实用写作课程教学大纲

合集下载

实用英语写作课程教学大纲

中国海洋大学本科生课程大纲一、课程介绍1.课程描述：实用英语写作是非英语专业的公共基础课，属于大学英语拓展课程的语言技能类课程。

本课程的开设旨在对非英语专业学生进行基本英语写作技能的培养和训练，课程的任务是使学生掌握英语写作方面的基本知识，掌握英语句子、段落及篇章写作方面的基本技巧，学生通过运用所学知识及有关资料，写作说明文、议论文以及应用文等各类体裁的文章。

实用英语写作作为一种国际商贸活动和国际事务交往过程中必不可少的交际工具，对贸易的缔结和双边关系的保持起着举足轻重的作用。

随着全球经济一体化的迅速发展，国际商务交往日益频繁，为了增强学生在国际商务活动中的交际能力，培养复合型人才，本课程向学生提供了一个选材广泛和能体现各种情景的范文资料库，帮助学生了解英语中最常见的和最常用的各种文体的用途,使学生在学习各种文体的同时，不仅能够熟悉相关的英文表达法，而且能够广泛增加有关跨文化交际的知识，从而从整体上提高运用英语进行书面交际的能力。

2.设计思路：本课程依据教育部颁发的《大学英语课程教学要求》进行课程设置，属于大学英- 8 -语的拓展课程系列。

学生顺序修读完大学英语基础阶段的课程后，在听力理解、口语表达和阅读理解等方面已经达到一般要求的英语能力，并能够在认知的基础上学会熟练运用英语，然后可根据自身情况选修本课程。

本课程拟系统全面地讲述了英语写作方面的基本知识和基本技巧。

文稿格式部分简介文稿的安排、移行；字母的大写；标点的基本用法。

措辞部分讨论词的类型：正式、非正式、俚语、地方语、口语、术语；词的本义和引申义；一般和特殊、抽象和具体的词汇；习语；英语中主要的修辞手法。

句子部分包括完整句和不完整句；句子的类型；句子的统一、连贯、简洁、直接、强调、多样化；句式变换。

完整作文部分包括：写作步骤；组织结构；文章体裁。

3. 课程与其他课程的关系：实用英语写作为大学英语拓展课程系列的语言技能课程。

学生顺序修读完大学英语基础阶段的课程后方可进行本课程的学习。

选修课《实用英语写作》课程思政教学大纲

选修课《实用英语写作》课程思政教学大纲本课程的教育内容主要包括语言基础知识、写作技巧和思政教育三个方面。

在语言基础知识方面，我们将重点讲解英语语法、词汇和句型，帮助学生掌握英语语言基础。

在写作技巧方面，我们将介绍常见的英语写作类型和写作技巧，如议论文、说明文、应用文和写作流程等，以帮助学生提高英语写作能力。

在思政教育方面，我们将引导学生了解国情、民情和时事热点，提高学生的社会责任感和公民意识，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

同时，我们还将介绍中华优秀传统文化和军工文化，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，提高学生的综合素质和职业道德。

3.课程思政教育方法本课程的教育方法主要包括讲授、案例分析、讨论、写作实践和思政教育等多种形式，以满足学生的不同研究需求。

在讲授环节，我们将通过PPT、教材和多媒体课件等方式，讲解语言基础知识和写作技巧。

在案例分析和讨论环节，我们将引导学生分析和讨论实际的英语写作案例，帮助学生理解和掌握写作技巧。

在写作实践环节，我们将组织学生进行写作练和作业，帮助学生提高英语写作能力。

在思政教育环节，我们将通过讲解、讨论和思考等方式，引导学生了解国情、民情和时事热点，提高学生的社会责任感和公民意识，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

