小学音乐欣赏教学的策略
小学音乐欣赏教学的具体方法
小学音乐欣赏教学的具体方法一、预热在开始音乐欣赏课之前，可以进行一些热身活动，如唱一首简单的儿歌，或者做一些身体激活的动作。
这有助于让学生进入音乐的氛围，并提高他们的注意力和参与度。
二、音乐简介在开始欣赏首音乐之前，教师可以向学生简单地介绍一些与音乐相关的背景知识。
例如，作曲家、音乐的类型、风格等。
这有助于学生更好地理解音乐的来龙去脉和背后的意义。
三、欣赏音乐播放音乐之前，可以告诉学生，他们需要留心一些特定的要素，如旋律、节奏、乐器的运用等。
然后，播放音乐，让学生仔细聆听。
四、带领问题教师可以事先准备一些问题，以引导学生深入思考和交流。
比如，问学生对这首音乐有何感触？音乐让他们想到了什么？他们对音乐中的哪些内容最感兴趣等。
这些问题可以帮助学生更深入地理解和感受音乐。
五、展示乐谱如果可能的话，教师可以展示音乐的乐谱给学生。
通过指导学生观察乐谱，他们可以了解音乐的结构、乐器的运用和音符的表示方法。
这对提高学生的音乐素养和视听能力非常有帮助。
六、配合多媒体在音乐欣赏教学中，多媒体设备是不可或缺的工具。
教师可以通过展示音乐的视频、演唱家的表演等方式，帮助学生更直观地感受音乐。
同时，多媒体设备也能为学生提供更广泛的音乐资源，丰富他们的音乐欣赏范围。
七、学生互动在音乐欣赏课中，可以为学生提供发表意见的机会。
教师可让学生就音乐欣赏过程中的感受或观点发表自己的看法，并给予积极评价。
这不仅有利于学生培养自信心和表达能力，同时也能促进同学们之间的互动和交流。
八、展示音乐作品教师可以选择一些与学习内容相关的音乐作品，让学生在课堂上进行演示。
这有助于学生更好地理解和欣赏音乐，并且能提高他们自己表达音乐的能力。
九、延伸活动一堂音乐欣赏课结束后，可以布置一些延伸活动来巩固学生对音乐的理解和欣赏能力。
例如，让学生用简单的乐器演奏一段乐曲，自己创作一首小曲子，或者写一篇关于音乐欣赏体会的短文等。
以上是一种可行的小学音乐欣赏教学方法，通过多种教学手段的结合，使得学生能够更好地理解和欣赏音乐，培养他们对音乐的兴趣和审美情趣，提高音乐素养。
小学音乐欣赏教学中有效聆听策略
小学音乐欣赏教学中有效聆听策略
在小学音乐欣赏教学中，帮助学生有效聆听是非常重要的。
以下是几种有效的聆听策略：
1.主动聆听
鼓励学生通过听歌识曲，自发地去聆听音乐，主动提出问题并自行探究解答。
教
师可以通过创设有意义的情境，调动学生的积极性和学习兴趣。
2.探究式聆听
鼓励学生在听音乐时深入思考，提出问题并寻找答案，加深了解音乐作品的背景、形式和内涵。
例如，让学生分析作曲家的创作动机是什么，这首曲子的表现手法是怎样的等。
3.情感聆听
音乐本身是一种情感的表达，教师可以引导学生从音乐的旋律、节奏、声响等方
面表达自己的感受，进一步了解作曲家的感受和意图，促进学生情感上的共鸣与交流。
4.比较聆听
比较聆听是通过对不同作品的比较，发现特定元素的差异，进而了解音乐作品的
特点和风格。
例如，比较巴赫和肖邦的两个作品，让学生理解巴洛克和浪漫音乐在形式和
表现上的不同之处。
5.参与式聆听
让学生参与音乐作品的表演，让他们更深刻地了解音乐的表现力。
例如，让学生
在聆听音乐时作出手势、吟唱等，更有助于理解音乐的表达和内涵。
无论哪种策略，教师都应该注重营造积极的氛围，鼓励学生参与和表达，从而提高他
们的音乐欣赏素养。
论小学音乐欣赏课有效策略
论小学音乐欣赏课有效策略
小学音乐欣赏课是培养学生音乐素养和审美能力的重要课程之一，有效的策略可以帮
助教师更好地教授课程，促进学生的学习和成长。
以下是几种有效的策略：
1.创造良好的教学氛围
教师应该创造一个积极、鼓励和支持学生学习音乐的教学氛围。
教师可以通过摆放音
乐器材、铺设鲜艳的地毯等方式装饰课堂，让学生感受到音乐的魅力，激发学习兴趣。
2.选择优质的音乐作品
教师在选择音乐作品时应注重质量而非数量。
教师应根据学生的不同年龄阶段和音乐
素养水平选择适合的音乐作品，包括民族音乐、古典音乐等，向学生介绍优秀的作曲家和
音乐家。
3.采用互动式教学方式
教师应采用互动式的教学方式，让学生参与音乐的演奏和欣赏过程。
例如，教师可以
让学生合唱、演奏乐器、跟随节拍跳舞等，使课堂更加生动有趣。
4.教学内容与学生生活贴近
教师应将音乐欣赏与学生的生活结合起来，让学生更好地理解音乐的意义和价值。
教
师可以与学生一起探讨音乐作品的寓意和情感，把音乐融入到日常学习和生活中。
5.多元化的评价方式
教师应采用多元化的评价方式，鼓励学生在音乐欣赏中表现自己的能力和才华。
例如，让学生写音乐感受日记、参加音乐比赛等，激发学生的创造力和自信心。
不仅仅注重表演
的成果，还需要注意对学生细节的关注和指导。
小学音乐欣赏课涉及到许多方面，只有通过有效的策略，才能够让学生更好地理解、
欣赏和享受音乐，提高音乐审美能力。
提高小学生的音乐欣赏能力的策略
提高小学生的音乐欣赏能力的策略音乐是一门艺术，音乐的欣赏能力可以培养孩子的审美情趣，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
因此，在小学阶段，我们应该采取一些策略来提高小学生的音乐欣赏能力。
本文将介绍几个有效的策略。
一、多元化的音乐教育课程建设多元化的音乐教育课程可以帮助培养学生的音乐欣赏能力。
课堂上，教师可以引领学生欣赏不同类型的音乐作品，包括古典音乐、民族音乐、流行音乐等。
同时，通过学习音乐历史和背景知识，让学生了解音乐的发展与演变。
此外，教师还可以组织学生参观音乐会、音乐展览等活动，让学生身临其境地感受音乐的美妙。
二、培养学生的音乐表演能力除了音乐欣赏，音乐表演也是培养学生音乐素养的重要环节。
学生可以参加合唱团、乐队或戏剧社团等活动，通过表演来提高他们的音乐表达能力和音乐感知能力。
