一年级下语文《彩虹》(第二课时)教学设计(1)

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《彩虹》优秀公开课教学设计

《彩虹》优秀公开课教学设计课程概述本公开课教学设计是针对《彩虹》这首儿童歌曲而设计的。

通过这节课，旨在培养学生对彩虹的认知和情感，以及激发学生对自然美的感悟。

教学目标1. 让学生了解彩虹的形成原理和颜色由来，并能运用自己的语言描述彩虹的美丽和神奇。

2. 培养学生对自然美的感悟能力，鼓励他们保护和欣赏大自然的态度。

3. 提升学生的听说能力，培养他们的合作研究能力。

教学大纲第一课时：探索彩虹的奥秘- 导入：唱彩虹歌曲，引起学生兴趣。

- 大脑风暴：教师和学生一起讨论“你对彩虹有什么了解？”并记录学生的回答。

- 观察实验：展示实验仿真彩虹的过程，并让学生观察，描述彩虹的颜色。

- 知识讲解：教师针对学生的观察结果，讲解彩虹的形成原理和颜色的由来。

- 情感教育：引导学生分享自己对彩虹的感受和想法。

- 总结：复所学内容，提出下节课的预任务。

第二课时：欣赏彩虹的美丽- 导入：复上节课所学内容。

- 合作探究：教师和学生一起制作彩虹模型，学生分组合作完成任务。

- 分享展示：每个小组展示彩虹模型，学生之间相互交流，分享制作过程中的体验。

- 听力训练：播放关于彩虹的故事，要求学生听懂故事的主要内容，并回答问题。

- 口语表达：学生使用自己的语言描述彩虹的美丽和神奇。

- 总结：复所学内容，并鼓励学生保持对自然美的感悟。

第三课时：呵护彩虹的颜色- 导入：复上节课所学内容。

- 情感教育：教师讲解彩虹在大自然中的地位和价值，并引导学生对保护彩虹的颜色进行讨论。

- 听力训练：播放和彩虹相关的歌曲，要求学生听懂歌曲的歌词，理解歌曲表达的含义。

- 合作研究：分组完成小作文，要求学生描述自己保护彩虹的想法和行动。

- 分享展示：学生之间相互分享自己的小作文，并提出宝贵建议。

- 总结：复所学内容，培养学生的合作研究能力。

教学评价教师将根据学生的参与度、口语表达能力以及小作文的质量进行评价，并针对学生的表现提供及时反馈和指导。

教学资源- 彩虹歌曲录音- 实验模型和展示材料- 彩虹故事录音- 彩虹相关歌曲录音- 小作文参考例子教学参考- 《彩虹》歌曲- 《彩虹的由来》科普读物- 《彩虹的秘密》绘本以上是《彩虹》优秀公开课教学设计的概要内容，教师可根据学生的实际情况进行适当的调整和灵活应用。

部编人教版语文一年级下册课文11《彩虹》教案

部编人教版语文一年级下册课文11《彩虹》教案一、教学目标1.知识与技能：理解诗歌《彩虹》，掌握诗歌中的重点词语，学会正确朗读。

2.过程与方法：通过诗歌朗读、情感体验等方式，激发学生对彩虹的兴趣和感受。

3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发他们对美好事物的向往。

二、教学重点1.理解诗歌《彩虹》内容。

2.掌握诗歌中的关键词语。

三、教学难点1.对于小学生来说，理解和表达诗歌的抽象意象可能存在困难。

2.需要引导学生用简单语言描述、感受彩虹。

四、教学准备1.课文《彩虹》。

2.彩虹图片或幻灯片。

3.黑板、彩色粉笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）1.准备彩虹图片或幻灯片，让学生观看并谈论自己对彩虹的感受。

