第五章 幼儿园心理健康教育

1.什么是幼儿心理健康 幼儿心理健康是指心理发展达到 相应年龄组幼儿的正常发展水平 ，情绪积极，反应适度，性格开 朗、无心理障碍，对环境有较快 的适应能力。
2.幼儿心理健康的标准
⑴
动作发展正常
⑵
认知发展正常
情绪积极向上
⑶
⑷
人际关系融洽
⑸
自我意识良好
(6).
没有严重的心理卫生问题
(二)幼儿心理健康 教育的內涵
『活动过程』
1．教师以亲切温和的语言创设氛围，吸引和感染 幼儿，激发幼儿的认识兴趣。 小朋友，每一个人生命开始的时候都曾经在一个温馨 神奇的地方度过了近十个月的幸福时光。你知道这个 地方在哪里吗？它叫什么名字？
2．演示胎儿在母亲子宫内的彩色透视图，教师引导幼儿一 边观察一边讲述。 这个温馨神奇的地方在妈妈肚子里，它是一个奇妙的宫殿， 它的名字叫子宫（让幼儿跟读“子宫”二字，以加深印象）。 这里很安全也很温暖。我们每一个人都曾经在这个奇妙的宫 殿里慢慢长大，变成可爱的小天使，然后从这里来到美好的 世界上。小朋友，你想知道我们是怎样来到这个地方的吗？
3．引导幼儿欣赏和理解幻灯片的画面内容（鼓励幼儿用语 言大胆表述）。 图①：爸爸、妈妈很相爱，他们结婚了。这是他们的结婚照。 图②：爸爸的精子王子和妈妈的卵子公主也相爱了，它们结 合在一起，就变成一个小天使住进了妈妈肚子里的皇宫中。 图③：妈妈怀孕了，她穿着孕妇服，脸上充满幸福感。我们 在妈妈的子宫里一天天长大，所以妈妈的肚子也越来越大。 图④：小天使来到了人间！爸爸、妈妈特别高兴。 小结：小朋友们，你们都是这样来到这个世界上的，你们都 是爸爸、妈妈最疼爱的小天使。
四、幼儿园心理健康教育活动设计案例
案例2． 心理健康教育活动： 我从哪里来(大班)
『活动目标』
1．初步了解人类生命诞生的过程，进行性的启蒙教育。 2．激发对父母的敬爱、对生命的珍爱之情。
『活动准备』
1．PPT课件：胎儿在母亲子宫内的彩色 透视图一张；相关幻灯片4张。
2．特邀嘉宾：一名健康、幸福的孕妇 （处于妊娠中晚期）。
二、幼儿园心理健康教育的内容
1.
情绪情感教育
Hale Waihona Puke Baidu
2.
社会交往教育
自我意识教育
3.
行为习惯教育
4.
初步的性健康教育
5.
6..
预防心理障碍和行为异常
第三节 幼儿园心理健康教育 的设计与指导
一﹑幼儿园心理健康 教育实施的途径
1
创设环境
2 开设课程
3
全面渗透
4
寓于活动
5 领域融合
6 家园社区同步
7 个别心理辅导
再见 ！
『活动评析』
整个活动的设计科学合理。活动目标定位合 适全面，活动准备充分。活动过程环节清楚， 活动开始，教师亲切温和的语言，借助彩色透 视图及相关图片，创设出一种独特温馨的氛围， 不知不觉地吸引和感染幼儿，使孩子们初步感 受到生命诞生的神奇。邀请特邀嘉宾参加把活 动推向了高潮，进一步让幼儿感知生命诞生的 神奇，激发对父母的敬爱、对生命的珍爱之情。
『活动延伸』
谈话活动：我从哪里来？
『活动评析』
进行性启蒙教育是幼儿心理健康教育的 一个重要内容。对幼儿如何开展启蒙 “性教育”是广大幼教工作者正在进行 探索的问题。该活动从孩子们现阶段最 为关注的话题中选取“我从哪里来？” 作为课题内容，对于孩子们的提问和疑 惑，以科学求实的态度，作出正面的、 积极的回应，引导孩子们初步了解人类 生命诞生的过程。
广义的幼儿心理健康教育是指一切有助 于幼儿心理健康素质的培养和人格健全 的教育活动，包括幼儿园、家庭、社会 的有关教育、学科渗透和社会影响等； 狭义的幼儿心理健康教育是指在托幼机 构内进行的、有目的、有计划的以心理 健康素质培养和健全人格为目的的专门 教育。本章所说的幼儿心理健康教育主 要指后者。