在课堂上，教师可以设置合唱或乐器演奏的机会，让学生有机会展示自己的才艺。
通过表演的过程，学生可以更好地理解音乐作品，并体会到音乐的魅力。
三、音乐欣赏的情境创设为了提高小学生的音乐欣赏能力，我们还可以通过情境创设来激发他们的兴趣。
可以通过播放音乐、观看音乐视频等方式，让学生进入音乐的世界。
教师可以设计一些趣味盎然的音乐欣赏活动，如听音辨曲、听音乐拼图等，让学生通过互动参与的方式加深对音乐的理解。
此外，还可以设计一些和音乐相关的绘画、手工制作、舞蹈等活动，让学生通过实际操作来感受音乐的内容和形式。
四、与社会文化的结合音乐是社会文化的一部分，将音乐与社会文化相结合可以帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
教师可以引导学生了解不同国家和地区的音乐文化，学习不同音乐的特点和风格。
同时，可以组织一些与音乐相关的社会活动，如举办音乐展览会、音乐交流会等，让学生与音乐相关的人士进行交流和互动，拓宽学生的音乐视野。
综上所述，提高小学生的音乐欣赏能力可以通过建设多元化的音乐教育课程、培养学生的音乐表演能力、音乐欣赏的情境创设以及与社会文化的结合等策略来实现。
论小学音乐欣赏课有效策略
论小学音乐欣赏课有效策略小学音乐欣赏课是每周一次的必修课程，它不仅可以让学生感受不同类型的音乐，还能培养孩子的音乐鉴赏能力，提高其审美素养。
为了让音乐欣赏课更加有效，下面分享几个有效的策略。
一、创建良好的音乐环境音乐欣赏需要安静的环境，老师可以提前到教室打开音响，合理布置课堂环境，设置单独的音乐区域，创造浓厚的音乐氛围。
同时，老师也要在课上要求学生保持安静，不要打扰别人。
二、概括式听音训练概括听音训练指让学生在一定的时间内听完一首歌曲后，让其概述歌曲的主题内容，以便了解歌曲的基本情感和特征。
老师也可编写一些问题来引导学生概括歌曲的主旨（如：这首歌曲是关于什么的？它给你什么样的感觉？它的旋律怎么样？等等）。
细节式听音训练则是要求学生花更多的时间去聆听歌曲，并且尝试从中解析出各部分的细节如歌词、乐器、声音、节奏等。
这个训练可以培养学生的专注力和细致性，还可以让学生更好地理解歌曲。
老师可以问问题，以确保学生掌握了歌曲的基本信息。
四、感性表述欣赏体验对于小学生而言，他们的表现能力往往比较有限，老师可以采用感性表述的方法，鼓励学生用描绘性的词汇来表达他们的个人欣赏体验，比如“我感到开心”、“我感到悲伤”、“我觉得这首歌曲非常好听”等。
这不是一种定量评估的方法，但它会让学生更有信心和勇气去察觉自己的感受并表达出来。
五、制作音乐信息板在每次课程中，老师可以准备一些音乐信息板，这些板子可以包含歌曲的各个方面，你可以让学生手动设计，或是事先准备好，贴在教室的墙上。
这些音乐信息板可以提供歌词、题材、曲调、演奏者的信息等，帮助学生更好地理解这首歌曲。
六、形成良好的习惯在音乐欣赏课实施时要教育学生养成良好的习惯。
比如：不要随意打断歌曲，要客观听过后再表达自己的意见，不要和其他同学打闹等。
还可在课后鼓励学生进行反思，从听音的角度去感受音乐。
综上所述，小学音乐欣赏课需注意环境、细节、感受和习惯。
在这个基础上，老师可以采用多种策略来引导学生进行有效的音乐欣赏。
小学音乐课堂欣赏教学中多元化的教学策略
小学音乐课堂欣赏教学中多元化的教学策略
随着教育理念的不断发展，越来越多的教师开始倡导多元化的教学策略，这一点在小
学音乐课堂欣赏教学中尤其重要。
以下是几种多元化的教学策略：
1. 听力训练
听力训练是小学音乐课堂教学中一个重要的组成部分。
在欣赏音乐的过程中，学生们
需要通过听力训练来辨别和分析不同的音乐元素（如节奏、旋律、和声等）。
教师可以通
过播放一段音乐来引导学生们集中注意力，提高他们的听力技巧。
2. 视听结合
视听结合是指在音乐欣赏教学中将视觉和听觉元素结合在一起。
例如，在播放一首音
乐时，教师可以让学生观看一个相关的视频或图片，以激发学生们的兴趣，提高想象力和
创造力。
3. 情境导入
情境导入是一种在音乐欣赏教学中常用的策略，用来使学生们更好地理解音乐的背景
和含义。
例如，在学习一首歌曲时，教师可以先简要介绍这首歌曲的背景和创作故事。
这
有助于学生更好地理解和欣赏这首歌曲。
4. 徒手模仿
徒手模仿是指学生们在没有任何乐器的帮助下通过身体的部分（如手、口、脚）来模
仿音乐元素。
例如，学生们可以通过拍手、口哨、叩脚等方式来模仿一段节奏，这有助于
提高学生们对节奏的理解。
5. 伴奏合唱
伴奏合唱是指学生分组唱歌，并在唱歌时配以相应的伴奏。
这种教学策略可以提高学
生们的合作精神和音乐才能，同时还有助于他们理解和欣赏各种不同类型的音乐。
多元化的教学策略可以提高小学生的学习兴趣和动机，使他们更易于理解和欣赏音乐。
同时，它们也可以激发学生的想象力和创造力，培养学生的音乐才能和个性。
小学音乐欣赏教学中有效聆听策略
小学音乐欣赏教学中有效聆听策略小学音乐欣赏教学是培养学生音乐情感、审美能力和音乐素养的重要途径，而有效的聆听策略是提高学生音乐欣赏水平的关键。
本文将从什么是有效聆听、小学生有效聆听的特点以及小学音乐欣赏教学中有效聆听的策略等方面展开讨论，以期能够帮助老师们更好地进行音乐欣赏教学。
一、什么是有效聆听有效聆听是指学生在聆听音乐时能够专注于音乐内容，理解音乐的表达和情感，丰富音乐的内涵，从而提高对音乐的理解和欣赏能力。
有效聆听需要学生在聆听过程中积极参与，用心倾听，思考音乐所要表达的情感和意义，形成对音乐作品的深刻认识和理解。
而要实现有效聆听，需要培养学生认真聆听的习惯，提高他们的音乐鉴赏能力和审美情感。
二、小学生有效聆听的特点小学生在音乐欣赏过程中存在着许多不同于成人的特点，这些特点需要教师在教学中有所考虑。
