六年级下册解决问题的策略ppt课件
合集下载
六年级下册解决问题的策略ppt课件
？只
可编辑课件
•12
可编辑课件
•13
课堂总结
同学们，这节课你学习了哪些策 略？主要学会了什么策略呢？
学生作业：
练习五第2、3题。
可编辑课件
•14
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
可编辑课件
•3
（一）画线段图
把总人数看成5份，女生占总人数的
3 5
。
可编辑课件
•4
。
男生人数与女生人数的比是 2 ︰3。
男生人数是女生人数的
2 3
。
可编辑课件
•5
（三）方程 解：设星河小学美术组总人数为χ人。
总人数－男生人数=女生人数
可编辑课件
•6
总结
解决上面的问题，我们用了解方程 的策略、画图的策略和把分数转化 的策略，在这三种策略中，你觉得 哪种策略更适合。
解方程
画图
可编辑课件
转化
•7
三种策略的特点：
1.画图策略：能使数量关系更直观，更清 楚。 2.转化策略：更容易理解数量之间的关 系。 3.解方程策略：可以直观的将题目 中的等量关系表现出来。
可编辑课件
•8
可编辑课件
•9
练习五
2
3
5
5
23
5 2
7 可编辑课件
7 2
5 •10
？千米
可编辑课件
•11
苏教版六年级数学下册
解决问题的策略
可编辑课件
•1
根据下面的分数和比，你能想到些什么？ 1.果园里苹果树与梨树棵树比是4:3。 2.一瓶果汁，喝了
可编辑课件
•2
六年级【下】册数学总复习解决问题的策略(28张ppt)人教版公开课课件
8
10.(2019•西安)自行车和三轮车共20辆，总共有52个轮子，其中自行车( )
8
辆，三轮车( )辆。
12
（名师示范课）六年级【下】册数学 总复习 第22课时 解决问题的策略(28张ppt) 人教版公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册数学 总复习 第22课时 解决问题的策略(28张ppt) 人教版公开课课件 （名师示范课）六年级【下】册数学 总复习 第22课时 解决问题的策略(28张ppt) 人教版公开课课件
[小试身手] 7. 前进村有一块长方形的小麦试验田，如果这块试验田的长增加16米或者宽增加
12米，那么其面积都增加480平方米。这块试验田原来的面积是多少平方米(先 画图整理，再解答)?
图略 (480÷16)×(480÷12)＝1200(平方米)
8.
(2019•重庆)张明从家到学校上学，行到全程的
（名师示范课）六年级【下】册数学 总复习 第22课时 解决问题的策略(28张ppt) 人教版公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册数学 总复习 第22课时 解决问题的策略(28张ppt) 人教版公开课课件
9. 池塘里睡莲的面积每天增大为前一天的2倍，已知30天能长满全池，( )
27
天能长满池塘的1。
（名师示范课）六年级【下】册数学 总复习 第22课时 解决问题的策略(28张ppt) 人教版公开课课件
[小试身手] 9. (2018•唐山)根据下图进行计算：1+ 1+1+ 1 + 1 + 1 + 1 + 1 =（255 ）
2 4 8 16 32 64 128 256 256
10. (2018•重庆)如图，4个圆的直径都是2 cm，圆心分别在四边形ABCD的四 个顶点上，涂色部分的面积和是多少？ 2÷2＝1(cm) 3.14×12×3＝9.42(cm2)
10.(2019•西安)自行车和三轮车共20辆，总共有52个轮子，其中自行车( )
8
辆，三轮车( )辆。
12
（名师示范课）六年级【下】册数学 总复习 第22课时 解决问题的策略(28张ppt) 人教版公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册数学 总复习 第22课时 解决问题的策略(28张ppt) 人教版公开课课件 （名师示范课）六年级【下】册数学 总复习 第22课时 解决问题的策略(28张ppt) 人教版公开课课件
[小试身手] 7. 前进村有一块长方形的小麦试验田，如果这块试验田的长增加16米或者宽增加
12米，那么其面积都增加480平方米。这块试验田原来的面积是多少平方米(先 画图整理，再解答)?