2.引出诗歌《彩虹》，让学生猜测诗歌可能讲述的内容。

2. 学习诗歌（10分钟）1.师生共同朗读《彩虹》诗歌，注意语调和节奏。

2.解释生词和理解诗歌内容，引导学生理解彩虹的美丽。

3. 分组表演（15分钟）1.将学生分成小组，让他们各自选择一段诗歌进行表演。

2.引导学生用自己的语言描述彩虹，表达对美好事物的喜爱。

4. 情感体验（10分钟）1.让学生闭目回想上次看到彩虹的场景，并描述自己的感受。

2.师生互动，分享对彩虹的喜爱之情。

5. 创作练习（10分钟）1.让学生以《彩虹》为题材，自由创作一首小诗歌或画一幅画。

2.鼓励学生展示和分享自己的作品。

6. 总结（5分钟）1.回顾今天的课堂内容，强调彩虹的美好和诗歌的表达方式。

2.鼓励学生在日常生活中留心观察彩虹并表达自己的感受。

六、作业1.完成课堂上未完成的创作练习。

2.寻找彩虹的照片或画，描述自己的感受。

七、课外拓展1.观看有关彩虹的视频或动画，进一步了解彩虹的形成过程。

2.通过家长引导或讲述，了解彩虹在不同文化中的寓意和故事。

通过以上教案设计，希望能够激发学生对彩虹的热爱和对诗歌的理解，引导他们感受大自然的美好并用简单的语言表达自己的情感。

人教部编版一年级下册语文教案设计-11.《彩虹》

人教部编版一年级下册语文教案设计-11.《彩虹》一、教学目标1.了解《彩虹》这首诗的内容和情感表达。

2.学会背诵《彩虹》这首诗。

3.提高学生对于自然景观的观察和理解能力。

4.培养学生的语感和审美情趣。

二、教学重点1.理解《彩虹》这首诗的意义。

2.背诵《彩虹》。

3.引导学生用自己的语言描述彩虹。

三、教学难点1.理解诗歌中的抽象意义。

2.学生如何用简单的语言表达诗歌中的意境。

四、教学准备1.教师准备：教案、彩虹的图片、多媒体课件等。

2.学生准备：课本、笔和本子。

五、教学过程1. 导入教师播放一段有关彩虹的视频，引出话题：“你们知道什么是彩虹吗？”2. 学习诗歌教师朗读《彩虹》，帮助学生理解诗歌内容和情感表达。

然后进行诗歌分析，解释生词和理解诗歌意义。

3. 背诵诗歌全班一起跟读《彩虹》，教师进行逐句纠正和指导。

4. 讨论交流通过提问引导学生思考：为什么诗人要写彩虹？彩虹给我们带来了什么启示？5. 创作让学生组成小组，用自己的话描述彩虹的美丽，并结合自己丰富的想象力，发挥创意。

6. 总结请学生展示他们的作品，并进行总结和评价。

教师也可以进行点评和引导。

六、课堂延伸1.学生可以利用多媒体软件制作关于彩虹的小视频。

2.让学生自由发挥，创作与诗歌相关的图画或手工制作。

七、作业1.要求学生背诵《彩虹》。

2.请学生写一篇文章，描述自己眼中的彩虹之美。

通过本节课的学习，学生不仅能够理解和背诵《彩虹》这首诗，还能够培养自己对自然景观的欣赏能力，提高语感和审美情趣。

希望学生在更多的绘声绘色中感受到诗歌的魅力，让他们在写作中表达更加生动、朴实的情感。

人教版一年级下册语文第11课《彩虹》教案(二篇)

人教版一年级下册语文第11课《彩虹》教案教案主题：《彩虹》教案教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并背诵课文《彩虹》。

学生能够正确运用字词。

2. 能力目标：通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言运用能力和综合语言能力。

培养学生的想象力和创造力。

3. 情感目标：培养学生对彩虹的兴趣和好奇心，培养学生的保护环境意识和尊重自然的意识。

教学重点：学生能够理解并背诵课文《彩虹》。

学生能够正确运用字词。

教学难点：培养学生的想象力和创造力。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

2. 引导学生回忆课文中出现的颜色词，如红色、橙色、黄色等。

二、学习课文（20分钟）1. 让学生跟读课文《彩虹》，逐句解释，并引导学生理解课文内容。

2. 让学生分组朗读课文，培养学生的语音语调和语感。

3. 让学生背诵课文，培养学生的记忆力。

三、练习巩固（20分钟）1. 给学生出示一些颜色的图片，让学生说出对应的颜色词。

2. 提问：什么是彩虹？它有几种颜色？每种颜色分别是哪些？学生回答。

3. 让学生运用课文中的字词，描述他们喜欢的颜色，并画图展示。

四、拓展延伸（15分钟）1. 播放一段关于彩虹的视频，引导学生观察彩虹的出现原理和形状变化。

2. 让学生自己绘制彩虹，可以使用彩色笔、彩纸等。

3. 学生与同伴分享自己绘制的彩虹，互相欣赏对方的作品。

五、课堂总结（10分钟）1. 教师和学生一起回顾本节课学到的知识，并进行小结。

2. 通过小游戏或竞赛活动，巩固学生的学习成果。

六、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后观察天空，尝试找到彩虹并描述彩虹的颜色。

2. 让学生写一篇小作文，描述自己喜欢的颜色并解释原因。

教学反思：通过本课的教学，学生能够理解并背诵课文《彩虹》，能够正确运用字词。

通过绘制彩虹和观察天空的活动，培养了学生的想象力和创造力。

在教学过程中，教师应多次引导学生参与互动，培养学生的兴趣和参与意识。

部编一年级下册语文《彩虹》教学设计

《彩虹》教学设计两课时【教学目标】1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“着、到”等7个字。