小学生的认知水平不同，他们对音乐作品的理解可能会有所不同，这就需要教师结合学生的认知水平去开展针对性的教学。
小学生的情感表达能力比较丰富，能够深入地感受音乐作品中所表达的情感，但他们对于抽象的音乐形式可能会感到陌生。
小学生的专注力相对较短，需要通过生动的教学形式和丰富的教学内容来吸引他们的注意力。
1. 导入阶段导入阶段是整个音乐欣赏教学中的第一步，也是吸引学生注意力的关键，因此在导入阶段要尽可能地吸引学生的兴趣。
可以通过播放一段简短的音乐，或者通过一些情景设置和故事情节来引起学生的兴趣。
2. 概念讲解在概念讲解阶段，教师可以通过图文并茂的教学展示，或者通过生动的故事情节来向学生介绍音乐的一些基本概念，如音乐的基本元素、音乐的表现形式等，以此来帮助学生更好地理解音乐作品。
3. 聆听音乐作品在聆听音乐作品的过程中，教师可以通过引导学生听取音乐作品的音乐元素（旋律、节奏、和声、音色等），并对作品中所表达的情感和意义进行分析和讨论，引导学生用心倾听，感受音乐所传达的情感。
4. 情感表达在情感表达阶段，教师可以通过各种表现形式来引导学生对音乐作品中所表达的情感进行体验和表达，如绘画、舞蹈、手工制作等，让学生在体验中感受音乐的魅力，培养其情感表达能力。
浅析小学音乐欣赏课教学策略
浅析小学音乐欣赏课教学策略小学音乐欣赏课是音乐教育中非常重要的一部分，通过音乐欣赏课，学生可以了解、欣赏各种不同类型的音乐作品，培养和提高他们的音乐审美能力和鉴赏能力。
如何制定合适的教学策略，让学生在音乐欣赏课中获得更好的教育效果，是每位音乐教师都需要思考和努力的问题。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面，浅析小学音乐欣赏课的教学策略。
一、教学目标小学音乐欣赏课的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生的音乐鉴赏能力，让他们能够欣赏、分析和理解各种不同类型的音乐作品；2. 培养学生的音乐情感，让他们通过欣赏音乐作品，感受音乐的美妙，增强对音乐的热爱；3. 培养学生对音乐作品的自主品味和评价能力，让他们能够形成独立的审美观点和态度；4. 培养学生的音乐表达能力，让他们在欣赏音乐作品的能够表达自己的情感和情绪。
二、教学内容小学音乐欣赏课的教学内容可以包括古典音乐、民族音乐、流行音乐等不同类型的音乐作品。
在教学内容的选择上，教师可以结合学生的实际情况和兴趣爱好，选取一些简单易懂、富有特色的音乐作品，让学生能够轻松地理解和欣赏。
教师还可以通过音乐作品的背景介绍、音乐形式分析、乐曲欣赏等内容，深入浅出地向学生介绍音乐的基本知识和音乐作品的特点，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
三、教学方法在小学音乐欣赏课的教学中，教师可以采用多种多样的教学方法，提高教学效果。
例如：1. 听力训练：在音乐欣赏课上，教师可以通过播放不同类型的音乐作品，让学生进行听力训练，培养他们对音乐的感知能力和听辨能力；2. 观摩欣赏：教师可以邀请学生一起观看音乐作品的演出视频，让学生全方位地了解音乐作品的演奏形式、表现技巧和舞台效果，增强他们的音乐欣赏体验；3. 课堂讨论：教师可以设计一些启发式的问题，引导学生对音乐作品进行思考和讨论，让他们在交流中形成自己的音乐观点和见解；4. 创造表达：教师可以提供一些简单的音乐器材或教具，让学生进行简单的音乐创作和表达，培养他们的音乐表达能力和艺术创造力。
小学音乐欣赏课的教学策略与实践探讨
小学音乐欣赏课的教学策略与实践探讨一、引言音乐是人类社会生活中不可或缺的一部分，它不仅仅是一种艺术形式，更是一种情感的表达和沟通方式。
在小学阶段，音乐教育是培养学生审美情感和音乐素养的重要途径，而音乐欣赏课作为音乐教育中的重要组成部分，对于学生的音乐素养和情感体验起着至关重要的作用。
本文将探讨小学音乐欣赏课的教学策略及实践，旨在为音乐教师提供一些启发和借鉴。
二、小学音乐欣赏课教学策略1. 以情境营造情感体验小学生对音乐的接受能力和欣赏能力有限，因此教师在音乐欣赏课中应该注重创造情境，营造情感体验。
可以通过讲述音乐的故事背景、配以图片或视频等形式，帮助学生理解音乐作品所表现的情感和意境，激发学生的情感共鸣。
2. 多媒体辅助教学随着科技的发展，多媒体设备已成为音乐欣赏课教学的重要辅助手段。
教师可以利用多媒体设备播放音乐作品的录音或视频，让学生通过听觉和视觉的双重感受来理解和欣赏音乐，提升学生的音乐欣赏水平。
3. 鼓励学生参与音乐欣赏课不仅是教师的示范演奏，更重要的是让学生参与体验音乐的魅力。
教师可以组织学生进行合唱、合奏或体验性的表演活动，让学生通过亲身参与来理解音乐并产生共鸣。
4. 打破传统界限传统的音乐欣赏课通常以古典音乐为主，但现在的音乐教育趋向于多元化。
教师可以引入民族音乐、流行音乐甚至世界音乐等多种音乐形式，通过多样化的音乐欣赏，帮助学生拓展音乐视野，提高音乐素养。
5. 融入课外实践音乐欣赏不仅仅局限于课堂，教师可以积极组织学生参加音乐会、音乐节等音乐活动，让学生在课外实践中进行音乐欣赏，增强学生对音乐的体验和理解。
三、小学音乐欣赏课的实践探讨1. 利用音乐会展示在小学音乐欣赏课的实践中，可以借助学校的音乐会或音乐节等活动，让学生在音乐会上进行音乐作品的观摩和欣赏。
学生可以通过观看专业音乐家的演奏，感受音乐的魅力，从而扩展音乐视野，激发学习兴趣。
2. 配乐电影欣赏在音乐欣赏课中，可以选择一些著名的电影音乐进行欣赏和分析，让学生通过电影画面和音乐配合来体验音乐的情感表达和戏剧性。
小学音乐欣赏教学策略
小学音乐欣赏教学策略一、巧设情境，调动欣赏热情音乐欣赏课主要是以听觉器官获得的感知为基础，通过抽象思维的方式获得体验，需要一定的欣赏能力和保持持续的注意力。