图略 (480÷16)×(480÷12)＝1200(平方米)
8.
(2019•重庆)张明从家到学校上学，行到全程的
（名师示范课）六年级【下】册数学 总复习 第22课时 解决问题的策略(28张ppt) 人教版公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册数学 总复习 第22课时 解决问题的策略(28张ppt) 人教版公开课课件
9. 池塘里睡莲的面积每天增大为前一天的2倍，已知30天能长满全池，( )
27
天能长满池塘的1。
（名师示范课）六年级【下】册数学 总复习 第22课时 解决问题的策略(28张ppt) 人教版公开课课件
[小试身手] 9. (2018•唐山)根据下图进行计算：1+ 1+1+ 1 + 1 + 1 + 1 + 1 =（255 ）
2 4 8 16 32 64 128 256 256
10. (2018•重庆)如图，4个圆的直径都是2 cm，圆心分别在四边形ABCD的四 个顶点上，涂色部分的面积和是多少？ 2÷2＝1(cm) 3.14×12×3＝9.42(cm2)
苏教版六年级数学下册第三单元《解决问题的策略》PPT课件(共4节,81页)
1
巧测灯泡容积
有一次，爱迪生把一只灯泡交给他的助手阿普顿，让他计算一下这
只灯泡的容积是多少。阿普顿拿着这只梨形的灯泡，打量了好半天，
又特地找来皮尺，上下量了尺寸，画出了各种示意图，还列出了一道 又一道的算式。一个钟头过去了。爱迪生着急了，跑来问他算出来了 没有。“正算到一半。”阿普顿慌忙回答，豆大的汗珠从他的额角上 滚了下来。“才算到一半？”爱迪生十分诧异，走近一看，哎呀，在 阿普顿的面前，好几张白纸上写满了密密麻麻的算式。 “何必这么复杂呢？”爱迪生微笑着说，“你把这只灯泡装满水， 再把水倒在量杯里，量杯量出来的水的体积，就是灯泡的容积。” “哦！”阿普顿恍然大悟。他飞快地跑进实验室，不到1分钟，没
探索提升
想一想：下面哪个图形的面积大？
数不准，算又难！怎么办？
探索提升
想一想：下面哪个图形的面积大？
探索提升
想一想：下面哪个图形的面积大？
探索提升
想一想：下面哪个图形的面积大？
探索提升
想一想：下面哪个图形的面积大？
探索提升
想一想：下面哪个图形的面积大？
探索提升
想一想：下面哪个图形的面积大？
司马光急中生智，砸破水缸， 救出同伴。
司马光砸缸救人
转化
人离开水 水离开人
曹冲称象
曹冲灵机一动，称大象转化为称石头。
回顾：
在以前的学习中，我们经常运用转
化的策略解决问题，比如说一些图形的 面积公式、体积公式的推导，你能想起 来吗？
自己先想一想，然后跟小组的伙伴交流。
s
平
s
三
s
圆
v
柱
数的计算
练习
数
复杂的问题
拓展应用
（共同探讨）
六年级数学下册3解决问题的策略 PPT精品课件(新版)苏教版
计算 1 + 1 + 1 + 1 2 4 8 16
计算 1 + 1 + 1 + 1 2 4 8 16
1 2
1 4 1 8
1 16
1 + 1+ 1+ 1 2 4 8 16 1 =116 = 15 16
1 2
1 4 1 8
1 16
1+ 1+ 1+ 1+ 1 2 4 8 16 32 = ?