2.能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。

3.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

【教学重点】理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。

【教学难点】图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“我”的对家人美好的愿望，感悟关爱家人的美好情感。

第一课时【课时目标】1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁。

2.能正确、流利地朗读课文，了解小女孩的美好愿望。

【教学过程】一、图片导入，激发兴趣。

1.出示图片，这就是彩虹，怎么样，漂亮吗？你们知道彩虹有多少种颜色呢？赤橙黄绿青蓝紫，你们肯定都知道。

2. 多种识字方法，认识“虹”。

“虹”ong后鼻音，二声。

我们怎么能记住它的字形呢？我猜你们会用加一加，换一换的方法识记。

虫字旁加工是虹；红色的红的绞丝旁换成虫字旁就是虹。

猜一猜：“虹”为什么是虫字旁？虹，形声字，从虫，工声。

甲骨文虹字像彩虹，古人以为“虹”是雨后出来饮水的“大虫”，所以用“虫”作为偏旁。

“虹”总是出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。

古文中就有“虹饮于河”的说法，意思是说：一条大虫悬挂于天空，弓着身子，头伸进黄河里喝水。

所以，古人造字时，用“虫”作了偏旁。

你还知道哪些虫字旁的汉字呢？蛙蚂蚁虾蛇二、初读课文，认读生字。

1.接下来，让我们走进课文，请同学们听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.这是本课的生字，你会读了吗？虹、座、浇、提、洒、挑、兴、镜、拿、照、千、裙你可以按下暂停键，带着拼音自己试着读一读。

3.下面请跟着老师来读，老师读一遍，你读两遍。

注意“照”是翘舌音；“座、洒”是平舌音。

4.去掉拼音你还认识它们吗？5.光读准确还不行，我们要能记住它们的字形。

部编版一年级下册语文教案彩虹

11彩虹教学目标：1.知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。

教学课时：两课时。

第一课时教学目标1．能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字，学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字。

2．初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：一、谈话激趣，引入新课。

师：（出示图片）同学们，这是什么？生：彩虹。

师：彩虹有什么颜色？生：赤橙黄绿青蓝紫。

师：今天我们就来学习《彩虹》这篇新文章。

（板书课题：彩虹）二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了几件事情？师：谁来说说课文讲了哪几件事情？生：三件事情：一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地；二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。

（教师引导）2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字:“着、那、到、高、兴、千、成”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。

2、通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。

2024年部编版语文一年级下册彩虹教学设计(精推3篇)

部编版语文一年级下册彩虹教学设计（精推３篇）〖部编版语文一年级下册彩虹教学设计第【1】篇〗《彩虹》教学设计（第二课时）【理论依据】《语文课程标准》在第一学段阅读教学目标和内容中指出：“借助读物中的图画阅读。

”明确了小学低年级阅读教学的方法之一就是“借助课文插图”。

这一教学方法的提出非常符合小学低年级学生的学习心理特点。

插图能帮助学生理解文本内容，能发展学生的观察、表达、想象能力，还能陶冶学生的思想情操。

《语文课程标准》还指出，低年级阅读要：让学生展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

本课时我致力于根据文本结构特点，在空白处引导学生进行想象和表达，引导学生真正走进人物的内心深处，体会心情，练习表达，力争做到人文性和工具性的统一。

【教材分析】本课是一篇富有童真童趣的散文。

写出了“我”在看到彩虹后，联想到要为爸爸、妈妈、哥哥做的让他们高兴的事。

感受关心家人和被家人关心都是美好的，渗透“我爱我家”的情感教育。

本课2、3、4自然段结构基本相同，都是用问句串联起来的，是练习读好问句的好材料。

每段的第2句话都是由多个分句组成的反问句，语言特点非常突出。

且课文表达生动，趣味性强，适合低年级学生进行有感情朗读练习。

这是重点，也是难点。

本课插图能准确表达文字信息，对于理解课文内容、体会因“帮助家人而高兴”的心情有很大的帮助。

【学情分析】经过上个学期和本单元前2篇课文的学习，学生了解了读好长句的方法是“词语连读、正确断句、标点停顿”，本课孩子们还要不断地练习巩固。

学生能根据课文信息作出一些简单的推论，但对于“关心家人”这一核心内涵的理解，还需要老师给予进一步的指导。

【教学目标】1.复习巩固学过的生字和认读字，会写“高、兴”2个生字。

2.理解并积累“荡来荡去”式的词语。

3.在理解句子的基础上读好由多个分句组成的长句子，读好分句间的停顿，并能读出问句的语气。

4.通过“图文对照”“想象补白”等方法感知纯真的想象世界和我对家人的关心。

10《彩虹》(说课稿含2个课时)部编版语文一年级下册

一年级语文下册课文（三）10《彩虹》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《彩虹》是部编人教版语文一年级下册第四单元"家人"主题的课文。

讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。

课文共四个自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。

文本以对话的语气，通过6个问句巧妙的串联，想象奇特，富有童趣。

语言生动，为我们呈现了一个纯真烂漫的想象世界，同时也传递儿童关爱家人的美好情感。

二、说教学目标1.用“加一加”“减一减”、换偏旁等方法识记“虹、座”等13个生字，会写“那、着、到”3个字。

2.借助读好短句、关注标点等方式读好长句子。

3.朗读课文，读出问句的语气，体会“我”对爸爸的关爱。

三、说教学重难点教学重点：1.能读好长句，正确朗读课文。

2.能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“着”等7个字。

教学难点：图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。

四、说学情鉴于学生对文本已有初步的感知，课中采用朗诵、对比、语言训练等多种的学习方法，让学生在语境中感受孩子的纯真世界，体会到小女孩关心家人的美好情感。

课后以讲和画为主，深化主题，同时也学生充分表达自己的对他人的美好心愿。

五、说教法学法1.朗读教学第一，带有“的”字的复杂短语，比如：“你系在门前树上的秋千”“梳头用的那面镜子"。

朗读指导时，可以先从较短的短语朗读，读出事物的特点，再逐层展开读，比如："树上的秋干"——"门前树上的秋干"——"系在门前树上的秋千”——“你系在门前树上的秋千”遂层指导，把词组读正确，读明白。

第二，长句子的朗读指导。

（1）巩固前一课学过的读好长句子的方法，在理解的基础上把握好长句子的正确停顿。

（2）在理解句子意思的基础上训练朗读，在反复朗读中加深理解，如"提着它""走到桥上""把水洒下来"是三个连续的动作，通过朗读，感知"我"动作的先后顺序。

小学语文一年级下学期(人教部编版)11彩虹第二课时优秀教案

《彩虹》（第二课时）教学目标：1.认知目标：复习生字、词语，通过读好词语、短语，逐步读好长句子。

2.能力目标：有感情地朗读课文，停顿恰当、语气正确。

3.情感目标：通过朗读课文，感悟大自然的美，丰富自己的想象力，学会与家人分享喜悦，给家人带去欢乐。

教学重难点：能正确、流利、有感情地朗读课文,读好长句子，读出反问句的语气。

通过朗读课文，感悟大自然的美，丰富自己的想象力，学会与家人分享喜悦，给家人带去欢乐。

教学环节一、复习导入歌曲《春天在哪里》播放齐唱过渡语：春天有许多美丽的自然景色，在夏天的雨后有一道美丽的景色，今天，我们继续跟随着梦溪欣赏美丽的什么呀？彩虹！（板书：11彩虹）不过，梦溪给我设置了闯关小游戏，只有闯过关了，我们才能欣赏到美丽的彩虹，你们有没有信心呀？1.词语闯关：开火车朗读，同学跟读。

你们的词语掌握得真棒！梦溪接下来要考一考小朋友生字认得怎么样？2.生字闯关：先同桌互相读一遍并交流识字方法，再个别提问，交流分享。

预设：识字方法有看图识字、偏旁归类、熟字加偏旁等等。

3.你能读好吗：我们的生字宝宝调皮地回到课文中，它们向小朋友们发问啦：你能读好吗？小老师领读，相机范读指导停顿和语气。

（给小老师粘贴小红花作为奖励）过渡语：你们读得真棒！看来小梦溪的闯关游戏难不倒聪明的你们，那就让我们一同走进课文欣赏美丽的彩虹吧！二、精读课文1.齐读第一自然段问题: 1.天上真的有一座桥吗？预设：不是。

2.你是怎么知道的？是彩虹，时间、地点。

（板书：图画彩虹）过渡语：你们真聪明，我们的梦溪也非常聪明，还具有丰富的想象力，她能在彩虹上下雨！2.第二自然段（1）男生齐读过渡语：从你们的读书声中，老师的眼前浮现出了下雨的情景。

（2）谁还能读一读？个别提问3人，从评价中进行引导掌握好停顿、重音、语气。

（3）出示：如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？问题：梦溪在说这句话时是什么样的心情呢？开心快乐喜悦自豪……带着这样的心情女生齐读一遍第二自然段。

部编版一年级下册语文《彩虹》第二课时教案设计

部编版一年级下册语文《彩虹》第二课时教案设计一、教学目标1.知识与理解：能够正确朗读课文《彩虹》，掌握课文内容。

2.能力与技能：能够描述彩虹的颜色并进行描绘。

3.情感与态度：培养学生热爱自然的情感，欣赏彩虹的美丽。

二、教学重点与难点•教学重点：学会正确朗读课文，并能描述彩虹的颜色。

•教学难点：引导学生通过文本理解彩虹的美丽，并进行描述。

三、教学准备1.课文《彩虹》相关教学素材。

2.彩色粉笔、白板、黑板书写工具等。

3.听力设备准备。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生观看一段彩虹的图片或视频，引导学生谈论彩虹的颜色和美丽。