然而，对小学生来说，他们好动不好静，认知方式主要是凭直观。
教师在上音乐欣赏课时，需要把学生的特点作为教学设计的依据，创设直观化的教学情境，让他们在丰富的直观感知基础上，产生音乐欣赏的兴趣，培养音乐欣赏的能力。
如教学《小白船》，为了让学生们产生更丰富的想象，提高音乐欣赏的效果，我创设了以下情境。
伴随音乐的响起，在多媒体课件上，徐徐展示一幅深邃的夏夜星空图，星空之下，是宁静的大海，波光粼粼，一艘小船渐行渐远。
在学生欣赏了一遍乐曲，产生一定的感悟后，我问：“小朋友们，你们觉得音乐美吗？“”太美了！”他们说。
我又问：“在欣赏的过程中，你们的脑海里产生了怎样的想法？”这样的问题，引起了学生们的发言欲，他们纷纷将自己的想法表达出来：有的说，自己好像随着小船到达了美丽的远方，那里繁花似锦，鸟语花香；有的说，自己好像乘坐着飞碟前往遥远的外星，进行科学考察……在这一教学案例中，教学情境为同学们进行音乐体验提供了直观的启发效果，在情境中，他们产生了丰富的想象。
在体验音乐美的欣赏活动中，学生们不仅提高了欣赏的能力，而且培养了音乐兴趣。
二、巧问问题，引导欣赏方向学习是建立在思考之上的，而思考又是以质疑为基础，因此，创设有效的问题，引起学生的思考，是实现课堂教学目的的关键。
相同的道理，音乐欣赏也需要有学生的思维参与，让他们在思考的过程中，提高注意力，在问题解决中，培养音乐欣赏的能力。
小学音乐教师，可以根据学生们的认知水平，处理好学生与教材的关系，设计启思性的问题，引导学生思考。
如学习《北京喜讯到边寨》时，我先介绍乐曲创作的背景，使学生们对乐曲的基调有个起码的了解。
然后播放一遍全曲，让学生们形成整体的感知，并提出欣赏问题：请根据你的音乐体验，说说你的想法，并将自己的想法在小组成员间交流。
小学音乐欣赏教学的具体方法
小学音乐欣赏教学的具体方法1.清晰的目标设定：在教学前，教师需要明确音乐欣赏教学的目标。
例如，培养学生分辨不同音乐风格和曲种的能力，学会运用音乐相关的术语进行描述和分析，同时培养学生自主欣赏音乐的能力等。
2.多样的音乐选材：教师应该精心选择丰富多样的音乐作品，包括不同音乐风格、曲种和艺术家的作品。
既有经典的作品，也有当代的作品，以及留声机等音乐设备上的各种音乐资源。
这有利于拓宽学生的音乐视野，并增加他们的音乐知识。
3.亲身体验：学生应该亲身体验音乐的魅力。
教师可以引导学生聆听音乐，比如带领学生做一些简单的身体动作，如摇摆、拍手等。
通过参与其中，学生更容易理解音乐的节奏、旋律和表达情感的方式。
4.课前预习：在音乐欣赏课前，教师可以提供一些背景知识，如作曲家的生平事迹、音乐作品的创作背景等，以便学生更好地理解音乐作品中的情感表达和主题意义。
学生可以用自己的话语了解音乐，了解音乐的形式、内容和风格。
5.音乐鉴赏：在课堂中，教师可以选取一部具有代表性的音乐作品，进行鉴赏。
教师可以分析音乐的形式结构、旋律特点、表达情感的方式等，引导学生仔细聆听音乐，发现其中的美和感动，让学生更好地理解音乐的内涵和魅力。
6.情感互动：音乐是情感的艺术，教师可以通过与学生分享个人的感受和情感互动，激发学生对音乐的情感共鸣。
可以请学生分享他们对音乐的感受，如音乐给他们带来的情绪变化、想法等。
通过情感的互动，可以增强学生对音乐的理解和认同。
7.创作活动：音乐欣赏不仅是被动的，学生还应该有机会自己创作音乐或与音乐进行互动。
教师可以让学生在课后编写一个小曲调、创作一个简单的歌曲，或是配合音乐进行简单舞蹈。
这样可以培养学生的音乐创造力和表达能力。
8.跨学科教学：音乐欣赏可以与其他学科进行联动，例如语文、美术等。
在音乐欣赏课堂中，教师可以引导学生分析音乐作品与文学作品的关联，或是让学生通过绘画表达对音乐的理解等。
这样可以加深学生对音乐的体验和理解。
浅析小学音乐欣赏课教学策略
浅析小学音乐欣赏课教学策略小学音乐欣赏课是培养学生音乐情感和审美情感的重要课程之一。
通过音乐欣赏课，学生可以接触到各种不同类型的音乐作品，培养对音乐的理解和欣赏能力，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
在小学音乐欣赏课的教学中，教师需要制定合理的教学策略，让学生能够在欣赏音乐作品的过程中获得真正的愉悦和收获。
一、培养学生对音乐的兴趣音乐欣赏课的首要目标是培养学生对音乐的兴趣。
教师需要通过各种适合学生年龄的音乐作品，引导学生主动参与音乐欣赏的过程。
教师可以选择一些生动有趣的音乐作品进行欣赏，比如儿歌、民歌、动画片配乐等，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，激发他们对音乐的兴趣。
教师还可以鼓励学生参与音乐表演和创作，让学生通过自己的参与感受音乐的魅力，进而培养对音乐的兴趣。
二、帮助学生提高音乐鉴赏能力除了培养学生对音乐的兴趣外，音乐欣赏课还要帮助学生提高音乐鉴赏能力。
教师可以通过讲解音乐作品的曲式、节奏、旋律、和声等要素，帮助学生从多个维度去理解音乐作品。
在进行音乐欣赏的过程中，教师可以引导学生主动提出自己的看法和感受，鼓励他们用音乐术语描述自己的感受，培养学生对音乐的敏感度和表达能力。
三、引导学生进行情感共鸣音乐是情感的艺术，音乐欣赏课的另一个重要目标就是引导学生进行情感共鸣。
教师可以通过讲解作曲家的生平、背景故事以及音乐作品的内在情感表达，帮助学生理解音乐作品所要传达的情感，引导学生从音乐中感受到作者的情感并进行共鸣。
教师还可以结合一些生活中的故事或者情感，让学生在欣赏音乐的过程中找到共鸣点，引发他们对音乐情感的体验和表达。
四、开展多种教学活动在音乐欣赏课的教学过程中，教师可以开展多种多样的教学活动，丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。
