幼儿自信心培养论文

浅谈幼儿自信心的培养

如果人没有了自信，便失去了成功的可能性，所有，一直以来，自信总被看作是成功的秘诀。只有具有自信心和良好心理素质的人，才可能适应发展的社会。因此，从小培养幼儿的自信心，是幼儿走向成功的起点。

自信的孩子能积极地参加各种活动，主动地与人交往，勇敢地面对困难，较快地适应环境，大胆地尝试新事物。而缺乏自信的孩子并非不聪明，而是一种“不敢”、“不行”、“不好”的消极心理，久而久之，会形成自卑、焦虑、敏感的性格，影响个性的健康发展，甚至会对幼儿的一生产生不良影响。所有，幼儿自信心的培养是非常重要的。

自信心不足的幼儿其行为通常表现为：情绪不稳定，有时沉闷、冷淡，有时活泼愉快；喜欢独自游戏，参加合作游戏时，不愿当领导者，对别的小朋友是否喜欢和自己一起玩没把握；极少提出意见、建议，对别人干预自己的活动时，从不坚持，有分歧争论时，较易退缩、让步、放弃意见，喜欢顺从与模仿别人；在作业或游戏中途，有时会旁观和闲逛，忘却目标，结束时，谈不清自己做过哪些事，也不善于评价；上课很少举手，发言不积极，有时重复别人的回答，遇到较复杂的任务，思维停滞，不想努力或求助于人；注意力有时涣散，惧怕尝试新任务，常常因跟从别人，把自己的正确的答案改错了，缺乏主动精神和创造的勇气；对个别事物特别害怕，如有的幼儿怕写字，有的怕计算；在活动中，总是挑选容易的任务，理由

是“我能做这个”，“我不行”等等。

针对幼儿自信心不足的表现，我认为应从以下几个方面来培养幼儿的自信心：

一、了解幼儿的个性心理特点，对症下药

每一个孩子都是独一无二的，完全特殊的个体。我们应在了解每一个幼儿心理特点的基础上，纠正其不良行为习惯，从而培养幼儿的自信心。比方说，孩子是因为在幼儿园害怕老师才没有自信，还是幼儿在家本身就是缺乏自信的;是因为幼儿家庭生长环境的影响导致幼儿胆小怕事，缺乏自信，还是因为幼儿天生胆子小，等等原因。胆小缺乏自信的幼儿往往对自己要求过低，做事之前总是先想到困难，处处畏缩。这种个性心理特点将会影响孩子的全面发展。所以，我们应该纠其原因，对幼儿进行个别的，多方位的鼓励和教育。帮助他克服畏难情绪，让他体验到成功的快乐，从而逐步树立起自信心。

二、在教学活动中多肯定，多鼓励幼儿

我认为，爱是治疗缺乏自信最好的良药，只有爱，才能更好的去理解和体谅孩子，只有真正的理解幼儿，才能更好的教育幼儿。在教育教学活动中，我们应该尽量的肯定幼儿的成绩，让幼儿认识到“我能行”。从而发展其自信心。只要发现幼儿有一丁点的进步，我们就应该给以他充分的表扬，让幼儿清楚的知道教师对自己的肯定。使幼儿提升自信。而不是一味的指责幼儿，那么幼儿会感到自己很笨、很不好，这种消极的心理就会破坏幼儿的自信心，使他形

成自卑心理。而如果经常得到老师的肯定、鼓励的幼儿则能从肯定与鼓励中得到信任感，从而产生自信心。因此，教师必须注意自己对幼儿的评价和态度，在活动中肯定和鼓励幼儿，如爱抚、点头、微笑、夸奖等，不要随意批评幼儿，切忌使用消极结论性语言评价幼儿，更不能一味地斥责幼儿。总之，对幼儿的评价必须要客观、公正、多肯定、鼓励幼儿。

三、通过挫折游戏锻炼幼儿的自信心

每个孩子在成长的过程中，都将不可避免的遇到各种困难，能否勇于面对现实，克服困难是幼儿是否具有自信心的标志。例如：本学期，我班开展了体育活动：拍球。一开始，我让幼儿课间自己练习拍球，通过一段时间的练习，观察到幼儿在基本都能够连续拍球40下以上，我就组织了一堂拍球的体育课，可是当让幼儿在其他小朋友的关注下拍球时，就有一部分幼儿老是把球拍丢，无法正常拍球，特别是当有别的幼儿在旁边说“他怎么那么笨呀”“真蠢啊，连球都不会拍”时，这部分幼儿更是无法进行拍球，还有的幼儿就直接来跟我说：老师，我不会拍球。就怯生生的站到了一个角落里。当这种情况发生时，我重新讲解了拍球的要领，并让幼儿自己找一个角落重新练习拍球，当刚才胆怯的那几个幼儿在不自觉的情况下能够顺利的拍球后，我就召集了所有的幼儿对刚才丢球的幼儿进行了一番表扬，让其他幼儿向他们几个学习，学习他们不怕困难，努力不懈的精神。看到了刚才这几个孩子脸上露出了自信的笑容，我就让他们当众再拍一次球，只见他们几个面露笑容，从容不迫的拍

起球来，再没出现刚才丢球、胆怯、缺乏自信的表现了。所有，幼儿受挫时难免的，只要进行正确的引导，这将是一次增强幼儿自信最好的时机。

四、家园配合，丰富幼儿知识，培养幼儿能力，增强自信心

家园配合教育对增强幼儿的自信心起到至关重要的重要。能力强的幼儿往往比较自信，在教师和伙伴的面前敢说敢做，不怕困难。相比之下，能力差的幼儿就容易产生自卑心理。因此，培养幼儿的自信心必须与培养幼儿的多种能力结合起来，使幼儿的自信心建立在实实在在的基础上。然而，幼儿多种能力的培养，必须和家庭教育紧密的联系起来。我们应和家长联系，共同制定教育计划。首先，从幼儿的生活自理能力方面做起，让家长在家时共同培养幼儿，不能对幼儿事事包办，培养幼儿一系列的自理能力。其次，在活动中，教师运用各种形式来丰富幼儿的知识，引导幼儿动手动脑，手、眼、脑、口协调并用，调动幼儿的学习兴趣。使他们能够在学中玩、玩中学，丰富幼儿知识，培养幼儿的能力。增强自信。

信心就是相信自己的一种积极、肯定又切合实际的自我评价。自信心在儿童日常生活中的重要性是不言而喻的。愈是自信的孩子，愈会成功，愈会成功则会是显得更为自信。反之，愈是缺乏自信则会是导致更深的自卑。成功较多的孩子，很少担忧与分心，会更集中精力去面对活动任务。21世纪需要充满自信又有能力的人，一个自卑、性格懦弱的孩子，难以适应未来的社会。