4.课程思政教育评价本课程的教育评价主要包括学生评价、教师评价和教研评价三个方面。

在学生评价方面，我们将通过课堂测验、作业评分和学生问卷等方式，了解学生对课程的研究效果和教学质量的评价。

在教师评价方面，我们将通过教学反思和教学改进等方式，不断优化教学方法和教学内容，提高教学质量和效果。

在教研评价方面，我们将通过教学研究和教学成果展示等方式，促进教学研究和教学创新，提高教学水平和质量。

在教学中，我们可以选择相关案例来帮助学生了解不同国家的风俗惯，从而增长知识、拓宽视野、发挥想象力和创造力。

同时，我们也可以教育引导学生深刻理解中华优秀传统文化中讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的思想精华和时代价值，培养学生的文化素养和人文素质，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，提升综合素养，激发青年学生的爱国热情，培养立志献身祖国的远大理想，坚定“四个自信”、牢树“四个意识”。

应用写作教学大纲

应用写作教学大纲应用写作教学大纲写作是一项重要的语言技能，对于学生的学习和未来的职业发展都具有重要意义。

为了提高学生的写作能力，制定一份科学合理的应用写作教学大纲是必要的。

本文将探讨应用写作教学大纲的内容和结构。

一、写作教学目标应用写作教学大纲的首要任务是明确写作教学的目标。

写作教学的目标应该与学生的实际需求相结合，既要注重学术写作的培养，又要关注实用写作的训练。

在学术写作方面，学生需要学会撰写论文、报告等学术文献；在实用写作方面，学生需要学会写简历、求职信、商务信函等实际应用文书。

因此，写作教学大纲的目标应包括学术写作和实用写作两方面。

二、写作教学内容写作教学大纲的内容应该涵盖写作的各个方面，包括写作技巧、写作结构、语法和词汇等。

首先，学生需要学会运用不同的写作技巧，如描述、比较、对比、归纳、演绎等，以提高文章的表达能力。

其次，学生需要学会构建合理的写作结构，包括引言、正文和结论等部分，以确保文章的逻辑性和连贯性。

此外，学生还需要学会运用正确的语法和丰富的词汇，以提高文章的准确性和表达力。

三、写作教学方法写作教学大纲还应明确写作教学的方法和策略。

传统的写作教学方法主要是讲解和练习，但这种方法往往缺乏足够的互动和实践。

因此，写作教学大纲应该提倡多样化的教学方法，如小组讨论、写作实践、写作指导等。

通过小组讨论，学生可以相互交流和分享写作经验，提高写作技巧；通过写作实践，学生可以在实际情境中进行写作训练，提高写作能力；通过写作指导，教师可以对学生的写作进行指导和评价，帮助他们改进写作。

四、写作评估和反馈写作教学大纲应明确写作评估和反馈的方式和标准。

写作评估应该注重综合评价，包括内容、结构、语法、词汇和表达等方面。

评估的方式可以采用定性和定量相结合的方法，如教师评价、同学评价和自我评价等。

写作反馈应及时准确，既要指出学生的不足之处，又要肯定他们的优点和进步。

通过评估和反馈，学生可以了解自己的写作水平，进一步改进和提高。

《应用文写作》教学大纲

《应用文写作》教学大纲《应用文写作》教学大纲一、课程简介《应用文写作》是一门实用性较强的写作课程，旨在培养学生的应用文写作能力，提高他们在职场中的沟通交流水平。

通过本课程的学习，学生将掌握各类应用文的写作技巧和实际应用，为未来的职业发展奠定坚实的基础。

二、课程目标本课程的目标是让学生能够理解和运用各种应用文体的写作技巧，掌握不同应用文的格式和规范，提高写作效率和表达能力，培养解决问题的能力，同时增强学生在职场中的竞争力。