比如可以组织学生进行小型音乐会，让学生们在表演和欣赏音乐作品的过程中得到实际的乐感体验；可以进行听力训练与游戏，让学生通过各种听音识曲的游戏，提高他们对音乐的感知和鉴赏能力；可以进行课外音乐作品的赏析与研究，鼓励学生积极参与到音乐欣赏的活动中去，从而拓展他们的音乐视野和知识面。
如何在小学音乐教学中培养学生的音乐欣赏能力
如何在小学音乐教学中培养学生的音乐欣赏能力音乐是人类社会不可或缺的一部分，对于小学生来说，发展他们的音乐欣赏能力具有重要的教育意义。
音乐欣赏能力不仅可以培养学生的审美情趣，还可以提高他们的学习能力和情绪管理能力。
因此，在小学音乐教学中，如何有效地培养学生的音乐欣赏能力是一个重要的课题。
本文将从培养音乐兴趣、提供多样化的音乐体验、进行细致的音乐鉴赏等方面探讨如何在小学音乐教学中培养学生的音乐欣赏能力。
一、培养音乐兴趣培养学生对音乐的兴趣是培养音乐欣赏能力的第一步。
在小学音乐教学中，教师可以通过以下几种方式来培养学生的音乐兴趣：1. 创设音乐氛围：在教室和学校里播放音乐，可以使学生不断接触到音乐，潜移默化地培养他们对音乐的兴趣。
2. 组织音乐活动：学校可以组织各种形式的音乐活动，如音乐比赛、音乐会等，让学生有机会展示自己的才艺，同时也能够激发他们对音乐的兴趣。
3. 引导学生参与音乐创作：鼓励学生尝试创作自己的音乐作品，可以培养他们对音乐创作的兴趣，同时也能提高他们的审美能力。
二、提供多样化的音乐体验为了培养学生的音乐欣赏能力，教师应该为学生提供多样化的音乐体验，让他们接触不同类型、不同风格的音乐作品。
1. 听音乐会：学校可以组织学生去听音乐会，让他们亲身感受专业音乐演奏的魅力，增加学生对音乐的体验。
2. 看音乐剧和舞台表演：学校可以组织学生观看音乐剧和舞台表演，让他们感受音乐与舞台艺术的融合，提高他们的音乐欣赏能力。
3. 探索不同类型的音乐：教师可以引导学生去发现和了解不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，使他们对音乐的了解更加全面。
三、进行细致的音乐鉴赏细致的音乐鉴赏是培养学生音乐欣赏能力的重要环节。
在小学音乐教学中，教师可以采取以下几种方法进行音乐鉴赏：1. 听音乐作品：教师可以选择一些优秀的音乐作品，让学生仔细聆听，引导他们分析音乐的结构、表现形式以及音乐所传达的情感。
2. 学习乐理知识：教师可以向学生传授一些音乐基础知识，如音符、节奏等，让学生理解音乐的基本元素，从而更好地品味音乐。
小学音乐欣赏教学中有效聆听策略
小学音乐欣赏教学中有效聆听策略音乐是一门艺术，也是一门学科。
在小学音乐教学中，音乐欣赏是非常重要的一环节。
通过音乐欣赏，学生可以接触到各种各样的音乐作品，了解不同的音乐风格和形式，培养音乐审美能力和情感，同时也可以开拓他们的音乐视野，丰富他们的音乐知识。
要让学生真正从音乐欣赏中受益，需要一些有效的聆听策略来引导他们。
接下来，我们就来谈谈小学音乐欣赏教学中的有效聆听策略。
让学生了解音乐作品的背景和风格是十分重要的。
在进行音乐欣赏教学时，教师可以向学生介绍音乐作品的创作背景、表现主题、音乐风格等信息。
通过这些信息的交代，学生可以更好地理解音乐作品，把握其音乐特点和表现手法，更好的欣赏音乐。
在欣赏一首巴赫的《G小调第一双钢琴协奏曲》，教师可以向学生介绍巴赫的音乐风格，以及这首曲目的创作背景，让学生从更广泛的角度去理解和聆听这首音乐作品。
教师需要引导学生运用多感官去体验音乐。
音乐欣赏不仅仅是听觉上的体验，更是多感官的整体感知。
在进行音乐欣赏时，教师可以让学生闭上眼睛，用心去感受音乐的旋律、节奏、情感等，这样可以帮助学生更加专注地聆听音乐。
教师还可以组织学生进行舞蹈、绘画等活动，让学生通过身体感知音乐的节奏和情感，增强他们的音乐感受能力。
提问是促进学生主动聆听的有效策略。
在音乐欣赏的过程中，教师可以提出一些开放性的问题，让学生思考和表达对音乐的感受和理解。
教师可以问学生：“你觉得这首音乐给你什么样的感觉？”、“你能从音乐中想象出一幅什么样的画面？”等。
通过提问，可以让学生参与到音乐欣赏的过程中，进行主动思考和表达，从而更加深入地领悟音乐的内涵和情感。
学生之间的交流和合作也是促进音乐欣赏的有效策略。
在音乐欣赏教学中，教师可以组织学生进行小组活动，让他们彼此交流对音乐的理解和感受。
可以让学生分成小组，一起探讨和讨论一首音乐作品，分享彼此的感受和见解。
通过交流和合作，学生可以相互启发，共同进步，从而更好地领略音乐的魅力。
浅谈小学音乐欣赏课教学策略
浅谈小学音乐欣赏课教学策略小学音乐欣赏课是培养学生审美情感和音乐鉴赏能力的重要课程之一。
在音乐欣赏课的教学中，教师需要灵活运用各种教学策略，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，培养学生对音乐的理解和欣赏能力。
下面就浅谈小学音乐欣赏课教学策略，希望能对音乐教师有所帮助。
一、培养学生的音乐欣赏能力小学阶段是培养学生音乐欣赏能力的关键时期，教师在教学中应该注重培养学生的音乐欣赏能力。
可以通过组织学生听音乐、观看音乐影视作品、欣赏音乐会等形式，让学生感受和理解音乐。
教师要注重学生的感知体验，引导学生从情感上进行音乐欣赏，培养学生对音乐的热爱和情感投入。
在教学中，可以利用各种音乐作品，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等，让学生感受音乐的多样性，培养学生对不同风格音乐的欣赏能力。
二、利用多媒体手段提升教学效果随着科技的发展，多媒体手段已经成为音乐教学的重要辅助工具。
教师可以利用多媒体技术，将音乐欣赏课制作成富有趣味性和互动性的课程。
在音乐欣赏课中，可以通过播放音频或视频的形式，让学生听音乐、观看音乐作品，激发学生的感官体验，提升学生的音乐欣赏能力。