1 2
选做题
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。
苏教版六年下《解决问题的策略》ppt课件
案例二
运用假设策略进行科学实验。在科学研究中，科学家经常提出假设并通过实验来验证。例如，在化学实验中，可以假 设某种物质具有某种性质，然后通过实验来验证这一假设是否成立。
案例三
使用假设策略解决生活中的实际问题。例如，在解决交通拥堵问题时，可以先假设某种交通方案能够有 效缓解拥堵，然后通过实际运行来验证这一方案的效果。
过程与方法
通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，培养学 生的数学思维和解决问题的能力。
情感态度与价值观
使学生感受到数学与生活的密切联系，增强数学应 用意识，培养创新精神和实践能力。
教学方法与手段
02
01
03
教学方法
情境教学法、探究式教学法、小组合作学习等。
教学手段
多媒体课件、实物展示、学生作品展示等。
注重学生的数学思维训练，强调数学与生活的联系，培养学生的 数学应用意识。
六年级下册《解决问题的策略》的内容
主要包括用列举、画图、转化等策略解决生活中的实际问题，以 及运用所学知识解决稍复杂的数学问题。
教学目标与要求
知识与技能
使学生掌握用列举、画图、转化等策略解决生活中 的实际问题的方法，能运用所学知识解决稍复杂的 数学问题。
THANK YOU
感谢聆听
整理信息
将问题中的信息进行分类、 排序和整合，以便更好地 呈现问题的本质和关系。
分析列表
通过对列表中的信息进行 分析和比较，找出问题的 规律和特点，为解决问题 提供思路和方法。
列表策略在问题解决中的案例分析
案例一
通过列表策略解决购物问题。在购物前，可以制定一个购物清单，列出需要购买的物品、 数量、价格等信息。在购物时，可以根据清单进行选择和购买，避免遗漏或重复购买。
运用假设策略进行科学实验。在科学研究中，科学家经常提出假设并通过实验来验证。例如，在化学实验中，可以假 设某种物质具有某种性质，然后通过实验来验证这一假设是否成立。
案例三
使用假设策略解决生活中的实际问题。例如，在解决交通拥堵问题时，可以先假设某种交通方案能够有 效缓解拥堵，然后通过实际运行来验证这一方案的效果。
过程与方法
通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，培养学 生的数学思维和解决问题的能力。
情感态度与价值观
使学生感受到数学与生活的密切联系，增强数学应 用意识，培养创新精神和实践能力。
教学方法与手段
02
01
03
教学方法
情境教学法、探究式教学法、小组合作学习等。
教学手段
多媒体课件、实物展示、学生作品展示等。
注重学生的数学思维训练，强调数学与生活的联系，培养学生的 数学应用意识。
六年级下册《解决问题的策略》的内容
主要包括用列举、画图、转化等策略解决生活中的实际问题，以 及运用所学知识解决稍复杂的数学问题。
教学目标与要求
知识与技能
使学生掌握用列举、画图、转化等策略解决生活中 的实际问题的方法，能运用所学知识解决稍复杂的 数学问题。
THANK YOU
感谢聆听
整理信息
将问题中的信息进行分类、 排序和整合，以便更好地 呈现问题的本质和关系。
分析列表
通过对列表中的信息进行 分析和比较，找出问题的 规律和特点，为解决问题 提供思路和方法。
列表策略在问题解决中的案例分析
案例一
通过列表策略解决购物问题。在购物前，可以制定一个购物清单，列出需要购买的物品、 数量、价格等信息。在购物时，可以根据清单进行选择和购买，避免遗漏或重复购买。
苏教版六下数学《解决问题的策略》ppt课件
在生活中遇到各种问题时，运 用有效的策略有助于找到更好 的解决方案，提高生活质量。
策略的重要性与应用场景
重要性