三、课程内容本课程将按照不同的应用文类型，分别进行讲解和练习。

主要包括以下内容：1、求职信与个人简历：学习如何撰写具有吸引力的求职信和个人简历，突出自己的优势和特长。

2、通知、公告、海报：掌握各类宣传类应用文的写作技巧，学会设计美观、简洁的海报和公告。

3、合同、协议、意向书：了解合同、协议、意向书的基本要素和格式，学习如何制定具有法律效力的文件。

4、计划书、策划案：学习如何制定具有可行性的计划书和策划案，提高自己的策划能力和执行力。

5、新闻稿、评论、论文：掌握新闻稿和评论的写作技巧，学会撰写具有深度的学术论文。

6、电子邮件、短信、留言：学会撰写得体、礼貌的电子邮件和短信，注意语言的使用和排版。

四、教学方法本课程将采用以下教学方法：1、理论讲解：通过课堂讲解，让学生了解各类应用文的写作技巧和规范。

2、案例分析：通过分析实际案例，让学生了解不同应用文的写作特点和用途。

3、课堂练习：通过课堂练习，让学生及时巩固所学知识，提高写作能力。

4、作业评析：通过作业评析，让学生了解自己的不足之处，进一步改进自己的写作技巧。

五、评估方式本课程的评估方式将采用以下方式：1、课堂表现：考察学生的出勤率、课堂参与度等。

2、作业成绩：根据学生所提交的作业质量进行评分。

3、期末考试：采用开卷或闭卷形式，考察学生对应用文写作的理论知识和实际运用能力。

六、课程安排本课程共分为32个学时，每学时45分钟，分为16周进行授课。

《写作》课程教学大纲知识讲解

《写作》课程教学大纲《写作》课程教学大纲课程编号：0933000、0933001课程名称：写作（1）、写作（2）总学时数：40+40＝80学时实验学时：15+15=30学时（另见“实验大纲”）一、说明部分1.课程性质和任务《写作》是中国语言文学专业基础必修课，面向一年级新生开设。

2.教学目标及意义本课程传授写作理论（含传统与现代），指导写作实践，培养专业素质和学科意识，提高学生的综合素养，使之能熟练运用写作技能解决学习和生活中的实际问题，能分析阅读各种体裁的文章从而为进入更高层次的写作活动奠定基础。

3.教学内容和要求本课程讲授写作学的基本理论“写作四体”、“写作过程”和“写作技法”；讲授并训练写作的基本文体“新闻写作”、“文学写作”、“理论写作”和“应用写作”四大类型。

学生应了解写作的特性，熟悉文体的基本特征，掌握写作的基本理论和基本技法，能写出文风端正、语言流畅、思路清晰、条理分明的文章。

4.教学重点、难点上学期，即《写作》（1）着重讲解写作“四体理论”，即写作主体、客体、载体、受体的概念及其内在联系；写作的基本表达方式及表达技巧；“写作过程”理论，涉及到思维学、心理学和哲学等相关知识，是学生较难理解的部分。

下学期，即《写作》（２）着重介绍各大类型文体的特征以及写法，着重训练各大类文体中的基础文体。

社会评论和文学评论的写作对学生来说是难点，应用文的实用性操作也是教学的难点。

5. 教学方法和手段讲授法、讨论法、课堂提问法、当堂实验操作法、课后自我练习法等综合运用。

以课堂讲授和课堂训练为主，传统教学和多媒体教学结合；以课后阅读和写作实践为辅。

讲评和理论学习相结合，调动学生写作的积极性。

6.教材及主要参考书课程教材：董小玉主编.《现代写作教程》（第二版）.北京：高等教育出版社出版“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材；面向二十一世纪课程教材”.2008年6月版主要参考书：①路德庆主编.《普通写作学教程》（修订二版）.北京：高等教育出版社.2002年2月版②张佐邦主编.《现代写作学》.昆明：云南教育出版社.1990年1月版③刘孟宇,诸孝正主编.《写作大要》（第三版）.广州：中山大学出版社.1995年4月版④姚承嵘著.《写作学》.哈尔滨：东北林业大学出版社.2001年10月版⑤教育部高等教育司组编.《应用写作》.北京：高等教育出版社，2002年3月版。

