海星自我介绍

《美丽的海星》教学案例

徐嘉颖广东省佛山市玫瑰小学

教案背景：

《美丽的海星》是岭南版一年级下册第十课的教学内容，属于“造型?表现”学习领域。

在本课的教学中，我主要是引导学生观察、记忆、想像和创作海星的外形，并通过美丽的纹

饰添加和色彩的强烈对比，将海星打扮得更美丽。

教学课题：《美丽的海星》

教材分析：

海星向来就是学生喜闻乐见的描绘形象。海星的外形具有多角、鲜明的特征，其纹理丰

富多样，很容易用线条构成美丽的画面。

课题从有趣导语引入，创设了一个生动的情境，结合外形有趣、色彩绚丽的海星图片（图

1-图3），带给学生难以忘记的印象，突出视觉形象的审美思维活动。就本课题的技能要求而

言，既要描绘海星丰富多变的形状，又要学会用线条组织海星的纹饰。教材先以用眼睛“看”

引导学生从外形到花纹的观察。同时，教材呈现了多种手法描绘的学生作品（图4-图6），有

单色线条画、着色线条画、水粉画等形式。值得注意的是，线条形式除了表现绘画对象的外

形特点外，还添加了学生想像的装饰纹样，单色线条画的疏密对比凸显一种独特的黑白关系，

使观者产生构成的美感；着色线条画的画法则减少形体内线条的组织密度，留出空隙以便上

色，这两种美术表达形式和手法是本课的学习重点。

图1 图2 图3

图4 图5 图6 教学目标：

1、知识与技能：会用硬笔工具，能用线条画出海星的形象；学习线条疏密的组织。

2、过程与方法：在想像画中感受硬笔或彩笔工具的性能；学会用色彩画海星的方法。

3、情感、态度、价值观：愿意和小朋友说一说自己的画；画出海星的花纹时有耐心。

教学重点:以海星的记忆想像画创作激发学生参与热情。

教学难点:画出海星多角的外形特点，并涂色。

教学兴趣点:小海星选美比赛的故事；作品评比的活动形式。

教学方法：讲授法、展示法、示范法、分析法、点评法等。

教学过程：

一、激趣引入

1.教师以天上的星星掉入大海变成海星为题，编织一个有趣的故事给孩子们听。故事内

容：在很久很久以前的一个晚上，突然出现了流星雨，天上的星星纷纷掉进了大海，过了不

久，它们都变成了美丽的海星。

2.教师谈话引出海星：今天，这个故事中的主角也来到了我们的教室做客，大家欢迎。角

色扮演，通过动画海星自我介绍：hello！大家好，知道我是谁吗？对了！海星就是我！

3.通过ppt上的图片仔细观察，引导学生对海星外形、结构的认识、了解。

海星设问：我是怎么走路的呢？我的样子是不是很特别呀？你看我有几只角呀？

【设计意图】以拟人化的海星为主线，串起整节课，牢牢吸引住学生，使得更还开展接

下内容及提高学生学习的兴趣。

二、观察、欣赏、创作表现

（一）出示各种海星实物、图片、玩具给学生欣赏。（图7-图9）

图7 图8 图9

1. 思考、体验、讨论

要求：①观察并说出海星的形状、颜色、手感。②通过触摸海星实物的质感，说出感受。

2. 教师小结：刚才，通过触摸、观察图片，同学们知道了海星除了五角星的形状以外，

还有很多的形状，肚皮是白色的，还有小小的吸盘，便于在海底的石头上行走的，背部的颜

色丰富多彩十分的漂亮。

法国艺术大师罗丹说过：“我们世界缺少的不是美，而是发现美的眼睛。”所以我要用自

己的心灵去感受并发现。

(二)引导学生观察书本中的优秀作品。

1. 教师告诉学生：我有许多的兄弟姐妹呢，不信？你们看！教师引导学生欣赏教材中的

作品，尝试找出不同的表现方式（单色条画、着色线条画、水粉画等）并与实物作比较，找

出海星外形和花纹的特点。

3. 教师分析创作海星的步骤（图10、图11）

教师引导学生：先画出海星的外形，然后在主体形状上添加装饰。

图10 图11 （三）大胆创作

1.教师布置绘画创作任务：大胆想像，说出自己想像出来的海星。它们还有许多亲戚长

得跟之前我们看到的不一样，你能想出它们的样子来吗？聪明的小朋友，今天是我们海星家

族的聚会时间，来了许多海星，你能把它们画下吗？

2.提示与作业要求

①基本要求：能画出有花纹的海星。

②较高要求：画出海星的外形特点，纹饰较丰富，色彩运用得当。

③个性探究：能画出多个形状不同的海星。

【设计意图】创设海星家族大聚会的情景，鼓励学生以自由形式创作，发挥儿童的形象

力，保护儿童的个性。

三、展示评价拓展

1.教师提出要求

①将画好的海星作品展示到黑板上。②介绍自己绘画的海星作品或选出认为最好看的海

星，并表明自己的看法，提出修改建议。

2.师生共同评价

①自评（培养自我评价意识和自我鉴别能力）。刚才老师看到同学们都画得很好，各有特

色，那位同学愿意说一说自己的作品？

我画的是五角星形状的海星，它在和它的海星同伴们跳舞。（图12）

图12 图13 图14

②互评（培养合作意识，互助意识，提高鉴赏能力）海星变形金刚（图13）；海星花，

美艳动人（图14）

4. 教师：对学生的绘画创作作品给与表扬与肯定。

【设计意图】作品展示以评价环节是学生一个自我展示的良好机会，在学习上有利于学

生间优势互补，在心里上有利于学生自信心的培养。

总结拓展：

我们要学会保护环境，不随便丢弃垃圾、减少二氧化碳排放、不捕杀珍贵海洋生物、不

用一次性餐具，保护海洋！就是保护自己！要不然，海星、海螺和所有的海底的生物全部都

逃跑了！

【设计意图】培养学生保护环境的意识，有利于环保教育。

教学反思：

在小学阶段的美术教育中，美育主要是通过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好事

物的追求，培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度和良好的品德意志，教育学生热爱社