掌握解决问题的策略有助于提高问 题解决的效率和成功率，提升个人
的思维能力和解决问题的能力。
学习领域
在学习新知识或解决学科问题 时，运用有效的策略有助于更 好地理解和掌握知识。
工作领域
在解决工作中的实际问题时， 运用合适的策略能够提高工作 效率和效果。
苏教版六下数学《解决问题的策略 》ppt课件
contents
目录
• 引言 • 解决问题的策略概述 • 解决问题的常用策略 • 解决问题的策略在数学中的应用 • 案例分析 • 总结与展望
contents
目录
• 引言 • 解决问题的策略概述 • 解决问题的常用策略 • 解决问题的策略在数学中的应用 • 案例分析 • 总结与展望
02 03
注重实践应用
在学习过程中，学生应注重将所学知识应用于实际问题中，提高自己的 实践应用能力。可以通过解决生活中的实际问题、参与数学竞赛等方式 进行实践应用。
持续学习和探索
数学是一门不断发展的学科，学生应保持持续学习的态度，了解数学领 域的最新动态和研究成果。同时，也要勇于探索、尝试新的解决问题的 策略和方法，提高自己的学习能力和创新精神。
学习建议与展望
01
深入理解基本概念
学生应深入理解数学的基本概念和原理，为解决问题打下坚实的基础。
可以通过多做练习、参加课外辅导等方式加深对知识的理解。
类比法
总结词
根据已知事物的情况，推导出类似未知事物的情况。
详细描述
类比法是根据已知事物的情况，推导出类似未知事物的情况。这种方法需要找到已知事物和未知事物 的相似之处，并从中提取出有用的信息，以得出正确的结论。类比法在数学、科学和工程等领域中广 泛应用。
策略的重要性与应用场景
重要性
掌握解决问题的策略有助于提高问 题解决的效率和成功率，提升个人
的思维能力和解决问题的能力。
学习领域
在学习新知识或解决学科问题 时，运用有效的策略有助于更 好地理解和掌握知识。
工作领域
在解决工作中的实际问题时， 运用合适的策略能够提高工作 效率和效果。
苏教版六下数学《解决问题的策略 》ppt课件
contents
目录
• 引言 • 解决问题的策略概述 • 解决问题的常用策略 • 解决问题的策略在数学中的应用 • 案例分析 • 总结与展望
contents
目录
• 引言 • 解决问题的策略概述 • 解决问题的常用策略 • 解决问题的策略在数学中的应用 • 案例分析 • 总结与展望
02 03
注重实践应用
在学习过程中，学生应注重将所学知识应用于实际问题中，提高自己的 实践应用能力。可以通过解决生活中的实际问题、参与数学竞赛等方式 进行实践应用。
持续学习和探索
数学是一门不断发展的学科，学生应保持持续学习的态度，了解数学领 域的最新动态和研究成果。同时，也要勇于探索、尝试新的解决问题的 策略和方法，提高自己的学习能力和创新精神。
学习建议与展望
01
深入理解基本概念
学生应深入理解数学的基本概念和原理，为解决问题打下坚实的基础。
可以通过多做练习、参加课外辅导等方式加深对知识的理解。
类比法
总结词
根据已知事物的情况，推导出类似未知事物的情况。
详细描述
类比法是根据已知事物的情况，推导出类似未知事物的情况。这种方法需要找到已知事物和未知事物 的相似之处，并从中提取出有用的信息，以得出正确的结论。类比法在数学、科学和工程等领域中广 泛应用。
六年级下册数学课件-3.2 解决问题的策略——假设∣苏教版(2014秋) (共20张PPT)
大数：两数和－小数(xiǎoshù) （2）假设全是小数(xiǎoshù)，则:
大数：（实际数－假设数）÷（大数－小数(xiǎoshù)） 小数(xiǎoshù)：两数和－大数
第十一页，共21页。
课堂练习
1.淘气(táo qì)把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好都倒满。小杯的容 量是大杯的 。大杯和小杯的容量各是多少?