应用文写作教学大纲

应用文写作教学大纲应用文写作教学大纲引言：应用文写作是一门重要的技能，它在我们的日常生活和职业发展中扮演着重要的角色。

为了帮助学生掌握这一技能，我们制定了一份全面的应用文写作教学大纲。

本大纲旨在培养学生的写作能力，使他们能够在不同的应用场景中有效地撰写各种应用文。

一、写作目标1. 培养学生正确的写作态度和写作习惯。

鼓励学生对写作保持积极的态度，培养他们的写作兴趣，并建立良好的写作习惯。

2. 培养学生的写作思维和逻辑思维能力。

通过训练学生的思维能力，使他们能够清晰地表达自己的观点和想法。

3. 培养学生的应用文写作能力。

通过学习不同类型的应用文写作，培养学生的写作技巧，使他们能够熟练地撰写各种应用文。

二、课程设置1. 写作基础知识：介绍应用文的基本概念和特点，包括应用文的定义、特点、写作目的和读者定位等。

2. 应用文写作技巧：介绍不同类型的应用文写作技巧，包括求职信、建议信、投诉信、感谢信等。

3. 写作实践：通过大量的写作实践，让学生运用所学的写作知识和技巧，撰写各种应用文。

4. 作品修改与评价：教师对学生的作品进行修改和评价，帮助学生提高写作水三、教学方法1. 教师讲授：通过讲解、示范等方式，向学生传授应用文写作的基本知识和技巧。

2. 学生实践：通过大量的写作实践，让学生运用所学的知识和技巧，提高写作能力。

3. 互动讨论：鼓励学生在课堂上提问和讨论，促进学生之间的互动和交流。

4. 作品修改与评价：教师对学生的作品进行修改和评价，帮助学生提高写作水平。

四、教学内容1. 应用文写作基础知识的讲解，包括应用文的定义、特点、写作目的和读者定位等。

2. 不同类型应用文的写作技巧的讲解，包括求职信、建议信、投诉信、感谢信等。

3. 通过大量的写作实践，让学生运用所学的知识和技巧，撰写各种应用文。

4. 教师对学生的作品进行修改和评价，帮助学生提高写作水平。

五、教学评估1. 课堂表现评估：根据学生在课堂上的表现，包括参与度、提问和讨论等，评估学生的学习情况。

《实用文体写作》课程教学大纲

《实用文体写作》课程教学大纲
二、课程简介
开设本课程的目的是让学生全面、系统地认识应用文的体式、语言、拟写等特殊要求，掌握主要的应用写作规则和方法。

针对在校学生缺乏应用文写作实践的情况，本课程在授课中采取精讲多练，通过大量文案分析、评议、修改和撰写的实训，使学生把所学的知识转变成一种实际能力，以适应将来社会工作的需要。

三、课程教学目标（精炼概括条目标，本课程教学目标须与授课对象的专业培养目标有一定的对应关系）
、把握应用文的理论知识。

、掌握应用文重点文种的写法
、培养学生注重调查研究、勤恳务实的良好作风和依法办事、踏实认真的工作态度以及周密严谨的处事风格
四、课程进度表。

《实用写作》课程教学大纲

《实用写作》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程性质及教学目的和要求实用写作课是新疆广播电视大学开放教育专科各专业开设的一门工具性通识课程。

从本质上说，本门课程是一门注重实用、讲求实效的技能型课程，强调学以致用，力求做到“教了便能学会”、“学会便能用上”，应是我们所依循的教学原则。

应用性强，适用面广，则是本门课程所应具备的特点。

本门课程将针对成人学习者的特点和需求，详细讲解行政公文、事务文书、公关文书、财经文书、法律文书、生活文书等几类应用范围较广、使用频率较高的实用性文书的实际用途和写作要领，并通过有效的写作训练，使学习者获取为各类应用型人才所必需的文章写作能力和文章分析与处理能力，使其总体素质得到提高，以适应当前和今后在工作、学习及日常生活中的写作和阅读需要。

对本门课程的教学，提出以下三项具体要求：第一，要使学习者从理论上把握所学文体，掌握必备的写作理论知识。

写作知识是对写作规律的总结，掌握写作知识，对于写好文章，特别是写好规范性极强、程式化特点极为突出的应用类文章是至关紧要的；第二，要引导学习者多接触文章实际，加深对所学文体的感性认识。