2.引入课文《彩虹》，让学生猜测文中会有怎样的内容。

第二步：学习《彩虹》（15分钟）1.教师朗读课文《彩虹》，指导学生跟读。

2.分段解释课文，帮助学生理解生词和句子的意思。

3.让学生回答问题，确保他们理解了课文的主要内容。

第三步：理解与表达（20分钟）1.让学生用自己的话描述彩虹的颜色。

2.让学生在纸上画出自己心中的彩虹，可以使用多种颜色。

3.鼓励学生用语言描述自己绘制的彩虹，分享给其他同学欣赏。

第四步：巩固与拓展（10分钟）1.进行小组讨论，让学生合作描述彩虹的意义和美丽之处。

2.分享小组讨论结果，鼓励学生积极表达想法和看法。

五、课堂小结（5分钟）1.教师总结课文内容，强调彩虹的美丽和神奇。

2.鼓励学生继续观察大自然，感受彩虹的魅力。

六、布置作业1.让学生回家观察天空，写下自己看到的彩虹的颜色和美丽。

2.为下节课预习新的课文内容。

以上是《彩虹》第二课时的教学设计，希望学生们通过这节课能够深入了解彩虹这一自然奇观的美妙之处。

愿每个学生都能在大自然的怀抱中感受到无限的美好！。

一下语文《彩虹》第二课时教案

一下语文《彩虹》第二课时教案课时目标：1．认识“镜、拿、照、千、裙”5个生字和衣字旁，会写“高、兴、千、成”4个字。

2．学习第3、4自然段，巩固读好长句子的方法，体会关爱家人的情感。

3．积累“荡来荡去、飘来飘去”这类结构的词语，会仿照着说这样的词语。

教学过程：一、复现生字，再读第1、2自然段1．识字比赛，复习旧知。

将学生分成四组，教师出示字卡，学生分组开火车认读并组词，比一比哪一组用时最短、准确率最高。

2．学生齐读第1、2自然段。

二、学习第3自然段，读好长句子1．学生自由读第3自然段，数一数有几句话。

引导发现“镜子、拿着、照着”这3个词语中都有读轻声的字。

2．学习第一句：妈妈，你梳头用的那面镜子呢？(1)指导读好短语、长句子：镜子——那面镜子——梳头用的那面镜子。

(2)思考：小姑娘为什么这样问？你知道镜子在哪里吗？(3)指导学生读出急切的心情。

3．学习第二句，读好长句子：如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？(1)引导学生想一想：小姑娘要这面镜子干什么？(2)学生自己练读，圈一圈“我”的动作。

(3)指导读好：天上不就多了一个月亮吗？①教师范读，学生自主练读。

②学生连起来读好长句子，注意标点符号的停顿。

4．读好第三句：我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？(1)引导学生自己读这个长句子，想想用什么方法能读好。

(2)引导学生朗读并交流方法——要注意词语之间的停顿。

5．学生齐读第3自然段。

三、回顾方法，学习第4自然段1．引导学生回忆：我们可以用什么方法来读好课文，读好长句子？2．学生运用学过的方法练读第4自然段。

3．指名学生朗读第4自然段，师生评价。

教师相机指导。

(1)指导想象“荡来荡去”时的心情，读好句子。

(2)引导关注词语结构。

课件出示词语：荡来荡去飘来飘去游来游去跑来跑去学生读词语，说一说发现了什么，并仿照着说说这样的词语。

(3)播放微课视频，引导认识衣字旁。

4．学生齐读第4自然段。

四、交流体会，拓展说话1．启发交流：在彩虹上荡秋千是那么自在，如果是你，你想到彩虹上做什么呢？指名回答。

【新课标】部编版语文一年级下册《彩虹》优质教案教学设计(2课时)

11 彩虹【核心素养目标】文化自信：热爱中国语言文字，体会汉语之美。

语言运用：积累词语，读好长句子。

思维能力：激发丰富的想象力。

审美创造：感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

【课前解析】关注课文结构：《彩虹》是一篇富有童趣的散文。

课文共4个自然段。

第1自然段用一个巧妙的比喻激发学生的阅读兴趣，引发思考。

第2、3、4自然段分别写了“我”到彩虹桥上提着爸爸的水壶浇田，拿着妈妈的镜子为妈妈照着梳头，把哥哥的秋千系在彩虹桥上荡来荡去。

这3个自然段结构相似：都以“爸爸、妈妈、哥哥”这些亲切的称谓开始，然后用反问的方式呈现了3个奇妙的想法，每一个反问句之后紧接着一个问句加强语气“高兴吗？”在教学第2自然段时，可以引导学生掌握学习方法，自主学习第3、4自然段。