教师还可以借助多媒体手段，介绍音乐作品的创作背景、演奏技巧、乐器演奏等知识，帮助学生全面了解音乐作品，提升学生的音乐素养。
三、运用启发式教学法引导学生主动探究启发式教学法是一种注重学生探究、发现和思考的教学方法，对于音乐欣赏课的教学也非常适用。
教师可以通过提出问题、引导学生思考、组织讨论等方式，引导学生主动探究音乐作品。
在教学中，教师可以向学生提出一些问题，比如：你觉得这首曲子表达了什么情感？你能听出曲子中的旋律和节奏吗？这些问题可以引导学生进行深入的思考和分析，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
通过启发式教学法，可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的音乐欣赏能力。
四、组织音乐活动丰富课堂教学内容在小学音乐欣赏课教学中，丰富多彩的音乐活动有助于提升课堂教学的趣味性和实效性。
浅谈小学音乐欣赏教学
浅谈小学音乐欣赏教学音乐是人类生活中不可或缺的一部分，它能够激发人们的情感，增加生活的乐趣。
而音乐欣赏教学作为音乐教育的重要组成部分，在小学阶段就应该开始进行，帮助学生培养良好的音乐品味和审美能力。
本文将浅谈小学音乐欣赏教学的意义、方法和策略。
一、音乐欣赏教学的意义1.培养学生的音乐素养。
音乐欣赏教学可以帮助学生接触到不同类型的音乐作品，从而拓展他们的音乐视野，提高音乐素养。
2.激发学生的情感。
音乐欣赏教学可以让学生在欣赏优美的音乐作品时，产生愉悦、感动的情感体验，帮助他们积极面对生活。
3.提高学生的审美能力。
通过音乐欣赏教学，学生可以学会欣赏音乐作品的美感，并且培养出对音乐的独特感知能力。
4.丰富学生的课外生活。
音乐欣赏教学不仅可以在课堂上进行，还可以引导学生在课外主动地去听音乐会、参观音乐展览，从而拓展他们的课外文化生活，提高综合素养。
1.活泼生动的教学手段。
音乐欣赏教学不宜呆板乏味，应当采用生动有趣的教学方法，例如让学生观看音乐视频、听音乐录音、进行音乐游戏等。
2.启发式的问题设计。
在欣赏音乐的过程中，老师可以设计一些启发式的问题，引导学生深入思考和感知音乐作品所要表达的意境和情感，帮助学生更好地理解音乐。
3.多媒体教学手段。
在现代教学中，多媒体已经成为了不可或缺的教学手段，老师可以借助多媒体设备展示优秀的音乐作品，同时配以图像和文字的解说，使学生更加深入地理解音乐作品。
4.音乐会和音乐剧的参观。
学校可以组织学生前往音乐会、音乐剧等现场演出，亲身感受音乐的魅力，促进学生对音乐的情感体验。
1.注重学生情感的引导。
在音乐欣赏教学中，老师应当注重引导学生打开情感的闸门，帮助他们在音乐作品中感受情感，从而形成深刻的体验。
2.注重培养学生主动性。
音乐欣赏教学不仅仅是让学生被动地听音乐，更应当培养他们主动去发现、去品味音乐，在欣赏中获得乐趣。
3.注重培养学生的综合能力。
音乐欣赏教学可以通过与其他学科的交叉，培养学生的综合能力，例如语文老师可以结合文学作品进行音乐欣赏教学，美术老师可以结合艺术作品进行音乐欣赏。
小学音乐教案：引导学生欣赏音乐的教学方法
小学音乐教案：引导学生欣赏音乐的教学方法音乐是一门优美、神奇的艺术形式。
作为小学音乐教师，我们的使命之一就是引导学生欣赏音乐，感受音乐的魅力。
那么，在教学实践中，我们需要采用什么样的方法来引导学生欣赏音乐呢？今天，在本篇小学音乐教案中，我们将分享一些具体的教学方法，帮助小学音乐教师让学生更好地欣赏音乐。
一、创设情境，营造氛围在欣赏音乐前，应该先营造积极的氛围和情境。
可以根据音乐的主题、情感和风格等，精心设计场景，为音乐欣赏营造温馨、愉悦、和谐的氛围。
同时，在欣赏过程中，可以通过适当的表演、说话及肢体语言等方式，将学生引入音乐的情境，让学生在情境中想象、感受、表达，并对音乐产生共鸣。
二、简单易懂的语言和配乐小学生对于音乐的概念和基础知识了解的还不是很深入，如果采用复杂难懂的语言来解释音乐，很容易让学生失去欣赏兴趣。
因此，作为小学教师，在欣赏音乐的过程中，我们应该讲解简单易懂的知识，减少专业术语和晦涩难懂的词汇。
同时，为了帮助学生更好地理解和感受音乐，建议将配乐和讲解结合起来，通过音乐和简单易懂的语言相辅相成，提高学生的欣赏效果。
三、注重情感和体验引导学生欣赏音乐不仅要让学生了解音乐的知识和结构，同时要引导学生在情感上产生共鸣，让学生感受音乐所传递的美好情感。
可以选择一些充满情感的音乐，如情感流露的音乐、慷慨激昂的乐曲等，在欣赏这样的音乐时，引导学生聆听音乐所传递出的情感，让其能够感受到音乐的表达和魅力。
四、开展音乐活动和游戏音乐的欣赏可以是通过知识性的解释，也可以通过游戏、竞赛等方式来引导学生欣赏音乐，使音乐欣赏不再枯燥无味。
教师可以根据不同的年龄和学生的学习特点，设计一些有趣的音乐活动和游戏，例如：乐谱填色、声音寻宝、乐器匹配等等。
这样，不仅能够让学生在音乐欣赏的过程中更加积极主动的参与活动，也能让学生在欣赏音乐中得到乐趣。
五、互动式的欣赏方式在音乐欣赏的过程中，不仅是教师单方面的讲解，也要通过互动式的方式来激发学生的主动性和参与性。
提高小学音乐欣赏教学效率的策略探析
提高小学音乐欣赏教学效率的策略探析随着教育教学理念的不断更新和发展，音乐教育也越来越受到重视，而音乐欣赏作为音乐教学的重要组成部分，在小学阶段就显得尤为重要。
通过音乐欣赏教学，可以培养学生对音乐的欣赏能力，拓展学生的音乐视野，激发学生对音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐修养。
目前在小学音乐欣赏教学中存在着效率不高的问题，学生难以理解和接受教学内容，教学效果不明显。
本文将从教学内容设置、教学方法选择和教学资源利用等方面探讨提高小学音乐欣赏教学效率的策略。