阅读是写作的先导和基础，通过范文的阅读，可以直接有所借鉴。

同时，阅读能力本身也是一项很重要的能力，这项能力往往是同一个人的工作水平、思维水平的高低直接相关的。

在教学中，知识的讲授应当结合例文的分析进行，而例文的补充一定要慎重，要尽量选用写得规范的文章。

第三，要指导学习者进行有效的写作训练，以通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。

勤写多练，一直是写作教学中倍受重视的教学方法，本门课程也不例外。

在教学中，只有切实重视写作训练，并采用合理的训练手段，学员所学的写作知识才能转化为写作能力，本门课程的教学目的也才能得以实现。

只讲不练，或练得不够，是不符合本门课程的教学规律的，也是无法实现本门课程的教学目的的。

总之，本门课程的教学，必须坚持理论与实践的统一，在加强写作知识的讲授的同时，还应注重范文阅读和技能训练。

《实用写作》课程教学大纲.docx

《实用写作》课程教学大纲一、基本信息课程编号 : 12110460 课程名称：实用写作英文名称 :Practical Writing 课程性质 : 必修通识课程总学时： 36 学分： 2适用对象 :非中文专业本科学生先修课程：中学语文，大学语文二、编写说明（一）课程的性质《实用写作》是我校为非中文专业学生开设的必修通识课程，是提高学生应用文写作能力的基础课程，是一门工具性、实用性、实践性很强的课程。

矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。

（二）课程教学目标和基本要求《实用写作》课程旨在提高学生的写作素质和实际写作能力，以适应大学阶段的学习要求和毕业后就业、参加工作的需要。

通过系统地学习应用文写作的基础理论，学习实践类、校园文化类、求职就业类、行政公文类等应用文文体知识，使学生系统掌握实用类文体的实际用途及其写作要领，使其实际写作水平得到切实的提高，以适应当前和今后在学习、工作、生活中的写作需要，为其总体素质和能力的提高提供必要的知识保证。

聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。

（三）课程的重点和难点本课程的讲授为一个学期，分为四个部分，重点是学术论文、消息、求职信、求职简历、行政公文等实用文文体知识，难点是学习实用文写作的基础理论，掌握写作的基础知识与基本技能，掌握常用文体文本写作要领。

残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。

（四）课程教学方法与手段《实用写作》教学以案例教学法为主，注重常用文体的写作训练。

在教学中整合运用讨论式、启发式、质疑式等教学方法，激发学生的学习兴趣。

同时还要强化写作练习，以提高学生的能力写作。

教学中充分利用多媒体辅助教学，提高教学效率，增强教学效果。

酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。

（五）实践环节无。

（六）教学时数分配表《实用写作》教学时数分配表教学内容各教学环节学时分配采用何种章课其小多媒体教主要内容讲授实验讨论习题节外它计学手段1绪论1113多媒体校园篇：请假条、证明信、调查报告、学术论2文、消息、通讯、计划、1014116多媒体总结、3求职篇：求职信、个人51219简历、演讲词、申论多媒体职场篇：广告文案、合同、国家行政机关公文4处理办法、通知、通告、812112多媒体通报、请示、报告、函、1 / 3会议简合计2439440（七）本课程与其它课程的联系本课程是非中文专业学生的必修通识课程，其前提是学生多年语文课程学习中积累的素养，将为学生以后各门课程学习之后提交学术论文、调查报告打下一定基础；也将为学生的求职就业准备工作提供必备的条件。

应用文写作教学大纲

应用文写作教学大纲应用文写作课程教学大纲第一部分教学大纲说明一、课程性质、地位和作用本课程是汉语言文学本科专业的一门学科基础必修课。

本课程是一门实践性较强的基础课。

通过教学使学生系统掌握常用的应用类文章的实际用途及其写作要领，获取为高级应用型人材所必备的文章写作能力和文章分析与处理能力，使其实际写作水平得到一定程度的提高，以适应当前和今后在工作、学习中的写作需要，为其总体工作水平的提高提供必要的保证。

二、课程的相关课程及其关系应用文写作课程同基础写作、文书学等课程关系密切。

从某种意义上说，是对上述课程的纵深训练与拓展。

三、课程教学对象、目标和方法本课程适用于汉语言文学本科专业的学生学习。

通过本课程教学，学生既能掌握各类常用应用文文体的写作知识，了解其特点、作用、写作要求，又能运用所学知识写出各类常用的应用文章，为将来的工作打下比较扎实的应用文写作基本功。