三、幼儿心理健康教育的意义
3.心理健康教育的的途径：
1 全方位优化社会心理环境，减少负面刺激。 2 全面渗透心理健康教育，以优化心理素质。 3 适量开设心理健康教育课程，以普及心理保健常识。
4 进行必要的心理测查，以了解心理现状。 开展多方位的心理辅导，以缓解心理问题。
二、幼儿心理健康与心理 健康教育的内涵
(一) 幼儿心理健康的内涵
二、幼儿园心理健康教育活动应注意的问题
1 提高幼儿教师自身的心理素质,以健康人格影响幼儿
2 3
善于观察，适时疏导 师生平等，尊重幼儿人格
4 正确看待幼儿个性差异，因材施教 幼儿园与家庭、社会教育协同一致
三、幼儿园心理健康教育活动 设计的基本思路
(详见第三章第三节幼儿园健康教育 活动的设计与指导)
《幼儿园健康教育活动设计与指导》
第五章 幼儿园心理健康教育
课件设计 康素洁
第一节 幼儿心理健康教育概述
一、心理健康与心理 健康教育的内涵
(一) 心理健康的内涵
1.什么是心理健康？ 心理健康是指个体能够适应发 展着的环境，具有完善的个性特 征；且其认知、情绪反应、意志 行为处于积极状态，并能保持正 常的调控能力。
2.心理健康的标准
（1）充分的安全感。 （2）充分了解自己，并对自己的能力作 适当的估价。 （3）生活的目标切合实际。 （4）与现实的环境保持接触。 （5）能保持人格的完整与和谐。 （6）具有从经验中学习的能力。 （7）能保持良好的人际关系。 （8）适度的情绪表达与控制。 （9）在不违背社会规范的条件下，对个 人的基本需要作恰当的满足。 （10）在集体要求的前提下，较好地发 挥自己的个性。
(一) 幼儿园心理健 康教育的总目标
促进全体幼儿心理健康发展， 充分开发幼儿的潜能，培养幼 儿积极、乐观、向上的心理品 质和健全的人格，提升其幸福 感，为其终身幸福奠定基础。
(二)幼儿园心理健康教育的具体目标
1.培养幼儿良好的心理素质和健全的 人格 2.培养幼儿广泛的兴趣，开发幼儿 的智能和创造性 3.预防与矫正幼儿心理与行为问题， 促进幼儿心理健康
4．请特邀嘉宾出场，进一步激发幼儿兴趣。 ① 今天，老师特别邀请了一位怀孕的阿姨来我们大班做客， 大家向阿姨问好！ ② 请特邀嘉宾用通俗易懂的语言谈谈怀孕后的感受，让幼儿 初步了解孕育一个生命的艰辛及父母对孩子的期待和热爱， 让幼儿感知生命诞生的神奇，激发幼儿对父母的敬爱、对生 命的珍爱之情。 5．可让幼儿轻轻抚摸一下孕妇的肚子或听听胎心。活动自然 结束。
(二)心理健康 教育的內涵
1.什么是心理健康教育？ 心理健康教育是教育者运用科学的方 法，对教育对象心理的各层面施加积 极的影响，以促进其心理发展与适应、 维护其心理健康的教育实践活动。
2.心理健康教育的内容
普及心理健康基本知识，树立心理健康意识， 了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象， 初步掌握心理保健常识。 重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生 活和社会适应等方面的常识。
（一）是构建和谐社会的需要 （二）是防治幼儿心理问题、促进 其终身健康与幸福的需要 （三）是提高幼儿整体素质的需要
四、幼儿园心理健康教育的任务
（一）面向全体幼儿实施发展性心理 健康教育 （二）针对有心理问题的幼儿开展补 救性心理健康辅导 （三）提高幼儿教师的心理健康水平
第二节 幼儿园心理健康教育 的目标和内容