关注字词学习：本课需要书写的生字7个。

其中有2个左右结构，2个上下结构，2个半包围结构，1个独体字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。

会认12个生字和衣字旁1个偏旁，可以根据已学的识字方法自主识记生字。

此外，课通过图文结合、联系生活、做动作等方式，引导学生有意识地积累词语，如“浇花、浇田、挑水、提、洒”等表示动作的词，“荡来荡去、飘啊飘”这样类型的词等。

关注朗读：本课想象奇特，富有情趣，是练习朗读的好材料。

在指导朗读时要注意两点：第一，带有“的”字的复杂短语，朗读指导时，可以先从较短的短语朗读，读出事物的特点，再逐层展开读，比如：“树上的秋千”——“门前树上的秋千”——“系在门前树上的秋千”——“你系在门前树上的秋千”逐层指导，把词组读正确，读明白；第二，在理解的基础上把握好长句子的正确停顿，另外本课的长句子还以反问句的形式出现，因此，还应引导学生在读好长句子的基础上读好问句，如，“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？”【教学目标】1.认识“虹、座”等13个生字和衣字旁1个偏旁；会写“着、到”等7个字。

2.积累“荡来荡去”等词语，并尝试说说这样的词语。

人教部编版一年级下册语文《彩虹》教案

人教部编版一年级下册语文《彩虹》教案一、教学目标1.知识目标：理解课文内容，掌握生词词语；培养学生对彩虹的想象力。

2.能力目标：培养学生用简短的语言描述事物的能力。

3.情感目标：培养学生对大自然的热爱之情，激发学生对美好事物的向往。

二、教学重点及难点•教学重点：课文内容的理解和归纳，学生情感体验的引导。

•教学难点：生词词语的理解和运用，彩虹形象的描绘。

三、教学准备•教材：人教部编版一年级下册语文教材《彩虹》•辅助教学工具：彩虹的图片、单词卡片、幻灯片等四、教学过程1. 导入•利用图片展示彩虹，向学生介绍彩虹的形成原理，引导学生对彩虹产生兴趣。

2. 学习课文•让学生读课文《彩虹》，边读边解释生词词语，确保学生理解课文内容。

3. 分组讨论•将学生分成小组，每组讨论并描述彩虹的美丽与神秘之处，培养学生用简洁语言表达的能力。

4. 课文分析•通过讨论彩虹的五种颜色，引导学生学习彩虹是自然界的美景之一，并让学生感受大自然的神奇与美好。

5. 实践应用•让学生根据自己对彩虹的表达，绘制属于自己的彩虹图画，并邀请学生分享自己的作品。

五、课堂小结在本节课中，学习了《彩虹》这篇课文。

通过课文内容的学习，我们不仅了解了彩虹的形成原理，更体会到了大自然所赋予我们的美丽与神奇。

希望同学们能够在今后的学习中继续对自然抱有敬畏之心，热爱大自然，珍惜我们所拥有的一切美好。

六、作业布置•完成相关练习题目，巩固课文内容；•以《彩虹》为题，写一篇短文，描述你眼中的彩虹；•准备一次有关大自然的小组展示。

通过本节课的学习，相信同学们对彩虹这一美丽景观有了更深刻的理解，希望大家能够在接下来的学习中不断探索自然之美，努力成为更好的自己。

以上为本节课的教学计划，谢谢大家的参与。

部编版语文一年级下册彩虹教学设计(优选3篇)

部编版语文一年级下册彩虹教学设计（优选3篇）【部编版语文一年级下册彩虹教学设计第1篇】教学目标知识与能力1．会认12个生字，会写7个生字；认识“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳头”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法通过朗读与讨论了解课文内容，知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。

情感、态度与价值观培养联想力和想象力，激发热爱大自然的情感。

重点难点教学重点1．会认12个生字，会写7个生字；认识“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳头”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。

教学难点通过学习，培养联想力和想象力，激发热爱大自然的情感。

课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题大家见过彩虹吗？彩虹是大气中的一种光学现象，一般出现在雨后。

当太阳光照射到空气中的水滴，光线被折射或反射，就在天空中形成了拱形的七彩光谱。

美丽的彩虹像一座桥，文中的“我”站在彩虹桥上，都做了些什么呢？让我们走进课文《彩虹》去看看吧！二、字词学习，基础积累1．教师范读生字。

重点指导生字中的平舌音“座、洒”，翘舌音“照”，后鼻音“兴、成”，轻声“着”和鼻音“那、拿”。

2 ．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。

学习“高”时，可以结合；学习“那、着、兴、千、成”时，可以用形近字对比的方法；学习“座、拿”时，可以用加一加的方法。

形近字歌示例：着：姑娘羞答答，出门去看花。

省事不带伞，大雨淋着她。

兴：六个小伙伴，兴致不一般。

红旗高高举，带头把活干。

千：丁丁学识字，十千干不识。

妈妈亲手教，于今还尤记。

加一加示例：广＋座＝座合＋手＝拿(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：“那”的左部撇宜伸展，右部竖为悬针竖。