本课程在教学过程中，要讲练结合，精讲多练，采用案例式、链接式教学，帮助学生分析理解相关的理论知识，强化写作实践，提高学生的写作水平。

四、课程总学时及各主要环节学时课程总学时：32学时理论教学： 20 学时实践教学： 10学时考核辅导： 2学时五、推荐教材及参考书教材：《应用文写作》杨金忠郭上玲主编中国轻工业出版社 2007年第二版参考书：《大学应用文写作》王景科主编山东人民出版社 2007年第一版《应用文写作新教程》高虹主编清华大学出版社 2009年第一版第二部分教学大纲正文第一章绪论教学目标与要求通过本章的学习，要求学生了解本课程的重要性，了解应用文的概念、作用、特点、种类及历史；理解应用文与文学作品的区别；掌握应用文的基本结构形式、主旨及常用表达方式；理解应用文语言的特点。

教学时数2学时（理论学时2学时）教学内容及基本要求§1.1 应用文写作概述一、应用文的概念（了解）二、应用文的特点（了解）三、应用文的作用（了解）四、应用文的种类（了解）§1.2 应用文的主旨一、应用文主旨的概念（理解）二、应用文主旨的作用（了解）三、应用文主旨的要求（掌握）§1.3 应用文的结构一、应用文结构的概念（了解）二、应用文的篇章结构（掌握）§1.4 应用文的语言一、应用文语言的特点（理解）二、应用文词法特点（掌握）本章知识点、重点、难点知识点：应用文的概念、作用、特点及种类、应用文的主旨、应用文与文学作品的区别、应用文的结构、应用文的语言重点：应用文的主旨、应用文的语言难点：应用文与文学作品的区别、应用文的语言第二章校园文体教学目标与要求通过本章的学习，要求学生了解求职信的概念、特点，掌握求职信和简历的写法；了解演讲稿和竞聘词的概念、特点及类型，掌握演讲稿和竞聘词的写作技巧；了解毕业论文的写作过程与格式；理解申论考试的解题要领与写作要求。

《实用英语写作》课程教学大纲

本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.课程描述：实用英语写作课程作为英语专业学生的工作技能选修课程，旨在使学生了解必要的写作基础知识和实用文体的写作技巧和方法，通过写作理论知识讲授与写作实践训练相结合，使学生系统掌握英语的句法结构，熟悉英汉思维模式的差异，培养正确的英语表达能力，同时掌握简单的英语文章的写作，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，提高学生运用英语表达自己思想的能力。

2.设计思路：本课程引导学生了解实用英语写作的基本知识，对比分析英汉两种语言文化特点，培养学生的语感和文化知觉，从而在写作实践中准确、恰当地使用英语表达自己的思想。

课程重点讲授以下几个方面：实用英语写作的基本规律及原则，包括写作格式、思想组织、文章体裁、篇章结构以及常见的应用文的写作方法与技巧，等等。

针对不同文体、不同领域的材料进行讲解和训练，提高学生的语言综合运用能力，有能力完成各类实用文体的写作。

教学方式上，将采取传统讲授、课堂讨论、课后练习相结合的方法，使课堂学习与课外学习有机结合起来。

课堂上教师重点讲授、引导课堂讨论、结合课堂练习和课后作业有针对性的点评和总结，- 1 -充分调动学生课外自主学习的能动性，使两者相得益彰。

本课程需要在多媒体教室上课。

二、课程目标本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生初步的写作能力，特别是常用应用文的写作能力。

通过学习，学生应达到以下几个要求：1.熟悉各类应用文的书写格式和写作方法；2.能在阅读书面材料时做笔记、回答问题、写提纲和摘要；3．能就一定的话题或提纲、表格或图示，在规定时间内写出一定长度的短文；4．能写信函、便条和简历；5．写作格式正确，表达意思清楚得体，无重大语言错误。

三、学习要求要完成所有的课程任务，学生必须：（1）按时上课,上课认真听讲，积极参与课堂讨论、随堂练习和课后写作任务。

应用文写作教程课程教学大纲

应用文写作教程课程教学大纲《应用文写作教程》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称:应用文写作教程课程类别:公共必修课学时:32 学时理论环节学时:32 学时实践环节学时:0 学时适用对象:各专业考核方式:考试(平常成绩占 30%,期末成绩占 70%)二、课程性质和教学目的本是一门高职院校公共基础课程, 大纲编写依据是高职院校各个专业教学计划。