第十二页，共21页。
课堂练习
3.学校买来4个篮球(lánqiú)和6个排球，共付228元，已知每个篮球 (lánqiú)比每个排球
贵12元，两种球的单价①各1多8×少6+元3？0×4=228 ②30-18=12 答：篮球(lánqiú)30元，排球18元。
4.数学(shùxué)竞赛题共20道。每做对一题得8分，做错一道扣4分。小丽得了 100
损坏
1箱不给运费，还要赔货主40元，将这批玻璃运到后，收到货款9190
元，问损坏了几箱玻璃？
①1982×5-40×18=9190
答：损坏了18箱。
个西瓜的重量是1个苹果(píngguǒ)的12倍，小王买了2个西瓜和36个苹果
(píngguǒ)，
共重18千克。1个苹①果3.(6p×ín2g+g0u.ǒ3)×重3多6=少1千8克？1个西瓜重多少千克？
No 小展板可以贴8件，大展板可以贴20件。答：大展板6块，小展板7块。箱与1个木箱装的运动鞋一样多，那么每个木箱
和每个纸箱各装多少。比橘子贵元，每千克苹果和橘子个多少元。每辆小货车比每辆大货。如果他再读30页，已读的 页
Image
第二十一页，共21页。
限乘40人，每辆1000①元2。5×怎3+样4租0×车1=最11合5 适？
②在租车时，为了省钱，尽量租更多的中巴。 答：中巴三辆，大巴一辆。
大数：（实际数－假设数）÷（大数－小数(xiǎoshù)） 小数(xiǎoshù)：两数和－大数
第十一页，共21页。
课堂练习
1.淘气(táo qì)把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好都倒满。小杯的容 量是大杯的 。大杯和小杯的容量各是多少?
第十二页，共21页。
课堂练习
3.学校买来4个篮球(lánqiú)和6个排球，共付228元，已知每个篮球 (lánqiú)比每个排球
贵12元，两种球的单价①各1多8×少6+元3？0×4=228 ②30-18=12 答：篮球(lánqiú)30元，排球18元。
4.数学(shùxué)竞赛题共20道。每做对一题得8分，做错一道扣4分。小丽得了 100
损坏
1箱不给运费，还要赔货主40元，将这批玻璃运到后，收到货款9190
元，问损坏了几箱玻璃？
①1982×5-40×18=9190
答：损坏了18箱。
个西瓜的重量是1个苹果(píngguǒ)的12倍，小王买了2个西瓜和36个苹果
(píngguǒ)，
共重18千克。1个苹①果3.(6p×ín2g+g0u.ǒ3)×重3多6=少1千8克？1个西瓜重多少千克？
No 小展板可以贴8件，大展板可以贴20件。答：大展板6块，小展板7块。箱与1个木箱装的运动鞋一样多，那么每个木箱
和每个纸箱各装多少。比橘子贵元，每千克苹果和橘子个多少元。每辆小货车比每辆大货。如果他再读30页，已读的 页
Image
第二十一页，共21页。
限乘40人，每辆1000①元2。5×怎3+样4租0×车1=最11合5 适？
②在租车时，为了省钱，尽量租更多的中巴。 答：中巴三辆，大巴一辆。
北师大版六年级下册数学总复习《解决问题的策略》PPT课件
淘气 笑笑 小明
足球
航模
电脑
年龄
出生时 6个月
1周岁
2周岁
6周岁 10周岁
体重/千克 3.5
7.0
10.5
14.0
21.0 31.5
说一说10周岁前妙想体重是如何随年龄增长而变化。
意义：
以表格的形式解决问题的一种方法。
作用:
1.列表可以帮助我们整理信息，进行推理。
2.能帮助我们分析两个量之间的关系，寻找规律。
知识回顾
常见的解决问题的策略有哪些？
画图
AB例开始
寻找规律
下面是某快餐店的菜谱，老师想买一份盒饭，你知道 一共有几种配菜方法吗？
我们可以通过画图列举出所有搭配方法。
试一试
菜谱
荤菜
肉丸子
虾
一份盒饭含 一荤菜
和一素菜
素菜
白菜
豆腐
冬瓜
图有助于我们的直观理解
个
【十
百
一
千
】
②、数的运算 3/4×1/4=
淘气是个数学迷，在训练的休息时间给同学们带 来了一个数学游戏，你们想玩吗？出示游戏规则：