“到”左下的“土”末横变提，右部竖短，竖钩长而直。

“高”的点要写在竖中线上，中间两“口”要扁小些。

“兴”的三点一横要写得长一些。

一年级语文下册彩虹教学设计

10 彩虹教学目标1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁，会写“那、着”等7个字。

2.能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。

3.感受儿童纯真的想象世界，体会作者关心家人的美好感情。

教学重点识记生字，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。

教学难点感受儿童纯真的想象世界，体会作者关心家人的美好感情。

教学课时2课时。

第1课时课时目标1、认识“虹、座”等12个生字，学习“衣字旁”，会写“那、着”等5个字。

2、正确朗读课文。

3、初步感知课文内容，学习课文1、2自然段。

教学过程一、激趣导入，感知彩虹1、师：同学们好！欢迎来到状元成才路慕课堂。

很高兴能和大家一起上课，一起学习。

2、师：上课前，先猜个谜语：“雨过天晴白云飘，蓝天挂起彩色桥。

赤橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道”师：那大家知道虹为什么是“虫字旁”呢？原来“虹”总是出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。

古文中就有“虹饮于河”的说法，意思是说：一条大虫悬挂于天空，弓着身子，头伸进黄河里喝水。

师：今天，我们来学习第四单元的最后一篇课文《彩虹》。

我们将分两个课时来学习。

3、先来看看本节课第一课时的学习目标（1）认识“虹、座”等12个生字，学习“衣字旁”，会写“那、到、高、兴着”5个字。

（2）正确朗读课文。

（3）初步感知课文内容，学习课文1、2自然段。

4、师：同学们，彩虹不仅美丽而且神奇，出现在雨后，送给同学们一句描写彩虹的句子。

这一座美丽的桥就是彩虹，这么美的彩虹请你读一读。

师：彩虹总是出现在雨后，谁来读出这种神奇？师：真有意思啊，所有同学咱们一起读。

二、初读全文，整体感知过渡：有个小朋友看到这彩虹想了很多很多，快快跟着我一起走进课文吧！1、听课文朗读2、初读课文，闯“生字关”。

师：现在请同学们大声地、自由地读一遍课文，注意遇到不熟的生字和词语多读几遍，标出自然段序号。

小学一年级下册语文《彩虹》教案(通用5篇)

小学一年级下册语文《彩虹》教案（通用5篇）编制教师：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日小学一年级下册语文《彩虹》教案1教学目标：1．知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。

2．能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3．情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。

教学课时：两课时。

第一课时教学目标1．能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字，学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字。

2．初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：一、谈话激趣，引入新课。

师：（出示图片）同学们，这是什么？生：彩虹。

师：彩虹有什么颜色？生：赤橙黄绿青蓝紫。

师：今天我们就来学习《彩虹》这篇新文章。

（板书课题：彩虹）二、初读课文，整体感知。

（教师引导）2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字：“着、那、到、高、兴、千、成”，指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

部编版语文一年级下册彩虹教学设计(精品3篇)

部编版语文一年级下册彩虹教学设计（精品3篇）【部编版语文一年级下册彩虹教学设计第1篇】教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子，注意分句的停顿，并能试着读出问句的语气。

2、感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

教学重点理解句子的基础上，读好多个分句组成的'长句子，能读出问句的语气。

教学难点理解课文内容，体会小作者通过彩虹要表达的心愿是什么。

课时安排2课时。

教学过程第二课时一、复习导入1、学生朗读课文，主要检测学生朗读的熟练程度，长句子的连贯性。

2、教师读课文。

【设计意图】复习导入是教学中比较常见的一个环节，复习朗读课文，一方面可以复习复习生字词，读顺句子，另一方面可以使学生快速进入到学习情境中，更好地展开教学。

二、朗读课文，整体感知1、集体认读字词，巩固强化。

课件出示生词：彩虹一座提着浇花水壶洒下挑水高兴拿着梳头镜子系在秋千花裙荡来荡去飘来飘去2、自由朗读课文。

3、指名读学生自己最喜欢的自然段。

【设计意图】朗读课文，认识字词，不仅可以强化生字词，同时请同学们朗读自己喜欢的段落，可以激发学生的兴趣，参与到课堂中来。

三、品读感悟，深入探究（一）课件出示第一自然段。

"雨停了，天上有一座美丽的桥。

"【课件出示彩虹的】问题引导：1、一座美丽的桥指的是什么？（彩虹）为什么说彩虹是一座美丽的桥？（指生说说桥和彩虹的相似之处）你能用上比喻手法说说这句话吗？2、你还能想出其他的比喻句吗？弯弯的月亮像小船。