《应用文写作教程》是目前高职高专院校的一门重要的课程。

无论是在学校期间,仍是毕业后的工作、生活中,每一个人都必需学会,而且能够写好应用文,才能适应社会的需求。

本书重点学习应用文书中利用频率较高的文体,如通知、报告、请示、总结等。

本课程教学的要紧任务和目的是使学生把握应用写作的基本理论, 大体知识和大体技术。

初步具有写作常见应用文的能力。

全面提高学生借助应用写作解决实际问题的能力,实现培育应用性人材的目标。

三、课程内容和基本要求第一章绪论基本要求:一、了解本课程的学习目标和结构体系、写作者必需具有的素养结构二、把握科学的学习方式3、明确应用文的概念、特点、作用、结构方式和语言特点等4、要求学生熟悉写作的重要性并贯穿在整个学习进程中重点与难点:重点: 概念分类;思维类型;大体功能难点: 表达方式;结构方式;语言风格;标准格式。

基本内容:1一、应用文的概念及历史沿革二、应用文文体的特点和种类3、学习应用文写作的要求和方式4、应用文文体的语言特点。

第二章公函基本要求:一、了解行政公函的概念及其与文书、文件的区别。

二、了解公函的种类。

体会公函的特点,把握公函的格式。

3、了解公函的行文规那么、行文方向和行文方式的概念。

4、明白得上行文、平行文、下行文的行文规那么。

五、了解公函的撰制程序。

六、学习利用公函相关知识修改公函。

重点和难点:重点: 行政公函及其体式的组成部份及其注意事项。

经常使用行政公函通知、通报、报告、请示、批复、函、会议记要的写作。

难点: 公函的行文规那么 ,不同文种的适用范围。

应用写作课程教学大纲.doc

《应用写作》课程教学大纲第一部分ﻩ课程教学基本要求本门课程的教学目的，是使学生掌握比较常用的应用类文章的实际用途及其写作要领,获取为高级应用型人材所必备的文章写作能力和文章分析与处理能力，使其实际写作水平得到一定程度的提高,以适应当前和今后在工作、学习以及科学研究中的写作需要，为其总体工作水平的提高提供必要的保证,并为毕业作业的写作做好充分的知识准备。

对本门课程的教学，提出以下三项具体要求：第一,要使学生从理论上把握所学文体,掌握必备的写作理论知识。

写作知识是对写作规律的总结，掌握写作知识，对于写好文章，特别是写好规范性极强的应用类文章是至关紧要的;第二,要引导学生多接触文章实际,加深对所学文体的全面的认识。

阅读是写作的先导和基础，通过范文的阅读,可以直接有所借鉴.同时,阅读能力本身也是一项很重要的能力，这项能力往往是同一个人的工作水平、思维水平的高低直接相关的.在教学中，知识的讲授应当结合例文的分析进行,而例文的补充一定要慎重，要尽量选用写得规范的文章.第三,要指导学员进行有效的作文训练,以通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。

勤写多练，一直是写作教学中倍受重视的教学方法,本门课程也不例外.在教学中,只有切实重视写作训练,并采用合理的训练手段，学生所学的写作知识才能转化为写作能力，本门课程的教学目的也才能最终得以实现。

只讲不练，或练得不够,是不符合本门课程的教学规律,也无法实现本门课程的教学目的的。

总之，本课的教学,必须坚持理论与实践的统一,在加强基本理论的讲授的同时，还应注重范文阅读和技能训练。

在做到讲读结合，讲练并重的前提下,尤其要在实践性教学环节，或者说写作训练的安排上多下功夫。

第二部分各章教学内容及教学要求绪论（建议课时)一、教学目的在这一部分的学习中，应当着重掌握应用类文章的基本特征,大致了解应用写作的涵义及提高应用写作水平的途径.明确课程的总体情况,把握文体的一般特征,树立正确的学习态度,了解科学的学习方法，是这一部分的教学目的。