一、教学内容设置小学音乐欣赏教学内容设置要贴近学生的生活和兴趣，使之更容易被学生接受和理解。
选择生活中常见的音乐作品作为教学内容。
这些音乐作品可能是儿歌、民歌、流行歌曲等，能够引起学生的共鸣，使他们更容易产生兴趣。
教学内容要以简单易懂的方式呈现，避免使用过于专业的术语和概念，让学生在欣赏音乐作品的过程中能够理解其中的情感表达和音乐特点。
教学内容要贯穿音乐的历史、文化、风格等方面，让学生在欣赏音乐的过程中了解音乐的发展历程和不同的音乐文化，有利于学生对音乐的综合认知。
二、教学方法选择在小学音乐欣赏教学中，如何选择适合的教学方法也是提高教学效率的关键。
多媒体教学法是当前更为普遍和有效的教学方法之一。
通过多媒体教学，可以使音乐作品的音频、视频、图片等多种形式的展示更加生动直观，吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣。
启发式教学法也值得在音乐欣赏教学中运用。
在学生欣赏音乐作品之前，教师可以通过提问、讨论等方式引导学生主动思考和探索，激发学生的学习动力和兴趣。
在欣赏过程中，可以让学生自由表达自己的感受和看法，增强学生的参与感和主体性。
合作学习法也是一种非常有效的教学方法。
教师可以将学生分成小组，让他们一起完成音乐作品的欣赏和分析，相互交流、合作，提高学生的团队精神和合作能力。
三、教学资源利用在小学音乐欣赏教学中，教学资源的合理利用也是提高教学效率的一大关键。
多样化的教学资源不仅可以使教学内容更加生动丰富，也能够满足学生的不同学习需求。
小学音乐欣赏课的教学策略与实践探讨
小学音乐欣赏课的教学策略与实践探讨一、引言音乐是人类文明的重要组成部分，对于小学生来说，音乐教育不仅可以培养他们的审美情感和艺术修养，同时也能够促进智力发展和学习兴趣。
而音乐欣赏课作为音乐教育中的重要组成部分，应该如何设计教学策略和实践方法，使之更具实效性和趣味性，成为我们需要认真思考和探讨的问题。
本文将从小学音乐欣赏课的教学目标、教学策略和实践方法三个方面进行探讨。
二、小学音乐欣赏课的教学目标小学音乐欣赏课的教学目标主要包括以下几个方面：培养学生的音乐情感、启发学生的音乐智力、培养学生的音乐修养、激发学生的学习兴趣。
通过音乐欣赏课的教学，可以培养学生的音乐情感，使他们在日常生活中能够欣赏和感受到音乐的美妙之处。
音乐欣赏课可以启发学生的音乐智力，使他们在音乐领域中具有一定的认知能力和鉴赏能力，增强他们的音乐审美能力。
音乐欣赏课还能够培养学生的音乐修养，使他们具有良好的音乐素养和道德品质。
音乐欣赏课可以激发学生的学习兴趣，使他们对音乐教育产生浓厚的兴趣和热情，促进他们在音乐学习中的积极参与和投入。
三、小学音乐欣赏课的教学策略1. 活动性：小学生的注意力和学习欲望都是有限的，因此在音乐欣赏课的教学中，我们需要采用一些富有活动性的教学策略，使学生能够积极参与其中。
可以设计一些小组讨论、角色扮演和游戏等富有趣味性的活动，激发学生的主动性和参与性。
2. 多媒体辅助：在音乐欣赏课的教学中，多媒体是一种非常有效的辅助手段，可以帮助学生更直观地感受到音乐的美妙之处。
教师可以利用投影仪、多媒体课件等工具，播放音乐视频和音频，引导学生欣赏和体验音乐作品，帮助他们更好地理解和接受音乐的艺术魅力。
3. 分层次教学：由于小学生的认知能力和审美水平存在差异，因此在音乐欣赏课的教学中，教师需要根据学生的实际情况进行分层次教学，分别设计不同难度和层次的教学内容和活动，满足不同学生的学习需求和发展特点。
4. 融入生活：音乐是生活的一部分，因此在音乐欣赏课的教学中，教师需要充分融入学生的生活体验和情感体验，让他们能够在音乐中感受到生活的美好和情感的共鸣，从而更好地理解和接受音乐的意蕴和内涵。
小学音乐欣赏教学策略
小学音乐欣赏教学策略一、创设良好的教学环境在教学过程中，教师可以通过设置音乐欣赏角、展示墙等方式来创设良好的教学环境，使学生能够更好地专注于音乐作品的欣赏。
二、让学生主动参与在音乐欣赏过程中，教师可以通过提问、讨论等方式引导学生积极参与，使他们成为课堂的主体。
同时，教师还可以组织学生进行小组活动，让他们共同合作完成一些音乐欣赏任务，培养学生的合作意识和团队精神。
三、培养学生的感受能力音乐是一门艺术，要通过感受才能真正理解和欣赏。
在音乐欣赏教学中，教师可以通过一些具体的教学手段来培养学生的感受能力。
例如，教师可以让学生闭上眼睛，用心去感受音乐中的旋律、节奏、情感等，帮助他们更好地理解音乐作品。
四、引导学生进行情感体验音乐是情感的外化，学生在欣赏音乐作品的过程中应该有自己的情感体验。
在音乐欣赏教学中，教师可以通过讲述音乐作品的背景故事和情感内涵等方式来引导学生进行情感体验。
同时，教师还可以通过一些情感表达活动，如绘画、写作等，让学生将自己的情感体验通过其他艺术形式进行表达。
五、多样化的教学资源在音乐欣赏教学中，教师可以利用多种多样的教学资源来丰富教学内容和手段。
例如，可以播放音乐录音、展示音乐会演出视频、引入乐器等方式来增强学生对音乐作品的感知和理解。
六、培养学生的批判思维音乐欣赏不仅是欣赏音乐作品，还要培养学生对音乐作品的批判思维。
教师可以引导学生对音乐作品进行分析、评价，从中培养学生的批判性思维和审美能力。
七、提供跨学科的教学内容八、定期评估学生的学习情况在音乐欣赏教学过程中，教师应该及时进行学生的学习评估，了解学生的学习情况。
可以通过课堂讨论、小组活动、作品演出等方式来评估学生的学习成果，及时调整教学策略，提高教学效果。
总之，小学音乐欣赏教学策略应该从创设良好的教学环境、让学生主动参与、培养感受能力和情感体验、多样化的教学资源、跨学科教学等方面入手，全面提高学生的音乐素养和审美能力。
同时，教师还应不断反思和调整教学策略，使其更好地适应学生的实际需求。