（1）四人小组玩这个游戏。 （2）选出小组长和记录员。 （3）其他两人秘密地在手中藏一颗或2颗豆 子。
（4）每人试着猜出所有人手中豆子的总数， 猜对了就算赢。
（5）一共做10次，用你们喜欢的方法记录下 每次的结果。
？辆
意义:以图的方式解决问题的一种方法。
作用：1.可以通过画图，列举出所有的情况。 2.画图能帮助我们直观理解题意。
3.画图可以帮助我们理解问题中的数量关系。
①学校组织了足球、航模和电脑兴趣小组，淘气，笑笑和 小明分别参加了其中一种。笑笑不喜欢踢足球，小明不是 电脑兴趣小组的，淘气喜欢航模。画一表来帮忙把信息记 录下来，并进行整理。
苏教版小学六年级数学下册3.1-2《解决问题的策略》PPT课件
苏教版小学六年级数学下册
第三单元 解决问题的策略 3.1 解决问题的策略（1）
复习导入
下面这两个图形的面积相等吗？
左边 的大。
右边 的大。
复习导入
把上面的半圆 向下平移5格。
复习导入
把两个半圆分 别旋转1800 。
复习导入
把原来的图形化成长方 形后，面积是相等的。
转化
探究新知 知识点：用画图和转化的策略解决分数问题 已知条件
练一练
赵大娘家养的公鸡与母鸡只数的比是4:7，公 鸡比母鸡少30只。赵大娘家养的公鸡有多少只？
30÷（7－4）×4＝40（只） 答：赵大娘家养的公鸡有40只。
课 堂 检 测 （教材第30页第1题）
1.看图填空。
（1）一杯果汁，喝了 2 还剩 3 。已喝
5
5
的和剩下的果汁的比是（ 2 ）：（ 3 ）
答：白兔和黑兔一共有48只。
课 堂 检 测 （教材第30页第3题）
3. 学校举办春季运动会，参加比赛的运动员在170~180 人之间，男运动员的人数是女运动员的 —43 。
提示：由男运动员的人数是女运 动员的—43 可知，男、女运动员 的人数比是3:4，即男女运动员 共3+4=7（份）。170--180之间 是7的倍数的数是175，因此得出 运动员的总人数是175人。
1 星河小学美术组男生人数占总人数的 2 。
5
已知女生有21人，男生有多少人？
所求问题
探究新知
你想用什么样的方法解题？ 小组讨论解题方法。
探究新知
1.画图法。
女生每份的人数：
21÷（5－2）＝7（人）
男生的人数：
7×2＝14（人）
把总人数看 作单位“1” 男生人数有 2份，女生 人数有3份。
第三单元 解决问题的策略 3.1 解决问题的策略（1）
复习导入
下面这两个图形的面积相等吗？
左边 的大。
右边 的大。
复习导入
把上面的半圆 向下平移5格。
复习导入
把两个半圆分 别旋转1800 。
复习导入
把原来的图形化成长方 形后，面积是相等的。
转化
探究新知 知识点：用画图和转化的策略解决分数问题 已知条件
练一练
赵大娘家养的公鸡与母鸡只数的比是4:7，公 鸡比母鸡少30只。赵大娘家养的公鸡有多少只？
30÷（7－4）×4＝40（只） 答：赵大娘家养的公鸡有40只。
课 堂 检 测 （教材第30页第1题）
1.看图填空。
（1）一杯果汁，喝了 2 还剩 3 。已喝
5
5
的和剩下的果汁的比是（ 2 ）：（ 3 ）
答：白兔和黑兔一共有48只。
课 堂 检 测 （教材第30页第3题）
3. 学校举办春季运动会，参加比赛的运动员在170~180 人之间，男运动员的人数是女运动员的 —43 。
提示：由男运动员的人数是女运 动员的—43 可知，男、女运动员 的人数比是3:4，即男女运动员 共3+4=7（份）。170--180之间 是7的倍数的数是175，因此得出 运动员的总人数是175人。
1 星河小学美术组男生人数占总人数的 2 。
5
已知女生有21人，男生有多少人？
所求问题
探究新知
你想用什么样的方法解题？ 小组讨论解题方法。
探究新知
1.画图法。
女生每份的人数：
21÷（5－2）＝7（人）
男生的人数：
7×2＝14（人）
把总人数看 作单位“1” 男生人数有 2份，女生 人数有3份。
六年级下《解决问题的策略》【经典教学课件】
观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小
