幼儿园中班教师读书笔记

上海市浦东新区澧溪幼儿园

读书笔记：《幼儿教师临场应变技巧60例》

胡敏这本书向我们介绍的是在幼儿园中，教师面对不同的教育现场应该做出正确的教育策略和教育手段。书中前言部分中冯老师说的一段话给我留下了深刻的印象：无论是在哪种场景下的突发事件，教师在临场应变中都要做到：心中有孩子，理解孩子的突发奇想，剖析孩子的问题行为，关心孩子的不适宜表现，等待孩子的成长。

在幼儿一日生活的过程中，随时都会发生意想不到的事情，对于这些事情的发生，教师如何组织正是体现了教师的专业素养，本书中冯老师都是以案例的形式展现了幼儿教师的教育实践，由“情境再现”、“临场应变”“温馨提示”三个部分构成。如：当孩子争抢玩具、遇到“超常”的孩子，家园教育观念不一等等，看到这些案例，会让我反思自己的日常生活中的行为。

“当幼儿上课时聊得比老师还起劲时”在幼儿园里可能会经常出现这样的情况，老师在和孩子一起活动，几个幼儿在下面讲个不停，影响课堂纪律，遇到这样的情况：我会走过去轻轻的摸摸他的头提醒他不要有声音，认真的听；或者是多请这些孩子来回答问题，并及时的表扬他们。读了这本书，让我懂得了：教师一定不要在全班幼儿面前训斥这些孩子，如果这样或破坏课堂气氛，打断教学的连贯性，可以在活动结束后来找这些孩子谈话，两个人面对面的谈话，我觉得既保护了孩子的自尊心，让孩子也感受到老师对他们的爱，促进师生的和谐发展。

“学会尊重和等待”在大学时期，曾希望班上的孩子都是最棒的，如果孩子有不懂的问题，我会耐心的教他们，不要存在太大的个体差异。工作时，面对面对这一群孩子，当时的愿望真不知应如何实现。菲菲是一个腼腆、不太乐意表现自己的女生，我和她交流，如：“你们玩得好开心呀！能不能告诉我你们在干什么呀？”她总是笑一笑，低头不语。为此，我总是很纳闷：对于一个女孩子而言，这么简单的问题怎么可能不会说！怎么就不愿意和老师聊天的呢！发现她不喜欢和老师交流的现象后，在游戏时我总会主动和她聊天，问问你在干什么，她给我更多的却是沉默。虽然如此，但是我仍然没有放弃，到了下学期，令我惊喜的是：在平时的一次活动时，让孩子轮流念散文诗《家是什么》，平时一向腼腆的菲菲竟然主动举手要念，这个机会当然要给她了，她也摆脱了往日的腼腆形象，能较完整进行诵念，就是声音有点小，看到她的进步，我及时的表扬了她，让菲菲相信自己是很棒的，并给她提出新的要求：你讲得非常好，如果声音能够再高一点，让所有的人都听见，那就更好了。从那以后，我发现只要老师提出问题后，菲菲举手的频率比以前高了很多，再也不是之前那个腼腆、看见老师不说话的小女生。

通过对这本书的阅读及实际教学中案例的反思，让我更深刻的感受到要尊重幼儿的个体差异和理解幼儿的学习方式和特点，并不需要让孩子在相同的时候都达到相应的水平，给予孩子自由发展的时间，我们会发现孩子一样是最棒的。

2016年12月