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小学音乐欣赏教学的策略
发表时间：2019-06-24T11:30:44.750Z 来源：《成功》2019年第1期作者：高兵
[导读] 小学音乐能够引导学生建立积极的人生态度，丰富学生的情感构建过程。
学习音乐欣赏的过程，能够帮助扩大学生的音乐知识领域和鉴赏水平。
对于小学生来说，他们的音乐知识相对匮乏，尚处于音乐学习的启蒙阶段，需要通过学习音乐欣赏，走入音乐的殿堂，了解音乐的魅力，同时培养自身的形象思维能力，理解音乐的深层的含义，培养和发掘自身的美感。
昌图县宝力镇中心小学辽宁铁岭 112500
【摘要】小学音乐能够引导学生建立积极的人生态度，丰富学生的情感构建过程。
学习音乐欣赏的过程，能够帮助扩大学生的音乐知识领域和鉴赏水平。
对于小学生来说，他们的音乐知识相对匮乏，尚处于音乐学习的启蒙阶段，需要通过学习音乐欣赏，走入音乐的殿堂，了解音乐的魅力，同时培养自身的形象思维能力，理解音乐的深层的含义，培养和发掘自身的美感。
【关键词】小学音乐；欣赏教学；苏教版
在素质教育被越来越多的人提起的今天，小学教育也不仅仅将重心放置于对语文、数学及英语等课程之上。
小学音乐课程，能够陶冶学生的情操，帮助学生构建更加完善的知识体系以及人生观。
因此，在小学音乐学习重要性日益凸显的今天，为了提高课堂的教学效率和教学效果，老师应该及时摒弃传统的低效率的教学模式，发挥音乐教学的积极作用，从多个角度帮助学生与学习融为一体，实现学生与课程的共同进步。
在音乐学习的过程中，表演常常是学习成果展现的终点，而学生的学习起点常常是欣赏。
但在欣赏的过程中，老师不可只是单纯地让学生听音乐，或是完全以自身的讲解占去大部分的课堂时间，不留给学生自我感悟和思考的时间，这样的教学方式都会很难帮助学生欣赏出音乐的精彩。
教师应该如何施用策略提高欣赏教学的效果呢？
一、情境教学，让学生融入课堂之中
情境教学方法在音乐学习过程中一直较为常见。
情境教学是最能够囊括音乐表达的感情和环境等因素的方式，能够将一些音乐中一些对于小学生而言相对来说更加抽象的感情具体地勾勒出来，帮助学生进行情感体验，激发学生的学习兴趣，帮助学生完全融入课堂之中。
例如学习歌曲《乃哟乃》时，老师需要向学生教授一些与歌曲相关的背景知识，因为这是一首土家族儿歌，学生可能因对歌曲背景的了解偏少，难以完全进入到歌曲之中。
而老师若能通过情境构建的方式，首先进一步扩展学生的生活范围和认知领域，加深学生对情境的理解，则能够帮助学生了解“乃哟乃”是快来吧的意思，帮助学生融入到儿歌的热闹场景之中，培养学生对民族音乐的理解、热爱与鉴赏，培养学生对祖国的热爱。
二、引导聆听，让学生以小组为单位进行交流
音乐欣赏的过程，是希望能够领悟音乐中的精彩与效果，而不仅仅只是聆听音乐，老师需要一步一步引导学生融入思维活动之中。
但在学生进行自我思考之前，老师需要先引导学生精心聆听，走进音乐的殿堂。
通过聆听一定数量的音乐作品之后，老师应该有目的地引导学生表达聆听之后的感受，再利用问题与学生进行互动，引导学生一步步认识自己情感的变化和鉴赏能力的变化，带领学生从低层次的欣赏逐步走向高层次的欣赏。
例如在苏教版的音乐《空山鸟语》这一作品的学习过程中，老师可以引导学生在聆听的过程中展开对大自然景象的想象，对深山幽谷中鸟声阵阵景象的想象。
除此之外，老师还可以划分学习小组，增加学生与同龄人的交流时间，让学生们在讨论中激发思想的火花，通过讨论向其他同学学习，并且提高自身的思考层次。
三、带领学生赏出精彩效果
在学习的初期，学生很难拥有自身的鉴赏模式和思考模式，需要老师带领进行音乐欣赏。
“带领学生赏出精彩效果”的策略，看似与上文提出的两个策略有很多相似之处，但是它们的重心是不一样的。
上文提到的两个策略，更多地侧重于老师引导学生进入音乐欣赏领域的过程，重在激发学生的兴趣与带领学生聆听和想象。
但是本策略更加侧重于“赏出精彩效果”,重点在于最后的效果表达。
因此在学习的过程中，老师需要带领学生更好地听出歌曲中的情绪、旋律以及曲调。
教师需要将音乐作品中所呈现的内容和情绪，淋漓尽致地传递给学生。
同时教师应该要在教学的过程中投入更加饱满的感情，用真挚的情感去打动学生和感染学生，让学生在紧跟老师步伐的基础上，通过自身的思考，在音乐欣赏的过程中有所收获。
四、培养学生自主学习动力
以上三个策略更加侧重于老师对学生的引导和带领，但在学习的过程中，老师需要巧用策略，培养学生自主学习的动力，从而促进学生将学习的音乐欣赏能力运用到日常生活之中。
老师可以通过要求学生在聆听之后，表达对歌曲的感悟，通过正面的评价和积极的引导，满足学生的心理需求。
对于表现不是特别优秀的学生，老师也可以给予一定的鼓励，以保持学生学习的信心，为培养学生的自主学习动力打下基础。
同时学生在平时的生活中若能够接触到音乐作品，则会主动地参与到欣赏的过程中，通过长期主动参与到音乐欣赏之中，学生能够积累相当的欣赏经验，有助于帮助学生形成自身的欣赏体系和思考体系。
上文从四个角度由浅入深地阐述了小学音乐欣赏教学的策略。
音乐欣赏教学的过程绝对不能停留在单纯聆听的层面，老师需要结合苏教版音乐学习内容，思考如何培养学生的学习兴趣，将音乐中表现的抽象内容具体化，帮助学生达到高层次欣赏的过程，完善学生的情感体验过程，并且培养学生的自主学习动力，一步一步带领学生欣赏出精彩的效果，帮助学生形成自身的思考体系和鉴赏体系。
参考文献：
[1]支丽琨.浅谈小学音乐欣赏教学策略[J].中华少年.2016.23：209-210.
[2]张华丽.小学音乐欣赏教学策略的探讨[J].中国校外教育.2016.21：134.
[3]何丽明.小学音乐欣赏教学的有效策略研究[J].课程教育研究.2016.12：227-228.。