2021/10/10
34
用转化的策略解决问题
数学活动的实质就是思维的转化过程。 复杂转化为简单，陌生转化为熟悉， 抽象转化为具体，未知转化为已知。
掌握转化的策略，对学好数学至关重要。
多位数学家说过：“什么叫解题？解题就是把题目转化为已经解过的题。
2021/10/10
85
2021/10/10
86
2021/10/10
87
2021/10/10
88
2021/10/10
89
2021/10/10
90
2021/10/10
91
2021/10/10
92
2021/10/10
93
2021/10/10
94
2021/10/10
95
2021/10/10
96
2021/10/10
49
2021/10/10
50
2021/10/10
51
2021/10/10
52
2021/10/10
53
2021/10/10
54
2021/10/10
55
2021/10/10
56
2021/10/10
57
2021/10/10
58
2021/10/10
59
2021/10/10
60
2021/10/10
2021/10/10
27
• 1、求阴影部分的面积。
2厘米 2021/10/10
2厘米 28
• ••1•11、、1求、阴、影求部求分求的阴面阴积。影影影部部部分分分的的的面面面积积积。。。
22厘厘米米米
2021/10/10
34
用转化的策略解决问题
数学活动的实质就是思维的转化过程。 复杂转化为简单，陌生转化为熟悉， 抽象转化为具体，未知转化为已知。
掌握转化的策略，对学好数学至关重要。
多位数学家说过：“什么叫解题？解题就是把题目转化为已经解过的题。
2021/10/10
85
2021/10/10
86
2021/10/10
87
2021/10/10
88
2021/10/10
89
2021/10/10
90
2021/10/10
91
2021/10/10
92
2021/10/10
93
2021/10/10
94
2021/10/10
95
2021/10/10
96
2021/10/10
49
2021/10/10
50
2021/10/10
51
2021/10/10
52
2021/10/10
53
2021/10/10
54
2021/10/10
55
2021/10/10
56
2021/10/10
57
2021/10/10
58
2021/10/10
59
2021/10/10
60
2021/10/10
2021/10/10
27
• 1、求阴影部分的面积。
2厘米 2021/10/10
2厘米 28
• ••1•11、、1求、阴、影求部求分求的阴面阴积。影影影部部部分分分的的的面面面积积积。。。
22厘厘米米米
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（一）画线段图
把总人数看成5份，女生占总人数的
3 5
。
（二）转化
男生人数占总人数的
2 5
。
男生数是女生人数的 32。
（三）方程 解：设星河小学美术组总人数为χ人。
总人数－男生人数=女生人数
总结
解决上面的问题，我们用了解方程 的策略、画图的策略和把分数转化 的策略，在这三种策略中，你觉得 哪种策略更适合。
苏教版六年级数学下册
解决问题的策略
根据下面的分数和比，你能想到些什么？ 1.果园里苹果树与梨树棵树比是4:3。 2.一瓶果汁，喝了
例1.星河小学美术组男生人数占总人数的 52。
已知女生有21人，男生有多少人？
1.根据“男生人数占总人数的 你能想到什么？
2 5
”，
2.你准备用什么策略来解决这个问题？ 还可以用不同的方法来解答吗？
解方程
画图
转化
三种策略的特点：
1.画图策略：能使数量关系更直观，更 清楚。
2.转化策略：更容易理解数量之间的关 系。
3.解方程策略：可以直观的将题目 中的等量关系表现出来。
练习五
2
3
5
5
23
57
2
2
7
5
？千米
？只
课堂总结
同学们，这节课你学习了哪些策 略？主要学会了什么策略呢？
学生作业： 练习五第2、3题。