红红的苹果像太阳。

黑黑的眼睛像葡萄。

天边的彩霞像裙子。

3、指生说说对彩虹的了解和认识。

4、教师引导学生了解彩虹形成的原因，为什么会在雨后经常出现。

过渡：课文中的小姑娘发现了一座美丽的彩虹桥，接下来她对哪些人说了自己的心里话呢？向他们诉说了什么样的心愿呢？（二）"我"向爸爸说。

课件出示："爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？"1、教师示范、引导学生朗读"我"向爸爸说的话。

部编版教材一年级语文下册《彩虹》第二课时教案

部编版教材一年级语文下册《彩虹》第二课
时教案
第二课时
一、复习导入
出示生字卡片，指名学生认读，组词。

引导齐读课文，边读边思考：课文中共有几个自然段？你最喜欢哪一个？
二、品读
引导学习
指名回答以上问题
指名朗读自然段，思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？
学生讨论交流
出示雨后彩虹美景。

指导看图：说说你都看到了什么？彩虹像什么？
指导朗读自然段，读出美感。

引导学习课文第二自然段
指导看幅插图，说说图上画的什么？
指名说，师生指正。

课文哪个自然段写的是这一幅插图呢？
范读、指名读第二自然段，思考：我要在彩虹桥上干什
么？
指名回答，全班交流。

“我”真的能在彩虹桥上洒水吗？
同学们说得对，这是小作者的想像而已。

怎样来读好这两个问句呢？
范读、指名读，请小老师带读，读出作者对大自然探索的兴趣
总结谈话：小作者不仅对探索大自然充满了兴趣，同时也是一个关心父母的孩子。

从哪些句子可以看出来？
引导学习课文第三自然段。

指名读，想想这一段有几句话？主要写了什么？
指名说。

全班齐读，读出作者对大自然探索的兴趣。

读出“我”对妈妈的关爱。

总结学法，引导学习课文第四自然段。

总结全文，齐读全文，感悟情感。

三、课堂拓展，布置作业
除了本课的彩虹让我们充满无限的想象，你还见过哪些自然现象也很美呢？
把课文美美地读给家长听。

2024年《虹》第二课时教学设计

2024年《虹》第二课时教学设计《虹》第二课时教学设计1教学模式小学语文“金字塔”教学模式模式要点充分利用现代媒体组织教学，以语文基础知识教学为手段，培养学生五种能力（看、听、说、读、写）两种精神（主动学习精神、创新精神），构建小学语文“金字塔”教学模式，推进素质教育。

即以语文知识为塔座，以看听说读写五种能力为塔的不同侧面，以主动学习精神为塔身，以创新精神为灵魂支柱居塔尖，探索一条有形、有块、有层次、有目标小学语文教学新思路，推动素质教育。

模式分层目标：一般目标：以语文知识为基础，引导学生尝试主动学习，学会主动学习，培养学生看听说读写能力，培养学生主动学习精神。

最终目标：以语文知识为基础，以看听说读写五种能力培养为手段，发展学生语言和思维，培养学生的创新意识和创新实践能力，具有创新精神。

教学目标：1、借助媒体复习生字新词，读懂课文中意思难懂的句子。

2、创设情景，引导学生尝试自己提出问题，思考讨论，学懂课文内容。

3、通过学习，让学生感受雷雨后天空大地美丽的景色，感受彩虹的美，初步培养学生爱美的情趣。

重点难点１、理解课文中两句比喻句。

2、引导学生尝试自己学懂课文，感受雨后大地美丽的景色，感受彩虹的美丽。

课前准备自制多媒体课件教学时间20xx年5月20日教学过程一、借助媒体复习字词1、媒体演示学生做摘苹果认生字的游戏2、认读词语练习用“美丽”说一句话二、观看录象初知内容1、导入：夏天到，雷雨多是一种有趣的自然现象。

那么雷雨过后，大地天空中会出现哪些变化呢？请小朋友仔细观看下面一段录象。

2、学生各自交流。

句式说话：雷雨过后，。

三、学习课文品读感悟（一）学习第一段1、导语：雷雨过后，空气新鲜，天气凉爽，景色美丽。

今天，老师向小朋友介绍一段写雷雨过后大地美丽景色的话，希望小朋友能喜欢。

2、媒体显示课文第一段，学生边自由读边思考有几句话？3| 齐读第一句话，想：从这一句话中你读懂了什么？4、学习第二句“山啊，树啊，好像洗了个澡。