才，老师看到小朋友的眼睛瞪得大大的，读书非常认真，现在请你们来说说，你划了哪些句子。
(课件出示句子)⑴ 看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔好像正在赛跑呢!⑵ 湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变化的山峦。
她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。
⑶ 瞧，清澈的湖水里有许多小鱼在游。
一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像正在给游人表演呢!⑷ 同学样真会读书，这些句子都是描写小洁所看到的美丽景象，现在老师请同学们来动动小手：老师这里有三幅图，是根据这些句子画成的。
谁能帮老师把它们贴在图中适当的位置。
(找学生上黑板贴画)4、这真是一幅美丽的图画，这么美丽的景色，你们喜欢吗?那我们读这些句子的时候就要读出美的感觉来。
《清澈的湖水》第二课时教学设计_教案教学设计
《清澈的湖水》第二课时教学设计本文是关于《清澈的湖水》第二课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学环节教学过程意图组织教学１、同学们，今天我们继续来学习27课，请同学们齐读一遍课题。
２、上一节课我们初读了课文，自学了课文的生字词，了解了这篇课文的主要内容。
现在老师检查一下同学们上节课学得怎么样。
看，谁能完成这个填空：小洁跟随爸爸、妈妈出去游玩，被湖里美丽的景色（吸引住了），不忍心将（面包纸）扔进湖里，当她看到一个小孩把（香蕉皮）扔进湖里，她感到非常的（不满），最后船*岸了，小洁眼睛一亮，（飞快地向前跑去）。
（可以同桌讨论一下，看谁最快完成）３、看来上节课同学样学得真不错，这节课让我们继续和小洁一起去游玩，好不好？好，让我们荡起双浆出发吧！（配乐欣赏：《让我们荡起双浆》）１、揭示课题。
２、巩固上节课所学的知识。
３、通过生动有趣的flash或mtv激发学生的学习兴趣。
读课文品句子１、大自然真美啊！美丽的风光配着动听的音乐，老师发现同学们都看得入神了。
你们看（贴人头像），小洁也看得入神了。
她看什么入神了呢？（板书：入神）２、请同学们打开书本，小洁在游玩的过程中看到哪些美丽的景象呢？现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，然后把有关的句子用“”划下来。
３、刚才，老师看到小朋友的眼睛瞪得大大的，读书非常认真，现在请你们来说说，你划了哪些句子。
（课件出示句子）⑴看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔好像正在赛跑呢！⑵湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变化的山峦。
她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。
⑶瞧，清澈的湖水里有许多小鱼在游。
一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像正在给游人表演呢！⑷同学样真会读书，这些句子都是描写小洁所看到的美丽景象，现在老师请同学们来动动小手：老师这里有三幅图，是根据这些句子画成的。
谁能帮老师把它们贴在图中适当的位置。
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2、上一节课我们初读了课文，自学了课文的生字词，了解了这篇课文的主要内容。
现在老师检查一下同学们上节课学得怎么样。
看，谁能完成这个填空：
小洁跟随爸爸、妈妈出去游玩，被湖里美丽的景色(吸引住了)，不忍心将(面包纸)扔进湖里，当她看到一个小孩把(香蕉皮)扔进湖里，她感到非常的(不满)，最后船靠岸了，小洁眼睛一亮，(飞快地向前跑去)。
(可以同桌讨论一下，看谁最快完成)
3、看来上节课同学样学得真不错，这节课让我们继续和小洁一起去游玩，好不好?好，让我们荡起双浆出发吧!(配乐欣赏：《让我们荡起双浆》) 1、揭示课题。
2、巩固上节课所学的知识。
3、通过生动有趣的flash或mtv激发学生的学习兴趣。
读课文
品句子
1、大自然真美啊!美丽的风光配着动听的音乐，老师发现同学们都看得入神了。
你们看(贴人头像)，小洁也看得入神了。
她看什么入神了呢?(板书：入神)
2、请同学们打开书本，小洁在游玩的过程中看到哪些美丽的景象呢?现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，然后把有关的句子用划下来。
3、刚才，老师看到小朋友的眼睛瞪得大大的，读书非常认真，现在请你们来说说，你划了哪些句子。
(课件出示句子)
⑴看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔好像正在赛跑呢!
⑵湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变化的山峦。
她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。
⑶瞧，清澈的湖水里有许多小鱼在游。
一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像正在给游人表演呢!
⑷同学样真会读书，这些句子都是描写小洁所看到的美丽景象，现在老师请同学们来动动小手：老师这里有三幅图，是根据这些句子画成的。
谁能帮老师把它们贴在图中适当的位置。
(找学生上黑板贴画)
4、这真是一幅美丽的图画，这么美丽的景色，你们喜欢吗?那我们读这些句子的时候就要读出美的感觉来。
(个别读，比赛读)
5、现在老师提出一个更高难度的要求，谁有信心把这些句子有感情地读出来(配乐朗读)。
6、找小伙伴或听课的老师配乐朗读。
1、让学生在整体感知课文的基础上划出写景的句子。
2、利用贴图，使课文描写的情景再现，使学生感受环境的美。
3、激发情感，引导学生读中感悟，进一步提高学生的朗读水平。
读议结合体会思想
1、同学们都听得入迷了，小洁也被这美丽的景色吸引住了，(板书：入神)看得入神了。
但接着发生了什么事使小洁变得不满的呢(板书：不满)(课件出示有关句子，学生齐读)
⑴这段话里面有几句话?这三句话里面你有什么不明白的词语呢?现在请同学们分四人小组学习，把不懂的问题提出来与同学讨论，先自己试着解决，不能解决的等一下提出来，我们大家一起来解决。
⑵解决学生不懂的词语(估计是：皱纹、企盼)：
①动作演示不满。
(看课件理解皱纹)湖水生气了，美丽的景象不见了，如果你看见了这个扔香蕉皮的小孩，你会对他说些什么呢?
②看来同学们对这个小孩的行为感到不满，小洁也和我们一样，但小洁的心里不仅仅是不满，更多的却是企盼(板书：企盼)。
企盼是什么意思呢?你们猜猜小洁的心里会企盼些什么?
2、但光是企盼是不行的，还要有实际的行动，小洁原来想把面包纸丢进湖里，后来她有没有扔呢?你是从哪些句子知道的?
1、发挥学生的自主合作精神，让学生联系上下文充分理解课文中的生词的意思。
2、设计问题，对学生进行说话练习，从中使学生领悟保护大自然的重要性。
课外拓展深化主题
1、看录像：
⑴汾江河的水污染：同学们看，这是我们佛山的母亲河，听老人说，以前汾江河的河水很清澈，可以看见河底的小鱼、小虾，可是现在变了
⑵小河流的水污染：这是佛山市区内的一条小河流，同学们看，垃圾到处都是，河水变成了黑水
2、看到这被污染了的河水，同学们，你们的心里有什么感受呢?
3、如果人人都来保护环境、爱护环境那该多好啊!老师想到了一个办法，就是设计环保标语来教育人们要保护环境。
现在老师想邀请同学们一起来为环保写一句话，可以吗?(分组设计环保标语)
4、请各个小组的环保小卫士代表上前展示标语。
让学生结合身边的环境情况，为环保设计一条标语，从而再次激发学生保护环境的意识。
让学生结合身边的环境情况，为环保设计一条标语，从而再次激发学生保护环境的意识。
总结
这堂课我们欣赏了美丽的景色，懂得保护大自然、爱护大自然的道理。
相信有了小洁、你、我，还有大家的努力，湖水一定
会变得更加清澈，大自然也一定会变得更加的美丽。